做一名有德行的教师

做一名有德行的教师（精选8篇）

篇1：做一名有德行的教师

做一名有德行的教师

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师的一言一行都会影响孩子们的成长，因为教师的不负责任，很可能会影响孩子们的一生，世界上还有什么比这个造成的损失更大呢？所以，我决心做一名有德行的教师。那么，怎样才能做一名有德行的教师呢？我认为: 一是要树立良好的师德形象。在学校里，教师是学生最亲近和最崇拜的人，教师的道德品质、思想情操、行为习惯等，时时刻刻都在潜移默化地影响着学生。教师一句话有时能改变一个学生的一生。于是教师的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素，这在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。教师的一言一行时刻影响着学生，有积极的也有消极的，不经意的一句话让学生记恨老师一辈子的事也是有的。所以教师要在学生中树立良好的师德形象，成为学生学习的楷模和榜样。

二是要具备教师的专业素质。作为教师，不仅要掌握扎实广博的普通文化知识，还要掌握宽厚精深的学科专业知识。教师应具有哲学、社会科学、自然科学等方面的知识，不仅要渊博，而且要内化为个体的人文素质，从而成为一个具有崇高的精神境界、健全的人格特质的人类灵魂的工程师。教师除了精通所教学科的知识外，还要有广博的知识储备，从而能够满足每个学生多方面的探究兴趣和多方面发展的需要；帮助学生了解丰富多彩的客观世界；帮助自己更好地理解所教学科知识；提高在学生和家长中的威信，教师知识越多，他在家长及

学生心目中的威信和信誉就越高。

三是要真心关爱每一位学生。关心学生，你就会发现：原来他们就像自己的孩子，是那样天真可爱，是那样值得你为他即使付出毕生的精力也无怨无悔。当你把严厉的质问变成温柔的询问、生硬的指责变成关切的问候，轻轻的为他们抻平邹乱的衣服，师生之间的隔阂、误会甚至是矛盾，将在顷刻之间化为乌有。你得到了学生的信任，学生得到了老师的温暖。师生之间建立起了和谐的关系，你会一下子有种豁然开朗的感觉，心里轻松了，身体轻松了，你又获得了一个孩子的心，他将从此属于你了，你会因此而获得快乐的。

关心学生，你就会发现：原来他们身上的缺点是可以改掉的，只要你再多一份耐心。有了爱有了耐心，你会用心去等待，去捕捉他们身上哪怕很小的一个闪光点，然后说给他听，让他知道原来自己也很不错，自己的明天也会很灿烂，鼓励他去奋斗去争取一次成功的体验。你给了他机会，他势必还给你一个奇迹，这还会让你获得快乐的。

关爱学生是师德的灵魂。作为教师要时刻注意自己的言行对学生的影响，给学生树立榜样，用最平凡也是最有效的方式来“关爱”学生。

四是要激发学生的学习兴趣。英语是一门语言，由于缺乏有效的语境，因此在学习知识和获得技能的过程中存在一定的困难，每一个学生都是兴致勃勃地开始学习A、B、C,但是随着学习难度的增加，很多缺乏意志力的学生失去了学习的兴趣。这就要靠教师运用各种方

式方法充分调动学生的学习积极性。在这方面，我们应该做到以下几点：

首先，教学内容要新颖，从问候和导入中提高学生的学习兴趣。一个好的开始就是成功的一半,问候学生时,千万记得要真诚,要让他们知道老师是在关注他们,是真心地问候他们。接下来就到了导入部分。导入部分是最考验人的,因为导入关系着是否吸引学生的注意力，今天的课堂教学是否成功, 我认为在导入中更应该去创新。走进小学的课堂，司空见惯的见到老师唱首歌,不管它与今天的教学内容是否相符合,小孩唱多了会烦。我认为导入部分要起到画龙点睛的作用,要不断地更新和创新。

其次，在形象和生动的单词教学活动中提高学生的学习兴趣。教学中应该运用多种形式进行单词的巩固：（1）教师与学生比音高，音低：教师读的响亮，学生们读的更响亮，教师读的轻，学生读的更轻或教师读的越响亮，学生们读的越轻，教师读的越轻学生们读的越响亮。（2）教师教完单词，用形象的声音、动作面部表情等将这些单词描述出来。比如，教dog、rabbit、snake等词时，可以叫学生起来形容dog是怎么叫的。rabbit是怎样蹦蹦跳跳的，可以更形象的让不同的学生来做示范，达到巩固的目的。最后，可以伸出手做游或爬的动作，也可以加上声音（哧哧的声音），让他们猜出单词。从中让学生们领会到创新读单词的乐趣，更体会到创新读单词方法的乐趣。

最后，教师应走出课后叫学生死背课文的误区，以此来提高学生学习英语的兴趣，应该客观的看问题，能背课文是最好的，但不一定把课文背了就能用到实际中去。教师在教学过程中要进行强化练习，课后要求创新和模仿，达到识记的目的。从小要求他们学会创造性的学习，而不是灌输按部就班的呆板思想，不要扼杀了他们的学习兴趣。

教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身。“十年树木，百年育人”，教师犹如春蚕，仿佛蜡烛，甘当孺子牛，奉献毕生心血，早就学生高尚的人格道德，培养学生优秀的学识技能。所以，为了教育事业的发展和完善教学工作，我会更加严格要求自己，做一名有德行的教师。

篇2：做一名有德行的教师

本人根据教育局与学校有关文件精神，认真学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》，《总书记同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》通过这次学习，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对教师职业道德规范内容也更熟悉了。现结合自己教育工作生涯，经跟大家一起学习、讨论和评议，将自己的学习心得总结如下：

近年来一系列教师违反师德甚至是社会道德的现象严重损害了教师整体形象，破坏了原来神圣的师生关系。作为教师，其社会责任重大，其一言一行都有可能影响到祖国的下一代。教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。

本人系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德。

三、加强道德素养，塑造人格魅力。

学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。因此，在今后的工作生活中，要不断反省自身，发现不足，时刻维护崇高的教师形象，一定要能够给自己适度压力，严格要求自己，把“学为人师，行为世范”当成不懈追求。用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，在教书育人上取得新成绩。

四、热爱学生，尊重学生。

人都有自尊心，教师必须尊重每一位学生作为人的价值和尊严，尤其是那些有过错的学生、有严重缺点的学生。对学生的尊重意味着不伤害学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不冷落学生，不嘲笑学生，不随意当众批评学生。而要做到这些，除了教师自身要有比较高的修养，比较睿智的育人技巧之外，更重要的是教师对学生要有强烈的爱心和责任心。只有真诚地对待学生，才能真正地关爱学生，尊重学生。

作为教师，突出爱与责任这个核心。教师从事的是一种特殊的事业，要求教师对待事业要拥有一颗高度敬业的责任心。对待事业要有责任心，对待他人和自己的生命时更要有责任心。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

篇3：做一名有境界的教师

做一个有温度的教师

充满温情和爱心是教师的第一素质要求。教育需要以爱作支撑，没有爱就没有真正的教育。没有爱心的老师就不可能爱岗位，爱学生。在推行素质教育的今天，教师必须以一种宽容、理解和接纳的态度来认识和看待学生，从人性化的角度去理解、教育学生，以心换心。

教师是用一份特殊的爱打造人类灵魂的职业。特别是在当前经济社会转型的特殊时期，教师有没有一种智慧的、深远的大爱精神、博爱精神，是关系中国教育走向成功未来的重要保证。教师应该无条件地关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育去影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

教师的爱润物无声, 教师的爱感天动地, 教师的爱纯洁无暇。我相信:有心的地方, 就会有发现;有发现的地方, 就会有欣赏;有欣赏的地方, 就会有爱;有爱的地方，就有了希望。

爱是具体的，教师的爱是多方面的。我想，要在以下方面体现出具有职业特色的深深师爱：

一要俯下身子，做学生倾诉心声的听众。在生活中，有些学生将自己的见闻感受、学习烦恼、成长困惑都憋在心里，久而久之，就会产生心理问题。我们应该处处留心，给学生提供倾诉的机会，俯下身子，耐心倾听。很多时候，学生并不是一定要老师帮他解决多少问题，给他多少帮助，老师也不是万能的，很多问题也无法解决，关键是理解万岁，沟通无价。它让师生的心贴得更近、更紧。学生“亲其师”也就会“信其道”。

二要放下架子，当学生快乐学习的朋友。在过分强调知识教学的课堂上，教师不知不觉成为仅仅具有“知识传递功能”的人，而学生也在不知不觉中成为知识的接收容器，成为无个性、无思想的“复印机”。这样的师生关系是纯粹的“教”与“学”的关系，是缺乏理解和沟通的关系。只有树立以人为本的观念，放下师道尊严的架子，放开学生的手脚，放飞学生的思想，让学生自主探究、合作讨论，使课堂成为师生心灵相通、融洽对话的平台，学习才能真正成为学生主动参与的快乐活泼的过程，学习才可能有所收获。

三要摘下镜子，成为学生幸福成长的导师。每个人都有自己的闪光点，教师应该用赏识的眼光看待每一个学生，特别是对于“后进生”，教师一定要摘下有色镜子，用发展的眼光，倾注更多的时间和耐心来对待他们。“精诚所至，金石为开”，他们并非“朽木不可雕”。“三百六十行，行行出状元。”我们教师是育人，不是打造升学机器。人的一生很长，学生的发展也不可限量，只要不是原则性的问题，教师要宽容理解，而不应该小题大做。

我们要充满斗志和激情。任何时候，我们的工作都不可能没有困难，有时候我们会感到困惑甚至迷茫，这是正常的，这是事业心和责任感的体现。我们要学会处理希望与失望、自尊与自卑的矛盾。越是困惑，越要坚守;越是迷茫，越是不能放弃追求。只有坚守，才能体现我们的价值;只有对职业理想的不懈追求，我们才能体验到收获的快乐。我不太赞成把老师比作蜡烛，“蜡烛成灰泪始干”的形象太悲切;我欣赏把老师和学生比作火箭和卫星，我们就是要和学生一起飞翔!

做一个有深度的教师

我认为，教师的深度着重要体现出教师的职业素养。

在信息爆炸的时代，作为一名教师，更加需要静下心来多学一点、学深一点、学好一点，争做一名有素养的教师。

一要有书香气。古时读书人都家藏万卷图书，打开书箱翻阅书籍时，就会有一股香气扑面而来。有道是“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。从事教育工作的教师自然应该身上常留书香气，用书香滋养心灵，以书香成就人生。

二要有书生气。人们说得好，“越单纯越幸福”。坐在一个小小的书房里，手捧书籍，在淡淡的灯光下，与古今中外的名家进行心灵的对话与交流，是一份难以言喻的喜悦与享受。心与书的交流，是一种滋润，也是内省与自察。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心头升起，让自己始终保持着一份纯净而又向上的心态。

三要有书剑气。李白说：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”龚自珍说：“一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。”这是何等豪情壮志与开放大气!这就是我所说的“书剑气”。只有丰厚的读书和大胆的实践才能赋予人这种气质，这种气质作为一个教师非常需要，因为只有拥有了这种书生意气和英雄豪气，才能自觉地推进教育改革，才能放飞学生想像的翅膀，才能拓展心灵空间和精神世界。

如何做一个有深度的教师?我认为，要从以下三个方面去努力：

一是要不断地加强学习，与时俱进。教师需要终身学习，教育需要用书香去浸润。虽然我们都曾经受过一定的专业教育，但社会在飞速发展，知识在不断更新，教育技术也是日新月异，我们只有不断地学习，才能迎接时代的挑战。政治素质不高，业务素质不精，专业特色不明，教学业绩不优，就不是一个有深度的教师，也谈不上是一个好教师。

二是要不断地研究教育艺术和教学规律。观念平平，固步自封，停滞不前，算不上一个有深度的教师。教育是艺术，有法又无定法。面对新生代，如果我们还是老办法，有时候可能真的“没办法”了。新的一代，思想更活跃，视野更宽阔，不研究教育艺术，不学会从他们的角度去想事情、看问题，我们就难以走进他们的心灵，就难以开展有效的教育。

三是要善于反思。教育的智慧来源于每一次教育实践后的反思和总结。通过反思和总结，寻找到对今后教育实践更有参考价值的东西。通过反思，我们的教育理念会更加先进，我们的教育方式会更加科学，我们的教育行为会更加高效，我们的教育艺术也会更加成熟和独具特色。这是我们必备的一种能力。

做一个有高度的教师

教师是“人类灵魂的工程师”“学高为师，德高为范。”这就是教师“高度”的具体概括。

人格形象要高。教师是育人的职业，塑造着学生的灵魂。教师的人格形象是一种看不见的教育力量，时时刻刻对学生产生着潜移默化的影响。“学为人师，行为世范”。教师人格高尚、完善，就对学生有感染力、辐射力，能让学生受到各方面的良好影响，受益终生。

政治意识要浓。中国实行的是共产党领导下的教育体制，教师是为党和国家培养人才，必须强调忠诚于党、忠诚于国家、忠诚于人民，把坚定的政治方向作为人生的第一目标，把践行社会主义核心价值观和社会主义荣辱观作为人生的第一要领，把创办人民满意教育作为职业的第一追求。教师要从大局出发，关注国家、关注社会、关注世事，才能始终带领学生走在正确的发展轨道之上，才能培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

要有点思想和精神。毛泽东说，人是要有一点精神的。对于我们老师来讲，就是要在长期的教育实践中创造属于自己的思想。教育需要有思想的教师，去解释教育现象，揭示教育的真谛，预见教育的未来。

“观念改变，行动就会改变;行动改变，命运就会改变”。命运的改变，远远不只是个人命运的改变，也将是整个国家和民族命运的改变。因此，首先要改变思想。

只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想，只有用思想才能培养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，倘若有高尚、丰富、独到、深刻的思想去鼓舞人心，课堂生活才更有趣味，更有魅力。

一个人如果没有精神家园，即使物质家园再好，也是不会幸福的。一个有追求、有理想的教师，必然要点亮思想之灯，百折不挠，锲而不舍，用丰富的思想打造精神家园。教书的日子很长很长，我们会失去很多很多，同时也会收获很多很多：有伤痛，有感动;有失败的泪水，也有成功的喜悦，这些都会成为我们生命的历程、人生的财富。

社会责任感要强。人是社会的人，一个人不可能生活在真空之中。一个不关心社会，毫无正义感和责任感的人，必定冷漠孤僻，偏激自私，在社会之中毫无立足之地。如果没有社会责任感，不关心大局，坐井观天，一叶障目，培养的学生即使很有才华也失去了其存在的价值。就我们教师而言，第一位的是要立足教育，献身岗位，同时，也要关心政治经济社会发展，不当旁观者，不做局外人。

职业道德要好。各行各业都有职业道德，教师职业道德更加受人关注。教师面对的是活生生的人，是还未走入社会的纯真学子。如果没有良好的职业道德，我们为社会输送的可能是次品，可能是废品，甚至是毒品。教育关系到民族的未来，教师关系到学生的未来。因此，教师职业道德要高尚。这种高尚主要体现在对岗位真心所系，对学生爱生如子，对事业情有独钟，同时，不受世风所困扰，不受名利所诱惑，在社会公德、职业道德、个人品德方面重品行、做示范、树形象，以此对学生言传身教，以身作则，以身示范，用良好的师德、师风、师品影响和教育学生，这是我们教师应有的职业要求和社会责任。

做一个有风度的教师

黑格尔说：“教师是孩子们心目中最完美的偶像。”教师看似外在的“风度”，实际上是我们的职业思想、职业道德和职业情操的集中反映。我们要当一个好老师，不仅要在专业素养上加强内功修炼，也要善于“润色”自己的外表行为，给学生呈现一个良好的形象。这是我们职业的特殊需要。

穿戴要与身份相称。要端庄、整齐而不华丽，清新、优雅而不造作。看似简单的穿戴，其实也在诠释着我们的品行、修养、才学和见识。

举止要优雅得体。应该呈现给学生自然洒脱的儒雅风范，即使是在特殊情况下，我们也要努力地保持镇定，控制好情绪，开动脑筋，艺术地、智慧地去处理问题，化解危机。

谈吐要讲究艺术。无论是在课堂上还是在课外场合，我们要做到文质彬彬，温和朴实，不盛气凌人。我们的语言要力求生动、富有激情和幽默感，才能更好地表达丰富多彩的情感，缓解紧张的学习气氛，增强教学实际效果。

表情要亲切温和。平易、亲切的表情有助于拉近师生距离，提高学习效率。要做到自然放松，不夸张、不做作。即使是在学生犯错的时候，也应尽力避免横眉怒目、高声呵斥。

身心要健康向上。在努力工作的同时，我们要加强身体锻炼，合理调节自己的生活，抵制不良的嗜好，努力保持自己身心健康，始终向学生呈现健康、阳光、向上的姿态。从尊重生命和以人为本的角度，我们不提倡“带病坚持工作”，更不希望看到我们的老师又“晕倒在讲台上”!我们要为学生创造美好的生活做出表率和榜样!

做一个有较高社会满意度的教师

创办人民满意教育是对教育提出的最高目标。教师做到让学生满意，让家长满意，让社会满意，让组织满意，让自己满意，才能从根本上实现创办人民满意教育的目标。当前，从教师队伍的现状来看，以下五个方面的满意要求至关重要：

思想观念要满意。教师是学生人生路上的指路明灯。思想要纯洁, 观念要先进。教师要始终站在塑造灵魂的高度，静心教书，潜心育人;解放思想、实事求是;与时俱进，开拓创新。

师德师风要满意。教师不仅要注重言传，更要注重身教。目前的教育环境不很好，社会期望值过高，教师压力很大。正因如此，教师更应该加强师德修养，为人师表，爱岗敬业，廉洁从教，教书育人，不断树立人民教师的良好形象。

专业素质要满意。教师的知识和业务水平决定着教育的发展。社会在进步，形势在变化，教育领域相应地出现了很多新情况和新问题，对教师的专业素质也提出了新挑战与新要求。我们要更新教育观念，成为课改新理念的实践者;要建立新型的师生关系，成为学生学习的促进者;要处理好教学与研究的关系，成为教学的研究者。一句话，只有专业化才更有影响力，才更能受到社会的尊重。

教研水平要满意。当今的社会，要求我们再不能只是一个平庸的“教书匠”，再不能只凭“一支粉笔、一块黑板、一本课本”去教书，而应该不断学习，深入钻研，要当学者型专家型的教师。过去说，“教给学生一碗水，教师必须有一桶水，”今天来看，“教师要有一江水”，才能满足需要。教师要学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的科研型教师。

教学质量要满意。教学质量是学校的生命线，这里所说的质量并不单单指考试成绩(当然，考试成绩至关重要。)它还包括学生的道德品质、学识水平、动手能力、审美情感等多方面的要求。最终，我们是要培养能够在未来社会健康生存、和谐发展、幸福生活的“人”。质量好不好，直接关系到千家万户的希望，关系到整个社会的稳定，关系到民族未来的实力。所以，教学质量来不得丝毫马虎大意，需要我们全体教师倾注智慧和心血，付出真心和汗水，无私奉献，一生坚守!

我们要积极鼓励广大教师继续发扬爱岗敬业、无私奉献的优良传统，同时我们也要努力为教师建功立业搭建广阔的平台，努力提升全体教师的职业幸福感。县教育局以及各级教育行政部门，要进一步为广大一线教师加油鼓劲、摇旗呐喊，特别是在今后的实际工作中必须强化三种理念：

一是科学发展的教育理念。我们的教育要按规律办事，让教育回归本质，一切教育教学工作都要以促进人的全面和可持续发展为出发点和落脚点。我们要全面贯彻党的教育方针，全面规范办学行为和教育行为，不忽悠、不折腾，让我们的教师安心工作，全心教书。我们在贯彻方针上要不打折扣，在执行政策上要不抬标准，尽力争取各级政府和社会各界对教育的重视和支持，为我县的教育发展创造更加优越的环境。

二是以教学为中心的服务理念。教育教学是学校的中心工作，学校始终要把它紧紧抓在手中。各级教育管理机构要为学校教育教学工作的顺利开展保驾护航。该让路的要让路，该放开的要放开，不该干预的坚决让学校自主把关。同时，要想方设法为学校创造良好的发展环境，不断改善办学条件，制定合理的管理机制，一切为教育教学中心服务，一切为学校科学发展服务。

篇4：做一名有诗心的教师

教育如诗。

同样是面对复杂棘手的教育问题，为师者有的会为所谓“省事”而未经思考，处理得简单、粗暴和乏味，缺乏想象力；有的却能处理得富有诗意，如美妙的乐曲，叩击学生的心灵，激起真、善、美的“涟漪”，留下诗一般的无穷回味。正因为如此，每每遇到课堂中的突发事件，我都会反复告诫自己，要冷静思考，千万不可随性大意。“心清则静，心静则清”。于此，我有了意外的收获：

不知从何时起，我们班刮起了一阵“仕女”风。那天，我正上着语文课，负责纪律的班长忽然举起一张“上官婉儿”的仕女图，大声喊：“梅老师，你看，小瑶正在画仕女图。”小瑶同学语文学习不太好，且平时沉默寡言少有笑容，有的同学干脆把她叫“苦瓜妹”。我先是一愣，有些气愤，再一想，还是先把画收缴上来，上完课再说吧。于是我平静地走过去，接过那张仕女图，看了一眼说：“哟，挺美的嘛！”说着又想，这么美得养眼的东西，谁能不爱呢？何不就让她去研究研究？正好下个单元语文综合实践活动就是要让学生学会利用信息写简单的研究报告。这是再好不过的资源了，又是同学们感兴趣的，多好的契机呀！于是问：“还有谁也喜欢仕女？放学后，我们一起来欣赏欣赏！”沉默片刻后，一个女孩举起了右手，接着是两个、三个……我用心数了数，一共有16个女生。

下午放学后，我把这些女生带到校园里的草地上，神秘地展开一副仕女剧照，问：“谁来介绍介绍仕女美在哪儿？”学生们一下子叽叽喳喳地说开了。有的说仕女的服饰美，有的说仕女的容貌美，有的说仕女的身材美等等。我一一点头，然后把话锋一转：“仕女是我国特有的一种历史文化现象，你们知道她们是怎么来的吗？她们的命运如何？现代人为什么喜欢仕女图？……”这群可爱的女孩你看看我，我看看你，显然对此所知不多。我立即抓住时机，引导学生就这些问题去查阅有关资料，展开相应的研究，并约定下个月召开一次“仕女与中国文化”的主题班会。

主题班会召开的那天，同学们走进教室后，都惊呆了，只见由16名“仕女爱好者”自发布置的教室俨然成了一个仕女展室，除丰富多彩的剧照、绘画和手工制作外，还有许多文字介绍，以及这些女孩写的调查研究报告。小瑶同学作为这次主题班会活动的主持之一，首先播放了仕女的专题片，接着让几位女孩跳起仕女舞，又分别介绍了有关仕女的研究报告及成果，然后就“仕女与中国文化”回答了全班同学的好奇提问，最后，16名仕女爱好者在音乐声中齐诵自己写的“仕女诗”。

……

最后，在小结中，我因势利导，启发道：“中国文化特有的现象颇多，如兵马俑、书法、京剧等，同学们可以选择自己最感兴趣的研究研究。”

事后，我庆幸自己没有简单地按“收缴——批评——提醒”三步式处理，而是冷静三思，学着以一颗诗人般的心去揣摩孩子的心理，发现了其中的教育价值，然后用诗一样的方式对学生展开了教育。为使自己诗心盎然，真正做一名有诗心的教师，我基于此事做了一些探索。

一、情真意切

关于诗，历代名家都讲求“情真意切”，如，中唐诗人白居易在《与元九书》中曾说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深化乎义。”诗者，根情、苗言、华声、实义。要有一颗诗心，就必须尊重学生的真实情感，就如上述事件中，我得知小瑶同学上课画仕女图时，不是发怒气恼，而是敏感地捕捉到学生喜爱仕女图的美好情感，并保护这种情感，不但富有同情心地把被班长“截获”的仕女图当即还给了她，而且随即展开调查，了解班上喜爱仕女图的情况，并针对学生的想法，设计了让学生认识仕女图、研究仕女图的系列活动。此教育的旨意直击学生的心怀，所以学生兴致很高，并据此组织了一次别开生面的主题班会。整个活动围绕“仕女与中国文化”展开，立意高远，情真意切。“人之于事，则必动乎情”，“事剧者情易钟，感深者理难遣”，这样的教育效果是难以估量的。

二、富有想象

想象，不仅是诗人的法宝，也是富有诗心的教师必备的能力。教师要有诗人秉性，设计教育活动时，一要非常注重“设境”，如让学生欣赏仕女剧照时，把地点巧妙地设在绿茵茵的草坪上，召开主题班会时，指导学生把教室布置成颇有古典味道的展室，匠心独具；二要非常注重“创想”，让学生研究“仕女与中国文化”时，不仅注重过程指导，让学生绘画制作，写研究报告，而且也注意集中展示富有诗情画意的情境，跳仕女舞，同学答问，诵读仕女诗，既新颖又别致。

三、多元展开

“诗无达诂”，“诗有别裁”，教育也如此。面对同样的问题，学生可以从不同角度去分析，去研究，得出不完全相同、甚至相反的结论。不去刻意要求学生在活动中获得多少知识与结论，而是注重学生参与活动的过程和情感的体验。有的学生收集仕女剧照，有的绘仕女图，有的找文字资料，有的写研究报告，有的学仕女舞，全凭学生兴趣，对学生研究所获结论也少加评判，重在让学生在交流中互相启发，互相学习，“摇荡性情，形诸舞咏”，自由发挥，各取所需。老师给学生展开的只是问题，而学生所获得的却在问题之外，即培养了学生研究问题的兴趣，在认识我国历史文化中强化了民族责任感，激发了为国争光的美好情感，可谓“诗外有诗”。

四、留有余韵

诗短小精悍，往往余味无穷，令人遐想。在处理教育问题时也要非常注重留有余韵。在总结“仕女与中国文化”主题班会时，我颇富深情地说：“中国文化特有的现象颇多，如兵马俑、书法、京剧等，同学们可以选择自己最感兴趣的研究研究。”这无疑为学生展开下一次自我研究吹响了号角，而学生在回味成功的“攀越”之后，又对更高的“山峰”生出无限企盼，对未来世界产生无限遐想，从而奋力探索。

综上所述，何为诗心？就是诗人般的心灵。具有诗心的人往往具有真挚的情感、唯美的想象、深厚的旨趣，能诱发人对真善美的无限向往。教师是人类灵魂的工程师，所从事的工作不是机器生产，也不是培植树苗，更不是驯养动物，而是塑造人的美好的灵魂。因此，教师应该具有诗一般的心灵，把教育教学活动设计得情真、意切、境美、理达，余味无穷，让学生从小就在富有创意的生活世界中不断完善自我，开启诗一样的美好人生。

由此可见，教师怎样才能具有一颗诗心呢？一是自身有美好的情感世界，对生活充满梦想和激情，而不是一片“灰色”；二是要不断地提高自身的文化修养，具有诗人的内在气质，如，关于想象和创造；三是要有唯美的教育价值取向，有意识地用诗化的语言、诗化的情境、诗化的行为来开展教育活动。相信做到这三点，便可以拥有一颗诗心，拥有一片美好的教育“蓝天”。

一言以蔽之，一位好的教师应该是一位诗人，尽管他可能不会写诗，但他能让学生在情与理的熏陶中，受到诗一样的教育。

（作者单位：上饶市第一小学 江西上饶 334000）

篇5：做一名有灵魂的教师

――读《中国教师报》有感

今天，我又拿起《中国教师报》，当翻到第444期的‚楷模〃信

仰‛教师节特刊时，眼球再一次被吸引住，新时代的劳模范妹锁、最美丽的教师张丽莉等人的事迹让我感怀至深。这些模范教师都拥有着一颗博爱的心，对于他们来说，教育不是一种牺牲，而是一种享受；教育不是重复，而是不断的创造；教育不是谋生的手段，而是一种生活的本质。因为心中有信念，有理想他们甘受清贫、疾病而无怨无悔。他们都是平凡人，他们也有妻儿，有各种生活琐碎的牵绊，当然还有现实生活中各种条件的诱惑产生的内心挣扎。可是当他们对着一双双渴求知识的双眼，他们毅然地选择坚守自己的岗位。这样的坚持并非只是一两年，而是选择一辈子。在这个物欲横流的当代社会，他们正在用自己的行为撰写着另一种传奇。在他们身上，现代版的师德得到了最好的诠释，作为新时代的教师，使自己具备高尚的职业道德，是做好我们教师工作的重要基本功，也是需要我们教师时时注意、不懈努力的自觉追求。

一、树立‚以人为本‛的教育思想，以满腔的热忱去爱学生人们常说爱的力量是无穷的。爱的教育才是真正的教育，成功的教育。北京师范大学发展心理研究所沃建中博士指出：‚教师对学生的爱，简称为‘师爱’，是师德的核心，即‘师魂’‛。

在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。全国劳动模范林崇德教授认为，‚疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！‛因为教师对学生的爱‚在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。‛

现在教育家们提出‚以人为本‛的教育思想，受到广泛认同，并收到了良好的效果。在教育中贯彻‚以人为本‛的思想，就要把每一个学生看成是一个独立的、需要尊重和帮助的个体，各有其独立的特点。它和不尊重学生人格、讽刺挖苦、体罚学生相对立，它是点点滴滴渗透到学生心田的关爱。它要求教育者以自己健全的人格，教育和影响学生，把开发人的潜能、培养人格健全的人才为最终目的。确立一种‚以人为本‛的学生观，也是教师满腔热忱去爱学生的先决条件与思想基础。

教师，应有一颗热爱学生的心灵。没有爱心的教师哪怕他具有极好的业务素质，也是一名庸师。教育往往在有‚情‛的前提下，才能赢得信赖，才会收到效果。优秀教师都有一个共同点，学生喜欢他。喜欢他上的课，喜欢他的为人，喜欢他一切的一切，哪怕是他身上的缺点。所以，当教师先要学会做人，做学生喜爱的人，做学生的良师益友。这样，学生才会领他的情，理解他的爱，教育才有真正的效果。

二、以广博的知识充实自己，用科学精神武装自己

一个真正具有道德魅力的教师也必定具有知识的魅力。21世纪被称为知识信息的世纪，教师的道德应该是具有深刻知识内涵和文化气质的道德。在教育界，学富五车的鸿儒，才高八斗的泰斗，驰名中外的巨匠，锐意进取的新锐，他们的知识魅力为他们道德魅力的展现打下了坚实的基础。一个没有广博的知识没有科学视野的教师是不可能有道德的影响力的，仅仅依靠说教的道德教育也必定是苍白的。同时，要想法让学生理解教师的一片爱心，要对学生负责，要使教育出现奇效，就要应用心理学、教育学的规律和相关的专业知识，研究当代学生的要求和需要，学习教育的语言艺术。这样的教育才有针对性和实效。因此，具有广博的知识和现代科学精神武装的头脑，才可能具有高瞻远瞩的目光和真正高尚的道德修养。一个受学生敬重的教师，应该是不断接受新知识的带头人。

三、造就独立的现代人格，展露独有的师德魅力

优秀杰出的教师不仅在于他们有着生动、幽默、丰富的语言，灵活多样的教育教学方法和丰富的教育实践经验，以及较高的教育理论水平，而更重要的是他们具有人格魅力。他们在学生面前一站，就是教育。教师的人格力量是一种无穷的榜样力量。

在教育中，一切师德要求都基于教师人格，师德魅力主要从人格特征显现出来，教师最重要的是造就自己的独立人格。徐匡

迪认为，教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一，‚教师不仅要在自己讲授的课程中循循善诱，更要通过言传身教让学生懂得做人的道理。‛他还指出，学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。‚教师的人格力量是素质教育的重要保证。‛一个国家，只有当它的人民是现代人，它的国民从心理和行为上都转变为现代的人格，这样的国家才可能真正成为现代化的国家。教师从事的是‚教书育人‛的职业，倘若教师本身不具备现代人格，那么他培养出来的下一代便可想而知了。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：‚教师的人格是进行教育的基石‛。所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，它具有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年的健康成长，关系到祖国的未来。今天，在改革开放、加入WTO和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革，全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德修养，造就独立的现代人格，铸就高尚的师魂显得极为迫切和重要。

四、摒弃追名逐利的浮躁心态，树立献身教育的崇高理想。一个好教师，应该把他的全部身心献给教育事业。有了这种奉献精神，就不会受名利场上的诱惑和影响，就能摆脱追名逐利的浮躁心态。好教师应该有一点‚不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵‛的精神。我们铸造师魂、树立高尚的人格形象就要炼就陶行知先生那样‚捧着一颗心来，不带半根草去‛的赤诚。

‚铸就师魂‛，教师必须有献身教育并且决心在教育事业上有所作为的职业理想。献身教育事业也能最大限度地实现自己的人生价值。那种鄙薄教师工作以为微不足道的思想观点是完全错误的。做教师，生活可能清苦些，但却可以享受到其它行业所享受不到的乐趣。从事教育工作的人，决不应该只是把它作为一种谋生的职业，带有任何的雇佣思想，而应把它作为为之终生奋斗的事业。具有这种升华了的职业理想，是成为一位优秀教师的先决条件，也是教师素质的首位条件，才能真正铸就高尚的师魂。教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是事业，事业的意义在于献身。

篇6：做一名有智慧的教师

“教师是人类灵魂的工程师”这是一种追求，教师要使自己能成为一名名副其实的“灵魂工程师”，处理教育教学事件的方法和手段就不能简单、雷同，管理学生的方法就不要整齐划

一、步调一致,对新课改的教学理念的实施和操作理解就要透切,教师就需要不断的充实自己,让自己充满智慧。

一．要“用智慧去读懂每一位孩子”。

前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。”

这个杂货铺老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧与情怀，他没有以成人的逻辑去分析孩子的行为，而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严。教育是一门个性化很强的艺术，所以也找不到一种通用的方法适用于所有的孩子。每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要教师勤读、细读，用智慧与理性去读。

（一）要用智慧去看待学生的差异。

苏霍姆林斯基说：让所有刚入学的儿童都完成同一种体力劳动，如去提水，一个孩子提5桶水就精疲力竭了，而另一个孩子能提20多桶，如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20多桶，那么，就会损害他的力气，明天想干都干不成了，说不定还会躺到医院里。差异是客观存在的，我们要用智慧去对待差异。

（二）要用智慧的语言组织教学。

智慧的课堂教学，很重要的一部分是老师语言的智慧，因为智慧的点拨，可以使学生茅塞顿开；智慧的讲解可以使学生恍然大悟；智慧的提问可以使学生产生灵感。表现为教育机智的智慧，可以化解尴尬。

（三）要用智慧的语言去批评学生。

对性格豪爽的，可单刀直入；对性格内向迟缓的，要慢工出细活；对自尊心强的，要照顾面子；对好胜的，要先肯定成绩；对性情软弱的，要饱含鼓励和信任。

（四）要用教师的智慧去开启学生的智慧。

要让学生从事智慧的劳动，用智慧的双手创造智慧的头脑，要让学生体验智慧的力量和创造的欢乐；要让我们的学生成为会思考、有智慧的人。

二．在实践中扎根，在反思中成长。

古希腊神话中的安泰俄斯是一位巨神，他只要同大地母亲接触，大地母亲就不断地赋予他新的力量，因而他总是力大无穷，所向披靡。教育教学实践是赋予教师无穷智慧的“大地母亲”。教师的教学实践包括备课（备学生，备教材，写教案）和课堂实践。这是诞生教育教学智慧的主要土壤。

（一）对教学实践的体验、感悟和反思，形成实践经验，是教育智慧的源泉。

对实践的体验、感悟，特别是反思，是教师对教学的自我审视、反思乃至批判。对于睿智的老师而言，这种审视、反思、批判如影随形，痛苦如影随形，但是，一旦新的建构形成，教育智慧得到提升，自会有一种成功感和幸福感，用凤凰涅、浴火重生作喻，或许并不过分。

（二）对教学个性化和独创性的追求，是教育智慧向审美层次发展的途径。

一批教师追求自己个人的教学风格，如李吉林的情境诱导、支玉恒的幽默风趣、贾志敏的严谨绵密、窦桂梅的热情似火，使他们成为小学教坛的一时俊彦。斯霞富有创造性的“随课文分散识字”作为识字原则载入教学大纲，霍懋征倡导的“讲读法”成为上世纪下半叶小语界的主流教学法，她们更是曾经立舟头弄潮，领一代风骚。

（三）教师的教育智慧还需要一个砥砺、淬炼的平台。

英国大文豪萧伯纳说过：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然每人有一个苹果。倘若你我各有一种思想，彼此交流思想，那么我们每个人就有两种思想了。”当下是互联网时代，教研网站论坛是极好的教育智慧交流的场所。教师应努力构建广阔的砥砺、淬炼教育智慧的对话交流场。

三．教师的智慧来源于不断的自我充实。

（一）教师的智慧是“听”出来的教师要善于通过各种渠道,去收积教育经验，发展教育智慧。这就要求教师认真听取教育专家、教研人员、特级教师、学科带头人、先进、优秀教师的学术报告、经验介绍,学习这些行家是如何吸取、消化教育理论，如何把教育理论的精髓与实际教育教学工作相结合,如何开展各种实验研究、调查调研活动。通过听专家、教研人员、教坛新秀的课，学习他们如何贯彻先进的教育理论、采取哪些教学手段体现教师主导作用和学生的主体地位。还可以通过请同行、专家、科研人员听自己上课等方式,虚心听取他们的意见与建议,弄清自己的长处是什么,缺点有哪些，集众人之智慧来提高自己。

（二）教师的智慧“说”出来的教师说话要力求做到形象生动、精神饱满而充满热情,尽量用本专业的术语上课。因此,教师要经常看书读报、浏览青少年儿童的网页、QQ群和博客，了解他们的思想潮流、崇拜的人、追逐的各种明星(歌星、球星、影星、舞星、童星等)。结合教学内容有的放矢插入合乎学生口味的东西。经常通过说话给学生一些新鲜的东西,使学生觉得这个教师不是“老士”、“保守”,是一个容易接受新鲜事物的人,从而使学生乐于与教师交换自己对某些事物的看法,教师从中了解学生的自我价值追求、行为特点和人格标准的尺度。师生交谈，随时随处潜藏着教育的契机，教师通过调动自己储备的知识和智能, 用自己的广思、博学、多闻，用学生喜欢的表达方式来“说教”学生,教师的谈吐就能引起学生的共鸣，赢得学生的认可、赞赏。

（三）教师的智慧是“读”出来的古人说：“腹有诗书气自华。”在当今的信息时代, 面对各种扑面而来、应接不暇的新的理念、学说, 教师需要对教育经典学习和研究，重新认识，全面、客观地梳理和评价，并学习一些先进的东西、巧妙的方法，提高自己的专业水平。使知识成为自己创新的孵化器和动力源,提升自己的思想层次和知识境界。阅读能丰富和充实自己，积累智慧。多读，教师就能变得越来越前卫、越来越向名教师靠近。

（四）教师智慧是“写”出来的优秀教师的成长离不开对自己教学的反思,把自己的教学反思和读书心得写下来,可以检测自己对新课程的理念是否理解、，检查自己的教学手段、教学方法的使用是否单一化。对自己的教学设计、授课体会、经验教训作有“形”的记录,可供教师本人经常翻阅，扬长避短，从而改进自己的教学方法,提高自己的教学艺术。同时还可以记下一些特别学生的行为、思想动向、学习表现，使自己处理学生的问题时有依有据、得心应手，能因人而异地采用恰当的教育方法。学习一些名教师,把一些教育言论抄摘下来，并默默地念记。如有自己的感想，就写在旁边。笔头常练不松解，勤奋地铸就真工夫，使自己一步一步的向“德艺双馨”的教师靠近。

（五）教师的智慧是“干”出来的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们阅读中国著名特级教师成材轨迹的文章,从中可以发现他们很多并非科班出身。由于他们爱岗敬业，锲而不舍，在“干”中成就了自己的辉煌。如语文特级教师钱梦龙只有初中学历，先当美术老师，后改教语文。可见，“实践出真知”。在工作中，有的教师擅长交谈说理，循循善诱，做班主任就成效显著；有的教师上课不能声情并茂，这类教师应加强教学情境的创设，使自己成为一个 “煽情”的教师，营造出一种鱼水亲和的教学氛围；有的教师口惹悬河、滔滔不绝，这类教师如果再加强演讲与口

头表达能力的修炼，就能出口成章、妙语连珠；有的教师温文而雅、娓娓道来，这类教师如果能大胆地创设问题情境，设置丰盈美妙的对话场景，把愉快教学融入课堂中,就能点燃教师和学生的智慧。因此，教师在实践中应不断提高自己，在 “干” 中不断完善自我。

篇7：做一名有爱心的教师

——读成局长讲话心得体会

大丰三龙二小

吕燕

成局长在《把握新形势 立足新起点 开启新征程 全面提升我市教育发展水平》的讲话中指出，“好的教育包括三个方面：好的学校，好的教师，好的学生。”任何一名好教师都要心中有爱——爱事业，爱学校，爱学生。

作为一名普通教师，我会努力争做一名有爱心的教师，那么如何做一名有爱心的教师呢？下面谈谈我的体会：

一、以关爱之心对待学生。作为班主任，工作中要注重与学生心灵的沟通，生活中给予他们细致的关怀。我班有一名孩子，从一年级开始就住校，平时也没见过他的父母，他平时总是一声不吭的，也不和其他同学玩耍，对学习更有一种消极的心理，后来，通过我的调查，我发现他的家庭很特殊，爸爸和妈妈离婚了，他跟着爸爸生活，爸爸常年都在外打工，他又没有爷爷奶奶，所以每个星期五都是自家的亲戚轮流带回家住几晚，星期一再送到学校。对于这样的孩子，我想只能对他多一点关心，多关爱他，平时有时间我就帮他补习功课，让其他小朋友多和他玩，在我的关爱中，他渐渐活泼了，笑容经常出现在他的脸上，学习也渐渐有了进步。法国教育学家卢梭说：“热爱可以弥补才能之不足，而不能弥补热心。教师对学生的关爱，能够影响学生情感的发展；能够影响学生的个性发展；能够提高学生对教育教学活动的兴趣。教师爱学生，能激起学生的上进心，自信心。所以对一些家庭特殊的学生，教师更应付出比其他学生更多的信任和关爱，一点点打开他们闭锁的心灵，让他们感到老师对他们是一片真心，是真正对他们好。

二、关注学生成长，善于引导学生。一个真正的爱心师不仅要关注学生，而且要善于引导学生。尤其对于后进学生，我更为关注。我班的张婷婷同学，对学习没有兴趣，上课不注意听讲，有时还抄袭别人的作业。针对这一情况，我多次与她谈心，引导她认识到自己的错误,找出自己不爱学习的原因，并与她一起制定学习计划，及时督促她。在我的积极努力下，她的思想开窍了，学习劲头足了，成绩也有了明显地提高。教师对学生所起的激励作用将是不可估量的。很难想象，一个失去关爱的孩子身心能正常地、健康地成长。每一个学生都希望能得到老师的关注，因此，不论是对表现好的还是表现差的学生，教师应经常的把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的学习、生活、为人、处事等各方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时，能够挺身而出。当学生遇到困难或挫折时，能够给予及时的鼓励，帮助学生解决实际问题，努力使他们成功。

篇8：做一名有德行的教师

一、用父母关爱孩子之心关心学生

教育是心灵与心灵的沟通, 灵魂与灵魂的交融, 人格与人格的对话。作为班主任, 要想对学生进行有效的教育, 就必须尊重学生, 倾听学生的呼声, 了解学生的生活。知道他们在想什么, 做什么?他们学习、生活当中有什么困惑?是方法问题还是心理问题?只有对这些问题有比较清醒的认识, 才可以对症下药, 有的放矢。

1、爱心源于班主任对学生的高度责任感

与小学生和大学生相比, 中学生有着自己独特的特点, 内心矛盾较多, 世界观和人生观都正在逐步形成, 所以学生的教育要有区分于其他学生。在中学教育管理中, 最重要的就是能够让学生明白班主任的爱, 接受班主任的爱, 能够真正从内心深处接纳自己, 服从管理, 而不是简单的从口头上敷衍, 行为上依旧我行我素, 不断违反校规校纪。

在工作中, 我们可能会面对各种各样素质的学生。特别是当我们面对一些上网、逃课、打架的学生。遇到这种情况, 首先从思想上我们千万不能歧视这些“差生”。千万不要用生硬的语言、命令的口气对待学生。良言一句三冬暖, 要充分认识“爱”的魔力, 并把这种爱转化为智慧的钥匙去有效疏导他们成长当中的困惑。一定要根据学生的特点, 在关心、关怀的基础上, 认真倾听学生的心声, 欣赏学生的长处。坚信每一个学生都是一道独特的风景, 拒绝偏爱与歧视。那么, 班主任工作就一定能唤醒学生的心灵, 并带领学生完善人格, 完善自我。这也是提升班级管理工作水平的重要途径。

作为一个班主任, 生活在学生中间, 接触学生的时间最长, 与学生倾心交流最多, 深知学生特别需要教师的关爱。平时要喜欢与学生拉家常, 如:“天气冷了, 你多穿衣服了吗?”, “最近进步很大, 请继续努力!”与学生交谈沟通, 让学生感受到发自内心朋友式的友情、家人般的关爱, 从而搭起与学生之间的感情桥梁, 遇到问题, 学生乐于接受班主任的教育引导。平时更是注重与他们谈心, 分享他们进步的喜悦, 消除他们遇到挫折的忧伤, 积极树立他们生活的信心, 为他们扬起自信的风帆。

2、走近学生的心灵

班主任不要用有色眼镜去看学生, 而是主动和他们聊天, 渐渐去引导他们主动说出自己的内心深处最真实的感情, 经常开导, 给他们关心和呵护, 和他们交朋友, 让他们从心里改变对班主任的敌对态度, 而是当做一个可以让他们信任的朋友。感觉到班主任是真心帮助他们, 有什么话都和班主任说。

其实班级工作都是一些小事组成的, 班主任在其中要发挥好领导作用, 同时也要发挥好纽带作用, 同时班主任还是思想教育者, 出现任何事情, 要首先了解学生是什么想法, 不管对于任何一个学生, 都要把当作自己爱的人, 对于他们的努力和成绩要看得到, 要及时表扬;对于他们的错误, 要及时发现, 而且要有耐心的开导他们, 真正让他们从思想上认可老师, 而不是仅仅靠班规和制度去约束他们, 这才是真正意义上的班级管理。

3、积极与家长沟通, 取得支持和配合

要利用好家长会, 及时沟通。将家长请到学校, 对优秀的学生给予表扬, 对存在的问题用恰当的方式和家长沟通, 教师与家长建立共识与沟通默契后, 从而更好的教育和监督。能得到更有效率的配合与帮助, 从而帮助学生取得更大进步。

二、用高尚的道德情操打动学生, 用敬业精神感化学生

海尔集团总裁张瑞敏说过:“把简单的事情做好就是不简单, 把平凡的事情做好就是不平凡”。班主任工作如果没有一颗大爱之心, 没有一定的修养, 将会给学生留下不好的印象。因此, 我们要非常重视自身的形象。作为一名班主任, 不能选择适合教育的学生, 应选择适合学生的教育。春风化雨、润物无声, 也许就是老师不经意的一句话、一个眼神、一个微笑, 就能在不经意间与学生建立良好的亲和关系, 达到心灵的沟通, 获得学生的信任, 从而收到意想不到的教育效果。

学生上下课通过大门时, 人流量较大, 老师站在门口执勤, 维持秩序;学生丢弃在校园的垃圾, 班主任弯腰捡起;班主任一次又一次地和学生一起打扫卫生, 学生感悟到老师的辛苦, 影响到学生不忍心往地上乱扔杂物;说话时注意用适当的、礼貌的语言, 一个“请”字, 一声“对不起”, 将会影响着学生的行动。这些行为, 都会默默地感化学生。

三、用思想政治引导学生

要将学生培养成为社会主义现代化事业的建设者和接班人, 作为学生光具有满身知识是不够的, 还必须爱国, 关心国家政治。这就要求班主任要加强政治学习, 要讲政治, 在思想上、政治上、行动上要同党中央保持高度的一致, 特别是在平时工作过程中, 与同学们接触的过程中, 首先自己要做到讲政治, 从而引导学生讲政治。