学生上课玩手机游戏的检讨书

学生上课玩手机游戏的检讨书（精选8篇）

篇1：学生上课玩手机游戏的检讨书

学生上课玩手机游戏的检讨书

在学习、工作或生活中出现了过错后，为了表明自己悔改的决心，我们要通过写检讨书来悔过，请注意写检讨书的心态要端正。大家知道正规的检讨书怎么写吗？以下是小编为大家整理的学生上课玩手机游戏的检讨书，仅供参考，欢迎大家阅读。

学生上课玩手机游戏的检讨书1

老师：

对不起，您的差学生李允浩又给您添麻烦了。对于此次上课期间玩mp4的行为，严重地影响了课堂纪律，这样的不良作风极其严重。在此我对您表示深深地歉意与忏悔。

自己这段时间面壁思过，思考此次我上课期间玩mp4的行为。我发现这是由于我的无知和天真导致的，为什么我不能成为一个好孩子？为什么上课不专心？为什么还严重到上课玩起了手机游戏、玩起来mp4？

首先，我的无知和天真导致的导致我这样不及后果的犯这样的错误。然而无知和天真不能成为甩脱错误的借口，而无知和天真不正也是一种不足与缺点吗。所以对此错误，我不想说什么借口，我真的错了，而且是很严重地做错了。

作为这个时代学生，我们是幸福的，在学校接受教育本是一件幸福的事，自己的学校有优秀的教学设施与环境优美的校园，课堂环境也很好。而我竟然没有好好珍惜如此珍贵的教学机会。

另一方面，作为一个高中生理应遵守《高中生日常行为规范》，知道在校期间什么事该做，什么事不该做。而教师课堂更比在校期间更加重要，教师课堂学习是在校学习的核心关键，不容许丝毫懈怠与敷衍。而我上课期间玩

mp4，严重地违反课程纪律，将如此珍贵优厚的教育机会浪费了，这种浪费在某种层面上是不可原谅的，是一种骄奢的提现。

此外，作为一名高中生，肩负时代重托，需要好好学习。不说远的，就是我这样上课玩mp4不好好学习，我也对不起生我养我的父母。可能我当初不懂事以为自己家境好，其实错了，大错特错。父母赚钱其实也并非我们想的这么轻松，回顾父母的早期，他们年轻时候那是多么的不容易。而骄奢忘旧，只会让我陷入痛苦地境地。尊敬的徐老师，您是我的恩师，此次错误多亏你的提醒，我此等的错误犯下，自己也感觉很惭愧，也觉得对不起你。

说说我针对错误的改正措施：

第一，我今后要学会控制自己。虽然在我们的生活学习有这么多为什么，但我不能陷入停滞，这样的玩mp4的大错误我一定坚决改正！我会将mp4牢牢地锁在家中柜子，等到学习有所改善的时候再拿出，并且也只是周末业余时间使用。希望老师同学们监督我，我也会极力改正。

第二，针对此次错误，我要想将这份检讨书公开在教室黑板报里。这样时刻警醒自己，不再犯错。

第三，我也要向自己的父母坦白，跟他们道歉，并且今后加倍努力学习，弥补今日的过错。

最好我还想写一点错误感悟：我知道错误是难免的，人的一生成长过程是最会犯错的时期，这段时间只要我们以正确、乐观和积极的态度面对错误，分析错误，最大可能地避免错误，这样我们的`成长过程才会为我们今后人生的发展奠定坚实基础。

检讨人

20xx年xx月xx日

学生上课玩手机游戏的检讨书2

尊敬的班主任老师：

我上课时候说话是犯了严重的纪律错误，身为一名学生，我上课就应该遵守课堂纪律。

这个课程是老师经过精心备课才为我们准备的。而我上课讲话，一来破坏了教室课堂纪律，影响其他同学正常听课;二来也是触犯了班级班规，给班级课堂秩序造成一定程度的损坏;三来我不认真学习也对不起父母，对不起老师，对不起我自己。

现在我犯了错误了，您严肃地批评我，您批评得对。我这一段时间是有点得意忘形了，以为我在体育比赛当中获得了一点名次就沾沾自喜起来。其实我还是一名文化课学习，文化课依旧是自己的主课。从今往后，我一定要深刻地吸取此次错误的，经验教训，再也不犯这类错误了。

虽然我的偶像是那些相声演员，可是我觉得以我的资质还是不能够成为相声演员的。我知道上课说话影响了其他同学，我在向您检讨之余，也要向其他同学道歉。

在此我向您郑重地保证：从今往后，我要做一名有现代法律意识，有公德心，有纪律感的合法良民。长大以后，为社会做出贡献，为祖国发展尽自己的一份力。

检讨人

20xx年xx月xx日

篇2：学生上课玩手机游戏的检讨书

尊敬的X老师：

您好！我今天不该在课堂上玩手机，我知道这样影响学习，还没有尊重老师，这会给班级和同学带来影响，我觉得自己犯了一个很严重的错，我知道错了。

我知道您对我们是真心真意的，您为我们学习不惜身体，嗓子讲痛了也从来不哼一声。我们的作业一本不剩的全部批阅了，可是我们还不懂事的惹您生气，我知道您很辛苦。这一次，我上课玩手机被您发现后拿走，我彻底失望了，我脑子里已经开始想怎么接受处分接受班主任的骂。最后我抱着尝试的态度向您要了一下，没想到您竟然把手机还给我了。我特别的激动特别的感动。我高兴和激动不是因为又得到了手机，高兴和激动的是您给我一次自我悔过的机会。您放心，我一定会改掉我上课贪玩不认真听讲的毛病，努力学习。

上课玩手机是不道德的，被您发现后您竟然给了我改过的机会，这让我感到非常的意外。我一定会特别珍惜这个机会，努力改过，以一个全新的我出现在您的课堂上，我也一定会做好宣传工作，让我们班的同学不再惹您生气。请您放心，我为您打保证，我以后上课也不开小差了，请原谅我这一次。我会对您感激不尽的。

作为学生的我一点也不珍惜上学的机会，通过这件事让我彻底明白了师生之间的而友好相处。作为学生，我应该处处为老师的辛苦和劳累着想，而我对您的艰辛却丝毫没有查卷。您的这次慷慨给了我一次心的`就会，体会到了您的和蔼可亲。许多人都很明白，每一个老师丢希望自己的学生都有一个好成绩。但是我们一次次的给了你们失望。

自我进入这个学校，由于外界的一些因素，让我对这个学校产生一些消极的心理。对于所学知识只能忽而不视，一直灭有把它放在心上，从一开始，一种消极的心理在我们大多数同学的心理已经根深蒂固了，由于这些消极心理的作怪，使许多同学对学习失去了自信。再加上中考的失利。

我这次玩手机是因为我的消极心理太严重了。对学习已经产生了厌倦，但是通过这件事，让我明白，作为一个中职生也能有好的前途‘

篇3：学生上课玩手机游戏的检讨书

关键词：手机,注意力,教学

0引言

大学生在课堂上玩手机, 目前已经成为高校课堂教学中的普遍现象[1]。有关数据显示:超过80%的在校大学生会在上课期间使用手机, “使用即时通讯工具聊天”和“浏览新闻资讯”是他们最常做的事情。其中, 40%的学生表示他们这么做是为了“打发课堂上的无聊时间”, 20%的学生认为借助手机可以“及时查阅资料”, 只有7%的学生承认在上课时间段“有和同学交流的需求”。面对课堂上越来越多的“低头族”, 各大高校及教育工作者都感到十分担忧。

1大学生上课玩手机潜在原因分析

本质上讲, 大学生上课玩手机, 是其课堂注意力分散的表现。课堂注意力是学生的活动指向和集中于课堂的能力。引起课堂注意力分散的原因是多方面的, 如课堂讲授枯燥乏味、教学内容落伍陈旧、师生互动交流少、学生自我约束能力差等。

1.1课堂讲授枯燥乏味课堂教学中, 教师使用最广泛的方法是讲授法。讲授过程如果单调呆板, 教师只一味地灌输, 而不注重学生的理解和感受, 传授知识很容易变成强行注入。这种“满堂灌”的教育方式, 教师要么是将知识照本宣科地念给学生, 要么是将知识毫无新意地转述解释给学生, 不但不能引起学生的兴趣, 启迪学生的思维, 久而久之, 还容易引起学生的厌烦情绪, 在课堂上玩手机, 就变成“自然”的事。

1.2教学内容落伍陈旧当今社会, 科技发展日新月异, 网络技术的普及, 使学生获取知识的方式更加多元化。教师昔日“知识权威者”的角色逐渐受到挑战, 教师如果墨守成规, 不更新充实自己的知识体系, 而是以静止的态度应对教学内容的传授, 学生得不到新鲜知识的供给, 就会自动放弃课堂, 进而转战手机等网络平台。

1.3师生互动交流少有关资料显示, 在一个和谐融洽的课堂氛围里, 学生玩手机的概率会大大降低。但纵观当今高校大大小小的课堂, 师生关系“冰冷”的事件屡屡发生[2]。有些老师, 在课堂上, 只管完成自己的教学任务, 而对发生的学生“违规事件”置之不理, 学生就肆无忌惮, 甚至明目张胆地使用手机上网也变得寻常不过。

1.4学生自我约束能力差当代大学生, 可以说是在家长、老师的一路呵护、强制管理下成长起来的。很多大学生的自我约束能力、自我安排能力差, 而大学的学习环境又相对宽松, 没有了中学时老师父母的唠叨紧逼, 也没有了中学时大小考试的压力, 面对充足的空余时间, 很多大学生无所适从, 不懂得合理规划自己的学习和生活。其中, 不乏贪恋网络游戏者、沉迷网络小说者、执着网络购物者, 他们的心思一旦脱离课程, 便很难重拾对学习的信心, 而大学课程的难度又使得那些跟不上课程进度的学生“破罐子破摔”, 索性放弃课堂学习, 沉溺于智能手机的“便利”中无法自拔。

2大学生上课玩手机防治措施

针对大学生上课玩手机的现象, 高校院系采取了一些针对性的措施, 比如屏蔽信号、没收手机、扣学分、设置手机收纳袋等。从这些措施中, 不难看出高校整治大学生上课玩手机的决心, 这种提倡“无机课堂”的做法的确取得了一些效果, 得到一些教师和学生的理解和赞同, 但从根本上讲, 这些限制性措施只能让学生暂时收心, 让大学生专注于课堂还需要教学、教师、学生等共同努力。

2.1倡导教学方式和学习方式多样化心理学实验表明:单调的刺激容易使人产生疲劳情绪, 注意力下降, 而多种刺激方式相结合则可以使人精神焕发, 注意力集中[3]。同样, 在课堂教学中, 枯燥死板的讲述容易让学生厌烦, 上课的效率会打折扣;而将知识传授、检查提问、课堂讨论、演示练习等方式进行有机结合, 并交替运用在课堂上, 会给学生带来耳目一新的感觉, 也能唤起学生课堂的注意力和参与性。课堂一旦变得丰富多彩, 学生在课堂上忙碌充实起来, 上课玩手机的问题自然也就解决了。值得一提的是, 教学方式的更替要适当, 不易太过频繁, 否则, 课堂容易流于形式, 忽略了教学的实质, 学生也会有跟不上老师课堂节奏的感觉, 久而久之, 学生的参与性降低, 注意力也就下降了。

高速发展的信息时代, 有时与其使出浑身解术让“好奇心重”的大学生脱离高科技智能化工具, 还不如想方设法利用网络资源、手机平台的便捷, 让手机为教学所用, 成为课堂教学的同盟军。教师可在课前, 将自己的授课目标任务, 上课所用课件、实例、图片、练习题目等资料共享到手机平台上, 供学生查看;可也利用微博、微信等, 建立师生课堂讨论平台, 教师借助此平台可就教学内容向学生提问, 学生也可将自己在学习中遇到的问题向教师反映, 其他人也可同时参与讨论。

2.2加强师生之间良性有效的沟通美国教育家季洛特说过:教师的工作不仅仅是知识的传授, 更重要的是处理好复杂的人际关系。作为教师, 必须要重视与学生的关系, 要能夺得每个学生的心[4]。因此, 一个合格的高校教师, 有责任也有义务去关心自己的学生, 关注大学生内心真实的想法, 和他们分享自己在求学、生活、工作中的点滴经验。做一个让学生觉得可以亲近的老师, 愿意与其沟通的人, “亲其师信其道”, 久而久之, 学生对教师的认可感增加, 对课堂的重视程度也会提高, 那么, 开小差、玩手机等现象自然也会减少。

2.3培养学生的学习自觉性和自我约束能力学生学习的自觉性, 和其心理对所学知识的认知度有关。学生越明白课程的重要性及学习过程中的具体要求, 则学习自觉性越容易被激发;相反, 学生对知识的重要性认识不够, 经常出现“我不知道学这些有什么用”“学习只是为应付考试”之类的想法, 那他们学习的自觉性就很低。鉴于此, 为提高学生学习自觉性, 教师在教学过程中应反复强调课程重要性, 在课堂上要明确知识点的具体学习要求及学习任务。

学生自我约束能力的培养, 离不开学校、教师和学生的共同作用。学校要努力营造适合大学生发展的学习氛围。教师要加强对学生学习习惯、自律精神的培养。学生自己更应该严格要求自己, 要明白上大学的目的, 要对自己的大学生涯进行合理规划, 更要有强大的自我约束力和执行力保障自己的规划实现。

3结语

大学生上课玩手机, 一方面可以说是高科技产品对大学课堂教学的渗入和冲击, 另一方面, 也反映了在大学课堂教学中存在的问题。透过现象, 认清本质, 提出策略, 认真执行, 只有这样, 才能有效遏制这一校园“流行病”的传播, 让学生真正心归课堂。

参考文献

[1]刘福利, 刘丽丹.哈尔滨地区手机媒体对大学生课堂表现的影响分析——以哈尔滨地区几所大学本科生手机使用情况为例[J].中国教育技术装备, 2014 (04) :24-26.

[2]段旭光.大学师生关系存在的问题与对策[J].河南工业大学学报 (社会科学版) , 2009, 5 (02) :157-161.

[3]陈红香, 申书琪.心理学[M].太原:山西人民出版社, 2002.

篇4：技校学生上课玩手机的原因和对策

关键词：上课玩手机 原因分析 建议对策

手机，作为当今社会最常见的通讯工具之一，为人们所带来的方便是众所周知的。同样，手机也是一把“双刃剑”，为教师上课带来一些管理上的难题。2015年4月14日，山东枣庄学院经济管理学院一辅导员被曝要求班里每名学生缴纳500元作为不玩手机的“保证金”。目前，钱已全部退还，经济管理学院对辅导员进行了批评教育。一时间“学生上课玩手机”的问题成为我们教师之间讨论的话题。

一、在教学工作中观察到的典型“手机现象”

1.上课玩手机

教师上课时会发现有学生在玩手机，在平时工作巡堂会发现有部分学生将手机放在抽屉里玩，利用前排同学的背部遮挡从而看手机电影或带着耳塞机趴在桌子上听音乐（女同学更是利用长发进行遮盖）等现象。

2.上课阻止学生玩手机困难

因为学生基本都是每人一部手机，所以上课玩手机的现象很容易出现。与此同时，因为手机属于学生个人的私人物品财产，根据我国《物权法》《教育法》和《教师法》里面的相关规定，教师是没有权力去没收学生手机（充其量只能说“暂时替你保管”），导致教师都会遇到同一个难题：如何阻止或减少学生上课玩手机？

3.考试作弊

现代手机的功能远不止打电话通讯，而是具有多功能。正是这样，每到期末考试时有学生就会利用手机的多功能（上网、拍照等）进行考试作弊。而这些作弊方法，已经属于高科技的作弊手段范畴。为此在学校期末考试、省市的技能鉴定考证乃至全国考试的考场规定中都提到“手机收好”，正反映出手机作弊的潜在性和普及性。

二、对教学工作中观察到的典型“手机现象”原因分析

1.手机的功能越来越丰富，普及程度越来越广

在手机之家《2014中国手机市场发展及消费趋势调查报告》显示：该次调研南方沿海省份参与的比例远高于内陆省份，其中排名第一是广东省（为14%）。在受访者中，近半数人同时使用2部手机，更有14%的用户同时拥有3部以上手机，分别同比2012年的46%和10%有明显提升。其中消费者已经不再单纯凭借产品知名度选购手机，更多关注产品自身的功能和性价比。

与此同时，从以前的按键手机只能满足电话通讯到现在出现的触屏智能手机，手机更多的是满足消费者的生活娱乐需求。加上手机售价接近“平民价”， 因此手机更加遍布到老百姓的各个生活领域中。

2.学生自制力较差

作为技工学校的学生，中技生普遍年龄在16～19岁，高技生普遍年龄在19～22岁。按照联合国世界卫生组织提出新的年龄分段，中技生的年龄属于少年成长期阶段，高技生的年龄则处于青春期阶段。这两个年龄阶段对外界的新鲜事物容易产生兴趣，并且自制力较差。因此会发现在上课时教室外有人经过，学生会很容易被吸引；上课期间手机虽然静音，但是突然一条信息导致手机震动或手机屏幕亮起，学生就会不自觉去拿手机看。

3.教师自身问题

教学是双向的，不能有问题就全责怪学生。教师更应该反省自身是否有问题。学生在课堂上低头玩手机，表面是学生不认真上课，但是源头可能是教师课堂管理或教学水平出现问题，可能是教师第一节课上课时没有明确规定“上课不能玩手机”，可能是教师定的课堂纪律没有严格执行，也有可能是教师的教学“满堂灌”，照本宣科、对着PPT读、教学手法过于单一等。这样学生自然感觉无聊而玩手机，这些都是情理之中。

三、解决学生上课玩手机的建议对策

1.讲道理

学生是已经接受过多年义务教育的独立个体，能够接受道理的教化。教师或班主任要向学生讲清楚来技工学校学习的目的（学技能），并且反复强调，让学生从心里去接受这个道理，明白这个道理，明白学校、教师和班主任其实是为学生好。

2.制度管人

讲道理是从道德层面上教育学生，而事实上还需要学校的规章制度来约束学生的行为规范。为此，班主任必须告知学生关于学校对课堂纪律的相关要求，更重要的是在第一次班会课时就要讲解学校制度。同样要“管教结合”，管理学生不只是班主任的责任，任课教师也有这个职责。当学生去到课室上课时，任课教师就要履行教师管理课堂纪律的责任。例如第一次上课就要明确自己的课堂管理要求，同时遇到违反课堂纪律的情形出现时，在“人性化”和“和谐”观点下，就要根据自己的课堂纪律要求去执行，不能“只说不做”。教师在课堂纪律和教学上，“只教不管”和“只管不教”，都是属于不称职的，应该做到“管教结合”。

3.讲教法

学生来技工学校接受技能学习之前已经接受了至少9年的中小学义务教育。学生的潜意识上都已经熟悉传统的教学方法，所以在技工学校学习如果再次使用传统的教学方法，学生自然会觉得“课堂闷”，分心玩手机的现象就自然出现。所以作为技工学校的任课教师，我们应该采用让学生可以提起兴趣的教学方法进行教学，例如：一体化教学、项目教学、小组讨论、情景教学或翻转课堂（微课）等。

4.教师起带头作用

任课教师作为课堂纪律规矩的制定者，如果认为制定出来的课堂规矩是用来管理学生而对自己是没有约束作用，难免说不过去。即使学生表面上不会有意见，在心里仍会将老师的行为与自己上课的行为进行对比。无论这个对比结果如何，对教师来说都会产生负面的影响，对教师的课堂教学和课堂管理都是不利的。为此，任课教师应该在课堂上起到带头作用。例如：每次上课前，任课教师可以有意识地在学生面前用友善的语言一边提醒，一边在全班学生面前将自己的手机关机或者调为静音等。

5.学校宣传教育

因为学生的自制力较差，所以学校可以利用校道上的宣传栏进行有关上课不能玩手机的宣传。同样，学生科或者团委可以组织一次关于“上课不能玩手机”为主题的班级宣传报比赛，让“上课不能玩手机”这个观点不仅仅在管理制度上进行体现，更重要的是通过班级的活动得到体现，更有利于深入学生心里。

6.家庭和学校共同管理

对学生上课的手机管理，需要学校、任课教师和班主任等进行综合管理，同时也离不开学生家长的理解和配合。无论是在学生上课玩手机的问题上，还是学生的管理和学习上，应该做到学校和家长进行互动联系，而不应该形成“学生在学校，就不关家长的事情”这钟错误观点。

7.从资金源头上进行控制

因为技校学生普遍不具有经济能力，所以大部分购买手机和手机套餐的钱，来自于家长的资金。为此，家长对购买手机或者手机套餐的态度，会不自觉地对学生手机使用的认识产生影响，也会影响学校对学生手机的管理。如果家长对学生购买手机或手机套餐上进行资金控制，就会一定程度上控制学生利用手机上网、玩游戏等现象。

客观来讲，在“互联网+”发展潮流下，学校禁止学生使用手机是不符合现实的，同时教学方法有翻转课堂（微课）等现代信息数字化的教学方法，更为重要的是，手机已经融入我们生活，成为其中的一部分。所以问题关键是我们如何引导学生理性判断和看待学习和手机的关系。只有通过学校、教师、班主任和学生家长的综合管理，学生才能对手机使用有正确的认识，从而让手机的“存在”而变得“合理”。

参考文献：

[1]吴姣鱼.中职学生上课玩手机的原因探析与对策[J].课程教育研究，2015（01）.

[2]洪邦林.中职学生手机的“管”与“理”[J].素质教育论坛，2011（14）.

篇5：关于学生上课玩手机的检讨书

我错了！

您对我实在太好了，您为了不让我再堕落下去，您挺身而出，指出了我的错误，您好比在世观音，不，观音算什么?她能拯救我吗?而您却救了我，您就是观音的师父，比她还菩萨心肠，我不知道如何的感谢您，如果可以的话，让我叫你一声：菩萨!我对您的敬仰之情有如滔滔江水，连绵不绝;有如黄河泛滥，一发不可收拾!正因为这样这样，因为只有想您这样博学多才，才高八斗，学富五车，文武双全，出类拔萃，人见人爱，花见花开，车见车载的完美老师才能毫不犹豫的指出我的错误!

我一定会痛改前非，好好学习来报答您!最后，我想说：老师，我错了，虽然我错了，可是我改了，希望老师可以原谅我，如果再有下次的话，不，没有下次了，希望老师原谅我的年少无知，毕竟我还未成年，您大人不记小人过，原谅我吧!

检讨人：您的学生

时间：20xx年X月X日

关于学生上课玩手机的检讨书范文2

尊敬的老师：

您好！

今天我怀着无比沉重的心情对今天上课时的事情做出了深刻的忏悔，写出以下检讨，希望教员能看在我是初次犯错的份上就原谅我这次吧!我保证这是第一次也是最后一次，事情的经过是这样的：

我于七月十日上午在教室玩手机，被老师你发现，然后手机被收了，后来我认识了自己所犯的错误严重性和后果性!

1.没遵守好条例条令，学习不够深刻。

2.对自己的要求太过于放松。

3.思想上不够重视。

4.组织观念淡薄。

改正：

1：在以后的学习过程中，认真听讲，认真填写好试验报告。

2：在以后的学习过程中，不在化验室吃零食，玩手机。

3: 遵守好条例条令，不做违反条例条令的事情和规章制度。

4: 听从老师的安排，尊重教员，听教员的话，爱护好化验室的仪器。

希望老师能给我一次机会，我保证绝不会在发生相同的事情，请教员监督，也希望同学们引以为戒，不要上课玩手机了。

检讨人：

年月日

关于学生上课玩手机的检讨书范文3

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该上课玩手机，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的......相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再您的视线范围内出现我手机的身影，也绝对不会在上课的时间内再玩手机，也不会让手机在上学的时间内开机。

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

上课玩手机，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的。

我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要和我一样上课玩手机了，这次的教训真的很大很大。

检讨人：

年月日

关于学生上课玩手机的检讨书范文4

尊敬的班主任老师：

在此，十分抱歉地向你递交我这份检讨，因为一次检讨意味着我犯了一次重大过错。此次，我因为上课玩弄手机、不好好听课，给班级上课秩序造成了比较严重的影响。您观察到我的不良行为，及时加以制止，并且没收我的手机作为处罚。

如今，经过面壁思过与深刻反剩我深深地觉悟到自己所犯错误的严重性：

第一，我身为一名在校学生，学习无疑是自己的本职工作，也是必须履行的义务。

第二，在读书期间的教育对于每个人来说都是十分珍贵的，而我却不思进取，甚至严重到在上课期间玩手机、不专心听课。这更是犯了十分严重的错误，这是对于教育资源的浪费。

第三，身为一名学生，我犯这样的错误，无疑是大大辜负了我父母对我的殷切期望。这对于我年迈的父母来说，是一个很大的打击。

我的父母辛苦赚钱，送我们进入大学深造，为的就是我们能够努力学习，找到一份好的工作，将来能够生活得更好。

而为的使我们能够在各方面活动好的条件，父母为我们购得手机。而我却恰恰不用功读书，不能全身心的投入学习，反倒是上课玩手机。如今我做了错事，辜负了我的父母，我觉得很惭愧，想起父母的辛劳，不由地流泪。

再看我的错误，我也是很对不起辛勤教育我的老师的。老师为我们辛勤工作，为我们努力备课，而我却辜负老师的辛劳，上课不好好听讲是对老师的不尊重。此次检讨过后，我也会跟老师做当面正式道歉的。

最后我写一下对今后保证：我保证今后上课期间不做任何违纪行为了，上课期间手机一定坚决关机或调为振动。今后认真听每一节课，在校当一名好学生，在家做一个孝顺的儿子，将来为社会做出自己的一份贡献。

检讨人：

年月日

关于学生上课玩手机的检讨书范文5

亲爱的老师：

我发现我错了，相信您早已发现了。我完全错误了，犯了大错误。为什么呢?因为我发现自己的无知和天真。为什么我不能做一个好孩子?为什么上课不集中注意力吗?为什么上课玩起了手机?首先的客观原因是因为我还小，无法抗拒的诱惑。但为什么不能抵制诱惑，我改怎么办?因为已经是个高中生了。应该学会控制自己。虽然在我们的生活学习中存在这么多为什么，但都无法搪塞掉我上课玩手机这样的大错误!

老师，在写这检讨书的时候，我的内心在挣扎，为什么我第一次写的那么认真呢?我百思不得其解，最后，我得出了答案，因为，我是真的错了，这是一次十分深刻的检查，我对于这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该违背老师的话，我们作为学生应该完全听从老师的话，我感到抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我彻底的错了，想真心悔过。

可是，人总会犯错的，当然我知道不能以此作为借口。我的不良作风不是向老师的纪律进行挑战，我也挑战不了，因为：我败了，彻底的败了，是完败!老师说的话很对，不能破坏上课的纪律。可是，由于我的一次失误，而破坏了你上课，我感到惭愧，我是错的。我没理由这样做的，相信老师看到我的检查，看到我的态度，看到我的端正，一定会原谅我的。犯了这样的错误，对家长的打击也是很大滴，家长辛苦赚钱，就是让我们好好读书。

可是，我违背了他们的心愿，我再一次的错了，我觉得我的错很是时候，因为在我错的时候，是您，是您站了出来，指出我的错误，您是多么的敬业呀，您在平凡的岗位上，做出了不平凡的事呀，是您指出了我的错误，是您拯救了我，您好比我的再生父母，我打心眼里感谢你，如果您当时没有指出我的错误的话，我就可能一错再错，我以后可能还会犯同样的错误，如果我再这样执迷不悟的话，我可能会变成一个没有纪律的人，如果我这样，以后找工作，哪个单位敢要我，那时候，我该怎么办。

可能那时候我就会做违法的事，一旦做了违法的事，那时候谁能救的了我?答案：没有，那我就会进监狱，一旦进了监狱，我就没有了前途，一旦没有了前途，就算以后从监狱里出来了以后，也没有什么用了，我就是一个废人了，废人还活着干什么，不如死了算了，所以，是您，您拯救了地球上的生命，那个生命就是我，您指出了我的错误，好比让我重生了，让我重新做人了，我感谢您!

您对我实在太好了，您为了不让我再堕落下去，您挺身而出，指出了我的错误，您好比在世观音，不，观音算什么?她能拯救我吗?而您却救了我，您就是观音的师父，比她还菩萨心肠，我不知道如何的感谢您，如果可以的话，让我叫你一声：菩萨!我对您的敬仰之情有如滔滔江水，连绵不绝;有如黄河泛滥，一发不可收拾!正因为这样这样，因为只有想您这样博学多才，才高八斗，学富五车，文武双全，出类拔萃，人见人爱，花见花开，车见车载的完美老师才能毫不犹豫的指出我的错误!

我一定会痛改前非，好好学习来报答您!最后，我想说：老师，我错了，虽然我错了，可是我改了，希望老师可以原谅我，如果再有下次的话，不，没有下次了，希望老师原谅我的年少无知，毕竟我还未成年，您大人不记小人过，原谅我吧!

检讨人：

篇6：学生上课玩手机检讨书

您好!我是xx，这段时间以来我也是非常的自责，因为把手机带到了学校，这样以来就耽误了自己的学习，有很多应该去掌握，去学习的东西都没有学好，这让我感觉非常的不好，事情已经发生了，也让大家看到了，我真的是不希望这样的情况继续发生，上课玩手机本来就是不对的，我也是不知道怎么和您说起，手机是我从家里带过来的，现在我也是一直在想这件事情，这是我的不对，我不应该继续这么持续下去，应为这次的事情反省。

也不知道怎么和您说起，就在上周放学回家之后我就带了手机过来，当时就是没有想那么多，我就把手机带过来了，因为一直在家里玩手机，这让我感觉是非常不好的，大家都在认真的学习，而我却对自己的学习这么的不上心，每天就是在玩手机中度过，这样实在是非常的不好，因为有很多事情都是在不知不觉当中慢慢的积累，我也原因去改变这些，现在是初二阶段了，我实在是没有搞好自己的学习，这样的情况不能够让它持续下去，这是会出大问题的，我真的是非常的惭愧，有些东西是我没有落实好，我也不知道朝着一个什么样的方向发展，我认为现在的我是有问题的，学习日渐紧张而我却依然是漠不关心。

这个学期以来我就有很多不好的习惯，我真的是感觉现在自己越来越吃力了，在学习当中感觉是没有做好自己的本职工作，作为一名初二的学生了，我应该对这些上心一点，玩手机是非常不好的行为，在这样的环境下面，我认为我是需要去好好的纠正自己的心态，不能够任由其发展下去，不管是做什么事情都应该让自己发挥好状态，上课玩手机我影响了自己，也是影响了老师上课，从开学第一天就已经说过了，这样的状态是非常的不好的，我也不希望这种情况再次发生，未来还是会有很多事情发生，我真的是不希望继续让自己这样消耗下去，还是要做好本职的。

在学校还是要遵守相关的规定，这一点非常的重要，我真的是不希望继续发生这样的事情了，这样很不符合一名初中学生的素质，我真的是非常的自责，我想通过这样的方式去积累知识，这是对学习的一个态度，不管以后什么时候我也一定会遵守的，一定会持续做好自己的事情，再也不会出现这样的情况了，请您给我纠错的机会。

此致

敬礼!

检讨人：xxx

篇7：大学生上课玩手机的检讨书

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该上课玩手机，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对就是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再您的视线范围内出现我手机的身影，也绝对不会在上课的时间内再玩手机，也不会让手机在上学的时间内开机。

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定就是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

上课玩手机，对于家长对我的期望也就是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的。

我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长就是我们最亲的人，也就是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也就是对于自己心的伤害，因为我们就是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要和我一样上课玩手机了，这次的教训真的很大很大。

检讨人：xxx

年月日

大学生上课玩手机检讨书2

尊敬的老师：

您好！

今天我怀着无比沉重的心情对今天上课时的事情做出了深刻的忏悔，写出以下检讨，希望教员能看在我是初次犯错的份上就原谅我这次吧！我保证这是第一次也就是最后一次，事情的经过是这样的：

我于七月十日上午在教室玩手机，被老师你发现，然后手机被收了，后来我认识了自己所犯的错误严重性和后果性！

1、没遵守好条例条令，学习不够深刻。

2、对自己的要求太过于放松。

3、思想上不够重视。

4、组织观念淡薄。

改正：

1：在以后的学习过程中，认真听讲，认真填写好试验报告。

2：在以后的学习过程中，不在化验室吃零食，玩手机。

3：遵守好条例条令，不做违反条例条令的事情和规章制度。

4：听从老师的安排，尊重教员，听教员的话，爱护好化验室的仪器。

希望老师能给我一次机会，我保证绝不会在发生相同的事情，请教员监督，也希望同学们引以为戒，不要上课玩手机了。

检讨人：xxx

篇8：学生上课玩手机游戏的检讨书

一手机在大学生生活中扮演的角色

1. 学生社交的主要工具

在任教过程中, 通过观察发现, 很多学生与朋友、同学保持交流都是利用手机短信、QQ、飞信以及新出现的微信、微博等聊天工具。同时, 他们写日志、发照片、发微博等让自己的信息也获得他人的关注, 以此来获得一定的满足感。他们习惯于在虚拟世界中与他人交往, 从而导致参与社会活动的时间大量减少, 随之会造成学生的人际交往脱离现实。大量事实表明, 学生在人际交往时往往选择手机上的虚拟交流, 这严重影响到学生在现实生活中的实际交往。

2. 个人休闲娱乐的主要工具

根据调查发现, 很多学生改变了以往的休闲娱乐方式, 他们认为手机是他们生活中最不可或缺的娱乐工具。手机可以用来阅读报纸、看小说、浏览新闻, 手机还可以玩游戏、听音乐, 甚至可以自行录音检测与原唱的匹配度, 通过这些方式, 学生获得了一定的成就感与满足感。

3. 逃避学习压力的工具

很多学生到了职业院校, 没有了高中时的升学压力, 对自己要求不严格, 逐步沉迷于网络, 他们课堂上玩手机, 课后缺乏主动学习的动力, 对教师布置的作业经常直接用手机在网上搜索答案。经过一段时间的累积, 部分学生越来越跟不上老师上课的节奏, 对所学内容会感到索然无味, 便通过玩手机游戏、用手机上网等方式逃避学习。这会导致学生产生思考的惰性, 严重阻碍大学生分析问题能力的发展, 不利于大学生专业素质和综合素质的培养。

二高职院校学生课堂使用手机的影响

1. 影响师生互动

学生在课堂上玩手机, 从表面上看, 只是玩手机的学生在课堂上不认真听讲, 但实际上老师在课堂上发现学生玩手机, 往往会停下来用一定的时间加以制止, 这无形中就占用了属于绝大部分学生的公共时间, 老师的思路会被打断, 认真听讲同学的合法利益也受到了侵害。同时, 学生在课堂上使用手机, 不能及时听到老师的提问或所讲的内容, 从而不能给老师更好的反馈, 教师就不能了解真实的需求, 就会加剧师生间的矛盾, 但如不及时制止, 则会让更多的学生在课堂上使用手机, 造成的危害更大, 从而形成恶性循环。

2. 影响听课效率

通过调查发现, 经常在课堂上玩手机的学生成绩都不太理想, 因为课堂交流他们几乎不参加, 思考的时间也相应减少, 他们更乐于被动地接受。对于这些学生而言, 所需要的只是考试能通过, 他们来上课也只是为了获得平时成绩, 这种过低的自我要求毫无疑问会影响学生的听课效率, 不仅浪费了教育资源, 也影响了学生的成长。

三高职院校学生课堂上玩手机的原因分析

1. 学生自控能力不强

很多学生在中小学阶段就一直在教师和家长的双重督促下完成学业, 缺乏自主学习能力和自控能力。进入职业院校后, 没有了家长和老师的督促, 管理和学习模式跟以往相比产生了很大的区别。学习压力没有高考前那样大, 学习目标也不明确, 很多学生不能正确认识和对待所学专业的课堂教学, 很容易逃避或放弃学业而沉迷于手机中。

2. 教学模式不合理

总体来说, 职业院校除了专业课程经常开设实验课外, 很多文化课程仍然采用传统的教师在课上授课, 课后布置作业, 随后通过期中和期末考试 (试卷考试为主) 进行知识点检测的教学模式。众所周知, 教师传统的授课方式多是“填鸭式”的, 课堂上的授课往往比较呆板, 与学生缺乏交流与互动, 这种教学模式不利于激发学生的积极性。也有部分教师备课不够充分或缺乏讲课技巧, 上课就是读教材或PPT, 学生对这样的讲授产生不了兴趣, 于是利用手机上网消磨时光。

3. 学生存在厌学和畏学情绪

现行的中学教育体制导致学生为了应付各种考试, 不断背书、做习题, 学习兴趣在题海中被慢慢消磨殆尽。到了职业院校, 学习模式与中小学阶段有很大的区别。高校课程学习存在知识点多、课时少的问题, 他们必须在课前、课后进行自主学习才能学懂。但是很多大学生在中小学阶段并没有养成自我管理、自主学习的良好习惯, 进入大学以后发现所学知识难度很大, 学不好, 于是就会产生厌学情绪。

四降低手机对大学生课堂学习负面影响的建议

1. 制订相关管理规章

《普通高等学校学生管理规定》第二章学生的权利与义务中第六条, 学生在校期间依法履行义务包括:遵守学校管理制度;努力学习, 完成规定学业;遵守学生行为规范, 尊敬师长, 养成良好的思想品德和行为习惯……现实中, 课堂上玩手机对学生的学习产生了非常明显的消极影响, 学生没有努力学习, 没有遵守学校的课堂纪律, 没有尊重老师上课的劳动这样的现象大量存在。目前, 就很多学校而言, 学生带手机进课堂并不违反学生行为规范和教学管理规定。根据《普通高等学校学生管理规定》中学生的义务, 教师为了保证教学效果, 可制订相关规章制度, 加大管理力度, 规范学生使用手机的行为。禁止学生在课堂上使用或玩手机, 如有违反, 一经发现, 一律收缴。目前, 已有学校制订并执行此类管理措施。

2. 教师以身作则, 课堂上不使用手机

俗话说:“身教重于言传。”教师的行为举止是学生模仿的对象, 对学生会产生一定的影响。教师在课堂教学中应该严格要求自己, 应该在上课期间关闭手机, 以自身行动尊重教学、尊重课堂、尊重学生, 营造良好的课堂教学秩序。我院就有规定, 若教师在课堂上接听手机或玩手机, 一旦被发现, 则被认定为教学事故。

3. 严格加强课堂管理

因为上述种种原因, 学生在课堂上玩手机的现象还是比较普遍的, 很多教师在发现此类现象后只是善意提醒, 并不进行过多干预、制止。事实上, 学生课堂上玩手机仅靠善意提醒不能起到应有的作用, 且课堂上玩手机行为具有很强的“传染性”。对于自控能力相对缺乏的学生, 必须严厉制止其在课堂上玩手机, 一旦发现, 立即收缴, 课后再进行处理, 绝不姑息。《中华人民共和国教师法》第二章权利和义务的第七条, 教师享有下列权利的第三点:“指导学生的学习和发展, 评定学生的品行和学业成绩”;第八条教师应当履行下列义务的第四点:“关心、爱护全体学生, 尊重学生人格, 促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”学生在课堂上玩手机, 很有可能不仅影响自己的学习, 还极有可能引起其他同学的效仿, 导致很多同学都不认真听讲从而影响学习。课堂上不认真听老师讲课, 从行为本身来看, 也是对老师的不尊重, 久而久之, 也不利于学生尊师重教优秀品德的培养。因而, 作为教师, 有权利指导学生好好学习, 认真完成学业, 有义务促进学生优秀品德的培养。老师在课堂上发现学生玩手机在善意提醒还没有效果的情况下, 可以暂时没收学生的手机, 加强课堂管理。

4. 在教室配备手机使用袋

以我院为例, 每个班级的教室后方, 都配有一个手机使用袋, 学生在上课时可以将手机放在自己的手机袋里, 强制使人机分离, 以保证上课能集中注意力, 提高学习效率。有调查显示, 部分学校也实行过将手机放入使用袋的措施, 但是往往呈现昙花一现的状态, 因为他们的手机使用袋是放在学生身边的, 因此在教室固定的地方统一配备手机使用袋, 效果会好些。

5. 改革现有的考核模式

近年来, 国家越来越重视职业学校的建设和发展, 职业学校学生的培养更加直接的目的是培养专业人才。以往的考核方式已不能符合时代的发展, 我们应该对考试制度进行创新。例如我院根据课程特点, 考试形式可以分为开卷考试、闭卷考试、口试、操作技能考试等, 使考核方式多元化。同时, 增加课堂讨论在平时成绩中的比重, 避免学生平时上课不听讲, 考试前突击背书通过考试的现象。严格执行学生管理规定, 加大对成绩不合格学生的处理力度, 使学生自然而然地产生一定的学习压力。