团队协作拓展游戏大全（精选8篇）
篇1：团队协作拓展游戏大全
雷阵：团队协作，突破思维局限
规则：
a：雷阵图里有些空格没有雷，有些空格有雷，学员的任务是寻找一条安全道路，通过这个雷阵。
b：每个成员依次进雷阵，没有踩到雷继续前进;踩到雷后必须沿原路线返回，再由下一个成员继续探寻出路。
c：每一名进入者必须从起点开始行进，不能直接到达上一名学员触雷的地方
d：每人有三次机会，一共三轮。第一次进入是自由走入，第二次意味被炸了一只腿，是单脚跳跃前进，第三次意味着被炸了两只腿，是双脚跳跃前进。
e：雷阵图上不能做永久性的标记，时间为30到45分钟。(视情况确定)
目标：
—思维创新，突破自我限制，创造性地解决问题;
—沟通的有序性，有效沟通;
—基本工作流程的建立及组织计划的重要性;
—团队合作，团队分工协作及工具的利用;
—如何理解规则及规则的运用
项目经验和教训:
1)最可悲的是在同一个地方重复跌倒;
2)对白己认真负责，为团队合作奠定坚实的基础;
3)善于总结队友给自己带来的失败教训和成功经验;
4)关心和支持队友的前进步伐和成长过程;
5)如何通过有效沟通将自己的经验教训与队友进行分享。
篇2：团队协作拓展游戏大全
姓名：张苹 学号：3110823163 为期两周的专业实习结束了，作为专业实习结束后的总结材料，我的实习报告主要从以下四个方面来进行实习总结: 一，团队实习协作实习概况
（一）实习目的
本次实习为人力资源管理专业学生学好专业课程所设计的一系列体验式的培训活动，以户外活动为主，让学生扮演各种角色，身临其境，通过“团队协作拓展”训练，了解如何提高组织的凝聚力，提高学生的思维能力、行动能力，自我重新定位，体验丰富的现代人文精神和管理内涵，挖掘个人潜力，全面提升大学生的团队合作意识与市场综合竞争能力，从而达到提高学生综合素质之目的，也为人力资源管理专业的学生就业、工作能力提升奠定坚实基础。
（二）实习方式
教学方式主要是教学班为单位，在指导老师火教练的指导下分小组进行拓展训练，训练项目包括场地项目、野外项目、水上项目‘鉴于拓展项目有较高的风险性，实习时将根据实际情形选择相应的拓展项目设计类似的拓展项目进行。
（三）实习内容
团队协作拓展实习的理论基础主要有哲学、心理学和教育学、行为学和社会学。通过拓展训练是学生能掌握观察、联想、对比、躯体思维、层次性思维、模型、抽象、指挥中的创造力、综合等思维能力。同时掌握拓展训练的六个环节：破冰游戏、团队组织、个人项目、团队项目、分享、回顾总结。拓展项目包括以下六项（按活动进行的时间先后顺序排列）： 1，登山：登山探险是一项风险值中等、可操作性强的运动，可激发学生的潜力，激励学院的勇气和毅力，练就学生大自然的热爱。（十一月十四日）。2，专业拓展基地的体验式培训：这是一种全新的学习方法和训练方式，是指通过专门设计的具有挑战性的课程，利用多种典型场景和活动方式，让团队和个人经历一系列的考验，使参与者在解决问题、应对挑战的过程中磨练克服困难的能力，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，最后迁移到实际生活和工作中（十一月十六日）。3，徒步旅行：这次徒步旅行的主题是“发现美“可以考验团队互助精神，同时培养个人不畏艰辛、勇往直前的精神，促进个人与团队的共同成长，激发个人欣赏大自然和人类的和谐美的潜能，以及思考如何才能构建人与自然的和谐美（十一月十八日）。4，户外团队竞技游戏策划与实施：这是一项风险值低、娱乐性强的拓展项目，它要求参与的每一个团队策划并实施一项竞技游戏，需要团队成员之间的默契配合，可培养学员的活动策划与组织、实施能力（十一月十九日）。5，野外生存训练——野外做菜比赛：这是一项富有趣味、挑战的活动，主要是提高大家“慧生活”的能力，同时增强个人独立生活的能力，体会并珍惜父母对儿女的关怀和爱之不易（十一月二十日）。6，团队竞技类体育对抗——气排球运动：能够培养学员的团队合作意识、沟通协调能力，对团队精神的培养有着潜移默化的作用，也能够使学员了解到个人能力与团队配合的关系，知识、能力与技能的关系、团队绩效与团队七要素的关系等（十一月二十一日）。
二，项目的整体回顾和个人感受 第一，登山：在我看来登山不仅仅是对个人的耐力和意志的考验，更是对一个团队成员的协调沟通能力的和团队凝聚力的考验，在登山过程中需要团队成员之间互帮互助，相互鼓励，相互帮助和理解，这样才能取得团队的胜利。在登山过程中，我因身体不适选择放弃，这样的做法是非常不对的，主要的反思有两点：首先，对于个人来说，第一应该在平时多注意身体锻炼，俗话说“身体是革命的本钱”，注重身体锻炼更为以后适应高强度的工作压力打下基础。第二应该有较强的意志力和毅力，不轻言放弃，坚持就是胜利，放弃则一无所有，前面的努力也就付诸东流。其次，对于团队来说，团队成员虽然对本队成员进行鼓励和帮助，但是应该在特殊时期考虑每个队员的实际情况，进行休息调整，和合理的速度分配，不能因为时间原因而忽视整个团队的一致性，这样团队才会更有凝聚力，才能取得最后的胜利。
第二，专业拓展基地的体验式培训，专业拓展基地的体验式培训首先告诉我们我们一个班级就是一个团队，这一点特别重要，因为实习只有两周，两周以后我们每个人都继续生活在班级这个大的团队里面，我们每个人都是团队的一员，所以这就增加了我们班级的凝聚力和向心力。其次，把我们分成两个大的团队，分别是奇迹队和十全十美队。在下午的一系列游戏中我得到的收获是：1，作为团队，团队中的每个成员都要有一个团队意识和团队精神，这样的团队才会有凝聚力。2，团队沟通很重要，合理的沟通方式可以使团队意见在短时间内达到统一，在完成任务时达到事半功倍的效果。3，听从领导者的指挥，相信自己的队友，尤其是在七巧板游戏中，就是因为我们团队成员听从了领导组的指挥，才能在游戏开始时大比分的领先对手。4，学会感恩，晚上的风雨人生路让我学会了如何感恩和珍惜。
第三，徒步旅行，徒步旅行中我最大的收获就是，在劳累的生活中我们要有一双善于发现美的眼睛，徒步虽然很累，但是要学会欣赏路边的美景，尤其是跟10级的学长学姐们一起走小路，在坎坷的山路上，我们学会了互帮互助，更学会了分享。第四，户外团队竞技游戏的策划与实施，在这个游戏中，我，肖艳伟，施影翔是主要的负责人，从中深深地体会到了好的策划是游戏成功实施的保证这一道理。老师对我们策划的批评和指正也是我们小组策划的游戏可以顺利实施的关键。同时在一整天的游戏中，我发现，团队成员之间的磨合很重要，正是因为我们团队成员之间磨合的越来越好，默契度的提高，最终我们团队获得第一的好成绩。
第五，野外生存，在野外生存中，我深深体会到了“一粥一饭当思来之不易”这句话的含义，同时我们小组和太阳系进行合作，共同分享材料和劳动成果，这样使我们的野炊更加丰富，所以在有的时候学会分享很重要。第六，团队竞技类体育对抗——气排球运动，在这个活动中，我们小组取得成绩并不理想，在活动结束后小组进行了讨论和分析，并且对这次实习进行了总结，主要的收获是：1，在气排球比赛中要有团队意识，要合理利用队友的优势。2，要进行具体的战略战术上的总结，要合理利用规则中有利于比赛的条款。3，做事不要急，要求稳。4，充分利用对手弱点，真正做到“知己知彼百战不殆”。三，团队协作拓展实习中总的个人心得
（一）团队
1，什么是团队精神，如何培养自己团队精神
团队精神，就是团队成员共同认可的一种集体意识，是显现团队所有成员的工作心理状态和士气，是团队成员共同价值观和理想信念的体现，是凝聚团队，推动团队发展的精神力量。
对于如何培养自己的团队精神，我认为有以下三点：第一，意识到自己是团队的一员，要有集体荣誉感。第二，团队利益高于个人利益，服从整体的安排。第三，合理的进行团队沟通。
2，团队合作的优越性 第一，通过团队合作，可以营造一种工作氛围，使每个队员都有一种归属感，有助于提高团队成员的积极性和效率
第二，通过团队合作，有利于激发团队成员的学习动力，有助于提高团队的整体能力。
第三，团队合作有利于产生新颖的创意。3，如何进行团队沟通 1，做好自己的事情 2，充分相信自己的队友 3，分工明确不呆板
4，利用合理的语言方式，不要具有攻击性 5，相信忠言逆耳，不断的改进自己。
（二）自己本身主要的收获
对于自己本身主要的收获，简单概括下来有以下几点，首先，要充分进行身体锻炼，提高自己的身体素质。第二，有团队精神和团队意识，相信自己的队友。第三，注意自己的沟通方式和方法。第四，认识到规则的重要性，不要浪费时间，做好准备工作很重要。第五，做人要学会分享和感恩。四，结束语
篇3：论拓展训练对团队协作的促进
随着外部环境的剧烈变化, 企业人力资源管理已经将人才的培养提到了战略的位置来考虑, 团队精神培训作为企业人力资源开发的一个亮点正被越来越多的企业所接受。然而, 就目前的企业团队管理而言, 普遍存在着五大障碍, 即团队协作中存在着五大方面的问题:缺乏信任、惧怕冲突、欠缺投入、逃避责任、无视结果。
1. 缺乏信任。
团队协作的第一大障碍是团队成员之间缺乏信任。大家不愿意相互敞开心扉, 无法建立相互信任的基础。团队成员间的信任缺失, 实质上源于他们不愿在团体中轻易受到攻击的心态。
在一个由各种“劳动分工”方式创立的传统团队中, 其成员间存在强大的攀比压力, 没有机会发展“基于弱点的信任”。团队成员在过往绩效表现可持续的基础上受到“信任”。但是, 在现代行业中, 不可能假设或期望任何人具备所有所需技能, 在任何状况下都能成功。
而互信团队中的成员们, 能够承认他们的弱点和失误, 请求他人的帮助, 接受对他们职责领域的质询和评价, 作出负面结论前先假定他人无辜, 承担提供反馈意见和帮助的风险, 欣赏和发掘他人的技能和经验, 集中时间和精力于重要问题而非勾心斗角, 提出和接受道歉时毫不犹豫, 对会议和其他集体工作的机会满怀期待。
2. 惧怕冲突。
缺乏信任的团队无法进行直接而激烈的思想交锋, 取而代之的是毫无针对性的讨论以及无关痛痒的意见。无法建立相互信息的危害极大, 因为它成为第二大障碍———惧怕冲突的基础。纵观我们现在的工作, 常常现出这些问题, 在其他部门颁布一些制度后, 我们虽然有不同的意见, 但在暂时无损我们利益的时候, 根本不愿去提出反对意见、不愿争辩。而这样导致的直接后果, 就是欠缺投入、执行力低。
缺乏信任的团队无法展开无需多虑而充满热烈激情的想法辩论, 他们退而求诸云遮雾罩的探讨和小心谨慎的说辞。进行富有成效的冲突, 这是一种能力, 而该能力会因缺乏互信而受损。大家唯恐提出不同意见被视为反团队行为。这最终变成了一个自我挫败的问题, 因为对冲突的惧怕不仅损害了团队的决策力和进展, 也加深了业已存在的信任缺失。
3. 欠缺投入。
团队协作的第三个问题就是欠缺投入。团队成员如果不能切实投入, 在热烈、公开的辩论中表达自己的意见, 即使他们似乎在会议上达成一致, 也很少能够真正统一意见, 作出决策。比如在会议时不表达自己的意见, 会议最后看似有了统一意见, 但却不是所有人都达成了共识, 所以在日后的执行中许多人就欠缺投入。这点相信很多人都感同身受。因为不能达成共识或投入不够, 发生问题时同事之间或部门之间就会逃避责任, 相互指责。比如当生产部门来不及交货时, 业务部门就会指责生产部门, 为什么那么迟交货;生产部门则去指责采购部门, 为什么材料那么迟才送回来;而采购部门再去指责业务部门, 为什么材料确认得那么慢, 等等。也就是说, 如果团队成员没有在热烈而开放的辩论过程中广而告之他们的观点, 就算他们在会议中掩饰争拗, 也罕能接受最后决策并承诺于中。不难想象, 互不信任的团队成员是不愿共同工作或分担责任的。而能作出承诺的团队, 则能够明晰方向, 围绕共同目标匹配整个团队, 发展从失误中学习的能力, 抢在竞争者前利用机会, 毫不犹豫地前进。
4. 逃避责任。
由于缺乏真正的承诺和认同, 团队成员发展出了第四重障碍:逃避责任。信任缺失时, 团队成员经常向个人目标努力, 而与团队目标南辕北辙。他们经常倾向于只对自己那部分工作承担责任。可以预料, 会有很多相互指责, 或是将错误归咎于外因的情形。
而互相问责的团队保证了绩效低下者感受到改善的压力, 团队成员毫不犹豫地质疑他人的工作方法以图迅速发现潜在问题, 在统一的高标准上建立互相尊重, 并避免围绕绩效管理和惩治行动而产生过度的官僚主义。
我们应该关注团队全员参与计划和追踪等项目的方方面面, 且应了解团队各个成员的绩效情况。虽说其理念不是要对个人施加负面压力, 但绩效较差者在此情形下还是会受到大量的攀比压力, 去提高其表现。
5. 无视结果。
在团队成员将其个人需求 (如自负心理, 职业发展, 或者表彰奖赏) 甚至于其小团体的需求置于团队总体目标之上时, 无视结果就此产生了。即如“欠缺投入”所述那样, 采购、生产、销售等环节中很多团队成员无视“顺利出货收款”这个结果, 因为他们把个人需要或是部门利益放在了整个队伍的共同利益之上, 最终就有可能真的导致无视“顺利出货收款”这个结果。
如果团队中没有互信, 或者大家只顾埋头自己的进展, 团队就经常会在业绩产生上出问题。而一个专注于整体结果的团队, 不但减少了个人主义的行为, 从个人利益服从于团体利益中获益, 并避免人心涣散, 而且可以以团队的整体协作来实现业绩。当团队的低层次机能障碍消除了, 就有了互信的坚实基础, 和对团队承诺的负责担当, 这让团队始终关注于整体结果, 而无个人追求其私心杂念。
团队协作的五大障碍环环相扣, 有一个障碍发生, 整个队伍就要深受其害。而真正团结一致的团队, 对应的则应该是成员之间的相互信任, 针对不同意见进行直接辩论, 积极投入到决策和行动计划中去, 对影响工作计划的行为负责, 把重点放在集体成绩上。这才是一个真正有协作精神并有战斗力的团队。
二、如何避免团队协作中的问题
1. 建立互信。
要建设一个具有凝聚力并且高效的团队, 第一个且最为重要的一个步骤, 就是建立信任。这不是任何种类的信任, 而是坚实的以人性脆弱为基础的信任。这意味着一个有凝聚力的、高效的团队成员必须学会自如地、迅速地、心平气和地承认自己的错误、弱点、失败、求助。他们还要乐于认可别人的长处, 即使这些长处超过了自己。
对于很多领导来说, 表现自己的脆弱是很难受的事情, 因为他们养成了在困难面前展现力量和信心的习惯。在很多情况下这当然是一种高尚的行为, 但当犹疑的团队成员需要他们的领导率先脱光衣服、跳进冷水中展示以人性脆弱为基础的信任时, 这些高尚行为就必须弱化。其实这反而需要领导具有足够的自信来承认自己的弱点, 以便让别人仿效。
以人性脆弱为基础的信任在实际行为中到底是什么样的?像团队成员之间彼此说出“我办砸了”、“我错了”、“我需要帮助”、“我很抱歉”、“你在这方面比我强”这样的话, 就是明显的特征。以人性脆弱为基础的信任是不可或缺的。离开它, 一个团队不能、或许也不应该, 产生直率的建设性冲突。
2. 良性的冲突。
团队协作一个最大的阻碍, 就是对于冲突的畏惧。这来自于两种不同的担忧:一方面, 很多管理者采取各种措施避免团队中的冲突, 因为他们担心丧失对团队的控制, 以及有些人的自尊会在冲突过程中受到伤害;另外一些人则是把冲突当作浪费时间。他们更愿意缩短会议和讨论时间, 果断作出自己看来早晚会被采纳的决定, 留出更多时间来实施决策, 以及其它他们认为是“真正的”工作。
无论是上述哪一种情况, CEO们都相信:他们在通过避免破坏性的意见分歧来巩固自己的团队。这很可笑, 因为他们的做法其实是扼杀建设性的冲突, 将需要解决的重大问题掩盖起来。久而久之, 这些未解决的问题会变得更加棘手, 而管理者也会因为这些不断重复发生的问题而越来越恼火。
CEO和他的团队需要做的, 是学会识别虚假的和谐, 引导和鼓励适当的、建设性的冲突。这是一个杂乱的、费时的过程, 但这是不能避免的。否则, 一个团队建立真正的承诺就是不可能完成的任务。
3. 坚定不移地行动。
要成为一个具有凝聚力的团队, 领导必须学会在没有完善的信息、没有统一的意见时作出决策。而正因为完善的信息和绝对的一致非常罕见, 决策能力就成为一个团队最为关键的行为之一。但如果一个团队没有鼓励建设性的和没有戒备的冲突, 就不可能学会决策。这是因为只有当团队成员彼此之间热烈地、不设防地争论, 直率地说出自己的想法, 领导才可能有信心作出充分集中集体智慧的决策。不能就不同意见而争论、交换未经过滤的坦率意见的团队, 往往会发现自己总是在一遍遍地面对同样的问题。实际上, 在外人看来机制不良、总是争论不休的团队, 往往是能够作出和坚守艰难决策的团队。
需要再次强调的是, 如果没有信任, 行动和冲突都不可能存在。如果团队成员总是想要在同伴面前保护自己, 他们就不可能彼此争论。这又会造成其它问题, 如:不愿意对彼此负责。
4. 彼此负责才能出结果。
一个优秀的团队, 应该是不需要领导提醒团队成员竭尽全力工作, 因为他们很清楚需要做什么, 他们会彼此提醒注意那些无助于成功的行为和活动, 彼此负责, 最终以完胜的结果取得上佳的业绩。
而不够优秀的团队一般对于不可接受的行为采取向领导汇报的方式, 甚至更恶劣:在背后说闲话。这些行为不仅破坏团队的士气, 而且让那些本来容易解决的问题迟迟得不到办理。
承担责任看似简单, 但实施起来则很困难。教会领导如何就损害团队的行为批评自己的伙伴是一件不容易的事情。但是, 如果有清晰的团队目标, 有损这些目标的行为就能够轻易地纠正。
那么, 在团队协作中又该如何建立互信, 保持良好的冲突, 并坚定不移地行动, 彼此负责、勇于担当, 对结果负责呢?开展拓展训练就是一个有效的途径。
三、培养和加强团队协作
1. 拓展训练与团队精神。
(1) 培养和谐的团队精神。所谓团队精神简单地来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。核心是协同合作, 最高境界是全体成员的向心力、凝聚力。团队精神是一种文化氛围, 是一种积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。它对于事业的成功具有至关重要的作用, 产生“1+1〉2”的效应。以团队为基础的工作方式可以提高成员的职业道德水平, 团队力量是组织赢得竞争的必要条件。团队精神必须有一个良好的形式载体, 要加强维护和巩固, 而拓展训练通常利用崇山峻岭、瀚海大川等自然环境, 通过精心设计的活动达到“磨炼意志, 陶冶情操, 完善人格, 熔炼团队”的训练目的。 (2) 不断提升团队凝聚力。团队凝聚力是团队生存的基础, 是维持团队存在的必要条件。团队项目以复杂性、艰巨性为特征, 对于改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神和凝聚力有很强的针对性。团队之间的凝聚力可以通过拓展训练来不断提升。 (3) 增强团队协作意识。团队协作是一种为达到既定目标所显示出来的自愿合作和协同努力的精神。“一根筷子容易断, 十根筷子抱成团”, 团结就是力量。在拓展训练中, 团队协作意识及精神总是运用得淋漓尽致。比如:过雷区、过电网、越障碍、过独木桥和珍珠岛任务, 这些项目都不再困难, 关键就是要运用集体的智慧, 充分发挥团队协作的优势, 将每个人的力量集中到集体中, 共同完成每一项任务。这些项目主要是培养我们的团队协作意识, 还有水上训练 (扎筏求生) , 它的训练项目是积极参与、合作的团队精神。其成功的基础是合理的安排活动, 注意发挥集体的智慧和力量, 一切行动听从指挥, 有全局观念、协作意识, 积极投入并有必胜的信念。
2. 拓展训练与团队组织能力。
(1) 不断发掘团队领导的综合能力。领袖精神———创业的无形资本。团队精神培养取决于团队的组织者和领导者。作为团队的组织者, 首先要健全一种有效监督和约束机制, 营造一种团结干事的工作界限。培养干部职工整体配合的协作精神, 形成“分工不分家”心有灵犀一点通;其次, 消除不必要的工作界限, 形成“分工不分家”“互相支持和努力”的工作习惯;再次, 相信每一位成员。让每位成员都能拥有自我发挥的空间, 但要破除个人主义, 唯我才行, 夜郎自大的傲慢心理。把团队成员的力量凝聚到同心齐力的行动上和甘苦荣辱的感受上, 树立团队集体主义观念。 (2) 合理整合人力资源。团队组织中人力资源的合理配置对充分发挥团队的潜能。组织有序, 知人善用和合理配置资源是完成使命的重要保障, 拓展训练中的“信任背摔”课目中, 大家感受到背摔者从臀部至躯干这一段位的落实点所承受的压力较大。也就是说, 背摔者主要有站在这一段位的6~8人来承接。表面上看, 队列中段以外的其他人只起了辅助作用。事实并非如此, 他们的安全保护作用有与队列中段队员的一体化中同样重要。有了这样的认识, 我们随之也就可以得出这样的结论:组织有序的集体给人以安全感和勇气。作为一个领导就要善于了解人员的情况, 合理分配人员与工作任务相匹配, 做到人尽其才, 合理分配资源, 实现工作目标。知人善用, 合理配置资源是一个领导者完成使命的重要保障。
3. 拓展训练与团队业绩。
(1) 挖掘团队潜能。如今人们都非常重视人力资源开发, 但是往往存在着组织中才未尽其用或人才堆积, 互相耗能的现象。要解决这个问题, 就必须注重开发团队资源, 把团队资源变为团队资本, 打造高效能团队。拓展训练是一种体验, 是一种由内至外的自我教育过程。拓展训练的目的是通过建立团队的向心力, 体现团队精神。旨在通过亲自参与, 体验团队建立过程中的人际关系、理解、信任、学习、互助、支持配合等进行自我发现、自我激励、自我超越;挑战自我、开发潜能, 最终达成整个团队的成长与突破。 (2) 提高团队战斗力。怎样提高团队战斗力?这已成为团队越来越受关注的问题。在拓展训练中的野外生存是一种融认知、行为、情绪训练与一体的综合性训练形式, 又是一项需要学员完全自愿才能完成的险性科目, 最宜于专项进行。学员将携带极少必需品登上孤岛荒滩或者原始山林。学习如何野外定建立营地、觅水、结伴生存一段时间并完成一些高难度的任务。而它的训练目标是促使参训者人与人, 人与自然有更为清晰的认识。使对个人身体、意志的挑战, 在团队精神中获益很多。在国外, 野外生存一直被认为提高情商, 增强团队战斗力的重要手段。 (3) 提高团队运作效率。在拓展训练中有一个游戏是:“信任坐”———每个人都要坐在1.5米的高台上, 绑好手脚, 然后背对人梯平坐下去。做这个项目时, 有些队员因为来自不同的地方, 平时交流比较少。活动中的挑战就不言而喻了, 培训开始前队员比较生疏, 培训中通过平坐任务这个桥梁, 队员间相互配合, 共同努力, 一同挖掘自身潜能, 一同完成任务, 一同建立最坚实的团队!培训过后, 队员之间畅所欲言, 已不再生疏, 增进了了解与信任。
再联系到实际工作, 当公司和客户为了一个共同的生意目标, 你就应该把合作双方看作是一个团队, 团队中的队员对于目标要反应积极并对任务目标理解准确, 合理规划、合理运用资源、注重队员间的信任和尊重, 不放弃目标, 也不动摇成功的决心, 在合作中都应该贡献出自己的知识、力量和努力, 互相理解、信任、合作、打造优秀的团队, 创造优异的成绩。
四、结论
1. 拓展训练是培养团队协作精神的有效手段。
团队精神是和谐团队精神、团队凝聚力和团队协作意识的灵魂。只有具备了团队精神才谈得上团队协作、团队凝聚力和团队意识。问卷调查表明, 拓展训练对培养和谐的团队精神、团队凝聚力和团队协作意识是非常有帮助的, 也只有培养了团队精神、团队凝聚力和团队协作意识才真正体现出团队思想。
2. 拓展训练是提升团队组织能力的阶梯。
团队组织能力在当今社会中有着不可忽视的作用, 组织有序, 知人善用和合理整合人力资源, 再加上领导综合能力的不断提高, 是完成使命的重要保障, 也是通往胜利的阶梯。
3. 拓展训练是打造高效绩团队的“工程师”。
“收获最大化, 代价最小化”是拓展训练的精髓, 而高效绩的团队又是靠精明能干的“工程师”来铸造, 否则, 就成了“收获最小化, 代价最大化”, 更谈不上挖掘团队潜能、提高战斗力和运作效率。
参考文献
[1].[美]帕特里克.兰西奥尼, 华颖翻译.团队协作的五大障碍.中信出版社, 2010
[2].[英]Karen Holems, Corinne Leech等著.个人与团队管理.天向互动教育中心编译.清华大学出版社, 2008
[3].张忠华.拓展训练对个人社会能力影响的研究.上海交通大学学报, 2009
[4].李同强, 赵忠伟.团队培训.哈尔滨出版社, 2007
[5].陈航, 武丹.企业团队协作与学习型组织.商场现代化, 2007 (102)
[6].钱堃, 鲍晓娜.基于团队导向的人力资源管理探析, 商场现代化, 2008
篇4：团队协作拓展游戏大全
摘 要 通过问卷调查法、比较法、文献资料等方法，系统的研究拓展训练对大学生团队协作技能的影响，并以团队沟通、团队合作、团队领导以及团队目标四个因素作为团队协作技能的评价依据，通过对参与拓展训练的学生与从未参加过拓展训练的学生进行比较分析，得出对拓展训练对大学生协作技能有积极影响。同时，希望高校对拓展训练能引起重视并推广，逐步提高大学生团队协作技能。
关键词 拓展训练 协作技能 领导 沟通 团队精神 凝聚力
一、前言
拓展训练又称户外体验式培训，是近几年发展起来的一个新兴行业，在培养团队精神，加强人际沟通等方面有着积极的作用。拓展培训揉合了高挑战及低挑战的元素，学员从中在个人和团队的层面，都可透过危机感、领导、沟通、面对逆境和辅导的培训而得到提升。合作精神业已成为人才的重要特征之一。不仅社会的生存与发展需要团队合作精神，个体的生存与发展同样需要团队合作的精神，人只有参与活动，接受教育，不断学习才能成为一个精神健全的人。而参与活动，接受教育与不断学习的过程中都有着团队的存在，而只有通过团队的合作才能实现目标，才能使利益实现最大化，才能体会到团结的力量与人际的和谐，才更有利于自己的身心的发展，简单说只有学会团队合作才能更好的适应社会，更好的发展自我。可见，加强对学生团队合作精神的培养不仅是成才的需要更是成人的需要。
学校拓展培训是一个新兴的行业，在这方面鲜有人研究。本文的研究希望能对学校拓展培训的发展提供有益的参考。
二、研究目的
通过对在校参与拓展课程的学生与非参与的学生进行对比抽样调查，了解他们之间团队协作技能的差异性。找到合理的意见和建议，为更好的推广拓展训练在高校开展提供理论依据。
三、研究对象与方法
（一）研究对象
经调查发现，江西省开设拓展训练课程的学校有南昌大学、江西财经大学、江西科技师范大学、江西科技学院。本次研究对象是在这四所大学随机抽出一所作为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法：通过中国期刊网，关键词“拓展训练”、“凝聚力”、“团队协作技能”、“团队精神”等关键词搜索结果中找出2002年-2012年有关拓展方面的有关文献，对其进行归类、总结。并且查阅大量的关于拓展训练的资料，并对其进行分析、归纳。
2.问卷调查法：问卷采用直接发放回收的方式发放，问卷就拓展训练对团队协作技能的影响各方面进行调查，共发问卷400份，
四、拓展训练概念
在综括上述观点的基础上，我们对“拓展训练”做出如下界定：在设定的情景或特定的环境条件下，以心理挑战为主要目标，以团队学习为组织形式，以身体活动为主要载体，以游戏为主要活动形式，积极促进参与者身心健康，进而不断完善人格的是一种体验式教育模式。
五、结果分析与讨论
从参与拓展训练的成员对团队的沟通明显差距看，参加拓展训练的成员有55.64%选择经常沟通，而非参加的为21.05%。团队成员经常性的进行沟通，意味着团队成员之间知识的传递和共享，意味着新知识的不断获取，这极大地促进着团队成员共同解决问题的能力与水平，从而对团队技能的提升有着有利的影响。从团队之间彼此理解支持，互助互励中表现为经常发生的百分比分别为44.10%、34.21%。从团队成员在一起工作感到心情愉悦程度上讲经常表现出心情愉悦的百分比分别为35.90%、22.11%.
从个人目标和团体目标中的选项中可以看出，参与类与非参与类成员的百分比分别为12.31%、18.42%。从这一点个人目标大于团队目标中得出，没有参加类成员个人思想比较强，而团队概念比较薄弱。同样，从团队目标对个人的目标的影响中认为把团队目标看成与自己目标一致性的比例分别为32.82%、20.53%。团队目标与团队成员的目标具有一致性，更加能够激发团队成员的干劲，从而提升团队协作技能。
六、结论与建议
（一）结论
拓展训练可提高大学生成员之间的沟通，同时，增多了团队对成员信息的反馈。提高了沟通频率、反馈效果。可提高大学生之间一起工作的频率，同时，团队成员之间彼此理解支持和互助互勵的，团队彼此理解支持并成员与队员一起工作心情愉悦。可加强大学生团队领导奖惩权的应用，同时明确分工是否合理以及领导是否授权。综上所述：拓展训练提升了大学生的团队协作技能
（二）建议
鉴于拓展训练对大学生协作技能具有的积极作用，建议目前已经开展拓展训练课的学校，把拓展训练课程成为学校必修课程。还没有开展拓展训练课程的学校，尽快把拓展课程开展起来。加快拓展训练在高校大学生的大力推广，为提高大学生的团队协作技能而努力奋斗。
参考文献：
[1] 李静.浅析如何培养大学生的团队合作精神[J].现代企业教育.2009.5（2）：239-240.
[2] 刘念，李茵莱.论大学生团队合作精神的培养[J].西南民族大学报.2007.4（188）：224-227.
[3] 张吾龙，周惠娟.拓展训练教学对提高普通高校学生合作能力的影响[J].西安体育学院学报.2006.23（2）：113-115.
[4] 张凡.拓展训练对提高体育集体项目运动员团队精神的研究[J].北京体育大学学报.2006.29（10）：20-22.
[5] 沈营.户外拓展培训对个人能力及团队能力的提高[J].湘潭师范学院学.2008.30（4）：59-61.
[6] 蒋琴雅.浅议大学生的团队合作精神[J].贵州教育学院学报（社会科学）.2005.21（6）：9-11.
篇5：团队协作拓展心得体会
沟通也是一个技巧，难道只有言语上的吗。而在拓展训练中，沟通不是用语言来完成的，而是通过肢体的动作和心理的感应来完成的。“驿站传书”要求队员排成众队坐下，不允许回头，发出声音，队伍末端的人将卡片数字信息传递到队伍的最前面。
勇气——“高空断桥”跨过去，不要往两边看。
勇气是战胜困难和危险的首要素质。在拓展训练中也这样的项目“高空断桥”。队员们要在近10米高台上，跨越相距1米的两块木板，这听起来不难，但真的站在高台上，身体在风中摇晃，就不免让人心惊了。队员们有的一跃而过，有的犹豫不决，教练在下面大声喊：“跨过去，不要往两边看。”最终，所有队员都成功实现了跨越。
信赖——“穿越电网”的前提。
篇6：团队协作拓展游戏大全
去年五一期间，对于我们全体职工们来说是一个令人终身难忘的日子，在短短的一天的时间里，我们在明阳天下拓展基地，深深体会到如何激发自己的潜能，挑战自我、超越自我，更重要的是认识到团队协作的重要性。
第一个是“断桥”项目，这个项目完全是自我内心的挑战，在8米的高空，跨度1.2米的断面，让大家心里多少都有些恐惧。我们首先安排了一个胆子大的男生打头阵，老师呢，也是把断面的跨度缩小一点，这个男生果然没有让大家失望，轻松的跨跃，在下面的伙伴爆发出热烈的掌声。他轻松的完成，给我们带来了良好的开端。女生们都按顺序完成了项目，我是排在女生最后一个出场，做女生的收尾工作。在爬梯之前我认为很简单的一件事情，可是当我站在断桥上的时候，我后悔了，我向下面大声呐喊：‘我害怕了’，我跟保护老师说：‘我不行了，我跳不过去。’老师回答说：‘你现在只有两个选择，要不迈过去，要不我把你推下去。’我说：‘你还是把我推下去吧，因为我知道有保护绳。’就在此时我听到桥下有伙伴大声喊：‘张姐，你再往前一点，就能跨过去了。’就是这个声音，就是这个力量，促使我向前走了一步，然后大胆的跨出艰难的一步，我成功了，谢谢你们，我的伙伴们。谢谢你们在我心里最恐惧的时侯，给了我力量，帮我下了决心，让我找到了方向，顺利完成任务。此项让我体会到：事情的决策往往就在刹那间。
考验团队的凝聚力——电网项目。我们团队特色是大多数伙伴体重超标，这对过电网是最大的考验。电网有16个网洞可以使用，我们有14个伙伴，告知我们只有2次失败的机会。我认为还是挺有难度的。电网分配比例不够均匀，有大有小，其中有两个较大的网洞，我们决定给两个超大体重的伙伴使用，以保证成功率。做出计划，开始实施，但是当我们运送过4个伙伴以后，我提出应该改变计划，留出一个大洞给最后一个伙伴，这样才能准确无误的完成任务。余下来就是要挑战本次最高的难度，把一个体重在200斤左右的伙伴用我们的胳臂托举运送过电网。当大家听完我的建议以后，队长和剩余的伙伴斩钉截铁的说：‘可以，没问题。’成功了，成功了，欢呼、激动、击掌、跳跃，实在没有一个准确的词语可以用来形容我们的心情，老师被我们的意志品质感动了，频繁点头示意成功。随后的任务是在欢声笑语中完成的，老师最后的总结：‘你们是最棒的团队’。我们每一个伙伴也都认为我们自己是最棒的，我们的团队是最棒的。我们只要团结一心，勇于承担责任，就没有渡不过去的难关！
篇7：团队协作拓展实习报告（共）
人力资源管理09-1班
覃健宝
学号：3090823129 【摘要】市场经济环境的形成与发展,在为大学生学习创造良好氛围的同时,对大学生的团队素质与能力提出了新要求,一个人要想在竞争中无往不胜,单打独斗的时代已经过去,团队合作精神和协作能力必不可少。当前,大学生喜欢我行我素,缺少互帮互助的热情,习惯于自我奋斗,不大会主动与他人合作。本次实习为人力资源管理专业学生学好专业课程所设计的一系列体验式的培训活动，以户外活动为主，让学生扮演各种角色，身临其境，通过“团队协作拓展”训练，了解如何提高组织的凝聚力，如何激励被培训者，并提高个人的团队意识，提高团队精神，全面提升大学生的团队合作意识与市场综合竞争能力。【关键词】大学生、团队、团队协作精神、团队沟通
一、团队协作实习概况
（一）实习目的
本次实习为人力资源管理专业学生学好专业课程所设计的一系列体验式的培训活动，以户外活动为主，让学生扮演各种角色，身临其境，通过“团队协作拓展”训练，了解如何提高组织的凝聚力，提高学生的思维能力、行动能力，自我重新定位，体验丰富的现代人文精神和管理内涵，挖掘个人潜力，全面提升大学生的团队合作意识与市场综合竞争能力，从而达到提高学生综合素质之目的，也为人力资源管理专业的学生就业、工作能力提升奠定坚实基础。
（二）实习方式
教学方式主要是教学班为单位，在指导老师火教练的指导下分小组进行拓展训练，训练项目包括场地项目、野外项目、水上项目‘鉴于拓展项目有较高的风险性，实习时将根据实际情形选择相应的拓展项目火设计类似的拓展项目进行。
（三）实习内容
团队协作拓展实习的理论基础主要有哲学、心理学和教育学、行为学和社会学。通过拓展训练是学生能掌握观察、联想、对比、躯体思维、层次性思维、模型、抽象、指挥中的创造力、综合等思维能力。同时掌握拓展训练的六个环节：破冰游戏、团队组织、个人项目、团队项目、分享、回顾总结。拓展项目包括以下六项：
1、登山。登山探险是一项风险值中等、可操作性强的运动，可激发学院的潜力，激励学院的勇气和毅力，练就学员队大自然的热爱。
2、徒步旅行。可以考验团队互助精神，同时培养个人不畏艰辛、勇往直前的精神，促进个人与团队的共同成长，激发个人欣赏大自然和人类的和谐美的潜能，以及思考如何才能构建人与自然的和谐美。
3、团队竞技类体育对抗——气排球运动。能够培养学员的团队合作意识、沟通协调能力，对团队精神的培养有着潜移默化的作用，也能够使学员了解到个人能力与团队配合的关系，知识、能力与技能的关系、团队绩效与团队七要素的关系等。
4、户外团队竞技游戏策划与实施。这是一项风险值低、娱乐性强的拓展项目，它要求参与的每一个团队策划并实施一项竞技游戏，需要团队成员之间的默契配合，可培养学员的活动策划与组织、实施能力。
5、野外生存训练——野外做菜比赛。这是一项富有趣味、挑战的活动，主要是提高大家“慧生活”的能力，同时增强个人独立生活的能力，体会并珍惜父母对儿女的关怀和爱之不易。
6、专业拓展基地的体验式培训。这是一种全新的学习方法和训练方式，是指通过专门设计的具有挑战性的课程，利用多种典型场景和活动方式，让团队和个人经历一系列的考验，使参与者在解决问题、应对挑战的过程中磨练克服困难的能力，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，最后迁移到实际生活和工作中。
二、团队及团队精神(一)团队及团队精神的定义
团队,首先是一个集体，它是一个特殊的群体,是为实现共同目标而自觉合作，积极努力的一个凝聚力很强的社会群体。团队凝聚力强、合作程度高、成员贡献意识强，团队工作效率比一般群体高，在团队中人们的心情也比较愉快。所谓团队精神，就是团队成员共同认可的一种集体意识，是显现团队所有成员的工作心理状态和士气，是团队成员共同价值观和理想信念的体现，是凝聚团队，推动团队发展的精神力量。
（二）培育大学生团队精神的重要性
1、团队精神能带动学校校风的良好运作和发展
在团队精神的作用下，大学生能够主动意识到学会与他人合作是基本能力，了解自己和他人的长处、短处才是有效合作的基本前提。团队成员产生了互相关心、互相帮助的交互行为，显现了关心团队的主人翁责任感，并努力自觉地维护团队的集体荣誉，自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为，从而推动了校风自由而全面的发展。
2、团队精神能够营造师生的“精神家园”，助其建立归属感
一个具有团队精神的团队，能使每个团队成员显示高涨的士气，有利于激发成员工作、学习的主动性。团队一旦形成了集体意识、共同的价值观，便具有高涨的士气、能够团结友爱，成员会自愿将聪明才智贡献给团队，同时也使自己得到更全面的发展。
3、团队精神有利于提高组织整体效能
大学教育基于团队合作的竞争模式培养，是以每个成员的优势组合来提升团队的合作成效，由此带来的人际关系必然是互相协作并互通有无，所形成的心态则是宽宏大量，而每个人不仅能对自己的长处自信，同时也能欣赏他人的优势，这样，在加强团队建设时能进一步节省内耗。
（三）如何培养大学生团队精神?
1、通过教学活动，特别是“两课”，充分发挥思想政治理论课对团队精神的培育。加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是：以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。这些任务的实现,都离不开大学生团队精神的培养。
2、引导学生从日常学习生活做起，点点滴滴，培育大学生的团队精神 大学校园中，一项集体活动从发起到结束的过程，往往是亲密人际关系的形成过程，在日常的学习、生活中，同学之间得以经常交换思想、交流情感、相互关心，在交往中共同体验合作的快乐。团队精神归根结底就是互助精神，只有通过日常生活中经常性的互助活动才能使学生深刻领悟“我为人人，人人为我”的集体主义内涵，从而自觉摒弃自私自利、唯我独尊的个人主义作风。
3、通过班会，加强班级建设，有效地凝聚大学生的团队精神
班级是大学生成长的重要单位、也是最基本的集体单位。为了班级共同目标的实现，需经常或定期开班会。在班会中，学生们以思想、学习、参加社团或项目实践的体会、以及如何搞好各项活动等内容交流心得、畅所欲言，使得班级成员之间在心理上彼此认同，产生一体感和归属感，集体意识增强，同时，也易促进班级全体成员迸发行动的力量，最大限度地为集体目标共同努力，从而有效的培养了团队精神，加强了与人协作的能力。
4、依托社团、项目小组建设，激发大学生学习兴趣，培养大学生团队精神 社团是微观的社会，参与社团活动是步入社会前最好的磨练。在社团中，可以培养团队合作的能力、领导才能，也可以发挥学生专业特长，避免课堂教学的拘谨，增加了趣味性。社团也是兴趣爱好者的乐园，聚集爱好者加入社团，明确社团工作方向，主攻一项，不流于形式，不虎头蛇尾，踏实做事，才能够锻炼自己的特长、技能、沟通能力、协作能力等。
5、通过丰富多彩的校园文化活动，增强团队意识、锻炼合作能力 校园文化是一种生气勃勃的力量，是优化育人环境的重要内容，是培养团队精神、培育师生共同价值追求，形成良好的校风、教风、学风的需要。校园文化建设是以学校集体为单位，注意学校的集体形象。这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，必要时为了集体利益要牺牲个人利益，否则就会受到来自集体的人际压力。这种来自外部环境的压力和自身发展的需要都要求学生处理好个人和集体的关系，以建成一种友好互助的群体氛围。总之，无论是学校的教学中心工作，还是课外活动和校园文化以及教育工作的方方面面，学校都应以培养学生团队合作精神，发展协作能力为导向。
三、团队协作 当今社会，随着知识经济时代的到来，各种知识、技术不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样化，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂。在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些都需要人们组成团体，并要求组织成员之间进一步相互依靠、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持续的创新能力，依靠团队合作的力量创造奇迹。我们怎样去理解这种团队合作的重要性呢？
第一，通过团队合作，可以营造一种工作氛围，使每个队员都有一种归属感，有助于提高团队成员的积极性和效率。正所谓男女搭配干活不累，先暂且不说男女搭配，即使男男合作，都不会因为一个人在战斗而产生一种孤独感。由于团队具有目标一致性，从而产生了一种整体的归属感。
第二，通过团队合作，有利于激发团队成员的学习动力，有助于提高团队的整体能力。大部分人的心里都有希望他人尊敬自己的欲望，都有不服输的心理，都有精益求精的欲望。这些心理因素都不知不觉地增强了成员的上进心，使成员都不自觉的要求自己要进步，力争在团队中做到最好，来赢得其他员工的尊敬。当没有做到最好时，上述的那些心理因素可促进成员之间的竞争，力争与团队最优秀的成员看齐，以此来实现激励功能。在这不断地激励当中，有助于提高团队的整体能力。
第三，团队合作可以实现“人多好办事”，团队合作可以完成个人无法独立完成的大项目。现在很多项目，都不是一个人在战斗。毕竟人无完人，一个人的力量有限，一个人单打独斗难以把全部事情都做尽做全做大。但是多人分工合作的话，就会有人多力量大的优势，就可以把团队的整体目标分割成许多小目标，然后再分配给团队的成员去一起完成，这样就可以缩短完成大目标的时间而提高效率。
第四，团队合作有利于产生新颖的创意。从团队的定义出发，团队至少由两个或两个以上的个体组成。三人行，必有一师焉。也就是说每个人都有自己的优劣点，每个人都有自己独创的想法。团队成员组成的多元化有助于产生不同种想法，从而有助于在决策的时候可以集思广益而产生一种比较好的方案。
要培养自己的团队合作能力，就应该从以下几个方面着手：
1、积极发现每个成员的优点，在一个团队中，每个成员的优缺点都不尽相同。
2、对每个人都寄予鼓励。每个人都有被人重视的需求，当你对他们寄予表扬的同时，他们也同样会给予你希望。
3、时刻检讨自己的缺点。承认自己的缺点可能会让你感到尴尬，但你不必担心别人的嘲笑，你只会得到他们的理解和帮助。
4、保持足够的谦虚。团队中的任何一位成员都可能是某个领域的专家，所以你必须保持足够的谦虚。任何人都不喜欢骄傲自大的人，这种人在团队合作中也不会被大家认可。
四、团队沟通
（一）什么是团队沟通
康青在其《管理沟通教程》一书中，给出了团队沟通的定义：“团队”，是指按照一定的目的，由两个或两个以上的雇员组成的工作小组。在这种工作小组内部发生的所有形式的沟通，即为团队沟通。他认为，现代管理越来越强调柔性管理，如果团队领导采用民主型的领导风格，则无疑会使团队沟通更加有效。
（二）研究团队沟通的目的和意义
沟通作为一种相互交换信息、交流情感手段，一直伴随着我们的成长。若管理是引导群体和个人一起完成组织目标的过程，沟通则是管理的灵魂。在管理过程中，无论是安排工作、化解冲突，还是进行计划控制，无不需要良好的沟通。一个优秀的管理人员必将其70%的时间用在与他人的沟通上。因此，无论管理组织还是团队，只有进行有效的沟通，才能打造出高效率的团队，从而显示出其在企业经营活动中的强大生命力。
随着团队管理理论的发展与成熟，随着组织形式和组织活动内容的改变，团队管理的方法也必然随之改变。未来的管理方法的最大改变在于进行民主的管理，组织各类活动将更多的依赖说服教育，而非强制命令。每个团队成员都是组织的主人，他们将积极参加各类活动，进行自我控制，并为组织活动出谋划策，自觉的为实现组织目标而努力。因而，团队成员间的有效沟通就发挥出越来越大的作用，甚至于决定一个团队或一个企业的兴衰成败。所以说，进一步探讨和研究团队沟通时非常重要而有意义的。
（三）知名企业的团队沟通技巧
现代企业都非常注重沟通，既重视外部的沟通，更重视与内部员工的沟通，沟通才有凝聚力。以下是一些值得借鉴的好做法：
1、讲故事
波音公司在1994年以前遇到一些困难，总裁康迪上任后，经常邀请高级经理们到自己的家中共进晚餐，然后在屋外围着个大火境讲述有关波音的故事。康迪请这些经理们把不好的故事写下来扔到火里烧掉，以此埋葬波音历史上的“阴暗”面，只保留那些振奋人心的故事，以此鼓舞士气。
2、聊天
奥田是丰田公司第一位非丰田家族成员的总裁，在长期的职业生涯中，奥田赢得了公司内部许多人士的深深爱戴。他有1／3的时间在丰田城里度过，常常和公司里的多名工程师聊天，聊最近的工作，聊生活上的困难。另有1／3的时间用来走访5000名经销商，和他们聊业务，听取他们的意见。
3、解除员工后顾之忧
某航空公司总裁凯勒尔了解到员工最大的担心是失业，因为很多航空公司都是旺季时大量招人，在淡季时辞退员工。凯勒尔上任后宣布永不裁员。他认为不解除员工的后顾之忧，员工就没有安全感和忠诚心。从此，该公司以淡季为标准配备人员，当旺季到来时，所有员工都会毫无怨言地加班加点。
4、帮员工制订发展计划 爱立信是一个“百年老店”，每年公司的员工都会有一次与人力资源经理或主管经理的个人面谈时间，在上级的帮助下制订个人发展计划，以跟上公司业务发展，甚至超越公司发展步伐。
5、鼓励越级报告
在惠普公司，总裁的办公室从来没有门，员工受到顶头上司的不公正待遇或看到公司发生问题时，可以直接提出，还可越级反映。这种企业文化使得人与人之间相处时，彼此之间都能做到互相尊重，消除了对抗和内讧。
6、动员员工参与决策
福特公司每年都要制订一个全年的“员工参与计划”。动员员工参与企业管理。此举引发了职工对企业的“知遇之恩”，员工投入感、合作性不断提高，合理化建议越来越多，生产成本大大减少。
7、返聘被辞退的员工
日本三洋公司，曾经购买美国弗里斯特市电视机厂，日本管理人员到达弗里斯特市后，不去社会上公开招聘年轻力壮的青年工人，而是聘用那些以前曾在本厂工作过，而眼下仍失业的工人。只要工作态度好、技术上没问题，厂方都欢迎他们回来应聘。
8、培养自豪感
美国恩科公司创业时，工资并不高，但员工都很自豪。该公司经常购进一些小物品如帽子，给参与某些项目的员工每人发一顶，使他们觉得工作有附加值。当外人问该公司的员工：“你在思科公司的工作怎么样?”员工都会自豪地说，“工资很低，但经常会发些东西。
9、口头表扬
表扬不但被认为是当今企业中最有效的激励办法，事实上这也是企业团队中的一种有效的沟通方法。松下公司，很注意表扬人，创始人松下幸之助如果当面碰上进步快或表现好的员工，他会立即给予口头表扬，如果不在现场，松下还会亲自打电话表扬下属。
五、团队协作拓展实习总结
本次实习给予了我们一个很好的机会了解一个优秀的团队所需具备的特征，了解在现代这个社会是如何更好的生存发展，是我们真正踏入社会前的一个重要的台阶。弱肉强食是一直无法改变的生存原则。想要获得成功，在比别人更加努力的同时，必须学会与他人合作，就必须要有团队协作意识。这次实习我们需要面对很多以前从来没有遇到过的问题。如人际关系问题，沟通问题，心理状态不佳等问题。但通过这两周的训练与改进，我无论是在心理还是思想上都得到了很大的进步。这次实习还让我懂得，任何东西不仅需要很好的理论知识，也需要丰富的实践经验和智慧，更需要强有力的心理素质和团队意识，让我知道了团队合作的重要性，为我在将来的学习和就业、工作能力提升奠定坚实基础。
篇8：团队协作拓展游戏大全
一、拓展训练对学生在影视后期课程中提升团队协作力的重要性
高职院校多媒体设计专业属于艺术设计类, 而艺术类学生性格特质都不同程度的体现出自我为中心;孤傲、同学间缺乏交流等表现。尤其作为高职院校学生, 单纯的说教远不如行动力的展现能够使学生充分理解。
“影视后期课程”是我所教授多媒体设计专业的核心课程之一, 该课程需要将教学内容转化为项目任务, 以小组团队形式完成联合作业。其中需要前期拍摄、素材编辑、合成、特效制作等程序。最为重要的一环就是小组成员的默契度。但是完成小组划分、领取任务后, 很多学生并没有和自己的组员在一起讨论方案、确定实施步骤, 而是一个人回到原位苦思冥想, 这完全违背我的初衷, 当我走过去提醒他们要与小组同学进行交流时, 他们也只是勉强敷衍;为此, 我感到焦虑。显然, 强制命令只会让他们产生更为强烈的抵触情绪, 应该如何让学生们在潜移默化间主动意识到团队协作的重要性呢?
无疑, 拓展训练极强的行动合作力成为首选。我期望将拓展训练融入教学, 不仅提升专业学习效果, 更能增强班级凝聚力。但是, 拓展训练项目众多, 最终根据我们学校的场地、以及学生的身体素质尤其是安全性上考虑, 我选取了三种较为简便易行的训练项目。
二、结合专业课程特性对拓展训练项目的选取与实施
1. 项目建立
(1) 破冰之路
可以拉近同学之间心灵的距离;并在短时间内建立彼此的信任感, 是团队建立初期的预备训练状态。
(2) 电网逃生
在短时间内整合组织协调性、明确分工, 使资源合理的分配、组合。
建立稳定的默契度;在遇到困难时快速建立应急机制;并以团队利益为核心, 摒弃自私主义。
(3) 大海捞针
迅速确定领导机制。短时间快速建立实施计划, 使小组成员齐心合力快速完成任务目标。
2. 项目实施与专业课程的关联运用
实训班级:11级多媒体设计与制作
参加人数:28人
时间:2013年9月26日周四下午2:30分
地点:安徽工商职业学院艺术设计系老校区操场
器材:口哨、专用纸牌、尼龙网
(1) “破冰之旅”与整合协同力的关联
11级多媒体全班28人分成4排, 七人一排, 然后1、3排向后转, 面对自己的队友, 双方在30秒内快速记住对方较多的个人信息, 包括:寝室号、生日、爱好、理想、家庭成员等, 很多学生虽然平常较为熟悉, 但是在一定时间限制下快速记录对方信息还是表现出注意力不集中的弱点。
在“影视后期”这门课程中, 快速记忆是非常重要的一环, 因为面对很多素材, 虽然在项目面板中可以进行文件归类, 但是具备较好的记忆能力则可以将素材快速组接。如果记忆力较弱, 便会浪费大量的时间, 不断重复找寻素材顺序的工作, 以至产生厌倦感。因此, 这项训练对于课程中素材整理能力的提升至关重要。
当双方互相了解后便进入“破冰之旅”的下一环节, 全班同学围成一个圈, 前后两名同学保持一定距离, 前面的同学要将自身重量完全托付给后面的同学, 双手放空, 并保持队形1分钟的时间, 如果时间未到而队形保持失败则需要重新开始。此时只有前后同学达到彼此间充分的信任才能成功。在“影视后期”课程中, 一个任务小组就是一个团队, 成员之间如果不能快速建立信任机制, 不愿为了团队成功而贡献出自己的想法, 丧失集体意识, 项目进度与完成质量必定受到致命的影响。因此, 通过这一环节的训练, 同学之间会很快消除芥蒂, 为了集体的荣誉共同努力, 直至成功。
(2) “电网逃生”与领导团结力的关联
“电网逃生”需将全班分为男女队员比例均衡的两组, 每组14人。确立以队长为核心, 制定过网计划。计划必须考虑到小组成员的身高、体重而确定哪些同学可以先过, 哪些同学要负责搬运队友过网, 期间身体的任何部位一旦触网这个同学就不能再协助他人, 此网洞即刻关闭, 不能被再次使用。
众说纷云的观点需要领导者保持清醒的头脑确定完美计划。在“影视后期”课程任务教学中, 组长同样需要清晰的思考哪些计划具有可行性, 并能节省时间提升效率。此时, 组长的领导力得以展现, 而对于可以较为容易、优先解决的问题则需要大家集体努力攻坚克难, 实施前都要研究透彻。
训练中身材娇小的同学被优先安排过网, 体型健硕的同学则在队员们的齐心托举下安全送到了网对面。为了避免触网, 很多同学非常细心的将同伴乱发梳理好, 哪怕是柔弱的女生也拼劲全力保护队友。队长总能在紧要关头体现自我牺牲的英勇精神最后过网。此时, 我看到了同学们自然迸发出的团队凝聚力。
(3) “大海捞针”与提升危机处理能力的关联
如果说先前训练项目测重的是体力的考验, 那么“大海捞针”则更为注重训练队员们灵活的头脑。如同头脑风爆法的训练, 不马上揭晓答案, 而是通过队员接龙式的努力最终完成任务。每次由一名队员在打乱放置的生肖牌中按照顺序翻牌, 错翻就要由下一位同学进行。训练内容要求的不仅是翻牌的速度, 还要前后同学记住自己翻牌的顺序, 否则, 就会陷入长时间无序错翻旋涡中。
在“影视后期”课程项目中, 每组成员都会面临各种问题。比如前期素材被否定;素材组接没能完整表达故事内容;特效制作不理想;样片经多次修改却被一一否定等现实问题。此时, 如果小组成员相互抱怨, 内部就有土崩瓦解的危险;如果问题刚萌芽而没有预计到后续带来的严重性, 却带着侥幸心理继续错误行进的话, 不仅浪费了时间, 更是人员、财力上的巨大损失, 如果进入真正的职场, 最终可能导致企业经济、信誉受损而濒临危险境地。
因此, 面对初期我们还有挽回、补救的时间, 作为一名头脑冷静的领导者应该组织成员分析问题、重新制定可行性方案, 陆续开展项目工作。组员间更要调整好彼此工作的节奏和自我的情绪, 放下压力, 轻装上阵才能事半功倍。
训练初始, 很多同学总是无序的随意翻牌, 这样便浪费了太多的时间;此时一队的队长果断的喊停, 让大家集中过来整理凌乱的思绪, 分析问题。经过讨论最终方案达成。于是当前方同学翻到干扰牌便记住位置快速返回告诉后面同学使其可以避开干扰项, 这样首尾接龙最终任务达成。遇到问题学会冷静面对;快速建立、果断实施应急机制便是学生走向成熟的标志。
三、拓展训练成效分析的研究设计
短时间的训练, 激发了学生们的热情, 锻炼胆识, 敢于突破自我, 培养自我激励意识, 从而达到心理的优化。重返课堂进入项目任务中, 团队内部变的畅所欲言, 沟通力显著提升。在快乐的运动中学会情绪调节、快速适应环境。使自信和团队协作得到提升。为了及时反馈训练效果, 我制作了调查问卷。问卷如下:
11级多媒体专业拓展训练满意度反馈调查问卷
亲爱的同学们:
感谢参与本次调查问卷, 为了有效收集数据, 请认真、如实作答。本次问卷采用匿名式, 问卷内容将严格保密, 请放心作答, 谢谢参与!
个人信息:
你的性别:男○女○
你的年龄:18-20○20-22○22岁以上○
1.总体而言, 对这次拓展训练的满意程度:
很满意○基本满意○不满意○
2.请为以下拓展训练中项目的成效性进行排名?
破冰之路 ()
电网逃生 ()
大海捞针 ()
3.拓展训练你认为自己收获了哪些?
○增进同学间的了解
○强健体魄, 增强身体素质
○挑战自我, 克服心里障碍
○领导意识与能力的增强
○快速反映及解决问题能力
○自我才华展现的机会
4. 请评价一下拓展训练中的团队:
(1) 团队项目中有哪些正面的现象:
(2) 团队项目中有哪些负面现象, 怎样可以规避:
5. 评价一下拓展训练中的自己:
(1) 哪些表现是自己最满意的:
(2) 哪些表现是自己不满意的:
(3) 如何改进这些不满意的地方:
6. 你认为本次拓展训练活动对于“影视后期”课程中提升团队协作力有帮助吗?具体有哪些?
7.本次训练在提升班级凝聚力的作用上有哪些具体体现?
问卷反馈信息汇总 (见附表)
实践结论证明, 极富挑战、充满乐趣的拓展训练将团队凝聚力建设与专业课程中项目团队协作力两者结合、双向并行, 在强化集体意识的同时更使学生在课堂中体验到真实的职场工作模式;感受团队实现协作所要解决的诸多问题;面对实际项目任务, 更能全面把控。最终, 拓展训练与影视后期课程相结合更能使学生主动挖掘潜能, 全面打造出属于自身学习与工作力的崭新模式。
参考文献
[1]孟繁华.教育管理决策新论——教育组织决策机制的系统分[M].北京:教育科学出版社.2002:68.
[2]王旭明.高校大学生就业能力培育方法新探——基于无领导小组讨论视角[J].高教论坛, 2012, (11)