学生外出实习申请书

2024-07-21

学生外出实习申请书（通用14篇）

篇1：学生外出实习申请书

生命科学与工程学院学生外出实习申请书

实习申请书

尊敬的老师：

本人应用人单位的邀请（附单位邀请函），并经家长同意，特提出外出实习申请，于年月日至年月日，在单位实习。实习单位名称：地址：，单位联系电话：，父母联系电话：，本人联系电话：。

本人将严格按照以下要求进行实习：

1、实习期间严格遵守学院的教学计划安排和学生管理规定，完成考试和毕业设计任务，按规定时间返校。

2、实习期间经常保持与辅导员、毕业设计指导老师联系，根据要求定时汇报情况，联系方式如有变更，主动与学院联系。

3、实习期间自觉遵守实习单位有关规章制度，注意自身的人身和财物安全。

4、在外实习期间所发生的安全事故，责任由本人承担。如有违反有关规定，一切后果责任自负。

申请人签字：_______________ 指导教师：_________________

年月日

篇2：学生外出实习申请书

尊敬的学校领导：同学在五菱宝骏基地教学实习期间，由于交通便利，方便回家住宿，特申请在外住宿。在外住宿期间，本人保证如下：

1、本人在外住宿的时间从年月日起至年月日止，外宿详细地址：。

2、本人保证在外住宿期间，将严格遵守国家的法律和法规，并加强自身安全防范。并保证在外住宿期间所发生的一切行为及其后果（包括因此产生的纠纷、人身安全、财产损失和影响工作及学校利益等）均由本人负责，学校不承担任何责任；

3、本人保证在外住宿期间，严格遵守公司的相关工作及作息时间，按时上班，做到不旷工，不迟到，不早退；

4、本人保证在外住宿期间，不影响在公司的正常工作;

5、从事违法活动被拘捕判刑者,厂方开除出厂、学校开除学籍;

6、如果外宿地址有变动,必须实时向学校反应更改;

学生家长：

篇3：学生外出实习申请书

关键词：大学生,饮食消费,区别,空间隔离

1 消费理论

消费是每个社会、每个人、每一天都要从事的活动, 是经济生活、文化生活与社会生活的交汇点。人们不仅需要通过消费追求经济学意义上的效用最大化, 也需要通过消费进行自我确认和社会认同, 与他人结成分工、合作、互动等多种社会关系, 实现社会交往和沟通 (王宁, 2001) 。消费并不是一种经济现象, 而是一种复杂的、综合性的经济、社会、政治、心理和文化现象 (王宁, 2001) 。因此, 从社会和文化的角度而不是从经济活动的角度来看消费, 消费就有了更广泛的社会意义 (赵卫华, 2004) 。以下, 笔者尝试对从古典到现代有关消费的社会学理论作一简要梳理。

1.1 早期社会学家

1.1.1 马克思:消费是社会关系的外化

马克思认为消费和生产具有同一性, 二者是一个事物的两个方面。生产是社会个人的生产, 产品外在于生产者, 这种外在性决定了消费者对产品的消费是一种具体的社会关系的反映 (赵卫华, 2004) 。马克思的这种分析将消费剥离了单纯的经济领域, 而将其作为一种社会现象的外在表现与社会结构的关系结构来进行研究。

1.1.2 韦伯:消费是地位群体的区分标志

韦伯在其社会分层思想的论述中, 区分了阶级与地位群体二者间的区别。与非实体的阶级不同, 地位群体通常是实在的群体, 它是社会声望、生活方式不同的社会群体。其中, 生活方式即与消费相联系, 不同的生活方式有不同的消费模式与偏好。通过消费使社会上层保持其身份以与他者区分开来。消费方式使潜在的阶级差异显性化, 形成了地位不同、生活方式不同的地位群体, 消费最终决定了个人的阶级归属 (赵卫华, 2004) 。

1.1.3 齐美尔:消费是追逐时尚的需要

齐美尔认为时尚在本质上是社会阶层的时尚, 表现为内在的统一性与外在的区别性。一旦较低阶层试图跟从较高阶层的时尚, 模仿他们时, 后者就会抛弃旧时尚, 创造一种新时尚, 以显示地位的差别。人们通过消费追逐时尚, 既是底层对上层的模仿与向往, 也是群体区别的手段。

1.1.4 帕森斯:结构功能主义消费论

帕森斯在《经济与社会》 (1956) 一书中, 使用功能主义理论经典模型AGIL分析了消费与家庭经济之间的关系, 认为家庭作为消费单位, 其本身是社会体系的一个特例, 也同样必须解决四种功能性必要条件 (富永健一, 1984) 。但其消费论作为结构功能论整体的一部分, 并没有突出地分析其意义, 仅是一般性的应用研究。

1.1.5 凡勃伦:“炫耀性消费”与“有闲阶级”论

制度学派的创始人凡勃伦认为, 超出实用目的之外的消费属炫耀性消费。过去只是少数显贵的有闲与炫耀性消费, 逐渐成为现代人普遍效仿的生活方式 (周宪, 2004) 。他认为财富本身即有一种荣誉性, 但必须通过消费才能使其显现。在人口流动性大的现代社会, 消费成为博取荣誉的最有效手段 (赵卫华, 2004) 。作为一种地位维系的手段与标志, 消费必须要维系在某一标准, 否则会被所处群体轻视或排斥。

1.2 20世纪60年代以来的消费理论

20世纪60年代以来, 当代西方消费社会学形成了三个范式。

1.2.1 应用社会学范式

该范式采用传统的社会学概念, 对消费者的行动做操作化的研究, 其结果有助于市场营销。

1.2.2 消费的生产范式

该范式的代表人物是桑德斯, 主要探讨消费的社会方式与消费者的个人自由和福利的关系, 其消费理论偏重于集体消费层面。

1.2.3 消费文化范式

(1) 布迪厄:消费与品味

布迪厄认为, 消费是交往过程的一个阶段, 亦即译解、解码活动, 这些活动实际上以显著地掌握了密码或符码为前提 (Bourdieu, 1984) 。用这种观点来看“消费偶像”, 可以把这类偶像看作是消费意义范式的生产者, 是消费行为中如何看和如何理解的引领者。因为他们不但创造了消费的符号, 而且赋予这些符号以意义, 并在公共领域中借助可视性媒体不断地向公众施加影响, 进而教会公众如何去追寻所谓“有品味的生活”, 而品味则折射出客观阶级位置。

(2) 洛文塔尔:“消费偶像”

洛文塔尔发展了布迪厄的相关理论并提出“消费偶像”概念。随着大众传媒的发展, 这种“破解密码”的能力随之从少数精英或知识分子那里普及到大众之中。通过媒介传播, 一些“消费偶像”被人为地塑造出来。他们“俨然已是当代文化舞台的主角”, 并“传达出某种特定的消费意识形态和享乐主义, 激发了公众追求消费品以及隐含在其后的生活方式的冲动” (周宪, 2004) 。

(3) 波德里亚:后现代视角下的符号交换

波德里亚把商品视为符号, 强调符号交换在消费社会中的重要机能。他认为现代向后现代发展有一个以生产社会向消费社会的转变, 在这一转变当中, 符号脱离了现实, 不再与现实关联, 符号就是符号自身逻辑的表征和模拟 (周宪, 2004) 。他认为在一个为符号所控制的世界里, 消费与我们通常所认为的那些“需求”的满足不再有任何干系。我们并非是在购买我们所需要的东西, 而是在购买符号告诉我们应该购买的东西 (瑞泽尔, 2003) 。因此, 消费就是符号交换, 就是消费符号。人们所期望的生活, 是由大众传媒使用符号构建的超现实的世界。由此, 人们只能通过消费来购买这些期望世界的构成符号。

2 研究背景

从现有文献来看, 国内关于饮食消费的研究并不多见, 仅有的几项研究主要集中于分析市场消费和消费行为, 关于大学生饮食消费的研究更为少见。大学生是一个颇具规模的消费阶层, 对经济社会运行有其自身的影响。遗憾的是, 在国内消费社会学的研究中, 大学生一直处于缺席与失语的状态。笔者认为, 应该重视大学生群体, 将其纳入到消费社会学的研究对象中来。

大学校园的核心功能是为学生提供了一个学习知识的场所, 学生的主要生活空间在校园内。校园首先是学生们生活的地方, 承载着每个学生的基本生活需要, 饮食就是其中的一个重要方面。由于高校有着明确的地理边界, 以边为界, 边界内外的空间也就被赋予了不同的意义。边界内的空间称之为校园, 边界外的空间一般称之为“外面”, 呈现出一种“非此即彼”的“二元”关系。空间上的内外有别不仅是一个概念, 而且贯穿在学生们的生活实践中, 这是本文要探讨的核心问题。

通过访谈, 从不同维度来描述大学生校内饮食消费和校外饮食消费的现状, 将二者进行对比分析, 尝试揭示二者的主要区别所在并提出相应的原因分析, 进而希望为饮食消费提供一个新的研究视角。

3 大学生校内饮食消费和外出饮食消费的主要区别

3.1“方便”和“品味”的区别

在问及“学校饮食消费的主要是什么, 外出饮食消费的主要是什么?有怎样的差别?”时, 得到如下答复:

“校内饮食主要在食堂吃饭, 一般是快餐或者牛肉面。外出饮食, 主要去餐馆或者小酒店吃。学生嘛, 也没有多少钱, 也就是去一些相对实惠的馆子里外出改善饮食, 比起食堂来说, 营养会丰富一些, 味道会好一点。”

“谈不上喜欢不喜欢在食堂吃饭, 主要是中午时间紧张, 需要午休, 下午还有课程要上, 所以就在食堂吃了。” (访谈资料:07-WSY)

“在学校的饮食主要以食堂的快餐、盖饭、面条为主, 偶尔去学校附近的小餐馆吃炒菜米饭。外出饮食主要以学校附近档次稍微好些的饭店, 一般都是吃炒菜、喝酒。” (访谈资料:08-ZY)

由此可以看出, 作为一个地理边界明确的空间, 校园内部的各种设施无疑为学生提供了最直接、最便捷的服务。因此, “方便”就成了校园内部饮食消费的核心价值。而作为一个开放的空间, 校外饮食品种的选择余地更大, 就餐环境相对好一些。学生们之所以舍近求远, 看重的是外出饮食消费所带来的“美味”“品质”, 所以, “品味”是学生外出饮食消费的主要目的。

3.2“一般”和“特殊”的区别

在问及“校内饮食消费和外出饮食消费是否有计划, 以及花费?”时, 得到如下答复:

“校内饮食消费是有计划的, 因为家里给的生活费是有限的;外出就餐一般没有什么固定的计划, 认为有必要的时候才会外出就餐。在食堂会有特定时间就餐, 一般是上午最后一节课一下, 就去食堂吃饭。外出就餐没有什么特定时间必须外出, 消费不起呀。” (访谈资料:07-WSY)

“校内饮食的消费开支一般在300~350元之间。外出饮食就不好说了, 有时候去西关吃小吃也就花二三十左右, 有时候去馆子, 一次就有可能花七八十甚至一百。” (访谈资料:07-WSY)

“校内饮食消费有计划, 外出餐饮无法控制。一个月日常饮食开销为400元左右, 外出饮食开销比日常开销要大, 无法控制。” (访谈资料:07-ZYH)

“学校的饮食消费是有计划的, 大约每日花费控制在15元左右。外出餐饮只有大概的计划, 一般就是一餐花费尽量控制在多少钱之内, 但是这个不太好把握, 很容易超支。外出饮食的频率大约为两周一次, 节日期间较多, 平时较少。我还是比较喜欢在学校吃饭, 因为比较方便、廉价。不太喜欢外出饮食, 因为太浪费时间、花钱多。” (访谈资料:08-ZY)

以上彰显出, 大学生校内饮食消费是频繁的、有规律的、可控制的、花费小的, 因此是常态的。我们认为, 校内饮食消费践行的是“一般”的逻辑。而大学生外出饮食消费却截然不同, 是零星的、无规律的、不可控的、花费多的, 因此是非常态的。我们认为, 外出饮食消费践行的是“特殊”的逻辑。

3.3“经济型”和“享受型”的区别

在问及“校内饮食消费和外出饮食消费注重什么?”时, 一位大学生说道:

“校内饮食通常注重的是饮食量大能吃饱, 并且味道差不多能过去就行了, 也就是要实惠。外出饮食就希望能够给身体补充点营养, 吃一些平时没有吃的或者很少吃的蔬菜、蛋、肉之类, 也就是说, 注重调整自己的饮食结构, 虽然外出的次数不多, 但是每次都争取能够吃好吃饱。外出餐饮也谈不上喜欢不喜欢, 主要是经常在食堂吃饭, 有时候腻了, 就外出改善一下口味。” (访谈资料:07-WSY)

另一位大学生这样说:

“在学校饮食中, 比较注重的是饭菜的卫生程度与质量, 不大讲究营养。味道方面只要可口就可以, 不会刻意追求美味。此外, 购买饭菜的速度也是考虑选择何种饭菜时的参考因素之一。外出饮食消费更注重饮食本身的营养、质量、口味等, 因为要花费较多的钱, 并且外出饮食一般是有充足的时间, 不怕等, 但是要吃好的。” (访谈资料:08-ZY)

通过这些话语, 我们看出校内饮食消费主要是满足基本的生理需求, “花费少”“不讲究”“能吃饱”等成为关键词。而在外出饮食消费中, “改善口味”“营养”“质量”等成为关键词。因此, 我们认为, 校内饮食消费是“经济型”的, 而校外饮食消费是“享受型”的。

3.4“无目的”和“有目的”的区别

在“外出饮食消费的原因?”这个问题上, 有以下回答:

“有时候是因为同学请客聚会, 有时候是自己和一帮同学AA吃饭, 放松休息。” (访谈资料:07-WSY)

“外出饮食是因为应酬、交友需求等。外出就餐消费更多的是一种交流载体, 通过应酬、交友达到沟通的目的。” (访谈资料:07-ZYH)

“难忘的一次外出就餐是生日宴, 因为对我来说有特殊的意义。” (访谈资料:07-ZYH)

“外出饮食的原因主要有:同学聚会、班级活动、节日庆祝, 或者是身边的朋友谁有什么喜事了, 大家出去吃个饭庆祝一下。” (访谈资料:08-ZY)

在这些回答中, 外出饮食被赋予了更多的目的。某种程度上, 吃饭本身变成了一个形式而已, 在特定地点和特定时间因为吃饭而形成的社会互动才是许多大学生外出就餐的目的所在。与此相比, 校内饮食除了“吃饭”本身以外, 似乎很少被赋予其他的目的。

3.5“内卷化”和“扩张化”的区别

在“对于校内饮食消费和外出饮食消费的期望”这个问题上, 两个大学生这样说到:

“日常饮食消费就是少花钱并且要吃饱, 要省钱, 但是日常饮食的质量都不高, 并且基本上没有什么服务, 饭菜里不要出现铁丝、指甲、苍蝇之类就谢天谢地了。” (访谈资料:07-WSY)

“学校饮食消费价格尚可接受, 但是饮食结构较为单一。外出就餐花销太大, 不可能经常外出。希望日常饮食能在营养及味道上获得更多。希望外出饮食会获得更好的就餐条件及更优惠的价格。” (访谈资料:08-ZY)

在访谈中, 我们得出, 对于饮食消费, 在不同的空间, 人们的期望是很不相同的。可以看出, 被访大学生对于校内饮食的评价只限定在最基本的指标上, 不仅如此, 被访学生对这些最基本条件能否在校内得到满足也没有足够的信心。相比而言, 外出饮食消费有了很大的改观, 被访者所关注明显超出了基本的指标, 上升到“外观”“口味”“品质”的层面上。由此我们得出, 大学生校内饮食消费的期望是“内卷化”的, 而外出饮食消费的期望是“扩张化”的。

4 结论

以往关于饮食消费的讨论关注的只是“饮食”本身———即消费了什么。本文的讨论希望跳出这个圈子, 探究“消费”的意义。在通过对特定群体———大学生的访谈后, 我们探讨了饮食消费在不同空间的特点和意义, 我们发现大学生校内饮食消费注重“方便”, 是“一般”的、“经济型”的消费, 消费没有附加的“目的”, 对消费的期望是“内卷化”的;而大学生外出饮食消费注重“品味”, 是“特殊”的、“享受型”的消费, 消费具有“目的”性, 对消费的期望是“扩张化”的。

笔者认为, 以上基本呈现了大学生饮食消费的现状, 反映了“校园内部”饮食消费和“校园外部”饮食消费的主要区别, 表明空间上的隔离不仅是一个概念, 而且贯穿在学生们的生活实践中, 希望本文的尝试为饮食消费研究提供一个新的视角。

参考文献

[1]卢利林.试论消费转型时期消费观念的演变[J].学术论坛, 2006, (3) .

[2]赵卫华.消费的社会结构意义——早期社会学家的消费思想[J].中国社会科学院研究生学报, 2004, (1) .

[3]方征.消费体验研究概览[J].湖北教育学院学报, 2007, (7) .

[4]蒋亦斌.当代中国消费观念变迁解读—从广告传播表现看当代中国消费观念变迁[D].武汉:武汉大学, 2005.

[5]瞿国忠, 邵建红.消费观念与消费行为关系之实证研究——以北京市发制品市场为例的分析[J].北京科技大学学报 (社会科学版) , 2007 (2) .

[6]章娜波.改革开放30年与青年消费观念的变迁[J].中国青年研究, 2008 (1) .

[7]周宪.视觉文化的消费社会学解析[J].社会学研究, 2004, (5) .

[8]富永健一.社会结构与社会变迁-现代化理论[M].董兴华译.昆明:云南人民出版社, 1988.

[9]瑞泽尔.后现代社会理论[M].谢立中, 等, 译.北京:2003, 华夏出版社, 2003.

篇4：减少学生外出就业回头率的妙法

关键词：减少外出就业回头率

0引言

很多职业中学为提高学校声誉、吸引生源，搞好就业安置工作，为学生提供更多的就业岗位，学生就业就不再成为很难的话题，不少学生踏上了外出就业之路。但他们很快发现外面的世界未必精彩，现实与想象存在着较大的距离，于是又满腹牢骚返回家乡，不免对学校有所误解和不满。这种现象的普遍存在，不但给学生的精神、经济上造成了损失，也在一定程度上影响了学校的声誉，损害了职教的形象。在我管理的学生就业中，却很少有这样的事情发生。这主要在于在输送学生外出就业的热潮中，一直保持一份冷静，妥善处理好各个环节，确保学生和家长满意，减少学生外出就业的回头率，避免学生徒劳往返。

1安置就业工作——对口

职业中学毕业生的对口就业问题。

近几年来，办职业中学的同志有一个共同的结论：做好毕业生的安置工作是发展职业技术教育的关键。本来，职业中学办学的目的就是为毕业生有职业可谋，为用人单位输送经过职业技术教育的合格的劳动者。因此，职业中学毕业生的就业与工矿企事业单位的用人，中间需要劳动人事部门的沟通，并按政策规定把事情办好。《中共中央关于教育体制改革的决定》规定：要实行“先培训，后就业”的原则，并指出：“今后各单位招工，必须首先从各种职业技术学校毕业生中择优录取。一切从业人员，首先是专业性技术性较强行业的从业人员，都要象汽车司机经过考试合格取得驾驶证才许开车那样。”

“订单式”培养符合职业教育规律，是缓解就业压力的一剂“良方”。

职业教育的人才培养目标必须满足职业岗位的要求，在人才培养模式上走校企合作之路是最佳选择，也是确保岗位职业能力培养的重要途径。过去的校企合作大多是表面的、松散的，双方特别是企业的积极性不高，也缺乏约束力。这种合作起不到实际效果。订单式培养则是企业提出需求，培养自己的员工，所以企业非常关注人才培养的过程和质量，与学校合作的主动性、积极性更高。现代企业对于新增劳动力，很多企业由被动选择转向了主动开发，企业与学校合作，按照企业的意图共同培养符合企业需要和忠于企业的劳动力。虽然企业在人力、财力和物力等方面需要给予投入，但与人力资源开发的质量、效益和对企业的深远影响比较，这些投入是完全值得的。

这种“订单”培养方式，具有培养周期短、实用性强的特点，有效实现人才的“量身定做”，可以有效地缩短培养时间，能够在短期内提供用人单位急需的实用技能型人才。同时，这种培养方式可以把学生在校的理论学习、基本训练与在用人单位的实践训练有机结合起来，对未来员工的创新能力、动手操作能力、解决实际问题能力有较大的益处。

“订单式”培养人才方式的出现使我们的人才战略真正做到了与世界接轨。订单式培养是市场经济条件下企业人力资源开发的必然选择。“订单式”教育必将被推广起来。

2考察就业单位——认真

学生就业，对其本人来说可谓是人生的又一个新起点，对其家庭来说也一件大事。工作单位、工作环境、工作待遇的好坏将牵动全家人的心。因此，学校对就业单位的选择一定要认真。一般来说，要考虑的因素包括以下几方面：单位地址、单位规模、主导产品、工作岗位、工作时段、合同期限、基本工资、加班薪金、假期安排、伙食情况、住宿情况，以及健康安全有无保证、提供哪些社会保障等。这些方面虽不能要求尽善尽美，但如果缺陷较多，则宁可等待下次机会。对于这些信息的获取，最好由学校派人亲赴用人单位调查了解，间接得到的信息常常不可靠。如现在劳动力中介机构异常活跃，不少学校就是通过它们寻找就业单位的。但是，中介机构为了提高就业单位对学生的吸引力，更多地赚取中介费，对单位的优点常常言过其实。学校必须看到正式的招工简章，并认真分析，确定哪些问题须进一步了解，然后再直接与用人单位人事部门进行联系。一般来说，用人单位也希望招进真正热爱本单位的员工，减少将来人员的频繁进出；也希望学生能事先详细地了解本单位的情况，作出无悔的决定。因此如果你登门拜访，他们会很乐意的向你介绍情况。对于一些中介机构故弄玄虚，不肯提供招工简章，甚至不肯告知单位名称，学校最好不要轻信。

3进行就业动员——慎重

学校与就业单位联系完毕后，应及时召开学生会、家长会，如实、详细地向学生和学生家长通报情况。最终学生是否到该单位就业，必须充分尊重学生和家长的意愿，来不得丝毫勉强。决不能为了完成就业安置任务，而对就业单位进行夸大宣传。相反，对于一些不确定因素，学校不但不能一厢情愿地往好的方向妄加推测，还要多分析有可能出现的不利，让学生提前有心理准备。比如说，一个新创办的企业，你不能只说将来有较多的晋升机遇，而应该告诉学生，由于单位刚刚创办，工作条件有可能不成熟，后勤设施有可能不完善。某单位接到了大批的订单，你也不能只说。将会拿到更多的加班费和奖金，而要说明将要面临较大的工作量和较长的工作时间。如果满怀美好的幻想去就业，一旦希望变成失望，必然心灰意冷。而如果对不利因素作了充分的准备，则不容易半途而废。

4做好思想教育—扎实

我们常教育学生志当存高远，但不可否认，职业中学学生就业的主要方向是生产一线，过高的期望往往不切实际。因此，对于那些想在事业上有所作为的同学，必须教育他们首先做好最基础的工作。另外，世界上没有免费的午餐，要获取报酬，必须付出相应的甚至更多的劳动。因此，要消除那些想轻轻松松挣大钱的同学的幻想，教育他们踏踏实实地为单位效力。尤其是现代企业的管理制度逐步规范化，那些平时松松垮垮、随随便便的同学，一定要注意改掉不良习惯。

同时，学生一旦踏上工作岗位，离开了学校和家庭，就变成了真正具有独立行为的人。他们必须确立自立意识，学会照顾自己，不能再事事依赖老师和家长；必须对自己的行为负责，有责任感，而不能随心所欲。这是心理上的一个重要转折，需要老师帮他完成。

5解决后勤问题——协助

常言道，万事开头难，学生工作之初难免会遇到各种各样的困难，尤其是生活方面。事实证明，学生的不稳定也是在工作之初表现得最突出。因此学生外出，学校一定要安排老师护送，以帮助处理一些日常问题。如学生刚到工作单位后，需要体检、办理录用手续，他们人生地不熟，难免多费周折，老师最好能全程陪同，及时指点，以免出错。学生住宿后，铺位的安排、行李的放置，都需要老师的帮助和指导。最后老师还要带学生认识一下附近的邮局、超市、浴室，以方便以后的生活。即使如此，老师也要等到学生全部上班正常后才能离开，以防出现一些意外问题后，学生孤立无援。这样，确保学生的工作有良好的开端，使其尽快适应新的生活，为将来工作的顺利进行打下基础。

篇5：学生外出实习申请书

学生个人外出毕业实习（设计）申请表

湖南工程学院

学生个人外出毕业实习（设计）名单汇总表

篇6：外出实习申请

本人是，首都师范大学科德学院，广播电视编导（新闻编

导方向）级班的学生（）本人已自行联系对口实习单位，且实习单位也提供了接受实习的相关证明，故申请在年月日到月日，到单位进行实习。请予批准。

本人将严格按照以下要求进行实习

1严格按照学校规定的实习要求完成实习任务。

2实习期间与学校保持联络，有问题会主动联系负责实习的老师。3实习期间自觉遵守实习单位的有关制度，并且自觉遵守学校的教学管理条例，注意实习安全的人身安全，并对自己在实习期间的行为和安全负责。

4外出实习已征得父母的同意。

5回校后（开学第一周周三前）主动将《实习指导手册》及实习作品上交到学院。

学生签字：

篇7：个人外出实习申请表

尊敬的校领导：

我已自行联系到实习单位，故提出申请，并有相应的实习内容和实习指导教师（附单位证明），故提出申请，于_______年____月____日至___ 年____月____日，在______________________单位进行生产实习。实习岗位：___________，实习单位地址：__________________，实习单位电话：__________________，单位联系人电话：____________________，本人联系电话：_____________________。请予批准。

本人将严格按照以下要求进行实习：

1、严格遵守时间单位的规章制度，自觉树立安全意识，团结协作意识和纪律观念。

2、严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不旷工。实习期间不得擅自离开实习单位或中途停止学习，如遇特殊情况应以书面形式提出申请，经同意后才能离开。

3、珍惜学院荣誉及自身健康安全，不做任何影响生产安全和生命安全的事情。

4、实习期间，经常保持与班主任联系，及时汇报实习情况。随时注意自己的人身和财务安全，若出现异常情况及时向单位主管领导或辅导员报告。

5、实习期间，自觉遵守实习单位的有关规章制度，并自觉遵守学校制定的教学管理条例，制定个人实习计划，认真做好相关课程学习。按时返校参加课程考核，毕业论文及毕业答辩等。

6、如学校通知办理其他相关手续等重要安排，保证及时回校办理。已将提前外出实习之事告知家长，并已同意。实习期间严格遵守学校提出外出实习的相关规定，恳请学校批准！如违反有关规定，一切后果责任自负。

家长签字：

学生签字：

家长同意书

尊敬的校领导：

我是贵校_____级建筑工程技术专业学生__________的家长，因工作需要同意_________到____________________________进行自主顶岗实习。要求其实习期间积极配合实习单位完成本次顶岗实习，同时配合好学校的其他相关工作。学生实习期间费用由学生个人承担。对于学生在自主顶岗实习期间个人的人身安全以及财产安全和各项法律责任等均由学生和家长负责。

联系方式：

家庭住址：

家长签字：

****年**月**日

用人单位接收函

尊敬的校领导：

本人______________________系_______级____________班______________现已被录用实习，特此证明。

用人单位全称（盖章）：

用人单位地址：

篇8：学生外出实习申请书

学生外出毕业设计（论文）安全责任协议书

本学期毕业设计（论文）原则上应在学校安排下统一进行，如确因学生签约单位的工作需要或其他原因，经学生本人申请，毕业设计（论文）指导教师同意，院主管教学的领导批准，并报教务办备案后方可离开学校。为了确保外出学生毕业设计（论文）的进度和质量以及学生的人身安全，学院、毕业设计（论文）指导教师、学生及接受单位必须签订以下协议：

1、接受单位：应指派一名具有中级职称以上、实践经验丰富、责任心强的工程技术人员与学院毕业设计（论文）指导教师共同指导学生毕业设计（论文），为学生食宿、交通及毕业设计（论文）提供便利，并负责对学生进行劳动纪律、安全和保密教育，并提供必要的安全保障条件。

2、毕业设计（论文）指导教师：双方毕业设计（论文）指导教师共同协商确定学生毕业设计（论文）任务。院方指导教师负责与接收单位指导教师明确我院毕业设计（论文）的进度安排和要求，毕业设计（论文）期间经常与学生和接收单位指导教师联系，确保毕业设计（论文）的进度和质量；接受单位毕业设计（论文）指导教师具体负责毕业设计（论文）的指导工作。

3、学生：离校之前必须办理相关审批手续，进入毕业设计（论文）单位后应及时将联系方式报毕业设计（论文）指导教师及学院办公室备案。学生应严格执行接收单位规定的安全规章制度和其他纪律及规定，认真完成毕业设计（论文）的各个环节。未经批准擅自离开学校的学生一律视为旷课处理。

4、建议学生本人购买校外毕业设计（论文）期间人身意外伤害保险，若在校外发生安全或其他责任事故，学院和学校概不承担任何责任。

5、其他未尽事宜，友好协商解决。

本协议一式三份，经各方签字盖章后生效。学生、学院和接受单位各执一份。本协议有效期为：2013年月日——2013年月日

外出种类：学生签名：

毕业设计（论文）指导教师签名：接受方导师签名：

院主管领导签字（盖章）接受单位（盖公章）

年月日年月日

江苏科技大学生物与化学工程学院

学生外出毕业设计（论文）申请表

计)要求，同意孩子离校，安全责任自负。”

生物与化学工程学院学生离校就业实习协议书

为了方便学生就业，如确因签约（实习）单位要求，经学生本人及其家长申请，经学院认定，可允许其离校进行就业实习。并在自愿基础上达成如下协议：

第一条申请人保证所提交的《毕业生离校就业实习申请表》及实习单位要求其离校就业实习证明等材料真实，并确保本人确实在上述单位实习。如有不实，本人愿意承担一切后果。

第二条学生本人保证在就业实习期间，按《江苏科技大学学生手册》的若干规定严格规范自己的行为；保证遵守签约单位的规章制度，认真实践，安全生产。不从事与顶岗实习工作无关，有损学校形象的活动。

第三条申请人承诺对学生本人在就业实习期间的人身财产安全和一切言行举止全权负责，并与学院无关。

第四条学生本人保证在实习期间的通讯畅通，经常与家长、指导教师及班主任（辅导员）保持联系。不论何种原因，一旦中止实习，保证及时返校办理销假手续。

第五条保证按时返校参加课程考核，按照指导老师要求完成毕业论文（设计），否则后果自负。

第六条学院建议学生本人购买实习期间人身意外伤害保险。

第七条本协议有申请人（学生本人、学生家长）签字同意及学生所在院盖章后方可生效；协议书一式两份，学生所在院及学生本人各执一份。

申请人（学生）：（签字）年月日实习单位意见：（盖章）年月日导师意见：（签字）年月日申请人（家长）：已了解相关规定，同意外出实习。（签字）年月日

学生所在院：（盖章）年月日

毕业生离校就业实习申请表

1．不符合上述基本条件的学生不得提前离校就业实习

2．符合上述基本条件的，请按照本表顺序办理相关手续

3． “班主任”一栏须由其班主任签名

4．指导教师姓名一项须由学生指导教师签名

5．签字项不全的，学生不得提前离校。学生没办理上述手续擅自离校一切后果学生自负

篇9：学生外出实习函

实习单位名称：

我院

专业

级学生，男（女）来贵单位参加实习实践教学活动，请予以接收。感谢贵单位对人才培养工作的支持和对我院教学工作的帮助，学生在实习期间，请予以严格管理，按照贵单位的人员管理办法进行要求，并能给学生安排指导人员给予指导，注意学生的纪律和安全问题，学生如有不良表现请及时和我们联系，在学生实习结束后希望能够给我院出具学生实习鉴定意见，我院将根据贵单位意见给学生评定成绩。

致

礼

湖北城市建设职业技术学院

建工系

****年**月**日

篇10：学生外出实习协议（精选）

甲方（即学校）：江西省科学院技工学校（以下简称甲方）

乙方（即学生）：（以下简称乙方）

乙方自愿申请参加由甲方统一安排的校外实习活动。为加强毕业前校外实习期的学生安全管理工作，针对当前实习工作中的实际情况，就实习期安全管理工作甲乙双方协议如下：

一、甲方责任

1、甲方在组织乙方参加实习前，对乙方进行各方面的安全教育。

2、甲方在组织乙方参加实习前,对乙方进行多次交谈并征求本人及家长的意见。

3、甲方要在实习期间了解学生实习情况，与实习单位进行协调沟通，同时进一步对学生进行安全教育、管理。

二、乙方责任

1、乙方应积极接受实习前的安全教育，实习期间必须严格遵守用人单位和学校的各种规章制度。

2、乙方在工作之余外出游玩必须征得用人单位相关领导的同意，并三人以上结伴而行，要严格遵守交通规则，确保自身安全，以防意外事故发生；严禁一切危险、违法活动；严禁进网吧、歌厅等具有安全隐患的场所；严禁与陌生人交往；严禁为贪图便宜跟流动商贩做生意，以防上当受骗。

三、违约责任

1、学生在校外实习期间，由于客观原因造成的意外安全事故，学校将协助学生共同向有关方面追究责任，但学校不承担任何经济和法律责任；学生个人自主选择实习单位的，如出现安全问题由学生自己负责处理。

2、如果乙方因违反本协议以及学校、用人单位的其它一切安全制度、安全条例、操作规程，由自身原因而引起的人身伤亡事故，由乙方自己承担全部责任。

3、乙方到达实习单位后，确需中途离开单位或终止工作，需与实习单位办理完有关手续，否则，由此引发的一切安全责任，由学生本人承担。由于乙方自身原因中止实习，则视为乙方自动放弃由甲方推荐就业的资格。

四、其它约定

1、学生实习期指：学生到某单位实习,自起至学校规定学生毕业离校日止。

2、学生正式与用人单位签订劳务合同后，其当事行为，均由学生负责。

3、以上未尽事宜，视情双方协商处理。本协议一式两份，学校和学生各留一份，双方签字后生效。

甲方（盖章）：江西省科学院技工学校乙方（学生签名）：

乙方（家长签名）：

篇11：学校同意学生外出实习证明

特此证明！

学校（盖章）：xxxxxxxx

联系人（签字）：xxx联系人（电话）：xxxxxxxxxxxx

篇12：大学生外出实习目的

1、现代社会不断的发展，家家户户多少都有些钱，所以只要你能考上大学，不管是什么大学，照读不误，也就造就了现在社会上的大学生越来越多，而工作也越来越难找，像报纸或电视上所说，很多的博士硕士都找不到工作。当然现代社会的竞争力太大是一部分原因，还有一部分的原因就是出在自己身上了。学校安排我们外出实习，是想让我们早点接触一下社会，让我们在实习的过程中，对社会工作和自己所学专业进行了解，然后为以后的工作做下准备。

2、学校安排我们外出实习也是为了给一次检验自己的机会。有句话不是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行么?”所以通过实习，让我们知道自己的不足，并且改正。然后确定以后的学习目标，让自己能够走得更远。

3、在实习的过程中，我们将课堂上学到的理论知识结合到工作当中，培养了我们的动手能力，增加了我们的工作经验，

还让我们学到很多课堂上学不到的东西和知识。让我们为以后的工作打下基础。

大学生外出实习的意义：

每个人都知道，社会正在不断的发展，科技也在不断的进步，外出实习是激励我们以后更加努力的学习，也让自己知道自己和那些正式员工的差距，知道自己的不足。在实习的过程中，也要养成一个良好的工作习惯和作风，这些对以后的工作都有很大的帮助，我想如果你是老板，也希望自己的员工的工作态度端正，工作认真负责等等吧!实习的意义的意义还有很多，可是不管如何，学校都是希望你们步入社会以后能够更好的生活，能够更好的工作，在良好的环境下继续成长。