实习生实习考核的评语

实习生实习考核的评语（精选9篇）

篇1：实习生实习考核的评语

实习生实习考核评语

1、xx同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

2、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基矗。

3、XX同志在我公司工作期间能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的知识解决工作中遇到的实际困难。在工作期间得到领导和同事们的一致好评。

4、xx在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

5、×××同志/同学，在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。

6、该生在我单位实习/见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习工程及业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。这期间，理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。

7、该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

8、xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

9、该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性(备教材与备学生)、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。

10、贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学，刻苦钻研业务。()尊敬指导教师及实习单位人员。经过(多长时间)的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

11、xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

12、同志自去年毕业开始在***我公司实习。在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。

篇2：实习生实习考核的评语

2、×××同志/同学，在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。

3、Xx同志积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

4、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基矗

5、该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性（备教材与备学生）、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。

6、xx在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配，尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作，关心爱护学生，保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

7、Xx同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

8、贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学，刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过（多长时间）的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

9、Xx同学在联想集团北京厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上。

10、该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

11、该生在我单位实习/见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习工程及业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。这期间，理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。

12、Xx同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

13、xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

14、Xx同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

15、xx同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

16、Xx同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。

17、Xx同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中Xx同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。

18、Xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

19、Xx同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

20、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望Xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

21、Xx同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

22、XX同志在我公司工作期间能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的知识解决工作中遇到的实际困难。在工作期间得到领导和同事们的一致好评。

23、同志自去年毕业开始在***我公司实习。在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。

24、xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

篇3：实习生实习考核的评语

关键词：高职教育,顶岗实习,考核评价

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高[2006]16号) 明确指出“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。目前绝大多数高职院校都实行半年或一年的顶岗实习, 顶岗实习的时间占高职教育学制时间的六分之一到三分之一, 是高职教育人才培养的重要环节, 同时顶岗实习也是人才培养方案、专业教学计划的一门必修课, 其考核的重要性是不言而喻的。

一、构建顶岗实习考核评价体系的意义

顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性成为高职实践教学体系不可缺少的重要环节。构建科学、合理的顶岗实习评价体系有助于促进学生顶岗实习规范管理, 保证顶岗实习质量。第一, 顶岗实习过程主要包括计划、组织与动员、实施、考核、总结与表彰五个阶段, 其中考核既是对实习计划、组织与实施效果各环节的检测与反馈, 也是实习工作进行总结与表彰的重要依据, 在实习工作中起到重要桥梁作用。第二, 对顶岗实习效果进行客观评价, 不仅可以对实习指导教师和学生起到监督和激励作用, 而且可以了解顶岗实习各方面的情况, 从而判断它的质量和水平、成效和缺陷, 以利于指导今后实习工作质量稳步提高。第三, 顶岗实习考核具有检查、评估、监督、控制、导向等多方面的作用, 通过考核可以评价学生的实习效果, 也可以间接评价教师的教学水平和学生的学习水平, 管理者更可据此制定相应政策, 采取相应措施, 促进教学质量的提高。

二、构建顶岗实习考核评价体系应遵循的原则

(一) 导向性原则。

顶岗实习考核评价体系是各专业人才培养方案在实践教学方面的具体化和规范化, 具有很强的导向性。评价指标体系必须根据专业培养目标、专业实习标准科学制定。

(二) 系统性原则。

顶岗实习的全过程包括顶岗实习筹划、顶岗实习实施和顶岗实习总结三个阶段。由于顶岗实习过程的时间较长, 管理难度较大, 因此, 要对学生顶岗实习进行客观评价, 首先必须对顶岗实习的全过程进行全面系统的规划。评价结果要充分结合过程考核, 将过程性考核与终结性考核紧密结合。过程性考核可以从顶岗实习的三个阶段把握评价的真实性和客观性, 从各个环节控制顶岗实习的质量。终结性考核可以从总体上把握学生顶岗实习的成效及其职业技能的提升情况。过程性考核与终结性考核相结合, 能使整个评价结果更趋客观公正。

(三) 多元性原则。

学生顶岗实习成绩的考核评价, 应采取学校与企业共同参与、共同评价的办法。学校侧重考核学生顶岗实习的岗位任务完成情况, 主要从学生的实习成果及报告等方面进行了解;企业侧重考核学生在企业的工作情况, 包括职业素养和职业技能等方面。

(四) 可操作性原则。

评价体系的建立要体现可操作性原则。各项指标定义要明确, 不能含糊, 指标数据要易于采集和相对真实可靠, 能对学生顶岗实习工作进行有效、可信地度量, 计算公式要科学合理, 评价过程力求简单, 便于掌握和操作。

三、顶岗实习考核评价体系的构建

(一) 顶岗实习的考核指标。

1. 工作态度。

工作态度是对工作所持有的评价与行为倾向, 包括工作的认真度、责任度、努力程度等。由于这些因素较为抽象, 因此通常只能通过主观性评价来考评。

2. 职业素养。

职业素养是指职业内在的规范和要求, 是在职业过程中表现出来的综合品质。在2011年教育部召开的全国职业教育实习管理工作视频会议中, 教育部副部长鲁昕指出“要丰富学生实习内容, 把提高学生诚信品质、敬业精神和责任意识等人文素养融入实习全过程”。

3. 专业技能。

通过顶岗实习, 学生把在校所学的专业知识、掌握的专业技能运用到实际工作中, 在实际工作中提高自己的业务能力和专业水平。可见, 提高业务能力、增强就业竞争力是顶岗实习的核心目的, 所以专业技能是顶岗实习考核必不可少的内容。

4. 协作能力。

是指建立在团队的基础之上, 发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。对于团队的成员来说, 不仅要有个人能力, 更需要有在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的能力。

5. 创新意识。

根据社会和个体生活发展的需要, 引起创造前所未有的事物或观念的动机, 并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是一种积极的、富有成果性的表现形式, 是进行创造活动的出发点和内在动力。

6. 实习报告。

实习日志与实习总结在高职学生顶岗实习中起着非常重要的作用, 有利于学生业务素质的提高, 学生在实习工作中的收获和教训都会体现在实习日志与实习总结中。对学校而言, 实习日志与实习总结所反馈的信息也为学校提高顶岗实习管理水平提供一手材料, 为实习模式的不断完善提供依据。

(二) 考核成绩的评定办法。

1. 考核主体。

学生在顶岗实习期间接受学院和实习单位的双重指导, 实行以实习单位为主、学院为辅的校企双方考核制度, 共同填写考核评定表。

2. 成绩评定。

考核分两部分:一是实习单位指导教师对学生的考核, 占总成绩的60%;二是学院指导教师对学生的实习情况进行评价, 占总成绩的40%。实习单位指导教师对学生的考核:实习单位应对学生在每一岗位的表现情况进行考核, 考核的重点是学生实践操作能力和职业素养, 内容包括工作态度、职业素养、协作能力、专业技能、创新意识等五个方面, 并填写《学生顶岗实习成绩评定表》, 指导教师签字确认后加盖单位公章。校内指导教师对学生的考核:校内指导教师要对学生的总体表现进行考核, 考核的重点是学生的组织纪律性以及实习任务的完成情况, 内容包括学生的实习报告、实习材料提交情况等, 然后综合评定成绩。采取等级制评定成绩, 分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。90分以上为优秀, 75~89分为良好, 61~74分为合格, 60分以下为不合格。

四、结语

顶岗实习是人才培养的重要环节, 必须进行严格的评价与考核, 考核的评价主体应该是校企双方, 只有双方共同参与评价标准的制定, 共同参与评价过程的实施, 才能保证评价与考核的科学性, 达到通过顶岗实习提高学生技能及综合素质的目的。

参考文献

[1] .教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号文

[2] .孙百鸣等.高职学生顶岗实习质量考核评价体系构建研究[J].天津职业大学学报, 2012

篇4：实习报告评语新说

一、充分鼓励——肯定型评语

激励性语言鼓舞人心,催人奋进。青少年时期是情绪化比较严重的人生阶段,外在的刺激直接影响他们的情感,积极的情感能有效促进学生的学习。在评改实习报告过程中,遇到类似文章选材精当、开头结尾出色、遣词造句能力强等长处的习作,笔者通常采用肯定型评语。例如,“这样的开头开门见山,直入主题” “争先恐后这个词能准确表达自己当时迫切的心情,用得好”。学生阅读这样的评语,不但能从中感受到自己在技能方面有一定的成功,而且在写作方也有所收获,从而也激发写作的兴趣。

二、充分赏识——欣赏型评语

希望得到别人的赏识是人的本性。赏识能使人愉悦、快乐,赏识能激发人的潜能,使人心智开启,灵感涌动。笔者的笔尖下藏着无数顶“高帽子”;碰到文采飞扬的优等生习作,会批注“不久的将来,你参加作文大赛肯定也会榜上有名”;碰到中等生的习作中出现了一些令人意想不到的妙语佳词,一定会写“你可真棒,连‘弱不禁风’也学会了”;碰到后进生的习作干干净净,错字少,语句比较通畅,也会毫不吝啬地写上一长串“写字进步了,错字变少了,句子变通顺了,我该说‘了不起’了”这样充满赏识的评语。

三、充分尊重——协商型评语

笔者经常蹲下来和学生交流。不在于“蹲”的形式,而在于尊重学生人格,不歧视、不讥笑、不挖苦;尊重学生的见解,不强求,不压制,不扭曲。如学生某个词用得不准确时,笔者会适当点拨,批上 “换成‘××’”,你看是否更好呢”等等评语。

四、充分期待——指导型评语

实习报告批改,强调有批有改,但不是大量地改。“精批精改绝对是一种错误的思想”,教师的批改只起一个指导作用,明确指出不要的地方和原因后,指出该如何改。这类批语要给学生一点思考的空间,指出修改的方向。例如,一位同学在实习报告中大段大段地写老师怎么怎么对他好,感谢老师和师傅们。笔者在评语中写到“感谢老师和师傅们是對的,但实习报告也不能用大量的篇幅来做感恩吧,该怎么改呢?相信你已经明白了”。教师要学会等待,等待“千年的铁树花开”,不要指望一次教育就能成功。

五、充分对话——交流型评语

这种评语有利于拉近师生间的距离,增进师生间的感情。在实习报告批改中,笔者很愿意敞开心扉,与学生进行心灵的对话。记得一位不太听话的学生在实习报告中写了这样一件事:有天他感冒了,当时老爱批评他的师傅帮他倒了一杯开水,他被感动得决定从此改掉身上的毛病。他在实习报告中这样写到:“师傅,以前是我误解了您,体会不到您的好。今天,我终于知道是我错了。请您原谅我!”看到这样情真意切的表白,笔者也被感动了,内心真情涌动,毫不犹豫地提笔写到:“不,师傅也有错,不该总批评你,让你觉得自己是个坏孩子。老师也向你道歉。相信我们都会改正自己的缺点。”这位学生看过评语后热泪盈眶,并且真像我说的那样,一点一点地改掉了自己的毛病了。采用批评的方式进行教育不见成效,几句真心的对话却化解了矛盾,消除了误会,产生了意想不到的结果。从这点看,教师的教学成功与否很大程度上取决于教学语言的魅力,这种交流型评语更是作用明显。

篇5：实习员工考核评语

2、办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实、做人本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通;在xx年x月份进步异常迅速;对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失;

3、该生在我单位实习/见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习工程及业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。这期间，理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。

4、该生在实习期间，能遵守本单位的各项规章制度，工作积极肯干，努力学习有关知识，较好完成各项工作任务。

5、该同学在我公司实习期间，能配合公司各级主管安排，工作态度好，有责任心，与同事之间和睦相处，社交能力强。

6、在实习期间工作认真，勤奋好学。踏实肯干，虚心好学，善于思考，能举一反三，能将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该生的表现给与肯定。

篇6：实习单位考核评语意见

实习单位意见1、该生在实习期间，能遵守本单位的各项规章制度，工作积极肯干，努力学习有关知识，较好完成各项工作任务。

实习单位意见2、该员工能遵守本公司的规章制度，按时上下班。在工作中任劳任怨，能配合各岗位的工作。按时完成主管下达的生产任务。在流水线作业中练成好能手。

在实习期间工作认真，勤奋好学。踏实肯干，虚心好学，善于思考，能举一反三，能将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该生的表现给与肯定。

实习单位意见3、能遵守本厂的规章制度，刻苦耐劳、工作积极，表现优秀。

实习单位意见4、该生在实习期间，能自觉遵守各项规章制度。结合实际虚心学习。得到大家的一致好评、希望该生能在工作中不断努力，不断提高业务水平为今后走出社会打下良好基础

xxx同学工作积极主动，热情，学习认真，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高，希望今后继续努力成为国家有用之才。

实习单位意见5、该生勤奋好学、工作认真、服从上级安排、本厂对该生非常满意。

学生在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。努力协助指导老师的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。能够将在学校所学的知识灵活应用

实习单位意见6、该生在我**部实习期间，表现相当好，工作认真负责，受到我部师傅的表扬。

实习单位意见7、本学员在本单位工作，基本能遵守国家法规和单位规章制度，按时上下班、待人有礼、业务成绩还可以，对器材有一定钻研能力，服从主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一个对社会有贡献的人。

实习单位意见8、该同学在我公司实习期间，能配合公司各级主管安排，工作态度好，有责任心，与同事之间和睦相处，社交能力强。

实习单位意见9、在实习期间工作认真，勤奋好学。踏实肯干，虚心好学，善于思考，能举一反三，能将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该生的表现给与肯定。

篇7：实习单位考核评语参考

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×××同志/同学，在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务，人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。

该生在我**部实习期间，表现相当好，勤奋好学、工作认真、服从上级安排，受到我部师傅的表扬，

本厂对该生非常满意。

本学员在本单位工作，基本能遵守国家法规和单位规章制度，按时上下班、待人有礼、业务成绩还可以，对器材有一定钻研能力，服从主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一个对社会有贡献的人。

在实习期间工作认真，勤奋好学。踏实肯干，虚心好学，善于思考，能举一反三，能将在学校所学的知识灵活应用到具体的.工作中去，保质保量完成工作，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该生的表现给与肯定。

该员工在工作期间，表现良好，同事之间相处比较融洽，乐意服从上司的任何安排，对于工作上的不懂的地方就问，并能主动提出自己的见解，这位员工我很满意。

篇8：实习生实习考核的评语

在中国石油大学 (北京) 现行的地质类本科教育计划中, 实践教学环节主要包括一年级末暑期的“北京周边基础地质认知实习” (含石油工程和勘查技术与工程专业) 、二年级末暑期的“秦皇岛柳江盆地野外地质综合实习”以及四年级初秋季的“大港油田油矿地质生产实习”, 共三次实习任务。

科学合理地评定野外地质实习成绩, 是提高学生实习主动性和积极性的重要途径, 是培养学生具有扎实专业技能的重要保障。以往野外地质实习成绩的考核, 主要对学生撰写的实习报告进行评定。教学实践证实, 这种以一篇实习报告来评定学习成绩的方法是不科学的, 不能全面客观地反映学生的学习情况和综合能力, 同时在无形中对实习过程学生的主动性和积极性造成了很大负面影响[1]。因此, 野外地质实习的考核方式改革势在必行。

一、实习课程的特点与教学理念

“灌输式”实习授课方式属于“讲解—记录”的教学模式, 是一种传统的、以教师为主的野外地质实习教学方式。即每到一个地质现象观察点, 带队教师就把学生集中起来进行讲解, 学生做记录;实习结束后学生整理实习笔记、编写报告, 教师批阅评分。这种模式实际上是对课堂上以教师为主的“填鸭式”教学方法的复制, 背离了野外实习教学的初衷和根本目标, 导致部分学生做记录时心不在焉, 事后东拼西凑, 甚至抄袭其他同学的笔记, 应付了事, 大大降低了野外实践教学的效果[1]。

因此, 加强对学生实习过程表现的监督和考核显得尤为重要。在野外地质实习中, 教师如何更好地传授知识, 使学生建立起完整的知识体系, 并对学生进行实时的考核;如何生动形象、调动学生的积极性和主动性, 使学生不断追求、探索新知识;如何培养学生的创造性和创新性等, 针对这些问题, 合理地优化实习教学过程和方法、建立完善的考核方式无疑是一个重要的解决方法。避免死板的讲解、注重启发式教学方式;多与学生互动, 注重学生能力的培养与考核;设置野外实习过程中的讨论环节、学生自我的探索环节等, 培养并考核学生发现问题、解决问题的能力。

任何教学考核都是以学生为对象实施的教学评估和检查, 都是以学生能够更高效地获取知识、培养能力为最终目标, 它具有“以考促学、以考促教”的双重效应[2]。换句话说, 通过对学生的考核, 引导、督促学生学习, 检验学生对课程内容掌握的情况, 同时又能促进教师通过安排考核进一步完善教学计划。通过对考核成绩的全面审视, 从中判断、洞察教学中存在的问题, 为改进教学、提高教学质量提供依据。

结合野外地质实习课程的特点, 教师应采取富有专业特色的考核方法, 建立明确的考核指标体系, 进行科学合理的考核, 如岩石手标本考核、地层界线考核、典型构造现象的考核、地质填图考核、实习报告考核等, 同时注重学生实习态度和团队意识的考核, 并建立健全的激励机制, 对在实习中表现出色的同学予以适当的奖励 (口头表扬, 也可以体现在平时成绩分数当中) [3]。如此不但能及时了解野外实习的教学效果, 针对出现的问题及时做出调整与补偿措施, 而且也能对学生的能力做出较为准确的、全面的评估, 达到了促使学生重视野外实习、提高实习质量的目的[1]。但是, 设立哪些考核环节、各个考核环节所占的比例和分数等一系列问题, 值得进一步分析。

总而言之, 教学考核措施的制定必须首先重视课程教学的目标、教学的要求和完成教学的方式方法, 而且应重视何种考核措施更能调动学生的积极性和主动性, 促进教学计划合理有效的实施。

二、实习课程考核方式改革的几点思考

(一) 设置考核环节

不同的野外地质实习课程, 其教学目标不同、侧重点不同, 应该具有不同的考核环节或者考核内容。以中国石油大学 (北京) 地质工程专业本科生为例, 对一年级末的“北京周边基础地质认知实习”课程, 应特别注重启发式教学, 激发同学们学习地质相关知识的兴趣, 培养和考核同学们发现问题的能力;二年级末的“秦皇岛柳江盆地野外地质综合实习”课程[4], 应特别注重学生综合能力的培养与考核, 设立讨论环节、自我探索环节等, 考核学生解决问题的能力;四年级初秋季的“大港油田油矿地质生产实习”, 应强调对工程作业、生产过程、车间流程等掌握情况的考核, 使同学了解 (物探、测井、钻井、录井、采油等) 不同岗位的职能。

我校本科生的野外地质实习教学, 不应过多地偏重油气地质, 应全面、综合地介绍野外地质现象和地质规律, 建立学生的综合地质基础。根据不同课程的具体教学目标, 具体的考核环节可以包括 (但不限于) :罗盘使用的野外考核、岩石手标本考核、地层界线的识别、断层的识别和性质的判断、褶皱的成因分析、实测剖面考核、综合地质填图考核、实习报告考核等, 同时注重学生实习态度考核等。考核环节的设定, 可以调研国内兄弟院校、国外一流地质院校相关情况, 借鉴经验[5];需要综合考虑本课程实习内容、教学目标、学生的能力基础等, 综合权衡、设定。

在地质实习即将结束时, 可以小组为单位设置实习答辩, 进行多媒体 (PPT) 总结汇报。学生先调研在实习区前人的公开发表资料, 结合带队教师的讲解分析, 总结出实习区的相关内容, 可以是对某一问题的再思考, 也可以是对实习区的概述, 等等。这样, 室外与室内相结合、讲解—自学—讨论相结合、观察—调研—分析相结合, 培养学生的综合学习能力和多媒体汇报能力。

(二) 构建不同考核环节所占比例

不同的考核环节应当占有多少比例或者分数, 是一个棘手的问题, 需要一定时间的探索, 需要听取学生反馈的信息、建议, 不断评定考核效果。

学生在野外实习过程中的表现可以占总成绩的20%~40%, 包括:提问—回答环节, 检验学习效果 (10%左右) ;任务—实测环节, 检验动手能力 (10%左右) ;思考—讨论环节, 考核发现问题、解决问题以及综合能力 (20%左右) 等。在启发式教学中, 教师应该采取引导教学、问题教学、讨论教学等多种形式, 力图营造出一种研究和探索的气氛, 引导学生主动去探索, 增强学生的求知欲望。在野外, 实时考核学生对实习区相关背景知识的掌握情况, 考查学生是否建立完整的知识体系等, 考查学生是否学会罗盘的使用、地层实测、判断方位、分析地质现象的成因等。

在不同实习观察点的间隙或者不同实习任务的间隙, 不定期检查野簿、地层实测数据等记录情况 (可占总成绩20%左右) , 考察学生的团队意识、相互帮助、积极主动的实习态度等 (可占总成绩10%左右) 。在野外进行地质实习或者科研工作, 靠一个人是不能完成任务的。每到一个观察点, 首先要进行仔细的观察, 用罗盘测量方位、产状、坡角等, 详细描述地质现象, 必要时进行素描。这一系列工作不能单靠一个人完成, 这就需要小组内成员的协调分工, 在工作中互相帮助、互相协作, 顺利完成任务。因此, 在实习过程中培养学生的团队意识、加强人格品质教育非常重要[3]。

实习报告的编写可以占实习总成绩的30%~40%, 要求内容详细、知识体系完整、图文并茂、格式规范等。其中具体的考核点, 在不同阶段 (如大一或大二等) 的实习课程中应该有所不同, 同样值得深入研究。另外, 多媒体总结汇报可以占实习总成绩的10%。

(三) 需要注意的问题

不同的野外地质实习课程通常持续数天或者数周, 如何将不同的考核环节分散在整个实习过程、如何能周全地考查到每个组或同学、如何能做到客观公正等一系列问题, 仍然困扰每一个实习带队教师。制定具体、可行的野外实习考核细则, 是整个野外地质实习教学任务的一个最关键问题。不同的实习课程, 根据实习内容、教学目标、学生的能力基础等, 构建不同的考核内容和环节。大力提倡小班授课, 保证一个实习小队学生人数不超过20人, 如果有充足的师资力量, 建议学生人数控制在10~15人。

摘要：野外地质实习的考核方式改革势在必行, 加强对学生实习过程表现的考核显得尤为重要。本文从野外地质教学实习课程的特点和教学理念出发, 以中国石油大学 (北京) 地质工程专业本科生为例, 提出实习课程考核方式改革的几点想法。

关键词：野外实习,考核方式,教学改革

参考文献

[1]王冠民, 陈世悦, 吴智平, 等.有关野外地质教学实习的经验点滴[J].中国地质教育, 2008, (3) :34-36.

[2]周鼎武, 张云翔, 董云鹏, 等.“鄂尔多斯盆地——秦岭造山带野外地质教学”课程教学考核构想及有关问题讨论[J].高等理科教育, 2004, (5) :80-82.

[3]余心起, 王根厚, 李杰.关爱实习学生, 加强能力培养[J].中国地质教育, 2006, 15 (1) :76-77.

[4]杨明慧, 童亨茂.柳江盆地及邻区油气地质野外实习内容与教学思考[J].教育教学论坛, 2012, (19) :56-57.

篇9：实习生实习考核的评语

[关键词]化工专业生产实习考核方式建议

对化学工程与工艺专业来说，实习教学是培养学生工程能力的重要环节。生产实习在提高学生理论联系实际、独立思考及分析问题和解决问题的能力方面，特别在树立工程意识、提高综合实践能力方面具有不可替代的作用。化工专业生产实习是学生学习了化工原理及相关专业基础课程后的一次实习，是培养工程实践能力、创新能力和创新精神的重要环节。通过实习，使学生全面认识化工生产过程、管理措施与经营状况，巩固和加深理解化工单元操作过程的原理，为后续专业课程的学习、毕业设计、就业等打下坚实的基础。实习考核是教学效果评估的重要组成部分，可以为教师教学和学生学习反馈信息，有效促进教与学的效果。由于实习工厂产品、生产工艺、设备及布置各不相同，实习考核很难像理论课那样建立标准化考试体系，使实习考核成为实习教学的薄弱环节，不能完全反映实习效果。因此，通过完善化工专业生产实习考核方式，提高生产实习质量，培养社会需要的合格人才就显得非常重要，已成为化工专业教学改革的热点之一。

1西北师范大学化工专业生产实习考核现状及存在的问题

目前西北师范大学化学工程与工艺专业的实习成绩考核基本上以实习报告、实习期各种表现作为依据，考核方式较为单一，无法激发学生的学习热情，存在着这样的问题。(1)学生的实习目标不明确导致实习流于形式、走马观花、无法深入；(2)一个班内容雷同的实习报告的数量偏多；(3)实习成绩不能客观地反映学生对实习内容的掌握情况。因此这种较为单一的考核方式已对生产实习产生了消极影响，不利于学生积极性的调动，客观上限制了学生的主观能动性的充分发挥，甚至会使一部分学生敷衍了事、不认真对待实习。而对认真实习的学生来说，如果实习成绩与不认真实习的学生相差不大，则会严重挫伤他们的学习积极性，公平、公正、合理的原则就无从体现。有鉴于此，探索适应新形势的化工专业生产实习考核方式，使之全面准确反映学生的实习效果，使生产实习真正成为培养学生工程能力和创新能力的教学环节，以为学生今后的学习及工作打下坚实的基础。

2实习计划的调整

根据西北师范大学的具体情况，将生产实习分为以下三阶段：

第一阶段为在校专题调研：要求学生在进厂实习前，结合所实习企业的具体情况，查阅文献资料，了解相关生产工艺的国内外现状、发展动态及主要产品的供需情况，撰写一篇综述作为预实习报告。采取这种方式，使学生查阅文献并进行概括总结及表达的能力得到了训练，也有助于学生拓宽知识面、了解学科发展前沿，同时为随后的进厂实习进行必要的准备。

第二阶段为进厂实习：首先由生产企业经验丰富的技术人员集中讲授相关工艺过程及最新发展动向、企业生产过程的成本构成和财务管理、安全教育等。然后将学生分成若干小组进行定岗实习(固定岗位、固定师傅)，要求学生以看、想、问、听、抄写等方法对所在生产车间的生产过程进行详细的了解，熟悉相关生产工艺流程、主要设备结构原理、工艺操作参数及工厂布置等。在该阶段学生应抓住重点，以点带面，深入研究和探讨，不必面面俱到，也不必盲目贪多。

第三阶段为实习答辩：实习结束后，学生根据在企业收集的资料并结合有关文献撰写符合要求的实习报告，然后组织学生进行公开答辩。答辩中不仅教师提问，也要求学生提问，以调动学生的积极性和创造性。

3多样化考核方式的建立

将整个实习过程与实习成绩进行有机结合，采取多样化考核方式全面衡量学生在生产实习三个阶段的各种表现。考核内容如表1所示。

3.1预实习报告

预实习报告是学生在校期间通过收集查阅相关文献资料完成的一项任务，其内容应包括所实习企业的基本情况、主要产品的生产原理、工艺流程、相关生产工艺的国内外发展动态。预实习报告由学生独立完成，格式应规范，内容要充实。经过这个环节后，学生的实习任务进一步明确化，实习的质量也能得到一定程度的保证。

3.2实习笔记

实习期间，指导教师应指导学生将整个实习任务分解细化，使学生带着问题下现场，并详细记录学习内容。指导老师每天要对实习笔记进行检查，从中掌握学生每天的实习情况，引导学生及时进行总结，以培养学生观察问题及现场收集资料并进行整理、归纳的能力。采取这样的方式，学生每天有明确的实习任务，在进入车间后就会心中有数，有的放矢地学习，从而获得较好的实习效果。

3.3实习纪律

实习期间要求学生严格遵守公司各项规章制度，无特殊情况不许请假，必须听从公司领导、车间领导、带班师傅和学校指导教师的安排和管理，按时上下班，不能擅自脱岗、串岗，不能擅自操作设备，不能擅自外出，不能违法乱纪，不做有损学校声誉的事情，一切行动要听指挥。

3.4现场提问

实习期间指导教师应经常与学生交流、探讨，并不定期现场提问，让学生回答，从而在一定程度上了解每个学生在实习期间对相关专业知识的掌握状况。通过提问，还可以引导学生运用所学的专业知识来分析实际问题，逐渐扩大学生的视野与思维空间，不断提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.5实习报告

学生实习结束后，应按时完成符合要求的实习报告。实习报告是衡量学生实习成绩好坏的主要依据。实习报告应包括实习企业概况，主要产品及质量标准，主要产品的生产原理及工艺流程，实习所在车间带控制点工艺流程图及设备布置图，实习所在岗位的任务、管辖范围、原理、工艺条件、设备参数及作用、常见事故及处理，实习总结等内容。实习报告由学生独立完成，要条理清晰，要体现出内容的完整性、数据的准确性、绘图的规范性，一定要从专业的角度总结实习的收获与体会，要对生产流程、操作控制、技术管理等的先进性、合理性以及存在的问题提出自己的见解，力求认识水平再上台阶，_T程能力得到切实提高，为今后走上工作岗位进行技术创新和研究奠定良好的基础。

3.6实习答辩

实习结束后，学生返校完成实习报告，由指导老师组织全体实习学生逐一进行公开答辩。答辩委员会由实习企业相关技术人员、本校实习指导老师及本专业其他相关老师组成。答辩分组进行，整个过程要严肃认真。答辩时，先由学生进行简单陈述，然后老师进行提问，提问要有针对性，并采用连续追问的方式以培养和评价学生的应变能力，以此考查学生实习报告的真实性、合理性、准确性及学生在实习中的收获。采用这种方式，进一步加强了校企合作关系，学生的口头表达能力得到了锻炼；才华得到了展示。

通过以上考核方式，可以调动学生的主观能动性。激发学生的学习热情，对待实习的态度会比以往认真，学生实习“不作为”的现象会得到扭转，也能够较为准确地反映每个学生在实习期间的各种表现并进行正确的评价，较好体现了客观、透明、公平、公开、公正和合理的原则。同时促使教师不断更新和拓宽知识领域，深入学习和研究，不断提高业务素质，及时对实习进行全面总结，准确分析，提出建设性意见，推动实习教学的改革，使实习教学质量不断得以提升。

4结语

生产实习使学生将所学理论知识与实践相结合。缩短了理论知识与生产实际的距离，有利于学生未来的从业。客观的反映实际的考核方式不仅能促进教学相长，还能激发学生的学习热情，提高学生的工程能力，促使生产实习教学质量得到提升，进而培养出素质全面的适应社会发展需要的人才。

参考文献：

[1]刘会君，项斌，计伟荣.改革生产实习模式提高生产实习质量[J].实验室研究与探索，2008，27(11)：130-132.