家长会意见反馈小结（共13篇）
篇1：家长会意见反馈小结
家长会意见反馈小结
1.住校期间孩子吃不饱； 2.希望学校不要总换老师；
3.进出学校人员太杂，保证孩子在校安全； 4.希望保证孩子在校饮水和食堂就餐卫生安全； 5.孩子成绩始终没能提高，希望引起重视； 6.希望全体教师对孩子都负起责来。
篇2：家长会意见反馈小结
吴老师执教了数学活动《有趣的数学世界》。科技发展日新月异，家长的要求也不断地提高。他们希望老师能多借助高科技产品，给孩子传递更丰富更前沿的信息（这也是去年“家长开放日”时，陆凌霄家长提出的建议）。于是吴老师利用数码相机、网络等资源，制作了课件。运用课件上课，不但孩子们的兴趣提高了，学习兴趣更浓厚了，连家长也觉得耳目一新，他们普遍认为：数学活动生动有趣，孩子发言积极，学到了许多生活中的数字概念（姜珊家长）；孩子上课时注意力集中，善于动脑，对生活中的数字较敏感，比较满意（陈君尧家长）；日常生活中有太多与数字有关的事物，要培养孩子对周围事物的兴趣，多问才能多知（倪贝卿家长）；听了老师的课，让我感到数学无处不在，使我知道如何教育她（顾千皓家长）。
王老师组织了游戏活动《欢乐总动员》，把孩子分成三组进行抢答。家长们很喜欢这种游戏形式，他们发现，孩子学到了很多课本上学不到的知识，能让她们在潜意识中加深印象（王嘉诚家长）；趣味问答能激发孩子的兴趣，培养孩子良好的思维习惯。适当的知识积累能帮助孩子有一定的知识储备（陈镟宇家长）。陆凌霄家长发现孩子课上及课后表现比过去自信多了，能积极参加各项活动。我很高兴地发现他很爱他的老师和小朋友，注重自己在群体中的表现。
篇3：课堂教学中的小结与反馈
一、课堂教学中小结与反馈的三个需求前提
1.对每堂课教师对学生传授知识点巩固情况的掌握是保证
以后教学能否顺利进行的关键。
2.实际教学中，教师往往注重能否在一课时内完成预定的教学任务，而忽视学生对所教知识点的掌握巩固情况，教学中部分教师讲得多，学生发言少。
3.实际调查中，教师留给学生在课堂上反馈“教学效果如何”的时间少，致使有的学生不懂装懂，教师心中也无数。
二、课堂小结应注意的事项
1.计划性。教师在备课时，就要从本节课的教学目标出发，设计好小结的内容，对课堂教学要小结什么，怎样小结等应该有明确的计划。
2.针对性。课堂小结应该根据教学内容，学生的年龄特点、思维结构、学生的心理变化等进行有针对性的小结，提高学生思维能力。
3.趣味性。设计好新颖有趣、耐人寻味的小结，能消除学生学习造成的疲劳，保持最佳的学习状态。
4.简明性。课堂小结是对教学内容去粗取精、高度概括，因此，要抓住重点，突出精华，力求做到语言简明准确，通俗易懂。
三、课堂教学中小结与反馈方法举例
1.画龙点睛概括性方法。这是常用小结方法，教师将新授内容归纳到概括、梳理，可以使学生快速、精炼地再现本节课的重点内容，起到理解巩固，强化知识作用，如教学几个专用名称百分率时，把零散知识“捆”起来，可总结出“求谁的百分率，就用谁除以相关总数量”。
2.承前启后式小结。这种小结是在教学一节课知识的同时，通过教师设迷布阵，引出下节课要学知识的方法。如教学“米”的认识时，教师可做如下小结：“今天我们学习了‘米’的认识，课后，请同学们用米尺量一量一些物体或一段路。如果量很长一段公路时我们的米尺方便吗？如果我们要解决这个问题，老师将在下一节课给你们一个满意的答复。”这种小结的方法起到了承前启后的作用，巧妙的衔接了新旧知识。
3.开拓式小结。小学数学教材中许多知识是分阶段教学的。如计算，在小学一年级只要求20 以内的加减法，到了中年级就会万以内的加减法。其实这与现实生活不完全相适应，这些知识我们将会在高年级去学。这种小结使学生感到学无止境，有助于学生的学习兴趣。
4.呼应式小结。这种小结需要教师在课前设置疑问，小结时解决疑问。如教年、月、日时，教师可提问：“小明今年8岁，可他只过两次生日，猜一猜这是为什么？同学们想不想知道？”讲完新课后，教师小结：“今天我们已经学了年、月、日。小明为什么只过两次生日，你们知道吗？同学们就应该明白小明是闰年2 月29日出生的。”这种前呼后应式小结，能给学生留下深刻的印象。
5.情趣式小结。把知识融于故事中，配上欢乐的乐曲，更能激起学生的学习兴趣。如教学分数的大小比较时，一位老师利用唐僧师徒四人去西天取经的故事做小结：“有一天，猪八戒全身汗淋淋地拿个大西瓜回来，悟空说‘为了公平一些，每人吃四分之一吧’。八戒一听瞪大了眼睛，满脸不高兴地说：‘西瓜是我找回来的，应多分一点给我，我要吃六分之一，最少也要五分之一。’悟空听了直笑，马上切了六分之一给八戒。大家高高兴兴地吃了西瓜，可贪吃的八戒却在一旁直骂自己是‘傻瓜’。”一段生动的小故事，使学生在欢乐愉快的气氛中受到启发，也使学生对分数大小比较的方法掌握得更牢固。
6.融为一体——串联性方法。把新知识纳入学生掌握的知识系统中，形成丰富整体知识结构，把知识串联成一体来掌握。
7.妙趣横生——趣味性方法。新颖有趣，耐人寻味的总结，保持学生学习兴趣。
8.埋下伏笔——悬念性小结。巧设悬念、留下探究、拨动学生好奇心，为下节课做铺垫。
9.循循善诱——启发性方法。通过提问题、做综合题来作小结，来检验教学效果。
当然，方法远远不止这些，并且，方法的使用也不是孤立地单独使用，往往几种方法综合运用，只要从教学目标出发，周密思考、精心设计，一定会使教学收到事半功倍的效果。
篇4：常规检查反馈小结
为了督促老师进一步做好教学工作，上周数学组对全校数学老师教学常规进行了检查。主要检查了教师的备课笔记、听课笔记、学生的作业（补充习题）。检查的情况如下：
一、做得好的方面：
1、基本能做到先周备课，在备课中能体现出重、难点，有教学反思，书写较认真规范。较为突出的有刘洪敏、王俊萍、孙连梅。
2、3、听课节数足，记录较为详细，并能适时进行点评。
能够按照作业批改规范对学生的作业进行批改，无漏做、漏批现象，订正及时，注意抓学生的书写格式和规范。
二、存在的不足与努力方向：
1、2、部分班级要注意学生书写工整与规范。
教学反思流于形式，针对性不强，希能适当增加教学后记的质量，不一定长篇大论，可以片断的形式对教学中的感悟、疑惑、不足等加以小结。
3、4、听课笔记要对听课过程中的某些问题进行加以适时的点评或标注。教育学生爱护作业本，保持它的平整和清洁。
篇5：托班家长会小结、月小结
对家长会的内容、主讲都作了分工，并对自己所要讲述的内容作了理论和实例相结合，向家长详细地介绍了本学期我班的保教工作重点，班级目前的情况，存在的问题等家长较为关注的内容，同时还就家长在对我们工作的理解、关心与配合表示了感谢，并虚心听取了家长对我们工作的意见和建议。这次家长会开了接近一个半小时，非常顺利地完成了预期的内容。
在家长会上我们向家长介绍了本学期目标，使他们了解了班内课程特点，并针对一些问题进行讲解，争取家长的理解与信任，就目前孩子的状况进行了分析总结，从孩子入园到现在孩子的进步，孩子的个性特征，具体到每个孩子的在园表现，都详细的向家长做了说明，并把本学期的活动安排和需要配合的事项向家长做了交待。还一起探讨了关于教育孩子方面的问题，并把“家园共育”作为一个主题单独列出来进行了讨论。
我们还利用家长会可以与全班家长进行沟通，提倡家园互动，形成教育合力。在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合适应性发展课程将我班的主题活动向家长进行具体的介绍。的是让家长对我们开展这些活动的支持和提供一些教育资源，使我们的主题活动开展得更加丰富多彩。如我们提供了一些已开展的主题活动的资料，让家长看看墙壁上孩子的作品，一一看到了自己孩子的进步，也看到了班级生动有趣的活动，在家长们心中引起了共鸣，因此工作得到了家长的理解和支持。为同时积极争取家长资源，邀请他们加入丰富的主题活动中来改变自己的工作方式，搭建适合于家长的联系桥梁。本着尊重、平等、合作的原则家庭是幼儿园重要的合作伙伴，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力是我们该做的。
苏萍 乔坤
2012年 9月13日
托班九月份月小结
孩子们在托班又度过了一个愉快而充实的集体生活。为此，我们老师付出了很多，一份耕耘一份收获。当我们看到孩子们的进步，我们从心里感到欣慰。现将本月的的工作进行小结如下： 多数孩子已经适应了集体生活，能够愉快来园，停止了哭闹，本月中旬本班又添加了两名新宝宝，在情绪上还是有些不适应，老师会多和家长沟通帮助宝宝尽快度过适应期。老师带着孩子们互相学习、共同进步。一方面，老师对自己的教育观念进行不断的调整和更新，另一方面，我们仔细观察孩子与我们的互动情况，有时孩子对我们的教学有些启发。在学习的过程中我们更重视激发孩子探索解决问题的方法，孩子从小养成一种好的学习态度。托班宝宝是以“生活化”的教育方式来引导宝宝正确的操作方法，孩子们在学习中能够很愉快的参与，并学会了和老师小朋友们互动。我们通过分享阅读和中英文经典提高了孩子们的语言发展能力，孩子们在咬文咬字上有了很大的提高。通过儿歌韵律等提高孩子们对音乐的享受和初步对节奏的认识。通过故事让孩子们懂得其中的小道理，让孩子们在学中玩，玩中学，让孩子们能够感觉到轻松和快乐!
自理方面：
篇6：作业检查小结反馈2012.5
为了掌握各学科任课教师对作业的设臵、批改及学生的完成情况，根据教务处工作安排于第十四周（5月15日至5月20日）对高
一、高二年级所有学科作业进行了检查，现将检查结果反馈如下，望各科任教师根据反馈结果查缺补漏，进一步完善。
一、优点：
1.大多数教师能根据自己学科特点和学校常规要求设臵作业。
2.大部分教师批改符合常规要求，能做到及时、全收全阅。3.大部分学科有量化等分，有激励性评语。4.各学科都有同步纠错本。
5.部分科目学生完成《非常学案》、《活页试卷》情况良好。作业批阅规范及时批阅质量较高的科目： 高一级：
高一(1)作文、数学、物理； 高一(2)语文、英语；高一(3)语文、数学、物理、政治；高一(4)数学、化学、地理；高一(5)语文、数学、物理、英语作文； 高一(6)语文； 高一(7)数学、英语作文；高一(8)作文；高一(9)作文；高一(10)英语；高一(11)英语、化学；高一(12)语文、作文、数学；高一(13)语文、英语、地理；高一(14)作文、物理；高一(15)数学、物理；高一(17)数学、英语、政治；高一(18)数学；高一(19)地理；高一(20)语文、数学、物理；高一(21)数学、英语作文；高一(22)作文、英语、地理。高二级：
高二(1)班英语写作；高二(2)班英语写作、数学；高二(3)班英语写作；高二(4)班英语写作、数学；高二(5)班数学、物理；高二(7)班作文、英语写作；高二(8)班物理、英语写作、作文；高二(9)班语文、作文；高二(10)班语文、作文、物理、英语、英语写作；高二(11)班英语写作；高二(12)班语文、数学；高二(13)班数学；高二(14)班数学；高二(19)班英语写作；高二(20)班作文、数学、英语写作。
二、缺点：
1.部分学科的作业格式不规范，书写质量差，错题无更正。2.作业设臵、班级之间、学科之间不平衡。高一级：
语文作业最多做批15次，最少只做批3次。数学作业最多做批57次，最少只做批20次。
英语作业普遍做批较少，最多20次，最少3次，英语作文最多5篇，最少1篇。
物理作业最多做批15次，最少只做批6次。化学作业最多做批12次，最少只做批4次。高二级：
语文作业最多批阅15次，个别班级无作业；数学作业文科 最多批阅33次，最少批阅5次、理科最多批阅25次，最少批阅8次；英语作业最多批阅8次，个别班级无作业、英语写作最多批阅6篇，最少批阅2篇；物理作业最多批阅11次、最少批阅3次；化学作业最多批阅9次，个别班级无作业；生物非常学案最多批阅23次，个别班级未批阅；政治非常学案最多批阅31次，个别班级未批阅；历史非常学案最多批阅41次，最少批阅6次；地理非常学案最多批阅64次，最少批阅9次。
3.个别科目无书面作业。高一级：
高一（7、14、15、17、18、19）班语文；高一（15--18）班化学；高一（7、13、19）物理；高一级所有班级政治、历史、地理。高二级：
高二（4、5、6、7、8、13、14）班语文；高二（1、2、3、4、5、6）班英语；高二（2、7）化学；高二（1、2、3、5、6、7、9、10、20）班周记；所有班级的政治、历史、地理、生物。
4.部分科目书面作业明显偏少。高一级：
高一（10、11、21、22）语文4次，高一（16）班语文3次，高一（20）英语3次，高一（20、21）英语作文1次，高一（13、14）英语作文2次，高一（10）物理6次，高一（12）物理7次，高一（3）班化学4次，高一（2、10）化学5次。高二级：
高二（6）班数学5次；高二（8、15、16）班数学8次；高二（17）班数学10次、高二（18、19）班数学6次；高二（1、2）班语文2次；高二（3）班语文1次；高二（9、10）班英语写作2次；高二（15）班英语写作做4次批阅2次。
5.教师批改作业个体差异很大，甚至有个别科目不批改书面作业或配套资料。高一级：
高一（18）物理书面作业，高一（4、8）物理非常学案，高一（3）化学非常学案。高二级：
高二（7、8、9、10、11、14、15、16、18、19、20）班数学非常学案；高二（14）班化学非常学案;高二（1）班生物非常学案；高二（7）班政治非常学案。
6.部分学科存在以“非常学案”、“活页试卷”代替作业，而且批阅不及时（最后一次批阅日期还在三、四月份），批阅时只有日期，无正误批注，学生完成情况放任自流。
7.作文、周记篇幅明显不足，班与班间差异更大，批改层次浅，眉批少而空泛，总评大而笼统，大部分班级周记只有签批日期，无评语。高一级：
高一（19）作文1次，高一（18）作文2次，高一（7、16、17）作文3次，高一（11）作文4次批阅3次；高一（1、7、10、11、12、20）周记1次。高二级
高二（1、2）班作文3次；高二（3、4）班作文做3次批阅2次；高二（5）班作文3次；高二（14）班作文3次；高二（17）班作文3次；高二(4、8、12、17)班周记1次； 高二(13)班周记做2次批阅1次；高二（11、16)班周记2次；高二(14、18、19)班周记3次；高二(15)班周记做4次批阅3次。
8.作业批改欠规范，鼓励性评语少，作业页面涂摸、丢失现象较严重。
9.部分学生作业中无纠错过程。
三、改进建议：
1.学生书写规范有待进一步养成，检查中发现个别教师对学生的书写要求较低，导致学生书写普遍潦草，作业页面凌乱，态度欠端正。
2.教师作业批改符号要规范。
3.同备课组尽可能统一批改评价标准。4.提倡使用激励性评价语言。
5.所有错题均要及时订正、二次复批，复批要及时。6.各教研组尽快组织组会，就作业设臵、做批数量、作业批改规范向组内全体教师作明确要求。
二〇一二年五月二十一日 附：高
篇7：家长会意见反馈小结
【关键词】家长态度；教师反馈；家校合作
记得有人曾把教师和家长的关系比喻成左手和右手的关系。虽然在一般情况下右手是占主导地位的，但假如没有左手的密切配合，干起活来那也是相当费力的，这就说明我们教师要和家长建立起一种和谐、融洽的关系。回顾几年来班主任工作的经历，下面从五个不同角度的案例与大家分享：探讨如何与家长建立和谐、融洽的关系。
一、被家长称赞时，教师要虚怀若谷、淡然处之
在日常工作中被家长称赞是常有的事情，每每遇到这种情况教师要做到虚怀若谷、淡然处之。家长之所以当面赞美老师，大致有两个原因：一是确实看到了孩子的进步，发自内心的称赞，以表达自己的感谢之情。另一个就是恭维。言不由衷地客套而已。因此，每当被称赞时，我都会这样回答：“不是我教的好，是咱家长太好了。没有你们积极主动的配合，咱孩子怎么能进步这么快？所以，为了孩子，今后我们更要齐心协力才行！”这样的回答，一方面暗示家长要和老师密切配合，孩子才能越来越优秀。另一方面也表现出老师的虚怀和淡然。
二、被家长婉拒时，教师要因人而异，持之以恒
作为班主任，每学期都有很多家访任务。绝大多数家长都会非常热情地欢迎老师去家访，但是也有极个别的家长可能由于种种原因不是很欢迎。我记得上学期教过的班里有一位家长，从一年级他就以各种理由来拒绝家访。后来我通过多种渠道了解到这位家长除了亲朋好友之外，不喜欢让人到她家里去。于是，我就有意识地和他交朋友，只要有机会我就和他交谈，渐渐地我们成了朋友，后来当我再提出家访的时候，他欣然同意了。
三、被家长误解时，教师要忍气负重，及时沟通
本学期，我教的学生中有个男孩子叫小军。有一天放学后小军爸爸找我说没有接到孩子，没有看到孩子出校门，并急切地强烈要求查看学校的监控录像。在核实孩子妈妈没有接走孩子之后，我又说：“是不是孩子自己走回家了？要不先回家看看？”小军爸爸急匆匆地往家赶，我立刻回到办公室，就说了一句“我班小军找不到了。”办公室的老师听到后全部放下自己手里的活，一起跑出去分别向四个不同的方向寻找。当大家找的满头大汗，焦虑不安的时候，小军爸爸回来说走到一半还没找到孩子，他就回来了，并且还说了一些让人难以接受的话。我听后既不解释也不争辩，而是请小军爸爸一定回到家看看孩子在不在，老师们继续分头寻找，直到接到小军爸爸的电话说孩子已经在家里了。事后，小军爸爸为当时的言出不逊道歉，并感谢学校老师们竭力的帮助寻找孩子。我说：“我们都是家长，我理解你找不到孩子的那份焦虑。不过还是要教育孩子，一定要等到家长才能走，如果家长没有来接就回学校找老师，不能自己回家。”
当教师会遇到许多孩子的突发状况，也会遇到不冷静的家长，这时，作为教师一定不要急于撇清责任进行争辩，要忍气负重，先解决迫在眉睫的问题，然后与家长进行沟通，避免家长与教师信息不对等诸因素而造成误会乃至事故。
四、被家长忽视时，教师要由果及因，积极主动
上学期我教的一个名叫翔翔的学生，跟着妈妈在并不富裕的单亲家庭长大，孩子的行为习惯有很多不合乎学校的要求，主要表现就是不按时完成作业和忘记带作业等事情上。为此，我请翔翔的妈妈到学校单独交流过，但是交谈的结果并不理想，妈妈只是热衷于自己的禅道，口若悬河地给老师讲个不停，对于老师提出的要求并没有应诺，所以接下来翔翔的表现可想而知。作业照样是隔三差五的不交，作业本忘带也成了经常。看来通过家校携手共同培养学生的思路在翔翔同学这里受到了阻碍，但是也不能任由翔翔继续滑坡啊！于是作为翔翔的班主任，我主动出击，积极主动地将翔翔的问题作为一项个别的任务，先让翔翔和家长看到他的小进步，以这个小进步为契机，唤醒家长的教育责任，由果及因地对翔翔进行教育，对家长进行引导，为此我采取了以下措施：一是督促翔翔尽量在学校写完作业。二是和家长约定好每天在家督促孩子写作业并签字。前三天，翔翔妈妈都按约定做了，于是我就写了一篇小短文发到班级QQ群中，大力表扬，夸她和老师配合好，孩子进步大。这样的广而告之促使翔翔妈妈坚持下去。期间，当我发现他有松懈的苗头时，我还注意及时提醒鼓劲。我们常说要拿起表扬的武器调动学生的积极性，我倒认为这一武器对家长也很管用。就这样，到三年级下学期，翔翔也终于改掉不按时完成作业的坏习惯了。
综上所述，家长在和教师的交流过程中会有不同的态度呈现，基于家长表现的不同态度，教师要采取不同方式反馈。如今，教师与家长相处已经成为一门学问。相处好了，事半功倍，如虎添翼；相处不好，费心劳神，平添烦恼。坦诚相待，策略得当，家校合作，一路同行，这应该成为我们教师在家校合作过程中所应该遵循的准则。
参考文献：
[1]吴少波.家校合作 筑起孩子美好心灵[J].校园心理，2010，（5）
篇8：教学常规检查反馈小结4
一、检查概况：
4月26日下午，教导处和各教研组长老师对本组老师进行第二阶段的教学常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。
二、主要成绩：
㈠、教案编写情况：
⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。
⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。
⑶形式活。教案呈现方式多，课本批注都较详细等（如老师的备课详案，认真细致，每课时有教学反思）。
⑷有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
㈡作业布置与批改：
⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。存在问题
1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性；
2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；
3、作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。
四、整改意见：
1、重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益；
2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；
3、开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。
2013.4！
小学教学常规检查反馈小结
为了认真落实学校教学常规管理制度，全面提高学校的教学质量,根据学校教务处工作安排，结合我校的实际教学情况，我校教导处6月份进行了教学常规工作检查，现将检查情况通报如下：
一、备课方面：
总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中大部分老师的教案详实、实用，针对性强；魏政芸、魏晓丽、魏冬梅、马兴阳等老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；王慧荣老师工作严谨、踏实，双科均能写详案，备在教案本上，课后小记详尽。大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元质量检测分析表填写详细。
个别教师没有按要求备，有些教师的教案单元级组备课只有教材简析，没有写清楚本单元的教学重难点和课时安排、个别教案的重难点把握不准；，个别教师没有板书设计和课后随笔或时有时无；撰写不及时，少数老师的教学随笔和反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别老师没有单元质量检测情况分析表；部分老师作业设计较少，作业形式单一，二、作业情况 在检查中发现大多数老师能按照要求去布置作业，课后作业、作文，周记，写字、练习册能及时认真地批改，批改有日期、等级和少量激励性评语，学生能按照老师的要求去订正，大部分老师有进行第二次的批改，批改质量有了大幅度的提高。绝大多数能引导学生开展课外阅读，并督促学生做好读书笔记。同时也发现一些老师在批改中不够细致，没有撰写激励性评语。作业种类单一，没有设计适量的补充作业，有些老师缺少读书笔记本，有的没有周记本，作业封面不完整，内页格式不正确，如没有课题，没有顶格抄写题目。作业本标注不明，质量分析缺少基本数据，少数低年级作业本不整洁。周记的数量不够。部分语文老师的作文批改不及时，评语寥寥草草一行字。
三、改进意见
1、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
2、建议老师对学困生要多采用面批形式。
3、教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。
4、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。
5、课后随笔既要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
6、要重视学生的阅读积累，要求中高年级学生每周必须阅读一至两本课外书，并做好读书笔记。
7、要加强对写字课的指导。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序，养成良好的写字习惯。
8、三至六年级一般不用铅笔做语文作业.。
中窑小学教导处 2013.年6月
教学常规检查反馈总结
11月11日下午，学区对我校进行了一次教学常规检查。检查运用听（听课、听介绍）；查（查阅教师的备课及教学反思，教师的听课记录、教研活动记录、学生作业及教师批改记录，学生单元检测试卷及分析等）；调（学生调查问卷）；结（将检查情况向学校主要领导反馈）等多种形式，对学校的教学常规管理情况进行全方位的督查和指导。从检查情况看，本学期我校的教育教学工作变化大，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。
主要成绩：
一、教师备课情况：大部份教师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。教师对备课工作都较认真，教案以集体备课为主，个人增减，结合班中实际情况认真修改，比较详细。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，反思及时有针对性。
二、教师听课情况：大部分教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，记录过程基本上能体现出授课教师的课堂情况，学生对所学学科的兴趣如何。能做到“五有”：有时间观念；有详细记录；有虚心态度；有评语；有目的性。
三、作业布置与批改：大多数教师能按作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正，作文批改注重面批面改。充分发挥评价的激励作用。
四、考试考核：大部分教师能认真做好平时的单元检测，形成良好的习惯。老师对试卷的评改较为认真，有批也有改，重视语言激励，个别老师连部分考试作文都附上了批语。大部分教师都能重视对考试、检测后的质量分析。
存在问题：
1、有存在把写教学反思看作是一种负担,敷洐了事的现象。
2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。
3、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改；学生的书写还没有引起教师足够的重视；个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
4、个别教师对听课评语不重视，评课语言组织不完整，甚至出现应付检查现象，匆忙补评。
5、教研组活动欠却专题研究活动。
6、要大力改进教学方法，提高教学艺术，使教师在教学中不断提高教学效率。
努力方向：
1、加强学习培训，提升教学意识。
一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。
2、严格教学常规，重视管理创新。
教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”（查备课、上课、作业批改、听课笔记）工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。
3、抓好校本教研，深化教学改革。
教师作为校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者，案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究要从本校实际出发，重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。
通过本次的常规工作检查，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使教学常规工作给教学质量的提升添上腾飞的翅膀。
2013年11月 教导处
小学十二月教学常规检查反馈小结
本月教导处、各教研组、检查了教师的备课、上课、学生的作业批改情况，总得来看质量有所提高。上个月出现的一些问题得到了纠正，现将本月的检查情况做以下总结：
学生的作业，教导处根据上月出现的问题，重点检查了上月书写不规范学生的作业。这个月这些学生的作业有了明显的进步，不仅书写规范了许多，而且作业也整洁了。这是教师严格要求、悉心指导的结果，下个月我们还将抽查这些学生的作业，要将书写质量作为检查的一个要点，让学生养成写规范字的良好习惯。
作文的批改次数和本数作为本月的检查重点，总的来看，学生作文的本数很齐，基本做到了每名学生都有作文，但批改次数不一，三年级最多的批六篇，最少的批五篇，四年级、五年级、六年级最多的批五篇，最少的批四篇。批改进程慢的班级，要加快速度，在2012年元月中下旬，所有班级的作文都要批完。各科的作业也要保证本数齐，批改及时，书写工整。
老师们都能认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况，写好详细的教案；借鉴人家的东西能够联系自己的实际情况，认真舍取，而不是照搬照抄；每次上完课认真总结反思，以改进自己的教学，数量多，质量高；
在批阅学生作业时尽量能做到面批面改。
篇9：家长会总结及家长意见反馈
初一（3）班 应到54_实到54_
一、家长会总结
1、家长会情况：（本次家长会开展情况，你准备了什么？家长会时家长反应如何？你觉得这次家长会开展效果如何等）
这次家长会，家长出席率100%，从这一点可以看出家长对孩子的重视程度。此次家长会，我们班围绕“沟通、交流、合作”这一主题圆满完成。为了使今后的班主任工作能更上一个新的台阶，特做总结如下：
家长会预备：学校对本次家长会的召开格外重视，作为班主任，我提前准备了课件，学生半学期以来的活动视频，把学生中段考试试卷、总结，家庭联系表，“爱的告白”信等资料提前摆放在学生课桌上，布置好班级。努力营造一种亲切、温馨的氛围。
家长会情况分析：通过家长会召开过程来看，家长比较在意，敏感于学生的学习成绩，我们对此要求家长多重视培养孩子的好习惯，实事求是分析孩子的基础与学习方法，用动态地发展的眼光看待孩子的变化，多鼓励孩子在现有基础上向更高层次迈进。
2、家长会后反思总结：（本次家长会有没有达到你的预期？对你在班级管理方面有没有什么启发？有没有捕捉到家长比较关注哪方面的信息？再次展开家长会，你会有什么新的举措？）
总的来说，本次家长会已达到我的预期。
家长会的收获：
1、使我对孩子在家的表现有了一个更全面的了解，以便对孩子出现的问题给予及时的处理，在家长的谈话中，我了解了一些孩子在班级里没有发现的问题。
2、让家长对孩子在学校的表现有了一个更深的了解，同时也让家长们学到了一些优秀的教育孩子的方法，以时自己在治理孩子时，能够选择一个最好的方法处理不同的事件。
家长会受到的启示及今后要改进的地方：
家长们对孩子的教育是很关心的，对学校和教师的要求很高。从与家长的谈话中，我发现：我对孩子的了解还不是很深，有很多孩子的内心世界，还没能够进进，没有真正了解与理解孩子们的所思、所言、所行。今后我要尽最大的努力往搞好班级治理工作。要不断进步自身的教育教学能力;平时要是与家长没有会面的时间，可以通过电话联系，多与家长学生接触。
二、家长意见反馈（家庭联系表上的反馈信息，选取一到两位家长典型意见即可）
学生姓名：蔡
篇10：家长会意见反馈怎么写
成长是阶段性的，就好似盖高楼、上台阶，只有打好基础才会步步高，但在成长的同时，也会出现这样那样的问题。
老师讲到一：孩子常说一句话“我会做”。
可结果呢?往往做错。这恰恰是孩子在这个阶段所表现出来，同时也是容易被家长忽视和值得我们思考的问题。小学阶段打基础、初中阶段加速、高中阶段冲刺，可以讲小学阶段养成好的习惯、打下好的基础尤为重要。
老师讲到二：考试，时有发挥失常的问题。
失常就是不稳定。正如老师所讲：失常只是表象，平时做事、学习拖拖拉拉，东西乱摆乱放，长此以往，考试时的状况可想而知。下面是老师讲的事情：两份作业，一份，工工整整，即便是订正也是规范地写在旁边;另一份，字里行间很随意，订正要找一找才知道在哪儿。成绩也就可想而知。
篇11：家长会意见反馈怎么写
回想当初刚踏入幼儿园生活的时候，孩子是忐忑不安的。当然，这也是步入幼儿园生活必经的一个阶段。在班上四位老师的细心照顾与耐心引导下，俊俊开始慢慢融入到集体生活中，渐渐地，就开始喜欢上幼儿园的生活了。记得当时下午去接俊俊放学的时候，俊俊总爱拉着我到教室门口处看同学和老师的照片，会跟我介绍同学的名字，会开心地跟我谈论与同学之间发生的趣事。
上幼儿园后，俊俊明显比以前独立多了，从前在家里午睡的时候总要有大人陪伴，醒来后若没有见到大人在身旁有时会哭闹。如今，他能够自己独立午睡了，醒来后也不吵闹，会自己走出房间来跟我们打招呼。此外，也较以前懂事多了，以前在家里遇到不顺心的事情爱闹情绪，现在能够听大人讲道理，能够尝试听从家长的建议了。在礼貌方面，俊俊有了比较明显的进步，自从上幼儿园后，他做错了事情或者不小心碰到他人都会自觉的说声:“不好意思”，现在每天回园离园都会主动跟老师打招呼，希望俊俊能够在老师们的指导和教育下成为一个有礼貌的好孩子。
在识字和语言发展方面，俊俊也有了很大的提高，平常很喜欢提问题，对自己感兴趣的事情喜欢追根问底，直到弄明白为止。前段时间我们买了几本书，是寓教于乐之类的启蒙书，没想到俊俊认识上面挺多的字，其中有一页是让孩子根据给出来的字组成词语，虽然还不明白组词是什么意思，但是俊俊还是根据旁边的图片说出了词语，如见到“唱”字，他接着就说出了“唱歌”，见到“跳”字，他就说出了“跳起”，当时，我们就表扬了他，并鼓励他以后多认识字宝宝。
平常在家里，俊俊喜欢打开CD机，听着幼儿园里熟悉的歌曲，爱跟随音乐唱歌和跳舞，还要拉着我们跟他学习相应的动作，那认真的样子，可爱极了。开心的时候他特别喜欢唱歌，唱的歌词有时候是我们听不懂的，细听细问之下才知道他是把自己感兴趣的事物或者刚学到的知识通过歌曲的形式唱出来了，俊俊爸爸还开玩笑地说长大后要让他学习音乐创作呢。
这个学期，俊俊渐渐喜欢上画画，刚开始只是简单的涂涂颜色，与上学期的涂颜色比起来整洁多了。渐渐地，开始画些简单的形状、画画鱼儿等等，随着知识面的增长，现在会画的东西多了，有的画我们甚至是看不懂的，问到他他才一本正经的跟我们介绍他的画，虽然还不能很完整地表达自己的意愿，但是在想象力和创意方面，还是值得表扬的。
同时，俊俊是个脾气比较倔强的孩子，前几周我去接他放学的时候，老师就说他跟同学在洗手间发生争执，两个孩子都抢着用厕所，当时老师就给予了两个孩子正确的教育和引导。对于自己的座位，俊俊也是很紧张的，有同学不小心坐了他的位置他都要跟同学换回来的。在家里，他要做的事情，有时候明知道是不对的也坚持要做，家长不让就会哭闹，直到家长妥协，我们在家也教育他要做个懂事的孩子。对此我们衷心希望老师在这方面多给予教育与指导，希望在家长与老师的配合下，让孩子学会宽容与礼让，学着更好地与同学交往。
此次的家长开放日，我是怀着喜悦的心情参与的。孩子们见到自己的亲人都很开心，总会时不时地向着教室外的家长打招呼。看着孩子们坐在那里规矩地吃早餐，早餐后安静地玩玩具;看着孩子们认真地听老师讲课，跟着老师积极地投入到游戏中;看着孩子们在早操和课间活动时间活跃的身影，作为家长，我们深感欣慰。这半天的时间，让我们更真切地了解到孩子们在幼儿园的表现以及孩子们在幼儿园的作息生活。
篇12：南开小学家长会意见反馈表
感谢您参加我校的家长会，为了更好地把南开小学打造成孩子们成长的摇
篮，让您的孩子享受到优质的教育，我们真诚地希望您提出宝贵的意见和建议。
1、您对本次“家长会”活动是否满意：（）
A很满意B比较满意C 一般D 不满意E很不满意
2、您对自己孩子在校的表现（）
A很满意B比较满意C 一般D 不满意E很不满意
3、您是怎样检查孩子的在校情况的?（）
A.与老师面谈B.询问孩子C.打电话问老师 C、询问孩子的同学
4、您认为目前学校教育最需要培养孩子的（）
A学习能力B关心他人C诚信D心理健康E 兴趣特长
5、您对学校的意见和建议是：
（1）学校管理方面：
（2）教学管理方面：
（3）班级管理方面：
5、你想对老师说：感谢您对本次调查活动的支持与配合!我们将根据你所提出的宝贵意见和
建议，认真反思并不断改进我们的工作。让我们学校与家庭结成亲密的伙
伴，携手共进，为了我们孩子的健康发展而共同努力!
南开小学
2013.5.7
篇13：家长会反馈意见
1、希望老师严禁学生带玩具到学校
2、严是爱，松是害。对学生更严格些，若有错适当惩戒。适当减少主课之外的各种活动，分数不是才能，但非常重要。平时经常检测各科，及时查找薄弱点，迅速更正。学生在校有异常表现，请及时通知家长。一切工作以提高教育质量为核心，想方设法提高教学质量。老师们辛苦了。
3、对偏科的学生要适量加大作业量。
4、希望家校多一点互动，以便掌握孩子的学习态度，及时掌握知识。
5、希望老师重点培养学生认真听讲的习惯，多一些耐心，和家长一起好好配合，提高孩子的学习成绩。
6、希望老师对孩子严格要求，如有不好的地方能及时联系家长。
7、以品德教育为主。孩子个人的智力发展有层次差异，所以不管孩子成绩如何，应教育孩子有良好的品德。多实践，多参与社会生活。
8、定期给孩子作系统行的复习和温习。
9、建议老师上课生动有趣些，这样孩子的注意力才会长时间集中，多鼓励学生。
10、希望老师和家长多沟通。
11、对学生作业严格要求，要按时完成作业。在认真完成课本作业的同时，培养学生良好的阅读习惯。在家长、老师的共同教育下，让孩子健康向上、奋进拼搏的环境中成长。
12、希望老师对学生的作业给一些评语和意见。
13、增加学生去阅览室读书的次数，让孩子可以自由地在阅览室阅读。
14、培养学生对各学科的兴趣，孩子有进步无论好坏，给予口头表扬，增强学习动力。
15、希望老师多多与家长沟通，要让家长更多地了解孩子在校情况。
16、各科老师把孩子每天的作业发在校讯通上。
17、希望老师上课严肃认真，要公平地对待每一位学生。
18、多开展家长开放日活动，了解孩子在校时间，教师要多与家长沟通交流。
19、在教育孩子的同时，希望老师保重好自己的身体！希望孩子们为班级争光，更希望学校可以多组织些锻炼学生胆量和自信的活动。
20、感谢学校对孩子的教育与培养，老师们辛苦了！我的孩子在这里读书很放心，孩子如果不听话请一定严加管教，我们家长一定大力支持！由于孩子大部分时间在学校，我们对他在校的表现不是很了解，希望老师能多与家长联系，也希望学校能多组织一些有益的课外活动，培养学生多方面的能力，以适应未来的社会生活。
21、我对老师、班级和学校的工作很满意。关键是我时间有限，还有孩子缺少母爱。希望老师对孩子管严些。
22、老师注重素质教育兼顾学习成绩，对学校的工作非常满意，把孩子交给你们，我放心。
23、作为家长，对班主任老师寄予厚望，数学老师也很好，对孩子应该这样严格要求，教育有方，工作勤奋，……在此衷心感谢老师的精心培养。老师们，辛苦了！
24、让家长和老师携起手来，共同关注孩子的学习和生活，让每一个孩子都能健康茁壮地成长。
25、学校厕所有水，为什么不让学生用？
26、进入冬季，能安排好接送孩子的问题，让孩子们不在冷风中等待，希望能进教室接孩子。
27、入学以来，对老师和学校的工作非常满意。尤其是班主任老师的辛苦，我们都是看在眼里的，很感谢！
28、若孩子在学校有进步或退步现象，请老师们及时与我们家长沟通。
29、希望老师布置的作业短信早些发，（有的时候因网络问题滞后）免得作业短信很晚收到。
30、我对班级学校的工作非常满意，女儿在立人小学遇到你们这些好老师，我无话可说，只是担心她小小的内心世界，不知道想些什么。（我打骂过多次，感觉适得其反，请老师指教。）
31、孩子比较内向，胆怯，可能在班级中不爱讲话、上课不举手发言，希望老师们能带动，关注她~！当然我们家长也会全力配合学校，谢谢老师们的辛勤教育。
32、提倡培养全面发展的学生，不死读书，读死书！
33、希望老师对学生严格管教，但也要个性化管理，老师要有亲和力，建议学校多加关注学生身体健康，安全第一，德智体等全面发展。
34、能多创造家长与老师面对面地机会，让家长及时了解孩子近况，以便及时帮助孩子进步。
35、对立人小学很满意，对三位老师的教育也非常满意，谢谢你们对孩子成长所付出的努力。