初级统计师考试教材

初级统计师考试教材（精选11篇）

篇1：初级统计师考试教材

初级统计师《初级基础》考试题训练

单项选择题(以下每小题各有四项备选答案，其中只有一项是正确的，请将正确选项的代表字母填写在题干后面的括号内)

1.统计资料，是指统计过程所产生的，反映国民经济和社会发展情况的统计成果以

及与之相联的其他资料的名称。

A.整理

B.活动

C.分析

D.研究

2.在我国统计工作管理体制中，统计资料的管理实行()。

A.统一管理、分级负责的原则

B.分级管理、统一负责的原则

C.统一管理、统一负责的原则

D.分级管理、分级负责的原则

3.县级以上地方人民政府统计机构按照()有关规定，定期公布统计资料。

A.国家

B.国务院

C.国家统计局

D.人民政府统计机构

4.()统计机构和有关部门统计调查取得的统计资料，除依法应当保密的外，应当及时公开，供社会公众查询。

A.县级以上人民政府

B.省级以上人民政府

C.企业事业单位

D.国家机关

5.《统计法实施细则》规定，各地方、各部门、各单位应当健全统计资料的()，保障统计资料的.准确性、及时性。

A.批准制度

B.审核制度

C.报送制度

D.复核制度

6.根据《统计法实施细则》规定，国家建立健全统计数据质量()的制度，加强对各省、自治区、直辖市国内生产总值等重要统计数据的监控和评估。

A.监控

B.审核

C.管理

D.监控和评估

7.必须发表属于()统计资料时，应先征得有关部门同意，全国性数字报国家统计局批准，地方性数字由地方人民政府统计机构批准。

A.绝密级

B.机密级

C.秘密级

D.非秘密级

8.《统计法》第二十三条第二款规定：“国家统计数据以()公布的数据为准。”

A.国家统计局

B.国务院

C.各地政府

D.最新

9.最新修订的《统计法》规定：“统计资料的审核、签署人员应当对其审核、签署的统计资料的真实性、()负责。”

A.准确性和完整性

B.科学性和准确性

C.合法性和规范性

D.实用性和完整性

10.统计资料的密级和保密期限，应当根据情况变化及时变更，密级和保密期限的变更，由()决定。

A.国家机关保密委员会

B.中央保密委员会

C.国家统计局

D.原确定密级和保密期限的机关、单位

篇2：初级统计师考试教材

1.下列经济单位中，属于我国常住单位的是()。

A.在我国境内的外资企业

B.在我国境外的中资企业

C.来中国访问的外国专家

D.在国外定居的华人居民

2.机构单位与机构部门的关系是()。

A.完全一致

B.没有关系

C.隶属关系

D.前者是后者的基本分类单位

(二)多项选择题

1.国民经济运行过程的基本环节包括()。

A.生产

B.分配

C.消费

D.交换E.积累

2.国民经济机构单位应具备的条件是()。

A.具有一定生产场所

B.具有独立会计核算职能

C.能够独立承担民事责任

D.能够独立承担负债E.能够独立拥有和使用资产

3.国民经济核算中的主要机构部门包括()。

A.非金融企业

B.金融机构

C.政府

D.住户

E.国外

4.国民经济基层单位应具备的条件是()。

A.独立地组织生产

B.能够掌握收入和支出等业务核算资料

C.具有法人资格

D.在一个场所从事一种或主要从事一种社会经济活动

E.具有会计独立核算职能

(三)混合选择题

1.一国国民经济的空间范围是()。

A.该国的经济领土范围

B.该国的地理领土范围

C.与该国的经济领土范围没有关系

D.与其地理领土范围不完全吻合，需做某些调整

2.常住单位与非常住单位之间发生的经济活动应该在()中得到核算。

A.生产和使用统计

B.收入分配统计

C.贸易活动统计

D.对外经济统计

(四)判断题

1.海南的一架飞机在荷兰飞行作业，不应作为中国的国民经济活动范围。

2.国民经济的运动形式包括价值运动和实物运动。

3.国民经济基层单位与机构单位之间是一种包含关系，即一个机构单位可能包含一个或多个基层单位，一个基层单位可能包含一个或多个机构单位。

4.我国对外投资建立的企业，属于我国国民经济的常住单位。

5.国民经济统计就是国民经济核算。

6.以机构单位为基础确定的部门是机构部门，以基层单位为基础确定的部门是产业部门。

答案

(一)单项选择题

1.答案：A 2.答案：D

(二)多项选择题

1.答案：A、B、C、E 2.答案：A、B、C、D、E 3.答案：A、B、C、D 4.答案：A、B、C

(三)混合选择题

1.答案：A、D 2.答案：D

(四)判断题

1.答案：错误。2.答案：正确。3.答案：错误。

篇3：关于现行初级钢琴教材的思考

一、业余钢琴学习中出现误导的原因

1、传统模式。在过去教学中, 教师一味采取固定的模式, 往往是我怎么学的就怎么教, 带有很大的主观性, 而并非根据学生自身的条件选教材。像练习曲一般都采用《拜厄》入手再接车尔尼599、849、299、740等中间穿插《哈农练指法》等。这样的模式对于接受能力较强的成人还可以。但对于儿童教学中切不可一视同仁。否则, 将是学生手指、手腕乃至全身得不到解放。

2、教材因素。由于受到教学模式化的影响, 教师对于新的教学方法与优秀教材采取保守态度, 导致学生一条一条机械的练习, 至于达到什么样的要求, 完成什么样的课题, 掌握哪一种技巧, 学生则是无从而知。因此教学上不能做到有的放矢, 从而使教学达不到良好的效果。

二、从教材入手, 探究科学教学新思路

(一) 科学分析教材。

因为任何教材都是时代的产物, 每位作曲家的教材都有其局限性。某位作曲家所写的教材在当时或一定的历史时期可能发挥过巨大的作用, 例如;车尔尼这位作曲家, 写了大量的钢琴教材, 在钢琴教育教学方面作出了杰出的贡献, 是众所周知大师, 然而他的练习曲也有很大的局限性, 例如左、右手的训练不太均衡 (右手的训练多左手的训练较少) , 训练方法有点机械等。再如A.拜厄的《拜厄钢琴基本教程》在过去教学中一直沿用至今, 长达一百五十年之久, 其影响可谓深远, 同样是因为其有较大的局限性以及训练方法问题。如: (1) 长时间学习高音谱表突然出现低音谱表, 学生长时间不适应。 (2) 技术训练有问题, 一开始强调用Legato (连奏) 去练。容易使学生陷入僵持状态之中。但这并不意味着拜厄这本教材没有优点。如: (1) 在五音位置以及调性训练方面的系统性。 (2) 旋律优美动听, 使人愿意接受。 (3) 训练附点节奏方面有独到之处。B.约翰.汤普森《现代钢琴教程》1—5册, 是一套非常好的入门教材, 最大的优点是循序渐进特别是识谱方法上思路明确, 在奏法方面要求从断奏入手, 逐渐地进入连奏教学, 进度安排的有序并对所有的训练课题, 从技术、音乐表现到乐理知识都有详细的解释和明确的要求, 是具有现代钢琴教学意识, 科学先进的教学思维, 结构严谨, 内容详实的入门教材。C.车尔尼练习曲系列, 车尔尼作品599是为成人写的, 因此成人用起来比较合适, 但对于儿童则不可系统地学习, 因其后面的练习曲跨度较大、进度较快。车尔尼849练习曲是流畅练习曲, 是训练手指独立以及掌关节的力量, 课题集中明确, 在速度方面不宜太快, 是训练手指独立的好教材。车尔尼299练习曲, 又称速度练习曲, 要求技巧与速度并重, 重点还是提高速度, 速度慢了等于没弹, 规模也扩大了, 需要有更大的耐力。还有车尔尼的其他练习曲像553八度练习、718左手练习以及748专为小孩写的25首练习曲等, 都是针对某个课题, 作练习是要根据学生的情况选择使用。D.《莱蒙》作品37号, 莱蒙在技术上比车尔尼“599”略深些, 而在音乐表现方面它具有的十分丰实的内容是“599”练习曲所不能比拟的。学生在练习时对断、连奏要求, 强弱记号、左右手的音量比例以及音色的各种变化都要从音乐表现的意义认真去做。E.杜弗诺依的《钢琴练习曲》作品120号, 法国作曲家杜弗诺依写的这本教材篇幅适中, 技术课题集中明确。可穿插在“849”后段与“299”开始阶段作为衔接这两本练习曲的一本教材。尤其对年龄小, 手不够大, 指不够坚实尚不宜进入“299”的学生是非常合适的教材。F.《钢琴初级教材集成》但昭义、郭幼容合编, 教材容量大, 吸收古今中外曲目, 集精、泛之大成, 采用科学的教学路子, 按照技术课题, 循序渐进编排, 既考虑到教学的共性规律, 又照顾到个性差异具有广泛的适应性。

(二) 选择教材。

通过以上的教材分析使我们在教材的选择方面有了可靠的依据。开始从断奏入手教材有《汤普森浅易钢琴教程》第一、二册, 这个阶段以乐谱、乐理知识的学习及掌握基本姿势和手型为主。要耐心地启发孩子的音乐想象力, 培养他们的兴趣, 及时纠正不正确弹奏姿势与方法, 使孩子养成良好的弹奏习惯。以断奏为主适当加入跳音和小连奏 (从二音连到三音连奏到四音连) , 然后从拜厄上选几条, “599”选一些把位不大的弹一弹, 随后接《莱蒙》可多弹一些。对于学龄儿童也可以选用《儿童钢琴初步教程》上海文艺出版社出版的。这套教材大部分采用幼儿较熟悉的曲调写成, 从运用手臂带动的非连音开始, 单手、双手交替至双手同时弹奏, 循序渐进地逐步学习手指独立活动、跳音、双音及和弦等不同触键的弹奏方法。它内容丰富, 是一本好教材。还有像谢耿编著的《幼儿启蒙教程》, 巴尔托克的《小宇宙》李斐岚、董刚锐编写的《幼儿钢琴教程》, 但昭义、郭幼容合编的《钢琴初级教材集成》等, 也可以从上海音乐出版社出版的《高师钢琴基本教程》上选一些优秀作品让他们从多方面吸取营养。从而打下坚实的基础。接下去可以弹一下《哈农练指法》, 可变换节奏弹, 避免枯燥和机械。也可以从汤普森《现代钢琴教程》上选用一些。再选一些巴赫《初级钢琴教程曲集》的曲目为弹奏复调作品做准备条件。而后接车尔尼849, 后期可选用杜弗诺依的《钢琴练习曲》作品120号, 然后接车尔尼299配合《巴赫二部创意曲》再从《小奏鸣曲集》上选择一些像海顿、莫扎特、杜舍克以及库劳等人的作品给学生弹。这里特别强调是切勿急功近利, 尤其是在初级阶段。还有很多的优秀教材像赫尔契伯格编的《趣味钢琴技巧》、巴斯田的《才能钢琴教程》、弗郎西斯克.克拉克的《钢琴教程》、尼古拉耶夫的《钢琴初步教程新编》, 还有像埃德纳—梅.伯白楠作的《每日十二首钢琴技术练习》, 什密特作品16号《五指练习》等都是非常优秀的教材, 可以多给学生弹一些。

三、结语:

篇4：对外汉语初级写作教材对比与分析

【关键词】对外汉语     初级写作教材      泰国        对比

写作为四项基本语言技能之一，是公认的学习者最难掌握的一项技能，却也是非常重要的一项技能。如何才能在教学中有效地帮助学习者提高书面语言表达能力，教材的重要性不言而喻。教材是进行课堂教学的基础，也是教授者与学习者进行教学和学习活动的主要依据。“教学大纲的落实、教学目标的实现、知识的传授、能力的养成，都要凭借教材来得以完成”，因此教材编写的水平高低对教学质量和效率的影响直接而深刻。笔者自2014年8月起在泰国清迈皇家大学任教，承担了汉语专业大三学生两个学期的写作课教学任务。第一学期学校提供的教材是《留学生实用汉语写作教程（上册）》（以下简称《实用》），第二学期则是《汉语综合写作教程》（以下简称《综合》）。这两本教材都出版于2009年，编排可谓各有所长。文章主要从二者的教学对象、编写理念、教材体例、练习设计等方面进行对比分析，同时结合笔者的教学实践经验及学生反馈情况，尝试提出针对泰国汉语专业大学生初级写作教材的编写建议，以期为今后在泰的对外汉语写作教学提供参考。

一、《实用》与《综合》两本教材的情况对比

1.教学对象

《实用》适合母语非汉语的、中高级水平的学习者学习。《综合》的教学对象是达到中级汉语水平的外国留学生，可作为汉语言专业本科二年级写作课主干教材，也可供其他具有中级汉语水平的留学生使用或作为HSK写作训练教材。泰国清迈皇家大学汉语专业从大三才开设写作课程，学生的汉语水平大多处于中级，因而这两本教材都比较适用。由于写作教学的非母语性以及写作自身的复杂性，在中级阶段开始进行写作教学是合理的。就学生的学习反馈来看，《实用》的例文普遍偏难，学生表示生词太多，仅看懂例文就需要花费大量时间，模仿例文进行写作更是难上加难。相比之下，学生认为《综合》的难度比较适宜，也便于他们进行模仿写作。教学内容的选取必须符合教学目标，这是对一部合格教材的起码要求。为了更好地实现教学目标，教材内容的难度应当充分考虑学习者的语言水平。

2.编写理念

《实用》贯彻了任务型教学的理念，本着学以致用的原则，引导学生在一步一步理解教材内容的基础上，完成多层次、多种类的训练项目，最终达到提高写作水平的目标。为了符合实际和适于应用，《实用》基本涵盖了日常学习和生活中所能遇到的文体，尤其是应用文部分，从最为常见的请假条、启事、书信，到申请书、邀请信等，内容可谓丰富而全面。课堂教学中，教师指导学生完成这些“以意义为中心、贴近真实生活”的任务，使之体验到写作的乐趣，有利于提高学习者的积极性和主动性。

《综合》体现了过程教学法的理念，遵循认知语言学的规律，以学习者为中心，从结构入手引导学习者熟练掌握构思技巧，培养合理构建文章的能力。《综合》根据课文的具体内容，每课都配有思路图，用图表的形式展示出文章的主体结构，归纳出文章的结构框架。思路图是写作准备阶段的重要步骤，笔者在课堂教学中也注重引导学生根据思路图完成文章构思，最后学生的写作成果普遍较好，可见《综合》对于锻炼学习者的写作思维能力还是大有裨益的。

3.教材体例

《实用》分为五个部分：第一部分为汉语写作基本知识，第二部分为应用文，第三部分为记叙文，第四部分为说明文，第五部分议论文。第二到第五部分介绍具体文体的写作，每个部分都包含“写作知识”和“写作训练”两个板块。在“写作训练”中设置了写作指导、例文、小词典、常用词句链接以及形式多样的练习。此外，每部分后还专门安排了“汉语词语知识”板块，介绍近义词与反义词、汉语中的谐音等专门的语言知识。从学生的反馈来看，“写作知识”和“汉语词语知识”两部分较难，笔者在教学中选择前者的重点内容进行简要讲解，后者则作为课外学习的材料，供有兴趣且学有余力的学生自主学习。

《综合》由十五篇课文组成，涵盖记叙文、说明文、议论文三种文体，第一课专门介绍写作格式与标点符号。每篇课文也分为五个部分，分别为写作要点、范文展示、思路图、写作训练室和写作修改室。在部分课文的思路图后，用表格的形式列出范文中的常用词语和句式（配有例句），供学生写作时参考。这与《实用》中的“常用词句链接”有异曲同工之妙，说明两本教材都注重提高学习者书面语言表达的准确性，而这与泰国学生的学习需求也是相符的。与文章的结构相比，泰国学生往往更关注词语、语法使用的正确性。此外，《综合》还配有一张CD-ROM光盘，包含课文朗读录音、课前思考及思路图的动画等，一来方便教师备课，二来便于学生自学。与《实用》相比，《综合》的表现手法更为丰富与立体化。

4.练习设计

《实用》的练习安排在“写作训练”板块中，例文后都设有相应的练习，形式主要包括缩写、扩写、看图写、听后写、观后写、读后写等语篇层面的练习。因为应用文格式比较固定，所以这部分还专门设计了修改错误一类的练习。另外还有课堂讨论、分组讨论等练习形式，便于教师更好地指导学生完成教学任务。《实用》中的练习数量较多，可供教师根据具体情况选取适合的练习。

《综合》的练习集中安排在“写作训练室”和“写作修改室”两个板块。“写作训练室”的练习内容紧紧围绕教学目的，主要分为限制性表达训练和自由表达训练两大类，具体表现为选词填空、连词成句、根据所给词语完成句子等句子、语段层面的练习。“写作修改室”则提供两篇保留了學生常见偏误的习作，通过修改文中的错误，帮助学生进一步巩固所学词语和语法知识。与《实用》中的练习相比，《综合》更注重提高学生对句子、语段层面语言运用的准确性，这与大三学生的汉语水平更为相符。

二、针对泰国汉语专业大学生写作教材的编写建议

基于以上对《实用》和《综合》两本教材相关情况的对比分析，结合在泰国清迈皇家大学的写作课教学实践，笔者认为针对泰国汉语专业大学生的初级写作课程，在编写教材时可以考虑下面几点：

第一，教学内容的难度应当与学习者的汉语水平相符。泰国汉语专业的大学生从大三开始学习写作课，属于写作教学的初级阶段。根据他们的实际汉语水平，教学内容过难会使之畏难情绪更大。因此，笔者认为，初级写作教材应用简明浅显的语言简要地介绍汉语写作基本知识。对大部分学生而言，汉语词语知识等内容是较大的学习负担，在初级教材中可不介绍。此外，例文中的生词不宜过多，语法也不宜过难，否则将不利于学生进行模仿写作。

由于泰语书面语中不使用标点，而标点符号是汉语书面语的重要组成部分，因此在写作教学之初向泰国学生全面系统地讲解相关基本知识是非常必要的。在教材中穿插修改标点符号等练习，反复强调其重要性，有利于学生巩固和掌握。

第二，教材体例不必拘泥于体裁的限制，更应当注重教学的实用性。在写作教學初期，学生对于具体的写作技能和过程还不熟悉，此时若要求他们学习并区分不同的文体，无疑是难上加难。《实用》明确区分了不同的文体，并在“写作知识板块”介绍不同体裁和题材的写作方法和技巧，这对学生来说难度很大。而《综合》则不同，以课文为中心，涵盖了记叙文、说明文和议论文，其编排方式值得借鉴，但缺少实用性强的应用文，略显不足。应用文涉及请假条、启事、书信等教学内容，与日常生活紧密相关，且格式较为固定，比较易于学习和掌握。更重要的是，学有所用更能激发学习者的写作学习热情。因此笔者认为，在初级写作教材中，选取合适的例文，简要介绍相应的应用文格式和要求是有必要的。

第三，练习设计应当注重句子、语段层面的训练。对外汉语写作教学不同于母语写作教学，其教学目标是提高学习者运用汉语语言文字进行书面表达的能力，其中包括掌握汉字的正确书写、语句的准确连接、组句成段的方法以及汉语书面表达的一般格式等等。尤其是在写作教学初级阶段，这些内容应该作为练习的重点，一来可以帮助学生提高词语、语法使用的准确性，二来也可为高级阶段语篇层面的训练做准备。

口头表达交流活动，对于提高学习者的书面语言运用能力也是有帮助的。根据笔者的教学实践，泰国学生乐于参与课堂讨论、分组讨论之类的活动，初级教材中可适量安排相关练习。教材注重学习者的表达和参与，也有利于激发学习者的学习主动性和积极性。

【参考文献】

[1]金舒年.留学生实用汉语写作教程（上册）[M].北京：北京大学出版社，2009.

[2]李汛.汉语综合写作教程[M].北京：北京大学出版社，2009.

[3]李泉.对外汉语教材研究[M].北京：商务印书馆，2006.

[4]陈作宏.对外汉语写作教学与写作教材建设刍议——兼论《体验汉语写作教程》的编写思想及特点[J].民族教育研究，2010（5）.

篇5：初级统计师考试教材

A.财务状况

B.经营成果

C.现金流量

D.销售量

E.利润

【答案】ABC

2.财务报表的作用主要有以下几个方面()。

A.为财务人员核对账目

B.为国家有关部门进行宏观经济调控提供必要的信息资料

C.为投资人作投资决策提供必要的信息资料

D.为债权人了解企业资金运转情况、短期偿债能力和支付能力提供必要的信息资料

E.为企业内部经营管理者进行日常经营管理提供必要的信息资料

【答案】BCDE

3.动态报表，是综合反映企业在一定时期经营成果、所有者权益以及现金流量情况的报表，例如()。

A.利润表

B.资产负债表

C.所有者权益变动表

D.现金流量表

E.中期财务报告

【答案】ACD

4.按照财务报表报送的时间不同，.可以分为()。

A.日报

B.月报

C.季报

D.半年报

E.年报

【答案】BCDE

5.由母公司编制的合并财务报表至少应当包括()。

A.合并资产负债表

B.合并利润表

C.合并现金流量表

D.合并所有者权益变动表

E.附注

【答案】ABCDE

6.财务报表编制的基本要求包括()。

A.以持续经营为编制基础

B.一致性

C.及时性

D.重要性

E.可比性

【答案】ABDE

7.应披露内容要求，是指企业应当在财务报表的显著位置披露下列各项内容()。

A.编报企业的名称

B.资产负债表日或财务报表涵盖的会计期间

C.人民币金额单位

D.财务报表是合并财务报表的，应当予以标明

E.以持续经营为编制基础

【答案】ABCD

8.企业编制的财务报表必须满足下列要求()。

A.数字真实

B.计算准确

C.内容完整

D.编报及时

E.说明清楚，手续齐备

【答案】ABCDE

9.资产负债表的作用主要表现为()。

A.可以反映企业某一特定日期的资产总额及其构成情况

B.可以反映企业某一特定日期的负债总额及其结构

C.可。以反映企业所有者权益的构成情况

D.可以使报表使用者了解企业财务状况的全貌

E.可以了解企业未来的财务状况和财务安全程度

【答案】ABCDE

10.以下项目中不属于非流动资产项目的有()。

A.长期股权投资

B.货币资金

C.固定资产

D.存货

E.无形资产

篇6：初级统计师考试教材

一、单项选择题(以下每小题各有四项备选答案，其中只有一项是正确的。本题共40分，每小题1分。)

1.统计学研究的基本方法除了大量观察法外还包括()。

A.调查方法、整理方法、分析方法、预测方法

B.调查方法、汇总方法、预测方法、实验设计

C.相对数分析法、平均数分析法、指数分析法、汇总分析法

D.统计分组法、综合指标法、统计推断法、统计模型法

2.构成统计总体的个别事物称为()。

A.调查单位

B.总体单位

C.调查对象

D.填报单位

3.统计总体形成的客观条件是()。

A.客观性、同质性、差异性

B.数量性、大量性、差异性

C.数量性、综合性、具体性

D.同质性、大量性、可比性

4.下列调查中，属于全面调查的是()。

A.普查

B.重点调查

C.典型调查

D.抽样调查

5.调查大庆、胜利等几个主要油田来了解我国石油生产的基本情况，这种调查方式属于

()。

A.普查

B.典型调查

C.重点调查

D.抽样调查

6.有意识地选择三个有代表性的农村点调查农民收入情况，这种调查方式属于()。

A.典型调查

B.重点调查

C.抽样调查

D.普查

5.某外商投资企业按工资水平分为四组：1000元以下，1000～1500元;1500～2000元;2000元以上。第一组和第四组的组中值分别为()。

A.750和2500

B.800和2250

C.800和2500

D.750和2250

8.一个企业产品销售收入计划增长8%，实际增长20%，则计划超额完成程度为()。

A.12%

B.150%

C.111.11%

D.11.11%

9.某工厂新工人月工资400元，工人人数500人;老工人月工资800元，工人人数100人，则该工厂工人平均工资为()。

A.600元

B.533.33元

C.466.67元

D.500元

10.标准差指标数值越小，则说明变量值（A.越分散，平均数代表性越低

B.越集中，平均数代表性越高

C.越分散，平均数代表性越高

篇7：初级统计师考试教材

第二章 统计基本任务和管理体制的法律规定

一、单项选择题

1.我国统计工作实行的管理体制是()。

A.集中型

B.分散型

C.集中领导、分散负责

D.统一领导、分级负责

【答案】D

【解析】最新修订的《统计法》第三条规定：“国家建立集中统一的统计系统，实行统一领导、分级负责的统计管理体制。”

2。()是统计最基本的职能。

A.信息职能

B.咨询职能

C.监督职能

D.服务职能

E.检查职能

【答案】A

【解析】根据《统计法》的规定，统计具有信息、咨询和监督三大职能。统计信息、咨询和监督的三大职能，是相互作用、相互促进、相辅相成的。信息职能是统计最基本的职能，是保证咨询和监督能得以有效发挥的前提。咨询和监督职能是在信息职能基础上的拓展和深化，是对统计功能的发展和提高。

3.我国统计工作，第一项法定的基本任务是()。

A.向政府提供统计咨询意见

B.向社会公众提供统计资料

C.对政府实行统计监督

D.对经济社会发展情况进行统计调查和统计分析

【答案】D

【解析】最新修订的《统计法》第二条规定：“统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。”

4.根据《统计法》的规定，统计具有()三大职能。

A.信息、咨询、管理

B.信息、咨询、监督

C.调查、决策、管理

D.调查、分析、监督

【答案】B

5.()是完成国家统计调查任务的主系统，是全国集中统一的统计系统的主干。

A.政府统计系统

B.部门统计系统

C.民间统计调查组织

D.企业事业统计组织

【答案】A

6.()是完成国家、部门和地方调查任务的基层统计单位，是我国统计信息的主要源头，是整个统计系统中必不可少的组成部分。

A.政府统计系统

B.部门统计系统

C.民间统计调查组织

D.企业事业统计组织

【答案】D

7.在国家统计系统中，上级统计局对下级统计局具有()。

A.行政上的领导权

B.业务上的领导权

C.行政上和业务上的领导权

D.业务上的协调权

【答案】B

【解析】在国家统计系统中，上级统计局对下级统计局具有业务上的领导权。地方各级人民政府统计机构受同级人民政府和上级人民政府统计机构的双重领导，在统计业务上以上级人民政府统计机构的领导为主。

8.国家统计系统对部门统计系统的统计业务具有()。

A.指导权和协调权

B.指导权和监督权

C.决定权和干预权

D.监督权和管理权

【答案】A

【解析】国家统计系统作为统计工作的主系统，具有对部门统计系统统计业务的指导权和协调权。这也是我国统计工作实行统一领导的主要内容之一。

二、多项选择题

1.统计的基本任务有()。

A.提供统计资料

B.提供统计咨询意见

C.对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析

D.实行统计监督

E.进行统计执法检查

【答案】ABCD

【解析】最新修订的《统计法》第二条规定：“统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。”

2.我国集中统一的统计系统包括()。

A.政府综合统计系统

B.部门统计系统

C.企业事业统计组织

D.民间统计调查机构

E.个人组织的调查机构

【答案】ABC

【解析】我国集中统一的统计系统，是指国家各类统计机构在国家统计局的统一领导或协调之下，所共同组成的统计机构的统一体。它包括政府综合统计系统、部门统计系统和企业事业统计组织三个部分。

3.我国政府综合统计系统由()构成。

A.国家统计局

B.县级以上地方各级人民政府统计局

C.城市、农村和企业三支调查队

D.乡镇人民政府统计站(员)

E.企业事业统计组织

【答案】ABCD

【解析】政府综合统计系统，是指由国务院和地方各级人民政府设立的专门从事统计工作和各级统计机构和人员组成的统计系统，由A、B、C、D四部分组成。政府综合统计系统是完成国家统计调查任务的主系统，是全国集中统一的统计系统的主干。E项，企业事业统计组织，属于集中统一的统计系统的组成部分。

4.我国统计管理体制实行集中统一领导与分级负责，两者的关系是()。

A.在集中统一领导的前提下实行分级负责

B.在分级负责的前提下实行集中统一领导

C.在分级负责的基础上加强统计的集中统一领导

D.在集中统一领导的基础上实行分级负责

E.二者是相互联系、相辅相成的关系

【答案】ACE

【解析】我国统计管理体制实行集中统一领导与分级负责，两者的关系是：①统一领导与分级负责是互相联系、相辅相成的;②在集中统一领导的前提下实行分级负责;③在分级负责的基础上加强统计的集中统一领导。

5.统计工作的科学性、统一性，要求统计工作必须实行统一领导。统一领导的主要内容有()。

A.国家统计局组织领导和协调全国统计工作

B.在国家统计系统中、上级统计局对下级统计局具有业务上的领导权

C.国家统计系统作为统计工作的主系统，具有对部门统计系统统计业务上的指导权和协调权

D.无论是国家统计系统，部门统计系统，还是企业事业统计组织，必须遵守国家统一制定的统计调查制度进行统计调查

E.按照规定，检查、审定、管理、公布、出版本地区的基本统计资料

【答案】ABCD

篇8：论幼儿初级钢琴教材的选用

拜厄在编排的很多方面有其不合理之处。第一, 长期在白键上面弹奏, 不接触黑键。第二, 五指范围内的内容比较单一, 只有大小调两项。第三, 接触转指过早。老师可以有选择地布置上面的曲目给学生作为练习。

汤普森钢琴教程在中国是使用范围最广、影响最大的钢琴启蒙教材。这套教材编写指导思想为: (1) 循序渐进, 坚持每课教授新的学习内容。 (2) 音乐感觉的培养与技术的训练齐头并进。 (3) 将技术目标、基本乐理、音乐历史、表现手段、音乐体裁及分析, 结合在每一课的具体曲目中。汤普森音乐性强, 在曲目的编选上有其不可替代的优势, 有利于培养乐感。就汤普森的第五册举例, 此册共29课, 选用了18至20世纪巴洛克、古典、浪漫、印象、民以及现代各种风格趋向的艺术名篇的代表性片段, 使学生在学习的过程了解到各个不同时期的音乐风格特点。汤普森的教材应用范围虽然广泛, 但却并没有发挥其最大的优势, 主要在于使用者并没有很好地领会其编写的思路, 也就无法利用好这套教材, 只是单纯停留在音符的敲击和单纯的知识点灌输的层面上。

《巴斯蒂安钢琴教程》是笔者在教学中使用最多的一套教材。它是一套全面的、采用渐进式复合调识谱学习法的一套教材。此套教材基础全面, 而卡通和分册的设计特别容易引起学童的兴趣与成就感, 从而主动地去学习。教程的构架思路在于将钢琴学习过程每一阶段拓宽学习视野, 提高学习兴趣, 强化直观体验, 培养全面音乐素质。其基本特点在于把钢琴学习以基础、乐理、技巧、演奏、视奏五个方面进

行课程设置, 同时在每个结点交织进行, 使键盘、手位、动作、理论、表现在每课的进程中平行发展, 力图达到对音乐听觉、声音控制、理解和表现的统一。在学习过程中, 要以“基础分册”为中心, 将其他四个分册组织穿插在课堂中。舍弃其中任何一个分册, 都会失去使用此套教材的意义。教材设置上一个很大的特色便是对乐理的重视程度, 国外的一种钢琴教学理论认为凡谱上标记清楚的部分理应由学生自己看明白做清楚。所以在教学中, 只需要教会学生基本的音乐概念, 其余都是每个人通过自己学习完成的。所以虽然学习进程看起来很“浅”很“慢”, 但其目的在于治本, 在教学生自主掌握乐谱, 控制键盘, 表现音乐, 而不是一味地拔高难度。

教师的作用体现在布置功课, 掌控教学进度, 把握学习要点三方面。不能对所有的学生采用完全相同的教学方法, 在理解各个钢琴启蒙教材的基本理念后, 对症下药, 针对不同的学生选取不同的教材发挥好每套的教材的优势, 使幼儿在起步阶段得到健康全面的音乐素质培育。

摘要：本文主要就当前国内三套主流的幼儿钢琴启蒙教材, 分别是《拜厄钢琴基础教程》《汤普森钢琴教程》和《巴斯蒂安钢琴教程》, 进行教程理念的分析, 表述笔者对幼儿初级教材选择的一些观点。

关键词：拜厄,汤普森,巴斯蒂安,钢琴教材

参考文献

[1]《巴斯蒂安钢琴教学成功之道》上海音乐出版社2012年4月出版

[2]江燕《由几本初级教材印发的思考》2008年6月《钢琴艺术》

篇9：儿童初级钢琴教材与教学的思考

关键词：儿童钢琴教育 钢琴教材 思考研究

目前我国儿童主要集中在5-7岁阶段开始学习钢琴，此阶段为学习钢琴的黄金时期，但是由于此年龄阶段的儿童在生理、心理、认知等方面的影响，使得学习钢琴收到限制。面对中国主流市场上的三套优秀的儿童初级钢琴教材——《汤普森简易钢琴教程》《巴斯蒂安钢琴教程》《菲伯尔钢琴教程》，这些教材在使用过程中注重循序渐进的教学进度。儿童初学钢琴主要的问题是音乐理论知识的理解以及基本钢琴演奏技术的掌握，尤其是学龄前儿童的生长发育受限，记忆力思维力都处于发育的阶段，因为决不能在儿童学习钢琴的初级阶段使用技术性强的钢琴教材，必须从浅到深，从易到难的过程进行引导。另外，钢琴学习不只是练习手指弹奏，还需要教师重点培养视觉、听觉、感觉、想象力等方面的认知，这样儿童才能够摆脱枯燥的技术练习，逐渐获得多方面的均衡发展。再者，钢琴演奏的基本功训练是每一位钢琴学习者的必经之路，是教学的主要内容，但是不能机械的高强度练习，需要科学系统的练习才能够获得真正的提高。如《巴斯蒂安钢琴教程》与《菲伯尔钢琴教程》，采用一级多本的形式，将技巧练习与乐曲演奏同步搭配学习，在练习曲中强化技术训练，在乐曲中灵活运用演奏技术可以达到学以致用的目的。同时，学龄前儿童充满玩心，因而教材的趣味性便显得尤为重要，如《汤普森简易钢琴教程》中与老师四手联弹的模式、《巴斯蒂安钢琴教程》中为旋律配伴奏的模式都深得儿童的喜爱，这些趣味性是的儿童在学习新知识的过程中不断产生创造力，并且能够一直保持儿童的专注力。

纵观中国学龄前儿童的钢琴教育，几十年来中国儿童初级钢琴教育阶段都是采用国外教材，这主要是由于：钢琴学习是一种“口口相传、手手相传”模式，由于老师曾经使用外国教材教授，因而当学生变为老师之日，也自然沿用外国教材。并且钢琴是一种外来乐器，在钢琴刚进入中国时，教师们便是使用国外教材进行教学活动，代代相传便形成现在的局面。这种模式便形成中国在钢琴初级教学阶段逐渐形成了以国外钢琴教材为主要形式的教学。再者，外国儿童初级钢琴教材在趣味性与系统性方面更加科学，因而不论是教师亦或是家长均会选择《汤普森简易钢琴教程》《巴斯蒂安钢琴教程》这类教材。《汤普森简易钢琴教程》《巴斯蒂安钢琴教程》《菲伯尔钢琴基础教程》等国外优秀教材的编写都是其编著者经过多年教学实践经验的总结与归纳的结晶。但是面对我国目前很多家长让孩子学习钢琴的功利心，这些教材在使用上便显得急功近利了，当前我国学琴儿童及家长的多数需求都是业余钢琴考级制度，这个制度在我国实行已有二十余年，偏离学习钢琴的主要目的而一味追求“考级热”的现象使教学难易规范，更使得好的教材难以实行，因而，钢琴教育者及家长应该重新思考学习钢琴的目的，不盲目、不跟风，才能使儿童获得更好的发展。

《汤普森简易钢琴教程》《巴斯蒂安钢琴教程》《菲伯尔钢琴基础教程》这些优秀的国外初级钢琴教材有效的突出学习的趣味性，这是完全从儿童心理出发，并直接以兴趣为主，从而使儿童获得认识，推动儿童求知欲。摆脱高强度的弹奏技术训练，摆脱教材形式的呆板，摆脱机械性的模仿练习，这样才能增加儿童的主动性。再者这些教材在排版上更加色彩化与卡通化以符合儿童审美观，吸引儿童的注意力，曲目选择儿童熟悉的歌曲等，将儿童的感性认识、直接兴趣充分激发。同时，在教学语言上尽量使用儿童容易接受的，通俗易懂的语言，避免过强的理论性。目前，中国已经成为世界钢琴教材的最大市场之一，除了国外经典优秀的钢琴教材被不断的引进，例如英皇的教材与考级，我国钢琴教育者也出版了各类“自主编写”的儿童钢琴初级教材。面对如此纷繁复杂的教材，作为良心职业的钢琴教师一定要首先熟读教材才能给儿童一个好的指导。其次，家长也应该通过网络了解各类教材的优缺点，选择适合自己孩子的教材，达到因材施教的目的。但笔者浏览了市面上的一些本土儿童初级钢琴教材，发现国内出版的自主教材由于受到各类钢琴考级制度的影响，非常突出钢琴演奏技术以达到训练手指的目的，有些教材的进度安排一味急于提高手指技术，而忽略幼儿心理与胜利的接受能力，这写教材的编写必将会导致一种恶性循环。

我国现阶段不论是儿童钢琴教学抑或是青少年乃至成人的钢琴教学均是以一对一的小课形式进行，学生通过一周一次的回课完成每一阶段的目标，教师通过一周一次的回课检查学生的问题并布置新的作业。这种模式自钢琴教学之初便一直延续至今，但是这种教学形式对儿童的生理及心里认知而言单调乏味。笔者认为，教师可以在自己的教学中关注多样的教学法，在国外音乐教育领域较为突出的有铃木教学法、奥尔夫教学法、柯达伊教学法、达尔克罗兹教学法等等，教师均可以通过多种方式使儿童更加喜欢上钢琴课，更加期待上钢琴课。笔者翻阅了血多世界著名的音乐教学法，浏览了许多优秀儿童钢琴教材，研究了诸多钢琴家的成功，发现他们的成功均以通过某种乐器的学习来启发兴趣，抛弃功利心。因为儿童对于音乐本身是非常模糊的，在初学阶段补课一味的提高演奏技巧，并且一对一的“精细教学”并不太适用于培养儿童钢琴学习的兴趣，并不适用于让儿童真正音乐。这也是笔者将在本人以后的教学活动中认真思考的地方，教学思路应该转变，将课堂氛围塑造的轻松活泼有趣。

钢琴由于其多方位、多角度的独特优势而被冠以西方的乐器之王的美誉，其宽广的音域、多层次的音乐表现力，能够使演奏者充分锻炼身体与大脑的协调性而受到许多家长的追逐。面对中国钢琴学习的逐渐低龄化、普及化，钢琴教师要不断提高自身的素养，要参透钢琴教材的本真，要在钢琴教学中及时更新教学观念，选择适合每一个个体的教学方法，选择适合儿童身心特显的教材进行试教。笔者通过对美国音乐教育家编写的《汤普森简易钢琴教程》《巴斯蒂安钢琴教程》《菲伯尔钢琴教程》三套儿童初级钢琴教程的阅读逐渐领悟三套教材的各自优势与不足：最早在中国使用的儿童钢琴初级教材是《汤普森简易钢琴教程》，这套教材出版的年代久远，它开辟了中国儿童钢琴兴趣培养的先河，但这套教材强调音符记忆，并且知识点分布零散，在儿童钢琴学习兴趣方面较弱。《巴斯蒂安》与《菲伯尔》这两套教材总釆用了大量的英文歌词与英文游戏的练习，这种方式让中国儿童在教材使用中具有一定局限性，但对儿童心理的研究弥补了《汤普森》的不足。所有的儿童钢琴教材中没有万能教材，学龄前儿童的注意力容易分散，个性鲜明，所以家长与老师应将钢琴考级、比赛等看作建立儿童自信心与自我检测的一种途径，避免教学中急功近利的思想。

面对如此庞大的儿童钢琴教育市场，钢琴教育家们，音乐理论家们，一线的钢琴教师们任重而道远，适合中国儿童的教材还在不断探索的道路上进行，这篇论文是笔者自己教学经验的一个简短思考，难免有一定偏颇与不足之处。本人也会在儿童钢琴教育这条路上不断前进，探索出适合儿童的教材，多种教材互补进行。

参考文献：

[1][美]詹姆斯·W·巴斯蒂安.巴斯蒂安钢琴教学成功之道[M].何弦，杨新庆译.上海：上海音乐出版社，2013.

[2]江燕.由几本初级教材引发的思考[J].钢琴艺术，2008，（06）.

[3]卞钢.略谈不断演进中的钢琴教材及钢琴教学体制[J].人民音乐，2003，（02）.

[4]但昭义.少儿钢琴教学与辅导[M].北京：人民音乐出版社，2011.

作者简介：

篇10：初级统计师考试教材

1.在工业企业中，总产出统计通常采用()。

A.产品法

B.工厂法

C.生产法

D.收入法

2.下列哪项生产要素所得收入肯定不属于营业盈余()。

A.劳动

B.土地

C.资本

D.管理

3.当期在非生产过程中消耗使用的货物和服务价值应属于哪一个项目()。

A.中间消耗

B.居民消费

C.政府消费

D.最终消费

4.()是指生产过程中一次性全部转移到新产品上去的中间性产品消耗价值。

A.增加值

B.中间产品总产出

C.最终产品

D.中间投入价值

5.()表示某产业生产单位产品所需要消耗的各产业部门提供的原材料等中间产品投入量。

A.直接消耗系数

B.完全消耗系数

C.列昂惕夫逆系数

D.影响力系数

(二)多选题

1.计算国内生产总值的方法包括()。

A.生产法

B.收入法

C.支出法

D.工厂法

E.产品法

2.考虑到农业包括的范围，农业总产出应该是()。

A.种植业产品价值

B.林业产品价值

C.畜牧业产品价值

D.渔业产品价值

E.仅指种植业

3.关于建筑业总产出的具体内容包括()。

A.建筑工程产值

B.设备安装工程产值

C.建筑物大修理产值

D.相关的勘察设计产值

E.房屋价值

4.资本形成总额包括()几个部分

A.固定资本形成总额

B.存货增减变化

C.存款余额变化

D.土地购买

E.非生产资料购买

5.下列符合生产统计范围的概念有()

A.经济生产

B.自然生产

C.自用性生产

D.服务生产

E.家务劳动

答案

(一)单选题

1.答案：B2.答案：A3.答案：D4.答案：D5.答案：D

(二)多选题

1.答案：A、B、C2.答案：A、B、C、D3.答案：A、B、C、D

篇11：初级统计师考试教材

21.在其他条件不变的情况下，抽样单位数越多，则()。

A.系统误差越大

B.系统误差越小

C.抽样误差越大

D.抽样误差越小

22.某地有2万亩稻田，根据上年资料得知其中亩产的标准差为50公斤，若以95.45%的概率推断平均亩产量，要求极限误差不超过10公斤，应抽选()亩地作为样本进行抽样调查。

A.100

B.250

C.500

D.1000

23.现行《中华人民共和国统计法》修订于()。

A.1996年5月15日

B.1987年2月15日

C.2000年4月30日

D.1996年5月19日

24.《统计法实施细则》是由()批准的。

A.国务院

B.国家统计局

C.国务院办公厅

D.国务院法制办公室

25.地方统计法规是由有立法权的()制定的。

A.地方人民政府

B.地方人民代表大会及其常务委员会

C.地方人民代表大会

D.地方人民政府各部门

26.中央人民政府政务院于()发布的《关于充实统计机构加强统计工作的决定》，对我国统计系统的建立和统计工作的开展起了决定性作用。

A.1962年4月

B.1953年1月

C.1963年3月

D.1979年10月

27.统计最基本的职能是()。

A.信息

B.咨询

C.分析

D.监督

28.制定统计调查项目计划，必须同时制定相应的()报有关机关审查或备案。

A.统计标准

B.统计制度

C.统计调查方案

D.统计调查表

29.《统计法》规定，统计调查应当以()为主体，搜集、整理基本统计资料。

A.周期性普查

B.经常性抽样调查

C.全面报表

D.行政记录

30.国务院有关部门公布统计数据，应当在公布后()内报国家统计局备案。

A.15日

B.10日

C.3日