自画像小学四年级作文400字

自画像小学四年级作文400字（精选5篇）

篇1：自画像小学四年级作文400字

大家好，我叫吴泓毅，是哲商小学五(4)班的一名学生。我算是个有趣的人吧，具体的看看就知道了。

外貌特点：偏胖(算不上特别胖)，眼睛有点小(不是只有一条缝的类型)，身高算是“高人”了(全班最高)。皮肤在我们学校就像白豆腐上的黑芝麻(再黑一点就成非洲人了)，年龄方面全班十有八九的人比我大(几天或几个月)。

爱好：篮球，看书。篮球水平虽然练了两年但在班里没打多少场比赛所以我也不知道在班里是好是差，不过每个星期都会去打，三步不错罚球还行，抢板必须好(不然对不起我这身高)。看书，把我家看成了个小书店(可见我看了多少书，但作文却只能写成一般)。

性格：平平常常(至少我是这么认为)。不知道是暴躁还是不暴躁，但是如果敢骂我爸妈，嘿嘿，你惨了。

成绩：我把成绩看得不是像其他人那样重。有时考差了只是当场郁闷一下罢了，考好了也就嘚瑟一下罢了。语文偶尔考一下前五，科学是我最好的科目，也是我期末考唯一一门进前三的科目了。

在班级中：身高年龄就不说了。但不知为什么，须莫有的传闻算我最多。在班数载也没谋个一官半职的。“雅号”倒是积累了不少。数数也有十个上下了。

最后，这就是一个真实的我。

篇2：自画像小学四年级作文400字

我的爱好有很多，如踢足球、看书，可我最喜欢的还是画画，因为我的舅妈是一个画画老师，我的画都是她教的。

有一次，我们班要进行一次画小报比赛。主题是拼音，刚看到这个主题，我的脑子一片空白，心想：“这下完蛋了，怎么画呢?真的是无从下手呀!”忽然我慢慢冷静下来，想起了舅妈平时教我的方法，我先想好构图，再小心翼翼地勾轮廓，最后我用上合适的颜料涂色，不一会儿，时间到了，我刚好画完，拿上去给老师一看，居然得了一等奖，我高兴得一蹦三尺高，真是功夫不负有心人啊!

但我也有缺点，我的缺点是上课老是在偷悼词椋颐看味家揽词樯弦恍└阈Φ牡胤剑鲜σ参耷榈匕盐业氖楦兆吡恕5搅朔叛В鲜τ职盐业氖榛垢宋遥决定以后再也不在上课时间看书了。

篇3：小学四年级作文教学反思

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

篇4：我的自画像四年级作文400字

一米四的个子，扁扁的后脑勺，乌黑的头发，虽然戴了一副眼镜，但是一双大而有神的眼睛，像两个圆圆的大葡萄。一个高高的鼻子，嘴巴不大，耳朵却很大，外公外婆都说我有福相。我有两条粗壮的腿，跑起步来又快又有劲，长大后参加奥运会比赛，说不定能拿冠军呢!

尽管妈妈给我买了许多各种颜色衣服，可我从来不喜欢穿，总爱穿白色上衣，一条牛仔裤，再穿上洁白的运动鞋，嘿，可神气呢!

对着镜子，我情不自禁地扮了一个鬼脸，“咯咯”地笑了。从小我就喜欢扮鬼脸，听到妈妈责备的声音，我就扮个鬼脸逗妈妈开心。有时候自己讲错话了，也扮个鬼脸自嘲一下。你看，我是不是很可爱?

我的性格特点是开朗，遇到不开心的事，不过三五分钟的时间，我就忘得一干二净了。我很爱动，一有空就找伙伴们一起玩，要么打球、要么下棋，乐趣无穷，我们有时会玩一些抓“小偷”、捉迷藏之类的游戏。

这就是我，你们猜出来了吗?

篇5：我的自画像作文四年级400字

如果谈起我的长相的话，我可以说自己长相很一般，但有一点很特别，就是我有一个很高的脑门，我爸常说如果家里停电了我的高脑门可以当“照明灯”，大人们常说高脑门是成功人士的象征，可我却不这么认为，因为我现在也只是一个小学生呢，还算不上成功。我长着一双小而有神的眼睛，爸爸妈妈总说我的“小豆眼”越来越小了，笑起来眯成了一条缝。

我是个善良的人，这可不是吹牛，是大实话!有一天，我在学校操场上看见一个小女孩正蹲在那，于是我上前把她扶了起来，她给我讲完情况后，我给她擦了擦她受伤的地方，她很感激我，从此，我和她之间建起了一座牢固的友谊之桥。我很满足，因为我用一颗善良的心结识了一位好朋友。

我很喜欢弹钢琴，弹钢琴的时候是我一天中最放松的时光。每当我的指尖在琴键上跳舞时，我都会感到一种亲切感，美妙极了!钢琴真是个神奇的乐器，它每个琴键发出的声音都是不一样的，梦中的婚礼，菊次良的夏天，小布舞曲，这些动听的曲子一直吸引着我，让我陶醉其中，一遍又一遍不厌其烦地弹奏。