描写钢笔的说明文500字

描写钢笔的说明文500字（精选5篇）

篇1：描写钢笔的说明文500字

世界上的东西来得快，去得也快，但都是由于我们的疏忽。比如恋人之间的爱，还有同学之间的友谊……

在我上小学三年级时，我有一个非常要好的同学，她非常喜欢读书，每每都会忘记吃饭或者忘记这是在课堂上。我们下课经常一起玩。

但，在一个星期三的早晨，我们之间的友情就此消失了，那时，我很后悔。

星期日的时候，我去她家玩，她家还是像以前一样，干净整洁，令我很是嫉妒。当我们在一起看书时，她突然跟我小声的说了一句：“下个星期三，我就要转学走了。”“为什么?”我疑惑地问道：“因为我爸爸的工作调动了，我们会离这儿很远的，所以我才要转学的。”随后，她从她的床下，拿出了一个盒子，小心翼翼的拿给我，并让我等她走了再打开，当然我也是照做了的。

我本想也送给她一份礼物，但又一想，时间还早着呢，明天，后天再准备也不迟。但后来，我居然忘记了她什么时候转学，就错过了。当我星期三发现她没来时，才猛然想起，今天就是她转学的时间，回家后，我打开盒子，却发现这是我一直想买的钢笔，我的朋友一直记得我喜欢的东西，但是我却忘了她转学的时间。

请不要老是想着明天再做也不迟，因为明天你也许还会忘记，也许，这就错过了一份纯洁的情感。这是我从这件事得出的感悟。而那支钢笔，我一直珍藏着它。因为它包含着一份纯洁的情感。

篇2：描写钢笔的说明文500字

今天上午，阳光明媚，同学们都在玩耍，包括我的同桌也一样。我走过的时候，眼睛往他桌上瞟了一眼，看到那支我最喜欢的红色钢笔，我往两侧看了看没有人，我把钢笔收到抽屉最隐蔽的地方，谁也看不见，而且这节课是体育课加大课间。就这样，我偷了他的钢笔。

上体育课时，我自言自语道：“他可能永远永远不会发现钢笔不见了，就算他发现了，可能也不知道是我偷的，就算他知道是我偷的，可能也不会告诉老师，就算他告诉了老师，可能老师越不会批评我吧。”

体育课下了，我的同桌看了看桌面上，感觉少了点什么，他说“我的红色钢笔到哪儿去了?”他急得直跺脚，这时候我正在走廊里望远，心想：我知道偷钢笔不对，我知道它不属于我，但我就是想留着它，反正他也不经常用，而且那么漂亮，我很喜欢它，

下个课间，我偷的红色钢笔掉在地上了，本以为同桌没有发现，可是同桌早已准备去老师办公室了，同桌走进办公室向老师说明了整个情况，并把我叫到办公室，臭骂了我一番。

篇3：描写钢笔的说明文500字

关键词：描写；记叙文；说明文；区别；应用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-242-01

描写，是一种主要的表达方式，说细了，它包括语言描写，动作描写、外貌描写、心理描写，以及神态描写，经常运用于各类文体中。在记叙类文章和一些文艺性说明文中尤为常见，但是，描写在这两类文体中的表达目的、方法及作用却又各不相同，有明显区别，教学中应当引导学生好好区别并学会在写作中正确使用。下面就描写在记叙文和说明文中的区别和运用，结合实例谈些浅见。

一、表达目的不同

记叙文中的描写，是通过对人、物及环境的形象刻画，进而生动地展现在读者面前，让读者如见其人，如闻其声，身临其境，从而产生强烈的感染力。例如，鲁迅的《故乡》中描写“我”初到故乡时看到的景象：“天气阴晦”，“冷风呜呜的响”，“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”。如此的描写，一个沉寂、荒凉的故乡尽收眼底，使读者不禁与“我”悲凉的心境产生了共鸣。杨朔的《铁骑兵》开篇就写到：“一过雁门关，气候显然不同了，重阳前后，天上就飘起大雪来。就在一个落雪的夜晚，在左云附近活动的一连骑兵冒着风雪，朝南转移。”这里描写天气的恶劣，表现出骑兵连战士处在险恶环境中。“班长的脸颊抽动着，月牙形的刀伤也像活了似的动起来，嘴里骂道：“龟儿子﹗咱们闯到什么地方了﹗”这一处描写，则是通过对班长的神情和语言描写刻画班长，并且让读者知道骑兵战士已经到了一个危险地方。这就为后文故事的进一步发展作了铺垫。

王愿坚的《七根火柴》开头对草地环境的描写，通过红军战士卢进勇的眼光细致的描述了忽晴忽雨的、雨中夹杂着冰雹的“怪”天气：“看不见人影，听不到人声，荒草躺倒在烂泥里，整个草地都沉浸在一片迷蒙的雾里”。这些描写给人以身临其境的感觉：阴沉、荒凉、静寂的草地，让人体会到红军长征草地行军的艰辛。

然而，说明文中的描写却是为了把事物的特征说清楚而采用的生动说明，目的是使读者对被说明的事物留下具体而深刻的印象。例如，《看云识天气》中开头对云的描写是：“有的像羽毛”、“有的像鱼鳞”、“有的像羊群”、“有的像……”“它们有时把天空点缀得很美丽，有时把天空笼罩得很阴森”，刚才“还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆”，这些描写极为生动，让我们对云的“姿态万千，变化无常”的本质特征有了具体的认识。

二、表达的方法不同

记叙文中的描写既可以是对客观事物的的描述，也可以是联想和想象的情景，既可以作整体的“简笔画”式的勾勒，也可以作多角度的工笔细腻的描写对象的形、声、色、神、味等各方面，还可以运用多种修辞手法予以修饰和点缀。我有一个学生，写了这样一篇作文----《我们班的男生》，基于篇幅的原因，我就只摘录一些片段如下：我们班可是个人才济济的“风水宝地”，女生且不说，光是29名男生就各有各的风采，各有各的故事。

首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底，让我死心踏地地忘记……”瞧，他又开始“操练”了。他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头发，但他的嗓门特好，每次晚会都有他的精彩表演。上下课也不住嘴地唱，真是个大歌星，运动场上也时常看见他的身影，他——文娱委员闫林林是也。

我们班第三位形象大使出场了：他，朱学虎也。今天数学老师查作业，他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没做作业。朱学虎最大的特征是，一张嘴，永远不觉得累，整天张着，不管别人说什么，他都要插嘴，在学习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就不出来了。他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞机还大。怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们吗？那么请来我们班一游，我们可随时恭候哟！这篇作文娴熟地运用了描写的手法，语言生动传神，风趣又幽默，给人留下深刻的印象。

说明文中的描写则要求语言简明、客观与确切，不能有言过其实或夸张的笔墨，可谓是“依样画葫芦”，实物是什么样就怎么描写。如前提及的《看云识天气》中对云朵的形态与变化的描写，只是用打比方的方法写出无固定形态的云朵，方法简单，只做广角镜式的“扫描”。

三、所起的作用不同

记叙文中的描写是紧紧围绕文章的主题进行的，在文中起着更深刻更鲜明的突出作品主题的作用。

朱自清的《背影》中写父亲“买橘”一段中写道：“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，这是对父亲的外貌衣着上的简单勾勒，接下来写父亲“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出很努力的样子”这段文字中，作者通过父亲爬月台时的行动〔动词“攀、缩、倾”等〕把一位对儿子特具关心、体贴、爱护之情的父亲形象表现了出来。又如《七根火柴》里对草地阴冷潮湿环境的描写和结尾对篝火的描写，或烘托了火与火柴的无比珍贵和人物的思想情感，或烘托了红军战士生起篝火的欢乐心情，揭示了无名战士保存七根火柴的不容易和他用生命保存下来的火柴发挥了巨大作用。

然而，说明文中的描写，则是让读者更好的把握说明对象的特征，偏重于直观，少有情感上的褒贬。如《苏州园林》中对“栽种和修剪树木”的描写，突出了花草错落有致的自然原则，体现了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前都是一幅完美的图画”的总体特征，同时也避免了文章在表达上的呆板和生硬，进而增添了生动感和形象性。

篇4：描写芒果的说明文500字

你不要以为每朵花都可以结个芒果，那是不可能的，但还是可以结很多!每到六七月间，芒果树上就挂满了芒果，每个芒果就像拴了一根绳子被人们挂在树上，大大小小，美丽极了。

有一天，穆老师布置了一项作业，就是全家一起吃芒果，好奇特的作业啊!真叫人开心啊!

于是，我和妈妈一起去买芒果，超市摆了两种芒果，有青皮芒果，有象牙芒，我们挑了象牙芒，它穿着一件黄色的“衣裳”，可爱极了!摸起来凉凉的，滑滑的，“妈妈，我们把它带回家。”我说道，妈妈说：“好。”

回到家，我迫不及待的让妈妈切开尝一尝，只看见妈妈拿起匙子，把整个芒果从头到尾刮了一遍，然后用刀在芒果顶端划了个十字，就把芒果皮剥开了，露出了鲜嫩可口的果肉，还带着甜甜的香味，真让人馋得直流口水。

当我咬到第一口时，真是好吃到想跳起来，实在太甜，汁水丰富，不一会儿，吃得满嘴满手都是。只剩下核和薄薄的芒果皮。

这就是我喜欢的芒果，味美多汁，让人念念不忘。

篇5：描写芒果的说明文500字

芒果穿着淡黄的外衣，不过听说有一种青芒果，拌辣椒粉还很好吃呢!拿起芒果凑到鼻子下面闻闻，嗯，有一点点清香和一定芒果特有的香味。芒果的外衣光滑无比，把它放在脸上轻轻摩擦，舒服极了，都有点舍不得吃呢!

轻轻扒开它的外衣，一股香甜味扑鼻而来。我不禁一口咬下去，太好吃了!甜甜的、软软的，我又咬了一口，淡黄的汁水顺着我的嘴角流到下巴，我用舌头舔了一下，然后又用纸擦了擦。

芒果不仅好吃，还有许多作用呢!早上吃是金，中午吃是银，晚上吃是铜。它多吃可以美白，最强免疫力，不过吃太多也没意思。

它不仅作用多，它那扁扁的种子也可以自己种，要选饱满的种子，只要精心照料，保证大、甜、多汁。它去掉果皮、果核，还可以榨汁喝，先把芒果榨汁，拿来一个玻璃杯，再倒一些冰块，冰块上铺一层草莓、西瓜或者其他切成小块的水果，再在上面挤一些百香果。倒入芒果汁，再放满冰块，(要超出果汁)上面再挤一些百香果，放一根吸管，在最上面的一块冰上放一根小小的薄荷草，再在玻璃杯杯弦插上一片柠檬就OK了，一杯夏日必配喝了还想喝一杯的芒果冷饮就好了!