春天真美丽二年级看图写话

2024-08-24

春天真美丽二年级看图写话（共17篇）

篇1：春天真美丽二年级看图写话

二年级看图写话：春天真美丽22篇

春天到了，蓝蓝的天空上飘着一朵朵白云，白云下面有一片绿油油的草地，草地上开着五颜六色的野花，有一只黄色的小狗追着蝴蝶来到了小河边，小河里有两只鸭子在快乐地游泳，河岸边有一条漂亮的木船，这里的风景真美呀!

春天来了，蓝蓝的天上飘着几朵白云，白云下面是一片绿油油的草地和一条弯弯的小河。河边停着一艘木船，还有两只鸭子在水面上游来游去。草地上开满漂亮的野花，还有一只小狗和美丽的蝴蝶在琓游戏呢！这里的风景如画一样美啊！！

春天到了，蓝蓝的天空上飘着洁白的白云，草地上小狗追逐着在野花丛中飞舞的蝴蝶，旁边的小河里停泊着小木船，两只鸭子也悠闲的游起泳来。大自然的景色真美啊！

白云在天空，白云好像棉花糖、白云下面有草地丶草地绿绿的，小狗在草地上琓的开开心心，野花五颜六色的多漂亮啊！小河里面有两只鸭子丶鸭子游的开开心心，木船停在小河旁边，大自然多美丽啊！

春天来了，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小河两边的草地绿油油的，像铺着绿毯子一样，草地上开着五颜六色的野花。小河里两只鸭子欢快在戏水，河边停着一艘小木船，一只小花狗追着蝴蝶开心地玩耍，春天真美好啊！

蓝蓝的天上有一还有朵白云，白云下面是宽宽的草地，远处有一片树林，近处是一条小河，河的对岸是一艘木船，还有两只鸭子在水面上游，旁边有许多花草和蝴蝶，小狗也来了笑着对蝴蝶说；你飞的美，蝴蝶说；谢谢你小狗，这也是大自然的美啊！

张倍

蓝蓝的天空挂着朵朵白云，绿绿的早地上盛开着几朵野花，蝴蝶在花丛中偏偏起舞，小狗追赶着蝴蝶玩耍，鸭子在小河里戏水，一条小木船停在了岸边，仿佛在等着我们上船，啊！春天的景色真美啊！

春天到了，青青的草地上百花齐放，美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，清澈的小河边停靠着一条小木船，远处游来了两只可爱的小鸭子，它们嘎嘎的说“春天，我爱你”。

蓝蓝的天空中有朵白白的云。

绿绿的草地有一只小黄在奔跑。

红红花儿引来了美丽的蝴蝶。

白白的鸭子在河里快乐的游泳，河面上停着一条小木船。

这景色真美呀！

春天到了，大地长出绿色的小草，小船在河边一动也不动的，两只小鸭子在河水里快乐的游泳，小狗追着蝴蝶在玩儿，野花五颜六色的开放着，春天的景色真美啊

春天来了，大地绿油油地一片像盖上了一条绿毯子似的。蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，一条弯弯的小河从草地中间流过，有两只小鸭在清澈的河面上欢快游着，一条木船静静地停靠在岸边，仿佛在等待着它的主人归来。河岸上长出了几朵鲜艳野花引来了蝴蝶，它在花丛中翩翩起舞，突然来了一只小狗，它顽皮地追赶着蝴蝶。啊！让我们一起来拥抱着美丽的地大自然吧。

蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，天气真好呀！

看，在白云下面有绿绿的草地、弯弯的小河、漂亮的小木船，还有几只鸭子在河里游泳

瞧，在绿绿的草地上，还有一只小狗追着蝴蝶玩

这里风景真好呀！

春天来了，天空有白白的云朵，小木船在小河边停着，小鸭子在小河里游泳，野花引来了蝴蝶，小狗追着蝴蝶，真是快乐极了，春天的景色真美丽！

蓝蓝的天空飘着一朵白云，木船停留在小河岸边，鸭子在河里游泳，野花真漂亮，引来了一只蝴蝶，小狗追着蝴蝶玩，这景色真美啊！

蓝蓝的天空上白云朵朵，白云下绿油油的草地上有一只顽皮的小狗追逐着蝴蝶，蝴蝶环绕着野花飞舞着，看，一只小船停靠在小河边，两只鸭子正快活的游着，这真像是一幅漂亮的风景画„„

春天到了，大地像盖绿毯子一样子，上面还插着一片五颜六色的花朵，飞舞的花蝴蝶引着欢乐的小狗闯上花丛。蓝蓝的天空上趴着微笑的白云在观看小河里嘻水鸭子，一只亭在岸边的小木船仿佛在叫我上船和小鸭子比赛划水啊!

春天来了，蓝蓝的天空上飘着一朵一朵美丽的白云，天空下面的草地上开着很多漂亮的野花，还有草地上的小狗追着蝴蝶在河边玩，小河边停着一只小木船，河面上游着2只小鸭子，它们玩的很快乐，春天真是个好季节啊

蓝蓝的天空挂着朵朵白云，绿绿的早地上盛开着几朵野花，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小狗追赶着蝴蝶玩耍，鸭子在小河里戏水，一条小木船停在了岸边，仿佛在等着我们上船，啊！春天的景色真美啊！

一条弯弯的小河从绿绿草地穿过，看那河水清清，两只小鸭子在河里嘻戏玩耍。岸边草地上零星几朵野花开得自在悠然，香味引来蝶儿翩翩，一只小狗欢快的追逐着蝴蝶。看，那边有一条木船，好想坐上去玩啊！一朵白云也不甘寂寞，冒了出来，想要跟着我们一起去，走，带着欢笑出发

春天来了，花儿开了，小草绿了，云朵在天空中飞翔，小狗追着蝴蝶旺旺叫，野花在太阳下晒暖和极了，弯弯的河里两只小鸭欢快的在戏水，小木船在河里飘游，春天真热闹呀！

篇2：春天真美丽二年级看图写话

二年级看图写话美丽的春天

春天来了！万物复苏，大自然呈现出一片勃勃生机。看，远处的山像巨人高耸地挺立在那儿，南飞的燕发出欢快的叫声，嫩绿的柳叶在春风的吹拂下飘摇。树木吐出嫩芽，准备换新衣服。小草从地下探出头来，四处张望，像一个调皮的孩子。融化的小溪发出丁丁冬冬的声音，好听极了。鸭子在溪水上自由自在地游来游去，享受这美好的时光。

篇3：如何指导一年级学生看图写话

一、细看图画, 弄清图意

看图写话, 顾名思义就是通过观察, 看清图的内容, 按照一定的规律写下来。看图写文, 关键掌握两点:一是观察, 二是想象。观察和想象是两把开启看图写话之门的金钥匙。只有通过细致观察, 通过合理想象, 才能把看图写话写得生动、有趣。

观察是写的基础。没有观察, 没有看清楚图的内容, 自然就写不出句子来。在学生看图之前, 老师应要求学生注意两点:首先, 观察时要抓住重点, 弄清图意。通常的做法是对画面进行重点的观察, 看一看处在中心位置的人物或景物。有了重点, 再对它进行认真仔细地观察。其次, 观察时要有顺序。一般先整体观察, 看主要画的是什么内容, 再按照从上到下、从远到近、从左到右等顺序进行观察。从而明确画面所交代的时间、地点及有关的人和物, 并找出它们之间的关系。有了观察时的合理顺序, 写话时才会条理。

二、合理想象, 培养其想象力

学生在观察图画时需要一定的想象, 才能使图画动起来, 丰富起来。图画上可能发生的事, 人物可能说的话, 都让学生去想象, 给他们一个自由想象的空间。在教育学生要爱护花草树木时, 我向他们展示了一幅画, 画上画着校园里的一棵小树, 树干上缠满稻草绳。虽然得到了很好的保护, 可小树却仍没发芽。上完课我让孩子们写写他们想对小树说些什么, 我发现学生的作品字里行间满是稚气, 有个学生写道:“小树小树, 你真可怜, 你穿了这么多的衣服, 怎么还被冻死了呢?我希望你快快长出叶子……”孩子认识的字不多, 所以文字的表达有点不清楚, 但这几句话却真实可爱, 流露出学生对小树生命的怜惜与期盼, 用他们无邪的童真童语表达出他们独特的想象。

三、启发口述, 联句成篇

写话就是用笔说话, 像说话一样, 一句一句地说, 别人才能听得清楚。看图作文大多要求写一句话或一个较为完整的小故事。在一年级时, 我就要求学生用一两句话写清时间、地点、人物、干什么。由于表达能力差, 因此, 这一环节, 制定了三个练话句式, 让学生逐句练说、练写: (1) 谁?在哪儿?干什么? (2) 什么时间?谁?在哪儿?干什么? (3) 什么时间?谁?在哪儿?干什么?结果怎样或心情如何?通过一段时间的练写, 接受能力强的学生可以练习连句成段, 对于接受能力较弱的学生仍坚持强化练习。同时, 还经常收集一些主题鲜明的画面, 让学生进行说话, 写话训练, 利用课文中出现的词说一句话, 让学生体会如何运用这些词, 便于学生在今后的写话中运用上这些词。

四、降低要求, 树立其写作信心

一年级的学生识字不多, 刚开始只要求他们用一两句话写清时间、地点、人物、活动就可以了。教师要懂得用欣赏的眼光去看待学生的写作成果, 保护他们的童真童趣, 让他们体验到写作的快乐和喜悦, 让他们喜欢表达、喜欢写作。

小学一年级的看图写话是作文最初步的训练, 是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。所以指导一年级学生的看图写话, 是作文的一种基础性训练, 对孩子的写作水平起着至关重要的作用。

篇4：春天真美丽二年级看图写话

关键词：作文教学；存在问题；教材资源；课外阅读；自信成功

作文教学一直以来是语文教学中的重点和难点。小学一、二年级作文主要是看图写话，是由识字教学逐渐过渡到作文教学，也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期。因此，提高小学生一、二年级看图写话水平是非常重要的，这个内容在语文教学中占有重要地位。小学一、二年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。虽然一、二年级课程表内没有专设作文课，但作文教学的渗透却应从用词造句、看图说话着手。面对单幅图或多幅图，能写上一句话或一段话，并非一件容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。

由于受应试教育的影响，小学低年级语文教学一向只重视生字词语，而忽视写话的训练。致使许多学生到了三年级仍然连简单的话也写不完整，写不通顺。这样就叫他们写成篇的文章，无疑是一步登天，学生不抓耳挠腮，叫苦连天才怪呢？为此我觉得应该从一年级开始就注重对学生进行写话训练。根据学生年龄特点和心理实际，以图画为载体，创设各种情景，引导学生进行说话、写话训练，不仅能有效地发展学生的语言，提高观察能力、思维能力，促进智力发展，而且能为今后的作文打下坚实的基础。

一、认识看图写话的意义

看图写话是低年级作文能力训练的重要形式。《义务教育语文课程标准》关于小学一、二年级学生习作目标是这样表述的：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”虽然这段话没有具体说明写话应达到哪些要求，但是它给我们指明了一个方向问题：那就是对一、二年级学生的写话教学要从激发写话兴趣，培养学生想象力抓起。如何落实新课标一、二年级的写话目标，我想一、二年级的写话训练是看图写话，我便想重点攻看图写话。因图是静止在某一状态，所以需要发挥想象、构建故事合理而完整的情节，因而它能激发学生的习作欲望，对培养学生创造性思维是十分有益的。

低年级的看图写话，我们不能把它仅仅作为一种单一的作文形式来训练，还应该着眼于学生习作能力形成过程中至关重要的基础来夯实它。看图写话也是生活的习作，同样要求学生是“我手写我心”的习作，同样要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。对发展学生的想象思维大有裨益。

看图写话是指导学生观察图画，根据图上具体形象的内容进行想象写话。这种训练，可以由看一幅图写一句话或一段话，到看几幅图写一段或几段通顺、完整、连贯的话。看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一。

二、现阶段学生在看图写话方面存在的问题

由于低年级学生生活经验不足，认识水平低下，其注意力、观察力十分有限，有时看不懂图意，有时看懂了图意，却不知道怎样表达。语句不通，表述不清，标点符号使用不当，是刚入门的学生的通病，也是摆在语文教师面前的难题。再一个，由于受应试教育的影响，小学低年级语文教学一向只重视生字词语，而忽视写话的训练，致使许多学生到了三年级仍然连简单的话也写不完整，写不通顺。

三、看图写话的有效策略或方法

（一）挖掘教材资源

指导学生看图写话首先要解决素材问题，我们的老师、学生手里没有统一的图画素材，又不能给学生统一购买资料，这给指导学生看图写话带来了麻烦，如何解决这个难题？课本上的一幅幅插图，正是指导学生进行看图写话的极好素材，此外还有我们平时收集的照片、图片等，另外还可以利用班班通网上搜索与课文内容相关的各类图片。

（二）训练学生有顺序、有重点地“看图”

看图写话，看图是基础，但低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，东看看、西看看，抓不到重点。再有，我们的孩子整天被禁锢在校园里，很少参加社会实践活动，以致只会看到什么写什么，不能写出自己奇特的想法。例如，一次期末卷子的看图写话《植树》，图上有美丽的春天公园，有红红的太阳，飞翔的燕子，有三个人在公园里植树，有人扶树，有人浇水，有人培土……题目的要求是：仔细看图，说说图里都有什么，再写下来。一些同学这样写：“有三个人在植树。”这么一幅图就这样白白浪费了。面对这种情况，我想必须在指导学生看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，使他们通过仔细看图，了解画面所反映的主要内容，并发挥丰富的想象力写出新鲜生动，具有个性的语言。

看图说话、写话是小学生学习表达的最基础的两个环节。这两个环节有一个共同特点，就是先看图再表达。看图是表达的前提，只有看懂图，才能进行表达。看图要做到一看二想，看，要求看清图中都画了哪些事物，它的主体是什么，理清图中各事物的关系，要看得认真、仔细。想，要求根据图中人和事物的关系，弄清这幅图表达了一个怎样的内容，你看了这幅图产生了怎样的联想或感怀。看单幅图还要想一想图中没有表现出来的内容，从而提高学生的认识能力。表达（说、写）要一想二说（或写）。在看懂图意后，正式表达（说或写）之前，要把图的内容和怎样表达（说或写）想一想，图中表达的是怎样的内容？如果内容很丰富，要想一想哪些是主要的，抓住主要的去说（或写），才能更简练。除此之外，在怎样说写的问题上要想一想题目是怎样要求的？要求你说（写）一句话还是几句话或是一段话？如果是一段话，那你又写哪几个方面的内容？先说（写）什么，再说（写）什么，把表达的顺序想清楚。

指导看图要得法。看图作文中，着重在“看”，这就要求我们在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，要看清图画及画中的题词等内容。通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。画面的主体是人物的，要从画面中人物的形体、相貌等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的心理活动，以及他在干什么，心情怎么样。如果是单幅图，着重引导观察的顺序：从上到下，或从下到上；从远到近，或从近到远；从左到右，或从右到左，从中间到四周等。这样对画面所表达的主要内容就有了一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的整体，使人物形象更加生动，故事情节更加曲折动人。

需要说明的是，训练学生看图，要有一个循序渐进的指导过程，刚开始学习的时候，要求不能过高，可以只说一两句话，只要能说清楚什么人、什么时候、在哪里、干什么就行了。有时时间、地点可以不说，只说什么人、做什么事，也是可以的，慢慢地再训练学生细看画面，展开想象。

（三）训练学生有条理地“写话”

写话是看图写话训练的关键。要提高学生的书面表达能力，就必须在学生写话的过程中自始至终地贯穿教师的指导。怎样体现教师的指导呢？我的具体做法是：

写前有要求。如：写话格式，标点运用，不写错别字，准确用词，语句通顺，书写工整，写清图意，写后检查等。刚开始我要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升，我要求学生不仅要写完整，更要写得具体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等。

写后有评议。学生写完后，到底是好还是不好呢？这就有评议的必要。看图写话，培养书面表达能力对于一、二年级的小朋友，培养写作积极性，要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。写话是看图写话训练的关键。要提高学生的书面表达能力，就必须在学生写话的过程中自始至终地贯穿教师的指导。

（四）引导学生课外阅读，为写话打基础

儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高。为此，在平时，家长要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，我们和家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励其记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。

以上是我在实际工作中的点滴体会和具体的做法，通过以上途径，有效指导学生看图写话，学生学得轻松，学得快乐，学得扎实。

总之，教师在教学中要精心设计适合学生年龄特点的教学方法，采取能提高学生能力的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，让孩子们自由活动、自由表达，这样才能给学生带来欢乐、带来兴趣、带来自信、带来成功。

篇5：看图写话春天真美丽

连绵起伏、层层叠叠的山峦好像一幅优美的山水画。郁郁葱葱的大树好像一柄撑开的绿色大伞。

小草从松软的泥土里探出头来，仔细地看着周围美丽的风景。风一吹，嫩绿的小草扭动着它们细小的身子，像是在跳欢快的舞蹈。各种各样的.野花儿散发着迷人的清香，有火红火红的、有绛紫的、有雪白雪白的，还有粉扑扑的......五颜六色,吸引了好多蜜蜂和蝴蝶。几只小白兔竖起了长耳朵，一蹦一跳地走过来，它们有时在地上打滚儿，有时把毛绒绒的小草当成小床，睡起觉来。一只小熊从树洞里爬了出来，它爬上树，把蜂窝里的蜂蜜吃光，然后跳到小河里洗脸去了。

篇6：小学1年级看图写话美丽的春天

【美丽的春天作文1】

春天来了，花园里的花儿竞相开放。有紫的`喇叭花;有白的马蹄兰;还有红的玫瑰花，真是应有尽有，五颜六色。这时候，两只小蜜蜂来采蜜，它们看见这么多花，兴奋得迫不及待地飞入花丛里采花蜜。采啊，采啊，很快就采了一桶的花蜜，高兴地飞回家了。

【美丽的春天作文2】

春天来了，花园里百花盛开，万紫千红。有粉色的康乃馨、有红色的玫瑰花，还有紫色的牵牛花，阵阵的香味引来了一群小蜜蜂。只见它们飞过来，飞过去，高兴地采花粉。看，它们真是一群勤劳的蜜蜂啊!

【美丽的春天作文3】

春天，百花盛开，五颜六色的花都开了。有粉红色的桃花、黄色的油菜花，还有白色的梨花和红色的牡丹花。小蜜蜂和蝴蝶可喜欢这个季节了。听，蜜蜂说：“花园里这么多的花，我可以采到很多的花粉，酿出很多的蜂蜜呢，真是太好了。”花园里，两只小蜜蜂一边说，一边钻进花丛里，采了两桶满满的蜂蜜，它们开心极了。

【美丽的春天作文4】

春天来了，万物复苏。公园里百花齐放。有白色的紫荆花，紫色的喇叭花，还有淡黄的迎春花。它们都在竞相开放，好像在举行一场选美大赛。两只小蜜蜂拍着翅膀，“嗡嗡嗡”在花丛中忽上忽下，来回穿梭地采花蜜。它们一边唱歌，一边劳动，可真开心呀!

【美丽的春天作文5】

春天来了，万物复苏。公园里百花盛开，万紫千红。有紫的牵牛花，有红的杜鹃花，还有粉的月季花，真美啊!花儿散发出阵阵花香，引来了一群小蜜蜂，它们在花丛中愉快的采蜜，追逐嬉戏，快乐极了!

【美丽的春天作文6】

春天到了!几只小鸟拍打着翅膀在蓝天白云下自由自在地飞行，它们唧唧喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，天气暖和了!”;燕子从南方飞来了，在蓝天里叽叽喳喳地歌唱，大山听见了，连忙脱下了“冰雪的外套”; 小树急忙唤醒了树妈妈，它们伸出了绿色的手掌，在风中翩翩起舞;小草从泥土里悄悄地探出头来，给大地披上了绿油油的外衣;各种各样的野花散发着迷人的清香，展现自己美丽的颜色;小河也融化了自己身上的冰，“哗哗”地弹奏着动听的乐曲，小朋友听见了，赶紧脱下棉袄，冲出家门，和春天一起去约会。

篇7：春天来了看图写话二年级

春天来了，春天来了，春姑娘一挥魔法棒，把春天变到了人间。

千万条柔柳展开鹅黄色的嫩叶，小草吐出点点嫩芽，解冻的小溪丁丁冬冬，桃花高兴得露出了红红的脸颊，一只只小燕子唱着歌飞来，加入到这场春天的盛会。这时，一架飞机从天空中飞过，在它的身后画了一条白白的长线。整个画面就像美丽的童话世界。

篇8：春天真美丽二年级看图写话

一、在看图写话教学时，尊重学生的观察感受

对于二年级学生，看图写话已经有了一定的基础，所以教学时应尊重学生的观察感受，就是尊重学生的个性差异。因为不同的生活环境、不同经历的孩子，看到同一事物感受也会不同。但是一定要注意引导学生有一定的观察顺序，看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使表达有序，而不会杂乱无章，但观察顺序可以从学生的切入点展开。

二、注重图中的细节，让学生展开想象，从中加深对图意的体会

在看图写话的教学中，教师引导学生观察的时候为了突出重点往往只注重重点部分的观察，忽略图画中的细节部分。其实往往细节更有表现力，更易起到点睛之笔的作用，使文章更丰富、充满活力。所以教师也应该注重细节的观察，启发学生思考，充分发挥想象。教师激发学生的想象力，在细节上给学生一些提示，但就是这一点提示，可能就打开了学生的思路，激发了学生的学习兴趣，使细节成为学生想说想写的突破点。

三、鼓励学生联系生活实际，联系生活经验，大胆想象

很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，尽管语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以给写话添彩，使你的写话充满灵气和活力。只有鼓励学生联系自己的生活经验展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来，使他们有动作、有语言、有思想，才能使画面内容丰富、充实。

看图写话很有张力，有无限的想象空间，鼓励学生在图画之外合理想象，给写话加一个作铺垫的开头段和富有哲理性或有一定意义的结尾段，使文章更加生动、充满活力。

四、注重写前说的训练

只有理顺思维，说得有条理才能写好。在说的过程中，要提出具体的要求：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按照一定的顺序来说话。在这个环节中，尊重每一个有条理的观察顺序，鼓励学生说出不同的版本，给每个学生说的机会，在说的同时师生共同点评，做到及时指导。鼓励学生运用丰富的词句，可用上平时积累的词句，如表现春天的图，可以用上“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花”，表现秋景图可以用上“一片片火红火红的枫叶像一枚枚邮票邮来了秋天的凉爽”。

五、对学生写话提出更高的要求

通过细致的观察、深入的思考、合理的想象、口头表达、几个环节层层深入的训练，就到了写话的环节。学生的写话内容已经确定，对写话要提出更高的要求，要求学生写得更具体、生动，富有想象力，写出人物的语言、心理和神态，使文章更加丰富生动。

在这个写话训练中，给学生留有拓展、自主的空间，但是学生的观察力、想象力和运用好词佳句的能力都有了明显的提高。并且给了学生观察和想象的空间，更好地激发了学生的写话兴趣，为三年级的学生写作打下了坚实的基础。

篇9：二年级春天来了看图写话作文

春天来啦，春天来啦!

小草发芽了，到处一片绿油油的;远处，一只小羊在吃草，看，它吃的多香呀;蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云，真好看;一只只小鸟在天空中飞来飞去，快活极了。小明和小红手拉着手一起去春游，去看美丽的春天。

春天多么美呀!

篇10：春天真美丽二年级看图写话

他们沿着弯弯的小路走，看到了一大片绿色的草地，一排排大树像一个个威武的士兵，手拉着手，守护着居民。一望无际的草地上，开满了五颜六色的小花，它们个个争奇斗艳，你不让我我不让你，红的像火，粉的像霞，白的像雪，各有各的特色。

天空中的小鸟自由自在地飞着，好像在说：“春天真像一位美丽的姑娘，真好看!”小狗也汪汪地叫着，好像在说：“对呀，对呀!我们一起来玩游戏吧!”旁边五彩缤纷的蝴蝶，成群结队地跳着舞，为多姿多彩的春天增添了无限生机。

篇11：春天真美丽二年级看图写话

星期日，太阳暖暖地照在大地上，风和日丽的，云白白的，好像一群小绵羊。草坪绿油油的，一望无际，好像一块绿毯，真是个好天气啊!我和妈妈一起出门欣赏美景。

一出门我就闻到了沁人心脾的花香，循着花香我们到了一个公园。首先映入眼帘的是大片的花海。有月季，有茉莉，有玫瑰……它们你不让我，我不让你，好像在比美似的。突然，一阵优美的歌声传来。我抬头一看，一只小鸟在叽叽喳喳地唱着歌，好像在赞美春天：“春天真美啊，春天真美啊!”柳树的枝条好像小姑娘的辫子。小狗也汪汪地叫着。

我说：“妈妈，这里好美啊!”妈妈说：“是啊!真是令人赏心悦目!”(长江小学顾梓仟)

篇12：如何指导一年级学生看图写话

一、细看图画，弄清图意

看图写话，顾名思义就是通过观察，看清图的内容，按照一定的规律写下来。看图写文，关键掌握两点：一是观察，二是想象。观察和想象是两把开启看图写话之门的金钥匙。只有通过细致观察，通过合理想象，才能把看图写话写得生动、有趣。

观察是写的基础。没有观察，没有看清楚图的内容，自然就写不出句子来。在学生看图之前，老师应要求学生注意两点：首先，观察时要抓住重点，弄清图意。通常的做法是对画面进行重点的观察，看一看处在中心位置的人物或景物。有了重点，再对它进行认真仔细地观察。其次，观察时要有顺序。一般先整体观察，看主要画的是什么内容，再按照从上到下、从远到近、从左到右等顺序进行观察。从而明确画面所交代的时间、地点及有关的人和物，并找出它们之间的关系。有了观察时的合理顺序，写话时才会条理。

二、合理想象，培养其想象力

学生在观察图画时需要一定的想象，才能使图画动起来，丰富起来。图画上可能发生的事，人物可能说的话，都让学生去想象，给他们一个自由想象的空间。在教育学生要爱护花草树木时，我向他们展示了一幅画，画上画着校园里的一棵小树，树干上缠满稻草绳。虽然得到了很好的保护，可小树却仍没发芽。上完课我让孩子们写写他们想对小树说些什么，我发现学生的作品字里行间满是稚气，有个学生写道：“小树小树，你真可怜，你穿了这么多的衣服，怎么还被冻死了呢？我希望你快快长出叶子……”孩子认识的字不多，所以文字的表达有点不清楚，但这几句话却真实可爱，流露出学生对小树生命的怜惜与期盼，用他们无邪的童真童语表达出他们独特的想象。

三、启发口述，联句成篇

写话就是用笔说话，像说话一样，一句一句地说，别人才能听得清楚。看图作文大多要求写一句话或一个较为完整的小故事。在一年级时，我就要求学生用一两句话写清时间、地点、人物、干什么。由于表达能力差，因此，这一环节，制定了三个练话句式，让学生逐句练说、练写：（1）谁？在哪儿？干什么？（2）什么时间？谁？在哪儿？干什么？（3）什么时间？谁？在哪儿？干什么？结果怎样或心情如何？通过一段时间的练写，接受能力强的学生可以练习连句成段，对于接受能力较弱的学生仍坚持强化练习。同时，还经常收集一些主题鲜明的画面，让学生进行说话，写话训练，利用课文中出现的词说一句话，让学生体会如何运用这些词，便于学生在今后的写话中运用上这些词。

四、降低要求，树立其写作信心

一年级的学生识字不多，刚开始只要求他们用一两句话写清时间、地点、人物、活动就可以了。教师要懂得用欣赏的眼光去看待学生的写作成果，保护他们的童真童趣，让他们体验到写作的快乐和喜悦，让他们喜欢表达、喜欢写作。

小学一年级的看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。所以指导一年级学生的看图写话，是作文的一种基础性训练，对孩子的写作水平起着至关重要的作用。

总之，看图写话是有规律的，只要教师做好“看、想、说、写”四步指导，相信学生都会喜欢写作的。

篇13：春天真美丽二年级看图写话

妈妈走进房间和我说：“小红，我们出去散步吧!”“好啊!”我高兴地回答。于是我和妈妈愉快地出了门，我们刚出门，就看见各色各样美丽的花儿迎风飞舞，她们细细看去，有黄色的，红色的，粉色的……真是一片花的海洋啊!看得我们眼花缭乱。

这时我们身旁活蹦乱跳的小狗也汪汪叫着，那样子，真是活泼机灵!原来，它正在追赶一只蝴蝶，蝴蝶一会飞上，一会儿飞下，弄得小狗好着急!太阳公公笑眯眯地看着大地，大概它也被这一番美景迷住了吧!一望无际的草坪上，一排排大树就像一位位勇敢的士兵在保护我们!

篇14：春天真美丽二年级看图写话

一阵阵清香扑鼻而来，原来是花儿都开了。我们闻着花香看过去，好大一片花海呀!有粉色的玫瑰花，有粉红的桃花，还有红色的月季花。门口一大片的草坪一望无际，像一块大大的绿色地毯。鸟儿在天空盘旋，叽叽喳喳地叫着，好像在唱着春天的赞歌。柳枝随风摆动，就像春姑娘的辫子。太阳公公对着我们哈哈大笑，我们心里暖暖的。

远处看去，碧绿的大树围成一圈，像是一群忠诚的士兵在守护着我们的家园。一只活泼机灵的小狗跟在蝴蝶后面，好像在追着蝴蝶问:“你要去哪儿呀?”蝴蝶说：“我带你去看看就知道了!”

篇15：春天真美丽二年级看图写话

我们刚出门就看见鸟儿在天空中一边自由自在地飞翔着，一边叽叽喳喳地唱着歌。活泼的小狗在小路上开心地跟蝴蝶一起玩游戏，茁壮的柳树像女孩子长长的头发一样垂下来，美丽极了!天上，太阳当空照着，像一位哈哈大笑的慈祥老爷爷。地上花朵簇簇，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了!瞧，还有那晶莹的露珠在花瓣上滚来滚去，像一群淘气的娃娃，好看极了!

我对妈妈说：“妈妈，春天的美景真是太迷人了!真是令人赏心悦目啊!”妈妈说：“是啊!春天是万物复苏的季节，所以我们要爱护环境，让春天变得更美。”(华山小学李明洋)

篇16：如何指导低年级看图写话

关键词看图写话指导低年级

低年级写话教学中看图写话占了很重要的地位。从一年级下学期开始,纵观各次考试,最后一题基本都能找到看图写话的身影。因为跟考试挂了钩,大家(教师、家长、孩子)都重视起来。每每看到看图写话扣了分,许多家长就会苦恼地问:孩子不会看图写话,怎么办?

一、培养孩子良好的写话习惯

(一)规范的格式。

如果要写到两三句话或以上,就要写成段落的形式,即开头要空格(两个字的距离,我们叫开头空两格)。以后内容写多了,可以分几段来写,那每段开头都要空两格。

(二)正确的标点。

写话像说话,说话不可能不停顿不喘气,一直讲下去。那么停顿或喘气之处就要加逗号和句号。一句话没说完点逗号;一句话说完了点句号;表达疑问用问号;感叹用感叹号。还要提醒孩子,标点符号也算字,要占一个字的距离,即占一格。

(三)通顺的语句。

通顺的语句是写话最基本的要求,若语句都不能做到通顺,还谈什么写具体,写生动呢?这对一年级的孩子来说是个瓶颈,一方面是因为孩子小,本来说话就有些颠三倒四;另一方面因为孩子的说和写是脱节的,往往说得很好,但写下来就变了样。怎么办?方法就是:练习!对于说话颠三倒四的孩子,要让他们多说,在说的过程中帮助他们调整语序,理清条理。对于说写不一致的孩子,提醒他们,你怎么想的就怎么写。

(四)不写错别字。

在写的过程中尽量避免写错字、别字。没学过的字可以用拼音代替。要做到一个字不错,对低年级的孩子来说是非常难的,这需要平时有扎实的识字、写字的基础。但我们要有意识地引导孩子向此方向努力,不是说高考准备严改错别字,错一字扣一分,那扣起来可真是太厉害了。

二、循序渐进地指导

(一)指导会看图。

对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的,他们看到一幅图往往毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目的、无顺序。这就需要我们在旁边好好引导,教给他们观察的方法。

首先,有顺序。让写话更具条理性。观察的顺序或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左:或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

其次,抓特点。让写话更具准确性。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。

再次,找联系。使学生将整幅图变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。

(二)指导写完整。

在一年级的看图写话训练中,就要教学生把握住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,力求把话写完整。让别人一看就明白是怎么回事。

(三)指导写具体。

学生到了二年级,已经具备了写完整活的能力。随着孩子阅读量的增加,孩子观察能力、思维能力和口语表达能力都有了发展和提升。这时,就要在写具体如下功夫,要指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系等,从而学会具体描写。

(四)指导写生动。

看图写话的画面是一个个静止的人或物,相对单调,可以通过适当的提问,鼓励孩子进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来。

三、及时的激励评价

低年级,我对孩子们的写话评价标准是:

▲ 开始写话之时:“一句通顺的话,一颗星”。

▲ 一年级下学期:“一个精彩的用词或一个优美的句子,一颗星”。

▲ 二年级上学期:“一段连贯的话,一颗星” 。

▲ 二年级下学期:“一段精彩的话,一颗星”。