优秀读物推荐

优秀读物推荐（精选8篇）

篇1：优秀读物推荐

优秀读物推荐（小学）-------摘抄而来

低年级（1-2年级）：

优秀绘本阅读、《小猪唏哩呼噜》、《新朋友丢丢》、《大个子老鼠小个子猫》、《小布头奇遇记》、《调皮的日子》、《世界经典桥梁》、《杨红樱纯美童话桥梁书》、《了不起的狐狸爸爸》、《安徒生童话》、《格林童话》、《我和小姐姐克拉拉》、《三字经》、《马小跳爱科学》、《李毓佩数学故事低年级》、《aoe名著系列》、《张秋生小巴掌经典童话》、《中国名家经典童话（叶圣陶、严文井、张天翼、陈伯吹、葛翠琳）专集》、《没头脑和不高兴》、《亲爱的笨笨猪》、《七色狐注音读物》、《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》、《我的野生动物朋友》、《孤独的小螃蟹》、《鼹鼠的月亮河》

中段年级（3-4年级）：

《弟子规》、《父与子全集》、《窗边的小豆豆》、《小时候就在想的事》、《夏洛的网》、《草原上的小木屋》、《向着明亮那方》、《爱的教育》、《小王子》、《苹果树上的外婆》、《一百条裙子》、《天蓝色的彼岸》、《特别的女生萨哈拉》、《我要做好孩子》、《草房子》、《和树谈心》、《最后一头战象》、《科学启蒙系列》、《笨狼的故事》、《查理和巧克力工厂》、《长袜子皮皮》、《亲爱的汉修先生》、《时代广场的蟋蟀》、《柳林风声》、《淘气包马小跳》、《爱丽丝漫游奇境记》、《风之王》、《最佳儿童文学读本》、《笑猫日记》、《男生贾里》、《李毓佩数学故事中年级》、《幽默三国》、《皮皮鲁总动员》、《昆虫记》、《土鸡的冒险》、《马小跳爱科学》

高段年级（5-6年级）：

《论语》、《佐贺的超级阿嬷》、《假如给我三天光明》、《森林报》、《爷爷的微笑》、《布鲁克林有棵树》、《波丽安娜》、《绿山墙的安妮》、《成绩单》、《城南旧事》、《上下五千年》、《红岩》、《林海雪原》、《根鸟》、《乌丢丢的奇遇》、《非法智慧》、《新科学读本》、《蓝色的海豚岛》、《狼王梦》、《毛毛》、《海鸥乔纳森》、《少年小树之歌》、《酥油》、《尼魔岛》、《海底两万里》、《我亲爱的甜橙树》、《我是女生我叫巴黎》、《美丽的乔》、《狼图腾小狼小狼》、《西顿动物故事》、《李毓佩数学故事高年级》、《可怕的科学》、《冰心儿童文学奖新作奖典藏作品》

篇2：优秀读物推荐

每到开学的季节，都会有一群孩子第一次踏入幼儿园或学校，完成他们成长史上的又一次飞跃，这次飞跃是他们从完全的家庭生活开始逐步踏入社会的开端，充满期盼，有时却也难免有许多畏惧。富有智慧的大人们，妈妈、爸爸、老师们，可以为孩子们做些什么呢？希望工程师爸爸的这个专题的书能成为这些孩子的好朋友，大人们的好帮手，一起开开心心地面对新生活。

1.君伟上小学

自从升上小学后，发生了千万件大小不同的事，你都一一记下了吗？如果想回味小学的生活点滴或是展望将来小学生涯的话，《君伟上小学》这系列的六册书便是你缅怀过去，展望将来的最佳选择。

2.小淘气尼古拉绝版故事

这是继《小淘气尼古拉的故事》之后又一套经典幽默漫画故事，仍由世界著名漫画家桑贝和法国国宝级著名作家戈西尼联袂打造。近两年，戈西尼的女儿安妮将80个从未出版过小尼古拉的故事结集出版，完成了她父亲的夙愿。作品保持了小尼古拉的一贯风格，讲述了小学生尼古拉和他的伙伴们的校内校外生活、家里家外的故事，真切感人，生动幽默。著名作家、评论家、漫画家——苏叔阳、浦漫汀、缪印堂、张之路等联合推荐。

3.阿文的小毯子

一个叫阿文的小老鼠很喜欢他的小毯子，从小到大从不离身，邻居的阿婶和爸爸妈妈想尽了办法也不能让阿文放弃，最后，还是妈妈想出了好办法：妈妈把小毯子做成了一条一条的小手帕。现在，阿文每天都会带着他的小手帕，再也没有人说什么了。

4.同桌的阿达 美穗一起床就觉得全身不对劲‚一下子觉得头痛，一下子又肚子疼‚一点也不想去上学。正想逃学到公园玩的美穗被阿达发现，大喊:老师‚美穗逃学。紧接着阿达打小报告、在桌上画线恐吓美穗等一连串行为‚让美穗害怕不已。阿达折断了美穗最心爱的铅笔‚美穗气愤之余朝他狠狠丢了一块橡皮擦后落荒而逃„„原来美穗真正不想上学的原因是因为害怕见到坐在隔壁的小男孩阿达„„

5.大卫惹麻烦

大卫又来了，经历了被妈妈说不，被老师说不的成长经验，大卫似乎并没有痛改前非，在这本书里，继续发挥超人能量，大惹麻烦！对比前面两本，读者会发现一些区别。

6.我太小，我不能上学

我有个妹妹叫萝拉，她是个有趣可爱的小人儿。爸爸妈妈说她已经到年龄，可以去上学了。萝拉可不这么想。萝拉说：“我真的还很小，还不到上学的时候。”

给爸爸妈妈的话：孩子长大了，该上学了。爸爸妈妈要帮助孩子作好入学准备哟！怎样让孩子减少不适和焦虑，顺利适应学校生活呢？让我们来看看书中的查理哥哥是如何来说服妹妹萝拉的吧！

7.魔法亲亲

当浣熊妈妈离家寻找食物，或者必须和小浣熊分开时，就会拉起小浣熊的手摩挲自己的脸颊，好让他仔细地闻一闻妈妈的气味。

小浣熊该上学了，浣熊妈妈送给小浣熊一个“魔法亲亲”。小浣熊好喜欢他的“魔法亲亲”，他知道，不管到哪里，妈妈的爱都会永远和他在一起。

8.妈妈心妈妈树

上幼儿园是孩子离开家的第一步。第一天上幼儿园，孩子可能会害怕、焦虑。怎么办呢？方素珍的《妈妈心 妈妈树》就是一本关于第一次上学的绘本，道出了小朋友没说出来的心思。

9.小阿力的大学校

罗伦斯·安荷特(Laurence Anholt)和凯瑟琳·安荷特(Catherine Anholt)是英国著名的童书作家／画家夫妻档，自1984年以来合作出版超过九十部作品，并被转译为多国文字，深受世界各地儿童的喜爱。他们两人是Falmouth School of Art的同学，罗伦斯后来进入Royal Academy修得艺术。

10.戴小桥全传

篇3：推荐课外读物的原则与策略

但据笔者调研,小学生对阅读书籍的选择普遍存在随意性、盲目性。一方面,由于认识水平的限制,学生往往会只凭兴趣来选择书籍;另一方面,家长给孩子阅读的东西注重教化,而市场上的出版物良莠不齐,很多学生读不到真正应该读的书籍。因此,推荐好书是指导课外阅读的关键。

一、根据学生阅读兴趣推荐课外读物

1. 根据学生年龄特点推荐书籍。

不同年段的学生有不同的阅读兴趣,所以,选择与推荐他们感兴趣的读物尤为重要。有专家把学生读书兴趣的发展分为六个阶段:4～6岁为绘画期,6～8岁为传说期,8～10岁为童话期,10～15岁为故事期,15～17岁为文学期,17岁以后为思想期。学生只有对阅读内容感兴趣,才会主动阅读,积极思考;只有符合小学生阅读能力的读物,学生才不会把课外阅读当作是一件苦差事,一种负担。对低年级学生来说,根据其形象思维的特点,适宜阅读图文并茂的短文,或干脆就从图画书入手,甚至改读为听:听一些童话、寓言、民间故事等。中年级适宜读童话,童话是最好的精神粮食,国内的、国外的、近代的、现代的,尽可以都推荐一些。高年级知识面较广,阅历也较丰富,教师可指导阅读一些散文、游记、科幻小说和古典名著。

2. 根据学生个性特点推荐书籍。

个性是作为个体的人所体现出来的全部心理特征的总和。正如世界上没有完全相同的两片树叶一样,世界上人的个性也是千差万别的,因此,教师、家长要善于发现学生的个性特点,并根据学生个性的特点推荐课外读物,以此来生发兴趣。性格内向的学生可给他们推荐一些古今中外科学家成才的故事;性格外向、天性好动的学生,可向其推荐英雄保家卫国、有战斗场面的读物;喜欢音乐的学生,可让他们读聂耳、贝多芬的故事;喜欢文艺、体育的学生,可向他们介绍与之相关联的名人趣事,使他们从这些名人故事中找到与自己个性特点相适应的地方,点燃他们的希望之光。“强烈的希望是人生中比任何欢乐更大的兴奋剂”,让小学生在阅读中产生兴奋,就可以将被动变成主动,兴趣就会油然而生。

3. 结合热门作家推荐书籍。

学生的阅读兴趣有时会集中在一本杂志或一位作家上。有的学生钟爱《童话大王》,有的特别喜爱读杨红樱的作品。对这些读物,教师稍作引导,学生自然会潜心阅读。比如在阅读了孙幼军的《小猪唏哩呼噜》之后,学生都被作者活泼的语言、奇特的想象和有趣的情节所吸引,再向学生推荐孙幼军的作品《小布头奇遇记》,学生的阅读热情马上就能激发出来。对于那些国外的优秀儿童作品,离学生的生活较远,家长接触得更少,要引导学生吸取其精华,教师必须下一番功夫。如向学生推荐林格伦的作品时,首先推荐《长袜子皮皮》,并让学生了解作品是林格伦为生病的女儿讲的故事,后来在女儿十岁生日时作为礼物送给女儿的一部优秀儿童作品,学生一下子就对作品产生了亲近感。接着再向学生介绍林格伦——“世界童话外婆”的所有作品,让学生由喜欢作家的一部作品,进而了解一位作家及他的其他作品,从而达到阅读推荐以点带面效果。

4. 用精美的印刷装帧推荐书籍。

图书的印刷装帧对学生阅读的兴趣也有很大影响。教师推荐的书籍应尽量做到纸张印刷精美、资料真实。如为了帮助学生收集“中华传统文化”的内容,我们推荐学生阅读“百科全书”之类的图书。因为该类书集趣味、品味于一体,配以多幅珍贵照片,简明易懂,图片真实,很受学生欢迎。一些童书的封面本身就很能引起学生的阅读兴趣。比如“马小跳”系列,封面轻松活泼,色彩运用也比较强烈,做得比较有动感。而《猜猜我有多爱你》并没有运用很艳丽的颜色,却传达出一种很温馨的感觉。图书的插图也很重要,像上海译文出版社的《夏洛的网》等一批图书,都是用手绘插图的形式,随手一翻就让人爱不释手。

二、结合语文教学内容推荐课外读物

联系课本上的教学内容选择与推荐图书,不仅可以利用补充的课外资料让学生更全面、更深入地理解课文内容,而且可以以课文为凭借,把学生引到更广阔的语文学习空间。

1. 实施“课内推荐一篇,课外带动几篇”的同步导读法。

“得法于课堂,受益于课外。”在学生对作家张天翼有了一定的了解后,再适时引导:“张天翼除了写了《大林和小林》,还写了《秃秃大王》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》等深受同学们喜爱的书。同学们课后可以找来读一读。在读这些童话故事书时,就可以用我们这节课一直在用的边读边想象的方法来帮助你,让它为你的阅读助一臂之力。”这样,一学期下来,学生课外阅读的量就大大增加了。

2. 推荐与课文相类似的其他作品。

如学了《盘古开天地》之后,学生对神话传说有了一定的兴趣,可推荐给学生其他神话故事,如《夸父追日》《嫦娥奔月》、儿童插画本的神话故事等;学了《狮子和鹿》这则寓言故事后,向学生推荐《伊索寓言故事》;学了《丑小鸭》等童话故事后,向学生推荐了《安徒生童话故事》《格林童话故事》等。

3. 结合活动推荐图书。

如三年级上册学习“中华传统文化”一组课文后开展综合实践活动,推荐学生阅读《中华传统小故事》《传统小文化》等。

4. 介绍梗概推荐图书。

联系课文向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断,激发学生的阅读欲望。如教学《争吵》后,教师可介绍《爱的教育》;结合《巨人的花园》教学,教师可出示《王尔德童话精选》,介绍书中部分精彩内容的梗概。这样,学生就会被兴趣推动,纷纷要求借书阅读,在读中去感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。

三、依据学生阅读心理推荐课外读物

1. 教师的阅读行为是最有力的推荐。

平时,准备一些适合学生阅读的课外读物,让学生自然地、随意地发现语文教师在阅读这些图书,或“有条件”地借给他们阅读,或与学生交换阅读,或作为对学生的奖励,使他们感到读物亲切自然,来之不易,使之珍爱图书,珍惜阅读机会,再适度推荐几本这样的读物。

2. 设置悬念推荐阅读.

“悬念能产生期待、产生向往,从而产生对读物强烈的阅读愿望和期盼。这种愿望、期盼正是学生阅读兴趣的生长点。”比如,我们在推荐《小布头奇遇记》时,可以先在全班给学生讲故事,讲完“新年的礼物”“小布头的心事”这两节,故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或奇特、或令人感动的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌,关心着作品中人物的命运,关心着作品中人物的喜怒哀乐,想着“小布头会被谁带走呢?会发生什么事”时,教师戛然而止,来个“欲知后事如何,且自读原文”,这样,学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到了课外读物的诱惑,学生的心被抓住了,被吸引到作品中来,就会主动阅读。

3. 利用激励推荐阅读.

比如,学生在认真阅读《长袜子皮皮》时,给他一个微笑,轻轻地点一下头,亲切地抚摸一下他的小脑袋,走近他翻一下他正在阅读的书,把书名轻轻地说出来……这些细节都是一种有效的激励,更是一种最好的推荐。不但使他们阅读的劲头越来越大,也会让其他学生兴趣越来越浓,都去读这样的书。

4. 通过“共读”来推荐读物.

除了通过师生共读一本书,以比赛的形式激发学生阅读的积极外,还可以利用假期开展亲子共读。在假期来临之前,向家长说明共同阅读的重要性。与此同时,列举一些书目,以备家长购买时做参考。像《窗边的小豆豆》等书,不仅仅是一本童书,学生从中可以吸收养分,家长在阅读的过程中也可以进行反思和借鉴。也可以利用开学初的有利时机,推荐家长与学生共读的期刊。

5. 把阅读和写作有机结合起来。

“学生阅读后‘自己有了意识、情感,便能动手写出来,这是学习上必要的习惯。’”多读的同时多写,才能使我们的写作能力越来越强。作文训练也可与课外阅读结合起来,可让学生模仿某篇文章的结构、句式、开头、结尾等进行写作训练,对一些长篇名著进行缩写,鼓励学生把自己对生活的感悟书写成文,或创作一些童话、小小说、小剧本等,在班上选读或指导学生投稿,使学生真正感受到“读书破万卷,下笔如有神。”

四、利用阅读指导课推荐课外读物

我们每周从语文课里抽出一节作为阅读指导课,由语文教师对学生进行一些必要的阅读方法指导,或解决学生在阅读过程中遇到的问题,或向学生推荐介绍阅读材料,或师生交流读书心得。

1. 介绍书目的不同版本。

因为相同的书目其出版的先后不同、出版社不同,封面自然不同。我们向学生介绍多个版本,利于学生查找。有条件的学生也可对比不同的版本,以丰富其对作品的认识。

2. 初步认识主人公。

推荐新书时,由图片引出主人公,再抓住其特点向学生介绍,以拉近学生与作品的关系。例如,推荐《长袜子皮皮》时,教师出示主人公皮皮的名字:皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。让学生挑战读,学生的阅读兴趣得以激发。同时,结合主人公最能打动儿童的特点或小事例,来触动儿童的阅读欲望。

3. 了解书目,猜想故事。

一本新书要让学生喜欢并接受,光靠简单地阅读内容梗概是不够的。教师可以出示全书的目录,让学生通读并选出自己最感兴趣的故事或章节进行猜想,并把猜想讲给大家听。这样,学生不仅明白了读目录也是获取书中精华的好办法,而且也会迫不及待地到书中去探求故事情节。

4. 推荐精彩篇章,提高阅读兴趣。

通过出示精彩片段,与学生一起研读,或者提前进行排练在班上表演,既渗透方法又激发兴趣。对于那些有视频材料的作品,可以选取一段进行播放。让学生在读、看的过程中,对作品加深印象,对阅读方法进行巩固,为阅读打好基础。

5. 总结阅读方法,用评价推动阅读。

每一堂阅读推荐课结束时,我们都会引导学生总结自己学到的读书的方法,总结该注意的问题。久而久之,学生的阅读方法丰富了,阅读的效果也就提高了。同时,还在各个班级建立读书评比台。平日随时给读书好的学生加星,每周评选班中“读书标兵”,每月评选出班中的“小书虫”,每学期进行读书演讲比赛。班中初赛选出参赛队员,竞选学校的读书之星;学期末进行表彰,表彰的奖品是优秀儿童文学作品。这样,学生的阅读兴趣就会越来越浓。

篇4：优秀读物推荐

本刊讯 中宣部、国家新闻出版广电总局日前组织开展了第七届优秀通俗理论读物推荐活动。经过初评和终评，最终确定了8种人选图书。

入选的8种图书分别是：《习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话学习读本》（学习出版社）、《全面小康热点面对面——理论热点面对面·2016》（学习出版社、人民出版社）、《全面从严治党》（党建读物出版社）、《马克思靠谱》（东方出版社）、《理论自信：做坚定的马克思主义信仰者》（吉林人民出版社）、《当代马克思主义政治经济学十五讲》（中国人民大学出版社）、《中国供给侧结构性改革》（人民出版社）、《遏制腐败战略——党的十八大以来中国特色反腐败理论十讲》（中国方正出版社）。

这8种入选图书，面向大众开展理论普及，积极回答干部群众普遍关注的问题，内容涵盖学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，宣传阐释以习近平同志为总书记的党中央治国理政新理念新思想新战略，生动介绍马克思的生平及其重要著作和思想发展脉络，宣传普及“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局等，是2015年以来我国通俗理论读物出版的优秀成果。

——《中国新闻出版广电报》

商务印书馆助力宁夏教育捐书8000册

本刊讯 9月8日，“宁夏乡村教学名师”图书阅读室捐赠活动在银川市兴庆区大塘中心小学举行。宁夏教育厅厅长郭虎和商务印书馆总经理于殿利共同为乡村教师代表分发书籍。

郭虎指出，2015年6月，国务院出台了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》。自治区党委、政府高度重视，立足宁夏乡村教师队伍建设实际，经广泛调研，深入研究，制定了宁夏《乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法》。《实施办法》规定，自治区每年培养25名乡村教学名师，建设25个“乡村名师”工作室。日前，宁夏首批25名乡村教学名师，正在清华大学进行第一阶段集中培训，25个“乡村名师”工作室也基本建立。此次商务印书馆慷慨捐赠，帮助每个“乡村名师”工作室建设1个图书阅读室。

商务印书馆是中国历史最悠久的现代出版机构。多年来一直坚持开展面向中小学图书馆的公益捐赠活动和面向中小学师生的公益阅读推广。从今年开始，商务印书馆开始在全国建立商务印书馆乡村阅读中心，重点工作就是支持乡村中小学图书馆的建设，支持开展文化服务活动。此次于殿利总经理一行为宁夏25个乡村教学名师工作室捐赠图书182箱，近8000册，涵盖政治、经济、文学、工具类等，数量多、质量高、内容全。（宁教）

电子工业出版社成功发布知识服务数字产品

本刊讯9月19日，印有“E知元”和“悦读·悦学”标志的启动球被点亮，这标志着电子工业出版社两款数字新产品正式发布。

据介绍，“悦读·悦学”系统包含电子书服务系统——“悦读”和多媒体资源库服务系统——“悦学”，依托电子工业出版社自身优质的数字化内容资源，为购买数字内容资源的高校、图书馆等机构用户提供ICT领域内专业的数字内容资源的在线展示、搜索和阅读/播放等服务。

而“E知元”则是一款基于移动端的电子技术知识库产品，依托电子工业出版社优质内容资源，精选电子技术类专业图书进行结构化及知识化加工，以探索知识服务新路径为目标，创造性地利用知识导航、知识地图、知识束等不同方式展现知识，并提供海量条目的深入阅读功能，以辅助用户快速、深入地学习相关知识与技能。该产品适合数字出版的创新需求，具有产品化和市场化的优势。同时，采用全新的“内容+平台+终端”产品形态，力争形成出版单位新的经济增长点。 （华文）

亚马逊2016 Kindle“书路计划”启动

本刊讯 9月7日亚马逊中国宣布，Kindle再度携手中国扶贫基金会，共同启动2016年度Kindle“书路计划”公益项目。2016年书路计划中，除了亚马逊继续独立捐建的Kindle电子图书馆之外，华勤、读客、磨铁、优酷、爱奇艺等来自不同行业的8家合作伙伴与亚马逊一起为四川和云南两省欠发达地区的22所农村小学捐建Kindle电子图书馆。

同时，秉承“授人以渔”的公益理念和基于2015年项目的成功经验，亚马逊和扶贫基金会将在今年的受捐助学校中继续举行“书路童行”第二届小学生征文活动，优秀作品将编制成合集电子书《书路童行》，并在亚马逊平台进行义卖。义卖的善款将成为小作者们“人生中的第一笔稿费”，从而促进当地小学生的阅读和写作，鼓励他们通过多阅读、增见识，勤写作、逐梦想，亲手谱写属于自己的成长之路。

据介绍，亚马逊正在全球范围推动阅读公益项目。8月24日，亚马逊全球宣布，Kindle携手Worldreader正式启动“Kindle全球阅读基金会”（Amazon Eeading Fund），向全世界的非营利机构、学校、医院等持续捐献Kindle电子书阅读器、平板电脑和Kindle电子书籍，在全球范围内推动“全民阅读”的实现。

（亚文）

豚宝宝：打开童书IP跨界之门

本刊讯近日，来自时代出版旗下的一个幼儿教育品牌“豚宝宝”，给整个童书出版带来了新的创意和实践可能。他们的产品横跨出版、教育、玩具、动漫、互联网五大行业，为童书出版IP打开了新世界的大门。

时代少儿副总经理、豚宝宝创始人阮凌表示，作为源头方的出版行业存在着童书IP资源的闲置和浪费，这是行业共识，但也有深深的无力感。豚宝宝从根本上去解决这个问题，实行“产品经理”式编辑团队。他们的每个策划编辑都是项目经理，从立项时就要想到终端的营销方式。他们熟悉文字、声音、绘画、编程、材质、创意、营销的每一个环节，他们可以开发产品，也可以组织社群上微课，还能下沉到市场一线做导购。这样的复合型人才结构打通了生产流程。

“豚宝宝”集合了纸质绘本、创意玩具和互动APP复合模式，以情景教育理论为研发体系，以2 6岁幼儿的全面发展、快乐成长为研发目标，内容涵盖这个阶段幼儿的认知启蒙、习惯养成和性格塑造。这个新品牌把讲故事的形式玩到了极致。他们讲故事的方法不仅仅只有图书、积木、纸拼、彩泥、裸眼3D、AR（增强现实技术）、VR（虚拟现实技术）……童书IP在豚宝宝这里像是进入了任意门，你永远想象不到打开门之后会看见什么。 （时光）

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《伟大也要有人懂：一起来读毛泽东》版权输出美国

本刊讯 毛泽东为何不认同《物种起源》？他与马克思最大的共同点是什么？为什么说他的著作是鲜血铸成的经典？在一个个的发问中，作者韩毓海攫取毛泽东思想的精华，并穿插与之相关的历史事件，毛泽东深刻缜密的哲学思想和大刀阔斧的指挥行动就这样相互融合、串联了起来，形成了这本《伟大也要有人懂：一起来读毛泽东》。如今，它将漂洋过海，来到美国学生们的书架上。

8月30日，由中国作家协会儿童文学委员会，中国少年儿童新闻出版总社、北京大学出版社和中信出版社共同举办的“伟大也要有人懂——《一起来读毛泽东》版权输出美国发布会”在北京召开。

该书版权引进方

美国奔驰出版社是一家专注于教育内容研发和出版发行的美国公司，读者群覆盖美国、加拿大数十万学生。总裁汤姆·雷克拉夫特在会上宣布了《一起来读毛泽东》引进后具体的出版、营销、发行计划。他们在2016到2017年将集中力量，做好英文版在美国和全球的推广工作，将会带着此书参加全美图书馆年会，并向公共图书馆做推介。此外还会访问学校，面对面地向老师、学生推荐此书；并在亚马逊网站做专题推广，通过其他在线和社交媒体上的营销策略进行推广等。 （李清晨）

乐乐趣立体书又添新成员

本刊讯 近日，期盼已久的豪华立体书《世界经典立体书珍藏版·大闹天宫》由荣信教育旗下的乐乐趣童书重磅推出。该产品是在其经典形象的基础上重新绘制并原创了立体纸艺设计、制作而成。据介绍，本书制作耗时一年半，全书共有300多个零件机关，制作过程中的反复修改多达上千次。乐乐趣童书艺术总监闫红兵表示：“能用立体书的形式来传承中国的传统文化是一种荣耀，也是一种责任。”

以《大闹天宫》作为中国第一本豪华立体书的选题，正是基于闫红兵对经典动画电影《大闹天宫》以及中国传统文化的热爱与了解。整本立体书的策划、场景设计、草图制作、结构工程设计，均由这位有着十年立体书引进制作经验，又是油画专业出身的杰出纸艺设计师完成。

另讯英国大奖文学绘本《狐狸与星》由乐乐趣童书引进推出。《狐狸与星》是企鹅出版集团于2015年出版的一本绘本，讲述一只狐狸失去并渴望找到他最好的朋友星星的故事。这本书因故事意蕴深远、设计装帧考究典雅而广受读者好评，获得了2015年度水石书店最佳图书奖、2016年英国封面设计学院奖、2016年度英国D&AD创意奖石墨铅笔奖，入选《Time Out》杂志百本最佳童书，并入围2016年世界插画大奖、英国维多利亚和阿尔伯特博物馆插画奖等多项艺术设计、创意类奖项。截至目前，该书已在全球售出十余个语种的版本。作者科拉莉·比克福德史密斯是企鹅著名的设计师，她凭借这本书一鸣惊人，成功跨界设计师与作家。

据出版方介绍，《狐狸与星》的简体中文版将在10月初上市。 （乐乐）

“不一样的卡梅拉”十周年献礼低幼版惊艳亮相

本刊讯 近日，二十一世纪出版社集团重磅推出十周年献礼之作

“不一样的卡梅拉低幼版”，向可爱的卡粉致敬。

“不一样的卡梅拉低幼版”是法国作家为低龄幼儿量身创作的新系列，它充分尊重低龄幼儿独特的审美想象和认知规律，浅显有趣的文字、清新亮丽的画面让阅读的过程轻松愉悦、毫无障碍。作者用他们奇特的想象力持续创作，不断推出精彩纷呈的故事，唤醒孩子对自我的认识以及对周遭世界的认知，演绎出对友谊、冒险和爱的理解。

据悉，超级畅销书“不一样的卡梅拉”系列自2006年从法国引进以来，累计出版了4季共45本图书，深受中国小读者的喜爱，狂销3000多万册。 （赵赟）

出版参考理事会名单

篇5：推荐读科普读物推荐

推荐读科普读物推荐数学迷宫趣味地理生物王国人体探秘宇宙寻踪心理天地中国资源不知道的世界科学王国里的故事元素的故事昆虫记走进自然大科学家讲的小故事科学改变人类生活100个瞬间 15 科学的发现我的野生动物朋友八十天环游地球

篇6：科普读物（推荐）

读了科普读物后，我知道了很多知识，知道了哪些水果、蔬菜的皮可以吃，并且对人的健康很有益处。例如，茄子的皮和萝卜皮就有很高的营养价值，尤其紫色的茄子皮，会有膳食纤维和维生素P，有助于高血压、冠心病等心脑血管等疾病。但是土豆皮和红薯皮就不能吃，特别是烤红薯，它是用燃科烤出来的，有二氧化硫等有害物质蓄积在皮中，有致癌的可能。而土豆里含有配糖生物碱，尤其是发芽和发绿的土豆就更不能食用，容易引起呕吐、头晕、腹泻等症状。而水果类尤其火龙果的果皮会有微量元素花春素，可以预防夜盲症，抗氧化、抗衰老的作用，还可以防辐射呢，而柿子皮就不能食用，因为它有大量的苹果酸，苹果酸在胃酸的作用下，会与食物中的蛋白质发生化合反应，会引起食欲不振，等症状。

以上种种都是我看了少年科普报而知道的知识，少年科普报真是我的“好朋友”它让我懂得了很多知识和生活常识，我会一直读下去，因为它开阔了我的视野，拓宽了我的知识面。

四年一班

赵晨希

篇7：推荐读物

小学低年级推荐读物

一年级的小豌豆

一年级的小密瓜

我的第一本安全护照:小鬼当家、危险游戏、不要和陌生人说话 绝对小孩、父与子

阿笨猫(注音版):倒霉童年、和发明家

大个子老鼠小个子猫

小布头新奇遇记

小猪唏哩呼噜、笨笨猪

了不起的狐狸爸爸

儿童国学快乐读本:三字经、千字文等

小学中年级推荐读物

影响孩子一生的世界大科学家系列

伟人的青少年时代系列

风之王、夏日历险、蓝色的海豚岛、外公是棵樱桃树、吹小号的天鹅 同桌冤家系列:爸爸我要钱、考试真疯狂、走过花儿街 等

笑猫日记:那个黑色的下午、保姆狗的阴谋、小猫出生在秘密山洞 等 古堡了的月亮公主

永远讲不完的故事

曹文轩:青铜葵花、草房子

黄蓓佳:我要做个好孩子、今天我是升旗手

中国节

智慧背囊

再见了可鲁

儿童文学

小学高年级推荐读物

世界伟人传记:林肯.孔子、孙中山等

向着太阳歌唱

带一本书去南京

上下五千年(林汉达著)

假如给我三天光明

天蓝色的彼岸

趣味知识竞赛题库(百科类)

艰难的归程、荒野之王

我与狗狗的十个约定

沈石溪动物小说:狼王梦、鸟奴 等 文化苦旅、行者无疆、千年一叹 红岩

明朝那些事1—7

时间简史

城南旧事

儿童文学

初中年级

于丹《论语》心得、于丹《论语》感悟 易中天--品三国

三国演义、水浒传、西游记、红楼梦 朱自清散文

家、春、秋

世说新语

俗事奇人

中学生必读的100篇励志美文

中学生必读的100篇悲情美文

中学生必读的100篇哲理美文

时文选粹

篇8：优秀读物推荐

一、课外读物的选择推荐

初中语文课外读物的推荐, 必须符合学生的年龄和心理特点, 刚入初中的学生仍爱幻想, 因此, 可推荐他们读一些探险和探秘的故事。如笛福的《鲁滨逊漂流记》、吴承恩的《西游记》、斯威夫特的《格列佛游记》等。初二年级学生的思维已开始由形象思维向抽象思维发展, 对事物的认识水平也有较大提高。此阶段推荐学生阅读一些古今中外的名家名作, 如鲁迅的《朝花夕拾》、施耐庵的《水浒传》、左拉的《金钱》等。为了让学生感受时代气息, 可以推荐他们阅读一些期刊杂志, 如《读者》《青年文摘》《智慧背囊》等。

二、设计好课外阅读指导课

读物的介绍方式、方法至关重要, 丰富多彩、灵活多样的读物介绍往往能激发学生阅读的兴趣, 唤起他们一睹为快、非读不可的欲望。

1. 利用影视剧激趣。

我们经常看到这种现象, 一部影视剧在热播时, 它的小说或剧本同时也十分畅销, 这说明影视剧是激发学生阅读动机、引起其阅读兴趣的手段之一。现在优秀影视剧精彩纷呈, 我们应充分利用这些促读手段以获得事半功倍的效果。如在课堂上让学生看电视剧《西游记》中的精彩片段“真假美猴王”, 引导他们去阅读《西游记》原著。

2. 借用名家或媒体的评价。

在不少名家著作中都谈到他们的读书体会或者对某篇文章的评价, 各类媒体也有专门的评书荐书栏目。教师如能将这些材料提供给学生, 就能借助名人和媒体宣传评价的影响, 增强读物的吸引力。如推荐学生阅读《水浒传》时, 可利用明末清初评点家金圣叹:“天下之文章, 无有出其右者。”和毛泽东:“《三国演义》《红楼梦》和它, 谁不看完这三部小说, 谁就不算中国人。”的点评来激起学生的阅读兴趣。

3. 阅读作品中的精彩片段。

阅读作品中优美的段落或讲述其中引人入胜的故事片段, 也可引起学生阅读的兴致。如介绍斯威夫特的《格列佛游记》, 可用大屏幕出示部分离奇情节的精彩段落, 以激发学生强烈的好奇心。

三、不动笔墨不读书

读书笔记的写法多种多样, 常见的有以下几种:一是圈点勾画法, 凡自己的书, 可在读书时用圈、点、勾、画, 在书上留下阅读痕迹, 或者在书的空白处, 简要写上对某一句段的评析。二是摘录法, 把自己喜欢的新鲜的词语或生动精彩的片段或认为重要、有实用价值的历史典故、名言警句等分类抄录下来, 增加积累。三是心得体会法, 也就是读完一篇文章或一本书后, 仔细地回味一下, 可就阅读中感受最深的一点写出自己的所思所想。总之, 要让学生充分感受到阅读积累对于自身提高的作用, 从而长久地保持阅读兴趣, 形成良好的阅读习惯。

苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的方法, 不是补课, 不是增加作业量而是阅读、阅读、再阅读。”我们教师应该以开展课外阅读活动为己任, 把学生的眼光引向课堂外无边无际的知识海洋。让阅读成为终身的习惯!

参考文献

[1]林慧.对中学生课外阅读状况的思考[J].语文月刊, 2010 (2) .