督导评估学校校舍简介

督导评估学校校舍简介（共8篇）

篇1：督导评估学校校舍简介

学校督导评估汇报材料格式

一、称呼：各位领导-------，做一简要汇报。

二、基本概况

三、主要措施（近四年来）

1、教育改革与发展方面

2、经费投入与管理方面

3、办学条件的改善方面

4、校长与教师队伍方面

5、教育教学管理方面

四、存在的不足

五、今后打算（措施）

以上汇报，不妥之处---------。

学校简介格式

1段、XX学校位于XX，是一所XXX学校，------

2段、介绍“人”（师、生情况）

3段、介绍“物”（学校基本教学设施设备及各专用教室情况）……

4、学校管理----

5、主要业绩……

篇2：督导评估学校校舍简介

1、面向全体学生①学校工作计划、总结、月（周）工作安排；②会议纪录；③学生人数统计表，学生分班花名册；④学生考试成绩统计表；⑤关爱后进生、困难学生和控流保学的相关材料。

2、遵循教育规律①学校作息时间表、课表；②任课教师安排表。

3、队伍建设①学校班子成员结构及教职员工基本情况登记表（花名册）；②各类证书（复印件）。

4、管理机制①学校实行校长负责制、教师聘任制、岗位责任制的有关资料；②校务公开的相关资料；③开展社会评教、家长评教和学生评教的相关资料；④学校各项管理制度及检查落实情况记载；⑤学校经费帐目。

5、安全保卫①学校安全管理制度及检查落实情况记载；②安全隐患排查整改情况记载；③开展安全宣传教育情况记载；④安全工作责任状。

6、德育工作①学校德育工作计划、活动方案、工作总结；②学生综合素质评价方面的材料（学生手册、学生成长记录）；③校务日志、班务日志、班认行手册；④三好学生、优秀学生干部、优秀班集体及优秀班认行评选表彰材料；⑤德育活动、综合实践活动情况记载。

7、学籍管理：①学生学籍档案资料、学额统计表；②学生学籍异动花名册及证明材料。

8、教学常规①学校教学工作计划、活动安排、工作总结；②教学常规管理制度及检查落实情况记载（工作安排、情况通报）；③教师听课评课记载；④教师备课本、听课本，学生作业本；⑤教研活动方案、情况通报（总结）。

9、体卫艺工作①全校性运动会、艺术节活动方案、竞争结果；②学生科技体育艺术活动文学社团活动情况记载；③学校健康教育情况记载；④食堂管理方面的资料。

10、教育质量①学生考试成绩统计表；②学生参加各类竞赛活动情况记载；③学生体检表，体质达标情况记载；④学校特色方面的相关资料。

二、校园建设与 装备条件

1、校园环境学校平面图、校园绿化面积统计表、土地使用证、房产证。

2、校园校舍面积①校园占地面积、生均校园面积统计表；②校园内每栋建筑的建筑面积统计表，生均校舍面积统计。

3、体育活动场地学校体育活动场地、设施、设备情况统计表。、4、校园生活设施生均食堂面积、生均宿舍面积、生均厕所蹲位等生活设施设备基本情况统计表。食堂卫生许可证，食堂从业人员健康证，水质达标证。

5、教学功能用房学校教学功能用房基本情况统计表。

6、办公用房学校办公用房基本情况统计表。

7、实验室用房实验教学用房基本情况统计表。

8、教学仪器设备①教学仪器采购凭证（或分配单）；②教学仪器登记目录（或仪器明细帐簿）；③实验教学通知单；④学生实验报告。

9、体卫艺器材设备①体卫艺设施设备采购凭证；②体卫艺设施设备登记目录。

10、信息技术设备①信息技术设备采购凭证（或分配单）；②信息技术设备登记目录。

11、图书资料。①图书资料采购凭证；②图书登记目录；③图书借阅情况记载。

篇3：创新督导评估,促进学校自主发展

因此，激发学校活力，推进学校自主发展已然成为教育发展的总趋势和新要求。教育督导必须转变思维，与时俱进，不断丰富和创新督导评估职能、机制和方式，才能适应教育发展形势的需要。

更新观念，引领学校科学发展

传统的教育督导评估一般扮演了“钦差大臣”的角色，代表教育主管部门对各学校的教育和发展进行“分等评级”。这种形式的督导评估推进了学校的达标，也促使学校规范发展，但在某种程度上却限制了学校自主发展的空间，容易出现千校一面，难以形成特色。对此，教育行政部门应该更多思考教育督导的功能是什么，积极调整和改换督导评估的目的和职能，进一步明确督导评估是促进而不是考核和验证，评估标准是方向引领而不是检测。通过制定科学的评估标准，引领学校发展，激发学校自主发展的动力和积极性。

现代教育督导评估应由管理走向服务、把脉和引领。如此，以督导评估为抓手，提高学校办学的自主性和积极性，激发学校内部发展的生机活力。对此，教育督导部门首先要抓好学校发展规划的督导工作。因为推动学校科学规划，有计划地发展是实施发展性督导评估的第一步，也是基础条件，唯有将学校推到主动发展的最前沿，有了主动发展的愿望和科学的规划步骤，督导部门才可能在此基础上进行督导检查和有力地推进。这项督导工作可以促使学校赢在起点上。而督导的重点是审核规划，主要内容有：一是方向性，确保党的方针政策和素质教育的贯彻实施。二是发展性，鼓励每个学校在原有的基础上不断发展。三是适切性，发展目标的选择既要有挑战性，也要力所能及，即“跳一跳能摘到果子”。既反对“墨守陈规”，不思进取;也反对好高骛远，贪大求全，企图“一口吃成胖子”;四是可行性，实施规划的人、财、物条件有保障，措施可行，并保证评价的可操作性。

双重目标，鼓励学校个性发展

督导评估中，最大的困难是对各学校的基础条件和发展标准的界定与区别。客观上因为历史的原因，各学校发展的基础条件不一，以往用相同的督导评估标准去衡量基础不一的学校的建设和发展，这是不科学的，也不具有激励性。对此，实施发展性督导评估，则可以通过制定科学的评估细则，对学校的发展进行适当的区分，本着既要兼顾统一性和规范性，又要具有选择性和个别性的特征，可以将督导评估指标分两部分。第一部分：基础性办学指标。具体包括校务管理、队伍管理、德育管理、教学管理、后勤管理和教育质量六部分。这六部分指标是国家教育法律法规、方针政策对学校管理和教育质量等方面必须达到的基本规范和水平，是最基础的。这部分的指标是硬指标，是必须要达标过关的。第二部分：发展性办学指标。这部分内容注重学校的差异性和主动性，灵活制定发展指标，即给学校充分的自主发展空间。督导部门所提供的指标可以比较笼统宽泛一些，是方向性的，学校可以自己选定其中的一部分，还可以自行改变其中的某些项目。这部分指标的制定，将由学校和督导室共同讨论确定，在学校发展规划审核通过之后，督导室与学校依据学校的发展规划，最终确定学校的自主发展指标。在这部分指标里既能体现区域发展的整体要求，又能结合学校发展的特色需要，进行个性化的发展引导和要求。

学校发展性督导评估实现了传统教育督导评估“评估多所学校都用一把尺子”向“评估多所学校运用多把尺子”的转变，鼓励学校办出个性，办出特色，使教育的发展形成百花齐放的局面。这为推动学校发展和区域教育的繁荣，搭建了规范化和开放性的平台和机制。

科学评估，助力学校成功进步

发展性督导评估要求督导室要充分发挥其指导、沟通的职能，在发展性督导评估的整个流程中，既要注意到对学校规划完成后的评估，更要做好规划实施过程中的督导、把脉和引领。在前期指导的基础上，督导室要注意随时保持与学校的联系，注意发展动向。因此，督导部门应该把过程的督导检查作为重要的内容来抓。一般来说，对于学校发展的过程督导可以采取自查和约查两种。自查的意义在于促进各学校的自我检省，及时改进和提高，更重要的是激起主动发展的内在欲求，使得学校积极主动地建设和发展。督导部门可以将督导评估的标准事先发送给各学校，要求各学校对照标准进行严格的自查打分，最终形成自检报告，便于督导部门及时掌握各学校发展的情况。另一种是约查。督导部门在学期工作计划中明确列出各学校发展的督查要求，具体则由学校按照自身情况结合学校发展趋势及目标完成情况自行申报，与督导室约定好时间。督导室则根据学校的约请，及时进行视导，了解学校发展的进程，及时发现学校发展中存在的问题和困难，帮助学校纠正发展方向，加强规划的推进。

在督导过程中强调五步骤：第一步———自评，重“助”字;第二步———随访，重“导”字;第三步——评估，重“督”字;第四步———复查，重“实”字;第五步———总结，重“成”字。初步形成了自评、引导、督评、整改、总结层层推进，步步提升的督导模式，推动学校的发展与进步。

考虑到发展性督导评估的最终目的是促进学校的自我发展，因此，督导时既要客观明确地指出问题，提出合理化的建议，又要考虑学校是发展的主体，必须给学校充分的自主权。尤其体现在对学校发展性指标的确定上。督导室只需把握大方向，给予方向上的指导，且莫对学校发展过多干涉，束缚学校发展。相反，督导人员则应该给予切实的帮助，除了发展的建议外，还可以利用自身的资源，提供智力上的支持和政策上的协调，帮助学校解决进展中的困难。学校规划基本完成后，组织专家对学校规划进行评审，结合学校基础性指标和发展性指标的完成情况对学校发展情况进行认定。评估结果可分四个等级，即发展好、发展良好、发展一般、有待提高。评估结束后，根据评估意见帮助学校进一步完善规划，并为其下一轮发展规划指明方向，提出新建议。

篇4：督导评估学校校舍简介

一、坚守价值判断，建立学校督导评估的导向机制

教育督导就是通过发挥“督”与“导”的功能，促进教育资源的充分利用和素质教育的全面落实，实现学校教育教学质量的不断提升。但不少学校在迎接上级督导评估时，感觉到的是负担和压力。譬如督导前的资料整理，就是一项烦琐艰巨的基础工程，需要投入相当的时间和精力，需要对大量翔实的材料进行归类整理。假如学校平时积累的资料匮乏，不能对号入座，更会有捉襟见肘之感。如此迎接上级部门的督导真是心力交瘁。而督导迎接过后，费尽心机整理的档案资料成为尘封的历史。原因在于，学校没有建立起有效的督导评估导向机制，陷入了“被督导”的泥淖。这样就造成了教育督导业务部门与学校之间在督导行为上的脱节，只是为督导而督导，让督导单纯成了上级部门考核、评估学校的手段。这样的督导与被督导，是严重缺失教育价值的行为。

因此，为真正搞好学校的督导评估，学校应坚守价值判断，确立学校督导评估的导向机制。首先，我们要坚持写真式描述。若评估时以偏概全，盲目拔高，必然会影响教育决策者的价值判断。因此，评估提供的资料应客观真实，这样其价值判断的信度和效度会越高。其次，我们要坚守“育人为本”的教育价值。通过督导评估，达成共识：学校教育应为学生的终身发展服务，要培养具备高度社会责任感的创新性人才。最后，应瞄准服务于学校的特色价值发展。学校督导评估要走出“被督导”的误区，就要敢于坚守自己的办学特色，努力形成自己独到的价值判断。

二、彰显价值追求，完善学校督导评估的落实机制

学校督导评估指标应包括基础性指标和发展性指标。基础性指标是为贯彻教育思想、端正办学行为提出的目标和方向，而发展性指标则是为学校教育的特色化发展预留广阔的空间，应更加关注学校的价值追求和特色发展。因此，为彰显价值追求，学校应不断完善督导评估的落实机制。

第一，突出督导评估与校长价值领导相结合。在学校督导评估中，校长的核心作用不言而喻。这种作用不仅表现在组织、指挥、协调上，更表现在学校办学思想、治校方略的提炼、强化上，表现在对督评内容的效能分析和价值判断上，表现在对先进教育思想的确立和持之以恒的实践上。基于此，校长应在广阔的理论视域和宽泛的实践体验中，发现、凝练有利于学校特色发展的理论养料和实践方略，着力实施价值领导，凝心聚力，与时俱进。第二，要突出督导评估与优化学校管理相结合。学校应把督导评估作为推动学校发展的重要动力和手段,按照评估方案的规定和要求,完善规章制度,规范办学行为,提高学校依法决策、民主管理和监督的水平。譬如在学校管理中对教师的评价，我们可以实施多主体共同参与的多元化教师评价制度，充分发挥发展性评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象。这样就会对教师的专业发展起到良好的价值引领作用。第三，要突出督导自评与构建育人特色相结合。全面推进素质教育，就要把面向全体学生，促进学生全面和谐发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，要让学生的思想在校园得以生长，让学生的素质在校园得以涵养。譬如，在学校管理中，我们可以让学生参与学校决策、监督实施、管理评价，强化学生主体意识。这样，学生作为特色发展的主体，同时也是学校督导评估的生力军，从而使育人为本的发展理念与学校督导评估实现有机契合。

三、实施价值评估，搭建学校督导评估的长效机制

学校督导评估应凸显对学校价值发展的价值评估，促进上下目标整合，内外相互协调，运作有效监控，使偏离发展目标的现象得到及时纠正，不断总结成功经验，激励发展行为，让督导自评贯穿于学校特色发展的全过程。

篇5：学校督导评估制度

一、学校建立督导评估领导机构。

二、督导评估工作由校长负责主抓。

三、按自评报告，使领导小组分工明确，责任要落实到实处。

四、按评估指标体系定期进行自查。对校长、教师、每学年自查一次，对学生每学期自查一次。

五、再自查过程中，要及时写好自查情况记录。

六、按要求认真填写学校办学水平综合评估册。半年进行初评，年末进行总评。

七、经自查领导小组研究评定合理打分。

八、经自查如有不达标的项目，要有改进及提高的措施。

九、做好学校自评工作总结。

学校自评领导小组

组长 ：赵玉平

副组长：张冠民娄焕柱

篇6：学校督导评估汇报材料

尊敬的各位领导：

大家下午好！首先我代表学校对各位领导、同仁的光临指导表示热烈欢迎。2012年，我校在“以课堂教学为中心、以特色建设为载体、全面提高教育质量,全面提升办学水平”这一办学思想的指导下，集中精力、凝聚智慧，紧紧围绕学校工作目标，扎实地开展了各项工作。下面，我将学校一年来工作目标完成情况和办学特色发展情况做如下汇报，不妥之处恳请各位领导和同仁给予批评指正。

一、工作目标完成情况

【一】建章立制、规范管理，推动学校持续发展

1、明确办学理念，提升办学品位。2012年，我校继续以“建文化校园，塑智慧教师，育个性人才”为目标，以“一笔一画练好字，一分一秒修真人”为校训，沿着“高标准、高质量、现代化、有特色”的方向，不断丰富学校发展的内涵，不断提升学校的办学品位，走一条适合自身发展、富有自己特色的办学之路。在学校办学理念的引领下，全校教师牢固树立“学生第一位、学生的需要第一位；课堂第一位、课堂的教学质量第一位”的教育意识，踏踏实实地完成教育教学工作。

2、规范制度管理，推动学校发展。本我们班子成员围绕着学校的管理问题，多次一起进行深入的探讨，完善了学校各项制度，重新修订了《环节干部考核制度》《教师考核细则》《班主任考核制度》，通过集体管理手段引导教师做好本职工作，勉励教师，也鞭策领导团队。让《岗位职责》上墙，使学校各项工作有章可循，工作顺畅。

2012年，光明路小学的各项工作，都取得了骄人的成绩：三月份一开学，师生们就投入了艰苦的训练，在5月份的回民区运动会上，光明路小学的汇操表演成为一道亮丽的风景，并获得了精神文明奖；4月份回民区第二十四届书法绘画比赛，在赛前一周临时改在光明做赛场，我们圆满地完成了任务，还获得了回民区二等奖；5月份在回民区首届读书节上，光明路小学以丰富的特色资料和昂扬的精神面貌，由师生和家长共同表演的《阅读点亮心灯，书香溢满校园》诗朗诵，一举获得了回民区一等奖。6月份迎接了市级文明单位的检查验收工作，学校获得了市级精神文明单位的称号。最值得骄傲的是六年级毕业成绩，创造了历年来的最好成绩：语文学科位列回民区第一名，英语学科第三名，数学学科第六名，综合学科第十名。9月份，文艺汇演和课本剧表演获得了回民区三等奖，11月份，我校获得了市级信息技术建设先进学校和回民区信息发布先进单位的称号。

【二】注重学习、科研引领，增强教师队伍素质

1、打造“学习型、合作型、智慧型”管理团队，鼓励每一位环节干部积极进取、科学发展；在工作中，努力调动各个部门成员的工作积极性，本着用人所长，优势互补的原则进一步明确分工和各自的职责。为学校各项工作有条不紊的开展奠定了基础。同时学校对班子成员提出明确的要求：要精诚团结，多交流多沟通，一切以工作为重，以大局为重。相互之间要信任尊重。对待工作要认真细致，实事求是，办事公正。对环节干部建立了周考核制度，对他们的工作提出意见和建议今后努力的方向。目前学校领导班子人人代课，尤其是马主任和丁主任还坚持带语文课，与其他一线教师共荣辱、同奖惩，充分发挥表率作用。值得一提的是在这几个月里，领导班子成员不管学校做什么事，举行什么活动，大家都能积极配合，心往一处想，劲往一处使。比如艺术节两个节目排练，书记发挥特长，帮助排练节目，孙校长想办法定制各种服装，甚至把自家孩子的服2012年学校工作汇报 光明路小学 2012-11 装都带到学校，马主任策划剧本、邢主任、丁主任负责协调课程，吴大队负责背景制作。有了前几次合作的经验，在督导评估汇报的设计和排练中，所有领导更是各展所长，现在学校领导班子的凝聚力越来越强，战斗力也越来越强。

2、在教师中倡导“道德自律，工作自励”。教师是学校办学的生力军，我校把教师全面素质和能力的提高放在首位，努力打造优秀的教师队伍。

丰富学习活动，提高教师自身素质。学校本着学以致用的原则，利用政治学习、业务学习、中心组学习和主题教育，不同层面地开展了形式多样、内容广泛的学习教育活动。建立教师考核制度，考核包括勤、能、德、绩四个方面，并把考核结果公布于众，与奖金挂钩，奖优罚劣。重视班主任队伍的建设，制定班主任工作管理考核条例，明确各项考核细则，保证学校内学生在老师在，加强安全工作的规定，不允许有偿家教。

围绕“做仁爱之师”活动主题，重点开展了“读书、学习、实践、提高”等学习活动。在活动中，学校要求教师针对工作实际，以解决问题为出发点认真学习，起到了很好的效果；在全体教师中树立师德标兵，开展每月两次的班主任工作例会和每学期一次的班主任经验交流。这样的活动以点带面，教师们树立起了正确的人生观、职业观和价值观，今年未发生一例违反师德师风行为的事件。

加强校本培训，促进教师的专业成长。我校制定了切合自身实际的校本培训目标：教师梯次发展。我们继续加强骨干教师的管理和指导，对骨干教师实行动态管理，为他们定目标、定任务，为他们创造更多的学习、亮相机会，使他们在教师中起到示范作用，成为影响和带动青年教师尽快成长、成熟的最佳促进者；鼓励青年教师通过各种方式，提高学历，优化知识结构，加大青年教师培养力度，对青年教师做到“放心、放手、不放松”，鼓励争先，鼓励挑重担，从思想、业务、生活等方面给予关心、帮助，要求青年教师“争先、争鸣、不争利”。学校开展的师徒结对“传帮带”活动，以“培训、实践、反思”的模式，使青年教师尽快地提高业务水平。我们鼓励教师大胆创新，积极参加市、区组织的各项活动和比赛，一批青年教师正在迅速成长。在10月份学校教学大比武中涌现出一大批优秀教师，学校对17名教师做了表彰。学校领导班子尽一切努力营造环境、培养名师，韩莎莎老师代表回民区做市级新课标研讨课、赵娜老师的转正课被评为优秀转正课。张兆鹏老师参加市级学科带头人比赛，我们孙校长、邢主任、马主任、丁主任全程参与备课讲课，每一个环节都倾注了两位年轻老师和教学校长和教导主任们的智慧和汗水。

【三】重视课堂、科研促教，提高教育教学质量

教导处在平时的工作中，坚持以科研促教改，以教改优化教学效益的工作思路，以教学质量大检查为契机,不断完善教学常规要求,并以书面形式下发各教研组。与此同时，创新了检查措施,逐步将教导处检查考核改变为检查与评比、展示相结合的形式，加强了教学常规工作的落实。此外，学校还进一步规范校本教研活动，将每周三下午定为活动时间, 组织教师进行业务学习和培训,探讨教法,切磋技艺。我们围绕“课堂教学的有效性”开展课堂教研活动，如：上好实验课题研讨课、教研组集体备课、骨干教师示范课、青年教师上岗、提高课等。每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结。教师在积极贯彻落实国家课程计划的同时，大力开展校本课程建设，积极开展“经典浸润人生，雅言传承文明”的经典诵读活动，如开展“我读诗、我锻炼、我成长”活动，组织学生每天晨练之后集体诵读一首诗；开展“我习字、我快乐”活动，鼓励学生利用课间休息时间练写毛笔字。此外我们完善了《乐读悦写手册》、《轻松学习作业本》，让学生乐学，家长易检查，教师好批改，从而达到“听说读写并举，课内课外互进”的效2012年学校工作汇报 光明路小学 2012-11 果。

我们倡导“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的科研理念，强调科研的目的是为了解决教师教育教学实际中的问题。为提高教师科研实效性，我校进一步完善了《教案本》、《教师教育教学研究手册》、《学研组教科研活动记录本》让各类资料更完备、更系统，便于教师平时积累研究素材和成果。一年来，我校围绕“高效课堂教学研究“的专题，通过观看录像课，教师研讨课来交流学习心得和听课感受。把最前沿的信息、独到的见解、鲜明的观点、实用的做法呈现在教师面前，拓展教师视野，引领教师快速成长。学校教师在各级各类教育教学竞赛、论文竞赛中，获国家级奖励14人次，内蒙级奖励25人次，市级奖励16人次，区级奖励10人次。

【四】加强体、卫、艺、信息工作，促进学生全面发展

1、扎实开展体卫艺工作，促进学生全面发展。为了使艺术节活动切实促进学生素质的提高，教导处制定了具体可行的活动方案，明确了活动要求。今年6月份、10月份的艺术节，先后共开展了大合唱、歌咏、朗读、书法、绘画、课本剧、跳绳、拔河等8项活动，学生参与面较大。此项活动既为学生提供了施展才华的舞台，同时也是对学生素质的一次大检阅，由于学校重视，组织到位，这项大型活动搞得有声有色，效果很好。学校对两操进行了专项检查，制定了间操、眼操检查要求以及检查记录表。教导处组织相关人员进行了集中检查、评比，取得了良好的效果。

2、继续做好信息技术教育工作。今年我们新建57座（含教师机）微机房，购置了新电脑及电子白板、多媒体等，提高教学效率。2012年我校获得了市级信息技术建设先进学校，回民区信息发布先进单位，李巴彦老师获得了回民区和市级信息技术建设先进个人的称号。

【五】严格管理、服务到位，增强后勤保障工作

1、严格后勤管理，提高服务质量。遵守财务制度，坚持校务公开，学校积极规范收费制度，严格执行收费标准，向社会公开学校的收费明细。严格执行采购、审批、验收、入库、报销制度，节约用水、用电、用纸。我们加强了对各办公室的建设，真正发挥了设备的最大效益，做到物尽其用。注重财产管理，对使用情况、设备情况以及借还手续都要实行严格登记，避免不必要的人为损坏、遗失等。开源节流，最大限度地满足教学需要。在资金紧缺的情况下，为全校学生更换了新桌椅，新建57座（含教师机）微机房，购置了新电脑及电子白板、多媒体等，添置了部分办公用品。也正是因为资金的紧张，学校还无力对教学楼及办公楼地面更换，但集体的智慧是无穷的，通过领导班子多次讨论验证，针对水磨石地面的特点，利用国庆和中秋长假，学校仅用能更换一个教室地面的钱，对整个办公楼和教学楼二三层近4000多平米的水磨石地面做了再次打磨抛光，把校安工程留下的胶灰油漆地面后遗症彻底根除，使教学楼和办公区的地面焕然一新。教师学生教学条件的改善，让全体生师在更加舒适的环境中安心学习工作。本学期用于改善办学条件支出约五十多万元。

2、重视安全教育，宣传检查到位。充分利用可能的空间：板报、橱窗、广播等途径宣传安全常识，强化师生安全防范意识，如：楼道内的消防栓和供电箱上精心布置了安全提示和安全常识。同时加大检查力度，排除隐患，岗位明确，责任到人。开学初，学校领导都要到教室、学生活动场所，对全校的每一个角落，每一个电源、插座进行全面检查，发现问题当场解决，对破损的电源、灯头及时更换。教学楼上的两个铁地球装饰因十多年的腐蚀，随时可能掉下，检查发现后及时卸下；固定操场足球门，楼顶外墙皮脱落及时发现，及时处理；发现旱厕一直没有灯，担心孩子门的安全，学校一开学就2012年学校工作汇报 光明路小学 2012-11 及时安装，楼道内安装了应急灯，校门口上放学期间摆放路锥，为保安和综治人员配备了警棍，最大力度保障师生安全。微机房和财务室安装了护窗等，因此，我校无一例安全事故发生。今年国庆长假期间，学校维修了校园电路、线路，排除隐患，保证了学生在校的安全，也美化了校园环境。今年，学校无一例安全事故发生。

3、注重人文关怀，给予教师家人般关爱、成功者赏识、榜样性垂范

教师是学校的主人，是学校管理的重要力量，是学校这个大家庭的一员。我深感教师的工作是繁忙而又幸苦的，所以学校在每个教师生日之际送上一份蛋糕，表示大家庭对家人的一份关爱。教师靠声音传播文化，在秋季开学后，因为教师在休息一个暑假之后，回校后讲课嗓子都得有个适应期，学校考虑到这些，为每个办公室老师分发胖大海，虽然只是一粒小小的胖大海，却传递着对每一位教师的理解与家人般关爱。考虑到有的老师们离家远，上午下班不方便回家，本学期在三楼为离家远的老师建立了一个休息室，每一个节日我都要给全体老师发一个祝福短信，这些都传递着对老师们深深的关怀与祝福。对为学校取得成绩的教师学校不管资金多么紧张，都必须对这些教师进行奖励，如本学期对上学期为学校毕业考试取得语文学科第一的马晓云主任（上学期带六年级语文）、贾文、王珊莲，对英语成绩取得第三的常晓媛，对数学成绩取得第六的白勇泉、张兆鹏、武卓，学期末还要对艺术节上获得三等奖的李莉、石宝玲老师、课本剧中取得成绩的书记、温瑞老师，及足球赛中进入前八名的杨姝慧、李巴彦、杜丽娟老师，以及为学校获得美术作品二等奖的刘波、金鹰老师奖励。因为这是对他们奉献的认可，成绩的肯定，成功者的赏识，更是学校榜样式的垂范，我相信今后将会有更多的老师取得更加辉煌的成绩。

二、办学特色的发展情况

学校要持续发展，一定要办出自己的特色，一定要走科研兴校的道路。我校从语文学科入手，把《课内外相结合，双轨运行，提高小学生语文素养的行动研究》作为科研兴校的核心课题进行实验，围绕课题实验开展一系列教学研究工作，语文教师们按照学校的阅读篇目索引，创编了具有我校特色的校本教材《阅读导航》以及学生的特色作业本：《乐读悦写手册》《轻松学习作业本》，在课题研究的发展进程中，坚持“从实践中来，到实践中去”的原则，不断充实研究内容，提高研究效率。

现在，学校的科研工作、校本课程、特色工作、校园文化建设紧紧围绕此课题展开，以此不断促进教学质量和办学水平的提高。浓浓的书香弥漫在整个校园，校园的每个角落都成为学生沐浴文化、传承文明的窗口。

【一】、树立共同的读书理念

梅子涵说：如果每位老师读了100 本童书，就有了一张走向童年的邮票。所以，我们提出，阅读优秀的童书，就是在和孩子对话，在和童年对话。小学教育是与儿童打交道，不理解儿童，不理解儿童的世界，就不可能有优秀的小学教育。所以从某种意义上来说，教育需要理解。由此，我校全体师生及家长经反复研究，形成共识并确立了我们的读书理念：

1.让读书像呼吸一样自然；

2.一个人的阅读史就是他的精神发展史； 3.带着童心上路，让阅读变得轻松愉悦； 4.阅读经典童书，享受幸福人生；

5.学生、老师、家长共读一本书，就是创造并拥有共同的语言和密码； 6.幸福人生读书始； 2012年学校工作汇报 光明路小学 2012-11 7.让不同年龄的儿童读到他此时此刻最适宜的书。【二】营造良好的读书氛围

“人创造环境，同样环境也创造人。” 创造良好的读书环境，让师生在书香四溢的高雅环境里接受人类文化精品的熏陶与感染，对唤醒师生的阅读激情有重要作用。

1、校园环境创设浸润书香。我们努力将校园的每面墙壁都设计成开放阅读的“书页”，力求使每面墙壁成为意蕴深厚、文化浓厚的亮丽景观。走进校园，就能看到八根粗大的廊柱上画着着历史圣人及他们的教育真理。“让阅读成为习惯，让书香飘逸校园”的金色大字，充满着我们要打造书香校园的愿望，十只不同姿势飞翔的白鸽更是倾注着对每一位学生在书海里快乐翱翔的期盼之情。

2、教学楼道布置别具匠心。教室门前一幅幅精美的“中华成语故事”将孩子们带进古韵飘渺的智慧海洋。“程门立雪、杞人忧天、四面楚歌、世外桃源„„”不由得让人驻足欣赏；班牌上铭刻着的“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍”、“不求一日成功，但求每日一步！”的班训，书写着师生的美好愿望；漫步学生走廊，一条条阅读心语闪烁着师生智慧的火花，一句句名言警句是滋润精神的磁场。“我读书，我快乐”、“书籍是人类进步的阶梯”、“获取知识，三分在课内，七分在课外”、“与好书相伴，与文明同行”各类学习习惯、文明礼仪的匾牌，激励着孩子们超越自己，追寻梦想。散发着书香的宣传标语、宣传牌，配上相得益彰的漂亮图案，或古朴，或活泼，或精美，在孩子们视线所及的地方，温馨而醒目的标语遍布校园，默默地提醒学生们读书的乐趣和意义，读书的种子在光明师生的心中生根、发芽，茁壮地成长着„„

教师楼道更是书韵悠长，古朴端庄。从一楼到四楼的大厅里，按照“听、说、读、写”的顺序展示出光明路小学的教育宗旨，“楚辞汉赋、唐诗宋词、元曲、明清小说”以文化链的形式，概括出华夏神州对人类社会所贡献出的精神财富，为我们展示出一卷几千年中华文化的发展史。

3、每个班级都有班级书架，每个楼层都有楼层书架。这里的书有些是教师为孩子们精心挑选的，更多的是孩子们自己带来的，每到阅读课和课外活动时间，同学们都聚集在这里，尽情享受着阅读的快乐。学校的书籍从哪里来呢？我们通过两个渠道来解决这个问题。第一是学校每年拨出专项基金用于购买书籍，充实到学校图书室和童心悦读苑。第二是班级图书架由学生把自己家中的藏书带到学校来，实施图书漂流活动，让班级中学生的图书流动起来，实现好书共享。这样，学校图书室、楼道童心阅读苑、班级图书角，为孩子们的阅读提供了充足的资源保障。

【三】一瓣心香——让读书融进孩子的精神生命

书香校园的营造离不开校本课程开发，我们立足学校特色，结合上级要求开发了童心悦读校本课程。

1．晨诵——与黎明共舞（1）晨诵的内容与形式。

每天早晨7：40 至8：00 是全校晨诵的时间。孩子们排着整齐的队伍，锻炼完之后，要高声诵读一首诗歌。我们的晨诵内容按照自编的《乐读悦写手册》，最低的标准是每周背诵一诗上不封顶。朗朗的书声让校园书香飘逸，充满了活力。

2、课前诵读——一个美妙的仪式

课前诵读经典天天进行，鼓励语文课前三分钟，各班级举办“课前三分钟，天天跟我读”活动，低段以“我推荐，你诵读”的形式，中高段以“名人名言”、“书海拾贝”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心2012年学校工作汇报 光明路小学 2012-11 得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3、阅读活动课——塑造一个美好的童年

每周一节“自由阅读校本课”的开展，通过好书推荐、班级读书会、读物推荐课、精读课例带读课、多篇比较阅读课、演读课和汇报交流点拨课等各种不同类型的阅读课的课堂教学模式，使读书成为提高语文能力的一种有效途径。今天我校黄静老师执教的二年级阅读活动课《小马过河》，就是从“培养学生阅读兴趣、养成良好阅读习惯和教给简单的阅读方法”的常规训练入手的。张欧老师执教的六年级阅读活动课《轻叩诗歌的大门》，将要展示学生通过课外的阅读和积累，将诗歌分类整合在一起，浅吟低唱，激情演绎、集中展示他们的理解，感受诗人的千古豪情，静静地聆听历史的回音。

4、丰富的读书活动----创建学生精神乐园。

4月份回民区征文比赛，我校全员参赛，355名学生获奖。5月份全国希望杯作文竞赛上，我校有144名学生获奖，并荣获集体组织奖。小学生作文报上，每期都有我校学生的作文发表，11月份，作文报社还专门为我校制作了专版。教导处在9月、11月份还组织了全校学生硬笔书法竞赛、书签制作大赛，让书香时时围绕在孩子们的身边。在回民区首届读书节上，光明路小学以丰富的特色资料和昂扬的精神面貌，由师生和家长共同表演的《阅读点亮心灯，书香溢满校园》诗朗诵，一举获得了回民区一等奖。10月份温瑞老师编排的《巨人的花园》课本剧也获得了三等奖。这些点点滴滴的成绩来之不易。丰富的读书活动让学生的能力得到了锻炼，在书香浸润中健康成长.今天《向着明亮那方》----书香校园建设特色活动汇报演出中的四个节目，就是将我校平时开展的读书活动和各年级自主创新编排的的快乐阅读活动进行一个精华性的展示，而那些丰富的学生阅读活动资料和展板，更是师生们辛勤劳动的结晶。盼着，让阅读点亮心灯，让书香萦绕校园。

【四】处处闻香——书香家庭的倡建

最好的家庭教育，是从亲子共读开始的。怎样让家长有计划更有效地和孩子一起共读？

1、每学期第二周，我校都要召开全校家长会。各年级的老师在家长会上向家长们介绍阅读和亲子共读的重要性，并下发《给家长的信》，倡议家长“先做读书人，再谈教育”，建议家长为孩子创设良好的课外阅读环境，经济上给予适当的支持，精神上给予经常性的鼓励，并做到以身作则，亲子共读，让孩子逐步从阅读中感悟亲情，体味快乐。

2、亲子共同完成“书虫成长记录”。做“书虫成长记录”能训练学生信息捕捉能力和信息加工能力，提高阅读综合素养。“书虫成长记录”上可以写的是：日记、阅读摘抄、趣闻轶事、阅读收获等，各班还可以根据学生特点增加一些特色项目。由家长和教师共同帮助孩子积累运用。

3、家校共建支持图书交流活动。学校开展了“书香溢校园好书漂流”和“爱心接力好书捐赠”活动，在学生之间进行书籍的交换，变班级个体资源为集体的相互流通资源，最大范围地发挥书籍的阅读利用价值，使学生“手有一本书，可看千本书”。采用个人买、家庭献、学校借，家校配合共建置书渠道，建成了丰富多彩的班级图书角。每到课余时间，图书角前满是读书的同学。激发了他们的阅读兴趣，养成良好的读书习惯。

【五】书香校园建设的展望。

1、对“办书香飘逸校园”的未来走向作理性的思考，并认为“营造书香校园”的2012年学校工作汇报 光明路小学 2012-11 本义是让教育回归本真，让师生过一种幸福完整的教育生活。

2、继续深入研究和设计导读，推动阅读活动向纵深发展。

3、周末和节假日，开放学校的图书馆，向社区辐射，带动社区阅读活动，为孩子的假日生活提供活动的场所。

4、继续设计学生喜欢的阅读活动，丰富学生的校园生活。

5、设计阅读能力检测卷，形成系统的检测体系，了解学生阅读动态。

记得作家冰心说：“走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫。”追寻这种办学理念。在今后的工作中，我们将不断探索和总结，不断调整和反思。前方，也许会有困惑、也许会有迷茫、也许还会有艰难，但只要我们养成翻阅书本的习惯，那么，我们就会在亲近文字的过程中，让自己的心安静而坚定，在无限神秘而美好的书海中，找到让我们不断向前的动力和能量！

我们相信，有各级领导的关心支持，有全校师生的不懈努力，本着“认真的工作只能把工作作对，用心的工作才能把工作做好”工作观，光明路小学的辉煌指日可待，“书香飘逸的校园”绝不是梦想。（请观看专题片《向着明亮那方》）

谢谢大家！

篇7：学校督导评估自查报告

依据《督导评估方案》，我校组织相关人员，从教育思想、办学条件、学校管理、教育教学质量四大块进行逐项整改，现将自查情况报告如下：

一、学校的基本情况**一中位于**县**乡**村，始建于1965年7月，为**乡唯一一所公办中学，占地面积xx0平方米，建筑面积8000多平方米。

学校现有17个教学班，在校学生1300余名，教职工78人，学历达标率100%。适龄人口入学率100%，巩固率98.6%。学校建有仪器室、标准实验室、微机室、多媒体教室、图书室等，学校现有图书18000余册，17个教室全部安装上电脑并连接上了网络。

二、自评工作情况：督导评估方案》，我校组织相关人员，从教育思想、办学条件、学校管理、教育教学质量四大块进行逐项整改，现将自查情况报告如下：

一、学校的基本情况**一中位于**县**乡**村，始建于1965年7月，为**乡唯一一所公办中学，占地面积xx0平方米，建筑面积8000多平方米。

学校现有17个教学班，在校学生1300余名，教职工78人，学历达标率100%。适龄人口入学率100%，巩固率98.6%。学校建有仪器室、标准实验室、微机室、多媒体教室、图书室等，学校现有图书18000余册，17个教室全部安装上电脑并连接上了网络。

二、自评工作情况》要求；

室内各种固定设施齐全，符合《标准》要求，布置合理，整洁、完好。学校配备了符合卫生标准的净化水设施，能及时供应开水，满足师生饮水需要。

2、学校运动场地数量、面积基本达到《标准》要求。田径场跑道规范、平整、无杂物积水。室外体育设施安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全。

3、计算机教室配备基本达标，实现互联网班班通、建立了校园网平台。资源网使用良好，将计算机、多媒体、网络资源、教学软件等设备辅助教学，充分利用教育资源网上的各类资源，并且效果良好。按要求学生上好信息技术课。搞好信息技术教育与学科教学的整合，探索网络、多媒体、计算机环境下的教学模式及研究课题，有公开课、录像课、论文、课件等成果。结合本校教师实际，做好教师的现代教育技术的培训工作，80%以上的教师掌握现代信息技术，人人会使用现代教育设备。

篇8：素质教育学校督导评估实践探索

以党的十八届四中、五中全会精神为指导, 以素质教育为主线, 以义务教育均衡发展为目标, 以标准化建设为基础, 以学校建设为抓手, 以干部队伍建设为支撑, 以督导评估方案为评估标准, 切实办好每一所学校, 教好每一个学生, 为每一个学生的终身发展, 努力办好人民满意的教育。

二、学校督导评估的基本原则

中小学素质教育学校督导评估, 应该坚持一下基本原则:1.规范性原则。2.均衡性原则。3.发展性原则。4.激励性原则。5.开放式原则。

三、学校督导评估的基本内容

四、义务学校督导评估的工作程序

(一) 学校自评。校长组织教职工学习督导评估方案, 对全校师生组织动员和实施, 依据评估指标体系, 进行自我评价。

(二) 撰写自评报告。

包括学校的基本情况, 自评的过程, 主要的办学成绩和经验, 存在的主要问题, 整改措施及后期的发展思路。

(三) 评估资料。学校文学档案资料、电子资料, 及特色活动资料为主, 不在另行准备系列创建资料。

(四) 学习评估。

督导室组织评估人员提前审核自评报告和特色活动资料, 进入学校评估, 通过听、看、测试、问卷调查, 个别访谈、座谈等方式, 收集信息, 核实数据, 综合分析, 汇总情况。

(五) 督导反馈。用书面或会议的形式向学校反馈评估情况, 并向社会公示, 督促学校进行整改。

五、评估工作需要把握的重点内容

(一) 文化兴校是创建素质教育学校的方向

文化兴校包含理念、特色、文化三个层面, 是在长期的实践中发挥优势, 生化改革, 逐步形成的内涵与风格, 是整体性的学校文化的方式, 是学校文化积淀的内升驱动与外在表现, 学校一定具有包含办学理念在内的鲜明的文化属性, 在文化兴校上, 督导评估中主要把握三个要点, 一是定位要准。二是内容要实。三是要新。此外, 学校校本课程体系, 特色活动体系, 家庭、学校、社会合作的机制, 特长教师培养的机制, 学生个性特长发展评价机制等要相互协调, 融会贯通。

(二) 质量立校是创建素质教育特色学校的根基

《国家中长期教育改革发展纲要》指出:把提高质量作为教育改革的核心任务。学校必须树立以提高教育质量为核心的价值观, 注重教育的内涵发展, 在质量立校方面, 聚焦课堂, 关注课堂, 关注教学管理, 关注学生的身心健康, 关注学生的综合素养。

(三) 教师治校是创建素质教育特色学校的保障

《教育发展刚要》强调, 建设现代学校管理制度, 其要义是民主治校, 依法治校。学校要健全教代会制度, 将教职工参与学校民主管理落到实处, 同时建立学校督学委员会, 家长委员会, 并规范接纳各方面的力量, 推进学校科学决策, 民主管理, 提高学校的办学水平。实现教师治校, 必须加强干部队伍建设, 提高领导班子科学发展能力, 实施素质教育的决策能力, 推进课程改革的引导能力和促进学校可持续发展的能力, 提高教师的师德水平, 专业素养和业务能力, 制定教师的发展计划, 建立科学的岗位设置, 对教师实施双向选择, 优化组合, 优胜劣汰。

六、评估过程中注重的几个关键环节

1.关于自评报告。要符合督导评估方案, 符合实际情况, 内容要诚实, 文字要精练。

2.关于资料。以一纲四目的形式出现, 一是历史档案。二是工作档案。三是电子档案。四是文本资料, 主要是反映办学特色的资料, 包括校本教材。

3.关于学生活动。主要查看学校常态下的大课间、眼保健操、阳光一小时, 班会, 学生社团活动, 兴趣小组活动, 学生动态方面的发展。

4.关于检测和测试。以一到两个班为样本, 随即抽取部分学生, 进行体质测试、视力检测、科学实验测试等。

5.关于反馈。除了学校大会反馈外, 与学校中层领导互动交流, 与校长个别交谈, 真实地反映出学校干部的一些想法, 便于学校在今后能健康地发展。

在以后的督导工作中, 还需要不断创新督导工作机制。不断创新与完善督导工作方法, 充分发挥督导的作用, 才能使义务教育阶段普通中小学督导评估制度更加完善。

摘要：我国素质教育正处在“国家推进、重点突破、全面展开”的关键时期, 开展督导评估工作是其中的重要措施, 也是“当前一段时期素质教育工作实施的重要突破口”。为此, 应该认真思考、归纳分析地方多年来中小学素质教育督导评估的经验教训, 突出重点, 抓住关键, 全面开展工作, 使督导评估成为素质教育实施的突破点、加速器、监督员。