中班家庭教育总结

2024-06-02

中班家庭教育总结（共9篇）

篇1：中班家庭教育总结

作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法，不简单粗暴的诘问诘责幼儿，而是了解真实情景的来龙去脉，再给予必要的帮忙和指导。一起来看看幼儿园中班教育工作总结范文五篇，希望能帮助到大家!

幼儿园中班教育工作总结1

我班的曾龙小朋友每回到午睡课时，就和我大眼瞪小眼比赛，我常常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不影响其他幼儿就行了。

细细想来，他的午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少，在中班阶段睡着得时间越来越少了，我观察到他在被窝里老动个不停，当他与同伴说话，我会制止，鼓励他俩进行比赛，常常是同伴睡了，他还没睡。他的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他带病来园上课来说吧，在午睡课时，他翻来覆去地动个不停，我说：“曾龙，你今日上午呕吐了，此刻赶快睡，休息好了才玩得动。”他点头答应了，可最终仍没睡着。今日我盯着他，看他哈欠连连，我就悄悄巡视其他幼儿了，结果当然是没睡着。有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有时我发现他也很努力地睡，可就是睡不着，看着他烦恼的样貌，我就放手让他管住自我，叮嘱他不能影响同伴睡觉。

在平时我也会和他家长联系，让他早上早点起床，跟全班孩子讲讲午睡的益处，他有点滴提高，适时表扬。

幼儿园中班教育工作总结2

我们班有个小男孩，十分调皮。日常平凡，总有小朋友告他的状。“教师，他打我了。”“教师，他抢我的皮球。”……为此，我们不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一齐看图书。开始时，他边看本身的书，还边给旁边的小朋友讲解，和小朋友的瓜葛很融洽。过了一会儿，他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不明白他要干啥子。我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看看他要干啥子。

于是，我没有大声诘问诘责他，而是走到他身旁，很随意地问：“你在干啥子呢?”他说：“她的图书坏了，我想帮她修修。”听了这话，我才名顿开。我鼓励了他的做法，并帮忙他找到了一个正确解决问题的方法。事后，我暗自庆幸，其时要是按以前主观的确定去批评他，没有尊重幼儿的观念，那必然会危险孩子的自尊。

是以，作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法，不简单粗暴的诘问诘责幼儿，而是了解真实情景的来龙去脉，再给予必要的帮忙和指导。这样，才能真正促进幼儿的提高，成为孩子们喜欢的好教师。

幼儿园中班教育工作总结3

最近感冒的、带药的孩子异常的多，孩子的卫生状况在此时显得尤为重要。小朋友们小便后洗手是最基本的事情，可是有的孩子却总喜欢偷懒，有的小朋友只把手指尖浸湿，有的偷懒不打洗手液，还有的直接洗都不洗就走。怎样促使孩子们自觉主动去洗手呢

一天，又有几个孩子想偷懒被我看到了，于是我说：“上完厕所的小朋友出来让教师闻闻你的手香不香。”这时孩子们都主动的到水池边打肥皂洗手，生怕我会闻到有异味。“教师你闻闻我的手香不香”“还有我的。”“我的小手，教师，我的......”而我呢，故意夸张地说“哇好香啊，真想咬一口!”孩子们听了，都吓得高高兴兴的“逃”走了。从此以后，小朋友再也不偷懒了，主动让教师闻闻香香的小手。

孩子年龄小，做事需要教师不厌其烦地去提醒，如果找到了幼儿乐于理解的方法，必须会取得很好的教育效果。

幼儿园中班教育工作总结4

二月随笔:给孩子一个说话的机会给孩子一个说话的机会，他会给你一个不一样的答案。在今日，一个4岁的孩子给我上了一堂生动的人生哲学课，使我深刻体会到了它的深刻意义。

今日午时快放学的时候，星霖走到我面前，低着头，不说话，手使劲地拧着衣服，我用手摸他的衣服，果然湿了，全部都湿了。我轻轻地问他：“衣服为什么湿了是不是洒水了是不是开水龙头的时候，用力过大，把水溅得满身都是”他一向低着头，红着脸，支支吾吾不说话。我之后问他：“是不是其他小朋友，不细心，把水弄到你身上了”星霖还是不说话……这个时候，我正要批评，但看着他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，给他一个思考的时间，给他一个说话的机会。于是我用我的衣服给他换下湿了的衣服，告诉他：“先穿教师的吧，等你的干了再换下来。”之后，我开始揽着他，耐心地等。一分钟过去了，星霖最终抬起头，说话了，他说：“教师，我刚才大便了，水冲不下去，我用盆接水往下冲的，不细心，盆里的水就洒身上了，可是我把大便冲下去了。”

我紧紧地抱着星霖，跟抱自我的孩子一样，这个时候，我还能说什么呢我差点因为自我的自以为是伤了孩子的心。

星霖也紧紧地抱着我，向来，孩子抱我总是紧紧的，让我喘可是气来。我们总是因为自我是大人，有很多的想当然，并且把这个想当然当作真的事情放在孩子做错的事情上头，殊不知，我们这些自以为是伤过孩子多少次心。

给孩子一个说话的机会吧，也许他会给你一个不一样的答案。

幼儿园中班教育工作总结5

我观察了很久，原先吴彬源被记名字有两大原因：一个是他大声喧哗，一个是在顶嘴的时候。唉~~我们都很喜欢大声喧哗，可是谁又能管好自我呢?只要一失口就是一语言。可是不交流话就憋在心里，“活人不能让尿憋死”啊!

今日的写字比赛就是在阵阵喧哗声中度过的。到了食堂外就是阵阵说话声了，虽然是窃窃私语，可是“山不择细壤，故能成其高，水不择细流，故能成其大。”所以，像一股巨大的能量爆发了出来，声音很大。到了里面，依然是那么吵，里面当然不能少的了我这份。请勿大声喧哗，可是这我已经习惯了，因为我们班就是个播音机。话没说出来，觉得心里就异常不爽。可是教师不提倡，所以我们一向认为课间是最好的。

我们写字过程中，就有很多同学说说这，道道那。什么“钢笔没水了啊!”“钢笔坏掉了啊!”我们在黄教师的指挥下，一撇一捺都很认真，所以写得极慢。最终，在最终一刻，纵身一跃，写完了。于是交到了打饭的地方，就旁若无人地离开了。

交流有时候是分享，分享时传递正能量。我期望能多多交流，让这个地球充满融洽。

篇2：中班家庭教育总结

父母是孩子的第一任老师，对孩子的成长起到潜移默化的作用。幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。现在的家长，尤其是年轻的家长，特别关注孩子的教育问题，经常和我们教师讨论在家庭生活中遇到的各种各样的教育问题。但由于某方面知识的缺乏，特别是幼儿心理发展规律的不了解，对孩子的教育往往陷入困境。积极创设良好的家园共育环境，使其真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。

一、做好教师的常规工作，提高自身素质

为了提高教师家庭教育理论水平，老师们自己学习了解家教信息，掌握家教相关知识，形成新观念，使家庭教育指导工作具有时代性、科学性和实效性。在此期间，教师根据孩子的表现及家长育儿情况，家庭中存在问题，撰写教育笔记，并通过自我学习，大大提高指导家庭教育的水平。教师为了保证家庭教育工作的质量，在每次的家长会、家长开放日等，提前确定内容，认真做好准备。力求实用性、针对性和有效性。

二、家庭教育工作形式多样，内容丰富。

(一)定期组织家长课程，开展以班级为单位的专题教育。我园每个学期都开展一次家长座谈会，内容以教师根据实际需要或解决家长的教育疑惑来准备，也可以现场提问，家长和教师面对面地沟通教育幼儿的各项工作，让家长及时了解幼儿园的教育内容及自己孩子的发展状况，老师也了解了幼儿在家的各方面情况，有利于教师调整好教育计划，使教育更有针对性，也让家长找到如何配合老师的方法。

(二)互动式家长开放日。

利用“六一”、体操比赛等节日组织家长开放日活动，让家长能亲身了解幼儿在园的半日生活程序及学习、生活、游戏、运动等活动内容，与孩子一起参与游戏，在欢快、轻松的气氛中，了解老师们怎样教育孩子、怎样组织孩子们的各项活动，并进行家长意见反馈。家长纷纷表示会尽力地配合学校教育。

(三)借助微信等其他方式，宣传家庭教育重要性。

根据幼儿园的实际情况，幼儿园开设了幼儿园家庭教育工作微信群,向家长解答家庭教育疑难问题并随时向家长推荐一些先进的教育理念及好的教育方法。家长也积极交流自己的学习中的心得体会，同时将好的教育理念传授给其他家长，互相学习。

篇3：创新教育中班主任应转变观念

一、由“偏爱优秀学生”向“热爱每位学生”转变

学生的差异是绝对存在的, 在任何时候、任何情况下, 人总是有差异的, 班主任让每个学生受教育是无条件的。学生在学校, 总是希望得到老师的尊重、关爱、帮助和教育。班主任公正、公平、合理地对待每位学生是学生心理发展的需要, 也是教师职业道德的要求, 更是创新教育所要求的。班主任爱“优秀生”只是“人”, 更爱“学困生”才是“神”。班主任应及时发现和捕捉“学困生”的闪光点, 正确诱导、激发和启迪学困生进步, 应耐心、细致, 用火热的真情温暖他们的心灵, 帮助学生不断剔除身上的缺点, 让学生以全新的自我形象不断进步, 养成良好的心理素质, 形成良好的品德、习惯。

二、由“严厉冷漠”型向“严爱相济”型转变

班主任绝不能严厉、严酷、冷漠、一味居高临下。学生畏惧自己, 表面上似乎百依百顺, 唯唯诺诺, 一味服从, 其实, 学生畏而远之, 惧而不服, 造成师生对立, 导致师生貌合神离, 难以沟通……真正优秀的班主任, 懂得以德育人, 以法教人, 以理服人, 以情感人, 以娴熟的教学能力和渊博的知识征服学生。班主任还应走进学生的心田, 用阳光般的温暖、严父般的爱, 驱散学生心灵深处的风雨和迷雾, 在思想道德、学业技能、言谈举止诸方面时时关爱、处处关心、严格要求学生。同时, 学生也离不开其他老师的爱、父母亲的爱、同学的爱和社会各方面的爱, 只有各方面的爱相得益彰, 相互补充, 才能使学生全面发展。

三、由“武断专横”型向“民主和谐”型转变

班主任不要总让学生唯命是从、绝对听话, 一味循规蹈矩, 不越雷池半步, 那样会扼杀学生的创新意识和创新精神, 泯灭其智慧的火花, 挫伤其主观能动性, 不利于他们个性的发展、特长的发挥。教师和学生既有心灵的交流, 又有情感的撞击。民主、平等、和谐的师生关系有益于心灵沟通, 有益于思想交流, 有益于情感融通。班主任如果在工作中出现了失误和差错, 应主动向学生说清楚、讲明白, 绝不能认为“说清楚”会损伤自己的威信, “讲明白”会丢失自己的面子。实际上, 说清楚能赢得学生的敬仰和更真挚的爱, 说明白能缩短与学生的距离, 还能激发学生承认自己错误的勇气, 增强学生改正错误的信心和自觉性。对待每一位学生, 必须讲民主、平等、和谐, 积极营造愉悦的气氛, 创建民主、平等人际关系。班主任应真正做学生的良师益友, 荡起学生追求上进的双桨, 与时俱进, 走进新时代。

四、由“呵斥指责”型向“激励引导”型转变

班主任对学生过多呵斥、指责、粗暴干涉, 往往会严重损伤学生的自尊心、自信心, 影响师生关系, 导致不良事件发生。因此班主任应多给学生一些表扬、鼓励, 积极引导学生的个性发展。创设条件, 多给学生讲应该怎样做, 少讲不该怎么做, 多树正面典型榜样, 引导学生向先进看齐, 不讽刺、挖苦学生, 不粗暴体罚学生, 应常常给学生一些提示、暗示, 让学生自我感知进步的喜悦, 使学生懂法明理, 遵章守纪, 遇到问题妥善解决, 扬起追求人生价值的风帆, 遨游知识的海洋, 争做时代的新人。

五、由“经验管理”型向“科学管理”型转变

班主任绝不能凭借自己的经验搞独断专行, 或凭借个人的好恶、个人的情感来判断事情的曲直。班级大小事务不应一人独揽, 一个人说了算, 而应该接受新的信息, 与学生共议, 实行科学管理。

学生年龄相仿, 学识相当, 心理发展水平相近, 对问题的理解、看法基本相同, 学生之间容易相互沟通。因此, 班主任应主动放权, 把遇到的问题交给学生, 引导他们出主意、想办法, 增强学生参与管理的意识, 培养学生的管理能力, 使学生真正成为班级的主人、管理的主体。班主任每天可设值日班干部, 班主任的助理, 遇到问题或事情, 师生共议;积极营造良好的班级舆论, 树立优良的班风、学风, 让学生制订《班级管理常规》, 建立班务日志;开展班级评议制度 (评议学生, 评议班干部) , 设班级公布栏, 由值日生填写;提倡值日生请示、汇报制度;定期召开主题班会, 按类型分别召开学生座谈会、家长座谈会, 进行家访, 建立各科任老师联系制度;创建学校、家庭、社会的教育网络, 使班级管理科学化、制度化。学生自然知道走什么路、做什么人、干什么事。

篇4：浅谈中班安全教育

[关键词]幼儿阅读安全教育中班走丢

[中图分类号] G61 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）06-088

一、设计意图与教材分析

幼儿园的孩子年龄小，安全意识薄弱，自我保护能力较差。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此，安全教育一直是幼儿园常抓不懈的重要课题。绘本《汤姆走丢了》是讲述一只名字叫汤姆的小兔子，在和妈妈逛商场的时候走丢了，最后在商场工作人员的帮助下找到了妈妈的故事。执教者选用这本绘本作为本次安全教育活动的主线。整本绘本内容较多，而执教者选择了方便幼儿观察、贴近幼儿实际生活的画面作为重点，引导幼儿观察、阅读，用这些能够引起幼儿共鸣的画面，加上精心的设问，寓教于情，提高幼儿安全教育的有效性，使安全意识深入童心。

二、幼儿的特点

中班的幼儿随着年龄的增长，对周围事物、现象容易感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲，急于探索，而成人对中班幼儿的看护有所松懈。因此，中班的幼儿走丢现象时有发生。《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确建议成人：要结合生活实际对幼儿进行安全教育。如：外出时，提醒幼儿要紧跟成人，不要远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。教给幼儿简单的自救和求救的方法，如：记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时，知道向成人求助，并能提供必要的信息等。因此，结合幼儿的年龄特点和现实发展需要，很有必要开展关于孩子走丢的安全教育活动。

另外，《3～6岁儿童学习与发展指南》中还指出，中班的幼儿“能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现”。所以在讲述汤姆走丢的情节时，执教者重点引导幼儿去观察汤姆的表情，感受汤姆的害怕，并鼓励幼儿想办法帮助汤姆。这样的学习环节比教师单纯的说教更有效。

三、活动目标

1.情感目标：感受故事中母子重逢的喜悦，懂得保护好自己也是对父母的爱。

2.知识目标：掌握外出走丢时的应对方法，学会保护自己。

3.能力目标：在老师的引导下仔细观察，结合画面理解故事大意，提高前阅读能力。

四、活动重、难点

1.活动重点：提高外出时的安全防范意识和自我保护能力，初步掌握走丢时的应对方法。

2.活动难点：能通过观察、逻辑分析、想象推理去理解故事，发展前阅读能力。

五、活动准备

（一）经验准备

1.有和家人逛超市、去公园和菜市场的经历，对超市、公园等公众场所的工作人员的特征有所了解。

2.阅读过汤姆系列绘本，熟悉故事主人公。

（二）物质准备

奖励贴纸、活动PPT、绘本《汤姆走丢了》、音乐《我爱我的家》、商场场景。

六、活动过程

（一）情境导入，激发幼儿的活动兴趣

创设百货商场的情境，激发幼儿的活动兴趣，并为接下来的分组讨论做好熟悉场景的准备。

（二）分段阅读故事

1.阅读绘本第一部分（封面～P7），了解汤姆走丢的原因。该部分的主要内容是汤姆和妈妈去逛商场，在妈妈不注意的时候，汤姆为了看自己喜欢的东西而走丢。

师：进商场时，妈妈怎么跟汤姆说的？汤姆为什么会和妈妈走丢？我们跟大人出门时应该怎么做？

（幼儿自由讨论、回答问题）

设计意图：设计提问，引发幼儿思考，唤起幼儿相关的生活经验，提高幼儿的安全防范意识和自我保护意识，力争将走丢事件扼杀在萌芽状态。

2.阅读绘本第二部分（P8～P13），体验汤姆的内心感受。该部分的主要内容是汤姆走丢后，找不到妈妈很害怕、很伤心。

师：汤姆现在的心情怎样？你觉得他的妈妈会是什么心情？

设计意图：渗透情感教育，引导幼儿体会汤姆和妈妈的心情，知道如果自己走丢了，家人会很伤心，鼓励幼儿想办法帮助汤姆。

（三）讨论走丢后的应对方法

1.阅读陌生人找汤姆说话而汤姆跑开这一页，引导幼儿讨论“如果我是汤姆，我会怎么做”。

2.鼓励幼儿结合自身经验进行小组讨论，如：到处乱跑，能找得到妈妈吗？跑出商场安全吗？要找什么样的人来帮助自己呢？

3.每个小组派代表扮演汤姆，与扮演商场工作人员的老师合作表演，展示本组讨论出来的办法。其余幼儿当观众，在表演结束后，用点赞的方法来表达是否同意这种做法。

教师小结：站在原地等待、寻求工作人员的帮助等都是好方法。

设计意图：著名的幼儿教育思想家蒙台梭利曾说过：“我听过了，我忘记了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。”因此通过角色扮演，表演的幼儿和观看的幼儿都能体验其中，掌握走丢的应对方法。而在此环节中，执教者尊重幼儿发展的个体差异，能力较强的幼儿来角色表演，能力较弱的幼儿则充当小观众，并能在观看后采取点赞的方法参与到活动中来，做到了因材施教。

（四）阅读绘本第三部分

播放课件，让幼儿完整地欣赏绘本的第三部分，体验故事中的情感。该部分的主要内容是汤姆与焦急的妈妈重逢了。

师：这时，汤姆的妈妈心情是怎样的？妈妈想对汤姆说什么？（播放背景音乐《我爱我的家》）

设计意图：完整地欣赏故事的第三部分，引导幼儿感受故事中母子重逢的喜悦，懂得保护好自己也是对父母的爱。在达成情感目标的同时，复习、巩固走丢后的应对方法。

（五）拓展环节

师：如果故事发生在超市、公园或菜市场里，汤姆又该怎么办呢？是站在原地不动还是寻求帮助？向什么样的人寻求帮助？寻求帮助时，应提供什么信息？（引导幼儿观察PPT，分析超市、公园、菜市场与商场的不同特点，讨论走丢的应对办法）

教师小结：无论在哪里走丢，小朋友都必须记得自己父母的电话号码和家庭地址，确保与家人取得联系。另外，在人多的地方，可以像汤姆妈妈那样穿一件颜色鲜艳的衣服。这也是一个防止走丢的好办法。

设计意图：通过提问，再次拓展幼儿的思维，帮助幼儿掌握在不同场所走失的应对方法。

七、延伸活动

1.向家长推荐该绘本，建议亲子再次共同阅读该故事，达到家园共育的效果。

2.鼓励幼儿记住家长的电话号码和家庭住址。

以上是以《汤姆走丢了》绘本为例的中班安全教育活动。执教者通过引导幼儿在看一看、听一听、说一说中，了解小朋友走丢的原因以及走丢后的应对措施，将安全教育渗透在贴近幼儿生活的故事情境中，培养了幼儿的安全意识。这种教学手段比教师单纯的说教更生动、更有效。

篇5：中班健康教育总结

一直以来，“健康第一”是幼儿园教育的首要任务。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。幼儿离不开生活，生活离不开健康教育，幼儿的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提；健康是幼儿的幸福之源；离开健康，幼儿就不可能近尽情游戏，也不能专心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。

因此，我认为健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的周围环境、都要依据幼儿身心发展的特点，否则不仅不能促进健康，而且可能有损健康。

本学期我班在教育活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目的也是幼儿健康教育的终极目标，《纲要》中对幼儿健康发展提出几点：

（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。

（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

（3）知道必要的安全保健知识，学习保护自己。

（4）积极参加体育运动，动作协调、灵活。

这也为我班的健康教育活动提出了明确的培养目标。本学期主要做法如下：

第一要树立明确的知道思想

一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》

再三强调让幼儿主动活动，健康教育的第一条件就是尊重主体、积极、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害，然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我十分注意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合.幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。

第二设计多样化的健康教育形式与途径

幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前，幼儿健康教育实践中存在着一些误区，有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养，对于这些片面的认识我们应该加以注意和防范。我尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。同时还重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。但更重要的是，幼儿健康教育实施中，不仅应重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设。这是健康教育的重要手段。本着了解

幼儿身理和心理的需求，我园于本学期购置了大量的幼儿可选择的活动器材，以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动，同时还培养了幼儿大方友善的交往能力。我班幼儿在“庆六一幼儿运动会”中都有出色的表现。

第三实施适宜的教育方法。

给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动

中锻炼身体，锻炼意志。

本学期我班还严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化；在加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理；幼儿能主动作好值日生工作；加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，避免了幼儿安全事故的发生；培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯；积极配合保健医生作好各项体检工作；加强消毒工作，杜绝流行病的发生；所以本学期班级孩子的身体素质明显得到提高，生病请假孩子少了，幼儿的出勤率一直保持较高的水平。也为其他教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。

篇6：中班老师教育工作总结

有一天，晗晗哭得很利害，妈妈送她来园，她不肯进班级的门，嚷着叫着说要回家，我在哄她安慰她的同时，把她抱起来，对她说：“你看，教师抱着你，是不是也像妈妈一样?你不哭了，妈妈就早点接你回家的”。她抽泣着点点头，“对了，仅有表现异常好的孩子教师才会抱她的，不是每个小朋友都能得到教师的拥抱的”。想不到这么几句话对她的影响那么大。

第二天，晗晗妈妈对我说：“晗晗回家跟我们说，教师也像妈妈，我明天去幼儿园不哭了。”所以今日她高兴地来幼儿园了，我看到这样的情景，我觉得很开心。

由此可见，孩子都是很喜欢表扬的，我们教师应给孩子多些鼓励，那怕是一小小的拥抱，孩子也能体验出她得到了教师的关心和爱，都觉得很开心的。

和孩子们在一齐已经两个月了。和他们在一齐的日子虽然伴随着不和谐的音符，但更多的是充满着欢笑、活力。两个月来，每一孩子的提高都是值得表扬的。

宇航是10月份转来的，记得他第一天来幼儿园，大大的眼睛略扫这幼儿园的每一样事物、每一个人。第一次拉起他的小手，他有些不知所措，那时我意识到，他是个比较腼腆，不善于主动和别人亲近的孩子。他需要我的主动与热情。无论是一日流程，还是吃饭睡觉，每一件事情我都细细的告诉宇航怎样去做。慢慢的他开始适应那里，开始和其他小朋友玩耍，说笑。此刻，他能够主动的和别人交谈，大胆的说出自我的想法。最令我意想不到的是，他主动从家里给我带柿子饼，却说是***妈要拿给小朋友的。我很欣慰，他懂得分享，懂得爱。

诗曼是个很聪明的小女孩儿，也很可爱。当***妈把她送来时，说她不爱说话。但从她进到我的班级的第一天开始，我觉得她就是一个天使，每一天她都会说一些令人开心的话，并且语气也很让人惊喜。虽然有时候在进行教育活动时她会不停地说，她需要的是我及时的提醒她：此刻是小朋友共同学习的时间，结束后能够和我单独聊。

钰尧，能够说是我们班最调皮的孩子。刚进中班，我说的话他都不听，让他做什么，他都是无动于衷。并且，刚进幼儿园他就告诉我，他不爱学习。原先是真的，每次组织教学活动，他的眼睛总是来回飘。唯有一类东西能够彻底的吸引他的目光，那就是吃的。只要他看到吃的，他的眼睛就会紧紧的跟随着你。所以，对他刚开始的引导，我以食物为主，慢慢的进行调整。每个孩子都有优点和缺点，作为教师要善于赞扬他的优点，同时也要运用一些技巧优化他的缺点。

子艺是我们班最仔细的孩子。她做每一件事情都是不急不慢的，仔仔细细的做。所以她很多的时候需要我提醒时间。子艺的动作协调性很好，一些舞蹈动作，她做起来都很漂亮。也许是她和老人生活的时间有些长，她的思维显得比较固定，不够活跃。所以，每次遇到能够尽情发挥想象的活动，我都鼓励子艺去试一试。此刻，子艺也变得勇敢、大胆了。

篇7：中班健康教育计划总结

引导语：中班健康教育计划总结怎么写？下面是小编为大家精心整理的关于中班健康教育计划总结范文，欢迎阅读！

中班健康教育计划总结1 本学期我班认真贯彻《幼儿园工作规程》，坚持以指南，纲要为指导，根据本园，本段的工作安排，按班级初工作安排开展各种活动，使我班幼儿情感态度、知识、技能等得到不同程度的提高。

下面是我班一学期以来所有工作的总结：

幼儿大部分时间都在活动室里，为了让幼儿有一个宽松、和谐、美化的环境，让幼儿喜欢班级进而喜欢参与活动，1.根据幼儿的实际情况，布置了与主题、节日有关的环境和吊饰，并让幼儿参与到环境的布置中，激发幼儿的创造思维及动手能力。

2.我们每天坚持早阅读，及时让幼儿复习巩固所学习的内容，严格落实周计划，按时组织教学活动及区域活动。

3.在组织活动时严格遵循幼儿的特点，将活动游戏化、生活化使我班幼儿在情感、态度、知识、技能等得到不同程度的提高。

例如：根据主题活动的需要及幼儿生活经验的缺乏，我们将马路上的十字路口和斑马线搬到了教室中间，既激发了幼儿游戏的兴趣又积累了生活经验，4.通过语言活动让幼儿多讲、多看、多参与，幼儿仿编儿歌的能力得到了很大的提高。

幼儿入园后家长最不放心的就是幼儿的安全、卫生保健工作，而幼儿园也将这些作为首要工作。

1.每天坚持为幼儿晨午检、泡手。

2.天气变化时及时提醒幼儿喝水，3.为了让幼儿健康快乐的成长，我班教师根据幼儿的特点，做好幼儿的盥洗、餐点、午睡等环节的工作。

培养幼儿的自理能力。

4.对体弱的幼儿进行全面的照顾，对需要多补充水分的幼儿及时提醒喝水，对易感冒的幼儿提醒及时添减衣物。

5.离园前帮助幼儿整理衣物。

安全是每个家庭及幼儿园的首要工作。为了确保幼儿的安全，使幼儿身心健康成长，我班将安全贯穿到幼儿的一日活动的各个环节中，注重多幼儿进行安全教育使幼儿提高安全意识和自我保护能力。

1、每周一下午开展安全教育活动。

2、每周我们进行一次安全自查工作。(电源、保温桶、电视等)

3、保证保温桶水温不烫也不凉。

4、幼儿入园时提醒幼儿不带危险物品(刀子、剪刀等)。

5、将洗化用品如洗衣粉、餐洗净、消毒液等危险物品放置幼儿触不到的地方。

1、切实做好常规性家长工作及时开展家长开放日，在活动中向家长展示集体活动及目标。

2、班级内开通博客，通过博客让家长与老师能更好更及时的沟通幼儿在家及在园的情况。

3、入园及离园时不定期与家长沟通。

1、坚持执行周计划，每天组织好集体活动和区域活动。让幼儿得到全面发展。

2、为幼儿创设好的学习环境，在教室里设置了5个与主题有关的区域，让幼儿能在玩中学，在学中玩。

3、在卫生保健方面，以培养幼儿各项生活习惯为重点，抓好幼儿在园生活习惯，照顾好幼儿的身体健康

我们的生活习惯培养包括了：培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿给予特别照顾，每天都能认真地做好消毒和打扫工作。

4、业务方面。及时学习其他老师的专长，提高自己的业务水平。

本学期已经结束，在以后的工作中更好的努力，让幼儿能健康快乐的成长.中班健康教育计划总结2 又一个学期过去了,让所有人都盼望的寒假已在眼前，一学期繁忙而紧张的工作也将结束了。回忆起一学期孩子们的点滴，我们惊奇地发现，他们又进步了许多，个个像小大人，看到这些，我们本班的两位老师从心里感到欣慰满足。现将本学期的班务工作总结如下：

俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础。

我们在学期初就严格要求幼儿保持良好的常规：在入厕、喝水、出入楼道、上下楼梯等方面都遵守秩序，上课时不乱抢话、举手回答问题等。从整体上讲，幼儿的进步还是比较大的。在平时各科教学中，幼儿的常规都还不错，虽有新来的陈杰鑫、周承鸿等小朋友，刚来时影响了整体秩序，但他们的适应性很强，而他们也很快融入了我们的集体生活。生活中，我们注重科学安排幼儿一日生活，注重在生活中对幼儿行为习惯的培养。虽然我班孩子的交往意识提高了，开始和伙伴间交流了，但是在自由休息的时候，总是有很多小朋友自我约束能力不高，有抢话、吵架、打架的现象。我们想了好多办法，但是效果不太好。这是我们应该要重视的问题。

我们在日常生活中本着：“给我一粒种子，还你一颗大树”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务。从每个细节上去切实照顾他们、教育他们，使幼儿的自理能力逐步提高。我们还根据幼儿发展水平的不同，采取相应的教学教育组织形式。不同水平的幼儿，在原有的基础上得到了发展和提高。在注重保教工作的同时，我们多形式，多途径地开展家园工作。通过电话、家访等形式和途径，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况及时和家长联系。对于一些幼儿在园内取得了一定进步，我们也马上和家长取得联系，请家长继续配合，使孩子不断进步。

《幼儿教育指导纲要》指出“幼儿园要把保护幼儿的生命和尊重幼儿的健康放在工作的首位”。我们通过每周一节安全教育或其它学科讲一些小故事、真实事例等让幼儿知道什么是安全，什么是危险，什么事情可以做，什么事情不可以做等等。让幼儿从小有安全意识，并且知道如何预防不安全事件。另外，我们也将安全教育渗透在幼儿一日生活中。如上下楼梯时，告诉幼儿不安规则做的后果，出去玩时，告诉幼儿为什么要在教师身边玩，为什们不要乱跑乱跳，玩滑梯为什么不能躺着等等。我们不单单告诉幼儿为什么不能做，更重要的是让他知道这样做会很危险。

幼儿园里无小事，安全责任重于泰山。我们尽量排除身边存在一些不安全因素，并让幼儿学会简单自我保护保护方法，在班内形成互帮互助的良好氛围。今年我班在我们两位老师的高度警惕和细心照顾下，我班无任何事故发生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后还要加强安全教育工作，使孩子们安安全全、快快乐乐在幼儿园度过每一天。

一个班的工作能否得以顺利开展，离不开老师们的密切配合和努力，更重要的是要得到家长们的支持和配合，家长工作是教学中的重中之重。幼儿年龄小，自理能力较差，家长们不放心是在所难免，为了使家长信任、支持和配合我们的工作，我采取了以下措施：教师与家长形成教育合力，做到家园同步，因此我把家长工作当重点来抓，培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地、及孩子入园、离园的时间将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能够正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在家长留言上仔细将幼儿的言行如实反应，并向我提出一些问题?作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅有关资料，争取给家长最满意的回报。

牵手两代丛书更是家长和老师的良师益友，有的家长反映自己孩子的表现，有的家长讨教育儿的科学方法，还有的家长把自己的成功经验拿出来与其他家长共享通过这个平台使家长和老师间的距离拉的更近，以求达到家园共赢。

篇8：谈职业教育中班主任的作用

一、班主任的楷模作用

班主任的言行对思想性格还没有完全形成的学生影响是至关重要的, 班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此中等职业技术教育对班主任的要求是很高的, 首先, 班主任要具备高尚的品质, 主要表现在高尚的爱国情操, 关心爱护学生等方面, 还要具有不断进取, 乐于奉献的精神和坚定的信念。其次, 班主任还要具备广博的知识和精深的专业素养。班主任对于学生所学的课程都要有所了解, 对于自己所教的专业, 要精益求精、深钻细研。再次, 班主任要有较强的语言表达能力、教学能力和较强的科研能力等。教师的这些能力和品质, 对学生会产生强大的影响力和感召力。

二、班主任的管理作用

班主任的基本作用就在于管理。因此, 一个班主任在充分发挥自己的楷模作用的同时, 一定要加强对班集体的管理。楷模作用是软件, 而管理作用是硬件, 软硬结合, 相得益彰。班集体就能够管出水平, 学生就能够受到积极的教育。

在班主任管理学生时, 首先要建立以班干部为核心的班集体。班委会是班级进行日常工作和各项活动的骨干, 选择和培养班干部是班主任工作的重要环节, 也是培养人才的重要途径。在班级活动中, 要给予班干部充分地信任和支持, 充分发挥他们的积极性和创造性。充分发挥班主任的管理作用, 必须实现班级管理的制度化、规范化, 班主任要制订一套符合班级实际, 并得到全体同学认同的规章制度, 这样, 班级管理才能获得较好的效果。有了精干的班干部和健全的规章制度并不等于解决了班级管理的全部问题。在班级管理的过程中, 班主任可以解决班干部没有能力解决的问题, 可以及时全面地掌握学生的动态, 可既注意全局性问题, 也注意个别学生的问题。

三、班主任的引导作用

职业中等专业学校的学生, 比起小学生和初中生来说, 已经有了较大的自主性。但是, 他们比起成人来说, 还有不少的差距, 班主任必须做大量的工作, 给予引导和疏导, 充分发挥班主任的引导作用。在班主任工作实践中, 我常常从三个方面进行引导。

1. 引导学习。

职业中等专业学校的学生有专业性、广泛性、探索性的特点, 我在当班主任时指导学习, 首先要和各专业课的教师密切配合, 根据不同的专业进行不同的引导, 也可根据不同的人进行不同的引导。其次是提倡自主性学习。在进行自主性学习时, 班主任首先要指导学生根据自己的实际情况制订出切实可行的计划, 也要帮助学生选择好适合自身的学习方法, 做到真正的自主学习, 为学生走出校门后的终身学习打下良好的基础。三是引导学生把书本知识和实践应用结合起来, 知识的掌握和技能的培养结合起来, 专业知识和文化知识结合起来。引导学生充分利用实习的时间, 积极参加各种社会实践活动, 根据自己的知识结构和爱好, 重点掌握一两种实践技能。四是引导培养学生在生产实践中创造性地解决实际问题的能力, 引导学生在困难面前, 怎样解决实际问题, 用发散性思维等多种思维方法, 从多种角度思考问题。

2. 引导思想道德。

在学生的诸多素质中, 思想道德素质具有定向和调节作用, 是学生素质的“灵魂”。引导学生思想道德的发展, 是班主任工作的重要内容。在教学实践中, 我常常深入了解每个学生的思想状况, 如果发现什么不好的苗头, 认真及时地给予引导。在多年的班主任工作中我深刻体会到, 引导学生的思想道德发展要从小事做起, 一点一滴严格要求, 形成良好的习惯, 习惯一经形成, 品德修养才算有所收获, 如果形不成良好的习惯, 学生的老毛病抬头的可能性就很大。

3. 引导学生参与竞争、善于竞争。

竞争已经成为当代社会生活的重要现象, 从某种意义上说, 我们每一个人都生活在各种各样的竞争中间, 竞争是人类社会和自然界的必然法则。对于尚未完全成熟的中等专业学校的学生来说, 班主任有责任引导他们正确认识竞争, 积极参与竞争, 为日后参与社会竞争做好准备。首先, 班主任要引导学生树立公平竞争观念, 坚持公平竞争的原则。在班级的各项活动中坚持平等原则, 使每个学生都能平等参与竞争。让学生认识到, 公平竞争不仅是市场法则, 也是现代生活方式下的道德标准。

篇9：中班家庭教育总结

中班幼兒手指肌肉群发展迅速，已经能够表现捏、搓、拉和拓等动作，会适当地控制手部的力度，喜欢用手去探索和操作。实践证明，在中班开展绳画教育符合幼兒的年龄特点和情感需要。下面结合实践谈谈中班幼兒开展绳画教育的指导策略。

一、绳画创作的材料提供

(一)绳子的种类由少至多

幼兒开始学习绳画初期，所提供的绳子种类不宜过多、尽量少一点，以避免对幼兒作画产生干扰、分散幼兒的注意力。另外绳子的粗细和材质也要有所考虑，尽量选择容易吸附颜料和便于幼兒拿取的绳子。且不应过细、过软或过长。可提供如：麻绳、鞋带等。

当幼兒能够较好地拿捏绳子的时候，可适当地增加更多种类和不同粗细、材质的绳子，以满足幼兒探索绳画创作的需要。可增加如：各类毛线、粗细不同的麻绳、棉布条等。

(二)颜料的色彩由多至少

幼兒绳画所用颜料多为广告颜料、水粉颜料或国画颜料等。幼兒开始学习绳画初期，所提供的颜料的色彩可以丰富一些，以满足幼兒个性选色的需要、激发幼兒参与绳画的愿望、提升绳画色彩丰富的效果，使幼兒获得成功的感受。可提供如：红色、黄色、橙色、蓝色、绿色、黑色等。

当幼兒对颜色混合产生兴趣的时候，可适当减少颜料的色彩，以鼓励幼兒探索发现混色的秘密，自主调制喜欢的颜色，提高色彩表现力。可逐渐减少到提供如：红色、黄色、蓝色三种颜色。

(三)纸张的种类丰富多样

幼兒绳画的效果和所用的纸张有很大关系。一般在幼兒开始学习绳画初期，教师可以提供一些材质较厚实且大一些的纸，防止幼兒运用颜料过湿而将纸破坏影响其绘画心情和表现力。另外纸张要容易吸附颜料，可提供如：铅画纸等。

当幼兒能够较好地控制绳子的移动和颜料的用量时，教师可以尽量提供多种材质、大小和颜色的纸张供幼兒探索使用，以鼓励幼兒发现在不同纸张上作画时手部控制力量的不同以及所表现的不同效果。可增加如：宣纸等。

二、绳画所需的手部动作

幼兒创作绳画需要一些手部的动作配合，常用的动作有捏、搓、拉和拓等。这些手部动作中班幼兒基本均已掌握，但是在创作绳画的过程中可能显得不够灵活，这就需要教师对幼兒进行指导，巧练幼兒绳画所需的手部动作。

(一)捏一捏

“捏一捏”是指幼兒用右手食指与拇指捏住并移动绳子蘸颜料作画的方法，适合表现流动的线条等。“捏一捏”是幼兒创作绳画初期常用的动作、也是创作绳画最主要的动作，教师要鼓励幼兒将绳子捏牢，防止绳子在绘画中途从手中掉落。教师可以运用兒歌鼓励幼兒练习和运用此动作。如：“食指、拇指捏捏紧，做只小鸡叽叽叽。小鸡吃虫咬得紧，跑来跑去真开心。”

(二)搓一搓

“搓一搓”是指幼兒两手掌心相对、贴紧，前后交错移动使绳子转动起来蘸颜料作画的方法，适合表现跳跃、旋转的图案。幼兒在“搓一搓”的过程中，由于搓的速度不同所表现的画面效果也是大不相同的，教师要鼓励幼兒适当控制搓的速度，以更好地进行绘画创作。教师可以运用兒歌鼓励幼兒练习和运用此动作。如：“两只小手拍一拍，魔法棒兒中间来。想刮大风用力搓，想刮小风轻轻挪。”

(三)拉一拉

“拉一拉”是指幼兒两手各捏绳子两端，将绳子拉长后蘸颜料进行作画的方法，适合表现长短不同的直线条。幼兒在“拉一拉”的过程中，拉的力气对所表现的画面效果具有很大的影响，教师要鼓励幼兒适当控制拉的力度，以更好地表现直线条。教师可以运用兒歌鼓励幼兒练习和运用此动作。如：“小手捏牢做放两边、一根竹竿架中间；拉紧竹竿路变长，放松竹竿路变短。”

(四)拓一拓

“拓一拓”是指幼兒先将绳子揉搓成一定的造型后蘸颜料进行拓印的作画的方法，适合表现团簇状和块状的图案。幼兒在“拓一拓”的过程中，揉搓绳子的造型及所蘸颜料干湿的程度对所表现的画面效果具有很大的影响，教师要鼓励幼兒探索和发现其中的关系，以更好地表现团簇状和块状的图案。教师可以运用兒歌鼓励幼兒练习和运用此动作。如：“绳子揉成团，小手捏上面；团大图案大，团小图案小；色湿像石头，色于像花朵。”

三、绳画表现的特殊形式

绳画由于材料的特殊性使得它有自己表现的特殊形式，最为代表性的就是“复制画”、“混色画”和“多绳画”，教师可适当创设情景鼓励幼兒进行相关表现。

(一)复制画

“复制画”是指利用颜料的可拓印性将绘制好的单一绳画画面经过几次的重复拓印，从而形成复制效果的多幅画面。这种形式既保持着绳画特有的质感，又可以减短幼兒绘制同一内容的时间，能产生很好的艺术效果，使幼兒更容易获得成功的喜悦。

(二)混色画

“混色画”是指利用不同绳子蘸不同颜料所绘制的线条交接点颜料混色后会发生颜色变化，从而产生更多颜色的画面效果。这种形式可以让幼兒感受到绳画色彩的变换无穷，激发幼兒探索和想象的欲望。

(三)多绳画

“多绳画”除了指一幅画面中使用了多种绳子进行表现外，更显特殊的是在一次绘画动作中使用多根或多种绳子进行表现，从而产生多层次性明显的画面效果。这种形式既可以满足幼兒喜欢用多种材料的情感需要，又易于让幼兒发现不同绳子表现效果的不同，有利于幼兒绳画表现力的提高。

四、绳画愿望的激发方法

(一)“画与想”的结合

即边画边想，一边观察想象一边继续作画，过程中既体现了幼兒有目的地表达表现，也赋予了幼兒想象创造的空间。

(二)“画与说”的结合