行知教育师德师风的心得体会

行知教育师德师风的心得体会（通用16篇）

篇1：行知教育师德师风的心得体会

“学高为师，德高为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。通过“正师德，树师风”的师德师风学习，我更加深刻的认识到：教师师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到学生的健康成长。现把在此培训活动中的心得总结如下：

在此培训活动中，我感觉到师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再进行针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。

教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才40分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向40分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于数学课程，作为我们中华民族的语言，学好它是学好其他学科的基础，因此，我在上每一节课的时候，课前都要精心安排教学设计，全面考虑学生的学习情况，强化自已的语文教学方面的专业功底，力图上好每一节数学课，正如一位老教师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。

总之，每一位教师应培养自己形成良好的师德，在师德中真正体现自我价值。希望能借助本次培训活动，让我们一起“正师德，树师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。

篇2：行知教育师德师风的心得体会

在班上，我是“双差生”，不但成绩差，而且很调皮。老师们为了我伤透了脑筋。向老师第一次给我们班上课，带着一脸的微笑走进教室，当他看到我时，这微笑并没有戛然而止，似乎更加灿烂，这是我从来没有得到过的恩惠，我感受到自己和其他同学坐在了同一间教室中！向老师的微笑似乎感染了我的所有任课老师，我感觉到每一个老师都在对我微笑！在学习上，生活中。老师们给了我很多关怀。后来的日子，我发生了很多变化，学习有劲了，也没有调皮捣蛋过了。从一个“双差生”到今天的为人师表，老师们为我付出了辛勤的劳动，师恩难忘。可不解的是，老师的一次微笑真的有这样大的力量？

在学校组织了“树师德，铸师魂”为主题的师德师风建设系列教育活动之后，我终于明白，老师的微笑其实是一种爱！是对教育事业的热爱，是对学生的大爱，这种爱是神圣的，是广泛的且没有血缘关系的爱；是付出不记汇报的爱；是一种严慈相济的爱。一句“学生无论在什么时候都是最可爱的”的话不是最好的证明吗？没有华丽的辞藻，说时平淡，可这融入了向老师多少真情啊！我似乎也找到了“铸师魂、正教风、树形象”为主题教育的真谛，那就是爱！

篇3：陶行知思想与师德师风建设思考

一、创设环境,提供舞台

爱岗是师德的基础, 爱生则是师德的核心。陶行知倡导每个教师对自己的职业“非得终身从事不行”。在日常工作中,我们要注重讲政治、讲学习、讲正气,还要多读书。在读书中形成正确的世界观。

二、树立良好师德形象

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。教师职业道德修养,不能脱离教育教学工作实际,应在教育教学工作中,不断探索与实践,思考与行动。在教学中,我们要努力做到让幼儿轻松自如地学习、探索。我们还要严格要求自己,从小事做起,反复磨炼,敢于解剖自己,努力克服自己在师德方面存在的问题,不断提高自身的师德素养。

三、爱岗敬业、为人师表

陶行知之所以强调师德的作用,有一个很重要的原因,就是他看到确有一些教师对师德“不够讲究,不够坚定”,有的甚至“违背和践踏”。他深入分析,在这些人当中,有“不信仰这事”的,认为当老师是不得而为之,认为“教师薪水少,功课多,辛苦得很,哪有快乐?”陶行知认为当教师最重要的是“要有信仰心”,应坚信“教育是有大可为的事,而且不是一时的,是永久有益于世的。”

1. 用自己的爱心、关心去感动孩子

“爱满天下”是陶行知先生奉行的格言 ,他认为,爱是一种伟大的力量,没有爱,就没有教育。“爱学生”是教师人格的灵魂,也是师德的核心。作为一名教师,首先要爱每一个学生。初为人师的第一天让我永生难忘。那是新学期开学第一天, 我笑容满面地站在教室门前,等待每位幼儿的到来,因为我直接带的是大班,孩子们对于郑老师已经都非常熟悉了,看到我这个陌生的老师也都给予了欢迎, 让我心里暖了好一阵。可是我们班里有一个特别调皮的小男孩,看到我总是不予理会。发现这个情况,我马上对这个孩子增加了许多的热情,和他一起玩桌面游戏,和他聊聊家常, 试图拉近我们的距离。可是孩子似乎还是不太愿意和我做朋友,弄得我有点没辙了。后来想了一下,我不应该太着急,可以和孩子慢慢地接触,慢慢地成为好朋友。在接下来的每一天,我都对这名孩子特别关注,关注他的言行举止。我发现这个孩子有一点孤僻,不太愿意主动和别人交谈。后来得知,他家的生活状况比较糟糕,生活拮据,一直跟着爷爷奶奶生活。这导致他失去家庭温暖,在其他小朋友面前常感愧不如人,再加上自理能力也很差,就越发不愿意和别人交流,对老师有抵触情绪。在后来,我们几位老师给予了他更多的关爱和帮助,使这位孩子渐渐地找回了自信,找回了自己。通过这件事让我深深地感到:作为一名幼儿教师,光有慈母般的爱是不够的,更要有师爱。

2. 规范言行,为孩子做榜样

一天, 我请欣欣小朋友来当小老师。我则坐在旁边听她与幼儿交谈,听着听着我忽然觉得这些话语似曾相识,好像哪里听到过。只听她对小朋友们说:“小朋友, 上课的时候小眼睛看哪里呀? 小手怎么放呢? 老师可是只喜欢坐的好,表现好的小朋友哦! ”听到这些我情不自禁地笑出声来。原来那些话都是我平时无意间经常说的, 小朋友都记在心里了。教师作为他们生活中的导航灯, 在他们生活中担当着很重要的角色。老师的一言一行都被孩子们关注着。我们要注意自己的言行,我们教育的目的是要让更多孩子赢得尊严、享受快乐、体验成功。良好的教育语言是平时教育的一种支持手段。这样幼儿才能得到良好的教育引导,更好地得到发展。

3. 无私奉献,净化孩子心灵

教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。到幼儿园工作之前我对于“奉献”二字只是表面的肤浅的认识,但是来到了幼儿园,在踏踏实实的工作之中慢慢体会到了“奉献”二字的真正内涵, 更体会到了奉献精神对于一名幼儿教师的重要性。只要幼儿园的每名教师都能够做到将学校当成自己的家、把同事当成自己的兄弟姐妹、把学生当成自己的孩子,那么我们对“奉献”二字就有了更深一步的认识。我们要在平凡的岗位中, 活出不平凡的自己。我每天面对着一群天真烂漫的孩子, 让我心中充满着爱。我们要无愧于“人类灵魂工程师”这个美誉。绝不能让一些不良风气玷污校园这片净土,影响幼儿纯洁心灵的塑造。

篇4：师德师风教育心得体会

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，踏上讲台身为人师已经有4年，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们的教书之法，秉承他们的育人之德。半年下来，长进甚大，成熟不少。

作为一名人民教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识，更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

班里有位学生叫赵琪，他常常完不成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。他虽然表示改正错误，可没过一天就又完不成作业了。同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我便绕道而走。看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位的评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心对待，热情启发，给予更多的理解和宽容。这些鼓励性的语言，点燃了孩子们智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！

作为农村学校，留守儿童占了班级学生的大多数。很多孩子对于父母的印象只存在于电话中或者春节的匆匆相见。对于这类孩子，他们缺少父母的关心与教育，没有家长在身边，对于社会上的不良风气没有正确的认识，这就导致了很多同学性格上的孤僻，学习上的不上进。很多学生认为初中毕业的出路就是和家长一起去广东打工。对于这种现象，当老师的是看在眼里急在心里。一次在网上看见一组图片讲的是童工在工厂的现状，图片上的孩子们每天辛苦的工作，大部分的孩子身上是伤痕累累，呈现出一种病态。配上让人心酸的音乐，让人忍不住流泪。我再根据自己的亲身经历对比了读书与不读书的区别。从那以后，真的有一批学生改变了学习态度，他们的心中有一个坚定的目标——上高中再上大学。一定要走与父辈不一样的路。作为老师看到这种现象很是欣慰。

篇5：师德师风教育心得体会

——如何营造和谐师生关系

当一名人民教师，是我从小的梦想。今年终于实现这个梦想，即将步入教师行业，即将站上三尺讲台，在按捺不住自己的兴奋之情外，通过这几天的师德师风培训，让我更加深刻理解一名人民教师身上的重任，也让我体会到“教书育人”四个字所蕴涵的深刻内涵，“十年树木，百年树人”任重而道远，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。师德师风的教育，也是如何营造和谐师生关系的教育。下面我来谈谈我的感想：

1、教书育人，育人在先，教书其中。教师作为一个特殊神圣的岗位，必须明白这个岗位所赋予的强大的、不可忽视的影响力，教师的一举一动，言行举止，哪怕一句话，一个眼神，可能对学生都能造成深远的影响。传道授业解惑，这是教师的基本职责，更深层次的教师职责是育人为先，教会学生树立正确的价值观、人生观、世界观，塑造健康的人格品质，做一个对社会、对他人有用的人，这才是最根本、最为先的教师职责。

2、以身作则，以老师的人格魅力引导学生。时代在变化，我们的学生也在变化，他们变得自信、朝气蓬勃、有想法，时代的变化和学生特点的变化，要求我们老师转变思维，不仅仅要以教师所掌握的知识技能去教育学生，更要以自身的人格魅力使学生信服。在潜移默化中感染学生，同时以身作则引导学生，做他们人生道路上的指明灯、不仅仅是授课老师，而是人生的导师。

3、关爱每一位学生，不以成绩为优秀评判标准。每一位学生都需要爱与关心，学生在中学教育阶段更主要的是学校教育，每个学生都有自己的特点，有自己的个性，教师应尊重学生的个性，鼓励发扬其优点、摈弃或改正其缺点。学生尊重教师，教师同时也要爱护学生的自尊心，每个学生都渴望被理解被关心被尊重，只有互相尊重，才能营造和谐的教育环境。成绩不是评判优秀的唯一标准，教师应鼓励成绩优异的学生继续保持，并且德智体全面发展，但是不应忽视对成绩一般或较差学生的关心、鼓励和帮助，善于发现他们身上的闪光点，勤赞扬、多鼓励。

4、教师自身要加强学习，夯实教学知识、提高教学技能。作为传道授业的老师，只有不断夯实自己的教学知识、不断更新自己的知识，才能将文化知识传授给学生，才能在课堂上做到娓娓道来，才能做到润物细无声。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，如何让学生听从教师指导学习？教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

5、创新教学方式方法，以兴趣为切人点，寓教于乐。时代是变化的，这要求我们教师也一定要与时俱进，结合变化的新情况、新环境、新对象，创新教学方式发放、开辟新教法。兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动学习，而不是被动填鸭式学习，这是时代对教师的要求，也是教师对自身的要求。我们要努力使课堂教学更生动、更有趣、更高效，这就要求我们夯实基本功的基础上，积极创新，革新鼎固，创新新模式。

篇6：师德师风教育心得体会

爱国守法——是教师职业的基本要求。祖国是哺育我们的母亲，是生命的摇篮，作为祖国的儿女，热爱祖国是我们每一个公民的职责和义务。特别是教师，作为教育者，为国家培养栋梁人才。如果没有爱国没有守法，又怎能扛起此重任。因此爱国守法是教师基本的要求。

爱岗敬业——是教师的本质要求。

没有爱岗敬业，就做不好教育的工作，这不仅仅影响教师的形象，还影响学校教育效果的发展，更影响孩子未来。所以要求教师要有精诚的敬业精神。有人把教师比作蜡烛，能够照亮黑暗，这说明了教育工作的光辉和重要的作用，着一颗心来，不带半根草去”，把精力投入到教学工作是我们教师职业的本质要求。在教育活动中要把毕生精力投入到教学工作中来，牢牢记住自己的职责，要根据实际情况，认真备课上课，认真的组织幼儿游戏活动，认真做好保教工作，孩子的安全教育，心理健康教育等工作，坚决抵制敷衍塞责，我个人会从小事做起，每件事做起，认认真真的履行自己的职责。

提升自身的道德修养——是教师自身的基本要求。

要不断提升自身的师德修养，师德师风是教师素质的重要组成部分，也是教师文化素质的一种体现，教师的师德修养在教学过程中有着不可轻视的重要性，它是教师和一切健康工作者在从事健康活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念。我会通过学习不断的提升自身的修养，做一名合格的老师。

关爱学生——这是师德的灵魂。

在幼儿园里，我们不仅仅是教育者，我们还相当于孩子的半个父母，我们必须爱护每一个幼儿，尊重幼儿，理解幼儿，要做到德爱，抵制不平等不公平对待和体罚幼儿，坚决做到一视同仁。我会像父母一样贴心。教育过程要根据孩子的接受能力和认知能力来教育，有耐心的教育。细心的观察，和精心的培养，真诚的对待幼儿，虚心的学习。

教书育人——教师的天职。

中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品素质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。教师必须遵循教育规律，诲人不倦，还要根据每个学生的特点精心因材施教，激发学生创新精神，和学习能力，把健康的积极的知识教给学生，引导学生树立正确的认识观、世界观和人生观。促进学生在德智体美的方面得到全面的发展。

终身奋斗——是教师事业发展不竭的动力。

篇7：师德师风教育心得体会

1、爱岗敬业。要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。作为信息技术老师，我们不仅要负责班级的教学工作，更要保证全校广播铃声的正常的运转，每逢开学前，我们微机组同仁们都会通力合作，改铃声，编数据，修广播，测线路成为了我们的家常便饭。我们尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

2、尊重学生。身为常识学科的一员，我担任着xx年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，用心学习，不断开辟新教法，努力收集一些贴近学生实际生活实例的素材，不仅要让孩子们都能在信息技术课堂中获得成功作品的体验，更要发挥部分学生的特长，让他们在信息学、电脑制作、机器人等竞赛中赛出风采，秀出技能。

4、以身作则。桃李不言下自成蹊，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，我们教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。

篇8：浅析现代教育师德师风的不良现象

【关键词】师德师风 利益 文化 民族 国家 教育

【中图分类号】G451【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0197-01

随着我国市场经济的日益发展和社会的不断进步，人们在市场经济的浪潮中受到严重冲击，我国的传统文化也经受了较大的挑战，人们的人生观、价值观也发生的巨大的转变，就连某些最神圣的职业者——教师也无法坚守阵地，整个人生被社会的浪潮所冲刷和洗礼，这给我国的教育事业带来了巨大的压力和挑战，同时也产生了巨大的挑战和威胁。

一、潜在的不良师德师风

近年来，我国各大、中、小院校纷纷发生了各种不良事件，如：云南省个旧市云锡机关幼儿园、太原市蓝天蒙台梭利幼儿园、北京市通州区玉豆豆幼儿园等发生的虐童事件；贵州省桐梓县某中学教师与学生的办公室不雅视频、贵州省贵阳市某重点高中的三角师生恋造成的悲惨命案；贵州省某大学教授的学籍造假事件，等等。这样的事件在全国各地不计其数，并有越演越烈的不良趋势，严重地冲击着国民人生观和价值观，甚至有被颠覆的迹象。这真让那些还有良知和正义感的同胞们感到着急和痛心啊！他们往往在思考，究竟是什么污染我们的民族？是什么在践踏我们的教育堡垒？又是什么玷污了我们神圣而伟大的教育者？我们应该怎样扭转局势，把那些教育的蛀虫驱除于教育领域，保住我们的教育宝塔，重树新风，让我们中国璀璨的东方文化永远矗立于世界民族之林呢？

二、不良师德师风存在的根源

众所周知，我国在建国之初一直是受人欺负，任人窄割的发展中国家，那时几乎所有国民都吃不饱，穿不暖，食不果腹，衣不遮体，非常贫穷落后，还不时遭受敌人的侵略和迫害，没有民族地位，人们的生活很苦很累，他们对祖国的发展强大充满强烈的愿望，希望祖国能强大，民族获得新生。我国的伟大革命家、军事家、政治家深刻认识到“落后就要挨打”的真理，于是于1978年邓小平便大胆的提出了改革开放的伟大举措，制定我国经济发展的新政策——计划经济和市场经济相结合，以经济发展为中心，大力推动市场经济的发展。的确，这个政策的实施使我国的经济发展找到了出路，国民获得了新生，生活水品不断提高，可同时也给我们的民族文化引进了污水，甚至是带来了灾难。就其具体原因主要有以下方面：

1.主观方面，由于我们的国民长时间遭受贫穷落后的迫害，市场经济的引进和发展就如给他们的生活开源节流，获得了重生的希望。于是他们便奋不顾身的冲向我们金钱和利益，而且越发尝到了甜头，慢慢就开始忘本，丢掉我们中华民族的文化精髓，完全的奔波和畅游在充满诱惑的经济浪潮中。他们开始不再为骨肉相连亲情而舍弃利益，不再为美丽的爱情而浴火重生，也不再为神圣的职责而坚守道德阵地，一个个被金钱和利益所折服，被充满激情和精神诱惑的西方文化所腐蚀，逐渐的抛开了道德底线，也摒弃了宝贵的传统文化，不顾人格和尊严的做出一些极为不良的行为。也有人简单而通俗的说，中国人之所以会这样就是因为被打怕了，也穷怕了，而且就像一个没有见过世面的穷孩子，对什么都好奇和稀罕。

2.客观方面，随着中国的崛起和发展，一些对中国虎视眈眈的民族和国家感觉不安，不愿接受和承认中国这个曾经极为贫穷落后，受他们瞧不起和鄙视的民族从此就发展和强大的事实。于是他们便直接或间接的采用各种方式遏制中国的发展，如：中美的台湾问题，中日的钓鱼岛事件，美国和日本这两个强大的资本主义发达国家怎么会对中国的崛起和强大视而不见呢？他们总会找各种理由和借口干涉中国的发展，除对领土的争夺和民族的挑衅，也不排除他们会绕着弯子的对我们的民族精神文化进行攻击和摧残，因为他们清楚的知道摧垮一个民族精神文化就等于掏空了这个民族的灵魂。教育领域就是一块不错的软肋，因此我们的师德师风遭受了侵害。

3.主客观方面，虽然都说中国文化博大精深，源远流长，非常值得我们骄傲和自豪，但其实我们的文化当中严重的缺乏一种重要的东西，那就是民族信仰和信念。人们有时也为丢弃我们的传统道德而自惭形秽，但那几乎都只会是瞬间停留于大脑的冲击波，不会形成一种强大的电流永驻我们民族的身体和灵魂。就如日本这个小国的发展和强大，很大程度上就源于他们民族“天皇至上，国家和民族至上”的信仰和信念，它就像一根坚强的中流砥柱支撑着他们的国家。同时就因为他们文化的坚固性，几乎不会受到外界文化的腐蚀和影响。而我们中国文化由于缺乏信仰，所以很容易受到外来文化的腐蚀和牵引，如：为利益而不顾同胞亲情，为某种开心和欲望抛弃道德底线和人格尊严。就像我们以前最伟大职业—教师，被誉为人类灵魂的工程师，他们都无一例外，我们确实应该引起重视，切实可行的抢抓我们的师德师风建设，拯救我们民族的灵魂。

三、师德师风的建设

有国才有家，为了保住自己幸福的家园，我们应该让全国人民都知道，国家兴亡，匹夫有责。而国家的兴旺发达又必须守住我们的“灵魂”——民族文化，我们要努力的传承并发扬民族文化，而文化的传承和发扬主要依赖于我们的教育事业，依靠于我们的教育工作者。所以师德师风建设势在必得，任重而道远。

1.加强教师的学习和管理，经常进行教师队伍的师德师风学习，并加强全国教师行业的交流，对一些不良现象进行公开批评教育，甚至可以狠抓典型事件进行警示教育，杀鸡给猴看，不要避讳和隐藏，让教师清楚自己神圣职责的使命所在，从而自觉地加强自己的管理和学习。

2.严格明确奖惩制度，教育领域可以不定时的进行师德师风的名誉调查和客观测试，制定明确的奖惩制度，综合分数的高给与相应奖励，分数不理想进行敲打提醒，分数过低的进行相应惩罚，这个奖惩最好是物质和精神双重的。也就是从客观方面采取强制措施对教师的道德修养进行管理和约束，使其时刻注意自己的言行举止，也注意把持自己的思想动向。

3.采用亲情教育法，让老师能把学生当自己的孩子和亲人一样对待。可以不定时安排相关视频给老师看，也可以经常播放一些关于人间真情和爱的歌曲给老师们听。要慢慢的激发和加强教师的良知和道德意识，让他们在灵魂上产生一种高尚的共鸣。

篇9：师德师风教育心得体会

为此，我园开展了《师德师风》演讲。倡导教师敬业爱岗的奉献精神，组织教师重温学习《家是职业道德规范》，使教师有较高的思想觉悟，增强工作的事业心、责任心感和服务意识。一名优秀的幼儿园教师应做到“二、三、五”。即：“二在岗”人在岗，心在岗。工作尽心尽职。“三满意”办求做到家长满意、自己满意、同事满意。“五颗心”对工作要“热心”，对幼儿要有“爱心”，对幼儿生活要“关心”。

教育幼儿要“耐心”，保育工作要“细心”。使自己从思想到行动上践行“德高为师，身正为范”的理念，让“园兴为己任”的观念牢牢地扎根在我们教职工的思想深处。形成团结、勤奋、爱岗敬业的良好园风，树立我园教师良好的师德风范。

园以班为单位，在我就职的大大二班，是一个活泼快乐的集体。课堂上与孩子互动、学习。课间与孩子沟通，玩耍。班上有个小朋友叫徐俊杰，他是一个比较内向的小男孩，很少与其他小伙伴交流，早上来园也不好意思跟老师问好。总是独来独往。看到这以后，我和班上的林老师在课堂上多鼓励他回答问题，经常请他扮演。课间也与他沟通，经过几个月的努力，现在的在课堂上竟然都会大声回答问题。课间也与小伙伴们玩的开心。由此可见，教师的关心、细心、爱心、耐心、热心对一个孩子的成长起了多大的作用。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种事业――平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

篇10：师德师风教育心得感受

不忘初心葆本色。作为一名教师，不要忘记自己的初心，踏踏实实地把知识传授给学生。我是6月毕业于黄冈职业技术学院的，大学的专业是会计。可是我和教师这个职业结下了不解之缘。大学之前我什么都不懂，大学之后由于一次辅导，让我对教师这个行业有了一定的兴趣。那时候在大学里居住的有一个学生家长，由于自己的孩子生病了，一个月没有去学校，需要找一个大学生给他孩子辅导小学数学。那时候，在同学们的介绍和帮助下，那个家长找到了我。在给孩子辅导的过程中，孩子功课补上了，我自己也收获了不少。于是，毅然而然，我决定考教师。2月，我如愿以偿地走上了教师这条道路，来到了英山县石头咀镇栗树咀小学任教。当我来到了这里，有点想放弃的感觉。因为在这个学校，很冷清，没有城市的喧闹，也没有街市的繁华。除了山，还是山。后来，还是这里单纯可爱的学生和真诚友好的老师吸引着我。记得我任教第一年的“六一”儿童节，经过校长同意，决定由我组织和安排。其实，对于农村的孩子来说，过六一是一件最开心的事情。所以，我用心准备，精心设计，从入队仪式，到文艺汇演，再到百科知识竞赛，每个环节我都设计地有条有理，让学生度过了一个不一样的六一儿童节。事后，孩子们脸上一个个乐开了花。由于学校只有我一个年轻教师，所以电脑的使用对于我而言，已经成为了家常便饭。那时候的姚文志老师爱好诗文写作，只是他不熟悉电脑，不会发送稿件。后来，我就时不时抽空教他发送文章，耳濡目染，在他的鼓励和帮助下，我渐渐地也喜欢上了写作，收获还不小。说起来，姚老师还是我的指导老师呢。跟学生接触、玩耍，传授他们科学文化知识，陪伴孩子开心快乐地度过;与同事交流，在需要时互帮互助，体会大山深处不一样的风土人情。时间久了，我发现自己已经爱上了这片土地。心里在想，这里的孩子是那么单纯可爱，这里的老师是那么友好善良，自己从小也是这么走过来的，他们需要知识，更需要年轻教师的陪伴，我一定要坚持留下来陪伴他们。怀着自己对教师职业的这份热情，在我任教的第一次小学数学期末考试中，我所带的三年级数学取得了全镇第一的好成绩。从此，我更加坚定了自己的初心，决定做一个让学生开心、让学校放心的人民教师。

教书育人铸师魂。教书育人是教师的天职，师德是教师的道德素养，而师德的体现就在于教书育人，其取决于教师的一举一动，一言一行。个人认为，教师的职业不光是为了教书，更重要的是育人。育人的关键取决于爱。我现在所在的是一所完全小学——英山县石头咀镇张家咀希望小学，在我的班里，有这样一个女孩。她的名字叫杨莹莹。她的成绩不太好，又有几分顽皮，上课听讲不专心，作业没有按时完成。去年11月，孩子由于胃炎在英山县医院住院长达两个星期之久。家长十分担忧，日日夜夜地陪伴在孩子的身边。作为教师的我，心里也是非常担心，一是担心孩子的病情，二是担心孩子的功课。我想了想，这种情况下不能影响全班同学的功课。后来，一方面，到了周末，我就花了一点时间，去县医院看了看这个孩子。当我来到了医院，家长和孩子都觉得很意外，只见这个孩子低下了头，没有说话。我知道孩子此时此刻的心里比谁都难受，加上看到我去了，心里还是有些紧张的，所以，我就在一旁不停地开导她，希望她可以放松心情，不要有任何的心理负担，至于功课嘛，我会抽空帮她补起来。虽然她没有说什么，但是她默默地点了点头。说实在的，当我看到孩子受痛，心里也怪难过的，只是期望孩子可以早点重返校园。另一方面，我想到给孩子辅导功课的问题。数学学科不像其他学科，它如同自行车的链条一样。如果是中间断了的话，那么对于后面的学习是有一定影响的。两个星期后，孩子出院了，重返回到了学校，同学们都为孩子的回来感到很高兴。平时时间太紧张，所以没有顾及到孩子的功课，她听起课来，也感觉到比较吃力。出院后的第一个周末，我给家长提出了一个要求，为了让孩子不再落下功课，星期天下午我早早地来到学校，让家长也在同一时间把孩子送到了学校。家长爽快地答应了。一天，两天，三天……尽管在辅导的过程中，我感觉到很吃力，尽管这也给家长带来了一些不方便，但是一个月后，孩子的功课终于赶上了。这件事发生之后，她对我说：“董老师，谢谢你在我生病这段时间给予我的关心和照顾，还花费您放假休息时间给我温习功课，我真的很感动。我以后一定会好好学习，端正学习态度，努力地把成绩搞上去。”听完这个孩子的一席话，我觉得很震撼。果不其然，这个女孩没有以前那么顽皮了，上课能够认真听讲，课后可以完成作业，丝毫没有放松，学习成绩较以前明显有了很大的进步。一个孩子在经历一件事后，能够说出这样的话，已经很不容易了，这正是爱的力量的传递，让我达到了教书育人的目的。

著名作家冰心曾经说过：“有了爱，就有了一切”。唯有爱的雨露才能绽开最美丽的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生间心灵的桥梁。教育事业是爱的事业，我们也许不能把爱汇聚成海，但我们却可以让爱的雨露细水长流，流进每个学生的心田。正因为我对学生有着这份爱，所以，跟我接触过的学生，都比较喜欢我，而我也喜欢学生。

作为一名光荣的人民教师，我内心坚守着这样的一份爱。爱是产生动力的源泉。我热爱教师这份职业，因为自从我踏上教师这条路开始，我兢兢业业，努力完成好教学任务。在我看来，只要用饱满的工作热情、踏实的工作态度去对待，就没有教不好的学科。我热爱我们班里的每一位学生。因为在我的心里，他们都是一些天真灿烂的红领巾，我想化作一缕阳光，温暖着孩子们的心灵，帮助他们在学习与生活中快乐健康地成长，也鼓励他们善于发扬自己的优点，不断充实和提升自己。这才是一个教师的初心和使命。

篇11：师德师风教育学习心得体会

著名的教育家陶行知先生说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具备广博的学识，更要有高尚的道德。教师该如何塑造自己高尚职业道德呢？俗话说“要人敬者必先自敬，要人重者必先自重”。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业发展的有力保证，更是教师自敬自重，提高职业道德的必要途径。

诚信立教，这是对教师最基本的职业要求。为此教师要做到淡泊名利，敬业爱生，少一些索取，多一些奉献，2014年4月27日，通过学习高月亮老师的《师德永恒的主题》讲座，我受益匪浅。

一、爱岗敬业。作为一名人民教师要热爱教育事业，既然我们选择了这个职业，就要有“鞠躬尽瘁”的决心，对自己的选择要无怨无悔、不计名利、积极进取、开拓创新、无私奉献，力求做好自己的本职工作，不求最好，但求更好！要不断的挑战自己，超越自己。

二、加强学习。常言道：“学无止境”，因此老师要树立终身学习的意识，“活到老学到老”，在工作之余要加强政治学习，了解党的方针政策和有关的教育法规。严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，奉公守法、恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表、率先垂范。

三、充满爱心。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，特别要做到“爱心、耐心、细心”三心俱到，无论在学习上还是生活上，时时刻刻关爱学生，把“特别的爱给特别的你”，塑造自身的人格魅力，以此来熏陶学生。

四、积极进取。有句话说得好：“没有不会学的学生，只有不会教的老师”，其实这句话无疑是向我们老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样才能达到这一高标准严要求呢？这就要求我们要与时俱进、积极进取、严谨治

学、精益求精、厚积薄发，时刻准备着用“一眼泉水”源源不断地来供给学生的“一碗水”。

五、以身作则。榜样的力量是无穷的！教师的一言一行对学生的思想、行为及品质具有潜移默化的作用。因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样。凡是要求学生做到的，自己要先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律己、以身作则，才能让学生心服口服。

篇12：以师德师风促高校教育质量的提高

关键词： 高质量教育 师德师风 高素质

科技进步对高校教育质量提出了更新更高的要求。当前，我国正处于改革发展的关键时期，实现十八大全面建成小康社会的目标，归根到底靠人才、靠教育。目前，我国已成为世界第一教育大国，但还没有成为教育强国，如何成为教育强国？教育资源的优化尤其关键。十八大以来，习近平总书记关于教育工作的一系列重要论述，深刻阐明了当前和今后一个时期教育工作的总体思路。只有加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感才能切实促进教育质量的提高。

一、新形势下高校教育质量的现状

新形势下高校教育质量的提高主要体现在以下三个方面：一是接受教育的大学生具有健全的人格，德智体美劳全面发展；二是接受教育的大学生拥有发挥个性的舞台，在这里每个大学生的兴趣爱好都能得到充分施展；三是教育能充分顺应时代发展的潮流，能迎合社会的需求，把高校教育和社会实践有机结合，能更好地为经济社会的发展服务。

自改革开放以来，我国的高校教育质量有了显著提高，但与经济社会发展的需求相比还有差距，集中体现在大学生整体素质偏低和高素质人才稀缺。特别是“举素质教育的大旗，走应试教育的老路”的现象仍然存在，忽视了对学生实践动手能力和创新能力的培养。归根结底，教育模式存在局限性；缺乏新思路；缺乏统筹考虑和整体部署；缺乏创新点，某些创新性工作还停留在具体层面上。

二、新形势下高校师德师风建设的现状

高校师德即高校教师在从事教育活动中形成的比较稳定的道德观念、行为模范和道德品质的总和。它是调节教师与他人、教师与集体等社会关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求[1]。随着国家改革开放的不断深入，我国的师德师风主流积极向上。2013年，“师德标兵”不断涌现，他们用自身的行动诠释高校师德的良知，积聚向上向善的正能量，为大学生的成长成才打下坚不可摧的基础。

高校师德师风存在一些突出的问题，集中表现在一些教师的人生观、价值观扭曲，如有的教师思想政治学习不够，不能及时了解和掌握党的路线，对学生的思想道德状况不关心；有的教师思想道德修养不够，治学不严谨，轻浮；有的教师工作责任心不强，只满足于一般性的工作，投入精力不足等。究其原因主要有以下三点：一是市场经济的负面影响，经济利益的驱使诱发了消费主义、物质主义、拜金主义和利己主义；二是道德教育力度不够，一些高校忽视了思想政治教育和道德教育的作用，只是走走形式；三是体制机制不够完善，奖惩机制没有充分建立。这些问题都说明了师德师风建设的重要性和紧迫性。

三、师德师风建设与高校教育质量的关系

师德师风建设与高校教育质量的提高相辅相成。师德师风是一所大学的灵魂所在，“建设什么样的师德师风，怎样建设师德师风”是高校师德师风建设中的根本问题，它是建设优良校风的关键，是建设高素质教师队伍的基础，是提高高等教育质量的保证[2]。

高等教育的实践表明：高校教育质量的提高和高素质人才的造就，关键在于教师，而优良的师德师风则是对教师整体素质的根本要求。缺乏良好师德的教师，即使个人的业务能力再强，科研水平再高，也不能从根本上带动高校教育质量的提高。只有加强师德师风建设，才能调动教师的积极性和主动性；只有加强师德师风建设，才能培养出高素质人才；只有加强师德师风建设，才能切实提高高校整体的教育质量。

教师是人类灵魂的工程师，是教育质量提高的关键因素。只有高素质的教师团队才能成为学生的引路人，才能为学生的成长成才提供保障，才能最终提高高校整体的教育质量。当前，全面推进素质教育成为提高教育质量的必然趋势。大学阶段是大学生培养能力，树立世界观、人生观和价值观的关键时期，在此阶段导师的作用和影响力尤为深远。高校师德师风直接影响学生素质的提高，是素质教育能否成功的关键。高校师德师风在潜移默化中影响学生的行为举止和思想道德。因此，高校教师应以身作则，为人师表，对现实工作中的不足，急需进一步查漏补缺，完善师德师风建设工作。《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》明确指出：“加强和改进师德师风建设是全面贯彻党的教育方针，培养合格人才的根本保证。高校是高素质人才成长的摇篮，是知识创新的和成果转化的基地，是精神文明建设的重要基地。学校办学以教师为主体，教师素质以师德为先。”

四、以师德师风促进高校教育质量的提高

良好的师德师风是高校教育质量提高的助推器，教师要做好人类灵魂的工程师，必须有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。首先，教师要遵纪守法，遵守学校的规章制度，严于律己，时刻不忘自己的身份，同时要尊重学生，切实维护和保障学生的合法权益；其次，教师要不断提升自身的思想品德境界，诚信是重中之重，是做人的基本准则，是教师为人师表的基础，教师与学生的沟通交流只有建立在诚信的基础上才能成为学生的榜样，传递正能量；再次，教师要甘于奉献，把满腔的热血投入到教育事业中，深入到学生中间，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观；最后，教师要志存高远，不断强化业务能力，不断自我完善。只有多措并举、高度重视师德师风建设，使师德师风建设规范化、实效化和持续化，才能真正为高校整体教育质量的提高打下坚实的基础。

1.制定合理有效的规章制度，使师德师风建设规范化。

无规矩不成方圆，师德建设的有效实施需要管理，需要制度。建立有效切实可行的规章制度，不仅是一种制约和威慑，更是一种压力和动力。政府和学校需要在这方面共同努力，结合高等教育实际，尽早推进规章制度的建立，只有这样才能形成统一标准，让广大教师有章可循、有法可依。

2.建立评价反馈机制和奖惩机制，使师德师风建设实效化。

评价反馈机制是检验制度建设成败与否的关键，奖惩机制的有效建立能切实提高教师的积极性。先前的规章制度并没有量化和细化师德考核的指标，高校教师的思想政治素养、职业道德水平都需要完善的监督体制，因此高校应当切实结合学校的实际探索和制定多元化的评价激励机制并合理、有效利用考核结果，有效落实师德建设工作。

3.推动师德师风建设形式的多样化，使师德师风建设持续化。

高校教师作为教育者和引领人，是学校良好师德师风的建立者和维护者。高校在对新进的青年教师进行岗前培训时，应把师德教育作为重点，为青年教师积聚向上向善的正能量。对每一位在岗教师来说，应把师德师风建设作为一个首要的、长期的系统工程贯穿于教师培养的全过程；高校要积极发挥师德典型的榜样和示范作用，开展优秀教师事迹宣讲会、育人经验交流会和师德楷模报告会，鼓励先进，鞭策后进。

“师者，所以传道授业解惑也”，师德师风是高校的灵魂，需要营造良好的氛围，敦促大学生成长成才。“名师出高徒”，高素质人才的培养离不开高质量的教育，这对师德师风建设提出了更高的要求。师德师风是高校教育质量的风向标，只有把师德师风建设踏踏实实做好做足，才能切实提高教育质量；只有切实提高教育质量，才能造就高素质大学生人才。师德是根，物是教育质量，厚德才能载物，每一位教育工作者都要树立师德建设的责任感和紧迫感，才能不断为教育质量的提高积聚正能量。

参考文献：

[1]刘雯伟，廖凤林.高校师德建设调查与分析[J].中国电力教育，2008（12）：28-29.

篇13：《师德师风教育读本》心得体会

进修附小 李春兰

读了《师德师风教育读本》这本书后，有些触动，有些感慨，有些思考，随笔写下点滴体会。

一 立师德----为人师表，爱岗敬业

好老师要有高尚的道德情操，自己必须率先垂范，以身作则，用自己的人格力量和人格魅力去影响学生，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。

爱学生是教师职业道德的核心，也是教育改造学生的最佳途径。我爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，因材施教。20年来我培养过许许多多优秀的学生，成功转化了上百名差生，爱心支助了3名建档立卡贫困学生，为他们捐款捐物，以自己的绵薄之力温暖他幼小的心灵。

从站上工作讲台的那一天起，从望着那一双双渴望求知的眼神起，我就暗暗告诉自己：我一定要牢记使命，守住初心，做一名执着的教书匠。也许我没有什么丰功伟绩，但我会无怨无悔在平凡的工作岗位以“捧着一颗星来，不带半根草去”的奉献精神，坚守人格底线，用自己的模范行为影响和带动学生。

二、强师能------勤奋好学，锐意进取

参加工作以来，我坚持学习教育教学理论，订阅多种教育书刊，不断充实自己，重点加强了习近平总书记关于教育的重要论述的学习，自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。2012年9月参加“国培计划”中西部农村中小学骨干教师学科远程培训，我认真研读新课程理论书刊，积极参加新教材培训、教学比武、撰写论文、教学反思、撰写教育故事等活动，促使自己吃透新教材，实现向一名科研型、学习型教师的转变。

作为小学语文教师，提高我们自身的专业素养刻不容缓，要博览全书，不断锤炼内功、丰富自我，保持积极向上的姿态，“博观而约取，厚积而薄发。”

三 铸师魂----尽心尽责，热爱学生

自入职以来，我勤勤恳恳，兢兢业业，从不因私人的事影响工作.事事以工作为先；到进修附小以后，我一直从事低年级的教学工作并担任班主任工作，每带一届一年级，我的嗓子就要遭罪半年以上，每天起早贪黑，早上7点30到校，打扫卫生，维持纪律，批改学生作业，提前候课等等；课后经常和学生聊聊天，做做游戏，打成一片；放学后还要辅导差生，常常是夜幕降临时分才回家。只要是我的学生，我都一视同仁，会把自己的爱倾注到每一个孩子身上，或许后进生得到的会更多一点，用欣赏增强欣赏信心，用信任树立学生的自尊。孩子们都喜欢我，我更爱他们，孩子的家长也说，能做李老师的学生是我孩子这辈子中最幸福的事情，我要把家里的老二也送去当你的学生。

篇14：师德师风教育活动心得体会

陈雪丹

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。通过学校组织开展的一系列师德师风的学习及活动的开展，我深深的懂得：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这些都是师德。

首先，要热爱自己的职业。把自己的职业当成最光辉的事业,把它理想化，神圣化，就像魏书生老师那样勤恳工作,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。其次，要尊重、热爱学生。“爱生如子”是师德的一个重要体现。他们在生活中平凡的举动，却是伟大的师德体现。从中我深深的懂得：只有热爱学生，尊重学生，真正从生活和学习等各方面去关心他们：做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到学生中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为学生服务，这样就在他们中树立了威信，达到管理班级的目的。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱学生就意味着尊重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤

他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。让他们也感到他们的生活也有阳光。第三，要以身作则，言传身教。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是这是我们老师说的，闭口就是这是老师叫我们做的。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象，教师除了言传,更要身教。每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,用自己的示范行为去感染每一个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正,不令而行”。否则,“虽令不从”。因此,教师要自重、自省、自警、自励、自强，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。

篇15：教师师德师风教育心得体会

教师作为人类灵魂的工程师，不但要教书，而且还要育人，生活中各个方面都要为人师表。教师是学生学习知识增长才干和思想品质成长进步的导师，其一言一行，都会对学生产生深远影响，教师一定要在思想品德上、政治觉悟上、道德品质上、学识学风上、做人准则上等各方面以身作则，率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人、以德服人。重视教师职业道德修养，是实施科教兴国战略，培养二十一世纪人才的关键。教育不仅是事业，更是一门科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所倡导的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。

作为一名教师是光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重要作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业，忠诚教育事业。作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才的重任。要想成为优秀教师，不但要学识渊博、教学得法，还应有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。出于对社会、对学生一生负责的责任感。承担如此重任，首先在于教师自己做人的层次要较高，要做有德之人、有为之人。

热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理自己与学生之间关系，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱是无私的，教师应当这种爱无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强、自立和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。

重视业务素质提高，站在三尺讲台上，靠一支粉笔、一块黑板、一本教材讲授知识的传统教学方式早已过时，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教师已不再是“讲坛上的圣人”，不再是“先学先知”之师和信息的权威拥有者甚至唯一的传播者。教学方法也由传统的单向灌输转变为启发建构，凸出认知主体在建构中的作用。这就要求教师重视业务素质的提高，不断“充电”，并且学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的变革，随着现代教育技术的运用，教师的职能也由“教”转变为“导”，推动学生不断地去开拓创新，发展自己。

篇16：行知教育师德师风的心得体会

为提高教师的师德素养，海盐县教育局制定了《海盐县师德素质提升工程实施方案》，将师德师风建设列为教育局十大重点工作之一，并与党的群众路线教育实践活动相结合。为此，学校结合实际，紧紧围绕教育局提出的“厚德为师，抓师德师风建设，以人为本，办人民满意教育”主题，大力开展师德师风建设活动，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，推进学校教育持续、健康、优质发展。

一、当前师德建设的问题和成因

客观地说，现在的师德建设还存在许多问题。主要表现在以下几方面：一是师德失范。价值坐标迷失，理想信念滑坡，师德修养欠佳。二是行为失常。有偿家教、体罚或变相体罚等行为屡禁不止。三是自律不严，有失教师身份。教师职业道德建设中出现的问题，既是市场经济条件下分配关系、利益格局发展变化中出现的新问题，也是在开放的环境下，多元文化的交融，在教师思想道德素质上的反映，既有客观因素的影响，也有教师主观因素的影响。

高尚的职业道德和良好的教师形象是学校做好教育工作的先决条件。所以，进一步加强师德建设，着力营造教育的新常态，势在必行。

二、加强师德建设的对策和路径

1.突出制度建设，构建师德建设的长效机制

教师职业道德的形成既需要外因的作用，也需要内因的推动，最终起决定作用的是内因。要调动教师内在的需求，必须建立师德教育的管理机制。笔者所在的学校制定了《师德师风建设实施方案》和《师德师风检查、评估、考核的实施细则》，也编写了相应的“教师工作忌事忌语”，坚持师德考核和业务考核并重，每位教师都要签订“师德承诺书”，我们还采取多种形式，对教师进行民主评议，通过问卷调查，争取学生家长和社会各界对师德建设工作的监督和支持；通过召开监督员会议听取多方意见，全面了解学生、家长、社会对学校和教师的评价，将教师教书育人的事迹和职业道德水准作为其职务聘任、晋升、评优、奖惩的重要依据。在教师职称评选中实行“师德一票否决制”。我们还结合群众路线教育，开展反思评议活动，实事求是地分析学校在发展过程中存在的问题，要求教师自觉遵守教师职业道德规范，切实提高教师的师德素养，打造一支“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的教师队伍。

2.重视班子建设，形成师德建设的网络体系

为促进教职工职业道德建设工作的不断深化，学校成立了由校长、书记任组长，学校各处室负责人、年段长等组成的师德建设领导小组，形成了学校党政一把手亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和工作格局，要求领导班子团结一致，自觉做好教师的标杆，自觉抵制社会不良风气的影响，廉洁奉公，以自己的模范行动影响教师。坚持“领导就是榜样”“管理就是服务”的理念，保持良好的干群关系，发挥勤奋务实的工作作风。学校还充分利用党团组织和工会的优势，倾听群众的呼声，开展“我为师德师风建设献一计”活动，随时了解群众的思想动态，积极为教师排忧解难。同时，学校不断创新学习形式，通过集中学习、辅导讲座、讨论交流与个人自主学习等方式，力求学有所思、学有所悟、学有所得。

3.凸显文化建设，营造师德建设的工作氛围

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展示学校特色的重要平台，也是教师精神面貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。我们从“优化校园环境、培育校园精神，塑造学生灵魂、提升教师素质”入手，倡导“真、实、美、勤、严”的五字校训，在实际工作中，我们以特色学校和数字化校园创建为契机，重视校园网站建设，办好校刊校报，大力宣传师德建设的法律法规，明确教育局、学校在师德建设上的具体要求，以“十佳师德标兵”“五星级党员”“我最喜爱的教师”等评比活动为突破口，树立典型，表彰先进，利用榜样的力量，鼓励教师加强自身修养，自觉遵守师德规范，创设学习先进、争当师德楷模的浓郁氛围，形成积极向上的校园文化氛围。同时以“生活力培育”为办学特色，将教育图片和教育话语张贴在行政楼、教学楼的走廊上，时时提醒教师，按规范要求自己，依法执教。

4.结合主题活动，推进师德建设的常态化

为抓好师德师风建设工作，落实群众路线教育实践活动，学校针对师德建设中出现的问题，结合主题，促进师德建设的常态化。一是依托党员教师论坛这一教育和研讨的优质平台。既让教师进行交流，主动汇报自己的学习体会，也使教师能够从中受到启发。如，学校开展的“今天怎样当教师”主题论坛；在青年教师中进行的“爱岗位、比奉献、爱学生、献爱心”等，都有效地推动学校的师德建设工作。二是以师德讲堂为抓手，开展师德教育活动。如，学校开展的“职业理想与职业精神”主题活动，以及“扬我校名、德教双馨”的教育教学竞赛和“爱与责任”全员读书活动，都能够把师德师风建设与提高教师的专业素养结合起来，提高教师的业务能力和师德修养。学校每年都会利用教师节等节日，开展以“学规范、强师德、树形象”为主题的师德教育活动，保证师德师风建设工作的常态化开展。

综上所述，师德教育是一项长期而复杂的工程，在师德建设上，我们必须深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，围绕教师职业“爱心与责任心”这一核心，一如既往地抓好师德师风建设，进一步提高教师的政治思想素质，进一步树立正确的教师职业理想，进一步提高教师的职业道德水平，进一步规范教师教书育人的行为，办人民群众满意的教育，加速教育的现代化进程。