实训七：电子商务技术基础实训

实训七：电子商务技术基础实训（共9篇）

篇1：实训七：电子商务技术基础实训

项目三 电子商务技术基础实训

1.1 Internet上搜索引擎的使用

一、实验目标

1、熟悉Internet的使用方法和基本的技巧；

2、了解“搜索引擎”的查询方法；

3、熟悉Internet上常用的搜索引擎；

4、熟悉搜索引擎的使用方法和基本的技巧；

5、并用几个实例来验证。

二、实验程序及内容

关键字是用户根据所查找的信息而提炼出的具有代表性的词语。进入http:/// 下载中文版。

2、软件安装

安装WinRAR非常简单，执行下载回来的可执行文件，如图1-15所示。

图1-15 WinRAR安装画面

单击“完成”进入关联设置画面，如图1-16所示。

图1-16 WinRAR关联设置画面

单击“确定”进入设置画面，如图1-17所示。

图1-17设置画面

3、压缩文件

对“2006春学期教学资料”文件夹下所有的文件进行压缩打包时，如在当前路径创建同名压缩文件，选定该文件夹图标，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选“添加到2006春学期教学资料.rar”命令,如图1-18所示。则出现正在创建进度显示，如图1-19所示。

图1-18 压缩快捷菜单

图1-19显示创建进度

4、解压缩文件

对于使用WinRAR压缩的（如“电子商务概述.rar”）RAR压缩文件，双击它就可以使用WinRAR进入压缩文件内部，如图1-20所示。

选中文档，再按所需功能的按钮就可以实现解压缩。

图1-20压缩文件对话框

5、创建自解压文件

对“2006春学期教学资料”文件夹下所有的文件创建自解压文件时，选定该文件夹图标，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选“添加到压缩文件”命令,如图1-18所示。进入设置压缩文件属性的窗口，如图1-21所示。

图1-21压缩文件属性对话框

在压缩选项中选中“创建自解压格式压缩文件”，单击“确定”。

1.4 Outlook Express的使用

一、实验目标

1、了解Outlook Express软件的设置；

2、了解收发E-mail的基本工作原理；

3、了解通讯簿的各种功能；

4、掌握Outlook Express的基本操作技能；

5、掌握利用Web进行E-mail的收发方法；

6、掌握通讯簿的使用方法。

二、实验程序及内容

1．OutlookExpress的启动和退出

1）启动Outlook Express

快捷方式：在Windows桌面上，双击“Outlook Express”图标，启动Outlook Express。

菜单方式：单击Windows的“开始”菜单，从中选择“程序”，在“程序”的下拉菜单中选择“Outlook Express”命令。启动后的Outlook Express窗口如图1-22所示。

图1-22 Outlook Express开始画面

2）退出Outlook Express 在Outlook Express窗口中单击“关闭”按钮或从“文件”菜单中选择“退出”命令。

2．OutlookExpress的窗口布局及设置

1）将“收件箱”窗口中“邮件列表”和“邮件内容”窗口作适当调整。①启动“Outlook Express”。

②在Outlook Express窗口中单击文件夹列表中的“收件箱”文件夹，如图1-23所示。

图1-23收件箱窗口

③将鼠标移动到“邮件列表”窗口和“邮件内容”窗口的分割线上。④鼠标指针变为上下方向的箭头，按下鼠标活动键进行拖曳至适当位置。

图1-24窗口布局属性

2）设置Outlook Express的窗口布局，要求显示Outlook栏、文件夹栏、工具栏、状 态栏，将邮件预览窗格显示在邮件旁边，并显示预览窗格的标题。

①在“Outlook Express”的窗口中，从“查看”菜单中选择“布局”命令。

②在“窗口布局属性”对话框（如图1-24所示）的布局中，在“基本”选项中选中文件夹栏、Outlook栏、状态栏、工具栏，取消其他选项。

③在“预览窗格”选项中选中显示预览窗格、显示预览窗格标题，井选中“在邮件旁边”。

④单击“确定”按钮。

3）更改收件箱邮件列表中的显示栏目为：附件、发件人、主题、大小、接收时间和账号。

①在“Outlook Express”窗门的“Outlook栏”中单击“收件箱”按钮。②从“查看”菜单中选择“列”命令。

图1-25列对话框

③在“列”的对话框（如图1-25所示）的选项中，选中附件、发件人、主题、大小、接收时间、账号，取消其他选项（根据需要，可以通过“上移”、“下移”来改变显示栏目的先后次序）。

④单击“确定”按钮。3．E-MAIL的撰写、发送、接受、阅读、回复及转发。

1）发送一封邮件，收件人：1234@sohu.com（邮件地址可以自己选定）主题：电子商务培训

邮件内容：该邮件中带有一个附件

并将C：DZSWABC．txt作为附件发送至发件箱。

①在“Outlook Express”的窗口中单击工具栏上的“新邮件”按钮或从“邮件”菜单 中选择“新邮件”命令。

②在“新邮件”窗口中，击中 “收件人”文本框，输入收件人的电子邮件地址1234@sohu.com。

③单击“主题”文本框，输入：电子商务培训（输入后的窗口标题会变为“电子商务培训”）。

④单击邮件正文区，输入：该邮件中带有一个附件。如图1-26所示。

图1-26邮件对话框

⑤从“插入”菜单中选样“文件附件”命令。

图1-27插入附件对话框

⑥在“插入附件”对话框（如图1-27所示）中，从“查找范围”的下拉列表中指定文件，然后单击“附件”按钮。⑦在返回的窗口中（如图1-26所示），从“文件”菜单中选择“以后发送”命令。2）修改发件箱中主题为“电子商务培训”的邮件，将邮件正文改为“请打开附件!”，然后发送。

①在Outlook Express的工作窗口中单击“发件箱”文件夹（若当前窗口中没有显示文件夹列表，可以通过“查看”菜单的“布局”命令进行设置显示）。

②在发件箱的邮件列表中，选中1234@sohu.com，并双击打开指定邮件。

③从打开的邮件正文区中，删除文本：该邮件中带有一个附件。输入：请打开附件!。④单击“电子商务培训”邮件窗 口工具栏中的“发送”按钮。

3）撰写邮件内容，并在文本中插入图片。收件人的地址为：1234@sohu.com（可由学生自定邮件地址）。主题：欢迎光临。内容：欢迎光临湖南信息学院。并且直接发送。

①在Outlook Express窗口中，单击工具栏上的“新邮件”按钮或“邮件”菜单中选择“新邮件”命令。

②在“新邮件”窗口中，单击“收件人”文本框，输入收件人的电子邮件地址：1234@sohu.com。

③单击“主题”文本框，输入：欢迎光临。

④单击邮件正文区，输入：欢迎湖南信息学院。

⑤将插入点定位在输入文本的下一行，从“插入”菜单中选择“图片”命令。

⑥在“图片”对话框（如图1-28所示）中，单击“图片来源”文本框旁的“浏览”按钮，选择指定图片文件，单击“确定”按钮。

图1-28图片对话框

⑦在返回的对话框中单击“确定”按钮。

⑧在返回的窗口中，单击工具栏上的“发送”按钮。4）接收邮件并阅读。

①在Outlook Express的工作窗口中，选中文件夹列表中的“收件箱”文件夹。

②在收件箱的邮件列表中单击需阅读的邮件，或双击邮件列表中需阅读的邮件，打开邮件阅读窗口，如图1-29所示。

图1-29邮件阅读窗口

5）接收邮件并回复，回复主题为答复。邮件内容；已查阅!。然后直接发送。

①在Outlook Express的工作窗口中，选中文件夹列表中的“收件箱”文件夹。

② 在收件箱的邮件列表中，打开需要回复的邮件，单击“答复”按键。

③在“回复”邮件窗口（如图1-30所示）中，将主题改为：答复。邮件正文的中输入：已查阅!。

图1-30“答复”邮件窗口

④单击工具栏上的“发送”按钮。

4、通讯簿中联系人的操作

1）在回复电子邮件时，自动将收件人添加到通讯簿中。

①在Outlook Express工作窗口的“工具”菜单中选择“选项”命令。

②在“选项”对话框（如图1-31所示）的“发送”标签中选中“自动将我的回复对象添加到通讯簿”复选框。

图1-31“选项”对话框

③单击“确定”按钮。

注意：在以后回复邮件时，收件人的名称和电子邮件地址将自动添加到通讯簿中。2）将“已发送邮件”文件夹中邮件的发件人、收件人添加到通讯簿中。

①在Outlook Express窗口中的文件夹列表中，选“已发送邮件”文件夹。②在己发送的邮件列表中，选中1234@sohu.com邮件并双击。

③在打开的1234@sohu.com邮件窗口中，将鼠标指向发件人，右击鼠标，在“快显”菜单中选择“添加到通讯簿”命令。

④在进入的“属性”对话框中单击“确定”按钮，返回1234@sohu.com邮件窗口。⑤在返回的1234@sohu.com邮件窗口中，将鼠标指向收件人，从“快显”菜单中选择“添加到通讯薄”命令。

⑥在进入的“1234@sohu.com属性”对话框中单击“确定”按钮，再次返回1234@sohu.com邮件窗口。

⑦单击1234@sohu.com邮件窗口的“关闭”按钮。3）在通讯簿添加新联系人：卞子君（学生也可以自己定），邮件地址为bzj@54321.123 ①在“OutlookExpress”窗口中单击工具栏上的“地址”按钮。

②在通讯簿窗口（如图1-32所示）中，单击“新建”按钮，从其下拉列表中选择“联系人”。

图1-32通讯簿窗口

③在进入的联系人“属性”对话框中，按如图1-33所示，依次输入联系人信息。

图1-33联系人“属性”对话框

④单击“确定”按钮。

⑤在返回的通讯簿窗口中，单击“关闭”按钮。

篇2：实训七：电子商务技术基础实训

一、单项选择题

1．国内某作家的一篇小说先在某晚报上连载三个月，每月取得稿酬3 600元，然后送交出版社出版，一次取得稿酬20 000元。该作家因此需缴纳个人所得税（）。

A．3 416元B．3 449.6元C．3 752元D．4 009.6元

2．下列所得中免征个人所得税的是（）。

A．年终加薪B．出售本人绘画的收入C．个人保险所获赔款D．从投资管理公司取得的派息分红

3．下列项目中，可以免征个人所得税的有（）。

A．居民个人之间借贷利息收入B．在商店购物时获得的中奖收入

C．个人举报、协查各种违法犯罪行为而获得的奖金D．某职工当月取得工资收入1 000元

4．某企业承包人对企业经营成果不拥有所有权，仅是按合同规定取得一定所得，则其所得应按（）项目征税。

A．工资、薪金所得B．承包经营、承租经营所得 C．劳务报酬所得D．其他所得

5．个人所得税以所得人为纳税义务人，以支付所得的单位或者个人为扣缴义务人。在两处以上取得工资、薪金所得和没有扣缴义务人的，纳税义务人应当（）。

A．就各处所得分别向当地主管税务机关申报纳税B．自行申报纳税

C．将各处所得合并计算，按总所得额计算应纳税款D．自行决定就其中的一处所得申报纳税

6．个人下列所得一次收入畸高的，可以实行加成征收的是（）。

A．稿酬所得B．利息、股息、红利所得C．劳务报酬所得D．偶然所得

7．某人2007年1月将其市区自有住房出租，租期1年，双方签订协议上注明每月收取租金2 000元，按税法有关规定每月缴纳各种税费350元，则该人全年应纳个人所得税为（）元。

A．3 840B．4 640C．4 800D．1020

8．对个人的财产转让所得，其个人所得税的应纳税所得额为（）。

A．转让财产的收入额B．转让财产的收入额减除财产原值和合理费用后的余额

C．转让财产的纯收益D．转让财产的收入额减除合理费用后的余额

9．中国公民李某于1998年10月购买住房一栋，2003年4月转让该住房，取得转让收入240 000元，此房购买时原价150 000元，转让时支付的有关费用30 000元，其应纳个人所得税额为（）。

A．38 400元B．18 000元C．12 000元D．47 840元

10．下列所得项目中，不采用代扣代缴方式征收个人所得税的是（）。

A．工资薪金所得B．劳务报酬所得C．偶然所得D．个体工商户的生产经营所得

二、多项选择题

1．将个人所得税的纳税义务人区分为居民纳税义务人和非居民纳税义务人，依据标准有（）。

A．境内有无住所B．境内工作时间C．取得收入的工作地D．境内居住时间

2．下列各项中，属于个人所得税居民纳税人的是（）。

A．在中国境内无住所，但一个纳税年度中在中国境内居住满1年的个人 B．在中国境内无住所且不居住的个人

C．在中国境内无住所，而在境内居住超过6个月不满1年的个人 D．在中国境内有住所的个人

3．下列个人所得，在计算个人所得税时，不得减除费用的有（）。

A．利息、股息、红利所得B．稿酬所得C．劳务报酬所得D．偶然所得

4．下列所得应自行申报缴纳个人所得税的是（）。

A．从两处或两处以上取得工资、薪金所得B．取得应纳税所得，没有扣缴义务人的C．年收入12万元以上的D．从境外取得所得的5．下列（）津贴、补贴不应当计入工资薪金所得项目征税。

A．职工的加班费B．独生子女补贴C．中国科学院院士津贴D．托儿补助费

6．享受附加减除费用的个人包括（）。

A．在国外打工的中国居民B．在国外取得居住权的由外方派回国的中方人员

C．在我国境内的外国企业中工作的中方员工D．在我国工作的外籍专家

7．个人的下列所得项目中以每次收入额全额为应纳税所得额的有（）。

A．财产转让所得B．偶然所得C．红利所得D．财产租赁所得

8．下列所得中，应按“偶然所得”项目征收个人所得税的有（）。

A．存款利息所得B．参加有奖销售所得奖金C．一级市场申购中签原始股上市转让所得 D．购买福利彩票所得奖金

9．根据个人所得税的规定，下列说法正确的有（）。

A．劳务报酬所得按月征收B．稿酬所得按次征收

C．个人在同一活动中兼有不同劳务报酬所得的，应合并各项所得统一纳税

D．劳务报酬所得属于同一项目连续性收入的，以一个月内取得的收入为一次，以确定应纳税所得额

10．个人所得税规定，享受附加减除费用的个人包括（）。

A．华侨和港澳台同胞 B．在我国工作的外籍专家 C．在国外工作的中国居民 D．在外商投资企业工作的中方人员

三、计算题

1.高级工程师赵某（中国公民）供职于某建筑设计院，2008年12月全年取得的收入情况如下：

（1）当月工资3 500元，12月份取得年终奖金9 600元；

（2）与其同事合作出版业务专著一本，稿酬共计7 800元，赵某分得3 900元；

（3）为某一筹建中的儿童福利院提供全套建筑工程设计，取得劳务报酬收入38 000元，将其中18 000元通过民政局捐赠给了该儿童福利院；

（4）12月1日取得国库券利息收入2 000元、本单位集资的利息收入3 000元；

（5）将自有私房一套出租，全年取得租金收入26 400元；

【要求】根据上述资料，计算该工程师12月共计应缴纳的个人所得税税额。

2.中国公民罗某供职于一外商投资企业，2008年度全年收入情况如下：

（1）每月工资收入15 000元；12月份领取年终奖28 000元；

（2）将自有私房一套出租，全年取得租金收入26 400元；

（3）6月份与其同事合作出版一本专业用书，稿费共计12 000元，罗某分得6 500元；

（4）

8、9月份为某企业翻译一份可行性研究报告，获取收入30 000元，从中取出8 000元通过民政单位捐赠给了一敬老院；

（5）10月份取得国债利息收入6 235元；

（6）12月份从国外一次取得特许权使用费收入折合人民币18 000元，并提供了所得来源国纳税凭证，纳税折合人民币1 800元。

篇3：实训七：电子商务技术基础实训

电子技能实训的目的和任务

电子技能实训的目的学生应掌握电子产品设计与制作的一般过程, 能阅读电路原理图、印制电路板图, 能借助手册查阅电子元器件及材料的有关数据, 能正确选择使用元器件和材料, 能熟练地装接电子电路。能使用仪器仪表进行测试, 能独立解决电子电路制作过程中出现的问题。

电子技能实训的任务使学生具备作为在电气及电子技术领域生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质、高技能型人才所必需的基本知识、基本技能和初步的职业技能, 为学生学习专业知识, 增强适应职业变化的能力打下一定的基础。

电子技能实训教学方案

(一) 教学内容的安排

高等职业教育不要求培养学生能设计一个复杂的电路, 但应该基本上看懂各功能块所起的作用, 对于学过的单元电路应能够正确选取和使用。所以, 电子技能训练的选题要求与《电子技术基础》课程的知识紧密结合。模拟电路的设计比较复杂, 教师应提供几种电路方案供学生选择。数字电路的课题则不同, 在数字电路中, 各单元电路之间的耦合关系简单, 只要明确逻辑关系, 就可以将各单元电路搭接成为一个数字系统。

(二) 教学方法的选择

在实训过程中, 教师既不能包办代替, 但也不能撒手不管, 应注意按学生基础和能力的差别提出不同的要求, 辅导时也各有侧重, 做到因材施教。对学习基础差的学生, 要加强辅导和检查;对学习能力强的学生, 应适当提出更高的要求, 增加选作内容, 让他们充分挖掘学习潜力。

(三) 具体的教学案例

实训课题:制作直流稳压电源的印制电路板

实训目的:让学生掌握直流稳压电源的工作原理;熟悉印制电路板的设计要求与生产工艺;掌握常用工具和仪器的使用:掌握电路板的安装过程。

实训器材:电烙铁、万用表、镊子、电工刀等。

实训内容: (1) 电路原理图 (如图1) 。首先认真仔细地分析电路图, 收集了解各种元器件的外形尺寸, 依据电子设备的功能、技术指标要求, 设计合理适用的印制电路板。 (2) 将电路图转换成合理适用的印制电路板 (PCB) 图。 (3) 手工制作直流稳压电源的印制电路板。 (1) 确定印制电路板的形状、大小。 (2) 确定元器件的位置。 (3) 确定元器件引脚之间的连线。 (4) 制定印制电路板图 (如图2) 。 (5) 确定元器件安装图 (如图3) 。 (6) 制作样板。 (7) 组装与调试。 (8) 整理资料。

要求:在学生制作过程中, 教师应巡回指导, 及时引导他们解决出现的问题。印制电路板成品出来后, 要求学生放在班里展示, 大家相互交流经验, 提出优点与不足, 总结出整改方案, 以完善自己的作品, 提高制作水平。

电子技术技能实训的教学效果

提高了学生的学习兴趣在整个学习过程中, 基本上每一个环节都需要学生自己完成。首先他们要制定设计方案, 然后选取技术参数合适的电子元件, 适用的工具和测量仪器, 安排设计步骤, 选择制作工艺, 要求学生每一步都要做到“精打细算”, 他们控制着整个实训课题的进程。学生体会到通过自己的不懈努力完成任务的喜悦, 真正做到在做中学、在学中提高。

学生所学的理论知识得到了验证总有学生反映《电子技术基础》课程的理论知识抽象难懂、枯燥乏味, 笔者渐渐发现学生喜欢上实验课, 但实验课有一定的局限性, 所以就尝试着加入实训环节, 由最初的2个课题发展到现在的10个课题, 形成了初级和中级两个层次, 供不同基础的学生选择。从两个学期的教学效果来看, 学生反映很好, 班级的平均成绩有明显的提高, 学习气氛也很高涨。

充分体现了学生间的合作精神合作精神是要求每个学生都必须具备的, 而在整个实训过程中, 时时处处都体现着合作精神。由4名同学组成一个小组, 全班共10个小组, 由于小组内每名同学的基础不一样, 所以对问题有不同的看法、不同的解决方法, 通过彼此间的相互交流, 讨论实践共同解决问题, 可以收到很好的效果, 对知识的理解更深刻, 也能获得更多的知识和经验。

教师和学生的地位得到了充分的体现在实训过程中, 教师是引导者、指挥者。虽然强调学生以自学为主, 独立完成设计任务, 但这并不是降低教师的作用, 而是对教师提出了更高的要求。笔者的亲身体会就是辅导好实训课程要比讲理论课难得多, 要准备很多内容, 付出更多的心血, 但在辛勤付出的同时, 也获得了更多的知识, 积累了更多的经验, 自身水平也得到了提高。

笔者认为, 在《电子技术基础》课程中加入电子技能实训环节很重要, 因为高职学生必须要具有一定的理论知识、较强的动手能力及团队合作精神。在一次与用人单位负责人的交谈中, 他说的一句话让笔者记忆犹新, 感触很深, 他说:“我们不仅看中学生的学力、能力, 更看重他的团队意识、合作精神, 这才是企业发展的根本, 才是我们最需要的员工。”有了这一次交流, 更加坚定了笔者将电子技能实训加到《电子技术基础》课程教学的决心, 尽己所能地完善电子技能实训环节, 以提高《电子技术基础》课程的教学质量。

摘要：通过论述电子技能实训的目的、任务、教学方案和教学效果, 提出电子技能实训有利于《电子技术基础》课程的教学, 通过对学生的技能训练提高学生的动手能力, 增强学生的学习兴趣, 以达到提高课程教学效果的最终目的。

关键词：电子技能实训,电子技术基础,应用

参考文献

[1]付植桐.电子技术[M].北京:高等教育出版社, 2008.

[2]沙晓菁.电子技术基础技能实训[M].北京:清华大学出版社, 2005.

篇4：实训七：电子商务技术基础实训

关键词：行动导向；整合；电子技术基础；电子技能与实训

“行动体系”理论起源于近年来我国职业教育对国外先进教育思想和理念的研究。德国职业教育界最早进行了行动导向的教学研究工作，他们的创造性工作是把教师成为行动研究者发展为学生也参与教学实践，从某种意义上来说，学生作为行动者也是学习过程的研究者，至少是学习过程的参与研究者。这种先进的“行动导向”模式为科学设置课程，优化教学过程以及发挥学生的主体作用提供了很好的解决方案。

传统教学模式的尴尬

电子类专业是理论与实践结合较紧密的专业，实践过程中出现的问题往往需要依靠理论指导来分析和解决。鉴于这种情况，传统的电子类专业教学一般采用三段式课程模式，先理论知识后技能实训。《电子技术基础》课程和《电子技能与实训》课程是电子类专业学科体系下的模块课程。目前，《电子技术基础》课程的教学是在“去情境化”的课堂中传授各种应用电子电路的基本概念、基本原理、基本计算方法等比较抽象的知识。由于中职学生基础知识普遍薄弱，学习能力欠缺，对于抽象理论知识的学习存在困难，在《电子技能与实训》课程的教学中，学生很难感受到理论指导实践的作用，对于技能的学习产生了负面的影响。

在具体的教学实施过程中，尽管传统的课程教学模式针对上述情况采取了分散实训、提前实训、交叉实训等多项措施，但从课程内容的组织模式来看，大都属于理论课程和实训课程的分割教学，由于跳不出传统课程体系的框架，收效不大。要改变传统课程体系的这种尴尬情形，改变过于强调接受学习、机械训练的状况，可以将教学重心放在学生的能力培养上，采用和借鉴行动导向教学法对这两门课程进行整合教学，使理论教学与技能实训有机地结合，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，达到提高学生综合职业能力的目的。

认识“行动导向”教学法

“行动导向”是针对典型职业目标，学生在教师引导下，在与该职业工作过程相应的学习过程中，通过自我调节的学习行动构建知识及经验体系的教学。

先看“行动导向”教学的要求。教育部职教中心所姜大源教授曾经提出：“实施行动导向的教学，要求开发过程导向课程，构建行动学习的情境，完成教师角色的转变，实施个性化教学形式，建立一体化专业实验室。”点明了行动导向对教学的要求。

再看多种形式的行动导向教学法。行动导向教学方法多种多样，大体可划分为三个类型和多种具体的教学方法。（1）目标单一的知识传授与技能培训法，包括个体谈话教学法、四阶段教学法、张贴板教学法、“头脑风暴”教学法等。（2）综合能力培养方法，包括项目教学法、引导课文教学法等。（3）现代工作岗位培训法，包括分散式培训、工学整合式培训、户外培训等。

课程内容的整合

要改变《电子技术基础》和《电子技能与实训》这两门课程分割教学的现状，可以采用行动导向教学，寻找理论课和实训课的结合点，将理论课和实训课相互渗透，进而对这两门课程进行有机整合。首先将这两门课程的培养目标细化成技能目标，再根据技能目标确定实训课题，然后围绕实训课题进行分析，确定完成这一技能目标所需要的理论知识，使理论教学与实践教学相结合。整合课程的编写模式可见下图：

课程整合模式图

整合后的课程内容分为3个模块、10个教学目标（见下表）。基本技能模块作为《电子技术基础》课程的前导知识，可以单独先行开课，为后继的电子技术基本电路模块开展“做中学”活动提供必需的操作技能。《电子技术基础》课程中每个单元的知识内容都可以完成一个具有实际应用价值的工程项目，基本电路模块内容以工程项目为主线，以“项目驱动”为主要形式介绍电子技术基本电路的知识，将实践项目贯穿于教学始终，实现知识和技能的一体化教学。综合应用和创新模块可以结合每一年的青少年科技创新大赛，让学生自选产品项目，这是电子技术各种典型单元电路的综合应用，不但可以培养学生对电子技术知识的应用能力，还可以培养学生的科技创新能力。整合后的课程内容如下表所示。

（一）基本技能模块的教学

由于基本技能模块的教学无需过多的理论知识，只求掌握基本的操作技术，可以采用行动导向教学法中的四阶段教学法。四阶段教学法包括准备、教师示范、学生模仿、总结评价四个阶段。下面以电烙铁手工焊接来说明四阶段教学法。

准备阶段（1）教师：描述本课题任务《印制电路和绕组端头的焊接》。展示电烙铁、印制板电路等教学设备；讲述锡焊的质量标准和工具要求。（2）学生：认真听讲、明确任务；熟悉工具和设备的结构、特点和使用要求；明确焊点的质量要求。

示范阶段（1）教师：以适当的动作速度将整个操作过程按顺序示范操作。教师的动作应熟练、规范，对重要之处适当分解，边做边讲。（2）学生：认真观察，在头脑中建立锡焊操作表象和操作要领。

模仿练习阶段（1）教师：巡回指导，及时了解学生技能掌握的情况，随时纠正错误的操作工艺和姿势，特别是学生初次学焊接时比较紧张，焊接的火候掌握不好。同时对一些带有倾向性及普遍性的问题要讲清楚，多发现典型，以促进学生的共同提高。（2）学生：把头脑中的操作表象和操作要领付诸实践，通过模仿练习慢慢达到学会的程度，再经过一定次数的焊接练习，依靠意识控制独立正确地完成焊接操作，进而达到熟练的程度。

总结评价阶段（1）教师：在学生完成自评和互评后，由教师和学生以谈话的方式对学生的活动过程及结果进行有针对性的评价，并对学生提出的问题进行归纳总结。（2）学生：进行自检、互检、小结，并与教师的总结进行比较，明确不足之处，以便于更好地掌握焊接技术，并提高工艺分析能力。

（二）基本电路模块和综合应用模块的教学

对这两个模块的每个子模块可采用项目教学法实施教学。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，在职业教育中，项目是指生产或提供一件具体的并且有实际应用价值的产品或以服务为目的的课题及其教学组织、方法。项目教学法的整个教学过程可分为六个阶段：获取信息、制定计划、自我决策、实施计划、自我检查、评估。下面以OTL功率放大电路的安装与调试来说明项目教学法的实施过程。

获取信息阶段（1）教师：确定项目内容《OTL功率放大电路的安装与调试》。教师对该项目任务所需的理论知识和技能知识加以筛选综合，形成新课并加以讲解。该项目的理论知识点是三极管基本放大电路、多级放大器以及功率放大电路的分析；技能目标是电子元器件的测试，电路图的识读，电路板的制作、安装、调试和故障的排除，万用表、示波器、信号发生器等仪器仪表的正确使用。（2）学生：经过教师的引导和讲授，掌握功率放大电路的工作原理。通过上网和查阅资料等渠道获取相关的信息，进而对该项目有一个整体的认识。

制定计划阶段（1）教师：鼓励学生对功率放大电路进行认真思考，对学生提出的问题给予启发和帮助，关注学生设计的方案是否正确。（2）学生：要对项目内容所涉及的问题进行分析，设计原理图和装配图(有困难的学生可采用现成的图)，制定项目实施计划即元器件和仪器仪表的准备、电路板的制作、元器件的选用、测试与整机的安装、调试及验收时间。

自我决策阶段（1）教师：听取学生的设计方案和实施计划，当出现错误时，教师应给予提示和帮助。师生共同讨论时，教师可适时将该项目的设计思想及实施方法完整地介绍一遍，然后让学生相互讨论、指正，引导学生对所选的方案进行论证。（2）学生：向教师上交本组的设计方案和实施计划，提出小组的疑难问题，通过与教师讨论，分析方案的可行性，纠正偏差，尝试作出决定。同时，对组内每个人的工作任务达成共识。

实施阶段（1）教师：要加强过程控制，建立《学生学习过程记录卡》，认真记录学生每个操作步骤和过程。在这个阶段，教师主要起顾问和导向的作用，特别是在调试时，学生遇到困难，教师要抓住这个机会，结合理论知识给予分析和帮助。同时要提醒学生注意操作安全。（2）学生：以小组为单位分工合作，按计划实施项目。根据设计的方案选择所需的元器件，选购元器件时要注意参数和质量；制作和装配电路板时，要严格执行操作规范；在调试时，关键要解决OTL功放电路的前后级直流工作点存在着相互联系和交越失真问题。在项目实施过程中不断强化自己的各项基本技能和理论知识，进一步提高原理图分析能力、元器件识别与测试方法、仪器仪表使用技巧、装配工艺、焊接工艺、检测与调试技术。

自我检查阶段（1）教师：采用阶段性检查、抽样检查、问卷协助检查等方式，及时了解学生掌握知识和技能的情况。对于普遍性的问题集中讲解，个别问题个别辅导。（2）学生：通过组内自查和教师的抽样检查，找出装配中是否有漏装、错装；根据教师的问卷，检查仪器仪表的使用情况，调试的方法是否正确，找出问题并加以解决。自我检查阶段将保证最终教学目标的实现。

评估和交流阶段（1）教师：根据学生项目的完成情况和《学生学习过程记录卡》，结合学生的自评，指出问题，提出看法，与学生交流取得共识，最后对学生评定等级。（2）学生：对照该项目评价的具体标准，进行自评和组内互评，评价要客观公正。通过评价使学生明白自己的优劣，并懂得在此基础上如何提高，从而达到模块教学的目标。

实施项目教学应注意几个问题

第一，教学观念的转变。新课程的实施和教法改革应遵循教为主导与学为主体的原则。学习过程不是学生被动接受知识的过程，而是积极建构知识的过程，教师不应是知识的传递者、灌输者，而应是学生主动建构意义的帮助者、促进者。教学过程是教师的“教”和学生的“学”共同构成的双向活动。

第二，把握理论的切入时机。项目课程虽然非常注重实践，但并不否定理论的重要性，而是结合项目任务来讲解理论，有效地将理论与实践相结合，从而打破单一讲授理论的模式。因此，应该选择在学生迫切需要理解实践过程所产生的问题时再插入理论知识讲解。

第三，教室和实训场所一体化。采用项目教学法后，教师的讲授和指导、学生练习和咨询相继进行，教学场所也应相应地发生改变，使教室和实训场所合二为一。

第四，评价内容多元化。新课程的每个项目练习都有直接成果可以评定，但仅此就得出结果是不科学的，应做到成果评价与过程评价相结合，小组评价与个体评价相结合，理论与实践一体化评价相结合。

参考文献：

[1]姜大源.关于职业教育课程体系的思考[J].中国职业技术教育，2003，（5）.

[2]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京：科学出版社，2003.

[3]陈振源.电子技术基础[M].北京：高等教育出版社，2002.

[4]石小法.电子技能与实训[M].北京：高等教育出版社，2002.

作者简介：

篇5：1电子商务技术基础实训

1.1 Internet上搜索引擎的使用

一、实验目标

1、熟悉Internet的使用方法和基本的技巧；

2、了解“搜索引擎”的查询方法；

3、熟悉Internet上常用的搜索引擎；

4、熟悉搜索引擎的使用方法和基本的技巧；

5、并用几个实例来验证。

二、实验程序及内容

1、分类列表查询方法

连接到雅虎的中文网站 http://（如图1-1所示）。

图1-1雅虎的中文网站首页

查找关于搜索引擎的信息（如图1-2所示），找到一些搜索引擎站点，记录下网址，并记录下你所选择的各级分类名称。

图1-2雅虎的中文网站搜索引擎

2、关键字查询方法

关键字是用户根据所查找的信息而提炼出的具有代表性的词语。进入http://，如图1-3所示。

图1-3 百度首页 1）简单查询方法说明：即在关键字输入框中直接输入所要查找信息的关键字（不带引号），再点击查找，即可开始检索信息，显示出所找到的信息列表。

查找与搜索引擎相关的信息，在关键字输入框中输入“搜索引擎”（不带引号），如图1-4所示，记录下几个查找到的信息。

图1-4在百度上搜索“搜索引擎”的结果

2）进阶查询方法说明：在简单查询方法的基础之上，使用一些方法，可以更精确查找到所需的信息。

①使用“"双引号 在输入关键字时，将该关键字用“”括起来，如输入“搜索引擎”（带引号），记录下查询结果，并说明不带引号和带引号的区别。

②使用+、-号 输入多个关键字一起查询，可以使用+、-号来限定它们的存在关系。如：在关键字前加“+”（不带引号）和在关键字前加“-”（不带引号），所表示的结果（请记录）。

3、请根据如下说明上网进行验证

一般来说，在每个搜索引擎中均提供分类目录及关键词检索这两种信息查询方法。而这些搜索引擎的基本用法是搜索引擎站点中都提供一个可以输入关键词的文本输入框和一个”搜索“的按钮，用户可以在输入框中键入关键词，然后按”搜索“按钮，搜索引擎就会自动地在其内部的数据库中进行检索，最后把与关键词相符合的或者是与关键词相近的网站显示在结果页中，接着用户只需通过搜索引擎提供的链接地址，就可以访问到相关信息。这种查询方法的关键之处在于关键词的选择和表达上。如果关键词选择不当，搜索的结果会返回大量无用的垃圾信息；或者有用的信息被淹没在大量的冗余的页面之中。所以在选择关键词时，应该熟练掌握关键词语法表达方式，这样就可以少走弯路，能得到更精确的 搜索结果，从而迅速找到自己所需要的信息。虽然各个搜索引擎的搜索语法不完全相同，但下面一些搜索语法还是比较通用和常见的，分别举例来说明各个语法符号的使用方法。

①直接键入关键字，搜索引擎就把包括关键字的网站和与关键字意义相近的网站地址一起返回给用户。例如：键入”网上教学“，搜索引擎就会把”网上学习“、”远程教学“以及”网上教学“等内容的网址一起反馈给用户，因此这种查询方法往往会返回大量不需要的信息。

②利用双引号，来查询完全符合关键字串的网站。例如：键入”电脑硬件“，会找出包含网络资源的网站、但是会忽略包含”电脑硬件行情“的网站；这种查询方法要求用一对半角的双引号来把关键字包括起来。

③加t:在关键字前，搜寻引擎仅会查询网站名称。例如：键入t:电脑，会找出包含电脑的网站名称。

④加u:在关键字前，搜寻引擎仅会查询网址(URL)。例如：键入t:yancheng，会找出包含yancheng的网址。

⑤利用+来限定关键字串一定要出现在结果中。例如：键入电脑+网络，会找出包含电脑和网络的网站。

⑥利用-来限定关键字串一定不要出现在结果中。例如：键入电脑-网络，会找出包含电脑但除了网络的网站。

⑦利用*代替所有的字母，用来检索那些变形的关键词或者是不能确定的关键词。例如：键入”电*“后的查询结果可以包含电脑、电影、电视等内容。

⑧利用（）可以把多个关键词作为一组，并进行优先查询。例如：键入”（电脑+网络）-（硬件+价格）“来搜索包含”电脑“与”网络“的信息，但不包含”硬件“与”价格“的网站。

⑨利用AND（&）表示前后两个关键词是”与“的逻辑关系。例如：键入关键词：ENGLISH AND CHINESE，会找出将包含ENGLISH和CHINESE的网站。

⑩利用OR（|）表示前后两个词是”或“的逻辑关系。例如：键入关键词：ENGLISH OR CHINESE，会找出将包含ENGLISH或者CHINESE的网站。

⑾利用NOT（-）表示要限制关键词在结果中出现。例如：键入关键词：CHINESE NOT ENGLISH，会找出将包含CHINESE信息，而不包含ENGLISH信息。

⑿利用NEAR来检索两个关键词之间的信息。例如：键入关键词”THE NEAR BOOK“，会找出关键词”THE“和”BOOK"之间的信息，比如可以找到THE INTERSETING CHINESE BOOK这样的信息。ＮＥＡＲ后面可以跟数字来限定两个指定关键字之间允许出现的关键词数。

以上是搜索引擎中一些基本的语法知识，各搜索引擎的具体使用方法有可能与上述的有一点儿差别，所以建议大家在使用搜索引擎时，最好研究一下所选搜索引擎主页上的说明，它们往往在Ｈelp、Advanced search、ＦＡＱ（frequently asked questions）、查询诀窍（search tips）中。一旦你研究过这些说明，就能极大地提高你的搜索效率。

1.2 Internet Explorer的使用

一、实验目标

掌握IE浏览器的基本操作技能

二、实验程序及内容

1、使用浏览器浏览网站

启动IE浏览器，在地址栏中输入网址，打开新页面（如图1-5所示）。

图1-5盐城工学院经济管理学院首页

2、IE的基本设置

1）在IE窗口中单击“工具”菜单中的“Internet选项”，打开IE设置窗口。也可以在桌面IE图标上单击右键，从快捷菜单中选择“属性”打开设置窗口。

2）打开“常规”选项卡，如图1-6所示，在地址右连接文本框中输入网址http://，并单击“确认”按钮。返回IE窗口，观察浏览器窗口的变化。

图1-6“常规”选项卡

3）在IE窗口中单击“工具”菜单中的“Internet选项”,打开IE设置窗口，打开“安全”选项卡，如图1-7所示，为不同区域的Web内容设置相应的安全级别。

图1-7“安全”选项卡

4）在IE窗口中单击“工具”菜单中的“Internet选项”,打开IE设置窗口，打开“连 接”选项卡，如图1-8所示，设置拨号连接。

图1-8“连接”选项卡

5）单击“局域网设置”按键，进行局域网设置，如图1-9所示。

图1-9“局域网设置”对话框

6）在IE窗口中单击“工具”菜单中的“Internet选项”,打开IE设置窗口，打开“高级”选项卡，如图1-10所示，设置相应内容。

如图1-10“高级”选项卡

以上所有IE设置，都要单击“确定”按键，才能完成设置。

3、整理并添加相关网站到“收藏夹

利用网页上的搜索选项功能查找所需网址，单击菜单栏中“收藏”选项，利用“添加到收藏夹”功能存放当前网页的网址，如图1-11所示。

如图1-11 添加到“收藏夹”

利用整理收藏夹功能，整理存放的网址，如图1-12所示。

图1-12整理收藏夹

4、保存网页资料

单击“工具”菜单中的“文件”选项进入文件操作选项子菜单。如图1-13所示。

图1-13文件操作选项子菜单

单击子菜单中的“另存为”选项，如图1-14所示。

图1-14保存网页对话框

单击“保存在”右边选择框中的下拉按钮，选择存储网页内容的磁盘及文件夹和文件名。

单击“保存类型”右边选择框中的下拉按钮，选择存储文件的类型。单击“保存”按钮完成操作。

1.3压缩软件的使用

WinRAR压缩功能强大，其独特的多媒体压缩算法和紧固式压缩法更是有针对性地提高了压缩率。2.50版开始完全兼容RAR和ZIP格式，易用性也大大提高。WinRAR的最大优点是压缩率大，速度快。当设置成最快压缩方式的时候，压缩包比ZIP小，而速度却与ZIP不相上下，更可支持非RAR压缩文件。

一、实验目标

掌握压缩软件的下载、安装和使用。

二、实验程序及内容

1、软件下载

到http://下载英文版软件。到http://下载汉化版。

2、软件安装

安装WinRAR非常简单，执行下载回来的可执行文件，如图1-15所示。

图1-15 WinRAR安装画面

单击“完成”进入关联设置画面，如图1-16所示。

图1-16 WinRAR关联设置画面

单击“确定”进入设置画面，如图1-17所示。

图1-17设置画面

3、压缩文件

对“2006春学期教学资料”文件夹下所有的文件进行压缩打包时，如在当前路径创建同名压缩文件，选定该文件夹图标，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选“添加到2006春学期教学资料.rar”命令,如图1-18所示。则出现正在创建进度显示，如图1-19所示。

图1-18 压缩快捷菜单

图1-19显示创建进度

4、解压缩文件

对于使用WinRAR压缩的（如“电子商务概述.rar”）RAR压缩文件，双击它就可以使用WinRAR进入压缩文件内部，如图1-20所示。

选中文档，再按所需功能的按钮就可以实现解压缩。

图1-20压缩文件对话框

5、创建自解压文件

对“2006春学期教学资料”文件夹下所有的文件创建自解压文件时，选定该文件夹图标，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选“添加到压缩文件”命令,如图1-18所示。进入设置压缩文件属性的窗口，如图1-21所示。

图1-21压缩文件属性对话框

在压缩选项中选中“创建自解压格式压缩文件”，单击“确定”。

1.4 Outlook Express的使用

一、实验目标

1、了解Outlook Express软件的设置；

2、了解收发E-mail的基本工作原理；

3、了解通讯簿的各种功能；

4、掌握Outlook Express的基本操作技能；

5、掌握利用Web进行E-mail的收发方法；

6、掌握通讯簿的使用方法。

二、实验程序及内容

1．OutlookExpress的启动和退出

1）启动Outlook Express

快捷方式：在Windows桌面上，双击“Outlook Express”图标，启动Outlook Express。

菜单方式：单击Windows的“开始”菜单，从中选择“程序”，在“程序”的下拉菜单中选择“Outlook Express”命令。启动后的Outlook Express窗口如图1-22所示。

图1-22 Outlook Express开始画面

2）退出Outlook Express 在Outlook Express窗口中单击“关闭”按钮或从“文件”菜单中选择“退出”命令。

2．OutlookExpress的窗口布局及设置

1）将“收件箱”窗口中“邮件列表”和“邮件内容”窗口作适当调整。①启动“Outlook Express”。

②在Outlook Express窗口中单击文件夹列表中的“收件箱”文件夹，如图1-23所示。

图1-23收件箱窗口

③将鼠标移动到“邮件列表”窗口和“邮件内容”窗口的分割线上。④鼠标指针变为上下方向的箭头，按下鼠标活动键进行拖曳至适当位置。

图1-24窗口布局属性

2）设置Outlook Express的窗口布局，要求显示Outlook栏、文件夹栏、工具栏、状 态栏，将邮件预览窗格显示在邮件旁边，并显示预览窗格的标题。

①在“Outlook Express”的窗口中，从“查看”菜单中选择“布局”命令。

②在“窗口布局属性”对话框（如图1-24所示）的布局中，在“基本”选项中选中文件夹栏、Outlook栏、状态栏、工具栏，取消其他选项。

③在“预览窗格”选项中选中显示预览窗格、显示预览窗格标题，井选中“在邮件旁边”。

④单击“确定”按钮。

3）更改收件箱邮件列表中的显示栏目为：附件、发件人、主题、大小、接收时间和账号。

①在“Outlook Express”窗门的“Outlook栏”中单击“收件箱”按钮。②从“查看”菜单中选择“列”命令。

图1-25列对话框

③在“列”的对话框（如图1-25所示）的选项中，选中附件、发件人、主题、大小、接收时间、账号，取消其他选项（根据需要，可以通过“上移”、“下移”来改变显示栏目的先后次序）。

④单击“确定”按钮。3．E-MAIL的撰写、发送、接受、阅读、回复及转发。

1）发送一封邮件，收件人：1234@sohu.com（邮件地址可以自己选定）主题：电子商务培训

邮件内容：该邮件中带有一个附件

并将C：DZSWABC．txt作为附件发送至发件箱。

①在“Outlook Express”的窗口中单击工具栏上的“新邮件”按钮或从“邮件”菜单 中选择“新邮件”命令。

②在“新邮件”窗口中，击中 “收件人”文本框，输入收件人的电子邮件地址1234@sohu.com。

③单击“主题”文本框，输入：电子商务培训（输入后的窗口标题会变为“电子商务培训”）。

④单击邮件正文区，输入：该邮件中带有一个附件。如图1-26所示。

图1-26邮件对话框

⑤从“插入”菜单中选样“文件附件”命令。

图1-27插入附件对话框

⑥在“插入附件”对话框（如图1-27所示）中，从“查找范围”的下拉列表中指定文件，然后单击“附件”按钮。⑦在返回的窗口中（如图1-26所示），从“文件”菜单中选择“以后发送”命令。2）修改发件箱中主题为“电子商务培训”的邮件，将邮件正文改为“请打开附件!”，然后发送。

①在Outlook Express的工作窗口中单击“发件箱”文件夹（若当前窗口中没有显示文件夹列表，可以通过“查看”菜单的“布局”命令进行设置显示）。

②在发件箱的邮件列表中，选中1234@sohu.com，并双击打开指定邮件。

③从打开的邮件正文区中，删除文本：该邮件中带有一个附件。输入：请打开附件!。④单击“电子商务培训”邮件窗 口工具栏中的“发送”按钮。

3）撰写邮件内容，并在文本中插入图片。收件人的地址为：1234@sohu.com（可由学生自定邮件地址）。主题：欢迎光临。内容：欢迎光临盐城工学院。并且直接发送。

①在Outlook Express窗口中，单击工具栏上的“新邮件”按钮或“邮件”菜单中选择“新邮件”命令。

②在“新邮件”窗口中，单击“收件人”文本框，输入收件人的电子邮件地址：1234@sohu.com。

③单击“主题”文本框，输入：欢迎光临。

④单击邮件正文区，输入：欢迎光临盐城工学院。

⑤将插入点定位在输入文本的下一行，从“插入”菜单中选择“图片”命令。

⑥在“图片”对话框（如图1-28所示）中，单击“图片来源”文本框旁的“浏览”按钮，选择指定图片文件，单击“确定”按钮。

图1-28图片对话框

⑦在返回的对话框中单击“确定”按钮。

⑧在返回的窗口中，单击工具栏上的“发送”按钮。4）接收邮件并阅读。

①在Outlook Express的工作窗口中，选中文件夹列表中的“收件箱”文件夹。

②在收件箱的邮件列表中单击需阅读的邮件，或双击邮件列表中需阅读的邮件，打开邮件阅读窗口，如图1-29所示。

图1-29邮件阅读窗口

5）接收邮件并回复，回复主题为答复。邮件内容；已查阅!。然后直接发送。

①在Outlook Express的工作窗口中，选中文件夹列表中的“收件箱”文件夹。

② 在收件箱的邮件列表中，打开需要回复的邮件，单击“答复”按键。

③在“回复”邮件窗口（如图1-30所示）中，将主题改为：答复。邮件正文的中输入：已查阅!。

图1-30“答复”邮件窗口

④单击工具栏上的“发送”按钮。

4、通讯簿中联系人的操作

1）在回复电子邮件时，自动将收件人添加到通讯簿中。

①在Outlook Express工作窗口的“工具”菜单中选择“选项”命令。

②在“选项”对话框（如图1-31所示）的“发送”标签中选中“自动将我的回复对象添加到通讯簿”复选框。

图1-31“选项”对话框

③单击“确定”按钮。

注意：在以后回复邮件时，收件人的名称和电子邮件地址将自动添加到通讯簿中。2）将“已发送邮件”文件夹中邮件的发件人、收件人添加到通讯簿中。

①在Outlook Express窗口中的文件夹列表中，选“已发送邮件”文件夹。②在己发送的邮件列表中，选中1234@sohu.com邮件并双击。

③在打开的1234@sohu.com邮件窗口中，将鼠标指向发件人，右击鼠标，在“快显”菜单中选择“添加到通讯簿”命令。

④在进入的“属性”对话框中单击“确定”按钮，返回1234@sohu.com邮件窗口。⑤在返回的1234@sohu.com邮件窗口中，将鼠标指向收件人，从“快显”菜单中选择“添加到通讯薄”命令。

⑥在进入的“1234@sohu.com属性”对话框中单击“确定”按钮，再次返回1234@sohu.com邮件窗口。

⑦单击1234@sohu.com邮件窗口的“关闭”按钮。3）在通讯簿添加新联系人：卞子君（学生也可以自己定），邮件地址为bzj@54321.123 ①在“OutlookExpress”窗口中单击工具栏上的“地址”按钮。

②在通讯簿窗口（如图1-32所示）中，单击“新建”按钮，从其下拉列表中选择“联系人”。

图1-32通讯簿窗口

③在进入的联系人“属性”对话框中，按如图1-33所示，依次输入联系人信息。

图1-33联系人“属性”对话框

④单击“确定”按钮。

篇6：《电工电子基础》实训考核方案

适用专业：应用电子技术专业

适用班级：

学期学时：2011-2012学年第二学期 30学时

课程负责人：

一、考核目的与原则

通过考核，了解学生掌握电工与电子电路的基本知识和基本操作技能，运用本课程的相关知识分析问题和解决问题的能力。

二、考试内容

1、安全用电的基本知识，预防触电及触电后如何脱离电源，对触电者如何急救。

2、常用电工材料的性质，常用电工工具、电工仪表的使用与维护。

3、接地、接零的基本概念及应用。

4、EWB认识实验、直流电路的仿真实验、正弦交流稳态电路的仿真实验

5、三相异步电动机的原理、构造和简单控制。

三、考核方式与成绩构成1、课程设计过程检查，包括考勤、调试电路能力及平时的综合考查。：

（1）认真遵守作息时间，不准迟到、早退、有事要请假。旷课一次-20分，迟到一次-5分。

（2）课程设计期间一定遵循操作规程，违规操作-20分。

（3）4-5人一组，分组完成。若有抄袭，课程设计都不记成绩。

2、作品检查：包括是否达到设计的基本要求，电路设计是否完整，合理，以及在验收时能否正确回答与设计有关的问题等。

（1）检查设计的总体效果和功能实现，占50%。

（2）答辩流利，能随时回答教师提出的问题，占20%。

3、设计说明书：

篇7：电子技术实训总结

为期两周的电子技术实训终于结束了，我受益匪浅。

实训期间，老师先跟我们讲解了电子技术的实训内容以及实训中应该注意的相关问题，我们做了功放电路的电路图的组装、焊接、和检测。由于平时未将理论知识运用到实践中去，导致实验过程中出现了众多的问题，但我认真听取老师和同学的细心指导，自身反复琢磨，最终圆满完成了实验任务。我从中意识到学以致用的深刻含义，并尽力做到理论和实际相结合的最佳状态，也培养了我的耐心。回想自己在这期间的工作情况，不尽如意。一开始在焊接有源音响前置放大电路板时，由于实验前对电路和实验步骤不熟悉，实验过程中出现了布局太多疏散和短路的现象，经过进一步的改善，我对电路原理图与生成PCB以及电路布局也得到了深入的了解。我也深刻意识到布局对电路的组装的重要性，为此我更加注重布局部分以及实验的步骤，并要熟悉实验的原理。

通过此次实习，让我学到了很多课堂上学不到的东西，虽然屡战屡败，但我仍然坚持做下去，最终实验成功时的欣喜无法言说。于此我也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站，这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了学电子方面的知识应坚持仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，多听别人的建议，不要太过急燥，要对自己所做事去负责。在实训中培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，并有了一个新的开始，更好地为我们今后的工作打下坚实的基础。

电子电气高职（3）12-1班李凤

篇8：实训七：电子商务技术基础实训

一高职学校电子技术基础实训教学存在的突出问题

1. 教学模式缺乏新意

当前, 大多数高职学校在开展电子技术基础实训教学时, 都延续了传统的教学模式, 即教师是教学的主人, 学生往往履行“听众”的义务, 教学主要以“填鸭式”的灌输以及“演示——模仿”为主, 教学模式单一。学生在教学中只是被动地接受知识和操作实践。在此环境中, 学生虽然能掌握一定的技能, 但基本没有创新, 阻碍了学生的全方位发展。

2. 教学内容脱离现实

由于电子技术的迅猛发展, 其设备和技术更新换代速度较快, 在电子技术基础实训教学中不少陈旧的教学内容明显与行业前沿技术相脱节。很多教师仍以“旧”的观念、“老”的技术来开展实训教学, 指导学生实践。这样长此以往将导致学生与社会需求脱节的现象发生, 不利于其未来的职业发展。

3. 教学设备明显落伍

目前, 大多数高职学校都存在着缺乏实训资金的窘况, 很多学校的实训设备还是学校建校之初购买的, 不少设备老化严重, 有的甚至无法正常运行。这直接导致了实训教学过程中学生很难了解电子技术的前沿发展, 也无法得到有效的操作实践, 制约了实训教学的效果。

二提高电子技术基础实训教学质量的对策

1. 转变观念, 改进实训教学内容

针对电子技术基础实训教学内容, 教师要转变观念, 与时俱进, 不能只局限于“书本理论+集中操作”这一单一模式。实训教学内容要精心设计, 要形成以电子技术为基础, 专业技能为重点, 注重培养技术应用和创新精神的实训教学体系, 同时要兼具开放性和职业性, 使学生的各方面能力得到全方位的发展。同时, 实训教学内容还要尽可能地紧随时代发展步伐, 贴近学生实际, 要有选择性地开展实训项目, 不能难度过大或过于简单。只有这样, 学生才会对实训教学产生浓厚的兴趣, 从而提高电子技术基础实训教学的效果。

2. 以人为本, 优化实训教学方法

当前, 教师要在“理论适用、实践为重”的实训教学理念引导下, 以人为本, 采取多样化的教学手段, 切实提高实训教学的成效。由于实训教学的学时有限, 教师要注重在教学过程中精讲多练, 给予学生更多的时间去动手操作, 让学生在实践中发现问题、解决问题, 从而获得能力的提升。同时, 对于一些容易出错的地方, 教师要通过必要的示范加以引导, 帮助学生建立对问题的感性认识, 从而增强学生动手操作的信心。此外, 教师还可以将“项目教学法”融于实训教学中, 让学生带着项目任务去设计、去实施, 促使学生在开放的环境中发挥各自的主观能动性与创造力, 进而在专业基础、技术技能、创新能力等方面得到全面的发展。

3. 优化设备, 开拓实训教学第二课堂

加强实训教学需要有齐全的设备, 配套的仪器作为支撑, 这也是高职学校办学的首要条件。随着电子技术的不断更新, 一些老旧的设备已不适应现代技术的发展, 就要被淘汰。这就需要学校加大对设备的投入, 更新换代一些常用的仪器, 为开展实训教学打下良好基础。同时, 学校也可以开拓思路, 加强与企业的合作, 为实训教学开辟第二课堂, 这样既可以让学生使用最新的设备, 掌握最新的技术, 还可以让企业了解学生的能力, 为学生今后的就业创造良好条件。

三总结

总之, 在新的时期只要教师本着对学生负责的态度, 把学生的发展放在首位, 通过不断地学习和借鉴他人的经验, 就一定能开展好电子技术基础的实训教学, 让学生在收获知识的同时掌握各种应用技能, 从而提高电子技术基础实训教学质量, 为社会培养出更多的有用人才。

摘要：电子技术基础是高职学校电子电工专业的一门基础性课程, 具有较强的理论性和实践性。开展实训教学不仅是时代发展的需要, 更是职业教育改革的必然方向, 对于培养“重理论、强实践、喜创新”的复合型人才有着举足轻重的作用。本文针对当前电子技术基础实训教学中存在的不足, 提出了解决高职学校电子技术基础实训教学质量的对策。

关键词：高职学校,电子技术基础,实训教学,对策

参考文献

[1]赵新丽.《电工与电子技术基础》实训教学改革与实践的探讨[J].价值工程, 2010 (15)

[2]刘超、黄银梅.高职电子技术实训教学存在的问题与改革方法[J].才智, 2011 (9)

篇9：实训七：电子商务技术基础实训

关键词：中职；电子工艺基础与实训；理实一体化教学

随着世界电子信息产业的快速发展，作为电子信息产业基础的电子元器件产业发展也异常迅速。近年来我国电子工业持续高速增长，这对我们学习电子技术的中职学生提出了更高的要求。《电子工艺基础与实训》是电子专业的基础课程，如何才能让中职学生学好这门课程并为以后的学习打下坚实的基础，值得电子专业的教师去深思。本文就中职《电子工艺基础与实训》课程理实一体化教学的相关问题进行探讨。

一、中职学生的特点和学习现状

目前，我校的中职学生生源质量逐年下降，他们大部分是无法升入高中学习，有些甚至连初中都没有毕业就来中职学校学习的。他们具有基础差，无心向学，贪玩好动，自制力薄弱，没有上进心，个性张扬，叛逆和浮躁等特点，个别学生还有抽烟喝酒，谈恋爱或打架斗殴等不良行为。这些特点导致他们学习热情不高，甚至认为学不学无所谓。由于学习目标不明确，所以他们没有良好的学习习惯，不愿学、也不好学，学习效率很低，文化基础薄弱，导致学习成绩很差，这对学习电子理论知识非常不利。尽管他们是应试教育下的失败者。但同时，他们的智力素质并不低，形象思维比较发达，对于经验性、策略性知识和能力能较快掌握，兴趣广泛，具有较强的参与意识和动手能力，对新事物，新观念容易接受，适应能力强。所以，他们学习电子工艺基础知识非常容易上手。他们大多不是不爱学习，而是不爱读书，不喜欢传统的教学模式。因此，在电子专业教学中应注重发掘中职学生的潜力，因材施教，培养他们的形象思维能力和动手操作能力，让他们在实践操作中快乐学习，从而掌握电子基础知识和操作技能。

二、中职《电子工艺基础与实训》理实一体化教学模式的现实意义

自十七世纪捷克著名教育家夸美纽斯提出班级授课制以来，课堂教学一直是各国各类学校的主要教学组织形式。中职《电子工艺基础与实训》课程如果在专业教学上沿用传统的教学模式：分专业基础课、专业理论课和专业实践课，这无疑不适合目前的中职学生，不仅加大了学生对专业理论学习的困难，而且会使理论与实践脱节，无法有效地对中职学生进行操作技能的培养。所以，中职《电子工艺基础与实训》应以提高学生的操作技能和职业能力，发展学生的个性为本位。在内容的选取上要以适用为主，尽量避免枯燥的理论。只有这样，才能激发学生的兴趣，培养学生的操作技能。同时，本课程是学生学习电子专业课的必备知识和技能，只有学好本门课程才有利于后续电子专业课程的学习。显而易见，中职《电子工艺基础与实训》适合采用理实一体化的教学模式来提升教学质量，这一新的教学模式也是职业学校教学改革的重点。

三、中职《电子工艺基础与实训》理实一体化教学模式的开展

所谓理实一体化教学是指在同一空间和时间同步进行的教学，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实顺序，而是理中有实，实中有理。理实一体化教学具有三个特性：①空间和时间的同一性；②认识过程的同步性；③认识形式的交错性。理实一体化教学强调充分发挥教师的主导作用，大胆突破以往理论教学与实践教学脱节的现象，将其紧密结合起来，全程构建素质和技能培养构架，注重培养学生的动手能力，丰富课堂教学环节，能激发学生主动学习的兴趣和激情，收到较好的教学效果。理实一体化教学模式不仅仅是理论与实践教学内容的一体化，也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化，同时，还包含教学场所的一体化。因此它绝不是理论教学和实践教学在形式上的简单组合，而是从学生技能技巧形成的认知规律出发，实现理论与实践的有机结合。

中职《电子工艺基础与实训》是电子技术应用专业的基础学科，也是核心课程。它具有以下特点：知识点多，抽象且难以理解，操作技术要求高，实践性强等。在教学中为贯彻精讲多做、边讲边做、边做边讲的教学方法，本课程开展理实一体化教学的措施如下：

1.充分利用多媒体实验室开展《电子工艺基础与实训》理实一体化教学模式，确保了理实一体化教学模式中强调的空间和时间的同一性

我校为实现理实一体化模式的教学改革，在各个功能实验室安装了便于教学用的多媒体投影仪，并在电子工艺实训室中划分出理论教学区和实训操作区。老师可以根据教学内容先在教学区进行理论教学，然后马上到实训操作区进行分组操作；也可以先布置学生在实训操作区完成实验后，再集中到理论教学区进行讲解分析。整个《电子工艺基础与实训》课都在多媒体实验室完成教学，老师可以边讲边做，学生也可以边做边学，将所学理论与实践完全融合起来。这种为用而学，学以致用的教学方式让教与学有了更强的针对性，能较好地实现让学生知其然、知其所以然的能力培养，即让学生在操作过程中学会如何用专业知识去分析问题、解决问题。真正做到“做中学，学中做，学以致用”。

2.根据《电子工艺基础与实训》遵循“以能力为本位”的教学指导思想，设计项目式或任务式教学法，确保了理实一体化教学模式中强调的认识过程的同步性

电子理论知识的讲授以“必需、够用”为原则，强调“实用、适度”，电子技能训练则强调创新能力。在教学方法上，以技能训练为中心，配合相关的电子理论知识构成项目教学模块，并由一位教师同时担任理论教学和实习指导，从而保证二者同步进行。理论指导实践，而实践操作又加深对理论知识的理解，使知识与技能掌握更加牢固。例如设计项目教学：“光控电子鸟的制作”，本项目具有趣味性和新颖性，容易吸引中职学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。该项目下有几个任务：元器件的识别与检测，电子线路的安装与测试……等，学生通过逐个任务的完成才能成功地制造出光控电子鸟。在整个制作过程中，许多学生会碰到这样或那样的问题，教师就要引导学生在操作过程中学会如何用专业知识去分析问题、解决问题。学生有计划地按照教师确定的课题项目和学习要求进行专门的技能训练，在训练中让其知其然。教师将学生实践中出现的问题或困惑，用专业理论知识来加以解释，使学生知其所以然，从而实现理论与实践的有机结合。

3.保持《电子工艺基础与实训》教学的趣味性，确保了理实一体化教学模式中强调的认识形式的交错性

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。古人也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。从教这门课程开始，笔者就想尽千方百计地保持这门课程的趣味性和可操作性，这是中职学生积极主动学习的动力源泉，它使学生变被动学习为主动学习和创造性地进行学习。由于实践操作的趣味性可促进枯燥理论的学习，理论知识的提升又增加了实践操作的趣味性，如此交错反复，学生在学中求乐、在乐中求学中快速成长。

当学生把学习看作有趣的事的时候，学习就不仅仅在教室里或实验室里了，也不只停留在书本上了。一般笔者会要求每个学电子专业的学生买万用表和电烙铁等常用的工具。把在多功能实验室中学到的电子知识运用到家里和生活中去。如在学过二极管和整流电路之后，有学生会修理家里坏掉的手机充电器了；有些学生就会修电饭煲等家用电器。遇到不会修的，学生就会跑来问老师或翻找书本查找答案。此时，课室不仅仅在学校，已经延伸到家里和社会上了。实践维修中的成功经验促使学生对理论知识的追求，而理论知识的提升又促进了学生技能的发展，如此反复交错，促进了学生的全面发展。

中职《电子工艺基础与实训》开展理实一体化教学模式，合理设计教学模块，以循序渐进为原则，由浅入深，突出学生的主体地位，加强师生互动和学生之间的交流。将知识传授、技能训练和能力培养融于一体并进行有机组合，在学生知识、技能和能力的迁移方面充分显示了其科学性。同时，也充分体现了职业教育的特色，注重培养学生的创新精神和综合能力，使培养的学生既具有一定的理论基础，又具有较强的操作技能。

参考文献：

[1]禹禄君.探究理实一体化教学新模式[J].长沙通信职业技术学院学报，2008（4）.

[2]李锁牢，崔慧娟，党世宏.“理实一体化”教学在电工技术课程的应用[J].装备制造技术，2012（5）.