学前教育学期末试题2015春

2024-06-08

学前教育学期末试题2015春（精选10篇）

篇1：学前教育学期末试题2015春

学前教育学期末复习题

（二）一、选择题

1、瑞士教育家裴斯泰洛奇的代表作是（）。A.《大教学论》

B.《世界图解》

C.《理想国》

D.《林哈德与葛笃德》

2、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。A.南京鼓楼幼稚园

B.劳工幼稚园

C.香山慈幼院

D.江西实验幼师家庭

3、教养方式一般分为（）。

A.溺爱开放专制放任

B.溺爱民主专制放任 C.溺爱民主强权放任

D.溺爱开放强权放任

4、属于学前教育功能的特征的是（）。A.单一性

B.停滞性 C.发展性

D.狭隘性

5、关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（）。A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 B.儿童的发展应是有个性的发展 C.儿童的发展应是平均的发展

D.儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展

6、学前儿童道德意志的特点不包括（）。A.自觉性低

B.自制力弱 C.注意力分散

D.坚持性不强

7、属于学前儿童美感的表现特点的是（）。A.理性

B.深刻性 C.行动性

D.思维性

8、可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（）。A.形象玩具和结构玩具

B.成型玩具和未成型玩具 C.智力玩具和娱乐玩具

D.体育玩具和音乐玩具

9、属于教师沟通技巧的是（）。

A.目光直视

B.敢于批评

C.语调语速要适当

D.语气要一直不变

10、幼小衔接必须坚持的原则是（）。A.小学化

B.突击性 C.单向性

D.整体性

二、简答题

11、简述幼儿园生活活动的组织原则。

12、简述幼儿园环境设计的意义。

13、简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。

14、简述幼儿园教育目标的层次结构。

15、简述学前教育对个体的期待功能。

三、论述题

16、借鉴国外幼小衔接工作的经验，提出改善我国幼小衔接工作的措施。

17、论述家庭教育的地位和作用。

四、案例题

18、在一次游戏活动中，某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师看见了，对她说：“娃娃的东西怎么能到处乱放呢？赶快把这些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了出去。老师听到她在嘀咕着：“我都没游戏玩，我想到外面去玩。”就这样，这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。

19、每天早晨晨间活动结束的时候，我就会拿起点名册准备点名。这天，我对孩子们说：“今天老师不用嘴巴来点名，而是用眼睛来点名。”他们一脸的疑惑，好像在问眼睛怎么可用来点名。眼睛又不能会说话。我看着他们说：“我用眼睛看着你，对你眯眯笑，就是在点你的名字，你看到我，也对我笑一笑好吗？表示你知道我在点名了。”我点名完了，发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着，上课还主动举手了，这个进步真是不小啊。

请用学过的相关原理分析幼儿园教师应具备的素质。

学前教育学期末复习题

（二）答案

一、选择题

1—5 DDBCA

6—10 CCBCD

二、简答题

11、主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性原则；教养结合原则；实践性原则。

12、（1）制约作用：影响学前儿童的行为方式和发展方向。（2）启迪作用：引导学前儿童的认知发展。（3）激励作用：强化学前儿童的积极态度。（4）调节作用：平衡学前儿童的情绪。

13、社会要求的提高、生活制度的变化、师生关系的不同、生活环境的变更、教育内容的加深、教学方法的改变。

14、学前教育总目标、各年龄班的教育目标、短期目标、活动目标。

15、学前教育的保育功能、学前教育促进个体认知发展、学前教育促进儿童人格的健全发展。

三、论述题

16、（1）国外幼小衔接工作的经验：增进两个教育阶段的相互了解、改革现有的教育机构，把小学低年级和幼儿园联系起来、为学前儿童规定同意的教育方案和要求、改革师资培训工作、提前开始普及义务教育、加强科学实验研究工作。（2）改善我国幼小衔接工作的建议。

17、（1）家庭教育是其它教育的坚实基础；

（2）家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点；（3）家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在；

（4）家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。

四、案例题

18、运用游戏条件的创设等原理进行分析。（1）提供充分的游戏时间；（2）创设必要的游戏场所；

（3）提供充足的游戏材料和玩具。

19、该案例说明了沟通能力的重要性。教师的沟通能力主要是指教师与学前儿童交流的能力，具有良好的沟通能力是实现教师与学前儿童交流的桥梁。学前儿童的发展不是一个被动地接受外界影响的过程，而是与周围环境主动、积极地相互作用的结果。教师要积极、恰当地与学前儿童进行沟通，创造师生间相互理解、彼此接纳、协调的氛围，将会极大地促进学前儿童的发展。

案例中的教师主要使用了目光沟通。目光沟通在教师与学前儿童之间起着不同的作用。当个别教师对“调皮”或“犯错误”的儿童批评时，不要当着全班其他儿童的面，而应投以责备的目光以提醒正在犯错误的儿童；当孩子对某项活动或某种问题有兴趣时，教师应投以一种充满肯定、赞许的目光以提高孩子的自信心；当孩子有某种荣誉时，教师应投以鼓励的目光，以激励儿童再接再厉。

教师呼唤儿童的名字，会使他们倍感亲切，觉得自己受到老师的重视，这是对儿童的尊重和基本的礼节。因此，熟记儿童的名字是教师与儿童沟通技巧的第一把钥匙，也是进行沟通的基础。

篇2：学前教育学期末试题2015春

一、填空题（每空一分，共40分）

1.科学的幼儿教育观有儿童、儿童、儿童、幼儿的。

2.因材施教的形式有、、。3.实践活动大致分为：活动和活动。

4.教师扮演的“指导者”角色具体表现为、、、。

5.幼儿园教育活动中含着教师的和幼儿的，这两类活动。6.“教”的活动主要通过两个途径进行：一是，二是。

7.幼儿园环境按其性质可分为、两大类。8.教师在幼儿园环境创设中的作用包括：、、。

9.制订具体的教育教学活动计划有三个环节即：、、。10.幼儿园

教

育

教

学的组

织

形

式有：、、。

11.根据幼儿在活动中的参与情况教学活动可以分为活动和活动两大类。

12.幼儿园教学活动设计的类型分为：、、三种。13.活动

计

划的结

构

与

书

写

要求：、、、。14.我们根据游戏的教育作用和特点将游戏划分为两大类、。

15.幼儿的是幼儿游戏的基础与源泉。

二、选择题（每题1分，共22分）

1.上课时，个别幼儿喊口渴想喝水，老师的正确做法是（）。A.立即让该幼儿离座去喝水 B.让该幼儿坚持到下课

C.批评后在让其喝水 D.停止教育活动，督促所有幼儿喝水 2.人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有（）的特点。A.纯真美好 B.教育效果长期性 C.精神 D.多重角色 3.幼儿教师职业道德的核心是（）。

A.热爱教育事业 B.热爱幼儿 C.遵纪守法 D.为人师表 4.因材施教体现了教师劳动的（）特点

A.整体性 B.细致性 C.创造性 D.示范性 5.教师通过自己的语言、动作或表演为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是（）。

A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.演示法 6.幼儿园课程的基本形式是（）。

A.上课 B.游戏 C.活动 D.参观 7.以下几种游戏中（）属于创造性游戏。

A.智力游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.角色游戏 8.幼儿用沙堆城堡的游戏是（）。

A.体育游戏 B.角色游戏 C.结构游戏 D.智力游戏 9.下列属于角色游戏特点的是（）。

A.造型性 B.经验性 C.自主性 D.想象性 10.幼儿最典型、最特色的游戏是（）。

A.角色游戏 B.智力游戏 C.结构游戏 D.表演游戏 11.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。A.移情法 B.生活化方法 C游戏化方法 D直接法 12.现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是（）。A.朋友关系 B.伙伴关系 C.合作关系 D.对立关系 13.（）是家园联系中最快捷、也是最灵活的一种方式。A.电话信息联系 B.开放日制度 C.家访 D.电话联系 14.（）是幼儿的第一任教师，也是终身教师。

A.爷爷奶奶 B.幼儿教师 C.家长 D.小学教师 15.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（）。

A.目的性 B.组织性 C.随意性 D.计划性 16.社区教育最早出现在（）。

A.第一次世界大战以后 B.19世纪30年代 C.第二次世界大战以后 D.19世纪80年代 17.社区教育起源于（）。A.美国 B.英国 C.日本 D.丹麦 18.对幼儿发展的影响最为直接、强烈和持久的是（）。A.学校 B.家庭 C.社会 D.同伴 19.下列不属于幼儿园教学活动的特点是（）。A.启蒙性 B.活动性 C.游戏性 D.基础性 20.幼儿园课程评价的作用（）。

A.鉴定作用 B.诊断作用 C.改进作用 D.导向作用 21.下列属于教师的职业特点的是（）。A.全面性 B.细致性 C.长期性 D.创造性 22.设计教案要考虑以下（）方面。

A.教学目标 B.教学方法 C.教学步骤 D.教学内容和教具选择

三、简答题

1.幼儿游戏的作用（10分）

2.幼儿园教学活动的功能（8分）

四、案例分析（20分）《小动物回家》（小班语言活动）设计思路：

孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。

活动目的：

1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

3、学说动词：飞、游、走。

活动准备：多媒体课件；各种动物图形若干。活动过程：

一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。引导语：

1、这是什么地方？有哪些小动物？

2、小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？

（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。引导语：小熊会和谁一起回家呢？为什么？

3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

四、根据自选的动物进行故事对话仿编。过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？

1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？

2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？

3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）

4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。

小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

【问题研讨】

篇3：学前教育学期末试题2015春

1．下列各组数中，数值相等的是（）.

A． 32和23B．-23和（-2）3

C．-32和（-3）2 D．-（3 × 2）2和-3 × 22

2．下列说法正确的是（）.

A. 0.680有2个有效数字

B．近似数7.9万精确到个位

C. 近似数3.054精确到千分位

D． 6 000有1个有效数字

3．下列计算正确的是（）.

A． x5-x4=x B． x+x=x2

C．-x3+3x3=2x3 D． x3+2x5=3x8

4．下列各等式成立的是（）.

A．-a+b=-（a+b）B． 3x+8=3（x+8）

C． 2-5x=-（5x-2） D． 12x-4=8x

5．某种型号的电脑降价30%后，每台售价为a元，则每台电脑的原价为（）.

A． a元 B． a元

C． a元 D． a元

6．体育课上，王军、李明两人练习赛跑，王军每秒跑7 m，李明每秒跑6.5 m.王军让李明先跑5 m，设x s后王军可追上李明，则下列方程中正确的是（）.

A． 7x=6.5x-5B． 7x-5=6.5

C．（7-6.5）x=5D． 6.5x+5=7

7．小明在做作业时把方程3x-=x+□中的最后一项漏掉了，怎么办呢？他想了想，便翻开了书本后面的答案，发现此方程的解是x=-.他经过计算很快补上了这一项，他补充的这一项是（）.

A．-1 B．-2 C．-3D．-4

8．张先生携带30 kg行李到机场乘飞机，按照规定，旅客最多可免费携带20 kg行李，超重部分每千克按飞机票价的1.5%购买行李票.张先生购买了12.75元的行李票，则他的飞机票价应是（）.

A．850元B．750元C．700元D．650元

9．图1是由若干个相同的小正方体组成的立体图形，从左面看得到的平面图形是（）.

10．如图2，直线AB、CD相交于O点，若∠DOE=∠BOD，OF平分∠AOE，且∠AOC=28°，则∠EOF的大小为（）.

A． 52°B． 62° C． 68° D． 70°

二、填空题（每小题3分，共18分）

11．绝对值等于10的数是．

12．下面是一组按一定规律排列的数：

，，，，….

第n个数是．

13．一个多项式加上-2+x-x2得到x2-1，则这个多项式是．

14． “x与2的差的5倍”用式子表示是．

15．如图3，B处有一只蜘蛛，D处有一只虫子，蜘蛛要想尽快捉住虫子，它应选择，理由是．

16．如图4，数轴的原点已标出，A点表示的数是-4，B点表示的数是7.下面四个结论：

①数轴是直线；

②数轴上原点左侧的部分是射线AO；

③射线OB上的点表示正数；

④A、B两点的距离为11.

其中正确的结论有（填序号）．

三、解答题（共52分）

17．（6分）计算：（-2）4 × -（-2） ÷ -|-17|.

18．（6分）图5中有6个大小一样的小正方形纸片，现要把它们拼接在一起，拼成一个正方体的平面展开图，然后折成一个正方体.怎样拼接才是正方体的平面展开图？请在图6中画出设计图.（至少画出三种）

19．（7分）解方程：=-1.

20．（7分）有一道题要求计算（2x3-3x2y-2xy2）-（x3-2xy2+y3）+（-x3+3x2y-y3）的值，其中x=，y=-1.甲同学错把x=看成x=-，但计算结果仍然正确，你知道其中的原因吗？

21．（8分）如图7，∠AOC=108°，∠BOC=36°，图中有没有互补的角？如果有，请写出来；如果没有，请简要说明理由.

22．（8分）下面是小颖与小鹏关于暑假参加活动的对话，请你根据对话内容解决相关问题.

小鹏说他知道小颖出发的日期和回来的日期，你认为他说的是真的吗？如果你认为是真的，请求出小颖出发的日期和回来的日期.

23．（10分）学校组织七年级学生去庐山景区写生，从客运公司了解到的情况是：每辆45座客车每天的租金为250元，每辆60座客车每天的租金为300元.下面是小英和小刚根据去景区的学生总数进行的对话.

根据上面提供的信息，你认为租用哪种客车更合算？需要租用几辆车？

（答案在本期找）

篇4：学前教育学期末试题A卷

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.当今学前教育研究的年龄对象是（）A．3-5岁B.3-6岁 C．出生到入学前C.0-6岁

2.学前家庭教育的特征不包括（）

A.群体性B.领先性

C.长久性C.随机性

3.世界上第一所幼儿园正是成立于（）

A.1937年B.1837年

C.1840年C.1826年

4.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3-6岁幼儿的是（）

A.福禄贝尔B.华生

C.蒙台梭利C.柏拉图

5.学前教育发展受众多社会因素的影响与制约，主要包括（）

A.经济、政治、社区、文化、人口、家庭教育

B.经济、社区、家庭、文化、人口、学校教育

C.环境、政治、文化、人口、家庭教育

D.环境、经济、政治、文化、人口、社会基本群体

6.下列不属于我国人口现状的是（）

A.人口基数大，年增加量多B.人口地域分布不均 C.农村人口比重小C.人口文化素质偏低

7.对于传统教育的弊端，下列说法正确的是（）

A.只重视知识的灌输，忽视能力的培养

B.只重视知识的横向联系和应用，不重视纵向的知识体系

C.只重视儿童怎么学习，不注重教师怎么叫

D.只重视学生的主动性，忽视教师的作用

8、环境决定论的代表人物是（）

A.格赛尔B.华生

C．洛克D.皮亚杰

9、遗传和环境的交互作用，下列说法正确的是（）

A.相同的遗传素质在不同的环境条件下可以有不同的发展结果

B.不同的遗传素质在不同的环境条件下不可能导致相同的发展结果

C.在相同的环境条件下，不同的遗传素质不会导致相同的发展结果

D.在不同的环境条件下，不同的遗传素质不可能导致相同的发展结果

10、下列不属于古代儿童观的是（）

A.成人本为，儿童没有地位

B.男尊女卑，女童地位低

C.儿童是国家未来的兵源和劳动者

D.儿童发展具有个体差异性

11、儿童在一岁时体重可达到出生时的（）、A.2倍B.3倍

C.4倍数C.5倍

12、几岁时儿童各种心理活动都带有明显的直觉行动思维的性质（）

A.出生至一岁前B.一岁以后

C.三岁以后C.五岁以后

13、五岁儿童的心理特征不包括（）

A.爱学、好问B.形象思维开始发展

C.有意行为增多C.个性初步形成14、托儿所每班专用场地面积不应小于（）m2 A.40B.50

C.60D.7015、1922年教育部公布了《学校系统改革案》（又称“壬戌学制”）规定小学校下，设立（）

A.幼儿园B.幼稚园

C.托儿所D.蒙养园

16、为幼儿创设良好游戏条件不包括（）

A.规定游戏的内容B.提供充足的游戏时间

C.创设儿童游戏场地C.配备游戏材料

17、教师对角色游戏的指导，下列说法错误的是（）

A.丰富儿童的知识经验B.准备玩具，引发游戏

C.鼓励儿童提出游戏的主题D.教师不可以直接参与到游戏当中

18、家庭育儿守则不包括（）

A.做好榜样B.绝对权威

C.尊重儿童D.善用鼓励

19、幼儿说谎主要可以分为（）两大类

A.有意欺骗和无意起骗B.幻想与现实混同以及虚夸成绩

C.有意性的说谎行为和无意性的说谎行为D.否认错误和有意欺骗

20、“三优”是指（）

A.优生、优教、优学B.优教、优学、优画 C.优画、优写、优说D.优生、优育、优教

二、名词解释题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.儿童观是指人们对儿童的认识和看法

2.结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过创作返反映周围现实生活的游戏

3.人的个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应的发展自己的个性的过程。

4.幼儿园的教育活动是有目的、有计划地引导幼儿主动活动的、多种形式的教育过程。

三、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）

1、简述蒙台梭利教育方法的内容。

答（1）提供有准备的环境

（2）教师

（3）教具——活动材料

2.角色游戏的指导要点。

答（1）丰富儿童的知识经验

（2）准备玩具，引发游戏。

（3）鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题。

（4）教会儿童分配和扮演游戏的角色。

（5）在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。

（6）教师可直接参加游戏，扮演角色，促进游戏情节的发展。

（7）使儿童观愉快地结束游戏。

四、论述题（本大题共1小题，每小题24分，共24分）

结合实际举例说明家庭教育应该遵循哪些基本守则。

答：

①.做好榜样2分

②.恪守一直2分

③.提示在先2分

④.尊重儿童2分

⑤.善用鼓励2分

⑥.适当回避2分

篇5：学前教育学期末考试试题3附答案

学前教育学期末考试试题3

一、填空题（每小空1分，共10分）

1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：--------、课程即经验、-------、---------。

2．泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：------------、提供哪些教育经验才能实现这些目标、---------、-------------3．幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向：---------、---------4．瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是---------，一----------以及战后意大利的左派政治改革。

二、选择题

1．以学科维度定义课程，课程通常表现为()。A．学习者的经验 B．教学大纲 C．课程计划 D．教科书

2．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？()A．非真实性 B．积极情绪 C．目的导向 D．自由选择

3．知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了()的价值取向。

A.课程内容即教材 B．课程内容即学习活动 C．课程内容即学习经验 D．课程内容是教学计划 4．下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？()A．过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程 B．过程模式绝对反对课程目标的存在 C．过程模式是由布鲁纳提出的

D．依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设 5．“ECCD”词汇的出现说明了()的趋势。

A．保育和教育相结合 B．反偏见课程的出现 C．课程全纳化 D．课程多元文化化

三、名词解释题（每小题5分，共20分）1．生成性目标 2．形成性评价 3．幼儿园学科（领域）课程 4．光谱方案

四、简答题（每小题8分，共32分）

1．方案教学主题的选择需遵循哪些原则？

2．幼儿园课程的内容有哪三种取向？这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择？

3．简述单元教学和方案教学的差异。

4．简述海伊斯科普课程的目标、内容、方法和评价。

五、论述题（每小题14分，共28分）

1．根据综合课程的特点及设计原则，评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况。

2．举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。

学前教育学期末考试试题3答案

一、填空题（每小空1分，共10分）

1．课程即科目课程即目标‘ 课程即计划

2．学校应该达到哪些教育目标怎样才能有效地组织这些教育经验我们怎样才能确定这些目标正在得到实现

3．教师计划为主的教育活动儿童生成为主的教育活动

4．欧洲和美国的进步主义思潮皮亚杰和维果茨基的心理学理论（或建构主义理论）

二、选择题（（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共 10分)1.BC 2.ABD 3.C 4.AD 5.A

三、名词解释题（每小题5分，共20分）

1．生成性目标是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标取向追求的是“实践理性”，强调在儿童、教师和教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。

2．形成性评价是一种过程评价，旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。

3．幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。4．“光谱方案”建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论。光谱方案的研究者相信每个儿童都有其能力的长处，富有材料和活动的环境和教育机会能促进智能发展。光谱方案在8个知识领域里为教师提供了不同类型活动的样板，使教师能够看到儿童的长处，并能够在儿童长处的基础上有所作为。

四、简答题（每小题8分，共32分）

1．(1)选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用与他的日常生活。

(2)应能引起儿童的兴趣，并能运用已学的技能。(3)应能为儿童未来的生活做准备。(4)应有益于平衡幼儿园的课程。

(5)应能充分运用幼儿园和社区的资源。

2．(1)课程内容即教材的取向，将课程内容看作是向儿童传递的知识和技能，那么在选择

幼儿园课程内容时必然会注重内容的基础性和系统性。(2)课程内容即学习活动的取向，强调儿童主动参与各种活动。

(3)课程内容即学习经验的取向，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力。使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。

3．(1)与单元教学相比较，方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多地关注儿童的兴趣和需要；

(2)方案教学以主题为综合方式的网络更具动态性，整个教育活动计划的弹性也较大。

4．(1)目标：强调运算要素，主要以皮亚杰的研究结果作为课程目标的直接来源，到该方案的第三阶段，目标发生了一些变化：①增加了”主动学习”；②具体的目标领域也发生了一些变化，如数概念的目标从排序中分离出来；③考虑了儿童社会情感方面的目标。

(2)内容：海伊斯科普课程的设计者们认定，主动学习是儿童发展过程的核心，他们根据这一信念和皮亚杰论述的有关前运算阶段儿童最为重要的认知特征，确定了49条关键经验，以此作为制定课程内容的依据。

(3)方法：海伊斯科普课程的实施是由“计划一做一回忆”三个环节以及其他一些活动组成的。

(4)评价：49条关键经验是教师进行评价的指标。

五、论述题（每小题14分，共28分）1．(1)综合性课程的特点：(7分)综合性课程可以通过各种方式，不管以哪种方式而形成的综合性课程，在结构上都可以有不同的结构化程度。结构化程度高的综合性课程，仍然反映的是以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征，在这种课程中，教育活动可能成为各学科教育活动的凑合，从而使综合性课程成为“大拼盆”。

相反，结构化程度低的综合性课程，则能比较理想化地反映以儿童为中心，以课程的过程原则为取向，以活动过程为评价依据的课程特征。这种课程具有如下长处：是有关联的课程；能促进主动的学习；由儿童一起参与设计，能符合儿童的兴趣和需要；能使儿童发展与知识结合成一体。但是也存在不足：不可能达到知识完整性的要求；失却了每个科目的独特性，不利于把握不同科目的学习方法以及表述方式。(2)综合性课程的设计原则：教育活动应与儿童的个体差异相适合；教育活动应与群体儿童相适合；教育活动应与文化差异相适合；教育活动应将发展与学习连结一体。(3)对现状的评价（7分）

2．(1)维果茨基的“最近发展区”，是指儿童独立行为水平与其依靠帮助解决问题所能达到的水平之间的差异。维果茨基认为，教育要针对儿童发展的这两种水平，不要只关注儿童发展的过去，更应关注儿童发展的未来，只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育。(7分)(2)举实例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示：

幼儿园课程的设计和实施应该既能适合的儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性。

幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平，而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力。

幼儿园课程的设计和实施应特别强调老师在互动中应起到的作用，特别强调鹰架教学。

篇6：学前教育学期末试题2015春

幼儿园开展健康教育是预防和控制各类流行性疾病的重要措施。抓好幼儿园的健康教育是根本上解决不良卫生行为问题的战略举措。通过幼儿园健康保健卫生教育，是增强幼儿健康观念，培养健康习惯和建立健康行为的最有效手段。结合幼儿园健康教育开展情况总结如下。

一、健全组织，提高认识

幼儿园健康教育遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则。使幼儿园对健康教育责任到人，落实到位，切实有效地开展健康教育工作。充分发挥幼儿园健康教育管理组织，即幼儿园领导、医务室与班主任、家长委员会的三级管理网络体系，组织学习教育部、市教育局下达的有关贯彻、落实幼儿园卫生健康教育等文件，进行动员宣传教育。使幼儿园教职工充分认识到幼儿园开展健康教育工作重要性、紧迫性。

二、制订计划，措施落实

根据教育部和卫生部幼儿园健康教育要达到的提高幼儿健康促进相关知识的知晓率。培养幼儿健康的生活方式；增强自我保护意识和能力。改善幼儿的健康从而提高幼儿的生活能力；改善体质和精神健康。提出幼儿园卫生、健康教育、流行病防控等工作目标要求和任务安排，保证工作部署到位。

三、把健康教育融入到生活中

按照幼儿园健康教育基本要求，将健康教育纳入幼儿园教学计划，提高健康教育的效果。通过常规教育、讲解故事等形式，将有关知识渗透到生活的点点滴滴，使健康教育工作做到制度化、经常化、教育形式的多样化，反复强调、不断渗透、贯穿整个学年，确保健康教育工作计划贯彻、落实、有效。

四、把健康教育融入到班级活动

结合幼儿园的实际，针对孩子的年龄的特点，把健康教育以活动课的形式展开教育活动。利用多媒体、电视、家长园地等广泛开展卫生知识，幼儿期生理卫生保健、禽流感等流行性疾病的预防知识宣传。并根据季节进行呼吸道传染病、肠道传染病、饮食卫生、营养卫生等宣传教育。使健康教育工作年初有计划，活动有记录，建立健全了健康教育工作档案。

篇7：学前教育学期末试题2015春

1. 我国国家体育场 “鸟巢”是第29届奥林匹克运动会的主体育场，其建筑面积约为258 000 m2. 258 000用科学记数法可表示为（）.

A. 0.258 × 106 B. 258 × 103

C. 2.58 × 106 D. 2.58 × 105

2. 下列各式成立的是（）.

A. a-b+c=a-（b-c）

B. 3a-a=3

C. 8a-4=4a

D.-2（a-b）=-2a+b

3．在墙壁上固定一根横放的木条，要使木条不会发生旋转，则至少需要钉子（）.

A． 1枚 B. 2枚C. 3枚 D. 随便多少枚

4. 一家商店以每箱a元的价格进了30箱甲种饮料，又以每箱b元（a > b）的价格进了60箱乙种饮料.如果商店以每箱元的价格将这两种饮料全部卖出，则卖完后这家商店（）.

A．赚了B．赔了

C．不赔不赚 D．不能确定是赔还是赚

5. 如图1，已知直线AB、CD相交于O点，OA平分∠EOC，∠EOC=70°，则∠BOD等于（）.

A． 30° B. 35° C. 20° D． 40°

6．规定 =ad-bc，若=3，则x的值为（）.

A． 0 B． 3C． 1D． 2

7. 如果∠α与∠β互补，且∠α>∠β，给出下列表示∠β的余角的式子：①90°-∠β；②∠α-90 °；③（∠α+ ∠β）；④（∠α-∠β）.正确的有（）.

A． 4个B． 3个C． 2个D． 1个

8. 如图2，一个直角三角板的直角顶点与直角三角形ABC的顶点A重合，将三角板紧贴纸面绕A点旋转，下列结论始终成立的是（）.

A． ∠BAE+∠DAC=90°

B． ∠BAE+∠DAC=180°

C． ∠BAE-∠DAC=45°

D． ∠BAD≠∠EAC

二、填空题（每小题3分，共24分）

9. 甲地的海拔为-5 m ，乙地比甲地高3 m，则乙地的海拔为 m.

10. 回收废纸用于造纸可以节约木材．根据专家估计，每回收1 t废纸大约可以节约3 m3木材，那么回收x t废纸大约可以节约 m3木材．

11. 已知∠A=40°，则∠A的余角的补角等于.

12. 当x=时，代数式与x-的值相等.

13. 单项式3x2ya与的和仍是一个单项式，则a=，b=.

14. 将图3所示的图形剪去一个小正方形，使余下的部分恰好能折成一个正方体，则应剪去（填序号）.

15. 数轴上有A、B两点，点B在点A的左侧，其中点A到原点的距离是3，点B到点A的距离是5，则点B在数轴上所表示的数是.

16. 如图4，甲从A点出发向北偏东70°方向走50 m至B点，乙从A点出发向南偏西16°方向走80 m至C点，丙恰好在∠BAC的平分线上，则丙在A点的方向.

三、解答题（共72分）

17．（7分）计算：-22 × 0.125-［4 ÷ （-）2-］+（-1）2 009.

18．（8分）解方程：+=-1.

19．（8分）张先生星期五买进某公司股票1 000股，每股14.8元.表1为接下来一周星期一至星期五每日该股票涨跌情况（单位:元）.

（1）星期一收盘时，每股是多少元？

（2）这一周这支股票最高价是每股多少元？最低价是每股多少元？

（3）已知张先生买进股票时付了成交额0.1%的手续费，卖出时付了成交额0.1%的手续费和0.1%的交易税，如果张先生在星期五即将收盘时将股票全部卖出，那么他的收益情况如何？

20．（8分）已知A、B是两个整式，B=4x2-3x+1，A-B=2x+3.

（1）求整式A.

（2）计算2A-B.

21．（8分）如果方程2（x+2）-x+1=3与方程a（x+3）=a+x的解相同，求a2-+1的值.

22．（10分）某地居民用水基本价格为每吨1.5元，为节约用水，供水公司规定：每户每月用水量若超过a t，则超出部分按基本水价的140% 收费 .

（1）小明家9月份用水12 t ，共交水费19.2元，求规定的用水量a的值 .

（2）小明家10月份交过水费后经计算得知，平均每吨为1.8元，小明家10月份用水多少吨？共交水费多少元？

23．（11分）如图5，AB⊥BC于B，∠DBC=40°，射线BE平分∠ABD，请你把图形补充完整，并求出∠EBC的度数.

24．（12分）某餐厅一张桌子可坐6人，有图6和图7所示的两种摆放方式.

（1）当有n张桌子时，两种摆放方式各能坐多少人？

（2）一天中午，餐厅要接待120位顾客同时就餐，但餐厅只有30张这样的餐桌.若你是这个餐厅的经理，你选择哪种方式来摆放餐桌？为什么？

（答案在本期找）

篇8：2018年春学期初中期末总结

岁月悠悠，时光飞逝。转眼间，本学期已接近尾声。立足期末，回首这一学期的工作，成绩与问题同在，荣誉与不足并存。

本学期，我校在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，在区教育局和乡党委政府的正确领导下，经过全校教职工的共同努力，学校以争创农村示范学校为目标，认真贯彻执行党的基本路线和教育方针，坚持“教学为中心，育人为根本”的工作思想，紧张、有序、扎实、高效地开展工作，顺利完成了各项工作任务，基本实现了既定目标。现将主要工作总结如下：

一、工作回顾

本，我校以稳定促发展，不断开拓进取为指导思想，明确一个主题：全面实施素质教育，以人为本，努力提高学生、教师的素质。体现两个重点：教研课改与学生行为习惯的养成教育。促进三个提高：通过开展丰富多彩的学生自主实践活动，促进学生全面素质的提高，展现我校学生的风采；通过扎实有效地教学管理，促进教师教学综合能力提高，树立教师良好的教育教学形象；通过“内强素质，外树形象”等活动，促进学校整体办学水平的提高，树立良好的学校品牌。落实四项工作：规范学校管理，强化队伍建设，提高教学质量，创建学校特色。围绕这一总的目标，我校本主要开展了以下工作：

(一)以提高办学效益为宗旨，狠抓了教学教研工作。

1、常规教学常抓不懈。我们继续狠抓了常规教学，落实了教学工作的规范化管理。我们严格按照国家部颁标准开齐规定的课程，按照大纲进行教学活动，注重学生的能力培养和素质的提高，加强了对各项教育教学计划的制定与实施的检查,通过多种形式加强对教师的教学检查，了解教师的教学效果。

2、教研教改有声有色。我们本着“讲实效，切实际”的原则，采取灵活多样的形式，开展教研活动。鼓励和引导教师积极参加教改实验，撰写教学教研论文，注重教师教育教学的更新及素质提升。本学期，我校继续大力推进课堂教学改革，并成为合肥市包河区四十六中学南校区帮扶结对学校，积极开展文理科教研活动，老教师上观摩课，新教师上创新课，得到了上级领导的一致好评。学校还多次派教师外出学习，带回了很多先进的教育教学理念，有力地推动了我校教研教改活动的深入开展。

3、毕业班工作扎实有序。针对我校本届毕业生底子薄的状况，学校早着手，及时采取得力措施，加大对本届毕业班的管理力度，多次召开九年级教师、班主任会议，加强了毕业班工作的研讨，不断总结经验，找出差距。制定了狠抓中等生、不放弃后进生、力保优等生的策略，各个班级在“培优”“转差”、整顿班风和学风方面开展了卓有成效的工作。继续改进、完善九年级月考制度，利用中考备考动员会、中考誓师大会、学生座谈会等形式全方位地营造良好的复习迎考氛围；我们还密切关注中考信息，与兄弟学校和教研室保持密切联系，及时了解中考信息，派各科教师准时参加中考复习研讨会。

一分耕耘，一分收获，正是广大教职工的共同努力，我校在教育教学上取得了较好的成绩。

(二)扎实开展安全和卫生教育，保障师生生命安全。

1、强化了安全教育。安全工作是学校工作的重中之重，它直接影响着学校工作的正常开展及学校的发展。本，我校大力强化了学生人身及财产的安全教育。学校要求各班每月上好一节安全教育课，要有教案、活动记载等文字材料。通过黑板报、橱窗等广泛宣传有关安全常识。学校政教处还精心组织了防火、防地震等的逃生演练活动，大大增强了学生安全防患意识。学校还与学生家长签订了安全责任书，让每位家长都认识到安全的重要性，以便从各个方面来关注学生的安全。

2、卫生工作丝毫不放松。卫生是学校的脸面，它关系到学校的形象，因此，我校本继续狠抓了卫生工作，大力整治校园环境。校团总支组织学生每周进行一次卫生大检查，并且每周随时抽查，及时公布，限期整改，卫生的评比结果与班级评估挂钩。我校面积大，卫生死角也不少，通过大力的整治，卫生状况大为改观。

3、为了加强校园安全管理，学校多方争取资金，检修、增加了大量监控设施，明确了保安和校工的工作责任，从人防和技防两个层面进一步提高了校园安全系数。

(三)以优质服务为目标，做好营养餐供餐工作。

为了提高营养餐的供餐能力，我们努力提升后勤工作人员的服务质量，专门成立了学生营养餐膳食委员会，让村干、家长、学生和一些社会人士参与管理，进行监督，随时反馈学生的意见，及时改善学生的生活。建立健全了各项规章制度，严格落实各项奖惩办法，确保了营养餐的食品安全和资金安全。

(四)群策群力，以集体智慧为学校大事把关。本学年，学校有一个基础建设工程：音体美功能室。这个项目均为百年大计，其质量的重要性不言而喻。为此，学校专门成立了三人基建领导小组。对这个工程的每个关键性环节进行严格把关，确保了此项工程以优良的工程质量顺利通过竣工验收。

对于职称评聘，考核，大额支出等关系到教师切身利益和学校发展的大事，学校充分听取群众意见，并采纳了其中的合理化建议，使得各项工作能够顺利推进。

(五)加强教职工师德教育工作

振兴学校的希望在教师，而师德又是教师素质的关键。本，我校通过多种途径实施师德教育工作。如：组织教师听取区师德报告团的讲座；定期组织教师开展师德集体学习，开展师德师风评议。尤其是加强党员教师的党性教育，积极开展学习党的十九大精神的系列活动，充分发挥了他们的先锋模范作用。

(六)加强法制教育，扎实做好青少年法制教育基地工作

坚持法制教育，是我校禀承的办学特色。这一年，我们按照青少年法制教育基地的工作规划，扎实做好每一项工作，稳步推进“基地”发展，取得了阶段性的成果。聘用镇司法所所长担任法制副校长，本期期中考试后举行了法制及安全教育报告会，取得了很好实效。

二、存在的不足及今后的打算

本，在上级主管部门的关心下，通过全校师生的共同努力，我们取得了有目共睹的成绩，当然在看到成绩的同时，也应该看到存在的不足：

(一)学校的办学条件需要进一步改善由于资金不足，我校的厕所、排污系统、操场建设严重滞后，给师生生活造成了一定的影响。随着班班通的实现，教师的办公条件就相对滞后了，教师缺少进行电子备课的设备和环境，严重影响了班班通设备的使用效率。

(二)教师队伍的整体素质有待进一步提高

我校教师队伍建设有着较好的工作基础，整体素质较高，随着教育教学改革的进一步深化，对教师队伍的素质有了更高的要求，高尚的师德、先进的教育理念、娴熟的教学技能、较高的课堂教学水平、深厚的文化底蕴、较强的教研能力等这些方面都有待进一步提高。

(三)校园环境的整治有待加强

由于学校范围大，基础建设相对较少，裸露面较大，校园环境的美化、亮化工程量大，校园文化建设底子薄，还有大量工作要做。

(四)社会环境有待进一步优化

因为多种原因，极少数群众对学校的部分工作和个别教师的理解存在偏差，表现出了一些对立情绪，对学校及教师的声誉产生了一些不良影响。这提示我们，今后要加强与社会各界的联系，让群众走进学校，理解学校，关心学校，支持学校。

篇9：学前教育学期末试题2015春

高三期末考试语文教学质量分析

分析人：吴念举

一、试卷分析简述

试卷使用安顺市期末统考试卷，题型使用的是全国二卷的标准题，难度基本继承了高考特点，紧跟近年高考的主潮，难度适中，其目的是主要考察学生听说读写等基本的语文能力，让高三的师生尽快适应高考的题型特点，总结复习得失，为接下来的复习找到真经。

考试时间150分钟，总分150分，共10页。二、得分情况

（一）客观题部分（每小题3分，共27分）（包括1.2.3.4.5.6.13.14.15.）

（二）主观题部分（包括7.8.9.10.11.12.16.17.18）

总体来看，我校语文学科的学生客观题失分严重，平均分在15.4分左右，总体偏低。

我校小阅读上总体表现平稳，选择题三个小题平均做对1.87个，其中第一题准确率最低，后面两题准确率较高。三个选择题，全对的与只对一个的虽然不是比重较大。

古文阅读，三个选择题准确率较低，平均只做对1.47个，整体水平较弱。最后，成语作对的有%、病句有%、语言的连贯%，丢分的也较多。主观题，虽能得分，但基本属于要点不全，答题思维模糊，思路不清。古文翻译平均得分：3.89分，默写题得分：2.3分，现代文阅读总体得分：。语言综合能力运用：。作文平均得分：。

三、试卷结构及难度分析：

1、从整体上看：试卷主要八大模块基本涉及到了高考语文学科的所有考点和能力。

2、从考生得分与难度看：整套试卷总体难度不高，与高考难度系数基本持平，甚至略有偏低，个别还有个别题的确有难度，比如作文与文学类文本阅读。

3、从各模块答题难度看：

（1）“现代文阅读”：总体难度不大，第一篇小说得分三个题目的答案均不能在文章中直接找到，不太容易。

（2）“文言文阅读”：第4小题文言实词在文中的含义为较明显的错误，难度不大；

5、6两题也较为容易。（3）“古诗鉴赏”：难度中等。

（4）“名句名篇”：所考篇目涵盖了高一学年所学的句子，学生疏于记忆，结果基本句子却变成了，生僻的句子（赤壁赋），颇有难度。有的学生虽然能够记忆，但却书写不详。

（5）“文学类文本阅读”：本篇小说内容比较简单，但是含义深刻，加上没有把文学类文本阅读当做重点，还未系统复习，好多学生还未掌握答题技巧，导致看起来容易，得高分不易。

（6）“实用类文本阅读”：此题，仍然是人物传记，颇为容易。选择这道题得分率，往往较高，建议推荐学生做此题。

从选考题考生选择情况看：85%学生选择了“实用类文本阅读”的人物传记；只有近15%的考生选择“文学类文本阅读”的散文。在总体得分方面，前者普遍高于后者，与高考情况基本吻合。

（7）“语言表达与运用”：分别涉及成语运用、病句辨析、句式衔接、句意理解和应对以及观点阐述等考点。题目设置跟标准高考题一致，难度较为合理。

（8）“写作”部分：材料难度比较难。此题以家训为材料，实属首次看见，选材较新。学生拿到此题就傻眼了，审题上由于，无法解读材料，虽然角度较多，却也力不从心，无从下手，跑题较多。

四、具体答题情况及应对措施：

下面就民中的中上游学生，提出一些解决问题的办法或者建议。

首先，不要就民背心理负担。不要认为自己不适合学语文或没有别人天赋好没别人聪明，要明白像你所说的这种情况在学生中其实也是比较常见的。

其次，你需要找到自己最薄弱的问题环节在哪里，再去买本能针对这一弱项的指导书（建议就买高考综合复习用书，知识专题覆盖范围广又详实深入），然后集中精力花40时间突破它（你放心，不论是哪个薄弱环节出了问题，只要经过40天时间的努力，一定能取得飞越，注意不是提高是飞越！这是经过我们反复证明了的，前提是你真正用心努力了）。

关于查找薄弱，高考的语文知识考查其实就是三大版块：

一、基础知识版块；

二、文言文版块；三/作文版块（现代文阅读属于作文版块，自己会写自然能理解别人的文章）。记住，是集中精力专项突破，不管中途有多觉得困难和多没见效果也不能放弃，要坚持下去。（实践证明学生一般在第32天左右开始出现突破，各知识点开始自然融合贯通，其后触类旁通，举一反三，理解记忆和思维能力大增，可谓豁然开朗，此后每天的学习效率可当前面三天）

一旦你在薄弱环节突破了，考试成绩必然大有提升，之后的语文学习的兴趣和能力自然也会越来越强，学习起来自然也会越来越感到得心应手。

另外注意，考试成绩是多种因素相互作用决定的。除了能力、知识、技能、技巧和心态以外，良好的答题习惯也不可忽视。在长期的教学与监考实践中，我们发现不少学生不注意养成良好的答题习惯，从而造成过失性丢分，甚至影响前途，遗恨终生。

下附：以语文考试为例加以说明。

验收试卷不认真，匆忙作答。

考前五分钟，学生得到试卷后，首先应该验收试卷：科目、张数、页数、题数，有无漏印、破损、污毁等异常情况，确认无误后，才开始下一步的工作。常有学生出于抢时间的心理，不顾此时不得答题的禁令，匆忙开始作答，到后来发现各种试卷异常，必须更换试卷，白白损失了宝贵的考试时间，影响自己的心情，得不偿失。更有甚者，蒙头作答，下得考场，才知末页有题，而自己根本没注意，白白丢分，悔之晚也。

正确的做法是：依照规则行事。写好密封线内项目后，停笔翻看试卷，了解其大略：题数、题型、布分，对重点的题如作文先用时间细读一下，让其在头脑中“发酵”；然后，大致划分自己的作答顺序，作到对整堂考试的应对策略心中有数。学生若能照此长期坚持，按部就班，还可起到缓解考试紧张的作用。

分配时间不适当，书写潦草。

语文试卷150分钟完成150分的题，基本上是1分钟做1分的题。时间分配的基本原则是：适度从紧，稍留空余。选择题要相信自己的第一感觉，力求在35-40分钟完成；而除作文外的主观题，要用足40-45分钟，尤其是鉴赏题、语言运用题（如仿写）要充分用足时间，但也不能久拖不决；作文用时一般在45-50分钟，其中审题不得少于5-10分钟（这里实际还有构思拟提纲的时间），想好了再写，不能写到一半发现离题万里，又才推倒重来，真正想好了，40分钟足够写出一篇800字的文章。

这样，第一卷就可以空出5-10分钟，作文时间可以空出10-15分钟，于是，整份试卷完成后就有15-25分钟的最后检查时间。

注意了这一点，就能避免为赶时间书写潦草、隐性失分的毛病，也不至于空出太多时间，无所事事。

阅读题面不仔细，定势思维。

长期大量的模拟题训练，对提高学生解题能力无疑是有效的，但也容易造成学生的定势思维：习惯于认为某知识点的题型考法就是固定的某种模式。而在考试时，一旦出现的题目稍有变化，学生很容易死守老套，上当受骗，造成失分。

因此，在考试时，一定要提醒学生：认真细致的阅读题面，绝对不能出现把“选不正确的一项”看成“选正确的一项”这类失误，尤其在第六大题（语言运用题）这一块“试验田”里，由于命题人常在此出新求变，故答题时一定要严格按照提示语指令进行，绝不能按以前定势想当然作答。如一次考试第25题是“仿照下面 ‘读历史’或‘读大海’的写法，以‘读 ’为题另写一段话”。试题指令是“或”，即仿照两种中的任意一种。有的考生却误认为两种都要仿，而且去思考“读历史”和“读大海”有什么逻辑联系，费尽心机，误时丢分。

有许多学生认为，语文考试不同于数理化，无须计算，所以可以不用打草稿。其实，很多语文题是必须打草稿的，因为它要求准确、精练。虽说现在多数简答题已经取消字数限制，但我们在做鉴赏题、文言翻译题、现代文阅读简答题、仿写题、语段压缩题时，仍然应该打草稿。有的学生认为这是浪费时间，不起作用，却在答了一段文字后，发现自己已经把答题空白填满，还没有说到点子上，于是又来添改补充，把卷面搞的很不美观。既如此，何不先在草稿上写好改好，再一气呵成作成一语中的精美简练的答案呢！

更值得一议的是作文。考场时间紧，作文不可能完全拟好草稿再重抄一遍，但是也应该先画好“蓝图”，再“按图施工”。这样才不至于搞成“三边工程”（边立项，边设计，边施工）。当然，作文草稿的形式可以不拘一格。有人喜欢打腹稿：袖手于前，疾书于后；有人喜欢拟提纲：起承转合，详略正反，了然纸上，决无大误。在此，我们推荐“拟提纲”的作法，毕竟多数人的思想是“想不清楚，写下来才慢慢清楚起来”的。无论如何，那种不打草稿，写到一大半才发现“立题万里”的人，最是愚蠢！

答题规范不遵循，答非所问。

有的考生答题，由于心中无数，喜欢下大网。尤其在鉴赏题上，总是把“中心明确，语言优美，首尾呼应”之类的话一股脑铺在卷子上，希图“碰”上一点分。还有些人，老怕遗漏要点，总以为答的越多，就是越全越好。

殊不知，阅卷老师大多反感这种做法；更何况，言多必失，有时答案中的话写多了，反而把正确的要点淹没了，否定了，得不了分。

所以，我们在平时的训练中，就一定要注意掌握答题规范：一是要学会规范答题用语，如解答古诗鉴赏题，就必须了解古诗按题材划分的类型、表现手法的种类、不同的语言风格特点等；二是掌握“问么答什么”的原则，力求不枝不蔓，简明正确，如问“在文章结构上起什么作用”，就只能从铺垫、过渡、照应、跌宕、深化等角度去答，而不需要回答在中心、内容等方面的意义。

自身特点不了解，扬短掩长。

学生经常在考试以后的总结中，提到自己的许多缺点错误，如粗心、慌张、遗忘、动作慢、思维短路等。其实，这些问题（有的不算缺点，而是人所共有的在重要时刻就会出现的正常心理反应，如慌张，暂时的思维空白）更应该在考试前想出相应对策，针对自身个性特点，扬长避短，以避免考试中出现大的失误。

篇10：果树栽培学期末考试题

一：名词解释

树冠：由中心干、主枝、侧枝和枝组构成是果树的主体部分。根颈：果树地上部与地下部的连接部称为根颈。

骨干枝：构成树冠的骨架，担负着树冠扩大、水、养分运输和承担果实重量的任务。枝组：亦称单位枝、枝群或结果枝组。休眠期：果树的芽或其它器官生命活动微弱，生长发育表现停滞的时期。

叶幕：是指同一层骨干枝上全部叶片构成的具有一定形状和体积的集合体。

花芽分化：芽由叶芽的生理和组织状态转化为花芽的生理组织状态。

叶面积指数：是指单位面积上所有果树叶面积总和与土地面积的比值。

果形指数：果实纵茎/横茎之比值自花不结实品种：同一品种间受粉不能达到生产要求产量的果实品种。

顶端优势：活跃的分生组织或茎尖对其下位侧压发育的抑制作用。、芽的异质性：同一侧枝不同部位的芽，在发育过程中由于所处外界环境和内部营养状况的不同，而造成芽质量差异的现象。萌芽力：生长枝上的芽萌发成枝叶的能力。成枝力：生长枝上的芽萌发并抽枝生成长枝的能力。

层性现象：枝条在树冠主轴上成层状规律分布的现象。芽的早熟性：芽在当年新梢上及时形成并连续萌发抽枝的特性。

芽的晚熟性：当年断梢上形成的芽，须经越冬至翌年才能萌发的特性。

果树的年龄时期：指果树由幼到老所经历的生长、结果、更新、衰老和死亡过程的年龄规律变化的时期。

果树物候期：果树生长发育与季节气候变化相适应的果树器官的动态变化时期。

一年生枝：新梢落叶后（常绿果树的秋后）至翌春萌芽前之枝。

二年生枝：一年生枝翌春萌芽后之枝。多年生枝：二年生以上的枝。一次枝：越冬芽于当年春第一次萌发抽生的枝。

二次枝：从一次枝上再抽生的枝。花芽生理分化：指芽内生长点由叶芽转化为花芽的生理状态的过程。

形态分化：指生理分化后，从形态上区别出芽由叶芽转化为花芽的细胞组织形态起到花器官原始体形成的过程。

混合芽：芽内同时具有花原基和叶原基的芽。生长枝：枝上只具有叶芽的枝。纯花枝：芽内只具有花原基的芽。

新梢：当年抽生的带叶片之枝。无融合生殖：指不受精也能产生有萌芽力的胚（种子）的现象。

真根茎：由种子下胚轴发育而成的根茎。柑橘的单性结实：未经受精而形成果实的现象。

春梢：柑橘类在春季萌发抽生的枝。被迫休眠：果树通过自然休眠后，由于外界条件不适宜，被迫不能萌发而成休眠状态。果树：能生产可供食用的果实、种子或供作砧木里的多年生植物的总称。果树的成年阶段：实生果树进入具有开花潜力的性成熟阶段后，在适宜的条件下可随时开花结实的时期。

投影叶面积系数：单株叶面积与树冠投影面积之比值。矮化砧：果树嫁接后，能使树体生长矮小的砧木。

嫁接：将一植株的枝或芽，接到另一植株的枝或根上，其接口愈合后长成一新植株的方法叫

嫁接。短剪：剪去一年生枝的一部分，留下部分至少有一个侧芽。缩剪：减去二年生以上枝梢的一部分，即在多年生枝上短截。

疏剪：将枝从基部剪去。

果园土壤管理：指果树定植后，对果园的土壤改良和管理技术工作。包括深耕、培土、掺沙、间作、除草等工作。

生长抑制剂：完全抑制新梢顶端部分组织细胞生长，高浓度时抑制全部生长的化学物质叫生长抑制剂。

生长延缓剂：主要抑制近顶端分生组织细胞分裂和伸长的化学物质叫生长延缓剂。

生理落果：由于树体内在原因，而不是自然灾害（或病虫害）所造成的落果。嫁接苗：用嫁接方法培育的苗木叫嫁接苗。

授粉亲和性：授粉后能否受精结实的现象。能结实者为授粉亲和，不能结实者为授粉不亲和。

结实：子房或子房及其附属部分发育成果实的现象。

败育的现象：果树的花粉和胚囊在发育过程中常发生退化或停止发育，这种现象叫败育。

源：是指制造和输出营养物质的器官及区域—主要是成熟的叶片。库：使用、消耗和积累营养的器官或区域。

平衡施肥：根据农作物需肥量与土壤供肥量之差来计算实现目标产量。

一：我国果树的八个自然分布带？

答辩：1.热带常绿果树带 2.亚热带常绿果树带 3.云贵高原常绿落叶果树混交带 4.温带落叶果树带 5.旱温落叶果树带 6.干寒落叶果树带 7.耐寒落叶果树带 8.青藏高寒落叶果树带。

二：激素在果实生长中的作用？

1生长素，作用有：调运养分、促进维管束发育、调节细胞生长，使细胞壁伸长 2.赤霉素，作用有：促进生长素合成、与 IAA 共同促进维管束发育和调运养

促进果肉细胞膨大 3.细胞分裂素，作用有：促进细胞分裂、与生长素和 GA 协同调运养分进入果实、延迟果实衰老 4.脱落酸，作用有：起着一种制动平衡的作用 5.乙烯，主要作用是对成熟过程的影响。

三、冬季低温对果树生长的影响？

温度过低及温度骤变对果树的危害远大于高温的危害，尤其是强大的寒流和夜间辐射降温，影响最大。低温危害的类型 1）冻害——< 0℃使组织冰冻的现象； 2）寒（冷）害——> 0℃的低温伤害；3）冻旱—— 低温与生理干旱的综合表现；4）霜害 ——指早霜或晚霜。南方的热带、亚热带果树常发生寒害和霜害。

四、主要嫁接方法有哪些？

1.芽接法 T 形芽接、嵌芽接 2.枝接法切接法、劈接法、皮下接法、腹接法、舌接法 3.根接法 4 茎尖嫁接嫁接苗的特点和利用：1.保持品种的优良性状 2.提早结果、早期丰产 3.增强果树的抗逆性和适应性 4.利用砧木的矮化或乔化特性

五实生苗的特点有哪些？1.主根强大，根系发达，入土较深，对外界环境条件适应能力较强 2.实生苗的发育是从种胚开始的，具有明显的童期和童性进入，结果期较迟 3.因大多数果树为异花授粉植物，故其后代有明显的分离现象 4.少数果树种类具有无融合生殖特性 5.柑桔和芒果的同一粒种子内有多胚现象，除一个有性胚外其余为营养胚 6.在隔离的条件下，育成的实生苗是不带病毒的，利用实生苗繁殖脱毒品种苗木是防止感染病毒的途径之一砧木接穗条件：砧木选择：1.与接穗品种亲和力好；2.对当地气候、土壤适应性强；3.对接穗品种生长结果有良好影响；4.对病虫害抵抗力强；来源丰富，繁殖容易；接穗条件：1.适宜当地生态条件，市场前景好的良种；2.结果三年以上，性状稳定，无检疫性病虫害的母树； 3.树冠外围中上部。

六、主要繁殖方法有哪些？

1.扦插繁殖法枝插法、根插法、茎插法、带芽叶插法 2.压条繁殖法地面压条法、高枝压条法 3.分株繁殖法根蘖分株法、吸芽分株法、匍匐茎分株法、根状茎分株法

七、影响扦插与压条生根成活的因素？

1.内部因素 a 种与种品 b 树龄、枝龄、枝条部位 c 营养物质 d 植物生长调节剂 e 维生素 2.外部因素温度、湿度、光照

八、种子休眠的主要原因？

1.种胚发育不完全 2.种皮或果皮的结构障碍 3.种胚尚未通过后熟过程二次休眠，被迫休眠：通过后熟的种子吸水后，如遇见不良的环境可以再次进入休眠状态。

九．防护林的作用是什么1.降低风速，减少风害。2.调节温度，提高湿度。3.保持水土，减少风蚀。4.有利于蜜蜂活动，提高授粉受精效果。

十、果园土壤一般管理办法

（1）果园土壤耕翻（2）中耕除草（3）化学除草（4）地膜覆盖果园土壤改良重要性:果园土、肥、水管理是对果树地下部的管理，在充分了解果树对土、肥、水需求规律的基础上，采用综合措施创造

良好的土壤环境，合理地供给养分和水分，才能实现栽培目的培土的目的。

十一、果树保花保果的措施与途径有哪些？

1、加强综合管理，提高树体营养水平