班级读书写字活动方案

班级读书写字活动方案（通用9篇）

篇1：班级读书写字活动方案

夏邑实验中学关于开展“读好书 写好字”活动的实 施 方 案

为贯彻落实夏教研字【2014】3号《关于在全县中小学开展“读好书、写好字”活动的实施方案》的精神，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，提高我校师生语言文字应用能力，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地，打造“书香校园”，决定在全校开展“读好书、写好字”活动。实施方案如下：

一、指导思想

本次活动准备“以课堂为引领、以活动为支撑”，充分发挥语文老师在课堂上的引领作用，通过开展不同形式的活动使“读好书、写好字”日常化、常态化，使之成为伴随师生一生的有益生活方式。

二、基本目标

1.学校方面：在校园营造浓厚的“读好书、写好字”氛围，形成良好的阅读、写字习惯，让校园处处充溢着浓郁的书香气息，打造有特色的书香校园。

2.学生方面：帮助学生形成良好的读书、写字习惯。促使学生多读、多写，感受祖国语言文字的博大精深，提高读写能力，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。

3.教师方面：通过开展读专著等系列读书写字实践活动，促使教师专业水平提升。

三、活动实施

1.在七、八年级每周安排一节阅读课，一节写字课，由语文老师做好阅读、写字方法的指导和习惯的培养。

2..班级开设“优秀习字作品展角”，定期更换学生优秀作品。

3.建立班级图书角，张贴班级课外阅读书目。每学月至少到图书室借阅一次，同时要发动学生自筹部分图书。班级图书要指定专人登记保管，建立适当的《图书破损赔偿制度》。平时采用“藏书于生”的方法，发挥图书的最大作用。

4.每生准备一个《读书笔记本》，可摘抄优美的语句段落，也可写一些读书感想。教师要给学生做好引导和好习惯的培养：养成读名著、读优秀课外读物的习惯；学会写读书心得笔记、叙述故事梗概的习惯。每周一篇，语文教师定期收缴检查，择优展示。

5.学校免费为每生发一本《弟子规》，由语文教师在阅读课上认真讲解，要求学生背诵。

6各学科教师上课都要正确、规范板书，给学生做好示范，做好学生的榜样。

7.开展“读好书、写好字”的“五个一工程”，即：

（1）、每日一诵。在班内规定每日不少于10分钟的经典诵读时间，以经典的古诗文、国学典籍等作为诵读内容，专人负责，统一时间，语文老师做好引导，班主任做好检查。

（2）、每日一练。要求学生各准备字帖一本，每天抽出20分钟时间进行写字练习，班主任指定专人收齐交语文老师保管，并评出优秀作品进行展览。

（3）、每日一读。要求学生每天抽出不少于30分钟时间进行课外阅读，并作好读书笔记。课外阅读内容以《课标》推荐书目为主，也可结合所学科目内容选择更多适合学生阅读的书籍。

（4）、每周一交流。语文老师利用每周阅读课、写字课，组织学生交流读书心得，进行阅读指导，及时把握学生阅读心理，做好读书和写字的指导和引领工作。

（5）、每月一评比。为促使活动更好的开展，学校每个学月将定期开展相应的“听写大赛”、“书法比赛”、“演讲比赛”和“读后感征文比赛”，重奖优秀选手，学校还将开设专门橱窗对优秀作品进行展览、表彰。.教师也要养成勤读书的好习惯，在教师中间开展每学期读一本文学作品、读一本教改专著的活动，每学期每位教师要写出不少于15篇的读书笔记。学校在学期末进行教师读书笔记的评比，优秀者在年终考评中加一分，奖文学名著一套。

四、活动安排

第一学月

1.制定学校 “读好书 写好字”活动方案。

2.制定班级“读好书 写好字”活动方案，建立班级图书角，张贴班级课外阅读书目。准备好字帖及读书笔记本。

3.启动“五个一工程”。

第二学月

1各班召开一次“读好书、写好字”主题班会。

2.在校园橱窗建立“读好书、写好字”活动专栏。

3.检查落实“五个一工程”实施。

4.读后感征文比赛。

第三学月

1.“我阅读、我写字、我快乐、我成长”主题板报。

2.开展优秀读书笔记评选。

第四学月

1.优秀作品橱窗展。

2.古诗文默写书法比赛。

第五学月

1、读书汇报会。

2、教师优秀读书随笔评选。

3.“读好书、写好字”活动总结。

附：初中阅读推荐书目

1.爱的教育(意大利德·亚米契斯)2.繁星、春水(中国冰心)

3.伊索寓言(古希腊伊索)4.童年(俄国高尔基)

5.鲁滨孙漂流记(英国笛福)6.昆虫记(法国法布尔)

7.朝花夕拾(中国鲁迅)8.骆驼祥子(中国老舍)

9.钢铁是怎样炼成的(苏联奥斯特洛夫斯基)

10.西游记(中国吴承恩)11.海底两万里(英国凡尔纳)

12.名人传(法国罗曼·罗兰)13.水浒传(中国施耐庵)

14.傅雷家书(中国傅雷)15.培根随笔(英国培根)

16.格列佛游记(英国斯威夫特)17.泰戈尔诗歌(印度泰戈尔)

18.简·爱(英国夏洛蒂·勃朗特)

篇2：班级读书写字活动方案

2016年秋读书、写字活动实施方案

来山

课 件 w w 5 K J.o m 5 2016年秋读书、写字活动实施方案

一、指导思想：

读书、写字是小学阶段一项重要的基本功训练，为了深入实施素质教育，营造浓郁的读书、写字氛围，促进学生个性特长的和谐发展，提高全校师生的文学艺术修养和写作水平，推进我校“书香校园”建设。特开展全校学生读书写字活动。

二、活动时间：2016年9月——2017年1月

三、活动主题：让书香、墨香飘逸校园

四、活动目标：

1、以“让书香、墨香飘逸校园”为奋斗目标，打造“书香校园”1

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特色，通过激趣、导读、导思，进而达到导行、导写，让同学们在读书、写字中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味。

2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书、写字习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，形成读书、写字氛围，促进校园文化建设，把学校的“书香校园”的特色建设推上一个更高的台阶。

五、活动领导小组：

为有效开展读书活动，学校成立了读书活动领导小组，负责学校读书活动的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查评估。

组长：张秉旺

副组长：陈齐英、董古乡、田艳、何链链

成员：全体教师

活动组织由各年级组长组织教师开展读书写字活动，各班语文老师组织学生开展读书活动、书法教师开展写字指导活动。通过监督、实2

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施、检查相关各项工作的落实情况，形成以校长带头，各科室配合、语文教师为主，其他科任教师齐抓共管，全体教师、学生参与的推进机制，营造出良好氛围，使读书写字活动真正落实到位。

六、活动安排 ：

第一阶段：发动准备阶段。（2016年9月）

主要任务：

（1）各班利用班级QQ群、微信群号召学生及家长积极参与读书活动，做好宣传发动工作，掀起读书的热潮。

（2）班级图书角要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，进行图书整理和登记，并建立健全相关阅读制度。

（3）已将各年级推荐阅读的课外书目录挂在学校网站“主题活动”专栏，请各班查看，鼓励学生阅读推荐的课外书。

第二阶段：活动实施阶段。（2016年10月至12月）

（一）常规活动。

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1、读书活动。

各班仍然坚持“六个一”活动开展读书活动，即：清晨一诵，每天20分钟晨读时间组织晨诵活动；午间一读，每天中午30分钟自由读书时间；晚间一记，低年级学生以口语交际或日记形式，中高年级学生以日记随笔、摘抄、作文等形式，记录、表达自己的读书体会；每周一课，以班级为单位每周一节读书课，开展读书活动（每周四的最后一节课为学生阅读课）由各班语文教师进行阅读指导，教给学生一定的读书方法，比如：浏览读、快速读、精读法、重点读、边读边批注等等。或者定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书及书中的部分内容；每班一集，每学期各班将学生读书心得、读书笔记整理成册，并教会学生保存好自己的读书笔记，定期阅读，也可以将学生摘录的名言名句编撰成册，供学生阅读交流；每月一评，每月各班组织一次阅读总结评比活动，评出当月“读书之星”，报送教务处进行考核，对考核过关的“读书之星”学校进行表彰。

晨会时间安排：

一、二年级星期

二、星期五为语文，星期

三、星期四为数学；

三、四年级星期

二、星期五为语文，星期三为英语，星期四为数学；五年级星期二为数学，星期三为英语，星期

四、星期五为4

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语文；六年级星期

二、星期五为语文，星期三为英语，星期四为数学。特别强调星期五这一天为全校语文晨读时间，语文老师请到班指导学生阅读、理解“朝读经典”读本的内容。国庆节之后将进行晨跑，本年级当天如有晨跑，晨读活动就不举行，不晨跑还是按安排的时间开展晨读活动。

每周四为阅读课，由各班语文教师到班进行阅读指导，通过经典诵读活动加深学生对经典诗文的理解，提高诗词、的诵读水平，培养学生的阅读习惯和阅读技巧。每月最后一节阅读课定为阅读汇报展示课，各班进行读书汇报活动，形式不限，通过开展读书心得交流、好书推荐、故事会、美文诵读等活动，激发学生的阅读兴趣。各班根据学生汇报情况评出5名“读书之星”，报送教务处表彰。

2、写字活动。

每周开设1节写字课，由专人担任写字指导教师，结合写字教材负责指导学生写字。每天中午由学校统一规定20分钟时间进行写字练习，各班语数老师负责督促、指导，不得挪作他用，由当天行政值班的领导进行检查并作好记载，学期末作为书香班级评定的参考依据。

每月最后一周要更新班级书法展，教务处进行检查。各班根据学生练字情况和书写的作品评选出2名“写字小明星”、3名“写字进步5

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星”报送教务处进行表彰。

（二）专题活动：

1、推普周活动。

今年9月8日至9月14日，也就是本周四到下周三为第十九届全国推广普通话宣传周，本届推普周活动的主题是“大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会”。学校依据教育局文件精神将推普周活动与读书、写字活动相结合，对各年级组活动进行了安排，也挂在了学校网站“主题活动板块”，请各年级组按要求开展活动，自行确定活动时间后通知教务处摄影摄像，留下资料。下面简要地说一下活动安排：

（1）全校整体活动。

①做好推普宣传工作。

学校利用校园广播、电子显示屏进行推普宣传，各班班主任利用班级QQ群、微信群，向家长发送推普宣传信息，倡议全体学生及家长说普通话、写规范字、做文明人，收看中央电视台的《中国诗词大会》节目，在诗词比拼和赏析的游戏中学习知识，领略汉字之美、诗词之6

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趣。

②召开一次推普主题班会。

本周五的班会时间，以班级为单位举行推普主题班会，学习《国家通用语言文字法》和国家语言文字政策。加强推普知识学习，强调推普的重要性。

③办好一期班级书法展。

各班在9月14日以前组织一次硬笔书法大赛，选取优秀作品办一期班级书法展。14日下午教务处检查。

④开展“我给父母当老师”活动。

动员全体同学运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言、不正确用字和不文明语言的现象，给父母当好小老师，带动父母说好普通话，写好规范字、用好文明语。

⑤开展“互帮互学，共同进步”活动。

全校师生在日常学习与工作中，必须使用普通话。学校大队部将安7

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排“温馨提示员”将监督检查全校师生用语用字的规范情况，并做好书面记录，督促老师、同学使用普通话，规范教学语言。

校园内开展纠错活动，对黑板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。校外如发现墙面广告、个别门面店的错字、别字进行找错行动，及时提醒商家改正过来。

（2）分年级活动。

①活动安排。

以年级为单位在9月8日至14日内开展不同形式的推普活动，具体安排如下：

一、二年级：举行古诗词诵读比赛。

通过比赛弘扬民族优秀文化，提高学生普通话的口语表达能力，在活动培养学生对古诗词的兴趣，享受诵读的快乐。

三年级：举行讲故事比赛。

通过讲故事比赛，让学生学会用标准的普通话进行展示，提高学生8

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对语言的理解、表达能力，形成人人都讲普通话的良好氛围。

四年级：举行规范汉字书写比赛。

组织师生参加规范汉字书写比赛，提高学生规范汉字书写水平，促进规范用字、规范书写，培养听、写能力和良好的写字习惯，引导师生热爱祖国文字和书法艺术。五、六年级：举行经典诵读比赛。

以“弘扬民族精神”为主题，进行爱国主义和民族精神教育。引导学生阅读经典，了解中华优秀文化传统和革命传统，品味中国传统文化精髓，感悟国家通用语言文字的魅力。

②活动要求。

（1）各年级活动要拟定实施方案，由年级组长负责组织实施。

（2）各年级组开展活动时要及时通知教务处，以便做好摄影，摄像工作，留下珍贵的资料。

（3）由大队部监督把推普活动落到实处。

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③评奖办法。

以年级组为单位，9月14日以前分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名，上报教务处进行表彰。

2、“读书大王“评选活动。

学期末，学校统一组织“读书大王“评比，让学生展示一学期以来的阅读成果。由班级进行初选，年级组进行复选后学校集中组织决赛评选并表彰。整个评选包括三项内容，即学期读书汇报、抽背《朝读经典》读本内容、查看《书海拾贝》。选手在决赛中要汇报一学期读书的收获，用抽签答题的方式抽背《朝读经典》的内容，最后学校查阅获奖学生《书海拾贝》中的读书笔记。三项考查活动结束后按低、中、高段评奖，学校颁发奖状，并为所在班级评比“书香班级”加分。

第三阶段：总结评估阶段。（2017年1月）

总结本学期活动的具体做法，好的经验在全校交流推广，组织相关的展示、评比、总结和评估活动。结合各班读书、写字活动的开展情况，综合评定出“书香班级”，并授牌表彰。

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总之，本学期将通过读书、写字活动，使学生养成良好的阅读习惯和书写习惯，丰富学生的文化底蕴，以新颖活泼、形式多样的读书、写字活动为载体，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路，让经典美文为师生打开一扇扇窗，开启一道道门，使他们体验到：“我读书，我快乐；我练字，我幸福！”，形成一个师生互动、生生互动、家校互动的浓郁氛围，让书香、墨香浸润孩子们的童年，让书香、墨香飘满整个校园。

来山

篇3：班级读书写字活动方案

一、通过读书形成良好班风

班级班风的构建是班级管理工作所必需考虑的部分。在中职教育过程中构建一个好的班风的重要性不言而喻。笔者刚刚接手一个新的中职班级时, 发现由于大部分学生对学习的兴趣非常薄弱, 所以班上的纪律非常差, 由于学生的基础非常差, 所以在学习上也经常会出现作弊等现象。针对这种情况, 笔者在刚刚开始教学管理的过程中就采取“严格防控, 违者重罚”的教学管理方针, 针对学生易于违纪的几个方面进行了严格的说明, 并重点防治, 一旦学生违纪就重重地处罚, 刚开始这一教学管理方针还取得了一定的成效, 但是时间一长很多学生就不当回事了。甚至很多学生都表现出面服心不服的状况, 私下里的意见非常大。开学一个月以后, 班级里还是乱糟糟的, 这样一直没有形成良好的班风让笔者非常头疼。后来在看教育书籍的时候, 笔者发现有的教师通过让学生读书来使自身明白事理, 从而让学生自发地去进行约束。由于笔者当时也没有更好的办法于是就决定试一试, 笔者首先阅读了更多相关的教育管理文献, 然后为此制定了一定的教学策略:首先让学生推荐一些自认为有正能量的书, 然后笔者在图书馆去借或者自费采购, 最终为学生搭建了班级的图书角, 并且在后期结合学生的需求利用班费为学生订阅了诸如《意林》等有意义的杂志。在准备好书籍之后, 笔者就在每天的晚自习时间安排一节读书阅览课, 这一节课上不给学生安排任何学习任务, 就是让学生结合自己的爱好去看书。刚一开始执行的时候, 学生觉得特别新奇, 再加上学生选择的书也是他们真心喜欢的, 这样在这个晚自习课上学生就能稍微安静下来读书, 在前期执行的过程中有一部分学生确实读不下去, 总是在班上弄出动静捣乱, 笔者就把他们和班集体先分开, 陪着他们在办公室谈心, 逐步了解他们的爱好, 为他们准备一些他们喜欢的书籍, 让他们能够静下心来去和大家一起看书, 这样坚持了一个礼拜, 之前一直维持不了秩序的晚自习整体非常安静, 这样学生的心逐步收回来了, 在其他的课上学生也逐步习惯了安静, 能够集中学习。

二、通过读书让学生懂学习

在读书活动开展的过程中, 虽然班级的秩序得到了维持, 学生也确实能够安静下来, 但是笔者发现很多学生受读书的影响还是比较浅, 对于自身的发展规划以及学习的重视度还是不够, 大部分学生读完励志故事等以后往往只能保持三分钟的热度, 对于学习的长性是不够的。长此以往, 对学生以及班级管理的促进作用也是不显著的。因此, 笔者就再想办法, 最终通过让学生把自己所喜欢的句子摘抄下来, 每天和学生一起分享, 这样学生之间自发的交流也更加与学习有关, 学生的性子就能慢慢收敛起来, 慢慢懂得学习。

三、通过读书促进学生成长

读书对班级管理的推进作用不仅应该体现在班级纪律上, 更多的应该体现在对学生个人发展的促进上。通过读书能够让学生明白事理, 逐步转化为自身的行为。但是个体的转化是存在一定差异的, 这个时候作为班级的管理者就要充分发挥出集体的优势, 笔者在组织学生坚持了每天的阅读以后, 在每一周还会开次对于读书内容的研讨会, 让学生结合自身所阅读的内容自由讨论, 这样在讨论的过程中对事情的道理认识得会越来越清楚, 学生对自身的需求以及如何去努力也会越来越明白, 这样通过读书就能促进班集体中每一个人的成长。

四、总结

在班级管理过程中“堵不如疏”。作为教师, 与其唠唠叨叨讲个没完, 对学生过于严厉, 经常性地去限制学生, 不如深入了解学生的兴趣, 从这里出发, 最终使注意力集中在读书上。通过读书推进班级的管理工作, 最终充分发挥出读书对每一名学生人格的培养, 世界观、人生观及价值观确立的重要作用。

参考文献

[1]莫言.杂谈读书[J].中学生阅读 (高中版) (上半月) , 2014 (1) .

篇4：班级读书活动的管理

一、 书籍类别的选择

小学生应该读些什么书？如果做一个细致的调查，老师、家长、孩子三方的意见是存在很大的分歧的：孩子大多图热闹，喜欢动漫故事；家长希望孩子写出好作文，提高写作水平，提倡孩子读作文书；老师为了加大孩子语言文字方面的积累，提高语文素养，愿意孩子多读文质兼美的文章。

我想应该根据学生的阅读能力、思想状况、年龄特点、兴趣爱好和教育的需要，课外读物的选择应以思想内容好、语言文字好、适合孩子阅读为标准。比如，结合教材内容选择，以此来推进阅读的广度和深度。课本上选择的文章是非常适合学生阅读的，学完了课文，我们就可以趁热打铁，再接着读一些相关文章。这样既能激发他们的阅读兴趣，也便于在班级中、同学间交流阅读的感受。二年级同学学习了《女娲补天》的神话故事，就可以再接着读一读《盘古开天地》、《吴刚伐桂》、《田螺姑娘》、《中国神话故事》等；高年级的同学在学习了《鲁宾孙漂流记》之后，就可以读读原著的中文译本，也可以阅读一些外国文学作品、古典文学作品。如此一来，孩子们阅读兴趣会很浓厚，阅读效果也不错。

二、 书籍的来源问题

一方面可以建议家长为孩子建立家庭小书架，购买适合孩子阅读、孩子也喜欢阅读的书籍，建议对孩子的奖励以书籍为主。

也可以组织学生勤工俭学，用所得来购买自己喜欢的图书。每次节假日我班学生都是带着这样的任务离校，再次返校时将自己劳动所换书籍带到学校展示交换。

建立班级图书角也是一个好办法，班级图书角的书来自于老师和学生的捐赠，孩子们把看过的书拿到班里交换看，我也把女儿看过的书拿到学校给孩子们看，并配有专门的图书管理员，负责图书的借阅和修整工作，每学期开学初进行图书角更新。

还可以鼓励孩子们到图书馆、书店、读者俱乐部办阅读卡、借阅证。

通过以上这些途径，再加上学校图书室的书籍，基本上就解决了孩子们阅读的书源问题。

三、 读书时间的保障和读书方式的选择

我要求孩子们每天的课外阅读时间不少于半小时，可自己读，可和爸爸妈妈共读，还可全班集体读。比如，午间早到校的时间、作业完成后的时间、睡觉前时间就可以自己读几分钟；双休日、节假日可以和爸爸妈妈共同读；每周两节校本课集体阅读学校图书室的书，这是雷打不动的；每节的语文课前五分钟（我一直把自己的语文课上课时间控制在30到35分钟）进行全班读书接龙活动，（具体做法是：选定一本书，然后每天一人全班轮读，轮上的孩子在前一天晚上就要做好两项准备，1.要把文章读通读顺，2.针对此文发表自己的意见或谈几句感想。）；早操后和眼操后是经典诵读时间，如读《三字经》，每日就四句，十二个字，指定一人每天更换（要求加上译文注释，这样就能保证学生是在理解的基础上背诵。），不贪多，贵在坚持。

四、 读书积极性的调动

课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果没有一定的激励、监督机制，这项活动就很容易变味。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，我试过许多的方法，下面简单列举一二。

1.老师是学生最好的榜样

提倡师生共读就是很好的形式。比如老师读到好文章就带到教室读给学生听听，或者问问学生最近看到什么好看的书请他们推荐给老师看，向学生借阅，这都是很好的激发学生读书兴趣的方式。在我的课堂上，当孩子们专心写作业的时候，我常常拿起班里图书角的书站在那里读，往往我读过的书很快就会成为孩子们最喜欢读的书。

2.家校联系，请家长协助

我曾建议家长周末把孩子送到书店让他自己看书（当然作好安全教育是第一位的）；再如当孩子取得成绩时，请家长用书奖励他；当他寂寞时，请让书本成为他的朋友。其实家长都知道我们老师是为了他们的孩子好，虽然要他们做到亲子共读很难，但是让他们给孩子买本书看，绝大多数家长都会配合的。我们也可以利用家长会的时候进行培养孩子看书习惯的动员，我就曾经对家长说：“如果你发现你的的孩子既不做作业又不爱看书，你马上就要与老师联系；如果你的孩子不爱做作业但是爱看书，你就不用担心了。”

3.让学生的阅读从声像、图画、漫画书开始，然后文字跟进

比如，在电视剧《三毛流浪记》热播期间推荐学生看《三毛流浪记》的连环画和故事书；学校组织看完电影《男生贾里》《女生贾梅》就推荐学生阅读秦文君的同名小说；学生爱看漫画《老夫子》，我就向他们推荐《父与子》这本世界著名漫画书，然后再推荐看《感悟父爱母爱》。故事书是学生最喜欢的，郑渊洁、杨红樱的书畅销就是因为新奇有趣的故事吸引学生。所以对不爱看书的孩子就从推荐看故事情节强的书开始。

4.利用许多时机鼓励读书

比如作文批改时，发现学生引用了某个句子就标出来，批上：“你这个句子引用在这里恰到好处。”学生下次一定会在作文中多引用一句。比如学生发言用了个好词可以板书出来，隆重表扬一下：“你一定很爱看书，这个词语用得多好啊。”以后的课中我们会发现用好词的更多了。有时老师还需要卖弄一下，上课时用两个成语，用一句名言，背两句古诗，如果学生能接应就说：“你和老师一样爱看书，一样厉害。”如果接应不上来，不妨激将一下：“知道为什么你们比不上老师吗？因为老师爱看书，会把看过的好东西背下来。”

5.依托班级活动，激发和维持阅读兴趣

（1）每期开校就带领孩子们一块制定班级读书活动方案和个人读书计划。

（2）利用黑板报作宣传，树立正确的读书观。比如，针对班里一些孩子觉得读书没有玩电脑游戏过瘾、没有看电视热闹这一想法，我就利用黑板报给孩子们强化这样一种观念：读书，是一件快乐轻松的事情；针对一些错误的认识和观点，比如，有的孩子说“我都读了好多书了，怎么语文成绩还是没有明显的提高？”或者说：“我读了那么多作文书，写作文的时候还是不会写，怎么一点用都没有？”还有个别家长说：“学习都上不去，读那些闲书干啥？”，有的家长只允许孩子读一些作文指导类的书，我就利用黑板报告诉大家，阅读活动和其他学习活动是有很大区别的，我们从书籍中汲取的营养并不是都能立竿见影地表现出来的。也就是说，并不是你今天读了一本书，明天你就能妙笔生花，写出一流的作文，或者你的思想认识就会有了什么质的飞跃。我们必须明白，读书是一个渐进积累的过程，书籍给予我们的营养是慢慢渗透的，对我们的影响是潜移默化的。因此，我们必须以良好的心态去读书，既不能急功近利，也不要幻想一蹴而就。

（3）利用队会时间组织朗诵会、故事会等，创造条件让学生广泛地“读”，大量地“读”。

（4）召开班级读书节活动（每次利用一个半天时间），在读书节上，孩子们展示情趣阅读卡、读书小报、读书笔记，评选优秀读书征文，进行好书推荐、好书换读，交流建立小书库的经验，谈论如何买书、存书、读书的心得体会，评选读书之星等。

（5）对课外阅读取得一定成绩的学生，及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会继续坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。

（6）还比如，为了引导孩子们做一个文明有仪、知书达理的人，就在班里开展了“道德银行”的体验活动，学生把每天的文明行为兑换成一定的分值存入“道德小银行”，周末评选出道德“富翁”进行奖励。对孩子的奖励是多方面的，但有几项特别受孩子们的喜爱，那就是获得老师家书柜的阅读卡和拥有休息日被邀请到老师家读书的特权。在这项活动中，学生投入的可能是小小的、一件件微不足道的事情，可能是一句问候、一次帮助、一次爱心捐助，但他们收获的是不断增值的道德的、行为的、思想的、知识的积累。

……

总之， 激发学生读书兴趣的方法很多，只要有效的都是好方法。

五、 读书方法的指导

做任何事情都要讲究方法，正确的方法才能事半功倍，读书更是如此。读之有方，才能读之有效。

1.教给学生多种阅读方法

在阅读指导课上，引导孩子们掌握一些精读、略读、浏览的技巧。比如，对于自己喜欢的读物，要尽量选择精读。阅读时，要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；读后还要经常写笔记，摘下好句，写下自己的理解和感受；对于那些有意义但自己不太喜欢的书，可以选择略读。阅读时，速度可以较快，只要了解大概内容就行了；对于那些消息性、消遣性的读物，则可以选择浏览，阅读时，可以只选择自己想要知道的部分来读，对自己不感兴趣的内容可以飞快地跳过去，尽量节省时间，从而接受更大的消息量。

2.鼓励学生要勤做读书笔记

古人说：“不动笔墨不读书”；俗语说 “好记性不如烂笔头”。强调的就是做笔记的重要性。那么，怎样做读书笔记呢？我在班里倡导每个孩子都建立一个摘记本，自己取个好的名儿（星星草、晨阳、绿芽……），里面是读书时摘录的好词佳句、精彩片段、名人名言等，再加上自己阅读后的感悟和读书过程中自己的进步收获。摘记本的检查一开始是一周两次，我的批语每次都是欣赏加鼓励，有时也会很夸张的表示惊叹。结果没过两周，孩子们就要求老师每天检查，因为他们想把自己的阅读收获与我一同分享，更想得到我的称赞。

3.要学会与人沟通分享

鼓励学生之间交换读书，教给交流阅读感受的方法，比如就精彩片段来交流、就人物形象来交流、就主要内容来交流、就美词佳句来交流、就写法来交流等等，引导孩子们分享阅读的快乐。

4.要善于利用课外时间

小段时间读短小文章，大段时间读成本的书，应和课标提出的“提倡读成本的书”的要求。

篇5：班级读书活动方案

一、指导思想

围绕建设“书香校园”、“书香班级”这一主题，引导广大师生“多读书，读好书，好读书”，在学校内形成读书热潮。通过读书活动增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，热爱读书的好习惯，促进学生个性和谐发展，提高学生的综合素养。

二、活动目标

1.通过大量阅读，增长师生的知识，开阔师生的视野，陶冶师生的身心，培养师生的文学素养，并在阅读中感悟真善美的真谛。

2.把阅读与活动相结合，通过活动，使学生在愉悦的氛围中激发课外阅读兴趣，把师生从繁重的训练中解脱出来，增长他们的才干，努力达到乐学善教的境地。

3.面向全体学生，在全校形成读书的热潮,营造“书香班级”、“书香校园”氛围，并注意特长与学生个性的培养。

4.重视对读物的推荐和阅读方法的指导，帮助学生积累知识，主动接受教育。

三、活动方法及内容

（一）开辟“班级读书园地”

1.在班级文化环境中布置 “读书角”。

要求每人选一至两本捐到班级，建立班级小书库，并制定借阅制度，选出图书管理员。

图书管理员的要求：做好登记工作，避免书籍的遗失与损坏；定期核对书刊，及时发现问题。

2.在“黑板板”设立“每周推荐书目”，并注明推荐的原因，鼓励学生多阅读。

3.指定班级读书口号：“好读书-读好书-读书好”

4.设计书签：为自己的的书设计精美的书签，在书签上写好关于读书的名言，加以美化装饰，并进行书签评比。

（二）开展各类班级读书比赛 利用晨会课或者班队课的时间，积极开展读书比赛，在活动的基础上，比赛来刺激学生的读书兴趣，充分调动学生的积极性，将书本内容和知识通过学生的消化吸收并以学生喜闻乐见的形式表演出来。

1.讲故事比赛，推荐学生阅读《雷锋的故事》《爱迪生的故事》、《安徒生童话》等，开展讲故事活动。“讲讲名人的故事”或通过表演童话剧，将精彩片段重现；

2.朗读比赛：可将阅读过程中的精彩片段通过朗读来演绎，对于《小学生必背古诗70首》也能通过吟诵来让学生熟记，熟背；

3.另外“演讲比赛”、“小报竞赛”等比赛，多能再一定程度上鼓励学生参与到读书活动中；

（三）每周一次的读书活动

1.每人准备一个“积累本”，把读书过程中的优美词句段及古诗文、谚语、格言等摘抄整理，美化装饰。每到班队课就拿出来交流；

2.推荐好书：把自己阅读到的好书与其他同学共享；

3.在班与班之间，同学与同学之间进行一次“好书交换看”的活动，充分发挥学校、班级、个人藏书优势，多给自己寻找读书机会，让他人和自己都能多读书、读好书。

4.“比比谁的读书笔记好”，加以奖励；

（四）开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动

1.本学期每名学生完成必读书一本和教师推荐书两本。

2.根据自己的喜好增加一些可读性书目。将自己阅读的好书推荐给其它同学，同学之间交换阅读。

（五）班级“读书明星”评比

1.每月评出“阅读之星”，加星奖励。

篇6：班级读书活动方案

孩子爱读书，我们才有未来。为了积极营造“书香班级”，进一步丰富校园文化生活，让学生感受浓浓的读书氛围，展现学生的个性风采和精神面貌，培养审美情趣，增强人文底蕴，滨城区第四小学六(五)班决定乘着学校读书节的东风举办班级读书节。

二、活动宗旨

以读书节活动为契机，引领和推动六五班读书活动的开展，形成读书氛围，促进班级文化的建设，为创建“书香班级”而努力。同时，激发学生读书的兴趣，让每一位学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成良好的读书习惯，并在读书实践活动中，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，开拓广阔视野，促进学生个性特长的和谐发展。

三、活动目标

1、使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。

2、使学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

3、促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

4、引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。

四、活动主题

书香润泽校园，阅读丰富心灵

五、活动口号

让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯。

六、活动安排

活动分三个阶段，具体安排如下：

第一阶段：启动阶段

1、成立读书节组委会，明确任务。

2、宣传发动，营造氛围，做好环境布置。班级挂条幅，出板报、墙报、手抄报，让教室的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓郁的书香。

3、发放“读书卡”。

4、调查学生拥有图书和阅读的情况，进一步完善班级图书角的建设：配备图书柜，并取好名称(富有童趣、有本班个性等)，推选好图书管理员。

第二阶段：活动阶段

1、开展“班级读书”活动，全班学生至少每人读一本。

2、开展“征集名言，制作书签”活动，把优美的名言制作成漂亮的书签，激发学生的读书热情。

3、成立“学生书友会”，定期开展读书活动，会员优先参加学校各类活动。

4、开展“故事大赛”活动，每天利用晨读和读报时间安排学生在小组内轮流讲故事，从中选出两名最佳者参加班级表演，评选班级“故事大王”。

5、开展读书征文大赛活动，每人写好一篇读后感参评。

6、开展“读书笔记”评比活动。

第三阶段：评比阶段

1、评选班级“读书之星”，通过交流同学们的“读书卡”，评比班级十佳“读书之星”进行特别的嘉奖，表彰。

2、读书节活动成果展示。

七、活动要求及保障措施

1、班级的一切宣传工具要为本次读书节服务，在班级网站上开辟“读书乐园”专栏，及时报道信息，把读书节活动搞得轰轰烈烈。

2、教师是学生的表率，用老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

3、班主任做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

(1)每个小组制订相应的创建书香班级的计划，课外活动时除了参加兴趣小组活动的学生外，一律用来阅读。并鼓励学生自主制定阅读计划。

(2)在课程安排上做文章。每周安排一节课外阅读课，教师引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法。

(3)在闲散时间上做文章。如中午，教师安排小助手组织20~30分钟的阅读。

(4)在双休日、节假日上做文章。推荐学生阅读，引导大部分学生参与阅读，吸引少部分学生阅读，让那少数学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的行列中来。

4、老师做好对学生摘抄、记日记、写随笔的检查指导，班委会定期检查，组织评比。

篇7：书写班级读书活动方案

一、指导思想

深入贯彻课改精神，丰富学生的文化底蕴，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，全面提高教育质量，创建内涵丰富，文明的“学习型”书香校园。

二、活动目标

1.在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3.通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，师生同建书香校园、书香班级。

三、活动宣言

我读书，我快乐，让我们将读书进行到底!

四、组织机构

(一)领导小组

组 长：

副组长：

成 员：

(二)指导小组

组 长：

副组长：

成 员：

五、读书活动的具体措施

(一)构建多元化读书网络

1.学生在家中建立个人小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读;

2.每班完善班级读书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，每班藏书量要达到人均一本以上。各班专门配备1-2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

3.提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

4.学校图书室的管理人员要积极做好每日的图书借阅工作，以确保读书活动的正常开展。

(二)确保充裕的读书时间

学校将单周星期一第六节的“校本课”和双周星期五第六节的“综合实践课”定为“阅读课”，各班班主任负责下班指导、组织阅读交流活动;与此同时鼓励学生 “清晨一读”、“午间一看”、“晚间一记”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。

(三)明确具体的读书内容及要求

1.每班必读《弟子规》、《河源晚报》、《古邑学堂》，提倡学生精读或泛读古今中外名著。

2.每班成立读书小组。阅读课上，除了阅读必读的书报外，还可以采用多种形式组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文等各类读书活动，力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。

3.学生每周选读自己喜欢的一至二本课外书，每个学生都要拥有一本读书笔记本，作好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以写自己的读书体会)。读书笔记每月上交一次，内容不少于四篇，每班每月选送三本最优秀的笔记上交教务处进行评比，(本学期上交时间定为十四周和十八周五，以后为每四周评一次)。

4.发挥红领巾广播站的作用，开设“读书俱乐部”栏目，读好文章，讲故事、说读书心得、好书介绍，引导学生诵读经典。

(四)建立检查机制

1.检查小组

组 长：

副组长：

组 员：

2.检查内容

(1)图书借阅登记表(由教务处统一印发，各班每天填写，每月上交教务处检查一次)。

(2)阅读活动学生参与阅读和交流的情况。

(3)读书笔记。

3.检查形式

定期巡查与学生个别抽查相结合。

(五) 建立激励机制

1.评选“优秀读书笔记”：每月评比一次，每个年级评出一等奖3名，二等奖9名，三等奖15名，学校给予奖励，并不定期将优秀作品用展板展出。

2.评选“阅读之星”：根据学生的读书情况每个学期进行评比，评出“阅读之星”，学校给予表彰。

3.评选“书香班级”：通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，学校给予表彰。

篇8：班级读书写字活动方案

一个叫雅妮的十一岁小女孩拥有着幸福快乐的家庭,却因为妈妈的逝世,导致家庭支离破碎。她原以为能指望爸爸,但爸爸伤心欲绝,因为妈妈是他心中的太阳!失去妈妈的爸爸一蹶不振,不务正业,从此像变了个人似的,整日泡在酒吧里,天天借酒消愁,直到半夜三更才回家;还常常去雅妮妈妈的坟头哭上一整晚,甚至离家出走连家都不回。爸爸从来不管雅妮的生活和学习。雅妮一直记得妈妈的话:要照顾好爸爸。于是,她自己一个人承担起家庭的重担:家务事雅妮做,饭雅妮烧,甚至因为换煤气钢瓶而摔断了胳膊。雅妮从来不怨爸爸,爸爸喝醉酒吐了,她为爸爸擦洗;爸爸饿着肚子回来,她为爸爸做饭;为了让爸爸高兴,她拼命地学习,成了最优秀的学生。终于有一天,由于爸爸失约,答应雅妮去开家长会却没去,而是又跑到妈妈的墓前祷告,雅妮失望了,她来到她的朋友达达家住。达达和他的妈妈杜大婶对雅妮很好,达达天天陪伴着雅妮。可雅妮却还是常常思念爸爸。一天,达达和雅妮到雪山上去玩,雅妮突然看见了爸爸,爸爸变了—变得苍老了,雅妮更加思念爸爸。杜大婶告诉雅妮,爸爸在等雅妮回去,他明白了做爸爸的责任。爸爸来到达达家接雅妮,他的大手牵起了雅妮的小手……

活动目标:

1.采用班级读书会的形式,使个性化阅读与合作化阅读相结合,培养学生的阅读兴趣。

2.通过精彩片段的赏析,进行深层次阅读,感悟“爱,永不熄灭!”这一主旨,引导学生树立积极向上、向善、向美的精神世界。

3.通过潜移默化的渗透,让学生感受作者文字的精妙、规范,激发学生阅读写作的兴趣!

活动重点:

通过交流,感悟“爱,永不熄灭!”这一主旨,引导学生树立积极向上、向善、向美的精神世界。

活动过程:

一、猜作者,引书名,揭示课题

1.通过作家笔下的人物,猜一猜这个作家是谁。

2.介绍作者曹文轩及他的书。

3.引入书名,揭示课题。

二、说太阳,找“太阳”,走进文本

1.说说你熟悉的太阳。太阳每天都陪伴在我们身边,谁来说说你熟悉的太阳?(发光、发热,给大地带来温暖,阳光滋润万物。)

2.太阳象征着什么?(太阳是光明的象征,太阳象征永恒、生机、繁盛、温暖和希望。)

3.如果有一天太阳永远熄灭了,世界上没有太阳,整个世界会变得怎么样?你的心情怎么样?(担心、害怕,希望太阳能回来。)

4.书中的太阳指谁?(妈妈)从哪儿看出来?(学生从文中找答案。)

5.体会以下两个情节。

(1)事例:爸爸妈妈好得叫雅妮嫉妒:爸爸总是离不开妈妈,妈妈是爸爸生命的全部!机场接机时,爸爸忘了雅妮……

(2)雅妮的诗(出示,学生朗读):“我是妈妈的太阳,妈妈是爸爸的太阳,没有太阳,我们谁也无法活在这个世上。”

三、忆情节,深感悟,对比不同

回顾书中的主人公在妈妈去世后的生活,感受“太阳”熄灭后生活的黑暗!

1.通过回忆书中的情节感受爸爸和雅妮在妈妈去世后,心情的悲伤、痛苦,生活的艰难。

2.通过朗读故事中的情节,加深学生的感悟。

3.引导学生对比妈妈去世前和妈妈去世后雅妮生活的不同,进一步感受“太阳”熄灭后生活的变化。

4.学生交流互动,说一说自己的感受。

四、读文本,议一议,深入感受

过渡:太阳熄灭了,他们的日子,就像整天生活在黑夜里,冰冷、痛苦,他们的日子,会一直这样下去吗?(不会)世界上,还有一种力量,那就是爱!法国的彭沙尔说过这样一句话:爱别人,也被别人爱,这就是一切,这就是宇宙的法则。

1.找找雅妮和爸爸心中的爱。其实,雅妮和爸爸心中都充满着爱,你找到了吗?引导学生体会:爸爸其实也爱着雅妮。用“因为……所以……”的句式说一说。

2.还有哪些人也爱着雅妮?(1)着重讲讲达达与雅妮间的友情。(2)通过回忆作者对达达外貌的描写,感受作者语言的精妙。(3)通过回忆雅妮和达达在雪山上玩耍的快乐,感受友谊给雅妮带来的快乐。

3.再次感受爸爸对雅妮的爱。(为她买衣服、带她去玩、愿意去杜大婶家接回雅妮。)

4.再读文章结尾:天空飘着晶莹的雪花,四周十分明亮……感受作者的用意:明亮起来的仅仅是四周吗?还有什么?(爸爸和雅妮的心)

5.揭示主旨:“爱,永不熄灭!”

五、拓想象,巧练笔,推荐阅读

1.你的心中有爱吧?你爱书中的人物吗?你爱作者曹文轩叔叔吗?请写一写你想对他们说的话,把你的爱表达出来。

篇9：班级读书写字活动方案

关键词 班级 活动 读书 兴趣

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）24-0131-01

“读万卷书，行万里路”。因此，书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯。因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。

一、营造阅读氛围

1.设立班级图书角：以学生捐赠为主，本学期我班的图书量已经达到200多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了三名工作责任性强的同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。

2.落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天中午到校半小时是读书时间。每周星期五下午第一节固定为学生自由阅读课外书的时间，第三节是学生读书交流时间。每周星期三、五是学生借书和还书时间。

二、积极动员，激发读书兴趣

在实施读书计划时为了激发读书兴趣，我在班级里进行了一次以“快乐读书，快乐成长”为主题的读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。

三、教给学生读书方法

1.告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么？②读后你知道了什么？还想知道些什么？③你还有哪些不明白的问题？对这些问题，都要求学生做到眼到、心到。

2.重点强化“不动笔墨不读书”的方法：①圈点勾画：用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

四、积极开展读书实践及展评活动

1.开展读书活动：本学期，我在班内积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会等。召开“故事会”，让学生讲自己通过读书获得的故事；举行读书心得交流会，让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛。在读书活动过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，提高语文素养。

2.写读书笔记：学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，因此我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段。每月举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书之星”评选的依据。

3.建读书档案卡：让每个学生制作一张读书卡，展示自己的才艺，卡上写上读书格言、我读过的书、我记下的诗、我的读书收获等内容。通过展示、评比，进一步激发了学生制作读书档案卡的兴趣。

4.在班会中举行丰富多彩的读书活动：课本剧表演，让学生把读到通过演加去深体会。“故事大王”比赛，让孩子把看过的口头表达出来。“作文比赛”，让孩子用书面表达出自己的感受。此外，还有“读书交流会”“名人读书故事会”，让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。

5.精彩5分钟：每天利用语文课前5分钟是学生们轮流上讲台来介绍自己的阅读收获的时间，可以说一个故事、笑话、科学常识，或是谈谈自己喜欢的书。之后，教师要稍加点评，拓展些相关知识，注意提炼发言学生的读书方法，或是提些建议，启发学生的进一步阅读。

读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。