2023-2024语文教研活动计划与安排

2023-2024语文教研活动计划与安排（共11篇）

篇1：2023-2024语文教研活动计划与安排

2023-2024学第二学期教科研工计划

一、指导思想

以教育局和上级业务部门的工作要求为统领，根据太仓市教科研工作会议精神，重点立足“课题”与“课堂”坚持履行中心“研究、指导、服务与引领”工作职能，关注前沿，优化理念、创新方法、扎实过程，运用针对性科研方法，规范有序、求实务真、追求高效地开展各项工作。结合我校的工作计划，坚持教科研为课堂教学服务的理念，以“课题研究”为主要抓手，提升学校教育科研的品质，加强学校科研队伍建设。

二、重点工作：

1.做好“十三五”省级级课题的研究工作。

2.协同各部门做好2024校本培训项目申报。

3.协同各部门制定2024校本培训方案，按计划开展活动。

4.做好2024县市级培训工作报名工作。

5.抓好学校教科研常规管理工作。

6.加强学校科研队伍建设。

7.做好教师论文参赛、投稿等宣传工作。

三、具体措施及安排

（一）做好课题研究工作，促进教师专业成长

1．继续做好“十三五”课题研究工作

根据上级业务部门的指导要求，本科室将校本培训与课题研究相结合，结合十三五课题的申报，扎实开展校本培训活动。先向全体教师征集本校内关于学校规划发展、核心素养、课堂教学改革、学生阅读、教科研训一体化等领域内的问题。动员不同学科组的教师进行新一轮的课题申报，架构起学校的课题网络，促进教师向科研型教师的转变，提高专业素养。

2．做好在研课题的管理工作

深入课题的研究过程，与课题主持人定期沟通，了解学期课题研究计划内容。尽量多的参与具体的研讨活动当中，一起听课、研课，从科研角度来查看课堂教学的优点与不足，带领课题组老师用科研眼光来推动课堂教学。帮助课题组内的年轻教师在科研与教学相结合的研究道路上稳步前进。同时，进一步指导梅老师做好课题平台建设，按要求完成资料上传，并随时积累好过程资料。

3.优化教科研制度，做好相关网络管理

教科室制定相应的教科研管理制度，优化指导教科研的常规管理过程。对于各级各类教育科学研究课题，将按照课题网络化管理的具体细则，即按“研究方案、学习资料、研讨活动、学期汇报、研究成果、成果鉴定”六大板块，严格按要求上传，校教科室将采用指导服务、例行督查等形式，规范课题研究过程化管理，提高课题研究的实效度。

（二）加强各级培训活动，加大教师科研队伍建设

全员阅读，建立学习型校园

本学期继续通过阅读促进全体教师理论修养，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。重点围绕指定书目以及市发展中心编制的《燃荻》、校教科室编制的每月一期的纸质文摘，开展读书沙龙、读书心得交流活动，要求每位教师完成指定阅读书籍一本，并撰写600字以上的读后感三篇，上传校本培训平台的读书活动栏目内，纳入教师的校本培训学时统计内。同时把读书和课堂有机结合在一起，开展了课堂实践，将理论阅读与实践思考相结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，从而提升教师自身素养。

本学期是2024年校本培训计划的制定与开始，一是协同各部门制定好新一的培训计划，二是提醒各部门按照计划开展相应活动，做好活动前有签到、活动中有组织、活动后有报道，将每一次的校本培训活动落实到位，材料搜集齐全。并做到网络平台上传资料及时到位、符合要求。三是本科室及时做好每位教师的校本培训学时统计，做到每次活动结束立即登记统计，每月汇总结算一次，及时查漏补缺，为考核做好准备工作。

同时2024年的县市级培训又将拉开序幕。按照上级部门的安排，有名师大讲堂、“苏州市中小学教师信息技术应用能力提升工程”的培训考试、“江苏省网络知识竞赛”、“苏州电教馆的网络培训活动”、“太仓市中小学教师远程培训教育”、“苏州市教师学科专业素养竞赛”等众多的培训项目，本科室会和教务处等部门协同商量，采用自主报名与部门推荐相结合的方式来保证教师有序合理地参与培训。本科室将认真做好各项报名的动员与名单上报工作，为每位老师顺利参与培训做好服务工作。

在项目实施过程中，不仅提升教师业务技能培训，而且把教师职业精神培育、价值取向建构作为重中之重，以此为教师的专业发展提供精神支撑和思想保障。打造一支德才兼备、素质优良，富有创新精神和实践能力的教师队伍，为太仓教育现代化建设提供人才保障。

3.做好上传下达工作，规范校本培训学时记录

做好上级部门的文件精神传达工作，严格按照《太仓市中小学教师继续教育学时认定管理办法》要求，每学年每位老师县级以上培训和校本培训各不少于50学时，5年总和不少于500学时的要求。本科室主要负责好继续教育中校本培训这一块的内容制定与学时统计。在以上两类的培训活动结束后，会按照上级部门的要求，请老师们及时登录培训管理系统，查看培训活动获得的相应学时，做好上传下达的工作。

（三）搭建学校科研成果推广、评选平台

1.做好各项论文赛事的通知动员工作。

本科室是为教师服务的部门，要做好上传下达工作。每个学期都有一些固定的论文比赛，接到上级部门传达的相关通知，就要及时梳理汇总，发布在校工作群里，便于老师及时了解比赛动态。在收集整理论文、案例过程中，要做到仔细、耐心，多给鼓励，帮助老师提高文章获奖数量与质量。

2.做好教师论文推广推荐工作。

教师撰写的教育教学论文是教师研究成果，也是教师评定职称需要的一个有力支撑，为了帮助教师提高这方面的成绩，除了组织教师积极参加各项论文比赛，还要最大程度地发挥学校作用，帮助老师做好文章质量把关工作，争取有更多的一线教师能有文章发表刊登出来，做好教研成果推广工作。

附月行事历：

2－3月：

1.上交苏州教育学会优秀教学案例。

2.参加全市教科室主任会议，传达会议精神。

3.完成2023-2024学第二学期教科研工作计划。

4．完成2024校本培训项目申报。

5．“十三五”课题研究。

6.完成2024年校本培训方案。

7.完成教师文章投稿。

8.编辑教学推荐文摘一份。

9.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。

10.召集课题组长，各课题组完成计划和月科研活动，资料上传课题平台。

11.编辑教育文摘一份。

12.完成本学期课题信息表填写。

13.做好“科研之窗”和“校本培训”两个网页的建设。

14.做好教师寒假读书心得评比。

15.下发教科研工作电子台账。

16.完成《太仓教育》杂志文章推荐工作

4月：

1.完成本月部门校本培训活动，统计学时。

2.参加信息课题月研讨活动

3.完成教师文章投稿

4.编辑教学推荐文摘一份

5.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。

6.做好“科研之窗”和“校本培训”两个平台建设。

7.做好江苏省“师陶杯”论文比赛的宣传工作。

5月：

1.完成本月部门校本培训活动，统计学时。

2.参加信息课题的月研讨活动。

3.完成教师文章投稿。

4．做好中国教师教育网远程培训报名工作。

5.编辑教学推荐文摘一份

6.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。

7.做好江苏省“师陶杯”论文比赛的组织工作。

8.太仓市级个人专项课题结题准备。

9.上交有关比赛论文。

10.做好“科研之窗”和“校本培训”两个平台建设。

6月：

1.完成本月部门校本培训活动，统计学时。

2.做好课题结题资料的最终整理。

3．开始中国教师教育网远程培训。

4.结合教导处评优课与汇报课，进行课题研讨活动。

5.编辑教学推荐文摘一份

6.上交论文比赛材料

7.完成《太仓教育》杂志文章推荐工作

8．做好“科研之窗”和“校本培训”两个平台建设

9.收集各位教师本学期论文、案例、反思等（40周岁及以下）。

10.做好学校继续教育和教师的继续教育验证工作。

11.统计、汇总本学期教师各级获奖情况、参加培训的情况。

12.整理本学期教科资料，条线评优。

13.完成本学期教科研工作总结。

篇2：2023-2024语文教研活动计划与安排

店埠学区中心学校

教研组长：殷洁

一、指导思想

在学校领导和教务处指导下，以新课程理念为指引，加大教研力度，提升教育水平，增进语文教学实效；开展教学研究，积极探索提高学科质量的途径策略；充分利用语文教育资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。

二、工作要点

1.常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、培优辅差等环节的工作质量。

2.教研教改：学习新课程理念，更新教育观念，提高本组教师的教育科研能力。以课堂教学为中心，围绕“高效课堂”这一主题进行教学研究，切实提高课堂教学实效。

3.学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。开展师生同读书活动，号召组织班级优秀作业展览、讲故事、古诗文背诵，写规范字等各项活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。

三、工作措施

1.组内教师团结协作，资源共享，充分发挥本组教师的聪明和热情，积极创设低段教研特色。本学期教研组要在以下三方面体现特色：

（1）集体备课与个人备课相结合；

（2）课堂教学有效性的研讨；（3）案例及教学反思的撰写。

2.加强学习，围绕“高效课堂”这个专题，从“教学目标的确定”、“教学过程的预设”、“课堂教学的实施”、“学生作业的设计”、“教学资源的开发与利用”等方面开展讨论，统一思想，形成共识。

3.落实各项语文常规工作，使低段语文教学工作扎实有效。加强教师的备课本的检查制度，做到每月一检查并汇总上报。规范作业的布置和批改。加强对后20%学生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的辅差措施，让这些学生在积极愉快的情绪状态下学习，从而切实进步教学质量。

4.要求二年级老师加强写字教学，争取本学期将举行优秀作业展览和二年级的写字比赛（根据学校的要求），不定期进行写字教学的督察。

5.教育科研方面：扎实有效地进行“小学低段语文课外作业的创新性研究 ”这一课题。

6.开展“书香校园”活动，师生共读书，并组织丰富多彩的学生读书活动，利用语文阅读课及课外阅读，把读书与听、说、写相结合。

7.每位教师上好一堂教研课（或公开课、示范课），常规教研活动按听课、说课、评课的形式开展，加强评课、切磋环节，人人发言。提高教研活动的实效性。备课组内开展“同课异构”和“一课多上”的研讨模式。积极开展师徒、结对活动，发挥骨干教师的引领作用，带动新教师教学实践，全面提高教师的专业水平。

四、工作安排

九月份：

1、制定好教研组工作计划

2、“如何写好教学反思”理论指导。

十月份：

1、教学反思评选。

2、“高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。

3、新教师上展示课。

4、二年级开展“同课异构”“一课多上”研讨课。（主题：低年级阅读教学有效性）

十一月份：

1、“高效课堂”专题之“课堂教学的实施”。

2、骨干教师上示范课。

十二月份

1、高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。

2、学生进行学科竞赛（班级赛）。二年级：积累大比拼；

3、“高效课堂”专题之“学生作业的设计”、“教学资源的开发与利用”。

元月份：

1、期末质量检测。

篇3：僵猪的诊断及中西医疗法

1 发病情况

我镇某养猪户饲养的猪出现僵猪症状。畜主把兽医开的2d量的敌百虫1次给猪服用, 结果造成中毒, 病猪上吐下泻, 排出蛔虫160多根。通过采取治疗措施后得以康复。

2 发病原因

2.1 胎僵

主要是种公猪与母猪近亲繁殖有关, 妊娠母猪在饲养方面存在着营养不均, 如蛋白质, 能量, 微量元素等;另一个是种公猪年龄过大或年龄过小造成先天性发育畸形, 营养不足, 生长发育缓慢等现象。

2.2 泌乳方面管理不好

由于母猪乳头受限, 一般是8~12个, 但仔猪数过多, 没有固定的乳头, 另外由于母猪患病或造成寄养仔猪没有固定的乳头或吃不到母乳, 另外某些传染病也可引起发病。

2.3 传染病

因为传染病的治疗期长, 反复用药, 如神经系统、消化系统、肝脏、肾脏、血液循环系统长期被药物所控制, 某种药物发生反应, 各种组织器官直接受损或受化学药物的刺激, 长期大剂量用药也可引起中毒反应, 导致生长发育下降。

2.4 寄生虫病

某些寄生虫长期寄生也可以引起此病的发生, 夏天潮湿, 高温, 粪便虫卵污染的饲料、水、土壤以及使用过器具也可以通过皮肤接触、消化道感染而造成生长发育缓慢。

3 症状

病仔猪精神不振, 被毛蓬松, 粘膜苍白。走路摇摆, 喜卧。弓背缩腹, 大脑瓜、肚子圆、屁股尖, 体质瘦小、皮肤干燥、多褶。便秘与下痢交替, 只吃不长个。生长缓慢或停滞。平均日增重还不到50g, 有的猪体重6个月才20kg, 有的一年也不能出栏。所以, 给养殖场 (户) 造成很大的经济损失。

4 诊断

据病猪晚上咳嗽, 鼻孔流出脓性分泌物, 猪体严重贫血, 采食其他猪排的粪便等症状可以诊断为营养性微量元素缺乏的寄生虫僵猪。

5 治疗

5.1 驱虫

左旋咪唑8mg/kg, 1次/d, 连服2d, 敌百虫100mg/kg, 待上方饲喂1周后, 1次/d, 连服2d, 于每天早上空腹喂。

维生素A 2.5万~5万U, 肌肉注射。内服酵母片或食母生, 20~60g/次, 1~2次/d。皮下注射维生素C。内硫咪唑15mg/kg.bw, 喂服, 5d后取大黄苏达片2片/kg.bw, 拌料喂服, 3次/d。小肚型僵猪, 在饲料中加2.5%磷酸氢钙。大肚型僵猪, 用维生素D族注射液肌肉注射。皮肤湿型僵猪, 用维生素B2注射液, 肌肉注射。皮肤干燥型的僵猪, 用维生素AD注射液, 肌肉注射。

5.2 中药治疗

中药用党参25g, 大枣20g, 扁豆15g, 麦芽20g, 白蔻仁20g, 陈皮20g, 茯苓20g, 甘草20g, 肉桂15g, 山楂20g, 白术20g, 种20g, 山药20g, 1次/d灌服, 连服1周。

方解, 党参补中益气, 生津止渴, 和脾胃除烦恼;云苓健胃宁心, 健脾;扁豆;健脾, 益气化湿消暑;山药益肺肾健脾胃, 扶虚弱;大枣补脾益气, 养胃生津, 和解百药;甘草补脾胃清热润肺, 解毒止咳, 调和诸药, 白蔻仁行气宽中, 化食止吐, 温脾胃;山楂破气消食, 散痰化痰。种曲麦芽;消食行气, 健脾;陈皮理气健脾, 发汗清热, 燥湿化痰;肉桂温中驱寒, 活血止痛;白术;健脾温胃, 和中调气, 燥湿利水。

6 预防

对妊娠母猪和泌乳母猪加强饲养管理, 不仅使日粮充足, 营养调配合理, 营养价全, 尤其多供些青绿饲料, 使仔猪在胚胎阶段发育良好。生后的仔猪要固定乳头, 如仔猪多, 乳头少时除了代补外, 也可人工哺乳, 保证每个仔猪均能吃到母乳。对于断奶仔猪要加强保育工作, 不仅使猪舍清洁卫生、干燥、通风良好, 冬季保暖、充足光照, 而且要适时补饲, 饲料要保质保量, 满足断奶仔猪的营养需要, 使其迅速生长发育, 可减少僵猪的发生。在养猪生产中, 注意不要近亲繁殖和过早配种, 这样能保证后代的活力和质量, 以避免退化。对于僵猪应早期发现, 早期治疗, 以防重复感染。根据发病的原因不同, 应采取相对应的治疗措施, 如供给全价饲料、调整日粮结构、驱虫、健胃, , 对于细菌病及时治疗, 病毒病及时定期防疫, 注射疫苗。

7 小结

篇4：合理安排学生语文课上活动

一、结合学生实际，进行合理的分组

要组织好课堂讨论，首先教师要根据学生的不同特点进行分组,这是组织好课堂讨论的基础。一般分组以就近原则，4-6人一组为宜。在每一小组内应该指导以明确的分工，如设置组长、记录员、报告员等角色便于各司其职组织好讨论，角色在定期内进行互换。其中应该考虑到学生性格的互补、知识结构、特长的发挥等因素，让学生在合作中可以取长补短。如将性格内向的学生与外向的学生分在一组，可以帮助内向的学生克服自己性格上的不足。同时，也可以多种小组形式出现，如把学生进行配对，一个高一点，一个低一点，一个擅长口头表达，一个擅长书面表达，组成“同伴系统”，这样取得相得益彰的效果。对于眼下一些公开课堂、示范课上较为流行的“自由组合”我觉得宜少用。课堂讨论小组不是纯粹的交友或娱乐，而是一个团队，要让学生学会与不同的人相处，培养其合作的意识和在集体中解决问题的能力，尤其要关心那些交往能力弱、成绩不理想的学生，愿意倾听他们的声音，帮助他们，争取共同进步。总之，目的都在于创造机会让千姿百态，各具特色的学生在小组内能自主、合作的去探究，成为学习的主人；能在互补互助中反省深化，在讨论探究中提高；能获得生活的体验和人生的感悟。

二、教师认真准备，确定好讨论的形式和问题

首先根据教材的内容确定好讨论形式和讨论的问题。确定讨论问题时要注意几个方面：①、紧扣课文内容，体现教学重难点。②、问题的难度要适度，与学生的生理与心理特点相适应，难度过大，讨论也就无法深入，失去了讨论的意义；③、问题的设置，由浅入深，便于引导学生挖掘文章主旨，形成观点，体会情感。如在学习《羚羊木雕》一课时，我设置了这样几个问题让学生合作讨论：a、礼物送出去后能不能再拿回来？b、礼物该不该送？c、贵重的物品能不能送给朋友？到底是“物重”还是“情重”？这几个问题，由浅入深，通过讨论，让学生领悟文章主旨。④、拓展问题,延伸有度,具有可操作性，又有一定的思想意义。

其次，指导学生做好准备。要有一个科学、高效的课堂讨论，学生必须要有一定的知识，一定的实践体验作为“支撑”，因此教师要组织学生搜集资料，做好课堂讨论准备。如在学习《云南的歌会》时，让学生查找资料：收集一些你喜欢的民歌、民谣，有兴趣的同学不妨学唱一两首，准备唱给同学听。由于做好充分的准备，在课堂讨论中再让学生分组交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问的方法，等待对方回答”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的？这样，学生在讨论中有话可说，有歌可唱，有情可表，既丰富知识，又陶冶情操。又如预习《罗布泊，消逝的仙湖》一文时，布置这样一项合作任务：课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续，请查找资料还有哪些类似的例子？这样在课堂上让学生相互交流收集到生态恶化的累。

三、课堂讨论要全面落实“学生主体、教师主导”

课堂讨论中组织讨论是关键。要达到预期的效果，必须注意：充分尊重学生，全面落实学生主体地位。教师在讨论过程在中应尽量讲得少，让学生多说，尤其是那些成绩较差、在平时很少发言的学生在这时候也加入到讨论中，这时教师切忌过多干涉，当知识的“裁判员”，而更需要以鼓励的眼神予以赞赏。同时要以一个讨论成员、巡视员的双重身份加入到各组的讨论中，相信学生，鼓励大胆发言，使每一个学生都能打开心扉，去表达自己的观点，这一点对农村中学生来说显得尤为重要。组长、记录员、报告员在讨论中各尽其职，让每个学生都有机会发言或者代表小组发言，避免成为个别优生的一言堂，把个别的思想代替全组。讨论的结果也并不一定来自老师，尽量多的由学生来归纳讨论结果，教师要善于放手让学生去做，不要因为课堂的“乱”或得不到老师的期望答案而指指点点横加干涉或是束手无策作壁上观。有时还可以让学生自己设计讨论问题。值得特别指出的是讨论时间的安排要适度，不宜过短或太长，否则就会中心不明或偏离中心，难以达到课堂讨论的目的。

四、适时进行总结和评价

讨论中进行适时的总结和评价是很关键的一步。一直以来许多人都提倡及时总结，其实，有时候及时总结可能适得其反，正好抑制了学生的思维，扼杀了学生的创造性。我们应该变及时评价为适时评价。即在学生在讨论中产生反映后找个适当时机进行评价。也可以让学生自己来评价，教师可以表明自己的观点，若學生还不能理解时，允许他们保留自己的观点，切莫急于求成。对于学生创新性的想法，则要及时给予鼓励，这样才有利于良好课堂气氛的形成，有利于良好学习习惯的养成，有利于建立和谐师生关系。

篇5：小学写作兴趣小组活动计划与安排

一、总体目标：

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序、比较细致地观察和事物和事情，写出通顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

二、具体内容与要求：

1、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人。

（二）通过几件事写人：可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

（三）学会刻画人物：1.外貌描写；2.语言描写；3.动作描写；4直接抒发心中所想。

2、怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

（一）怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

（二）怎样写活动

活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。

在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的 1

方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

三、怎样写景

（一）要写出有特色的景物

（二）要学会观察

（三）要写出景物的变化

（四）要借助想象和联想

（五）写景要抒情

四、怎样写游记

写游记有如下一些要求：

（一）写游记必须写清游踪

（二）要留心观察

（三）要做记录

五、怎样状物

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

（一）怎样写物品

1、抓住特征

2、按照一定的顺序写

（1）按总一分一总的顺序写。（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3、状物需要想象和联想

（二）怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？

1.写外形 2.写习性

（三）怎样写植物

1、可以从整体到局部

2、按照植物的生长过程进行观察

3、写观察日记

4、以四时变化为序

5、托物抒怀，借物咏志

六、具体安排

第一周：（运用修辞手法把景物写具体专题）懂得运用修辞手法把文章写具体，背诵相关的修辞句子。

第二周：怎样描写人物语言（掌握写人物语言的方法。）

第三周：请根据以下材料写一篇记叙文。习作要求：

亲爱的同学们，你已经是一个六年级的学生了，小学生活的几年里，你一定受过许多表扬和批评。在这些表扬和批评中，哪一次你最难忘？请把你最难忘的一次表扬或批评写下来。要求：

1、交代清楚事情的起因，经过，结果。

2、以语言描写为主要的表达方式。写人物语言时要把提示语放在不同的位置，还要在提示语里加上神态、动作的描写。

3、要把句子写通顺，不写错别字，正确使用标点符号。第四周：写人的常见开头有哪些？（材料阅读并仿写）

第五周：如何命题：要求：（1）先从下面四个角度考虑拟题。如果以事情揭示的道理为主，题目应该是（）；如果以写妈妈的表现为主，题目应该是（）如果以写“我”的表现为主，题目应该是（）

如果写事情为主，题目应该是（）第六周：对材料作文进行整篇训练及点评。第七周：（人物动作描写专题）（材料阅读讲解）

第八周：写一篇家务劳动方面的作文，运用人物动作把文章写具体。第九周：面点结合专题（材料阅读讲解）

第十周：写活动作文运用面点结合的知识写一个片段。

第十一周：选择自己喜欢的一道美味，向大家介绍《鸭血粉丝汤》再进行扩展写具体。

第十二周：学会申诉，集体讨论怎样保护自己的合法权益。第十三周：（人物心理描写专题）（材料阅读讲解）

第十四周：材料作文：练习：

1、今天晚上是电视播放你最爱看的《喜洋洋》，可是你的作业没有完成，你当时的心理活动是怎样的？请以这一情景写一个心理活动的片段。

2、一上课，老师就要点名检查昨晚背诵作业，你是这样想的： 第十五周：材料作文：练习：请根据以下材料写一篇记叙文。

有一天，我和妈妈乘坐公共汽车去书店。我因身高不到1.2米不用投币。在车上，尽管有空位置，妈妈也没让我坐，并教育我要遵守秩序。

写作要求：

1、展开合理的想象，按事情发展的顺序写清楚事情的起因、经过、结果。

2、突出写好我的心理活动和妈妈的语言。写妈妈语言时注意运用上学期学过的知识。

3.、题目自拟，不少于400字。语句要通顺，正确使用标点符号。第十六周：如何写人物的外貌。（材料讲解）

篇6：学校交通安全教育活动计划与安排

学生交通安全教育，是学校有目的、有计划、有组织地运用多种方式传授安全知识，培养学生树立交通安全意识，养成良好交通安全习惯，规范交通安全行为的过程。学生交通安全教育，是学生安全教育的一个重要组成部分。保障学生的安全，是学校义不容辞的责任和义务。为了进一步加强我校的安全工作，切实提高我校全校师生的交通安全意识，根据我校实际，制定如下计划与安排。

一、本期建立一支精干、高效、务实的交通安全教育队伍，明确分工，责任到人。健全组织机构。

1、交通安全领导小组：

组长：刘永祥

副组长：于训成、张启龙、崔大道

成员：周国兵、姜英军、刘忠志、崔勤学、刘鹏显、崔文英、李国华

2、交通安全宣传小组：

年级组长、班主任及各处室工作人员。

3、交通安全检查小组：

组长：刘鹏显

成员：葛顺杰、崔吉先、值周教师及门卫。

二、主题：活动以“交通安全，从我做起”为主题。

三、根据具体情况开展各种形式的交通安全教育活动。

1、充分利用晨会、主题班会、知识讲座、黑板报等渠道切实加强对学生的安全知识（重点是交通法规和本校学生安全须知）的教育，提高学生的交通安全防范意识。

2、举办交通安全知识黑板报比赛。

3、邀请有关部门的专业人员进校，举办交通安全教育讲座等活动。

4、组织师生外出，运用参观、实践等活动开展交通安全教育。

5、通过召开家长会，密切家校关系，动员学生家长配合学校共同对学生进行交通安全教育。、通过与交通管理部门和街道、共青团等社会有关方面合作，组织开展学生交通安全教育工作。

7、利用班会开展“交通安全”主题活动。

四、加强交通管理。

1、由值周领导组织门卫、值周教师、团员监督岗加强对师生进出校门时的交通安全监督。

2、政教处、学生会、门卫加强对学生自行车的安全设备和自行车牌证检查。

五、学生校外交通突发事故应急预案。

1、事情处置人员：知情的学校教职工及学生、班主任、值周教师、政教处、校长。：

2、处置措施：

（1）发现情况立即通过各种渠道报告校长室。

（2）尽快组织人员将伤者送往医院抢救。

（3）救援人员不足或难于处理时立即拨打“110”和“120”。

（4）及早通知家长。

店埠中心中学

2008.10

学校交通安全活动月实施方案

为进一步加强和规范学校交通安全管理，消除学校交通安全隐患，切实保障学生人身安全，结合我校实际，特制定本方案：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，积极推进学校交通安全管理工作，营造和谐畅通、安全有序的学校交通环境，预防师生交通事故发生，最大限度地保护学生人身安全安全，有力推进平安校园创建工作。

二、工作目标

学校交通安全活动的总体目标是：学校道路交通安全管理各项措施得到进一步落实和加强，驾驶人员和师生安全意识明显提升，车及驾驶人员各类证件、手续齐全。运载学生车辆行车秩序明显好转，交通违规现象明显减少，学校交通安全状况明显改善。

三、工作措施

（一）建立三项制度

1、建立学校交通安全监督管理制度

学校要与公安、交通部门加强联系，通报学校交通安全管理信息和学生人数及乘车时间等情况，掌握车辆所有人、驾驶人、运行时间、行驶路线等基本情况。

对社会上临时接送学生的营运车辆，学校要重点加强对学生在放假或上学高峰期交通安全的监督管理。学校的学生道路交通安全管理由公安、交通部门与市有关职能部门密切联系，配合做好监管工作。学校的学生道路交通安全管理由学校当地政府牵头，公安、交通、教育、司法等部门参与，与市相关职能部门加强联系，齐抓共管，共同做好学生道路交通安全管理工作。

学校要安排专人加强对学校门前学生乘车情况的监管，发现无标识车辆及超载情况，及时劝阻并向有关职能部门举报。

2、建立学校交通安全工作考核制度

对学校交通安全管理工作纳入学校社会治安综合治理工作考核范畴，对学校交通安全管理工作突出的，给予表彰奖励；对发生重大特大交通事故的，除依法对当事人进行处罚外，实行“一票否决”。学校加强交通安全管理，及时消除安全隐患，防止交通事故发生。

3、建立学校交通安全责任追究制度

学校交通安全管理工作要责任到人，主要责任人和直接责任人要认真履行各自职责，凡因管理松懈、措施不力、发生重特大学生交通安全事故的，要追究主要责任人和相关责任人的责任。

（二）明确职责，齐抓共管

学校要加大宣传力度，动员全社会广泛参与交通安全管理工作，组织公安、交通、教育、司法等部门，在学生放假或上学高峰期，安排专班负责学校交通安全，引导学生乘坐符合交通安全条件的车辆。

公安部门负责与市公安交通管理部门联系，配合做好社会上营运学生车辆的道路交通安全管理，配合市公安交通管理部门对无牌无证车、报废车、拼装车、超载等违规车辆进行查处。开展法制安全教育，重点加强对学生交通安全法规的教育，争取学校交通安全管理不留死角。

学校要加强对接送孩子车辆的监管；在中学校法制、德育教育中增加道路交通安全内容，将学生遵守道路交通安全法律、法规的情况纳入学生个人操行评定，会同公安部门做好学生交通安全法制教育工作。加强与学生家长的沟通，共同做好学生的交通安全工作。

四、工作要求

（一）强化领导。做好学校交通安全管理工作，责任重大，任务艰巨，必须提高认识，强化领导。学校及周边治安综合治理暨平安校园创建工作领导小组负责学校交通安全管理组织领导工作，健全组织机构，落实工作人员，细化工作责任，层层签订责任状，把学校交通安全的各项工作落到实处。

（二）密切配合。学校和各职能部门要根据职责分工，认真履行职责，通力合作，齐抓共管，努力形成“政府牵头总揽、综治部门组织协调、职能部门各司其职、人民群众广泛参与”的社会管理格局，切实建立齐抓共管的长效机制。

二OO八年十月

交通安全活动月总结

人的生命只有一次，如何珍惜来之不易的生命，如何让生命更有意义，如何在当今的社会让生命的光辉照耀更多的角落，成为现代人的一种生命追求。安全维系着社会的稳定，牵动着每一个家庭。根据学校计划，有针对性地开展了系列交通安全教育活动。

一、统一安排

9月底，政教处组织召开交通安全教育动员会，把10月份定为交通安全教育活动月。刘校长及政教处主任对交通安全月的活动作了整体部署，阐述了交通安全的重要性，号召师生积极行动，自觉了解交通安全常识，自觉规范自己的交通行为。会上还布置了交通安全教育活动月的有关内容及负责人，分工明确，目标清晰。

在政教处的整体部署下，学校统一召开了所有老师参加的会议，在会上，我们对学校的安排和意图进行了认真的贯彻，要求全校教师人人都有交通安全的意识，并且积极配合学校的工作，在整个学校都掀起交通安全的气氛，使得工作能够积极顺利地开展。

二、班主任积极布置，学生全员行动

1、各个班级按照统一的要求，利用班会课，课余活动时间，全面宣传学习《道路交通法》，重点巡查整改有关交通违纪情况，收到了良好的效果。

2、针对交通安全知识，各个班级组织部分学生查资料，学生对安全知识的掌握更加深刻，也充分认识了交通安全的重要性。

3、要求各年级参加了学校的交通安全知识竞赛。从班主任到学生都十分重视，他们不仅是在于竞赛的结果，更多的是看知识的掌握程度。在竞赛中，他们取得了不错的成绩。

4、各班组织学生把交通安全知识寓于娱乐之中，收到好的效果。同时各班还组织学生积极参与交通安全宣传活动，学生参与积极性高，气氛热烈，收到良好的效果。

总之，在10月交通安全活动月教育活动中，在学校的正确领导和统一布署下，学校师生积极配合，热情参与，交通安全知识深入人心，得到学生的一致好评。

店埠中心中学

篇7：2023-2024语文教研活动计划与安排

汪容瑄

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七届三中全会精神，用科学发展观和全面贯彻党的教育方针统领全校体育卫生艺术工作，围绕素质教育全面提高学校体卫艺工作质量，让“健康第一”的指导思想在学校教育中真正得以体现。开展形式多样的体育、艺术活动，全面提高学生的身体素质和文艺素养，努力培养合格、有特长的社会主义建设事业的一代新人。

二、（一）、体育工作

1、继续高标准实施好教育部、体育总局联合颁发的《学生体质健康标准》，建立好学校《学生体质健康标准》资料档案，学校要有汇总表，班级要有统计表，学生要有测试登记表，为学校下一阶段开展体育工作提高科学依据。并以《学生体质健康标准》达标活动为载体，激发学生自觉锻炼身体的积极性，努力提高学生的身体素质，为实施素质教育打下坚实的基础。

2、认真组织体育教师参加各类学习和业务培训活动，加强校本学习与培训，建设学习型体育教研组，提高教师业务素质，做到“三个一”即精读一本业务书籍、上好一堂校内公开课、撰写一篇论文。

3、以各类比赛为载体，如乒乓球比赛、篮球比赛以及运动会等，使务素质和学生的竞技水平。

4、进一步加强校园课外文体活动，继续开展好大课间广播操、眼睛保健操活动。

（二）、卫生工作

1、积极开展防病治病工作，特别是抓好春季流行病、传染病和学生取紧急预案，降低学生常见病和传染病的发病率，努力对家长做好防病接种宣传工作，扩大学生防病防疫接种覆盖面。

2、积极开展心理健康教育，定期打开心理咨询室。

3、做好学生卫生保健工作，保健室要经常打扫。

4、重视学生环境卫生、食品卫生和个人卫生工作，要加强管理，要有专人负责，要定期检查。

（三）、艺术工作

1、积极参加中小学“课程改革”实验活动，落实音乐和美术《课程标准》，认真开发校本课程，开发教育资源，提高教学质量，提高学生艺术素质。

2、重视艺术教师的业务水平建设，积极参加市局举行的音、美教师

3、学校继续举办好各艺术兴趣小组活动，开展好一年一度的庆六一文艺汇演活动。

1、加强领导、健全制度，要加强对学校体卫艺工作的领导，把体卫

艺活动开展列入学校总体规划。学校成立体卫艺工作领导小组，建立健全学校体音美活动的各项工作制度、活动计划、辅导措施，做到有组织、有领导、有目标、有计划、有措施、有落实。

2、发挥课堂主渠道作用，开足开齐、上好体音美卫课，加强在职体音美教师的专业技能培训和新教材、新课标教学研讨，提高在职教师的业务水平。加强岗位培训、校本培训，使兼职的非专业教师尽快胜任教学。坚持以教师为主导、学生为主体，开展多种形式的才艺展演、技能比赛、业务比武等活动，以比赛促活动，以活动促教学，努力培养全面发展、健康向上、有个性、有特长的一代新人。

3、引入考评奖惩机制，加强对学校体卫艺工作的督导和检查，将此项工作列入学校目标管理，并列入学校年终工作总评。

四、具体工作

第1周：制定教研组工作计划，自查教案备课。迎接开学视导。第2周：参加业务学习，进行集体备课，迎接校级领导随堂听课。第3周：参加业务学习，进行集体备课，自查备课教案。第4周：参加业务学习，自查备课。迎接校随堂听课评课活动。第5周：参加业务学习，自查备课。

第6周：迎接校内研讨课及评课活动。迎接校备课作业检查。第7周：参加业务学习，自查备课。第8周：参加业务学习，自查备课。第9周：参加业务学习，自查备课。

第10周：参加业务学习，自查备课，迎接随堂听课。第11周：参加业务学习，自查备课，迎接随堂听课。

第12周：迎接期中阶段性调研测试。迎接评比“高效课堂——案例分析”

第13周：参加业务学习，自查备课。第14周：参加业务学习，自查备课。第15周：参加业务学习，自查备课。第16周：参加业务学习，自查备课。

第17周：参加业务学习，自查备课。交流教学故事。准备接受备课作业检查。

第18周：小学科准备复习计划。

篇8：2023-2024语文教研活动计划与安排

一、大连市海域使用特点及其存在的问题

大连市主要用海类型有养殖用海、港口用海、旅游用海、盐业用海和工程用海5大类。2005年，全市开发利用面积约30.78万hm2，占海域总面积的13.4%，其中，养殖用海21.3万hm2，占69.2%;港口用海4.4万hm2，占14.3%;盐业用海1.82万hm2，占5.9%;其他用海共3.26万hm2，占10.6%(图1)。

1. 岸线和近岸海域利用率过高，岸滩后备资源不足

随着“振兴东北老工业基地”战略的实施，大连市海洋经济总量稳步增长，海洋渔业、港口航运、旅游及工业等各类用海规模不断扩大，尤其浅海开发利用强度增大。岸线、滩涂和浅海是海洋经济发展的重要资源，大连市可利用的岸线、滩涂和浅海后备资源严重不足，深水海域利用率较低。以瓦房店为例，全市海岸线利用率接近70%，滩涂利用率达68%，0～2米等深线海域利用率60%，而10米等深线以上海域利用率不足2%。

2. 围海面积增长较快，海岸结构发生较大变化

截至2005年，大连市围填海面积累计达到72 165 hm2，占辽宁全省围填海面积的48.7%，为辽宁省各地市中最多。1990—2005年新增围填海面积14 360 hm2，平均每年新增围填海957.6 hm2。大连市1990年岸线总长度为1 879.9 km，人工岸线661.5 km, 2005年岸线总长度为1 786.5 km，人工岸线长度为785 km。15年来，大连市海岸线缩减了93.4 km，占总岸线的5%，自然岸线比重由64.8%下降到56.1%，人工岸线由35.2%增加到43.9%，海岸结构变化较大。

3. 海洋开发缺乏统筹规划，海洋资源管理和保护力度不够

近年来，大连市对海洋的重视程度日益提高，海洋开发活动的深度和广度与日俱增。由于海洋产业大多属于行业部门管理，缺乏综合统筹规划和管理，且重开发、轻保护观念较深，对海域开发利用不尽合理，忽视了海洋资源的多样性、兼容性和多宜性等特点，造成对海洋资源和环境破坏的规模、范围和强度不断增加。

二、大连市围填海开发现状及带来的影响

围填海是人类海洋开发活动中一种重要的海岸工程，是人类向海洋拓展生存空间和生产空间的一种重要手段。日本、荷兰是世界上填海造陆规模最大的两个国家，日本战后新造陆地1 500 km2以上，相当于10个神户市区或20个香港岛的大小;而荷兰通过世所罕见的围海造陆工程增加陆域面积达6 000 km2。我国围填海活动的规模也很巨大，尤其是近年来随着沿海地区经济的发展和海洋开发活动的不断深入，围填海的数量和规模正在进一步加大。大连市也积极通过围填海的方式来扩大养殖面积、增加陆地资源和拓展城市发展空间。

1. 大连市围填海开发历程及现状

大连市大规模围填海活动主要经历了两个阶段：一是20世纪80年代至90年代中后期，主要为围海养殖及盐田开发活动，几乎处于失控状态;二是20世纪90年代末期至今，主要为港口工业填海及围海养参活动。此阶段为振兴东北老工业基地，实现东北亚航运中心战略，一批规模较大的填海活动如保税区填海工程、长兴岛临港工业区建设、大化搬迁改造、小平岛区域整治改造工程相继启动，同时由于海参养殖效益较好，庄河、瓦房店、旅顺等地兴起了大规模的围海养参活动。截至1990年，全市围填海面积57 805.9 hm2, 1990—2000年新增围填海面积8 749.3 hm2, 2000—2005年新增围填海面积5 610.6 hm2。截至2005年大连市围填海总面积累计达到72 165 hm2，占辽宁全省围填海总面积的48.7%，为辽宁省各地级市中最多，1990—2005年15年中大连平均每年新增围填海957.6 hm2，同样为各地级市中最高。大连市围填海增长趋势情况(图2)。

2. 大连市围填海活动带来的影响

应该肯定的是，围填海工程在特定的历史时期和特定的历史条件下的确给大连的经济发展带来巨大的益处，但也应看到，围填海活动也对海洋生态环境产生了一系列不良的影响，进而导致一些生态问题的出现。

(1）岸线资源缩减，人工岸线增加，海岸结构发生变化

海岸线长度是海岸空间资源的一个基本要素，也是海岸带生态系统的重要支撑。大连市大部分的围填海工程均位于海湾内部，其直接后果就是岸线经截弯取直后长度大幅度减少，人工岸线增加，海岸动态平衡也被破坏。据统计，大连市1990年岸线总长度为1 879.9 km，人工岸线661.5 km, 2005年岸线总长度为1 786.5 km，人工岸线长度为785 km。15年来，大连市海岸线缩减了93.4 km，占总岸线的5%，自然岸线比重由64.8%下降到56.1%，人工岸线由35.2%增加到43.9%，海岸结构变化较大。

(2）海湾面积锐减，海湾属性弱化

由于在海湾内部填海可以以相同的填海工作量获得更大的填海面积，因此人们往往习惯于在海湾内部进行截弯取直式的填海，大连市大多围填海是发生在海外内部的，普兰店湾、复州湾、大窑湾等尤为明显(表1)。大规模的围填海活动不断地从内部蚕食着各自海域和滩涂，再加之以水动力条件减弱和沉积环境改变引起的海域自然淤积，原有的海湾生态系统部分被人为地改造为陆地生态系统，从而丧失了海湾属性。同时由于两个生态系统中生物组成结构和作用方式大不相同，将会对当地的生态环境质量造成严重影响，整个地区生态环境也将被彻底改变。

(3) 近岸海岛消失

海岛是近海生态系统中的重要组成部分, 大连市历史上的围填海工程使众多海岛陆地化而失去了海岛属性。凤鸣岛、西中岛、交流岛、平岛、里坨子等由于围海已变成陆地;小平岛自然风景秀丽, 连岛沙堤又是独特的地质景观, 具有重要的景观价值和科研价值。但近年来由于岛屿后缘大规模填海造地进行房地产开发, 现已完全陆地化;庄河蛤蜊岛、老军坨子、五块石, 金州的兔儿岛等已形成陆岛或岛岛相连的局面, 长兴岛由于环岛地区大规模的围海养参, 与大陆之间的水道宽度仅十余米, 陆岛之间的近岸流系发生改变或水流滞缓不畅, 从而破坏了海岛固有的生态环境。

(4) 重要渔业资源衰退

近岸海域是很多海洋生物栖息、繁衍的重要场所, 大规模的围填海工程改变了水文特征, 影响了鱼类的洄游规律, 破坏了鱼群的栖息环境、产卵场, 很多鱼类生存的关键生境遭到破坏, 渔业资源锐减。庄河市蛤蜊岛附近海域生物资源丰富, 素有“中华蚬库”之称, 但连岛大堤的修建彻底破坏了海岛生态系统, 由此引发的淤积造成生物资源严重退化, “中华蚬库”不复存在。

(5) 海岸自然景观破坏

良好的海岸自然景观具有很高的美学价值和经济价值, 大连也因此而成为热点旅游城市。围填海后, 人工景观取代自然景观, 降低了自然景观的美学价值, 很多有价值的海岸景观资源在围填海过程中被破坏, 如浮渡河口潟湖、小窑湾顶沙嘴等均受到不同程度破坏。同时为了降低工程造价, 目前市内许多围填海项目的填海材料都是就地取材, 取海岸后缘的山体或土体直接作为填海材料, 这样往往造成海岸原始景观的破坏, 很多山体被挖的千疮百孔, 而且这种对沿岸景观资源的破坏在很长的一段历史时期内很难被恢复。

(6) 湿地、海岸等生态系统功能退化

滨海湿地、河口、海湾、海岸等都是重要的生态系统, 也是围填海活跃的地区, 缺乏合理规划的大规模围填海活动致使这些重要的生态系统严重退化, 生物多样性降低。由于围填海等人类活动的影响, 目前大连市普兰店湾、庄河沿岸滨海湿地一半以上已被改造为生物群较为单一、生态功能较为低下的人工湿地, 湿地生态系统功能严重退化;众多的围填海活动使庄河、瓦房店等完整的海岸被人工堤坝分割, 进而改变原有的潮流系统和泥沙运移系统, 破坏原来的平衡状态, 形成持续的淤积、侵蚀及海岸风沙等。

(7) 海岸防灾减灾能力降低

海岸带系统尤其是滨海湿地系统在防潮消波、蓄洪排涝等方面起着至关重要的作用, 是内陆地区良好的屏障, 大规模的围填海工程可以改变原始岸滩地形地貌, 破坏滨海湿地系统, 削弱海岸带的防灾减灾能力, 使海洋灾害破坏程度加剧。大连市浮渡河口、复州河口等两岸围海养参不断向河道中心扩展, 严重影响泄洪, 对于今后防灾减灾具有一定影响。

三、具体对策与建议

1. 加强海洋主体功能区研究，科学编制海洋功能区划和围填海规划

在配合国家《主体功能区规划》研究过程中，要把海洋的开发作为国土的一个有机组成部分参与到国土主体功能区划规划中，把海洋作为区域问题的一个方面和解决区域问题的因素之一进行考虑，将海洋功能区划与海洋区域发展整体协调起来，重视海洋主体功能区等方面的研究。同时，加快海洋功能区划的研究与编制工作，协调好各类用海需求，合理调整海域利用结构和布局，促进海域资源集约利用和优化配置。依据海洋功能区划，明确提出围填海的区域和范围，编制围填海规划。围填海规划要提出区域控制、类型控制和总量控制指标体系。针对不同类型的海岸，制定“控制、严禁”等不同的分区管理措施;针对不同用途的围填海活动，实行项目分类管理政策等。

2. 加强区域建设用海管理，严格项目海域使用论证

在同一围填海区域内建设多个项目的用海方式(如城镇建设、工业区建设)，需要在充分考虑自然环境、资源条件和海域特点的前提下，根据用海的实际需要，编制区域建设用海总体规划。总体规划需要经过海洋部门审查，审查同意后的区域建设用海总体规划，才能作为建设项目用海申请审批的重要依据。同时，海域使用论证单位要严格按照国家有关的技术标准和规范，着重对选址、规模是否科学合理，对生态、环境是否产生影响进行分析、预测和评估，对可能导致地形、岸滩及海洋环境破坏的要提出预防或减轻影响的对策和措施。

3. 建立围填海项目跟踪监测和后期评估制度。

建立围填海项目跟踪监测和后期评估制度，对围填海项目所产生的环境影响、社会经济影响等进行跟踪评价。评价内容应当包括水动力环境评价、海岸变迁与岸滩演化评价、环境化学评价、生物与生态评价、海洋灾害评价、社会经济评价等。通过对已围填海工程项目的经济效益损益、社会效益损益、环境损益、资源损益进行评价，为围填海政策制定和规划研究提供依据。同时，健全全市海域使用动态和海洋环境污染监测系统，定期评价海洋使用动态和海洋环境污染情况，加强重点区域海域使用动态及监测力度;加强海洋工程建设项目环境评估等。

4. 积极宣传，增强全民海洋资源环境保护与和谐持续发展的意识

积极开展对海洋资源保护意识的宣传，加大对《中华人民共和国海洋环境保护法》、《中华人民共和国海域使用管理法》、《中华人民共和国渔业法》及《中华人民共和国海岛法》等法律、法规的宣传力度，并列入全市普及教育计划，定期举办海洋环境保护与监测方面的培训班、短训班与普及班，充分发挥人大代表、政协委员的法律和民主监督作用，通过广播、电视、宣传车和海洋环境保护咨询等宣传活动，宣传和普及海洋环境保护法律、法规，开展海洋环境法制教育、环境危机教育、环境道德教育、环境责任教育，增强全市人民的海洋法制意识，提高公民保护海洋环境的自觉性，树立海洋和谐持续发展战略的理念。

摘要：从海域开发的特点及问题出发, 分析了大连市围填海开发活动的特点及其带来的影响, 并提出相应的对策与建议。

关键词：围填海,影响,大连

参考文献

[1]辽宁省海洋与渔业厅.2006年辽宁省海洋经济统计公报.http://ln.dzw.gov.cn/show_doc.asp?id=4197.

[2]孙书贤.关于围海造地管理对策的探讨[J].海洋开发与管理, 2004 (6) .

[3]汪阳红.围海造地的经验教训及启示[J].中国海洋报, 2007-01-23 (003) .

篇9：小学语文作业的布置与安排

关键词：小学语文；作业；布置；安排一、小学语文作业布置与安排出现的问题

1.作业布置不灵活

小学语文课后作业设计过于机械，有的教师认为机械重复抄写就可以巩固学过的生字，让学生抄写几遍甚至十几遍，如果学生写错了，还可能会罚写更多遍，这样很容易使学生产生厌学心理。当遇到词语解释、句子含义时，有的教师要求学生背下来。理解语言文字的含义、体会语言文字的思想感情，每个学生都可以有自己的想法和看法，但一部分教师在设计课后作业时采用选择题、判断题的方式，这种作业形式使学生的思维受到了束缚。

2.作业琐碎繁多

目前，大多数学生的语文课后作业都存在习题繁多的情况，主要表现在题量大和题型多两个方面。学生的课余时间几乎被作业占用。小学语文受到应试的影响，教学同样也陷入了琐碎繁多的误区。课后教师布置得多，综合训练太少，单项训练太多。

3.作业方式缺乏趣味性

目前，一些学生的课后作业只追求作业结果，作业的内容和形式缺乏趣味性。学生对作业产生了兴趣，才能积极主动地完成。充满色彩、富有刺激的作业能够激发学生的兴趣，让学生兴致勃勃地去完成作业，才会做得又快又好。高年级学生对思辨色彩较浓的作业更感兴趣。

二、小学语文作业的合理安排与布置

1.激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。语文教师在设计作业时应引导学生感受语文学习的乐趣。首先，作业形式要多样化，这样能够引导学生积极参与学习，提高教学效率。其次，语文教师在布置作业的时候应注意将知识与能力相结合。学生对单一枯燥的作业，没有任何兴趣，只是机械地应付，作业的完成没有任何意义。语文教师在布置作业时应该精心设计，巩固知识，提高学生的观察能力、思维能力和创造能力，这样语文素养才能得到全面提高。

2.分层布置，因材施教

首先语文作业在进行分层布置前，必须做好思想工作，不给水平差的学生增加心理负担，了解每一位学生的心理特点，讲清道理，作业分层布置的目的是采用不同的方法帮助学生提高学习成绩，每个人的潜力都能够最大限度地得到发挥。然后，在分层布置作业时要制订方案，讲清意义，教师要通过学生进行自我评估，选择层次，再由教师进行分析，确保分层布置公平合理。语文作业的分层布置一般情况下，分为A、B、C三个层次。为了所有的学生都能提高，学生根据实际水平选择难度不同、类型各异的作业。一般在语文作业分层布置中，大多数学生是选择B类。因为B类能够很好地结合本学段的知识，难度正好适中，这种自由选择形式的作业布置在完成的基础上，水平高的学生可以选一些操作性较强的题，使学生的能力得到充分发挥。A类的学生需要课外知识的拓展，这类学生更有能力完成，额外进行一些文章欣赏、资源收集等实践操作的习题，丰富学生的课外知识，培养学生自主学习的能力。C类的学生，教师可指定一些题目，与A、B类学生的作业量相比要减轻，难度要降低一些，这些习题适合C类的学生，他们就愿意接受教师的安排，主动学习。语文课后作业分层布置，在一定程度上满足了不同层次学生学习语文的兴趣，全体学生都能够在自己能力范围内进行练习。可以使不同层次、不同能力的学生结合自己的实际情况主动积极地完成作业，充分体现因材施教的语文教学原则。

3.教师对作业的批改评价重在激励

语文教师对学生课堂作业和课外作业的布置，要用心、认真、仔细地批改作业，并把情况详细记录下来，记录的内容可以作为讲评的依据，有利于在一段时间学习后进行横向、纵向的综合对比。在语文作业批改评价的过程中，语文教师应善于发现学生的闪光点，使学生愉快地接受语文教师提出的建议。比如，当学生的作业书写工整时，教师可以说“今天的字迹书写比昨天工整了一些，我真为你感到高兴”；当学生改善作业方法时，教师可以说“这个做法形式比较新颖有创意，你真棒”。教师给予的每一句中肯的评语，能够拉近师生之间的距离，激发学生的内在需求，推动学生找到正确的学习目标而勇往直前。

三、结束语

“教育有心，学者得益”，教师认真用心对待，学生才能从完成作业的过程中有所收获。开放性语文作业的实施可以适应不同层次的学生，最大限度地激发学生学习语文的兴趣，为学生提供了更广阔的求知空间，使学生都能够自由探索、自主学习，充分施展才华，给予学生一个超越自我的平台，培养学生的实践能力，为学生全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

篇10：2023-2024语文教研活动计划与安排

一、定期组织本组教师进行听评课活动。以加强学科间各科任教师的业务交流，进而提高教师的教育教学水平。

二、平时教学中采取任务节节清。即对于每节课所授的内容节节检查落实。完成好的给予表扬，差的给予帮助，使其在最短时间内完成。

三、定期进行抽测。每个单元学习结束后组织学生进行学习检测。针对学生存在的问题给予及时解决。

四、对于政治学科，在教学中首先给予学生一定的读书时间，一定要让学生多读、多熟悉。另在教学中应结合课本内容联系生活进行讲解。这样才能让学生感到学有所用，进而激发他们的学习兴趣。

五、对于历史学科，在教学中应以课本为主。在课堂上应给学生更多的时间让学生去读课文。让学生在读中理解。在教学中结合实际去解析课文。这样才能让学生感受到学习历史的重要。

六、对于地理学科，课堂上给学生一定的看书时间，并要求笔记，让学生梳理课文内容。对于知识的记忆一定要结合图片进行。

七、对于生物学科，课堂上给学生充分的时间去读书。对于难点给予一定的讲解。

篇11：2023-2024语文教研活动计划与安排

2010秋-2011春

为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，提高教育教学水平，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题。充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造南漳西北名校。我校根据本的具体实际，制定本学期校本教研工作计划。

一、建立校本教研的各项制度

（一）、建立备课组校本教研工作制度

积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。

（二）、建立教师个人校本教研工作制度

学年初制定好个人教研的研究重点；认真完备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于15节；在教学实践的同时，熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。

（三）、认真做好校本教研反思

1、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于1篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。

2、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

3、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

二、立足课堂，以研促教

1、教研重点。

课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程要突出三清：即堂堂清，日日清，月月清。

2、教研要求。

（1）确保教研组集体研讨的时间。每周至少一次教研活动，时间不少于两课时（包括集体备课）。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。

（2）规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。

（3）认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。

（4）教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

三、重视校本教研管理工作

1、成立以校长为主、教导主任牵头、教研组长为成员的学校校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参加教研、指导教研。

2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作，我校现有两个县级课题。通过课题研究来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。要把课程管理思想落到实处，同样要抓好教学管理的每个环节，每个过程，向管理的规范化、精细化要效率。

板桥中学

2009年秋

附教研活动安排表：