幼儿园中班英语故事

2024-07-09

幼儿园中班英语故事（精选6篇）

篇1：幼儿园中班英语故事

故事《胆小狮特鲁鲁》

特鲁鲁狮子长得高大、强壮，看起来很威武。可是，谁也不知道，特鲁鲁狮子有一个怪毛病，那就是，它的胆子非常非常小。头上落下一片树叶，特鲁鲁狮子也会抱着脑袋，吓得发抖。

有一次，它遇见一只老虎。老虎朝它看了一眼，它吓得拼命逃。逃啊，逃啊，特鲁鲁狮子的身体越变越小，变得像豹子一样大了。接着，它又遇到了一只豹子，豹子看了它一眼，它又吓得转身就逃。逃啊，逃啊，它又变小了，变得像野猫一样大了。特鲁鲁狮子遇见一只野猫。野猫朝它看了一眼，它又吓坏了，转身又逃。逃啊，逃啊，最后，特鲁鲁狮子变得像老鼠一样小了。

像老鼠一样小的特鲁鲁狮子遇见了一只小白鼠，它们互相看了一眼，都吓坏了。糊里糊涂的，它们两个都朝一个方向跑。跑了一段路，它们才停下来。特鲁鲁狮子问小白鼠：“你为什么跑啊？”小白鼠说：“我是看见你感到害怕才跑的呀。那你为什么跑呢？”特鲁鲁狮子说：“我也是因为看见你感到害怕才跑的呀。”“哈哈哈！”它俩都笑了。就这样，特鲁鲁狮子和小白鼠成了好朋友。一遇到有什么动静，它们就一起逃跑。跑啊跑啊，跑到安全的地方，它们就抱在一起互相安慰：“好了，好了，别怕，别怕。”

有一次，特鲁鲁狮子在睡午觉，忽然听到小白鼠在喊：“救命呀！救命呀！”特鲁鲁狮子一看，原来是一只野猫抓住了小白鼠。特鲁鲁狮子跳起来，向野猫冲去，大声叫着：“放开小白鼠！”特鲁鲁狮子一边跑一边在变大，一会儿就变得像野猫一样大了。野猫看到一只跟自己一样大的狮子，吓得赶紧放下小白鼠，逃走了。小白鼠说：“哇，特鲁鲁狮子，原来你像野猫一样大啊，你好棒啊！”它们一起往前走。

这时候，远处有只小鹿在喊：“救命呀，救命呀！”原来是一只老虎把小鹿抓住了。小白鼠吓坏了，说：“好可怕呀，我们快逃吧„„”突然特鲁鲁狮子向老虎冲过去：“不许欺负小鹿！”特鲁鲁狮子一边跑，一边身体又在变大，变得像老虎一样大，威武又强壮。老虎一看，是一只像老虎一样大的狮子冲过来了，赶紧放下小鹿，逃走了。小鹿说：“谢谢你，大狮子！你救了我的命！你真是又威武又强壮啊！”小白鼠也说：“哇，特鲁鲁狮子，你变得这么大了哦，你好棒啊！”特鲁鲁狮子想：“怎么回事啊，我也不知道我为什么会变大的„„”小白鼠说：“和你在一起，我一点也不害怕了。”特鲁鲁狮子也说：“和你在一起，我也不害怕了。”

忽然，一片树叶掉下来，特鲁鲁狮子和小白鼠又吓得一起逃。逃啊，逃啊，特鲁鲁狮子又变小了，最后一直变到像小白鼠那么小。真是奇怪，特鲁鲁狮子就是这样一直会变大变小的狮子。

故事《爱劳动的黄牛和水牛》

牛棚里住着两头牛，一头叫黄黄，一头叫水水。这天，它们两个吵起架来。

黄黄得意地说：“我们黄牛最爱劳动，会耕地、会拉车，还会抽水呢！”在一旁的水水可不服气了：“停停停！我们水牛才最爱劳动呢！我们不仅会耕地还会更水田呢！你们黄牛会耕水田吗？比得过吗？”黄黄也不示弱：“得了吧！还最爱劳动呢！谁不知道你们水牛最懒了，只要一看到水泡在水里起不来喽！”黄黄笑话起水水来。水水一听可急了，马上辩解道：“才不是呢！我们水牛的皮比你们黄牛厚多了，不会出汗，没法散发热量，水水也笑话黄黄。黄黄也急了，“头上长着弯弯的大角有什么了不起啊。只会用你的大角整天斗架！„„”

正当它们吵得不可开交的时候，小主人来了。“黄黄、水水，你们的本领都很大！都有自己的优点，耕地最厉害的是黄黄，耕水田最厉害的当然是水水喽！你们都是爱劳动的牛！你们帮助我们做了那么多事情，辛苦了，谢谢你们！”

散文诗《秋天的颜色》

秋天是一幅美丽的图画,美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天.我问小草,小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的.”

我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我说：“秋天是红色的。” 我问白菊花，白菊微笑地告诉我说：“秋天是白色的。” 我问松树，松树大声地告诉我说：“秋天是绿色的。” 我问大地，大地骄傲地告诉我说：“秋天是绚丽多彩的。”

诗歌《小小鸟捡花瓣》

秋天来了，秋风起了，花枝儿摇摇,花瓣儿飘飘。红花瓣儿飘，黄花瓣儿飘，片片花瓣儿往下掉。捡一片红花瓣儿，小小鸟要缝一顶小红帽；捡两片黄花瓣儿，小小鸟要缝一双黄手套；捡三片红花瓣儿，小小鸟要缝一件小红袄。

篇2：幼儿园中班英语故事

【毛毛虫的鞋子】

蜘蛛老鞋匠会做一手好鞋。

小虫虫们常常来请蜘蛛做鞋。

蟋蟀说：“请给我做6只玉米皮布鞋。”

小蜥蜴说：“请给我做4只豆壳皮鞋。”

有一只毛毛虫，她也想穿会“的咯的咯”响的豆壳皮鞋。

蜘蛛说：“好吧，让我量一下你的脚。噢，你的小脚真胖啊。等我做完了蜈蚣的42只鞋子，就做你的。”

毛毛虫就在旁边等着，等着蜘蛛老鞋匠做完人家的鞋再做她的。

可是，蜈蚣的鞋子实在太多了，有42只!毛毛虫等啊等啊，风儿吹在身上，她感到冷了。

毛毛虫就爬到树枝上，做了一个茧。

“我躲在茧里面，风就吹不到我了。”毛毛虫想。

茧吊在细细的树枝上，在风里晃呀晃呀。

蜘蛛终于做完了蜈蚣的鞋子，开始做毛毛虫的鞋子了。蜘蛛做的是小棉鞋，他想：“毛毛虫的脚肉多，还是穿棉鞋好。”

等蜘蛛做完了鞋子，却找不到毛毛虫了。

蜘蛛只好把鞋子挂在树枝上，他想：“等毛毛虫来取鞋，她自己会看见的。”

蜘蛛收摊回家了。那些挂在树枝上的小棉鞋，在风里晃呀晃呀。

过了一些日子，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶，从茧里飞出来了。

蝴蝶已经忘记了自己要做鞋子的事，她看到挂在树上的鞋子，非常高兴。

她说：“多么可爱的摇篮啊，我要把我的宝宝生在这里面。”

【小乌龟的橘子树】

小乌龟的家里，有一棵会结橘子的树。橘子树不大，但是，每到秋天，它就会结出满满一树的橘子，一个个金黄金黄的，特别好吃。

这一年春天，小乌龟想：“我很想念在远方山里住着的老山乌龟，我把这棵橘子树送给他吧。”

小乌龟把橘子树从土里小心地挖出来，装进盆子里，背在背上，把盆子和自己的身子捆在一起。这样，走多远的路，橘子树也不会从背上掉下来了。

小乌龟出发了。

走啊走啊，他看见路边的柳树发芽了。

走啊走啊，他看见湖里的荷花开了。

走啊走啊，他看见一些树的叶子正纷纷地落下来。

终于，小乌龟走到了远方的山里，找到了老山乌龟。

“山乌龟伯伯，我来看你啦。给您送来一棵橘子树，到了今年秋天，您就可以吃到又酸又甜的橘子了。”小乌龟说。

“嗬嗬，嗬嗬。”老山乌龟高兴地笑着。

这时候，小乌龟看见，他背上的那棵橘子树，已经结满了橘子，一个个都是金黄金黄的。

小乌龟说：“这是怎么回事?我出来的时候，才是春天啊。”

老山乌龟说：“哈，原来你走了那么远的路，走过了春天，又走过了夏天，现在，又是春天啦!”

小乌龟也笑了。

小乌龟和老山乌龟，开始一起吃橘子树上的橘子。

【小象消防员】

小动物们正在听花猫老师讲话：“我们的周围都有一些人，有着各种各样的职业，他们都很优秀。”

小象波波想：“要是我有一份工作就好了。”

小象波波看见正在扫树叶的长颈鹿清洁工：“我来帮您吧。”波波正想帮忙，突然鼻子好痒痒，啊。啊。啊切!

波波看到在田野里的奶牛农夫：“我来帮您吧。”波波正想走过去，不小心踩到了田里的蔬菜。

“抓小偷!抓小偷!”小偷正从波波身边窜过去，波波看到正在追小偷的猎豹警察说：“我来帮您吧。”波波的汗滴滴嗒嗒的掉下来，可是他还在继续跑，但是猎豹警察已经抓到了小偷。

波波又看见正在送包裹的袋鼠邮递员，“我来帮您吧。”波波拿起一些包裹，走得摇摇晃晃的，包裹哗啦哗啦全散掉了，波波伤心的说：“我什么也做不好。”

篇3：幼儿园中班英语故事

一、对幼儿英语教学的认识

语言的学习过程就是不断重复刺激, 不断在实践中运用和纠正, 不断加强巩固并最终达到灵活运用的过程。

母语的学习过程就是一个这样的过程, 婴儿的学习过程就是一个在由家庭成员组成的母语环境中, 不断得到反复刺激, 并进而模仿和应用的过程。道理我们都明白, 只是需要一个系统的叙述去理解这样的一个推动过程。幼儿学外语最大的特点是顺其自然, 中班时期更是学习外语的最佳期。以下是笔者对中班幼儿在一个学期中的探究情况。

二、实验过程

1. 实验对象

吴江市屯村幼儿园中 (2) 班幼儿, 实验开始时幼儿平均年龄为4.5-5岁。

2. 实验时间

从2010年9月到2011年6月, 共10个月, 按每周三节课, 每节课20分钟, 实验教学约2400个小时。

3. 方法与步骤

(1) 笔者选用《洪恩gogo英语》为主要教材, 配合教材, 根据当地的实际教学情况, 适当增加教材以外的内容。

(2) 在教学过程中引入游戏。笔者在实验的过程中, 努力地实施杜威的教学理论, 始终坚持让幼儿在玩中学, 在学中玩, 体现“寓教于乐”的教学原则。

(3) 在教学过程中实施以幼儿听为主, 看图片和动画为辅的情境教学, 激发幼儿学习英语的兴趣, 训练幼儿的听说能力。

(4) 在教学初期, 以图片和动画为主要教具, 目的是使教学更加直观, 然后一步步达到能够脱离图片进行单词教学, 让幼儿在真正意义上学习英语。

(5) 从幼儿身边常见事物的单词教学开始, 并进行有序的分类, 如水果、交通工具、人物、动植物等, 让幼儿在贴近生活的氛围中学习英语。

三、了解幼儿的心理特点, 有效开展英语教学

幼儿正处于身心发展的初始阶段, 他们有着非常明显的心理特点, 如模仿的能力、记忆力非常强, 好奇心也比成人强得多。这些特点在中班幼儿身上体现得更是淋漓尽致。幼儿教师要善用根据学生的这些心理特点, 把他们的兴趣吸引到英语学习中来, 经过一段时间的训练, 效果比较明显。在实施的过程中, 笔者总结了几点方法:

1. 善用幼儿的模仿能力强, 使其能学会纯正的英语发音

笔者曾经在小学教授英语多年, 通过对小学与幼儿园英语教学进行比较, 发现幼儿学发音要比大龄儿童更快, 更好学;但是准确性没有小学生好。幼儿英语教学, 笔者想首先十分重要的一点, 是教师的发音要准确。

2. 尽情挥洒幼儿的好奇心, 让幼儿在玩中学, 在学中玩

幼儿的模仿能力虽强, 但是一味让幼儿跟读练习, 机械模仿发音, 会使他们感到枯燥乏味而失去学习兴趣。因此, 在教学过程中我们经常通过设计游戏来激发兴趣。幼儿的好奇心有两面性, 一是求新好学;二是好动而缺耐力, 利用求新好学的一面, 因势利导地学习英语, 使其感到新奇而愿学。例如, 笔者采用开玩具店或是玩guessing game的游戏形式, 轮流选其中一幼儿扮老板, 其他幼儿扮顾客, 答对了就可以买玩具。—Hi!—Hi!—What′s this?—It′s a dog.—Right!Here you are.—10yuan?—Yes.—Thank you.Bye-bye!—Bye-bye!

3. 根据幼儿的识记特点, “系列教学”式扩充已有的词汇量在小学英语教学中已经有所发展, 幼儿英语教学却还是起步阶段

在起步阶段的我们, 可以尝试着吸收前人的精华, 有效的方式无论在哪一个年龄段都是可以尝试的。在整个的实施过程中, 笔者选择了撇开现在的教材体系, 采用“系列式”进行教学, 也就是, 如果教材中出现了一个pear (梨) , 笔者就将它扩展到整个fruit (水果) 系列, 学习apple、orange、banana、watermelon、peach、grape等常见水果的单词;如果教材中出现一个bike (自行车) , 笔者就将它扩展到这个交通工具系列, 学习bus、car、train、boat、ship、jeep、taxi、fire-engine、truck、plane、motorbike、trolleybus等单词。这样, 我们学过的单词都能归到不同的系列中, 其他的系列也是, 这是同族词汇的整合教学。

四、结论与分析

幼儿阶段是学习英语最有效的时期, 在幼儿早期进行英语教学有助于幼儿智力的发展。在实验教学中, 我们要以听、说、读为主, 幼儿只有准确地听清楚教老师的发音, 才能准确地模仿, 并试着自己独立地读一读。这个过程对幼儿的观察能力、注意力、记忆力和思维能力都提出了较高的要求, 他们只有专心致志, 才能掌握教师的教学要求。事实上, 实验班的绝大多数幼儿对单词类的掌握是令人惊喜的。何时对幼儿进行英语教学是一个重要的内容, 实验班的教学成果证明, 在幼儿中班进行英语教学, 对发展幼儿的智力和长期可持续发展有着重要的意义。幼儿不仅学习成绩有了明显的提高, 一些不爱说话的孩子也变得善于交流了。幼儿英语教学这条道路还很漫长, 需要我们教师不断地摸索方向, 坚持不懈地走下去。

摘要：璞玉最终发散出熠熠光辉, 离不开能工巧匠的精心打磨。幼儿的健康成长, 也离不开园丁的辛勤培育。幼儿阶段是学习语言的关键期, 做好这个阶段的工作, 对幼儿的人生具有重要的意义。笔者通过多年的幼儿英语教学实践, 总结出了一系列经验。在笔者看来, 幼儿阶段英语教学的目的是激发幼儿学习英语的兴趣, 并养成听、说、读英语的习惯。在课堂教学中, 我们不能照搬教材, 而应该创造性地使用教材, 运用各种灵活的教学方法, 根据幼儿的心理, 为他们的学习创造良好的环境, 取得一定的教学成效。

篇4：幼儿园中班英语故事

关键词：故事讲述；中班幼儿；自信心

自信心是一种积极的心理品质，是人们开拓进取、向上奋进的动力，是一个人取得成功的重要心理素质。这种心理品质应该从小培养。我国颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》，明确地把培养幼儿自信心作为重要目标，我园的园本教研目标也是从语言出发，通过各种方式，培养幼儿大胆、自信地表达表现。幼儿时期正是各种能力发展的关键时期，想让幼儿从自身获得信心，感受到自己的实力，成人就必须给幼儿以充分的信任，帮助幼儿通过亲身实践经历产生对自己能力的正确认识与评价。

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，利用童话故事来帮助幼儿消除胆怯、害羞等心理障碍，树立只要不懈努力就会获得成功的信心。通过故事讲述，让幼儿在讲故事的过程中，体验成功的乐趣，从而树立起自信心。幼儿期是掌握语言能力的关键期，同时中班幼儿阶段也是培养自信心的关键时期，因此，我们将培养中班幼儿自信心的切入点放在故事讲述活动中。

一、创设宽松和谐的环境，激发幼儿故事讲述兴趣，树立幼儿的自信心

有自信的幼儿表现得非常活泼，能够表达自己的想法。而自信心比较低的幼儿表现得比较胆小、不开朗，不敢表达自己的想法，碰到问题时较易退缩，而自信心的形成是一次次成功的累加。

1.创设幼儿感兴趣的“故事角”

我们首先在语言区中布置了“故事角”，把平时教师讲的作为故事录音播放，这些童话故事内容的选择都是有关勇敢自信方面的，具有教育意义。目的在于通过幼儿喜欢的童话故事，把动物形象赋予他们的语言行为，起到积极的教育作用。如《三只小猪造房子》的故事，幼儿非常喜欢听，三只小猪用了不同的办法造房子，猪老三最后帮助了猪老大和猪老二成功挡住了大灰狼，教育幼儿树立自信，勇敢面对比自己强大的对手。又如，故事《机器兵》中，林林的三个机器兵会帮助他穿衣穿鞋和吃饭，有一天机器兵失灵了，真是糟糕透顶。有趣的故事内容使幼儿知道，只有不怕困难、相信自己，才能获得成功。

2.营造宽松的心理氛围

教师应该经常带一颗平常心，平等地和幼儿进行交流与沟通，并为他们创造自由、宽松、和谐的环境，这是培养和增强幼儿自信心的重要条件。人的自信意识需要强化，而强化的手段分为两种，即赏识和惩罚，赏识是积极的强化，而惩罚是消极的强化。作为教师，无论在幼儿胜利或失败时都应赋予他们积极的期望，让每个幼儿充分受到被尊重、满足和成功的愉悦。

在幼儿故事讲述中，教师应该经常使用“欣赏”的语气。如，在幼儿遇到困难时，我就鼓励：“你的声音非常响亮，坚持下去，你一定能成功的！”“我相信你会讲好的！”在幼儿有进步时，我就赞扬：“你的故事讲得非常棒！你真了不起！”“你的故事真有趣，继续加油！”

赏识可以帮助幼儿建立自尊心，赏识是一种随时随地都可以取用又永远用不完的“动力资源”，会让幼儿充满自信，觉得自己真棒，很能干，从而增强幼儿的自信心。

3.运用与故事相符的辅助材料

与故事场景相符的辅助物非常重要，设置与故事内容相符合的辅助物，不仅有利于幼儿记忆故事内容，而且也增强了故事讲述的趣味性，激发幼儿故事讲述的兴趣，比如与故事相关的图画、与故事相关的场景、与故事相关实物道具等。在幼儿讲述《三颗星星》时，我们播放了《三颗星星》的无声动画课件，幼儿感到非常不错，都很愿意上来讲述故事，对于听故事的幼儿也有一种美的感受。又如，在故事《小猪照镜子》中，我们准备了小猪的衣服、小房子、镜子等辅助材料，增加故事讲述的乐趣，幼儿都想来讲故事，就连平时比较内向的幼儿也主动在大家面前讲述故事。

二、开展丰富的活动，提高幼儿故事讲述能力，提高自信心

1.在游戏活动中创设“叮当故事会”，提高幼儿故事讲述能力，增强自信心

《幼儿园教育指导纲要》中指出，教师要为幼儿提供表现自己的长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。心理学家罗杰斯认为：心理的安全和自由是促进创造能力发展、增强自信的两个主要条件。在心理安全和自由的环境中，幼儿心情愉快，无压抑感，他们在这样的氛围中与周围环境不断的交互作用下，才能促使幼儿大胆表现，而游戏活动正满足了幼儿的这一特点。我们班上总会有这样一些幼儿，他们个性腼腆、内向，不善于也不习惯在集体面前表达表现。为了提升这些幼儿的自信，给他们一个展现自我的舞台，我们教师就在游戏活动中创设了“叮当故事会”。活动前，我和幼儿一起制作故事节目单，一起准备与故事有关的辅助物，并运用多媒体课件为他们设计了与故事有关的场景。这样，幼儿在故事讲述中自信多了。在“叮当故事会”的故事讲述中，有的幼儿故事讲述得很好，语言清晰，声音响亮，表情生动。但有的幼儿表现一般，不过能勇敢地站在大家面前，这也是一种自信的表现，我和其他幼儿们同样给予掌声鼓励。在教师和同伴的掌声鼓励中幼儿的脸上都露出了非常自信的笑容。

2.举行“我型我秀——精彩故事我会讲”大活动

自信心是成功的起点，是前进的力量。幼儿自信心的形成来源于幼儿通过环境正確地告诫自己、评价自己、理解自己在环境中的感觉。

我们中班年级组每月都会举办一次“我型我秀——精彩故事我会讲”活动，为幼儿提供充分的表达、表现机会。

幼儿可以讲给自己的好朋友听，讲给全班的幼儿听，最后到年级组中讲给更多的幼儿听。当幼儿熟悉在同年龄的幼儿中间讲述故事后，可以在每周一次的“小喇叭广播”中讲述故事。还有半年一次请家长代表参与的讲故事比赛，一年一次徐汇区幼儿讲故事比赛等等。

通过这些活动，幼儿自信心大增，他们都勇敢地到大家面前讲述故事。每个幼儿经过努力都能获得成功，从成功的喜悦中增强自信。

三、保持家园配合，巩固幼儿故事讲述能力，提升幼儿的自信心

幼儿的成长离不开家长的配合，我们召开家长会时，向家长介绍了培养幼儿自信心的一些具体措施，告诉家长我们要通过此活动，鼓励幼儿大声地向别人介绍自己，讲述学过的故事，目的就是在家园两地共同给幼儿创造一个大胆表现的机会，最终，锻炼幼儿的勇气，提升他们的自信心。活动计划得到了家长的认可和支持。

有的家长还很善于引导自己的孩子，在讲完故事后一起交流感觉，提一些问题，有助于幼儿记忆故事中的一些重要情节，使家长和幼儿之间的关系变得更加亲密、和谐。我们通过家园栏的经验介绍、家长会、亲子教育等活动，帮助家长转变更新理念，并且每次把幼儿讲完故事的表现及时地反馈给家长，让家长感受到其中的快乐。

针对本学期的“读书漂流活动”，家长们都及时地给予了我们反馈，纷纷说：“接下来，就不用为选择图书而伤脑筋了！”“老师，下面漂流的图书是哪一本？”“老师，我们孩子这一周已经会讲小兔子的故事了，这是故事的打印稿。”“老师，这次我们孩子新学了一个故事，他讲得怎么样呀？”

幼儿的成功表现离不开家长的积极配合，幼儿脸上自信的笑容给了教师和家长最好的回报。

以上，是我对在故事讲述中培养中班幼儿自信心的一些思考。自信心的培养不是一朝一夕的，需要长期的努力，从小开始，从点滴的小事做起，而教育作用正能使这一目标较好的实现。

参考文献：

[1]王红艳.在美工活动中培养幼儿自信心的实践探索[J].学前教育研究，2008（04）.

[2]王玉岩.在故事中培养幼儿的语言能力[J].教育革新，2012.

[3]常秀娟.浅谈幼儿自信心的培养[J].山东教育，2005.

篇5：幼儿园中班故事课

加.减.乘.除都瞧不起小数点，小数点很伤心，它便哭了起来。8博士走了过来，问道：“怎么了。”小数点说：“它们都瞧不起我。”8博士说“那你们比一比。”加.减.乘.除异口同声的说道：“好。”“如果你们输就和小数点做朋友，如果小数点输了它就离开。行不行”8博士说道。它们说“行。”比赛开始了，规则是看谁能把3.59686952变大。加开始了加加上0.40313048等于4，减开始了减减去3.59686952等于0，乘开始了乘乘以1000000是3596869.52，除开始了除以0.00001等于359686.925，小数点向右移动8位就变成了359686952。博士说：“每个人有每个人的本领，不能小看别人。”

从此它们过上了幸福生活。

幼儿园中班故事内容

篇6：幼儿园中班演讲故事

小猪是个很懒惰的猪，他平时都是吃喝睡，吃喝睡，每天都宅在家里，不出门。

就在小猪吃饭时，小鸡走过来，朝小猪做了个鬼脸，说：“看看这猪，就知道吃得这么胖，整天宅在家里吃吃睡睡，不爱劳动也不爱锻炼身体。”

小猪听了这番话，心里可真不是滋味!他要改变别人对他的看法，于是他准备开始每天运动。可不要小看他，因为他真的是下定决心来锻炼身体的。

第二天天蒙蒙亮，小猪就开始跑步，“一二一，一二一······”小猪边喊口号边跑，还没跑多久就气喘嘘嘘了。到了中午，以前的小猪都吃三碗饭，如今的小猪强忍着只吃了半碗饭。下午接着开始运动，跳绳的目标是一千个，当他甩到二百个、二百零一个时，双手就已经累得甩不动了，一看他的背，全湿透了，可他还是坚持了下来。九百九十九个，一千个，终于达到了他的目标。

就是这样，小猪坚持做了一个月，一走到大街上，动物们都夸他变苗条了，小肚子没有了。连那次的小鸡都心服口服了，小猪听到非常开心。

坚持运动到底有什么用呢?可以强身健体，可以改善你的心情，可以磨练你的意志和毅力，那么，就让我们大家都来做一个健康的自己，闪亮的自己，快乐的自己吧!

跛脚驴子追兔子

从前，有一只老驴子上山觅食的时候，一不小心把脚给崴着了。走路一拐一瘸的，所以，大家都叫它“跛脚驴子”。

有一天，老驴子在花园里遇到了一只小白兔，小白兔说：“跛脚驴子爷爷，您在干什么呢”?。我要去动物诊所看我的腿，可是，我还不知道动物诊所在哪里，哎，真愁人。老驴子无精打采的说。小白兔说：“我知道，我带您去吧”!老驴子兴高采烈的说：”谢谢你，那咱们现在就开路吧!

走了大约半个小时的路程，老驴子说：“我感觉走路太慢了，咱们还是跑步吧”!请你跑慢一点，好吗?小白兔一边跑一边说：“ok”。但是，一转眼，小白兔又跑不见了。老驴子跟在后面跑的气喘吁吁，还是没有赶上小白兔。路边的动物们看见了都哈哈大笑地议论着，“跛脚的驴子追兔子，想的美，哈哈……”

老驴子听了很生气，心想：跛脚的驴子追兔子，有什么不行，我有这个勇气。哼!它又继续追。终于，跑到了动物诊所。马大夫给它诊断后，说：“你的病可以治好，但是，明天再来吧，现在已经下班了。”

跛脚的驴子追兔子——追不上。

啄木鸟妈妈的话

啄木鸟妈妈每天都要在树木中抓出许多蛀虫，是大名鼎鼎的森林卫士。

一天，啄木鸟妈妈对小啄木鸟说：“你已经学会了为大树治病的本领，以后山坡上的这片树木就由你管理，一定要尽心尽力为树木治病。”

小啄木鸟十分高兴地接受了任务，开始忙碌起来。他用坚硬的嘴巴啄着树木，发出“笃笃笃”的声音。