学生教学环境管理建议书

学生教学环境管理建议书（共11篇）

篇1：学生教学环境管理建议书

在十几年的班主任教育教学工作实践中，我是这样诠释班主任的。班主任都有一个共同的姓--班，都有一个相同的名--主任，当了班主任教育教学都与“班”有关，“班主”只是一个外形，“任”才是它的精神，它赋予了班主任更多的。任就是任务和责任，“任”是一种工作态度，只有认识到了自己的任务和责任，才能把班级带好，“任”是育人教书、无私奉献，任更是一种境界--“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

的确，从学生的做人、学习、生活、做事、到思想情感，哪一点不让班主任操心?人们常说，比海洋广阔的是天空，比天空更广阔的是心灵。孩子的心灵世界是广阔而又复杂的，取得成功时，他们会高兴自豪;遇到挫折时，他们会颓废愁闷。有的学生乐观开朗，有的学生羞怯恐惧，有的学生自傲自负，有的学生自卑自叹。因此在班主任的实际工作中，时刻把自己放在学生的位置上去思考，去体验，设身处地地观察学生的思想感情，思考学生的心理需要，尊重学生的个性，从而与他们进行“心”的交流。

班主任是全班学生的组织者、引导者、促进者和教育者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。学校的校风取决于各个班的班风，而班风关键在于班主任工作态度的好环、工作方法的优劣、教育艺术水平的高低、组织管理能力的强弱。要做到师生同心，共建和谐班级，班主任工作必须要坚持七个原则，正确处理十种关系，实践和探究班级管理策略。

一、班主任工作必须要坚持“七”个原则

1、全面性原则

班主任的工作要始终坚持面向全体学生，关注每个学生的成长：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，这既是教育民主化时代的需要，也是当代社会主义社会培养具有健全人格、健康个性、强壮体魄、和谐全面发展人的需要。

2、正面性原则

班主任工作要始终坚持正面教育引导学生的原则。人本主义心理学认为，每个学生都有积极向上、善于表现、自我实现的需要。班主任的任务就是创造这种自我实现的条件和适宜学生健康成长的土壤。这要求班主任须坚持积极对待、正面引导，树立榜样，确立目标、表扬先进，学会宽容、以情动人、以理服人的工作原则，充分激发学生自身的潜能去解决问题，发挥学生的主动意识和创造精神，以求最优发展。

3、平等性原则

学生来自不同的家庭，他们有各自不同的性格和爱好，学习基础千差万别，班主任对待学生要一视同仁，经常以“平等”的心态与学生交流和沟通，特别要另眼看“学困生”和“双差生”，想学生只所想，做学生之所做，争做学生的良师益友，令学生尊敬，又使学生感到和蔼亲切，当学生把“心”交给班主任时，学生能有不听班主任的话吗?

4、情感性原则

人本主义心理学家认为，具有积极向上、自我实现倾向的人，同时也是脆弱的、需要帮助的。因此，班主任应做到以情感人，特别是班里的“小刺儿头”用这种方法比较灵，让学生在孤独无助时得到帮助;在忧愁沮丧时得到抚慰，在愤懑绝望时得到引导;在固执己见时得到宽容和理解。

5、正己、敬业、爱生、奉献的工作原则

古训“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”无论做怎么事，班主任自己带头模范做，学生就会潜移默化严格要求自己。如班里有个别女生特别爱打扮，班主任自己率先垂范穿着整洁、朴素、大方，并告诉学生“整洁、朴素、大方是美，青春美用不着任何的修饰!人因为可爱而美丽，而不是因为美丽而可爱。”班干部产生要通过全体学生无记名投票选举，教给他们工作管理的方法和技巧，放手让学生管理学生，在班委会的共同努力下，推出一系列班级管理细则，增强班级集体的凝聚力和向心力。只有从心底里爱业、乐业、敬业，才能以大海的胸怀去包容工作中所有的酸甜苦辣，才能尽心尽力地将班主任工作做得有声有色。

6、表率性原则

中学生可塑性强，班主任的言行，在学生的眼中具有行动着的“教科书”的作用。榜样的力量是无穷的。学生学习从模仿开始，要求学生做到的，班主任首先做到。学生常把宣讲正确的道理、提倡崇高思想的班主任行为看成是正确的的化身。在教育管理中班主任的思想、言行的表率性作用显得尤为突出。

7、持久性原则

学生经过一个较长时间的寒、暑假休息，不可避免的有相当部分学生已养成“假期倦怠”的毛病，具体表现在作息时间上的“早晚无度”，学习上的“效果无度”，平日里的“闲暇无度”。面对学生近于习惯的“积症”，针对以上情况，班主任不妨照以下来做：1)、引导学生确立新目标和创造新形象。新学期开始，往往是学生确定新目标的转折点，会产生一种在新起点或新环境中的向上心理。班主任要注意把握青少年的这一心理特点，及时给予引导，促使他们努力规范自己的思想行为，克服过去的不良学习和生活习惯，激励他们创造新的自我形象。2)、开好新学期第一个主题班会。既有对上学期班级各项工作的总结，更有新学期新的学习生活的部署，起着承上启下的作用。班主任要以此为契机，振奋学生的精神，鼓励学生的士气，创造性地开展工作。同时重视墙壁黑板作为班级文化建设主阵地的的地位，有目的地更换部分标语口号，将黑板报办得更加贴近学生生活，突出行为规范的养成教育。3)、学科定计划，月月作清查。力求各任课教师的帮助，让学生制定各科计划，然后上交各科科代表，送任课教师审阅，作好修改补充，力求明确具体。4)、管理标准不降低，突出特色上档次。班主任结合实际情况，充实不足，进一步提升管理水平，加大管理投入，勤到班内走动，勤于总结检查。在特色管理上突出人性化，突出建章立制的民主化，评价学生机制的多样化和公开化。

二、班主任工作必须正确处理十种关系

1、班主任的素质与教育教学工作的关系。

班主任是学生的带头人，是学生的榜样，有怎样的班主任，就会有怎样的学生，就会带出怎样的班集体。有才无德，无法对学生施行思想教育活动，也会使学生染上老师的不良习惯，进而影响到整个班集体。很难想像，在一个纪律松散、学风不正、道德低下混乱班集体中，学生能搞好学习吗?因此，班主任恰当的教育教学方法，良好的道德修养，渊博的文化知识，恰是搞好教育教学工作的基础和前提。

2、班主任与学生家长的关系。

对学生的教育主要有学校、家庭和社会三个方面。班主任是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合班级教育是班主任工作的一个重要方面。班主任要通过家访、家长会、家庭联系卡等形式，与家长沟通联系，及时了解学生在家表现状况，以便有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点，班主任也有指导家长如何教育学生的义务。

3、班主任与任课教师的关系。

班主任工作对任课教师的教学工作起着促进作用，任课教师教学工作中的德育渗透是对班主任工作强有力的补充。班主任同其他任课教师对学生的教育影响应当保持高度一致。班主任要主动与任课教师取得联系，互通学生课堂表现情况，共同研究，制定措施，分工合作，指导学生开展各项有益的活动，同时，班主任还应及时地了解学生对各科教学的意见和建议，反馈信息，以便搞好本班的教与学和班级管理工作。

4、班主任与班干部的关系。

班干部是班主任管理班级的有力助手，班主任必须重视培养一批有组织能力、有威信、乐于为集体服务的干伍，组成班集体的领导核心。班主任应支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进方法，班干部通过工作得以锻炼和提高，力争学习和工作两不误。

5、班主任与“学困生”和“双差生”的关系。

班主任切忌以文化课成绩的高低作为衡量一个学生好坏的唯一标准。对各类学生应区别对待，因材施教，使各类学生都有不同程度的进步。老师一般喜欢“好学生”、厌烦“学困生”和“双差生”，这种现象需纠正。一个班级中，大部分学生都是积极向上的，“学困生”和“双差生”总是少数。班主任思想教育工作的重心应放在他们的转化上。班主任要经常与他们谈心，利用放大镜善于发现他们身上的散光点，耐着性子，因势利导，促其转化。

6、指导学生正确处理同学之间的关系。

班主任应正确引导学生处理好班干部与同学之间，优、中、差生之间，男女同学之间的关系，引导他们正确认识和处理友谊与爱情、友谊与哥儿们义气的关系，防止学生早恋现象的发生，杜绝小团伙的形成，要教育优生不歧视中差生，引导中等生不满足现状，鼓励差生不能自暴自弃，帮助学生养成良好的人际关系。

7、文化课与课外活动的关系。

在部分学生和家长中有一种错误观念：只要学习成绩好，其他均无关紧要。学校开展的一切活动都是有益于学生全面健康成长的。集体活动能培养学生的集体主义精神、爱国主义风格和热爱劳动的优秀品质，能增强集体的凝聚力，开展各种各样的活动，有益于培养学生德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

8、班干部与学生之间的关系。

班主任应引导、教育班干部以身作则，处处起模范带头作用，团结同学，正确行使自己的权力与义务，为班级服务。学生对干部的工作进行监督，他们有权对干部的工作提出批评和建议，同时，对干部的工作要大力支持。充分发扬民主，不搞“三年一贯制”，经常召开班干部会议，始终保持干伍旺盛的生机，提高干伍的凝聚力和感召力。

9、全面提高学生的各种素质与发展智育的关系。

一个合格的中学生，应该是德、智、体、美、劳全面发展，而不是有德无才，或有才无德的畸型人才。要引导学习成绩好的学生多参加课外活动，学习成绩差的学生多注意改进学习方法，提高学习效率，迎头赶上。善于发现和重视发展学生的特长与爱好，不拘一格，培养多种人才。

10、正确处理个人、班级、学校三者利益间的关系。

学生是生活在班级这个集体之中，而班级又是学校大集体的组成部分。班主任要注意引导学生热爱学校，爱护班级荣誉，开展“为学校、为班级争荣誉、添光彩”的有益活动。如三者利益发生冲突，提倡奉献精神，要教育学生自觉服从班级利益和学校利益。

三、实践和探究班级管理策略

1、提高班主任自身的综合素质

俗话说：“学高为师，身正为范。”班主任要在学生心目树立一种权威，这种权威主要来自于学生心目中一种油然而生的敬意。如果教师在工作上，知识上，成就上有辉煌卓越的表现时，那你就会看到所有的学生都会倾向你这一边。利用自己对各学科都有所长的优势，和学生们共同讨论，分析问题，解决问题，使学生佩服班主任的知识渊博，让学生认为老师是一位睿智的教育者和决策者，从而赢得学生的信赖。

2、拥有爱心，懂得宽容，尊重和理解学生

班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不同，解决问题方式也不一样，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶和反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎，这表明当今青年学生渴望与成年人沟通，拥有填平代沟的良好愿望。一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、学生综合素质成果展及班级日常工作管理要听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近班主任与学生间的距离。

3、眼快、腿勤、手勤、嘴勤和勤思是做好班级管理的前提

做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。学生的思想状况如何，学习态度怎样，能否遵纪守法，有什么个性特点和兴趣爱好，这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤观察、勤了解和勤思。学生一到校，我就出现在教室里;早晚自习课，我天天到教室看看;学生上课，有时我在教室外转转;课间操，我跟随学生到操场跑跑练练;活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的第一手资料，汇总、分析和思考，制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。

班主任虽是班级工作的组织者和领导者，既做指挥员，又做战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，我十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑和粉笔头，我也会弯腰捡起来。教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手调整。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，学生潜移默化跟着学，班级的一切工作都变得得心应手了。

4、引导学生学会赞美老师

时代的发展对教师教育教学要求很高，社会人士或家长对老师褒贬不一，尤其是有些家长不负责任的议论对孩子的影响很大。

小学生最崇拜老师，初中学生对老师的信任感有所下降，所以要经常强化尊师重教，只有学生爱老师，理解教师，信任老师，他们才乐于接受老师的任何教育教学。我经常利用各种时间各种形式让学生大谈特谈我班任课老师的优点，让学生爱戴老师。每个老师刚接任我班课时，我都要把这个老师介绍给学生，使同学们充分地信任老师，让同学们从心里乐于接受。

5、培养一支强有力的班干伍，让学生自己管理自己

一个拥有几十个学生的班级，单靠班主任管理，力量很单簿，如果有一支组织能力强，管理水平高的队伍，会大大减轻班主任的工作量，使班主任从琐碎的事务中解脱出来，有更多的精力用于教学。

现在的中学生具有生理上早熟，个性心理开放，独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。在新班之初，我发动学生写个人简历、特长和担任过班干部情况，根据学生材料临时指定班委会成员，等到下学期，学生之间较了解，通过学生民主选举推选真正班委会成员，分配给他们具体管理工作，教给他们工作方法，轮流值日维持班级纪律。培养班干部时特别慎重，既充分发挥他们的积极性和主动性，又注意具体指导，一周一总结，对工作出色的及时给予表扬，对他们工作中存在的问题进行热心的帮助，耐心的指点，从而不断提高工作水平。由于我在班干部的培养方面舍得花精力，因此，我手下的班干部都非常得力，我带的班级班风好、学风正，这是他们的功劳。

6、注重学生学习方法指导

在学法指导时，帮助学生制定奋斗目标，同时要注意学生的心理，根据“跳一跳能摘桃”来设定目标。为此，我深入学生了解学生的心理需要，个性特长和实际能力，不同层次的学生有不同的心理需求。后进生渴望拥有表现的机会，优秀生希望在奋斗中听到成功的喜讯，中等生盼望自己的点滴进步能引起老师的特别关注。对性格内向的学生宜多鼓励，对性格外向的学生宜多鞭策。在学习指导中要贯穿：信、望、爱、学、思、恒六个字。“信”(信心、自信、信念)、“望”(希望、期望、志向)、“爱”(拥有同情心，拥有正义感，这是个人的安身立命之本)、“学”(学习)、“思”(学会思考)、“恒”(恒心，最怕“一日曝，十日寒”)从而使学生在学习上有足够的动力去坚持学习，实现自己的目标，在学习上形成良性循环。

7、掌握批评学生的艺术

班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温和式”批评;对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”批评;对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取“容忍式”低调处理;对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。

当学生的行为出现偏差时，艺术的批评学生，使其心服口服，而不是板着脸孔教训学生，讽刺挖苦学生使学生敬而远之。

8、把握好对学生“爱”与“严”的尺度

许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，尤其是班主任值得研究问题。

9、树立榜样、以点带面，这是管好班级的重要条件

榜样的力量是无穷的。榜样教育可以使学生在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，并受到深刻的触动。特别是对那些失去进取心的学生，组织他们在班内找学习榜样，可以启发他们自觉控制自己不符合道德规范的念头和行为，增强抵制干扰和调节自己行为的意志。

为了提高榜样的可接受性，我注重从学生周围的生活中选取他们熟悉的先进典型，树立榜样，使学生体会到先进榜样普遍存在，并非高不可攀，可以学到做到。我每接一个班，都要从本班中挑选一、两名各方面都比较优秀的学生作为“学习标兵”和“道德模范”，树他们为榜样。激励学生积极进取，收到了很好的效果。这样，在班内逐步形成“比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。

总之，班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作，它直接关系着社会主义培养可靠接班人和合格建设者的重大问题，我相信，“世上无难事，只怕有心人”，只要每一位班主任对此充满信心，倾注心血，坚持原则，正确处理关系，讲究教育管理策略，师生同心，班级必定和谐。

学生给班级管理建议书模板

篇2：学生教学环境管理建议书

小学生关于保护环境建议书1

广大市民们：

地球，这位人类的母亲，曾是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，由于我们的滥砍滥伐，由于我们的乱丢乱扔，由于我们随意毁坏自然环境，地球那头美丽的秀发变的稀稀疏疏，地球那饱满的身躯变的骨瘦如柴，地球那容光焕发的面孔变的皱皱巴巴，一条条“皱纹”刻在了“母亲”的脸上！为了让地球母亲展开那久违的笑容，我们应该注意我们身边的一些小毛病，一些大问题！为此，我想向大家发出一些保护环境的建议：

1、不乱丢乱扔，不随地吐痰，不在公共场所吸烟。

2、节约水电，出门时不要忘记关灯，洗完手请立即关水龙头。

3、要爱护树木花草，不要随便砍伐绿色树木，践踏草地。

4、不要使用塑料袋，减少白色污染。我们这个城市如果每天每人使用一个塑料袋，每天将产生5吨塑料垃圾！

5、不使用一次性筷子。或许你不曾想过，哪怕我们每一个人这辈子只用一双一次性筷子，全国也得砍掉15万棵生长了的大树。我国每年因生产一次性筷子消耗的林料就达200万立方米，这足以引发长江洪水泛滥！

以上是我提出的不大成熟的建议，这仅仅是我对保护环境尽一份微薄的.力量。但是，如果我们大家每个人都为环保尽自己所能尽一份微薄之力，那么，世界将是多么的美好！行动起来吧，从我做起，从身边小事做起，让我们为建设一个环境优美的家园而共同努力！

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小学生关于保护环境建议书2

环保局的叔叔阿姨们：

你们好!

我是六年级的一位小学生，我从电视上以及各种书籍上了解到现在我们所生活的环境很恶劣。可再生资源已经遭到破坏，变成了不可再生资源。由于人们滥用品，给人类的生活环境带来了一系列灾难。在此，我向你们提出以下几条建议：

1、现在排放尾气，污染空气，应该使用绿色环保的汽车。

2、有些工厂排放污水，使河流被污染，严重危害着人类的，应科学处理工厂污水。

3、现在的垃圾随处可见，影响着人们的生活环境，给垃圾分类，不要让它们到处乱跑。

4、节约用水，有些人开着水龙头，人却不知道哪里去了，让它们孤独的流泪。

5、不用一次性筷子，因为快餐筷的材料是树木。有些人专门使用一次性筷子，以后不应该再使用了。

6、买菜时不用塑料方便袋，减少白色垃圾。

篇3：完善高校学生违纪管理机制的建议

一、我国在学生违纪管理机制方面的问题

1. 国家针对高校学生违纪处理机制的法律、法规不健全。

在1995年和1999年颁布实施的《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等法律、法规中, 针对大学生违纪行为的处理进行了相关的规定, 在教育部颁布施行的《高等教育学生管理规定》中, 对学生违纪行为的处罚制定了更加明确和更具有可操作性的规定。因此, 以上法律法规是目前各高校制定自身规章制度的主要依据。但是, 作为如此重要的指引性规定, 其却具有重大不足, 即内容仅包含对学生进行违纪行为处罚的实体性方面, 对于程序性方面的规定却极不明确。规定中对违纪处罚机制程序性的忽视, 完全不符合我国立法精神, 导致高校在实际操作中客观地加大了自身的权力, 削弱了对违纪学生权利的尊重。

2. 高校学生违纪处理机制规章制度不健全。

由于受到我国有关于违纪管理机制法律、法规中“重实体而轻程序”的不良影响, 我国有很多高校在制定本校学生违纪处罚管理规定时, 也都“不约而同”地选择了对学生合法、合理权利的忽视, 在本校的规章制度中有很多对学生义务的规定和对违纪行为处罚的实体规定, 却没有对学生权利进行保护和程序性的规定, 这无疑造成了大学生实现自我权利保障的巨大障碍。

3. 高校学生违纪处理机制的主体部门不明确。

众所周知, 要实现对学生违纪行为处罚的合理性, 当务之急就是要实现处罚主体部门的明确性和科学性, 但在实际生活中, 很多高校都没有明确指出本校对学生进行违纪行为处罚的部门究竟是哪个部门, 甚至很多高校都直接指定一行政部门“兼职”对学生进行违纪行为的处罚。更有甚者, 有部分高校指定多个部门对学生进行违纪行为的处罚, 使得同一违纪行为有可能牵涉到众多行政部门, 处罚主体的模糊性无疑使得处罚主体的管理难度呈几何倍增加, 有时会出现不同部门相互推脱责任的情形, 使得高校对违纪行为处罚的效率性大大降低, 其在学生中的权威性也随之降低。

4. 高校学生违纪处理机制的听证制度不完善。

在众多保护学生合法权益的规定中, 听证制度具有举足轻重的地位。“听证”一词为舶来品, 其最早产生于英国的“自然公正原则”, 其主体思想就是坚持保证权力的正确行使, 坚持维护相对当事人申诉的权利。

然而, 绝大多数高校在对学生的违纪行为进行处罚时, 都忽视了听证制度的重要性, 或者说是选择忽视对学生合理权益的保护, 使得学生即使不认同对自己的处罚结果, 也没有合理的渠道去表达自己的意见和看法。在部分具有听证制度的高校里, 更多时候听证制度只是一个书面的“口号”, 不具有实际操作的意义和价值, 更缺乏实际操作的程序。

二、完善我国高校学生违纪管理机制的建议

1. 健全国家和各高校针对高校学生违纪处理机制的规定。

国家的法律、法规和各高校自身的规章制度, 是高校开展正常教育教学工作和日常管理工作的实际准则, 其完善性对于学生权利的保护具有重要意义。各大高校应开始反思自身对大学生违纪管理的相关制度, 探讨其公正性和可操作性, 围绕事前预防、事中监管和事后处罚等多方面开展研究, 注重对实体性和程序性两方面的保护, 由此作出详尽的规定, 在学生入学时就进行大范围的宣传和教育。只有这样, 才能有助于实现对学生违纪行为处罚的公平性和公正性, 让学生不得不认同相应的处罚结果, 从而实现引导功能。

2. 明确对学生进行违纪处理的主体部门。

在高校的实际管理工作中, 大多时候学生都处于弱势地位, 属于被管理者, 学生正常权益的诉求很容易被高校忽视。因此, 完善对学生违纪行为进行处理的主体部门, 有助于更好地倾听学生合理的诉求, 保护学生的权利。高校应明确对学生进行违纪行为处理的主体部门, 并对其人员构成和比例制定详细、科学的规定。因各高校的实际情况不同, 所以可以在进行广泛、科学调研的基础上, 设置专门的机构, 对学生违纪行为独立地进行处罚, 不受其他行政部门的干涉。

3. 完善高校学生违纪处理机制的听证制度。

如前文所述, 听证制度的设立与否, 及其可操作性的高低, 对于学生违纪处理机制的健全和进一步发展有很重要的意义。高校应结合本校实际发展水平、学生数量, 明确本校听证制度的主体机构、人员组成、主持人等多方面内容。尤其是在人员的组成方面, 要考虑到对学生合理权利最大程度的保护, 确定其主体的公正性。若高校自身条件允许的话, 可以聘请相关的法律专业人士参与到听证的具体实践中, 不断完善本校的听证制度, 从而更好地实现对学生的管理。

4. 优化学生对违纪处罚结果的申诉机制。

篇4：学生教学环境管理建议书

在尊重高中学生心理发展特点的前提下，为响应高中化学新课程理念、满足高中化学教学需要、挖掘并发挥学生的集体力量、满足人们终身教育的需要，笔者提出在高中化学教学中培养学生自主管理能力的建议。本次研究的问题主要包括对高中化学教学中学生自主管理能力进行界定、调查高中化学教学培养学生自主管理能力的理论和实践基础、探讨高中化学教学中培养学生自主管理能力方式方法及培养学生自主管理能力如何反作用于高中化学有效教学。

一、着重培养学生观察和思考能力

化学是一门实用型很强的学科，对于学生观察能力和独立思考能力有较高的要求。以质量守恒定律为例，教师在讲解时，通常会告诉学生：在任何与周围隔绝的体系中，不论发生何种变化或过程，其总质量始终保持不变。或者说，任何变化包括化学反应和核反应都不能消除物质，只是改变了物质的原有形态或结构，所以该定律又称物质不灭定律。化学反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的原子，重新组合而生成其他物质的过程。在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变。也就是说 A+B =C+D的化学反应，其中A和B的质量和等于C和D的质量和。任何一种化学反应，其反应前后的总质量是不会变的。物质质量既不会增加也不会减少，只会由一种形式转化为另一种形式。但是，一个物体在作用时需要在密闭的环境下，质量才会相同，若是在大气中，某些反应质量会变重，是因为与空气结合。质量守恒定律是自然界普遍存在的基本定律之一。

对于质量守恒定律，教师的讲解不能仅仅停留在概念之上，可以通过做化学实验，化学反应方程式配平与填空来训练学生质量守恒的思维。教师在教学时，一定要做到欲速则不达，不能为了赶教学进度而抢占学生独立思考的时间和空间，对于给出的问题，一定要让学生充分思考和讨论之后再给出教师的意见和见解，通过学生的发言和解题方法，洞察学生的思考历程，然后有针对性地开展教学。

二、教师及时转变教学观念

教师的观念必须转变 教师首先要转变观念，变“我教你学”为“你学我导”，变“偏爱优生”为“重视学困生”，变“只教书不育人”为“既教书又育人”，变“先教后学”为“先学后教”，变“师道尊严”为“师生平等”，适应新课程改革的需要，要真正做到这一点确实不易。教师放心不下学生，老是想到学生对所学知识掌握了吗？其实大可不必。只要通过学习新课程改革理论，明确新课改最终目标是培养学生的自主学习能力、创新思维能力和创造能力。培养学生终生学习的能力。大家反思一下这些年的教学，其实，学生在中学学习的知识到底在他们一生中留下了多少，很多知识要在实践中学习，在实践中去运用。

教师在教学中要关注全体学生，让每位学生在课堂教学中成为活动的主人，使教学变成师生自身的需要，教也乐，学也乐，师生都沉浸在快乐的学习和创造之中。体验知识美、学习美、课堂美。

三、注意发挥教学语言魅力

教师如果教学语言风趣、幽默，就能很好地吸引学生的注意力，学生就喜欢听，教学活动自然活跃、欢快，当然教学效果就佳。同时教师的肢体语言对学生的学习也起着潜移默化的作用，因此，恰当运用手势、表情、动作等肢体语言于教学活动，可以避免学生长时间机械听课造成疲劳。

教师要以一个健康的心态对待学生；教育心理学研究表明：师生双方的心理距离越近，教学效果越佳。教师必须放下架子，以学生的学习合作伙伴角色去融入课堂教学中。让学生大胆发表自己的意见，不挖苦讥讽学生，师生平等对待，教学气氛才能活跃、和谐。教学实践有这样的教师，他们在课堂教学中把自己看成是知识的主宰者，自己说了算，学生只是机械地接受知识就行了，如果学生有反对意见，认为是跟老师过不去，其实这是教师的心态没有摆正，要知道，学习是师生双边活动，而学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。教师只要摆正了自己的位置，调整好自己的心态，以一个积极、健康的心态去组织教学，与学生共同学习，这样的教学效果一定是最佳的。

篇5：小学生保护环境建议书

地球是我们的家园，拯救地球就是拯救未来。据我所知人类每年向大地排放的垃圾仅我国二千三百个城市就有六千五百吨垃圾，仅欧洲十五个国家，每年被酸雨破坏的森林就有十万公顷。世界上大约每天有二万五千人因为喝了污水而得了病。世界上每五十年间大型海洋肉食动物减少了百分之九十，这些都是我们人类自己造成的。

为了维护生态平衡，保护环境使我们每个公民义不容辞的责任。“珍惜自然资源，共营生命绿色。”就从现在做起，因此我有以下几点建议：

1.我们应该积极地搞好社区卫生，尽量不用一次性塑料，控制好生活垃圾。

2.要多植树造林，不乱砍树木。避免沙尘暴来袭。

3.我们要珍惜水资源，洗菜、淘米的水可以二次使用，用来冲厕所、浇花。

4.人人争做文明小市民，养成讲卫生的好习惯，不随地吐痰，不乱扔垃圾，闯到垃圾回收站。

5.我们要爱护动物，不能把珍稀动物摆在餐桌上。

6.我们要节约用水，用电，出门关灯，家用等最好用节能灯。

篇6：小学生保护环境建议书

大地曾是我们的母亲，生命的摇篮，它是属于我们的，我们应该爱护它。可是，大地的兄弟姐妹却遭到了严重的破坏，使它们痛不欲生。就说森林吧，有多少人将大树砍倒，将动物驱逐，这使大地感到很自卑。但是，由于我们的滥砍滥伐，由于我们随意毁坏自然环境。地球那美丽的秀发变的稀稀疏疏;地球那饱满的身躯变得骨瘦如柴。一条条“裂痕”刻在了“母亲”的脸上。

不知道同学们有没有观察过马路上汽车排出的尾气，那尾部喷出的一团团黑色烟雾，好似一条条张牙舞爪的黑龙，破坏着城市的环境。

而且一些工厂为了自身的利益，这种做法是不可取的，大量的排放着污水，原来清澈见地的小溪，碧波荡漾的河水，一下子变得浑浊，一条条小溪变成了臭水沟。

应此，我要提出以下建议：

1.要节约用水

2.禁止在大树上刻字

3.购买低砩家用制冷器具、无砩发用摩丝，减少对臭氧层的污染。

4.慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。

5.分类回收 循环再用

篇7：学生的校园环境建议书

一、爱护花草。爱护校园的花草树木，做到不摘一朵花，不采一片叶，不攀爬树木。

二、捐献花盆。每个中队捐购买十个花盆，花盆颜色相同，大小一致，并在盆里栽活一种花，然后送给学校，放置在公共场所。

四、一周一扫。环境卫生，空气清新，重在维持和保持，天天打扫，空气反而不好。我建议把过去每天打扫改为一周一次大扫除。大队部每周检查评比一次，看哪个班保持卫生时间卫生最长，从此来提高同学们爱护环境、讲究卫生的自觉性。

篇8：学生教学环境管理建议书

后勤社会化改革十年后, 回顾高等学校学生公寓的管理工作, 无论是学生公寓的服务设施、硬件条件, 还是其内涵管理, 都取得了长足的发展和进步, 满足了广大人民群众接受高等教育的需求, 进一步适应了高等教育事业快速发展形势的要求。但在某些地区, 某些高校也出现了一些问题, 如云南大学的“马加爵事件”、“2004西藏民族学院校外租赁房绑架事件”、“2008年上海商学院火灾事件”等。这些问题的出现, 对各高校在新形势下更好地做好学生公寓管理工作, 提出了新的挑战。

一、江苏省高校学生公寓管理的现状

江苏省目前有包括本科、各类职业技术学院、独立民办学院共120所普通高等学校, 在校生总数约130万人。通过十年来的探索, 各高校基本形成一套比较规范的学生公寓管理体系。2005年和2009年, 由江苏省教育厅发展规划处和江苏省高校后勤管理研究会牵头, 组织开展了“江苏省高校文明宿舍”评比活动, 制定出台规范统一的评比标准, 其中包含制度建设、硬件设施、管理队伍及机构、安全防范、卫生环境等十个方面的内容, 从而全面推进各高校学生公寓的管理工作。各高校学生公寓管理的现状如下:

1. 学生公寓硬件条件得以较大改善。

自后勤社会化改革以来, 高校办学空间和规模不断扩展, 招生规模显著增加。高校新校区的建设, 大大改善了学生公寓的条件设施, 生均建筑面积基本达到8平方米。学生房间内配备独立的卫生间和成套的家具、互联网、有线电视、固定电话等设施;公寓内单独开辟多功能室, 为学生会客、开会、阅览、自习和党团活动提供场所;公寓组团区内有洗衣、晾晒衣物的设施, 有专门的浴室和开水供应设施;部分高校在公寓内还安装热水器和空调, 提供插卡式的电开水炉和桶装纯净水的服务。

2. 大部分高校的学生公寓采取社会化的物业管理全托管模式。

各高校委托学生处或后勤管理处 (也有部分学校直接由校方) 代表学校, 通过公开招投标或议标方式, 选择社会专业化的物业管理公司或校内后勤集团, 全面托管学生公寓。学校采用合同化管理的模式, 按每年生均或单位建筑面积制定单价, 与物管企业签定期限为1—3年的合同, 规定相关服务内容, 明确甲乙方的责权利和考核评价标准, 实行学生公寓的全面社会化的托管。目前, 由于江苏各地区经济发展水平差异较大, 加之地区性劳动力成本不一, 学生公寓的管理单价差异较大, 生均每年从90元到240元不等。

3. 各高校在公寓管理中基本形成三支管理队伍。

专业化的物业管理队伍, 是学生公寓教育管理的基本依靠力量。在高校物业管理过程中, 将教育管理工作融入日常的服务工作中, 各物管企业派驻的项目负责人具备大专以上学历, 要求具备一定的学生管理、思想教育和沟通交流的能力, 物管企业重点做好学生的生活服务、安全管理、文化创建、环境卫生等工作, 从为学生提供“亲情式服务”入手, 拉近和学生的感情距离, 引导学生, 启发学生, 勉励学生, 做好后勤保障与服务工作。与此同时, 各高校认真抓好辅导员队伍建设, 推进“辅导员进公寓、思想教育进公寓、党团组织进公寓”, 让辅导员直接面对学生, 深入了解学生, 做学生的知心朋友, 思想政治教育的效果显著。另外, 学校还以“自我教育、自我管理、自我服务”为目标, 积极组织广大学生党员、学生干部和积极分子为骨干, 成立公寓学生自我管理组织 (如学生社区管理中心、公寓自管会) , 发挥他们思想政治素质高、工作能力强、热心于为学生服务的特点, 让广大学生参与到公寓管理中。通过以上三支管理队伍, 围绕学生生活服务、思想教育、安全稳定、文化创建等方面工作, 推动公寓管理工作协调有序地开展。

4. 通过不断摸索, 形成相对健全的学生公寓管理制度。

高等学校的后勤社会化改革起步于1999年, 随着各高校办学规模的扩大, 新校区建设如火如荼的展开, 新型学生公寓投入使用, 开启了社会化管理公寓的新模式。通过十年的探索和总结, 高校公寓由起初粗放、简单化管理向精细、人性化、个性化的方向发展, 在以往侧重于做好基本生活服务的同时, 从服务对象的需求出发, 将心理咨询、创业实践、节能降耗、勤工助学等方面的内容, 也逐步纳入公寓管理的范畴, 丰富了高校物业管理的全新内涵。2005年、2009年的江苏省高校文明宿舍创建的工作, 进一步推进学生公寓的规范化、标准化的建设, 各项管理的规范标准基本建立, 并涵盖硬件设施、队伍建设、制度台帐、安全防范、环境卫生、服务维修、节能降耗和文明创建等诸多方面, 进一步确保学生公寓管理工作的规范开展。

5. 高度重视学生公寓的安全管理工作。

学生公寓是学校安全工作的重点单位, 事关学校稳定乃至社会稳定大局, 各高校高度重视, 在制度和资金上都给予了大力支持。部分高校安装了校园监控系统、公寓门禁管理系统, 强化技术防范手段。同时, 本着“教育在前, 预防在先”的原则, 通过入学教育、安全知识讲座、演讲会、报告会等形式, 充分利用广播、闭路电视、网络、宣传橱窗、板报等载体, 强化安全知识的普及, 加强学生安全教育和宣传, 提高安全意识和学生自我保护能力, 坚持不懈抓实抓好公寓的安全工作。

6. 积极抢占阵地, 推进思想教育进公寓, 开展丰富多彩的公寓文化活动。

各高校选派政治素质高、思想作风好、组织能力强的辅导员进驻学生公寓, 他们结合学生学习和生活的特点, 密切与学生的联系, 及时掌握学生的思想动态, 开展思想政治教育和日常思想品德、行为规范教育, 关心学生思想、生活和个人学习, 成为学生真正意义上的良师益友。同时, 辅导员还结合学生关注的热点 (例如考研、留学、就业、情感等) 问题, 积极推进党团组织进公寓, 按公寓或院系分布, 在公寓内建立基层党组织 (公寓党员工作站、公寓临时党支部) , 发挥学生党员先锋模范作用, 团结和带领广大同学积极参与公寓管理和精神文明创建活动, 协助院系党组织做好公寓预备党员和入党积极分子的考察工作, 公寓内的学生党员以身作则、率先垂范, 在党员公示栏中公布个人电话、照片和寝室号码, 接受广大同学的监督和求助, 开展“党员接待日”、“我为党旗添光彩”等活动, 创造性地开展工作。

二、高校学生公寓管理工作的难点

1. 学生公寓管理人员综合素质有待提高, 辅导员队伍需进一步稳定。

社会化后的学生公寓物业管理活动, 属于社会第三产业, 因此各管理企业用工来源以周边居民为主。除管理骨干外, 基层员工文化素养和高校学生之间有较大差距, 一般人员是高中学历, 有些地区由于劳动力资源匮乏, 甚至有初中学历。因此, 在服务广大学生过程中, 一定程度上存在物管人员方式简单、沟通交流能力有限的问题。尽管企业也多方面、多渠道地加强员工队伍培训和教育, 但由于服务价格、劳动力资源、校区地理位置等诸多客观原因, 这一问题目前还很突出。

另外, 高校辅导员需要投入的工作时间多, 付出的精力大, 但在学校的地位远落后于一线的教学科研人员和机关干部, 与辅导员相关的薪酬待遇和晋职、进修等方面的配套制度还不是十分完善, 造成其队伍的稳定性不强;部分高校还聘用社会人员来补充辅导员队伍, 这些人员没有纳入学校事业编制人员管理序列, 与学校正式在编人员薪酬差距较大, 队伍稳定问题就更加突出。

2. 学校在公寓管理方面经费投入不足。

由于各高校新校区建设, 较大的资金投入到学校基础建设上, 相对高额的银行贷款和还息, 让相当一部分高校背上较大的经济包袱。因此, 在一次性的公寓建设投入后, 公寓后续的设施维护、升级改造经费就显得捉襟见肘, 主要体现在当设备 (电视、成套家具、水电管网等) 老化严重后, 不能及时更换或者只能少部分更换。除此以外, 学校支付物业管理企业的管理费价格较低 (和社会服务价格体系明显脱节) , 学校学生公寓招投标工作因经费限制, 大多采用最低价中标, 导致优秀的物管企业终因价格无法承受而退出, 个别小企业以低价强占高校学生公寓管理市场, 却难免使公寓管理服务水平有所下降, 以此形成恶性循环。

3. 学生公寓安全管理的工作压力与日俱增。

高校学生公寓是学生集中生活、休息、人际交往的场所, 人群密度大、管理头绪多、安全管理难度大, 易成为高校安全事故的多发地段, 是高校安全工作的重点和难点。学生公寓的安全状况关系到学校正常的教学秩序, 关系到学校和社会的稳定, 更关系到各高校事业的发展。近年来, 高校安全事故频发, 一些重大恶性案件的发生令人深思, 公寓安全管理压力与日俱增, 进一步在新形势下做好高校学生公寓安全工作, 任重而道远。

4. 学生公寓管理体制有待进一步健全和完善, 存在多头管理、条块分割、管理缺位现象。

目前高校公寓的管理职能部门多为学生处或后勤处。有高校认为, 实行社会化物业管理后, 学校可以甩掉“包袱”, 企业包管学生公寓管理的一切, 这种情况在某些高校确实存在。在事关公寓管理的硬件投入、维修改造、学生奖惩、安全管理等事项上, 学校内各部门存在互相推诿扯皮现象, 各部门在管理协调和联动力度不够, 公寓的系统管理工作被人为地割裂开来, 往往出现后勤部门只管维修和设备、水电供应, 学工部门只管思想政治教育, 保卫部门只管安全等状况, 而导致学生公寓管理工作的被动局面。

三、进一步提高高校学生公寓管理水平的建议

1. 学校从大局出发, 高度重视学生公寓的管理工作, 进一步加强校内横纵联系和校外协调配合。

(1) 成立学生公寓管理委员会, 由学校主要领导挂帅, 将涉及公寓管理的学校相关职能部门、院系、学生自管组织和地区政府职能部门 (公安、卫生防疫等) 纳入进来, 统一规划指导学生公寓的管理工作, 定期或不定期地召开有关方面的会议, 决策重大问题。

(2) 明确学校职能部门、院系和物业管理公司的工作职责、管理范围, 认真梳理学生公寓管理涉及的内容 (安全防范、设施设备维护、环境卫生、思想政治教育、学生违纪违规处理、文明创建、心理咨询和疏导、勤工助学、就业指导、公寓党建工作等) , 明确“谁主管、谁配合”, 做到管理不缺位、分工无盲区。

(3) 加强对物业管理企业的监督和考核, 严格按照甲乙双方的合同约定, 行使各自的责权, 引导企业管理人员树立“以学生为本”的服务理念, 做到规范管理、热心服务、耐心教育, 达到“管理育人、服务育人、环境育人”的目标。

(4) 充分发挥学生自管组织的作用, 让广大学生参与到公寓管理中去, 调动其主动性和积极性, 发挥学生自管组织的桥梁纽带作用, 体现“自我教育, 自我管理, 自我服务”的功能。

(5) 围绕公寓管理方面的专业疑难问题, 由学校牵头, 积极联系公安、消防、卫生防疫等政府相关部门, 到学校检查、培训和指导有关工作, 获得他们的理解和支持, 做到及时整改公寓内安全隐患, 以切实提高处理学生公寓突发事件的能力。

2. 进一步加强学生公寓三支管理队伍的建设。

(1) 加强对物业管理企业的监督管理, 责成企业加强员工培训, 严格按照物业管理行业要求, 在做好安全管理、设施维护、环境卫生等服务项目的前提下, 参照招投标文件和合同条款约定, 严格把关派驻公寓管理人员的综合素质, 并责成企业严格按照国家相关劳动法律法规, 做到规范用工, 以稳定管理人员队伍。与此同时, 由学工处牵头, 加强相关学生教育方面的培训工作, 如心理学基础知识讲座、大学生心理特点和沟通技巧、公共突发事件的应急预案等内容。

(2) 以政治素质过硬、综合能力强、乐于奉献于学生管理工作为标准, 充实辅导员队伍。坚决贯彻落实教育部的相关文件, 抓好辅导员进公寓的工作, 明确辅导员工作的内容和职责, 制定考核标准, 多角度、全方位评价辅导员管理工作。同时, 切实提高辅导员经济待遇, 在晋职、职称、学习等方面给予适当政策倾斜, 以稳定辅导员队伍。

(3) 积极组织学生党员、学生干部和学生积极分子, 建立学生公寓自管会、社区服务中心、大学生自律会等自我管理队伍, 让他们“想同学之所想”, 密切联系同学, 发动大家自觉参与到公寓各项管理工作中, 换位思考、感同身受, 理解和遵守公寓管理的相关制度规定。

3. 学校进一步加大在学生公寓管理方面的经费投入。

目前高校经费较紧张, 多为行政事业型拨款, 自筹资金也有限, 部分高校还背负大量银行贷款, 逐年还本付息, 但不能因此过于削减在公寓管理方面的经费投入, 以保障学生公寓管理工作顺利开展。

(1) 根据学校的规模、类型、所在地劳动力成本和学生具体情况, 合理列支管理费用, 选择信誉好、管理水平高、有志于服务高校的优秀物业管理企业或本校的后勤集团来管理学生公寓, 做好对引进企业的资信和独立承担风险能力的评估。

(2) 公寓内的相关设施设备 (安全监控系统、电梯、水电管网、消防系统、电视、成套家具等) 做到定期维护, 临近时限的设施及时更换, 将该项经费列入学校的预算, 建立长效管理机制。

(3) 努力提高辅导员等一线公寓管理人员的工资待遇, 提高其积极性, 提高队伍稳定性, 真正发挥其作为思想政治工作主力军的作用。

(4) 进一步改善公寓内学生文化活动的软硬件, 为学生公寓文化创建活动提供便利。

4. 切实做好学生公寓的安全稳定工作。

近年来的高校学生公寓安全责任事故给了我们深刻教训, 安全管理是公寓管理工作的重中之重, 丝毫来不得半点大意, 应从以下几点做好工作。

(1) 学校各级部门高度重视公寓的安全管理工作, 提高安全防患意识, 并尽可能地利用各种途径宣传和普及安全知识。

(2) 加强安全设施的检查, 做到定人、定时、定点, 尤其在配电设施、消防设备和安全报警系统等关键部位, 做好记录, 对存在安全隐患的设施设备, 及时通知相关方限期整改到位。

(3) 明确各单位的安全职责、管理防区, 签定目标管理责任书, 层层落实, 不留安全管理的盲区。

(4) 根据各高校的实际情况, 认真做好高效、实用的公寓突发事件应急预案 (如:急性传染病预防、火灾、人身意外伤害、财产失窃、触电、不明遗留物处理等) , 对相关人员和广大学生进行培训和讲解, 通过定期的演习, 切实提高各类人员按照预案要求, 冷静、妥善地处理突发事件的能力。

(5) 适时有效地关注在心理或精神层面有缺陷的特殊学生个体, 做到“早了解、多关注、常沟通”, 一旦遇特殊情况, 就及时汇报, 条件允许的学校也可在公寓内或生活区组团内, 设立心理咨询室, 尽量规避因特殊学生个体原因而引发的意外事件。

参考文献

[1]教育部关于进一步加强高等学校学生公寓管理的若干意见.教发[2002]6号.

[2]教育部关于加强高等学校学生公寓安全管理的若干意见.教社政[2002]9号.

[3]教育部关于切实加强高校学生住宿管理的通知.教社政[2004]6号.

[4]教育部办公厅关于进一步做好高校学生住宿管理的通知.教思政厅[2007]4号.

[5]盛裕良.坚持科学发展, 构建新型高校后勤保障体系.复旦大学出版社, 2008.

篇9：高校学生公寓管理现状及应对建议

关键词：学生公寓管理；现状；应对建议

一、传统高校学生公寓存在的问题

1、管理人员素质参差不齐，对学生缺乏人文关怀，学生认同度较低。作为高校的公寓管理人员，应具备较高的综合管理素质，而不是传统思想中的扫好地、看好门、不出事。长期以来，由于对公寓管理认识的不足，以及对宿管人员素质没有明确的要求，导致宿管人员中许多人存在态度强硬散漫，服务管理意识不强的情况，缺乏对学生应有的关心，而学生作为被管理的对象，思想不成熟，往往容易产生叛逆和偏激的想法，管理人员态度越是强硬，学生越喜欢反其道而行之，抵制情绪越强烈，这样就会产生恶性循环，导致矛盾的不断产生。

2、时代进步，配套设施跟不上发展的潮流。随着时代的前进和发展，高校学生对学生公寓的住宿需求条件越来越高，空调、24小时热水供应和供电，以及独立的卫生间都在逐步成为学生生活的必要条件，一些高校由于学生公寓的基础设施过于陈旧，线路老化等原因，已无法满足空调使用过程中的高负荷电流，也无法满足学生24小时供应热水的需求，这就可能导致学生生活中的不便，部分学生为了满足自己的需求，便在公寓内使用各类违章电器，使得高校火灾频频发生。

3、制度较僵化，管理效率低。制度的目的在于规范和管理学生的行为，合理、完善的公寓管理规章制度是保障开展公寓各项工作行之有效的前提。它对学生的管理部分更侧重于对学生的引导，而不仅仅是限制性的规范，它更多的是采用一种教育的方式而非单纯的惩罚性方式。目前，我国高校的公寓管理尽管普遍都有自己的一套相对完整的管理制度，但是制度的建立大多是从学校管理层的管理角度出发，缺乏对部分学生实际需求的考虑，这样为了管理而管理的不人性化的制度往往达不到理想的效果，反而容易遭到管理者的抵制，造成反面效果。

4、管理部门过于冗杂，分工不明确。部分高校后勤公寓中心与宿管部门分开管理，隶属的部门不同，最终导致部分工作分工不明确，出现管理漏洞，形成管理死角，当出现问题时，不能及时有效的进行解决，这种多头管理的漏洞越积越多，使得出现各种隐患的可能性大大增加。

二、创新传统高校学生公寓管理模式的建议

1、提高管理素质，公寓管理人文化。在工作态度上，宿管工作要充分体现“以学生为本，贴近学生生活”的宗旨，采取相应措施调动宿管人员的工作积极性，对于表现突出的楼栋及个人，进行通报奖励；定期开展宿管人员职业技能考核，对态度恶劣，玩忽职守的宿管人员进行通报批评。总之，在公寓管理中，一定要体现管理以服务为主的原则，不断提高公寓管理人员的思想道德素质、管理素质，以及职业素养。要求宿管人员在做好公寓清洁、设施维护、值班巡逻等常规性工作的同时，要注重帮助学生解决实际生活中遇到的问题，给予其人文关怀，坚持真诚沟通，服务至上的工作方法。

2、完善硬件设施，公寓管理公寓化。改善学生住宿环境，完善学生公寓的硬件设施，公寓作为大学生学习、生活和交流的一个重要场所，住宿环境的好与坏，直接关乎到同学们的在校生活和学习，公寓楼道、楼梯和公寓的卫生清洁，一般基础设施，如热水、风扇、地砖和窗帘等基础性设施应完善，还可以增设一些学生日常生活所需要的物品，如打气筒、针线包等，还可以在公寓楼的每一层增设一部吹风机，解决因为禁止使用违章电器而导致学生在洗头后无法用吹风机吹干头发的问题，现如今不少高校为了方便同学的日常生活，已对住宿学生提供24小时的照明和热水供应，为更进一步解决同学夏季的散热和冬季的取暖问题，在学生公寓内为学生安装空调，一些条件较好的高校，卫生间也直接设置在公寓内，方便同学的日常起居。

3、健全规章制度，公寓管理人性化。规范的管理制度是公寓管理服务的根本保证，在制度规范的前提下，还应保证制度的人性化，在制度的制定上体现人性化，坚持“以人为本”。学校规章制度的制定应从全局入手，坚持人本，在考虑到大部分受众群体的同时，也应考虑到因特殊原因需给予特殊照顾的小众群体的需要。

4、精简管理，公寓管理责任化。进一步明确有关管理工作的职责分工，杜绝出现因职责不清导致的多头管理、无人管理出现管理死角的现象。应把宿管工作由学工处和后勤服务集团的分工管理变为由学工处或后勤服务集团单独管理，这样可以有效的解决管理过程中的“两层皮”问题，从而减少工作执行过程中出现的漏洞。

总之，高校学生公寓是对大学生进行思想和文化教育的重要阵地，是大学生学习、生活、交流的主要场所，同时又是高校精神文明建设的一个重要窗口，高校公寓管理工作作为高校管理工作中的重要组成部分，对高校教学科研等活动也有重要影响，学生公寓环境的优劣，以及高校公寓管理工作开展的好坏，都将直接影响到大学生的世界观、人生观和价值观的形成，所以改进创新高校公寓管理模式，营造良好的公寓环境和氛围，重视高校公寓管理工作，才能更有利于在校大学生的成长与成才。

篇10：学生给班级的管理建议书素材

我们要相亲相爱共同提高哦，齐心协力布置并捍卫好这个温暖又快乐的小家庭哦，遇到困难的时刻，我们一定团结起来与恶势力作斗争哦!~

二、学前班规定

1.小盆友不可以殴打、欺辱、诋毁班主任及各班干部，有话好好说哦，大小意见一定要冷静的逐级向上反应哦，班干部无法解决的问题小盆友要立即向班主任汇报迅速解决哦~

2.对于小盆友们可控范围内的调戏、捉弄和无视等调皮捣蛋行为，班干部不可以过分计较哦，万一很不幸出现欺压良民小盆友的干部一经核实立即除名哦，PS痛打并拖出去活埋哦~

3.小盆友不可以随地大小便、吐痰、乱扔垃圾哦，务必保持班级新鲜空气诶~

4.小盆友之间不可以相互攻击、辱骂或打架哦，一旦查实，不讲理的那个小盆友必须向有道理的小盆友认真道歉，PS转入其他没有小帅哥小美女的班级哦~

5.鼓励小盆友向班委或班主任提出各类意见、建议、创意以及小鬼点子，共同开拓学前班的光明前途哦，一经采纳奖励特权待遇一次哦~

PS：

实在需要加学前班规定的时候，由小盆友将意见汇总，经班委通过后再增加吧!谨代表全班委衷心谢谢小盆友们的支持、拥护、鼓励以及监督哦~

三、学前班管理组织

1.现任班主任：与性的一切未必不是爱情(超级大帅哥，不抢白不抢噢，当心烫手~)

2.主任秘书/代理主任/班长/团委/学习委员/宣传委员/生活委员/体育委员/情报委员/无敌大队长/智多星中队长/特攻小队长/班花/班级形象代言人等全数空缺，请各位小盆友按流程规定到置顶贴〈能不能申请当班干部〉里认真填写，一经录用，待遇从优~

3.班干部职能：协助班主任维持班级秩序，活跃班级气氛，搞好小盆友团结，帮助协调小盆友之间可能发生的各类小矛盾，帮助处理小盆友各类小麻烦小问题小困难，关心小盆友的小生活小思想小发展，带动小盆友积极学习努力向上，提议并改良班级风貌…总之是全心全意为班级荣誉和小盆友的学习生活服务哦~

4.权限班委：不旷课，工作积极主动，有较强责任心和爱心的班委，将具备较高权限，负责协助班主任批改、编辑小盆友作业;必要时，删除严重违反班级规定的不良作业，封禁外班捣乱小朋友。

四、班干部申请流程

1.务必在本帖之下写明所申请职务以及任职构想，最重要的是要突出个人优势哦。

2.作死地表现，把可能性竞争对手的战斗力PK成番茄酱形态，充分做好我就是NO。1的大将心理准备哦~

3.等待审核结果，包括各类常规及变态不定期测评考核等等。

即日起8.1日止，任命第一批班委成员，没来得及申请的小盆友可继续申请等待第二次任命哦

五、班级成员投诉及建议

篇11：小学生六年级保护环境建议书

小学生六年级保护环境建议书篇1

居委会的叔叔阿姨们：

你们好!

地球让我们生存，让我们保护。地球是我们的家园，我们是地球的小主人。谁不想让我们的家园变的更美好，更漂亮?而在这个时候，那些卖水果、小吃、蔬菜的叔叔阿姨们，在各个地方摆摊而等到晚上就收摊走人，可他们却没有看到他们周围到处都是他们丢弃的垃圾，等到再过几天，那些垃圾在地上就会发臭，苍蝇、蚊子都飞来飞去，让过路的行人都地捂着鼻子，快步走过去。你们有没有想过，就是你们这样乱丢垃圾，给我们的美丽家园添了点脏。所以，我希望居委会的叔叔阿姨们，让那些摆小摊的小贩在走时带上自己的垃圾，让他们学会爱护好我们美好的家园，在此，我提出几点建议供你们参考：

1、请行人自觉爱护公园。路边及其它公共场所有的花草树木。

2、照顾好自己身边的一草一木、爱护花草。

3、希望社会上多增加一些植树、种花草的活动，希望大家积极参加。

住在地球上的每一个公民，让我们共同努力，使我们的地球更美丽、漂亮，使我们的生活更好。人人争做文明先锋。

小学生六年级保护环境建议书篇2

敬爱的叔叔阿姨们：

如今地球上的环境并不乐观，只要你到网上查一查，在海底的深处，是不是有一个个白色的东西。不错，那就是被人类称为白色污染的塑料袋。你们可要知道，就这样一个小小的塑料袋，在海洋里到至少要花1000年的时间才能被分解掉!这是一个多么惊人的数字啊!就拿我们城市里的一条条小河流来说吧!以前它是那么的清澈，可现在，上面漂满了一个个塑料袋，已经成为了鱼虾绝迹的污河。

这些大部分都是我们买东西的时候，一次性塑料袋用完了就随手一扔，有的被清洁工人清理掉了，可大部分却被丢进了河里，让流水把它们送到了大海。造成了我们地球极大的污染!

由此，我向大家提出以下几点建议：

1.在商场里买东西的时候不要用塑料袋，应该自己带布袋子或竹筐，这样既环保又节约。

2.塑料袋用完了应该扔进垃圾桶里,而不要把它随手扔掉。

3.用完了的塑料袋还可以放在一起,等到有很多的时候再拿去卖。

如果照这样做的话，我们的地球家园就会变得更加美丽富饶!

小学生六年级保护环境建议书篇3

尊敬的各位：

大家好!人类的环保越来越不重视了，卫生环境越来越不干净了。在这里，我向您说说有关于一次性塑料餐具的危害和提出建议。

一次性塑料餐具是用聚苯乙烯;聚丙烯;聚?乙烯等高分子化合物制成的塑料制品，具有毒性较低，熔点性较高;可塑性强;生产简易等特点，成为制造价格便宜;随用随弃的一次性餐具的极佳材料。然而，一次性餐具盒在带给我们方便的同时，也污染了环境卫生。不仅仅是污染了环境，也会对我们人类的身体健康造成伤害，一次性塑料餐具在高温度下会溶出毒素并被食物吸收，从而对人体造成微量伤害，长久沉积会损害健康。如果有害物超标，其危害更大。

以下是我给大家的建议：

1.如果家庭中不需要去外面买早餐的话，就在家庭使用。

2.到外面买早餐时最好自带可以多次用的早餐盒。