难忘的小学生周记400字

难忘的小学生周记400字（精选6篇）

篇1：难忘的小学生周记400字

这个朋友陪我度过了4年的小学生活，无论有多么困难，她都以她那灿烂的笑容去面对。无时无刻地，她那笑容之花都在绽放着。

她，一头乌黑发亮的头发，大大的眼睛，活脱脱的一个小公主。大方、幽默，使她成为我们班的焦点。在我们之间发生过很多事情让人难以忘却。

记得那次，她看见我又为一点小事儿生气了，拿着笔，一步跨过来说：怎么，又生气了，你怎么就那么爱生气呢?不要那么小肚鸡肠嘛!人家都说沉默是金，我看宽容才是金呢。听完之后，我被她逗得嘴角上扬，说：哪有说宽容是金的?就是，宽容是金，宽容是金!我们俩顿时嘻嘻的笑了。记住，以后不要在生气了!否则我就生气了!她帮我改正了不少毛病，我因为有了这样一个不可多得的朋友而感到骄傲。

记得还有一次，那是我们最后一次春游，同学们个个满面春风、喜上眉梢，中午自由活动时，我们坐在遮阳伞下乘凉，谈论毕业后出去吃一顿的设想，她讲的是那样津津有味，满脸的笑容。记得，一定要去哦!一个都不准落下!她说着。

朋友，谁都不能没有朋友，朋友固然重要，但是能有几个难忘的朋友，能有几个真正的好朋友呢!

我会永远记住她———这个永远难忘的朋友!!!

篇2：难忘的小学生周记400字

星期四，是我期待已久的生日。我邀请我的好友：爱哭鼻涕的孙小涵和性格像男生的刘惠文、还有非常崇拜我哥哥的张一诺。哈!哈!没想到吧，我的好友个个都非常有特色。

过了一会，到了小城故事， Dad让我们点餐，其中有一道菜叫“甜蜜蜜”，我们感到非常好奇就点了这道菜。又过了一会儿，热情的服务员阿姨彬彬有礼的端着盘子给我们这些小孩上了一道金黄色的晚餐甜点，我心想：应该是“甜蜜蜜”，我就大胆的问服务员阿姨：“阿姨，这道菜叫‘甜蜜蜜’，对吧?”阿姨非常热情地对我说：“是的”。我们四个小孩一起大声的说：“请长辈先品尝。”可是，我们万万没想到的是爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、还有哥哥、姐姐们却先让我们这些小孩先品尝。其实我们是被逼无奈的先品尝，可是我们又万万没想到“甜蜜蜜”却是用大大的南瓜和勤劳的蜜蜂酿成的蜜做成的。它使人想到价值连城的金子，可是它的味道就像蜜一样甜到我们心里。怪不得它叫“甜蜜蜜”。我们都非常喜欢这道晚餐甜点。最后我要对你们说：“我们的晚餐甜点实在是让人感受到了幸福美满。

篇3：学生周记——架起心灵交流的桥梁

一、用爱心燃起学生希望的火花

同学A的学习基础比较差，他在周记中这样写道：“我本是一个学习基础差、又很笨的学生，有时我真觉得老天爷太不公平，竟赐予我这般的笨、这般的无能。有时我甚至连自己都瞧不起自己，连自己也失去继续学习下去的信心，可是在高一阶段，我得到了同学的帮助和老师的指导，我又好像脱胎换骨一般，恢复了信心。语文老师，如慈母般地教导，教会我做人的道理。在我无助时，她给了我支持；在我丧气时，她给我打气。她爽直、大方，燃起我求知的欲望，使我充满活力。”

每个人都有巨大的潜能，伟大的人物之所以伟大，他们有一个共同点就是不断开发自己大脑的潜能。许多学习后进的人，绝不是没有潜能，而是不相信自己有潜能。经受一两次失败，就总是怀疑自己笨，不断强化“自己脑子笨”的意念，久而久之，觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强，形成习惯。一事当前先想自己不行，不给那些潜在能力的脑神经以工作的机会，于是潜能当然被埋没了。所以要坚信自己有巨大的潜能，恢复自信，而恢复自信的关键要克服自卑。老师一句鼓励的话语、一个肯定的微笑，都提供给学生一次品尝成功喜悦的机会，可以燃起学生自信的火花。老师的爱消除了他的自卑感，树立了信心，燃起他学习的欲望。老师只有爱学生，真心对待学生，才能赢得学生的信赖和尊重。记得我实习时的一个指导老师在教案的第一页这样写道：“对待学生要像对待自己的孩子那样。”他也确实这样做的，老师的人格魅力鼓舞了每个学生。

二、用细心走进学生的心灵世界

同学B在他的周记中这样写道：“我到现在脑子里还乱 (开学已二周) ，我累了，每天睡不醒，还有做不完的作业。在校期间的时间安排太紧，我承受不了了，我脑子承受不了这种压力。我在想：‘人们常说吃得苦中苦，方为人上人。’但我不想要甜了，因为我受不了这种压力，我想放弃自己，放弃人生。老师，我觉得你人很好，讲课也很好，对学生也很严格。你在周五班会课上问同学们班级怎么样?可你没问我们对老师讲课态度的评价，你不了解我们这一届，你更不了解我现在的心情。”

看了他的周记，我的心情很沉重。在班级管理中，我确实花了些心思和时间，但在表面上多一点，在“实”上少了一点。学生第一次过寄宿生活，我没有更多地关心他们的生活；没有更多地指导他们合理利用时间；没有更多地与学生们交流，使学生感到累，失去了学习的信心，感到了茫然和无助。是啊，要从细微处入手，处处关心，才能走进他们的心灵，才能建立起师生情，才能为学生创造一个良好的学习环境。于是，我加强了与学生谈心，不错过任何一个机会。特别是在培养学生的生活能力方面下功夫。例如：指导学生自主管理自己时间的能力；不断学习，不断充实自己的能力；与人沟通说服他人的能力。这样，学生的独立生活能力提高了，也增强了自信；同时逐步学会与他人相处，学会尊重理解，为今后更好地适应社会，融入社会打下基础。通过周记进行交流，拉近了师生间的心理距离。

三、用耐心纠正学生的行为偏差

同学C在周记里这样写道：“老师，我对你说，我的本性是不可改变的，我其实是一个‘小浑浑’，我现在的尾巴要露出来了，那就是抄作业、打斗。我本来的面目就是这样，我改不了了。如果说改了，那也晚了。我是想改好的，但被自己的心魔所打败。我有预感，我一定会在高中阶段发生一些事情。”我在他的周记本上这样回复道：亚里士多德有一个解决问题的三段式：第一、看清事实；第二、分析事实；第三、达成决定，然后依决定行事。试试看好吗?况且“在我的印象中，你是一个不错的学生，绝对与‘小浑浑’沾不到边，别把自己想象得太坏，有些行为习惯可能一时难以完全改掉，还有反复，但我相信，你绝对不会做对不起你自己、对不起你父母、对不起老师的事。我希望你万事三思而后行，不要冲动，好吗?”帮助他客观评价自己，认识自己，帮他发现自己的闪光点，恢复他的自信心；帮助他分析学习的实际情况，确定切合他实际的学习目的，增强学习的动力；给他看一些关于学习方法、磨练意志的书，讲一些人由于发奋图强而取得成功的事例。对待学习有困难的学生，不要一味地指责、批评，要有耐心，不断交流，不懈努力，帮助他走出思想的阴影，给他以光明的前景。

四、用鼓励激发学生的创新精神

同学D在周记里写道：“自从我当上小芝麻官以后，我觉得像当上班长一样开心，做事越来越认真了，这就是老师给我的信心和鼓励吧。我会努力当好组长，不会让老师失望的。”

拿破仑曾说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”要坚信每个学生都具有成功的智力。斯腾伯格指出：成功智力是一个有机整体，它所包括的分析性智力、创造性智力和实践性智力存在于每个个体身上，只是三者在个体身上的比例和平衡状态有所不同而已。因此人在智力上没有等级的区别，只有结构的不同。每个学生成功的潜力都是很大的，关键在于教师教授是否得法，是否能够调动学生的心理因素，是否善于从学生的实际出发进行教育。只要帮助每个学生发展成功智力，引导每个学生使用成功智力，那么我们的学生就能经常品尝到成功的快乐。

篇4：难忘的学生难忘的事

课后，因忙于其他事务，我忘记了这件事。直到有一天，当这个孩子出现在办公室时，我突然记起了她的提问，连忙上网查找资料，弄清了椰子传播种子的方法。孩子即将离开办公室时，我叫住她：“老师还欠你一份债呢！”她显出吃惊的样子，怔怔地看着我。“知道椰子是怎么传播种子的吗？”孩子恍然大悟，不好意思地摇摇头。我耐心地告诉她：椰子生长在海边，果实成熟后，便落到了大海里。在海水的浸泡下，椰子的外壳逐渐脱落，种子慢慢地露出来。当种子漂流到陆地上时，便在那里生根、发芽。

“黄老师，谢谢您！”孩子诚挚地说。我打趣她：“解答学生的疑惑是老师应尽的职责，不用谢啊！”“我没想到，您始终记着我的问题，这让我很感动。”

孩子的表现让我很意外。平心而论，这件事我做得并不好：我用谎言搪塞自己的无知；事后，没有及时解答她的问题，几乎把这件事抛诸脑后。然而，孩子却怀着朝圣般的心向我表示感谢。身为人师，这是多么汗颜的事儿啊！

记得一次公开课中，我提了一个问题。教室里静悄悄的，没有一人举手回答。我降低了难度，还是没有人举手。听课的老师盯着我，我心急如焚，汗水悄悄地爬上了额头。这时，一只手迟疑着举了起来。我连忙让他起来回答。他的回答并不让人满意，但我诚恳地告诉他：“虽然你说得不是很全面，但我非常感谢你的勇气！”没想到一句简单的话调动了学生的积极性，他们踊跃发言，冷清的课堂逐渐热闹起来。

美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”训斥只会压抑心灵，欣赏、激励才能开发人的潜能。教学中，教师对学生抱着热情、信任的态度，积极地诱导、关怀、尊重、理解他们，才能充分地激发出学生的学习兴趣。

篇5：难忘的小学生周记400字

我已经发展成了自己忠实的陀螺迷，吃饭的时候都想着通过陀螺。一时间不碰面的有点手痒痒，但我会强忍着放弃直到学生下课，一下课，就拿起这个陀螺，我的第一场赛就是进行一场中国普通赛的较量，我发射下产生陀螺，撞了过去几个后，那些传统陀螺可以照常使用攻击行为丝毫不受影响，而我的`却摇摇晃晃，像喝多了酒一样，我一个劲地猛抽，可还是倒下了，还好郑锦豪的比我先倒下，我跟他学习比我一发射系统可能太用力了，陀螺很猛，一下我们就把郑锦豪的陀螺就会撞到或者楼梯上，陀尖掉了，可事还没完，那陀螺技术直接从栏杆之间空隙中掉了生活下去，陀螺散架了，大家坚持下去捡。可陀尖被人捡走了，郑锦豪哭了。

中午休息，我和陈高乐，郑金豪，陈乐高推出三个陀螺，我玩烈风天翼，但是，很少死了，我再踢，因为他们知道自己的重心，但自负，是和死亡一种。突然来了一个陀螺仪，是郑金豪，并收回我的陀螺仪重新推出，杀死陈乐高郑金浩我打了重心，我打了几下就挂了，我赢了。

篇6：难忘的一节课400字周记

在岁月长河中，我不知道已经上过多少节课。许多都已化作落叶飘走，唯独那一节课，令我刻骨铭心……

那一次，我们去多功能教室上语文公开课。题目是《穷人》。不知道为什么，从我坐下去起，我的心里就特别紧张，好像有只小兔子，砰砰直跳。由于心虚，我下意识往后瞅了一眼：后面坐满了老师，什么学科都有……我不敢再往下看了，立刻回了头，心里开始忐忑不安地想：哎呀，如果一会老师叫到我该怎么办啊?如果还打错了，后面的老师一定会看我笑话的，那个时候可就丢人丢大发了，羞死了!开始上课了。老师首先微笑提出问题：“在你眼中，什么是穷人?”可能是有点突然呢，教室静悄悄的。我知道了，我想沮丧，但又不敢。如果回答对了，那还好说;一旦回答错了，老师会不会不叫我了呢?经过思想辩斗，我决定举手。“唐玉婷，你来回答!”我缓慢的站了起来，心提到了嗓子眼，双腿直打颤。“吃不饱穿不暖的人就是穷人。”我一口气说完了，同时也得到了表扬。坐下以后，慢慢就不紧张了。

这节课令我难忘，但更难忘的还是那一次勇敢的举手。