ang的教案陈清霞

ang的教案陈清霞（精选2篇）

篇1：ang的教案陈清霞

后鼻韵母ang教案设计

汝阳县城关镇南街小学

陈清霞

2015-3-4

教学内容：后鼻韵母ang 教学目标:

1.学会后鼻韵母ang,读准音，认清形，能正确书写。

2.熟练拼读声母与ang组成的两拼音节和三拼音节。教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课的重点。ang、的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学准备：音节卡片、音节词语卡片和相关的课件 课时安排：1课时 教学过程：

一、激趣导入新课，板书课题

1、激趣导入新课

可爱的孩子们，有一个动漫朋友听说咱们一（2）班的小朋友上课专心听讲，积极发言，个个表现都很棒！他非常想和大家交朋友，你们想不想知道他是谁呀？你们看他是谁？（出示课件一）美羊羊图片。他的拼音怎样写呢？（板书méi yáng yang）,师领读2遍。

2、分解音节，引出ang 孩子们，你们看，méi yáng yang的第二个音节和第三个音节一样，但第三个音节读轻声，老师请你们记住，我们在喊人名或称呼的时候，如果两个音节一样，后面的音节要读轻声。请跟老师再读一遍。第三个音节的声母是什么？去掉声母y就是我们今天学的后鼻韵母ang（板书ang）

二、出示教学目标（出示课件二）1.学会后鼻韵母ang读准音，认清形，能正确书写。2.熟练拼读声母与ang组成的两拼音节和三拼音节。

三、学习后鼻韵母ang

1、师领读ang。

2、同桌互读，说说是怎样记住ang的。（a+n+g就是ang，或an+g就是ang）

3、师板书ang ang ang ang，请两名学生，一个随便读出声调，另一个边听边标出声调，师引导指正，并请学生领读。

4、两拼音节组成练习

A.出示课件三（学生自己试读后鼻韵母ang和声母都能组成什么新音节）B.指名读 c.同桌互读

D．做抢摘果子游戏（训练音节：ｂàng ｄàng ｍáng ｆàng ｐáng ｙáng zhǎng háng ｗáng shàng gāng）请两个同学上台做，把自己摘的果子上的音节领读２遍，摘得多的奖励小红花。

Ｅ.做找朋友游戏（训练音节词语：bāngｍáng ｐángbiān shàngｄàng ｆàngｙáng guóｗáng zhǎnggāo

yín háng)同学们按小组做好，把这14个音节发到小组里面，先让同学们先看看本组的音节是什么，然后老师说音节词语，比如;师说，bāngｍáng，拿bāng的同学走上讲台说“我是bāng，我的朋友在那里？”拿ｍáng的同学也跑上讲台说“我是ｍáng，你的朋友在这里”。两个同学站在一起，大家在齐读bāngｍáng。

5、学习三拼音节

A．出示课件四（香蕉图片）学生观察xiāngjiāo和前面学的音节有什么不同)xiāng xiáng xiǎng xiàng拼读并组词

B.出示课件五（黄瓜图片）huāng huáng huǎng huāng说说他们的介母是什么?指名读并组词。

C.出示音节词语卡片练读shāngliang guāngｍáng shǒuqiāng Xiāngjiāo yáohuàng fāngkuàng cūnzhuāng chángjiāng Chuānghu shuāngshǒu huángguā

6、音节词语组句练习（把音节词语卡片发给各组，老师读句子，学生把音节组成句子贴在黑板上）。A.méi yáng yang

shàng shān gāng.B.guāng tóu qiáng wán shǒuqiāng.C.bié huāng, bié huāng, xiǎng yì xiǎng.四、指导书写

1、教师范写ang

2、指名上黑板练写，指正

3、在本子上练写2行

五、出示课件六，做练习

六、总结，贴音节句子.总结，贴音节句子.ｂàng!ｂàng!wǒ zhēn ｂàng!

篇2：ang的教案陈清霞

——陈清霞学习反思

在一天的观摩学习里，观摩了6节课，充分展示了她们不同的课堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了她们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。

老师们丰富的语文课堂给我的触动很大，提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”准备”，这样才有备无患、吃透教材：把握语文学科的本质是根本，吃透学生：研究学生，了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境界归根结底是教师的境界。备课需要有集体的交流与合作，但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教师观念，智慧与精神的综合体现。

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、必须对教材充分理解和掌握。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂课。

二、教师要有良好的自身素质。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。陈兴老师和鞠华老师的课堂让我感受到她们深厚的语文功底，出口成诗，语言精练，掷地有声。渗透德育“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”体现当今急需给学生渗透的爱国知识。让人听得意犹未尽，热血沸腾。有良好的语文素养才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动学生们在学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。

三、要注重学生能力的培养。

在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与，田婷婷老师的课堂充分体现了以学生为主体，师为主导的理念，她们的学生踊跃参与的场面 深深的震撼了我，几乎老师抛出的每一个问题学生们都在思考后抢答，积极地表达不同的观点，积极地为相同的观点鼓掌，每个孩子都把自己当成了课堂的主人，我想这与平时的训练是分不开的，值得我为之效仿和努力。