学会尊重教案

学会尊重教案（共9篇）

篇1：学会尊重教案

三年级心理健康“学会尊重”教案

青锋小学 苗 畅

活动目标: 1.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

2.能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。活动重点：学会尊重他人。

活动难点：养成尊重他人的良好习惯。活动方式：创设情境、角色扮演、讨论交流 活动对象：三年级

活动准备：每小组准备一个“关于尊重”的小故事。活动过程：

一、观察岛

师：观察情境图，你知道图中的小女孩在做什么吗？ 师揭示课题：学会尊重

二、活动营

1、情景一：程程的爸爸、妈妈在市场买菜，每天起早贪黑，非常辛苦„„假如你是程程，你会怎样向朋友介绍你的妈妈、妈妈呢？ 生踊跃尝试

师小结：父母是给予我们生命的人，我们首先要学会的就是尊重父母，不能因为父母工作职务的高低而嫌弃他们。程程的父母通过自己的劳动方式赚钱养家，供程程上学读书，程程应该为有这样的父母而感到骄傲。谁能用尊重、自豪的感情来介绍一下？

2、情景二：有一位同学不开心了，我们一起去看看欣欣怎么了？

师：欣欣在表达自己的看法，程程没等她说完就打断她„„如果你是欣欣，你会怎么想？

师小结：应该耐心地听别人把话说完，如果你有不同的看法，等别人说完之后你再说。耐心倾听也是尊重的一种。

3、活动二 师：各小组讨论，在日常生活中，我们应该怎样尊重呢？ 各小组分别展示，其它小组点评

三、分享屋

尊重他人小锦囊

待人真诚，懂得谦让；

别人发表不同意见时，可以倾听；

别人说错话或做错时，礼貌地向他解释或纠正； 别人付出努力时，为他鼓掌； 不给别人起绰号； 不贬低别人的劳动成果； 不讽刺嘲笑别人„„

四、拓展园

1、师分享小故事

2、想一想，将生活中自己尊重他人的经历写下来！

3、学生互相交流

4、教师总结

篇2：学会尊重教案

班主任致辞：

古人云：“我敬人一尺，人敬我一丈。”孟子曾说过：“人必自悔然后人悔之，家必自毁然后人毁之，国必自伐然后人伐之。”孟子还说过：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”一个人在与别人交往中如果能很好的理解别人、尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的理解和尊重。因此，我们今天班会的主题就是：学会尊重!掌声有请两位主持人：

1:尊重是一种态度，它将影响我们的人生; 2:尊重是一种品格，它将给予他人以温暖; 1:尊重是一种习惯，它让我们的生活更加温馨; 2:尊重是一种信仰，它让我们的世界更加和谐。

1：当你徘徊在情绪的低谷，朋友真诚的帮助支持着你，那是尊重 2：当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重 1：当你捡起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重 2:：当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重

合:尊重是一种美德，被人尊重则是一种幸福。我们不仅要懂得尊重自己，还要学会去尊重他人。

下面让我们首先来做两个小测试，看看你的自尊程度和尊重他人的程度： 对于下面的几种情况，请在ABCD中任选一个答案 A：非常符合

B符合

C不符合

D非常不符合

1、 我感到我是一个有价值的人，至少与其他人在同一水平上。

2、 归根结底我倾向于觉得自己是一个失败者。

3、 总的来说我对自己是满意的。

4、 我感到自己值得自豪的地方不多。

5、 我能像大多数人一样把事情做好。

6、 我时常认为自己一无是处。

7、 我感到自己有许多好的品质。

8、 我希望能为自己赢得更多尊重。

提示：

1、

3、

5、7题

A 4分

B 3分

C 2分

D 1分

2、

4、

6、8题

A 1分

B 2分

C 3分

D 4分 分数越高，自尊程度越高。

下面我们再来做一个测试：

1、 与别人约会你守时吗?

A完全是

B一般是

C不一定

D一般不是

E完全不是

2、 外出参加活动，你在意自己的衣着是否整齐吗?

A完全是

B一般是

C不一定

D一般不是

E完全不是

3、 朋友侃侃而谈时，犯了一个明显的错误，你不会立即打断并给他纠正?

A完全是

B一般是

C不一定

D一般不是

E完全不是

4、朋友在苦闷之余找你聊天，告诉了你一个他守了很久的秘密，你能保证绝不向第三个人提起这个秘密吗?

A 肯定能

B大概能

C不知道

D大概不能

E肯定不能

提示：A 5分

B 4分

C 3分

D 2分

E 1分

分数越高，尊重他人的程度越高。

下面让我们一起来分享几个有关尊重的小故事吧：请大家欢迎

同学：

(一)树做的心 一个男孩脾气很暴燥，总会伤害到别人。于是，父亲带他到一段篱笆旁，交给他一些钉子，让他每伤害别人一次，就在篱笆上钉一颗，以此克制自己。随着时间推移，这种克制渐渐有了效果，男孩向篱笆钉上的钉子的速度越来越慢了。一天，终于不再增多时，他父亲又带他到篱笆前，告诉他每安慰别人一次就拔下一颗钉。终于有一天，钉子被拔完了，留下密密麻麻的钉眼。这时，父亲指着钉眼对他说，看见了吗?伤害了别人就像钉钉子，虽然可以再去安慰他——将钉子拔下来，但留给他的创伤——钉眼。却永远也无法愈合。

其实故事还没有结束;一个女孩也经常被别人伤害，不同的是，稍经安慰她就会高兴起来。完全忘记了被伤害的痛苦。男孩知道后十分不解，问那女孩，为什么你心上没有留下“钉眼”?女孩同样带他到篱笆旁边说：“很多人的心就像这篱笆，是用死木做的，而我的心就像是一棵树做的，是活的??”

大家知道这是为什么吗?

死木作的心，牢牢地铭记受到的每一次伤害，越积越多，终于被摧毁;而树做的心，不断地从大地吸取营养，伤口渐渐愈合，忘记伤痛，继续向上。与其背负枯涩的回忆，不如走向明天，沐浴春雨。

主持人：说得真好啊，生活中我们既要时时牢记不能去伤害别人，也要学会忘记痛苦，笑着面对每一天。下面我们再来听一个故事，有请

同学：

(二)发生在美国纽约曼哈顿的真实故事

一天，一位40多岁的中年女人领着一个小男孩走进美国著名企业“巨象集团”总部大厦楼下的花园，在一张长椅上坐下来。她不停地在跟男孩说着什么，似乎很生气的样子。

不远处有一位头发花白的老人正在修剪灌木。忽然，中年女人从随身提包里拉出一团白花花的卫生纸，一甩手将它抛到老人刚修剪过的灌木上面。老人诧异地转过头朝中年女人看了一眼，中年女人满不在乎地看着他。老人什么话也没有说，走过去拿起那团卫生纸，把它扔进了一旁装垃圾的筐子里。过了一会儿，中年女人又拉出一团卫生纸扔了过来。老人再次走过去把那团卫生纸拾起来扔到筐子里，然后回到原处继续工作。可是，老人刚拿起剪刀，第三团卫生纸又落在了他眼前的灌木上??就这样，老人一连捡了那中年女人扔过来的六七团纸，但他始终没有因此露出不满和厌烦的神色。

“你看见了吧!”中年女人指了指修剪灌木的老人对男孩大声说道：“我希望你明白，你如果现在不好好上学，将来就跟他一样没出息，只能做这些卑微低贱的工作!”老人听见后放下剪刀走过来，和颜悦色地对中年女人说：“夫人，这里是集团的私家花园，按规定只有集团员工才能进来。”“那当然，我是‘巨象集团’所属的一家公司的部门经理，就在这座大厦里工作!”中年女人高傲地说道，同时掏出一张证件朝老人晃了晃。“我能借你的手机用一下吗?”老人沉默了一会儿说。中年女人极不情愿地把手机递给老人，同时又不失时机地开导儿子：“你看这些穷人，这么大年纪了连手机也买不起。你今后一定要努力啊!”老人打完电话后把手机还给了妇人。很快一名男子匆匆走过来，恭恭敬敬地站在老人面前。老人对来人说：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务!”“是，我立刻按您的指示去办!”那人连声应道。老人吩咐完后径直朝小男孩走去，他伸手抚摸了一下男孩的头，意味深长地说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人??”说完，老人撇下三人缓缓而去。

中年女人被眼前骤然发生的事情惊呆了。她认识那个男子，他是“巨象集团”主管任免各级员工的一个高级职员。“你??你怎么会对这个老园工那么尊敬呢?”她大惑不解地问。 “你说什么?老园工?他是集团总裁詹姆斯先生!”中年女人一下子瘫坐在长椅上。

同学们，听了这个故事你们有什么感想呢?

这个故事进一步说明只有真正学会尊重他人、尊重身边的每一个人，才能得到他人的尊重，最终才不会使自己受到损失。

话说有一个博士分到一家研究所，成为所里学历最高的一个人。有一天他到单位后面的小池塘去钓鱼，正好正副所长在他的一左一右，也在钓鱼。他只是微微点了点头，这两个本科生，有啥好聊的呢?不一会儿，正所长放下钓竿，伸伸懒腰，蹭蹭蹭从水面上如飞地走到对面上厕所。 博士眼睛睁得都快掉下来了。水上飘?不会吧?这可是一个池塘啊。 正所长上完厕所回来的时候，同样也是蹭蹭蹭地从水上飘回来了。怎么回事?博士生又不好去问，自己是博士生哪!过一阵，副所长也站起来，走几步，蹭蹭蹭地飘过水面上厕所。这下子博士更是差点昏倒：不会吧，难道我到了一个江湖高手云集的地方?博士生也内急了。这个池塘两边有围墙，要到对面厕所非得绕十分钟的路程，而回单位上厕所又太远，怎么办?情况不允许啊 ，博士生怕丢面子不愿意去问两位所长，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能过的水面，我博士生过不去。

只听咚的一声，博士生栽到了水里。两位所长将他拉了出来，问他为什么要下水，他问：“为什么你们可以水上飘似的走过去呢?” 两所长相视一笑：“这池塘里有两排木桩子，由于这两天下雨涨水正好淹没在水面下。我们都知道这木桩的位置，所以可以踩着桩子过去。你怎么不问一声呢?” 学历代表过去，只有学力才代表未来。尊重经验的人，才能少走弯路。

曾经听说这样的一个故事：一个位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不会地走开了。走了没以几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：”你和我一样，都是商人。“一年之后，在一个商贸云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：”您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。“

没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。不难想象，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。这就是尊重，这就是尊重的力量!

下面我们来做个小游戏：请两位同学到台上来做“照镜子”的表演; 一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫、看不起，嘲笑，鄙视，恼恨，埋怨、责备等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。

主持人：在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑;你皱眉，镜子里的人也皱眉;你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。因此，尊重他人，你也会赢得他人对你的尊重。

主持人：美国有位总统，一次批评他的女秘书：“你这件衣服很漂亮，你真是一个迷人的小姐。只是我希望你打印文件时注意一下标点符号，让你打的文件像你一样可爱。”女秘书对这次批评印象非常深刻，从此打印文件很少出错。身为美国总统，可算是世界上最有权势的人之一了，说话如此委婉、“客气”，这是他好修养好气度的体现。假如他换一种盛气凌人的口吻喝斥：“怎么搞的!连标点符号都搞不清楚，亏你还是__大学毕业的!”只能让对方反感，而达不到纠正对方错误的目的。

主持人：说话也是一门艺术。所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，有很多人说的很多话，立足点和出发点本来是不错的，但由于不注意说话艺术，往往导致无谓的误解和争端。

主持人：人，谁没有一点自尊、谁没有面子观念?只要我们记住：在一个社会中，有职位的高低、分工的不同，但绝对没有人格的贵贱。你需要别人的理解和尊重吗?那好啊，那也正是人人都需要的。聪明的你，就先理解和尊重别人吧。相信这样做了，我们一定可以有更宽松、愉快的环境。

主持人：“尊重别人就是尊重自己”，一个集体往往靠一种相互支撑的尊重维系着成员之间的和谐与默契。尊重是一把火炬，在心灵与心灵之间传递着信任与爱;尊重是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。

【主持人】下面大家讨论下我们应该怎样去尊重别人，一会请大家发言。

A：在态度上尊重别人。比如老师讲课、发言、他人谈话时，我们要注意倾听。

B：我认为还要从礼仪上尊重别人。中学生如果蓬头垢面，不仅有损自己的形象，也是对老师、的不尊重。站着和别人交谈时，不要用脚连连打地;与老师、长辈交谈时，勿跷“二郎腿”。

C：守时也是一种尊重。和朋友约好聚会，就应当准时赴约;老师安排活动更应当准时参加。

D：尊重别人要注意场合。别人办喜事，就别说不吉利的话;人家办丧事，就不要兴高采烈。还比如：没考好，就不要大谈特谈自己考得如何如何好。

E：只有在心理上有尊重别人的想法，才可能做出尊重别人的行动。所以，我们必须牢记：“每个人在人格上都是平等的。”不因自己家境好成绩好就自倨、自傲，就轻视他人。

F：我认为尊重他人要学会“见什么人说什么话”，也就是要了解对方的年龄、身份、语言习惯等。假如对方是位年长者，在称呼上要礼貌，在语气上要委婉，在语速上要舒缓，在话题上要“投其所好”。

G：我认为尊重他人有以下内容：打招呼时不要“喂喂??”不停，或者叫绰号，因为对方肯定“别有一番滋味在心头”;交谈时不谈对方不愿讲的话题，不揭对方的伤疤等。

主持人：大家说得非常好，在我们的生活中，时时处处都需要尊重：

A：“ 尊老爱幼”是我国的传统美德，老人是我们的长辈，没有他们的辛勤劳动，就没有我们幸福的今天;没有他们的精心培育，就没有我们的健康成长，老人为社会做出过贡献，值得我们尊重和爱戴。

B：父母是生我养我的人，也是我最亲近的人。父母为我遮风挡雨，为我劈波斩浪，为我扫除前进的障碍。我们应报答父母，这种报答最起码的方式就是尊重。

C：生活因友谊而精彩，真正的友谊里含有一份尊重。有人认为，我和他(她)已是多年的朋友了，还存在什么尊重呢?可是，如果你不顾及朋友的感受，说了不该说的笑话，那么，多年的友谊就可能破裂，甚至失去朋友。一份尊重，一份友谊，让我们为友谊学会尊重吧!

D：人有地位高低之分，但无人格贵贱之别。不论是伟大的科学家，还是普通的清洁工，只要是劳动者，都值得我们尊重。

E：世界万物生机勃勃，它们本该生活得自由自在，而现在却不一样了：曾经的绿地变成了荒漠，而很多动物更是提心吊胆，有苦难言，它们生活得一点也不开心。朋友，让我们学会尊重生命吧!

F：生命是永恒的，生命是短暂的。尊重生命就要关爱生命，让有限的生命焕发无限的光彩。从现在起，我告诉自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中流失。不论未来遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗。尊重生命，从我做起，大家赶快行动吧!

G：其实，我们还应该学会尊重自己，就是不要瞧不起自己，有自信，是对自己最好的尊重。要趁着年轻，学好本领，这是对岁月的最好尊重。

主持人：请欣诗朗诵：《尊重》

1：尊重是一个微笑

2：尊重是一声招呼

1：尊重是一声“对不起”

2：尊重是一句“谢谢你”

1：酒后不驾车是对生命的尊重

2：车上不吸烟是对健康的尊重

1：不浪费一粒粮是对农民的尊重

2：不乱花一分钱是对父母的尊重

1：尊重是喊不错别人的名字

2：尊重是记不错别人的电话

1：尊重别人的人不忘尊重自己

2：尊重自己的人懂得尊重他人

1：为了尊重，我们不在公共场合大声谈笑

2：为了尊重，我们不会在老师讲课时趴下睡觉

1：为了尊重，我们一定要准时赴约

2：为了尊重，我们一定不能轻易食言

1：尊重是我们最重要的美德

2：尊重是社会和谐必需的规则

1：尊重别人就是尊重自己

2：尊重自己就是尊重他人

1：让我们擎起双手，共同托起尊重的蓝天

2：让我们脚踏实地，共同实践尊重的诺言

【主持人】尊重他人，让我们的心贴得更近。也只有尊重他人，我们才能相处得更和谐、更快乐!然而我们身边还有很多人还不懂得尊重，下面就请大家设计一张尊重的心声卡，对于那些不尊重自己或不尊重他人的人，你最想对他们说什么?把你心底的愿望写在“心声卡”上，送给你想送的人。

主持人：尊重是一朵花，一朵开在心间的花;尊重是一条路，一条通往美好的路;尊重是一团火，一团温暖你我的火。希望这一张张小小的心声卡能将尊重的种子传播到四面八方，愿我们的明天更美好!

请班主任老师总结：

尊重就像一个善解人意的小姑娘，她透明的微笑叫理解，她淳朴的心灵叫高尚;尊重又像一位德高望重的学者，饱含待人处世的智慧，尽显人格操守的高贵!尊重别人，就是尊重自己，就是将自信、善良和宽厚播种在他人的心田。学会尊重别人既是一种待人接物的态度，也是一种高尚的道德品质，它能化解人与人之间的矛盾，增强人与人之间的友情，使自己成为一个高尚的人。 最后老师有一首非常好听的歌曲要送给大家，这首歌的名字叫做《相逢是首歌》，让这支美妙的音乐为我们今天的班会画上一个圆满的句号!

篇3：学会尊重孩子

故事虽短, 却激荡着我的心灵, 同时也让我想起一个后进生。那时候我刚接手一个新班级, 这个班级在全校老师心中的印象就是纪律差、成绩差, 我也为这群孩子操心不已。尤其是班上有一个男孩子, 不仅调皮捣蛋, 成绩也一直是全班倒数, 让我颇为头疼。虽然, 我对他花了很多心思, 不仅课堂上重点关注, 课后还经常对他进行单独辅导, 但我努力了很久却收效甚微。记得一次考试, 他照例又没及格, 而他的父亲因肝癌晚期以致生命垂危, 可从他脸上丝毫看不出伤心、难过。放学后, 我又一如既往地给他单独辅导, 耐心讲解试卷上的错题, 可是我讲了好几遍, 他不但没听明白, 还老想着回家。我气恼地向他妈妈数落着他的不懂事, 在全班同学面前质问他: “都说穷人的孩子早当家, 为何你不是?”

当时的我正在气头上, 尽管看到他落寞的眼神和紧咬的嘴唇, 但我只觉得他是负气倔强, 是一块不可雕的朽木。但是, 偶然的一次活动课上, 孩子们兴奋地告诉我那个孩子的耳朵会动, 当即还叫他表演给我看。那孩子怯懦地站在我面前, 全身心地调动注意力, 真的, 耳朵动了, 上下地动。我看到这种不多见的返祖现象也非常好奇, 仔细观察了一番后, 随口说道: “耳朵会动的孩子可聪明了! ”只见他一贯落寞的眼神忽然闪现出亮彩, 他红着脸笑了。在那以后, 课堂上不见他东张西望了, 书写也工整了, 甚至还跑到我身边来请教题目了, 成绩也一点点有了起色。看到这一切, 我不禁扪心自问: “他真是一块不可雕的朽木吗?”当初我费尽心思地“栽培”他, 却完全没有效果, 没想到最后对他产生积极影响的, 竟然是我无心说出的一句甚至都不算是赞扬他的话。

这真的很像《把朽木栽活的孩子》中的情节, 我拼命想把一块朽木栽活, 而它却冒出一丛丛的蘑菇, 同样是生命力, 只是没按我想的路数发展, 但毕竟殊途同归。

儿童不是“小大人”, 孩子就是孩子, 孩子有孩子的需求。我们要把孩子当作孩子, 要尊重孩子的特性特长, 尊重孩子的思维方式, 尊重孩子独特的个体感受。而我用成人的眼光去审视孩子的情感世界, 用成人的模子去铸造他的心灵, 用标准化的道德模子去束缚他们。从没想到要蹲下来看孩子, 要走进孩子的心灵看事物, 只是希望孩子按我预期的方式来表达他内心的体验和独特感受, 显然, 对孩子的人性关怀早被我抛到九霄云外去了, 我该学会尊重孩子了!

苏霍姆林斯基早在20 世纪五六十年代就提出: 我们更应该对教育对象进行研究, 注重对人本身的关注与研究。魏书生说: “教育不是材料的科学, 更是人的科学。”心理健康教育专家陈纪英老师说: “中小学生90% 的问题是心理问题, 而不是品德问题。生命是一个奇迹, 成长正是这个奇迹中最不可思议的一部分。成长是一种冒险, 一个试验, 任何一个微不足道的元素, 也许一个人、一个事件、一个场景, 都可能改变他的道路。所有元素的综合作用和合力, 在激荡的过程中显现出来, 要许多年以后, 回首望去, 才知道, 生命在某处不经意地拐了个弯……”作为教师, 我们有理由对童心多一份了解和理解。

新课程把教学定位为交往活动, 并且新课改要求“教育人”应转变为“人的教育”, 从延续人的生命活力认识教育的本质, 从享受学习的幸福中寻找教育的回归。任何事都要按照规律去发展, 教育亦要符合学生的发展, 重在学生心理的认知与建构。此外, 知识是由个人内化而成的, 而不是灌输的。所以, 我在想有时候学生的不理解, 不是学生头脑的问题, 而是师生之间思维方式的冲突。在教学期间, 我不止一次地听到这样一句话: 我们教师要把“你们听懂了吗?”改成“我讲清楚了吗?”这正如卡耐基所说: “你想钓鱼吗, 你得问鱼爱吃什么。”因此, 我们要讲孩子听得懂的话, 生活在孩子中间。小学教育是最需要情感的教育, 小学教育也是最需要智慧的教育, 所以, 小学教师本就应该是情感与智慧交融共生的教师。由于人与人交往是一个平等沟通、真诚互动的过程, 同样, 只有在师生双方人格平等、坦诚相待的时候, 彼此间的智慧才能流动。无论是简洁的对话, 还是轻微的动作; 无论是悄然的等待, 还是急切的关注, 所有的方式只有在平等的基础之上, 学生的积极情感才可能被激发出来, 从而智慧地影响、推动他们的学习过程, 提高他们学习的效率。

篇4：学会尊重学生

案例1：2001年我校适应素质教育时代要求，先后开展了篮球、排球等24门校本课程的教学工作。一次排球教学训练中，一名学生在排球扣球技术训练中反复出现了严重失误（这可能是学习运动技术中出现了“分化”现象造成的结果）。由于当时与市里比赛日期临近，看到学生这种状况，我心里很着急，就严厉地批评了这名学生，使这位自尊心极强、性格内向的学生很没面子，流下了委屈和“仇恨”的泪水，并且当即罢训，离开了训练场。一段时间内该同学情绪更加忧郁，学习成绩出现了下降趋势。我看在眼里急在心上，意识到了问题的严重性，我于是当机立断放下所谓“尊严”，找到该同学向他当面道歉，并在全队学生面前做了诚恳的检讨，从而使该同学重新获得了应有的尊重和信任。后来，我经常找他谈心交流，在思想上和生活上关爱他，并在排球比赛中给予他更多的指导和信任，这才逐渐挽回由于我工作失误给学生造成的心理以及人格上的不良影响，抹平了学生心理的创伤，使该同学逐渐又恢复了往日的欢乐。

案例2：某校一名刚刚当上班主任的青年教师，在一次家长会上，当着全班40几位家长的面，对班上一名叫魏清华的男生家长点名（明知道该生家长已到会）批评，原因是魏清华是班里的一名落后生，不仅思想行为不积极而且经常惹事，学习成绩极差，影响了班级总成绩的排名和评优。教师一时冲动做出了有损家长形象的事。该家长受到如此颜面丢尽的批评后克制情绪没有对班主任有过激行为，回到家后却把一切愤怒和怨恨都撒在了魏清华身上，运用暴力手段将该学生痛打了一顿，使该生因病住进了医院。学校领导知道了这件事后，对这名班主任进行了批评教育，并责成该教师和学校领导一同向家长道歉，同时对家长不恰当的教育方式进行了耐心的劝导和解释，从而得到了家长的谅解。

通过案例1我深刻认识到：学生的自尊往往带有幼稚、个人保护等片面色彩，难免带有不完美之处，这就需要教师予以耐心的教诲和点拨。教师的责任是善于发现学生身上的闪光点和积极的东西，给予适当的表扬和鼓励，使他们的自尊心得以强化，同样能达到教育的目的。即使学生犯了错误，或训练中技术上出现不如意，也要讲究策略，善于捕捉教育时机，使学生认识到错误和不足之处，不伤害他们的自尊心，同样能达到事半功倍的教育教学效果。这是教师教育智慧的体现，也是教师人格魅力的升华。教师注意保护学生的自尊，尊重学生的人格，实际给予的是学生成功的自信。

渴望别人对自己的尊重是一个人十分正常的心理需求。教师和学生一方面是教育者和被教育者的关系，另一方面又是民主平等的师生关系，这两个方面是相互统一的。那种不顾学生心理感受，唯我独尊、高高在上的封建家长式教风，显得与现代以人为本、树立民主平等融洽的师生关系的教育教学思想格格不入。因而，教师的魅力所在就是教师放下架子，做学生的知心朋友，尊重理解学生，才能还学生一个晴朗的天空，才能使师生在教与学的碰撞中共度美好的生命历程。

通过案例2我认识到：家长是学生成长过程教育链条中不可丢弃的重要一环，教师必须首先学会尊重家长，搞好与家长的关系。学生有过错不能迁怒于家长，应在教育手段和方法上多进行探讨和交流。可谓条条大道通罗马，不能一条道跑到黑。这是教师教育艺术与魅力的体现。

总之，学会尊重学生，尊重同事、家长以及他人，是教师教育教学生涯中必不可少的职业素养之一。“人非草木，孰能无情”“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的古训再一次警醒我们，要时时刻刻注意教师自身形象，消除语言垃圾，以宽广的胸怀悦纳学生以及他人。学会尊重、学会忍让、学会理解、学会关爱，实际得到的是更加被人尊重，这是一名教师从幼稚不断走向成熟的重要标志。

篇5：学会尊重教案

一、学习目标 知识与能力：

1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。

2、生活中待人接物有礼貌。情感态度价值观：

1、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

2、以礼待人，学会尊重，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。

二、学习重点

能够在日常行为中做到以礼待人，学会尊重别人。

三、学习难点

通过本课的学习本节班会课的学习交流，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。

四、前期准备

1.全班同学准备，搜集资料。2.诗歌朗诵《文明礼仪伴我行》 3.游戏《照镜子》

4.搜集日常生活中不文明的例子 5.制定班级文明公约

6,。环境布置：多媒体PPT课件 五．活动形式 时间：2018.3.18 地点：九年四班

参与人员：校领导、老师、九四全体同学 六．学习过程

（一）活动开始（伴着音乐入场）尊敬的各位老师！亲爱的同学们!大家下午好！

首先让我们以热烈的掌声欢迎前来听课的校领导和老师们。（掌声）

中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必备的素养。

作为新一代的青少年，我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪，养成讲文明、懂礼貌、懂尊重的良好品质和行为习惯。让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！下面我宣布，九年四班《以礼待人，学会尊重》主题班会现在开始！首先，以热烈的掌声有请我们的班主任白艳老师。

师：孩子们，你们知道什么以礼待人吗？（生回答）

师：是的，就像你们所说，尊敬师长，友爱伙伴，宽容礼让，诚信待人等等都是是尊重他人，以礼待人的良好表现。

（二）诗朗诵《文明礼仪伴我行》

生：老师，我们四位同学准备了一首诵，也是关于文明礼仪的，想朗诵给大家听一听。

诗朗诵《文明礼仪伴我行》。

师：感谢四位同学的深情的朗诵，就像诗歌中所写的，让文明礼仪伴随你们一同成长。

（三）体验游戏“照镜子”

首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？

自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人！”

（四）开放式对话

1.下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。（1）赵明明听说张林有一本漫画书，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。（2）上自习课时，刘红做完作业，就大声地说话。（3）小东很调皮，他总爱给同学起外号。2.学习生活中有哪些不受尊重的行为？ 同学们说得很好。

当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是礼貌，也是尊重； 当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是礼貌，也是尊重； 当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是礼貌，也是尊重； 当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是礼貌，也是尊重！

（五）分享故事《列宁让路》 有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截？而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮、很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，更是是尊重他人的美德。是啊，尊重在生活的点滴中。

（六）班级文明我来夸

夸夸班级同学是怎样尊重别人的。

以礼待人，尊重别人是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳；

以礼待人，尊重别人是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气，在心灵与心灵之间传递着信任与爱；

以礼待人，尊重别人是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。

让我们在沐浴春风，享受光明的同时也以礼待人，尊重他人，传递温暖。

（七）制定文明公约。结束语

篇6：学会感恩 学会尊重 国旗下讲话

当一个人呱呱坠地，来到这个世界，什么都还没做的时候，他就已经开始享受前人赋予的一切成果了，因此学会“感恩”是一个人基本的生活态度。享受清洁的环境时，我们要感谢那些保洁工作者；喜迁新居时，我们要感谢农民朋友；安全出行时，我们要感谢司机；读到一本好书，我们要感谢作者的创造。朝霞捧出了黎明，大地哺育了生灵，母亲赐予了我们生命，生活赠与了友情„„ 所有这些，我们都应该感谢。

一个人出生后最先接触的是家庭。所以我要感谢父母，是他们让我享受到人世间的亲情和幸福。踏进校园以后，我们又受到了老师精心呵护。一支粉笔点拨了知识王国的迷津；一块黑板，记下了老师无限的深情；三尺讲台，挥洒了老师们的艰辛和汗水。是老师用耐心和智慧领引 我们步入知识的殿堂；是老师用博大而无私爱滋润了我们幼小的心灵；是老师用谆谆教诲将我们有蒙昧无知的孩童教育成知书达礼的文明人。因此，我们应该感谢师恩。而在我们的生活中，每天我们都会看到这样的画面：早晨，家长送孩子来上学，家长给孩子们背着书包，孩子们在一旁边走边玩、打闹。快放学的时候，家长早早的在学校门口等着接自己的孩子。生怕孩子找不到自己，尽量找个显眼的位置，让孩子们能很快看到自己。放学后，赶紧接过孩子手中的书包，嘘寒问暖，给孩子递上提前买好的东西。孩子们一边悠然自得地吃着一边走，丝毫无视家长的存在。我不知道当你看到这里，你会做何感想？我想要说的是：现在的孩子缺少感恩之心，不懂得尊重别人。作为老师，我们要教给学生的东西很多，其中有一点非常重要，那就是帮助学生学会感恩，懂得尊重。

现在的孩子大都是独生子女，爷爷奶奶娇惯，爸爸妈妈忙于自己的工作，很少有时间管孩子，再加上生活条件也比以前好很多，衣来伸手，饭来张口。要什么家长买什么不买就发脾气，使性子。在家里什么事情也不做。只管享受，不懂感恩。认为这些就是父母长辈们应该给的，同学之间的攀比等等。根本就把“粒粒皆辛苦”，“滴水之恩当涌泉相报”抛在脑后。我们应该有意识的培养孩子知道感恩，有的时候甚至是一个理解的眼神，一句体贴的话语，父母们都很满足，知道自己的孩子长大了，懂得关心别人了。让学生学会感恩，就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。

学会感恩，就会懂得尊重他人，发现自我价值。懂得感恩就少了歧视，就会以平等的眼光看待每一个生命，重新看待我们身边的每一个人，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加既尊重自己。当我们感谢他人的嘉言善行时，第一个反应常常是今后自己应该怎样做，怎样做得更好。我们要感谢父母的养育之恩，就要孝敬，体贴父母；感谢老师的教育之恩，就要尊重老师的劳动，听从老师的教导；感谢同学朋友之情，就要互相帮助，宽容忍让，和睦相处；感谢大自然的赐予，就要自觉地保护环境。

同学们,“感恩”体现在生活的每一个细节中。让我们怀着一颗感恩的心，用平时的话语和实际行动表达出发自内心的谢意吧！感谢父母给了我们生命，让我们感受到了人间的亲情和幸福；感谢老师的谆谆教诲，让我尝到了学习知识的快乐；感谢同学真诚的关怀和帮助，让我们懂得了友情的可贵；感谢社会上所有人的关爱，感谢他们伸出援助之手；感谢春天的花草，让我们感受到了生命喷涌的活力；感谢秋天的落叶，让我们领悟到了生命壮丽的回归„„

篇7：学会感恩懂得尊重

大家早上好！我是初二五班的郑全钰。很荣幸今天能在国旗下演讲，我演讲的题目是：“学会感恩，懂得尊重。”

“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。人的一生之中就得到了各种人赋予我们的恩情，父母的养育之恩，师长的教育之恩以及同学朋友的帮助之恩。每个人都会在成长过程中得到这些恩情。所以我们在这个社会应该学会感恩，学会感激我们身边的亲人朋友。人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，要遭遇多少挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向，你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？感恩的关键在于心存报恩的意识。母亲经历十月怀胎的艰辛后把我们生下来，而后在我们的成长过程中母亲付出了他们的全部，把全部的精力与心血都倾注在我们身上。当我们变得越来越独立越来越自主，而母亲的身体却日渐衰弱，头发变得斑白。母亲默默地为我们做出这些后，从来没索取什么回报。但是我们必须明白感恩对于我们的意义。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木；学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出铭记于心。

无论你是何等的尊贵，或是怎样的看待卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会是诸如温暖、自信、坚定、善良等美

好的品格。自然而然地，你的生活中便有了一处处动人的风景。“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。感恩不仅仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动去铭刻去永记，才能真正对得起给你恩惠的人。

当然，“感恩”也是以尊重为基础。在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，我与他人，我与社会，我与自然，一切的关系都是由主体“我”而产生。尊重是以自尊为起点，尊重他人、社会、自然、知识，在自己与他人、社会相互尊重以及对自然和谐共处中追求生命的意义，展现并发展自己的人格。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。无论是在学习、工作还是生活中，无论是对同学、老师、领导、同事或是邻居、朋友甚至家人，都应该自觉践行尊重，因为每一个人都希望得到他人的尊重。你对别人的尊重同时也是你对自己的尊重，人的内心都渴望得到他人的尊重，但也只有你先尊重了他人才能赢得尊重。常言道：送花的人周围都是鲜花，种刺得人身边都是荆棘。

篇8：学会尊重学生——我的教育故事

一、案例

我尽管当了三十多年来的班主任, 还是第一次遇上这样的班级, 这样的学生, 出现这样有趣的事。

记得那是2003至2004学年的秋期开学, 六年级几个班进行了分班。我任六.二班班主任及语文教学。原班学生只留下12人, 而朱燕留在了我的门下, 其余的是从其他班分来的, 学生来源复杂。一上课, 同学们就忍不住“唧唧喳喳”, 交头接耳;只有朱燕与众不同, 一言不发, 专心听讲。但下课后, 同学们就起哄她, 有的叫她“肥猪猪”、有的叫她“胖妹”、有的叫她……, 特别是班上的魏洋、殷杰、代永等调皮蛋, 那种讽刺朱燕的话语就更难听了。后来发展到拉帮结派捣蛋, 有的捣蛋鬼打电话或者是写信给朱燕, 被其他老师说成是“耍朋友”早恋了。学校领导和老师都说六.二班的纪律坏透了, 差生也相当多, 真的有点不像话了。

为了每一位学生的发展, 而面临这样的班级, 作为一个班主任, 我该做些什么呢?

我翻看了许多有关班主任工作的书籍, 知道了班主任工作的任务和目标是组织和管理好班集体正常的学习和生活, 统帅学生的意识态度, 规范学生的道德行为, 进一步协调教师与学生之间的关系, 学生与学生之间的关系, 使班集体达到团结向上、互助友爱、勤学进取的境界, 使学生时刻保持最佳的心态学习和生活, 从而培养出具有科学素养的新型人才。

我又采取了找学生个别谈话。我最先找的是上课最不认真听讲、最捣蛋, 而学习成绩最好的魏洋同学来谈话, 正准备“教训”他一番, 不料魏洋同学出语惊人, “老师, 你认为你们老师教得好, 我就学得好了吗?即使我成绩好考试得了高分, 也不是因为你们老师教得好才得高分, 而是因为我学得好。”我当时气得话都说不出来, 还幸好我的应变能力不是很差, 脱口而说了一句:“魏洋, 你小子还真不错耶, 能说出这样的话, 老师我很佩服你, 相信你能为姓魏的争口气, 能为我们班上争光, 会有出息的, 你下去吧!”没想到这次谈话生了效, 班上的纪律有了好转, 学习劲头也来了。

仔细想一想魏洋同学的话, 其实并没有多大错。苏霍姆林斯基曾说:“教育是为了达到不教”。教育的最高境界是学生的自我教育, 处罚也正是想达到这一境界。处罚不是目的, 而是教育的一种手段。因此, 我要把握好处罚的尺度。试想, 如果老师的课堂教学没有面向全体学生, 学生根本没有接受老师传授知识的心理准备, 或者说学生根本没有能力领会和接受老师的教学内容, 那么, 我在课堂上讲得再精彩又有什么用呢?要重视每一位学生的发展, 培养良好的班风。班集体是由一个一个的学生组成的, 每个学生的行为、习惯都涉及影响班集体的健康发展, 每个学生是一个独立的个体, 但一个一个同学之间又有很强的联系;学生都有很强的好奇心, 求知欲, 独立的认识能力, 接受新鲜事物快, 这就要求我们班主任工作时避免像俗话说的:“一颗耗子屎坏了一锅汤”。因此, 我这个班主任的工作必须尊重和关心每一位学生。

与魏洋同学的几句谈话交流, 就起到了如此的效果。于是, 我就趁热打铁, 把班上的男生和女生分别开座谈会。在召开男生座谈会时, 我对他们说:“孩子们好, 你们既是我的学生, 也好像我的儿子。你们知道吗?小男子汉们, 你们的希望可大了, 你们当中可能有的会成为区长、市长或者中央干部、国家主席;有的会是懂事长、经理;有的是作家、科学家、发明家;有的会成为大企业家, 是百万富翁;有的会是……你们希望吗?那么现在该怎样做?我想你们一定会有答案了, 而且, 我也相信你们, 孩子们, 也尊重你们, 可以回答我, 也可以不回答我, 也可写写书信告诉我, 也可……。”而我在召开女生座谈会时, 对她们又是这样说的:“孩子们, 你们和老师都是女人, 你们在我心中就象我的女儿一样, 我很爱你们, 希望你们长大了都有出息。知道吗?女儿们, 作女人要争气, 不要让男孩子小看, 不能过早谈恋爱, 要抓紧时间学习, 世上有作为的女人很多。相信你们当中今后有科学家、作家、歌星;也有企业家、国家干部;甚至是当‘女皇’也有希望;……”

我的座谈会收效可佳。班上的拉帮结派没有了, 被说成是“耍朋友”的现象也没有了, 纪律好了, 学生们规范了。我成了他们的朋友:一个无所不谈的好朋友, 又好像成了他们的父母一样的知心朋友。他们信任我、依赖我……。

二、教育反思

不少小学生长大以后, 叙说他们在思想上能取得进步的一个重要原因, 是他们在上小学时, 由于班主任的教育, 使其克服了某些缺点, 或提高了某些认识, 或体验到了某些人生价值, 形成了某些良好的品德, 从而为他们的健康成长打下了良好的思想基础。他们会铭记在心, 终身难忘。

你看, 通过这个小小的教育故事, 让我深深的懂得:要当好一个班主任, 一定要有良好的心里素质和健康的心态, 弄清学生的心理状态和班上的实际情况, 因材施教, 循序渐进, 把握好尺度, 做到有的放失。又充分体现了学生是一个具有思想感情的个体, 又意味着他们具有自身独立的人格, 他们有自己的需要、愿望和尊严, 这一切都应当得到正当的满足和尊重, 学生不同于其它的物可以听任摆布, 屈从与人。

这样一个小小的教育故事, 更使我懂得了尊重学生的价值, 有了尊重便有了教育, 只有尊重学生才称得上是一名名副其实的好老师, 好班主任。

因此, 我在教育教学中, 懂得尊重和信任学生是对学生的真诚关怀与爱护, 信任他们的力量和能力, 相信他们通过自己的努力, 是能不断求得进步的。我作为班主任老师, 必须尊重学生的人格, 真诚地热爱和关心学生的成长。班主任靠充满火药味的罚和铁面包公的形象, 是培养不出优秀人才的。要让学生变他律为自律, 变热锻为温化, 用充满人文关怀的管理模式来让学生在轻松愉快的环境中成长。

篇9：学会互相尊重

假期总是让人兴奋异常，充满美好记忆的。如果我们想对某人表示感激或致以问候时，我们就会赠送卡片和礼物来表达自己的感情，这样紧密的联系让我们和对方都感到很开心。当然感激之情需要花很长时间才能完全表达出来。我们怎么做才能够真正表达出对某人的感激之情，并将这份特殊的新年礼物变成我们日常的、每天都在做的事情呢？

我们工作的地方到处都是来自于不同地方、不同的文化、拥有不同社会规则和规范的人。多样性要求我们不能仅仅以自己喜欢的方式对待他人，而是以他们可能会喜欢的方式来处理。如此看来，似乎学习规则、礼仪这本书在日复一日地变厚，那么我们怎样才可以尽可能做到更好呢？

我听到我的职员越来越多的抱怨和不满就是关于尊重这个问题的。“他们压根就不知道怎样表示尊重”，这样的话在上上下下的楼梯中满耳尽是——从管理团队的楼梯里，从高级管理层的团队里，从上司的助理群中都能有所耳闻。

如何尊重对方这一问题经常会在人们的日常交谈中出现，无论他们是和别人交谈还是自我表达。

■人们如何相互交流：当人们感觉到一个短促的、批判性的、僵硬的语调时，就会开始觉得自己不受尊重了。因此停止当前的谈话，多花一些时间重点提醒说话的人应该感谢遇到自己这样的人并且知道应该学会如何和别人共事，这样会让你的工作关系发生很大的改观。当人们紧张并且忙乱时，说话的语调就容易变得很激动，这种情况时下常常发生。慢慢地说话将会有助于事情的进展，如果你懂得保持和谐平静的语调的话。

■人们是否互相交流：我们有机会接触到一些不为人所知的关于很多人在工作中被忽视的事情，可能是在走廊里，在咖啡机旁，或是当人们在会议上想要有所发言时，甚至是在前台，人们都曾有被人忽视的经历。然而，当你从进入停车场的那一刻起，从穿过大厅的那一刻起，在各会议之间赶场时，你都要记住表现出对别人的感激之情。即使只是简单的打声招呼就能够帮你很大的忙。

■他们相互说些什么：我们所用的语言和我们提及别人所用的方式，都是非常具有争议性的敏感话题。为了尽量保持非攻击性，我们最好先想好到底要怎样称呼对方。她是非洲裔美国人还是黑人？我要和他说拉丁语还是西班牙语？我可不可以问人家的节日礼仪？经常，这样的问题你可能只是想表示出对一个人的兴趣，但也很有可能会触怒别人。

问题的关键在于，你刻意营造的良好关系远远比任何无意识的触怒对方好得多。当人们知道你是带着尊重和关心而来时，他们就会更倾向于不易发怒而且以后会让你知道他有些什么样的喜好。

当大家渐渐都尊重对方时，我们越来越能看到和感觉到：大家在工作中，对于来自不同的地方和不同的规则的人不再表现得那么敏感。明显地，人们将会说出向对方表示尊重的话语。对于我来讲，理解某事对于你的重要性的前提就是：我们之间需要有一场要求双方都倾注足够注意力的对话。而对于这种交流最起码的努力就是要表现出：“我对你足够的尊重，以至于我先把我要说的话按下不表，全身心地聆听你说。”

因此，当你在外潇洒地享受假期，处处洒下你的欢乐时，你要注意：对你身边的人表示感谢而且对方也给了你相应的回报，这是多么好的一件事情。和别人攀谈并且仔细聆听别人的话语是一种持续不断的快乐。（译／吕伟）