常规管理检查组汇报

2024-06-21

常规管理检查组汇报（精选6篇）

篇1：常规管理检查组汇报

临汾市教育局常规管理霍州市检查

汇报材料

2012年10月9日-11日，以基教科杜鹏为组长的检查组负责检查了霍州市教育常规管理共走访6所学校，分别是：南下庄矿区学校、白龙矿区学校、霍州市实验小学、霍州市一中、赵家庄小学、霍州市三中。检查组通过分工负责、实地考察、查阅资料、访问教师、学生、集体评议等形式，对6所学校的领导管理、教育教学常规管理等6大项指标小项指标进行了严格的检查评估并依照评估标准统一打分。检查结果，最高分为分，最低分为分。现就我组在霍州市检查情况作如下总结汇报：

一、主要成绩和经验

（一）各级领导重视，常规管理到位。

这次检查表明霍州市教科市局及各中心校、学校领导都充分认识学校常规管理工作的重要性，为迎接检查，投入了一定的人力、物力、财力，加强了学校环境的整治。霍州市教育分管领导多次到有关学校进行检查，督促检查落实有关常规管理的各项工作，特别是学校校园环境的整治工作。使学校的环境发生了很大的变化，改善了育人环境。各学校领导全力以赴，认真按照常规管理的要求先在本校进行了一次自评检查。通过检查不仅做好学校环境的改造工作，而且完善了各种规章制度，以章治校，做到管理有制度、工作有计划、有阶段性检查、工作有成效、有总结，这方面，实验小学做得较好。同时在检查期间霍州市教科局分管领导、基教股长和被检查学校领导，自始至终陪同检查组的同志一起检查，并认真听取检查组反馈的意见。说明各级领导对学校常规管理工作有了新的认识，引起了领导的重视关心。

（二）校园文明建设进一步加强，师生文明礼貌教育效果显著。

校园文明建设和师生文明礼貌教育得到加强。这次检查的6所学校，除了校园整洁、地面干净、花草树木保护良好、室内整洁、讲究卫生意识浓厚。学校教师注意仪表得体，学校领导待人热情有礼，学生热情问好，感情真实自然、大方得体。

（三）加强了学校“三风”建设，教学常规管理抓到实处。

在检查的6所学校中，均能根据学校的实际制订各种各具特色的校风、校训、教风、学风、班风和学校领导工作作风。教育方针、中国地图上墙，位置得当，增添了校园文化氛围，教学秩序良好，大部分的学校教师上课认真负责，教态自然，课堂的双边活动配合较好，教学秩序良好，学习风气浓，学生严格遵守课堂纪律。如白龙矿区学校、赵家庄小学等做得较好。同时各校重视抓好教学常规管理，对教学的各个环节都提出了明确的要求，并做到有布置，有要求，有检查，检查记录大部分都比较详细，如南下庄矿区学校、实验小学的检查记录、听课、评课记录比较规范，常规资料分类归档比较好。

在本次检查中发现，霍州市各校都很重视各项工作的规划，学校行政、教导处、教研组、少先队部、班主任、科任教师都制订有学期工作计划或教学教研活动计划。有些学校不仅计划齐全，而且比较注意落实。如白龙矿区学校、市三中。不少学校领导能深入课堂听课，了解教师课堂教学情况。教师之间互相听课的活动开展也比较好，领导听课、教师听课节数大多能达到常规管理要求。

（四）校舍财产管理逐步加强，室内物品管理逐步规范。

这次检查中各学校都对室舍内外加强了管理。不仅完善了教室、实验室、仪器室、图书室、卫生室、早餐店等室舍的卫生管理规章制

度和卫生检查制度，而且加强了督促检查，使学校校舍管理工作落到实处。室舍墙壁基本克服了乱写乱画的不良现象。市三中学校饭堂工作人员做到持证上岗。

（五）加强了校园的整治工作，校园“三化”工作见成效。

由于各学校领导重视校园常规管理，并加大了整治力度。因此检查到的每一所学校几乎全部粉刷一新、校园的净化，绿化、美化也有了很大的改善，受检查的绝大多数学校的校园地面，很难找到纸屑；果皮之类的垃圾。天面、地板都进行了比较彻底的净化。各校都注意校道的整治，特别是校道基本上做到硬底化，学校环境及各种活动场所保护干净整治。市一中、市三中注意了教学区、运动区的划分，布局比较合理。绝大多数学校能根据学校的实际情况制订了三年发展规划，改造校园环境、美化校园的措施都在规划中反映出来。检查到的学校基本上消灭了危房，有少数危房的学校也都认真做了妥善的处理。

（六）学校重视安全工作，安全教育工作经常化制度化。

从检查的6所学校中看到各校的安全工作落实到位，不仅制订有安全工作计划、安全工作措施安全工作制度，各校还认真做到检查落实到位，做到检查有记录，对学生的教育有记录，对学校的校舍检查维修也有详细的记录。由于各校高度重视校园的安全工作，因此杜绝了校园安全事故的发生。

二、存在的主要问题

（一）教学常规管理比较簿弱，管理措施不到位。

从检查的6所学校中发现教学常规管理仍然是学校管理中的簿弱环节。

一是部分教师的教学工作计划过于简单。有的教师甚至用教学活动进度表代替教学工作计划；教研组也是用教学活动进度表代替学校的教研工作计划。

二是听课记录简单。听课记录一般只记有教者上课的内容和板书情况，没有听课者的意见建议，更没有和执教者交换意见。

三是课题研究有名无实。部分学校有课题却不知如何研究。有些教师对于什么是课题？为什么要研究，如何研究一无所知。因此课题研究开展起来困难重重，效果甚微。

（二）教师职业道德修养有待提高。

在教学工作中，绝大多数的教师教书育人，尽职尽责。但是在检查中也发现有个别教师上课不负责任，只管上课忽视学生学习活动等，教师在上面讲学生在下面搞小动作或哄笑却不管，课堂纪律太差。从县到镇教育部门逢会必讲不准体罚学生，但在检查中仍然有体罚学生的现象。

（三）学校领导管理有待提高，管理措施应切合实际。

一些学校领导在学校的具体管理工作中，重制度的制订，却忽视了制度的执行和落实；许多工作有布置，但没有督促检查。因此制度的执行也就落空了。少数学校领导对学校各部门的工作检查没有记录，相当一部分学校教导处对教研活动、教师教案、作业批改等教学常规检查记录只记次数，没有质量和改进意见。

（四）学校安全隐患仍然存在，安全工作必须加强。

三、几点建议

（一）学校应进一步加强学校安全工作。学校要高度重视安全工作，对可能产生安全隐患的每一个地方，都要认真检查，并采取措施

加以防范。如室舍的电源线路、电灯开关等。学校领导必须增强安全工作责任感，做到有检查有记录，采取措施确保安全。

（二）政府部门应努力解决农村小学教师普遍不足的现象。在检查中看到农村小学部分学校音、体、美教师不足，因此严重影响教育教学质量的提高。

（三）有关部门加强课题研究的管理和指导。市局、中心校要相应培训主课题人员，使他们明确课题研究步骤、方法，以及目的、意义，更好地加强课题研究工作。

（四）加强教学常规管理，促进教育教学质量提高。各校要根据自己的实际情况，对课堂教学活动，课外活动，教研教改活动。学生学习活动教师教案，领导教师听课等，定出具体的、合乎学校具体情况的要求，认真检查落实，避免教学常规管理流于形式的现象。

（五）学校常规管理工作要落到实处。各校认真对照临汾市学校常规管理规定，完善好学校管理的各种制度，加强督促检查，做到常抓不懈，工作到位，管理到位，检查到位，杜绝检查时补资料搞突击的现象。

篇2：常规管理检查组汇报

2008年元月

教学常规是学校管理的核心工作，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为了全面了解我市新一轮课改的实施情况，进一步规范教学行为，全面提升教育教学质量，指导全市各初中切实有效地进行教学常规管理，推进基础教育课程改革步伐，强化教育教学常规管理工作的督查与落实，2007年12月25日，市教研室根据工作安排，依据《武穴市中小学教学常规管理细则》的要求，由教研员及各中心学校中教辅导员组成检查组，对全市各初中进行教学常规检查。这次检查历时六天，各检查组既认真检查了学校工作过程管理，又注重管理结果;既查出存在的问题又帮助学校总结经验。检查期间累计听课107节，座谈教师71人，访问学生86人。从检查情况看，本我市各初中学校教育教学工作变化大、面貌新，教学工作迈上了新台阶。大部分学校能以教学常规为抓手，以新课程改革为契机，狠抓教师教学理念的转变，强化“教学质量意识”，以提高学校教学质量为目标，加强学校管理，落实教学质量目标责任，根据新课标各项要求，深入开展了教学研究和校本教研，加大了对全体教师的培训培养力度，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，精心设计作业，合理组织单元检测和质量分析，教学质量得到了较大的提高。下面就检查情况总结如下:

一、教学常规检查基本情况:(一)检查内容:这次检查是一项常规专题检查，主要是针对各初中学校的常规教学进行一次系统、全面的抽查。主要内容包括:常规管理、领导、教师听课、备课、讲课、作业批改、培优帮困辅导、校本教研、学业考试等八个方面。

(二)检查方式:这次检查采取了“看、听、谈、查”的方法进行。看:主要是看学校资料档案。听:一听老师上课，我们每到一所学校，都要随机听中考九个学科的九节课;二听领导汇报，了解学校各方面工作的开展情况。查:一查教师的教案撰写是否规范，数量、质量是否达到要求，二查作业的布置和批改，检查作业的次数、批改质量是否达到规定的要求，批改是否认真;三查“培优帮困”辅导、学业考试分析开展与否，记载是否翔实，过程是否落实，工作是否取得实效。谈:一是针对学校教学管理、常规教学、教研活动的开展情况与教师代表座谈;二是就教师的上课、备课、作业批改、学业考试分析等情况与学生座谈。

(三)检查对象:这次检查我们在教研室的统筹安排下，兵分两路，采用乡镇中心学校、市直初中、私立学校必查与乡镇片中抽查相结合的方式，到全市各初中学校展开调研。我们这一组在教研室吕中浩书记的带领下，检查了包括:中官中学、职教中心初中部、松山咀中学、双城中学、私立百汇学校初中部、田镇中学、花桥中学、连山中学、大法寺中学、杨桥中学、实验三中、中港外国语学校初中部等十二所初中。

二、优点成绩: 教学工作是学校的中心工作。在积极推动课程改革的过程中，强化教学过程管理，研究课程改革中出现的问题，各初中学校能坚持以课堂教学为主阵地，不断提高教学质量。本次检查的重心进行了下移，以抽查的方式通过看老师的备课、作业批改等来评价学校的教学常规管理和教师个人的教学工作状况。通过检查，发现九大亮点:

1、领导重视，深入一线。通过这次检查，我们发现检查的所有学校的领导都能经常深入教学一线，了解各年级、各学科教师的教学工作实际，并能及时提出专业的、有指导性的意见，能经常参与各教研组的听课、评课活动中去，特别是松山咀中学刘艮茂校长，私立百汇学校干东红校长、周清平主任，田镇中学龚起银校长，中港外国语学校邹主任等领导还能与老师打成一片，带领全校教师开展评课、研讨活动，有优点共同学习、有缺点相互指正、有问题限期整改。

2、计划齐全，活动翔实。在这次检查中，我们发现多数学校都能制订科学、规范的教学教研工作计划，措施明确得力，注重发挥各教研组、备课组的作用，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，且能根据学校实际制订丰富多样的教研活动。活动前有通知、活动过程有记载、活动结束有小结。特别是私立百汇学校初中部的“青蓝工程”、花桥中学的四优评比活动得以扎实开展，且积累了丰硕的教学成果。

3、教学督查，过程落实。全市各初中进一步完善了学校的教学常规管理机制，使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。主要表现在:⑴加强了教学工作的组织领导。学校、学科都制定了切实可行的教学工作计划，如花桥中学、大法寺中学、私立百汇学校初中部、松山咀中学等学校，学校计划考虑周全、准备充分，对主要工作内容、时间安排、具体工作要求、具体工作详细安排都有明确要求，并将学校领导分别安排，让他们提前明确各自承担的活动的组织落实任务，确保学校每项教学活动不落空。⑵强化了教学过程管理。学校建立了教学工作责任制，目标明确;校长、教导主任能够经常深入课堂听课、评课，如田镇中学、实验三中、职教中心初中部等学校，学校领导采用随堂听课，随堂交流指导等形式，对学生的学习效果、教师的教学准备、课后作业布置、辅导等进行跟踪了解，还随堂检查教师的备课及作业批改情况，具体指导教师课堂教学，使常规检查更具有目的性、实效性;各校开学以来都已进行过教学常规检查，如“学生作业检查”、“教师教案检查”、“教师听评课检查”，有检查记录、总结，有整改意见。⑶加强教学行为管理，齐抓共管。如私立百汇学校初中部、中港外国语学校初中部为加强教学过程多向管理，抓紧、抓细、抓落实，针对部分教师在施教过程中存在的不良教学手段方法，制定出台了《常规教学奖惩方案》，对教师的仪容、仪表，言谈举止，课堂常规等方面提出明确的要求，确保教学秩序的正常开展和教学过程的优化。值得一提的是，对于教学管理，不少学校各处室“齐抓共管”，为提高教学质量而通力协作。如花桥中学认真落实教学常规精细化管理，分17项做好教学质量的管理归档工作。(4)强化教学常规的检查落实。我们欣喜地发现许多学校在常规教学检查方面措施得力，效果较好，所有学校都做到了月查，甚至做到了周查并做到详细的记载，这样就督促了教师先备课，后上课，从而最大限度提高课堂教学效益。各中学均制定了《教学常规管理办法》，并对教案编写、作业布置做了具体的要求，同时还设置了教案作业评价表，对教案作业作出具体的评价要求。学校跟踪管理比较到位。尤其是花桥中学的常规检查表设计科学、合理，内容包括:备课查次数、环节齐全与否、课型齐全与否、渗透课改理念与否、教学反思有否;作业批改查次数、作业量、批改次数、批改质量、错题订正、作业评语;培优帮困辅导查作业、备课;听课查次数、评语心得等多个方面的评价。大法寺中学、田镇中学等学校设置了教案、作业检查记录表和情况反馈表，每月都有检查，且有情况反馈。(5)管理机构健全，职责明确，运转高效。大部分学校在教学管理这个层面要求领导班子不是站在教师的后面喊“给我上”，而是站在教师的前头说“跟我来”，如杨桥中学梅校长、连山中学田校长带头参加听评课活动，开学来参加学校所有教师“优质课”的听课，还在当天及时组织每场教师“优质课”的评课活动，不仅起到示范作用，还有效指导地教师课堂教学。

4、优化备课，注重反思。备课是课堂教学的重要组成部分，也是上好课的根本保证。从被查学校教师的备课情况来看，大多数学校都很重视抓好教师备课工作。(1)管理规范。多数学校建立了定期检查制度，督促教师及时认真备课。大法寺中学、松山咀中学、中官中学、花桥中学等学校采用定期与不定期相结合的方法进行督查，针对存在问题通过个别交流、会议强调等方式及时反馈、及时整改。(2)科目齐全。以往一些备课受忽视的非主要学科，如政治、历史、地理、生物等学科，现在备课有了明显改观，得到了重视和加强。(3)课时备课到位。大部分教师备足课时，课时备课能够体现新课标理念，结合不同教学内容的特点，根据学科课改要求，确定教学重难点和教法、学法，合理进行教学设计。(4)电子备课得到采用。有的教师采用撰写电子教案的方式进行备课，方便及时修改保存，适用性比较强，提高了备课的质量。如松山咀中学的陈锡刚等老师。(5)教学反思得以强化。不少教师能够认真总结教学得失，记录好课后小结，不断积累经验，少数教师的课后反思还能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。如私立百汇学校、花桥中学等学校要求教师在备课教案实施后写出课后小结，并做好每单元、每个章节的教后反思总结工作。(6)重视了集体备课。许多学校要求备课做到“四定”(定时间、定地点、定内容、定中心发言人)、“四统一”(统一教学目标、重点、作业内容、教学进度)、连山中学还要求教师做到“五备”(备教材、学生、教学重难点、教法、学法)，新教材采用年级组备课。大法寺中学克服集体备课以课堂教学为主要内容单一性的现状，丰富其内容的多样性和多角度性。实验三中的每次集体备课都能提前定好主持发言人，活动中既体现主讲人的专题备课内容，又注重体现每个参与者的个体意见，这样既体现集体的智慧，又体现集体备课的实效性。田镇中学要求教师备课做到“四个注重”，即注重把教学内容走在学生发展水平的前面，注重将教学内容生成于学生活动或生活中，注重体现课堂中师生情感交流的情况，注重学法指导;同时鼓励教师在写好教案的基础上，在课本上进行备课，适用性比较强。在教学设计时集众人之长，发挥教师的群体智慧，科学地进行教学设计，这种备课方式也有利于青年教师的快速成长。此外，集体备课形成性案例和集体备课记录收集较齐全的还有像松山咀中学、花桥中学等学校。

5、着眼课堂，凸现课改。从常规检查听课情况来看，大部分学校教师课堂教学体现与新课程相适应的教育教学理念、丰富完善的教学策略、优化的教学方式和方法，符合学科优质课要求。尤其是花桥中学的李永红、连山中学的罗来娟、松山咀中学的周邑兴、私立百汇学校的张烈雄、大法寺中学的生物教师等教师的课充满激情，凸现课改理念，注重师生互动，教学氛围浓郁、教学实效落实较好。大部分学校以课堂教学为突破口，扎实抓好课堂，提升教师的课堂教学水平，提高教学效益。本学期实验三中、大法寺中学等学校采用教师全体上“优质课”的活动，创设了教师间听评课的平台，活跃了教研气氛，特别是实验三中本学期采取青年教师上过关课、新教师上考核课、骨干教师上示范课相结合的形式，确保了全校所有教师至少上了一节公开课，教师自觉主动参加听课，并当天在学校领导的组织下及时开展听课、上课教师的评课活动，设置了各学科《课堂教学评价表》及时进行评价，并做好讨论记录和教后的反思工作，可以说听评课工作扎实有效。

6、巧设练习，全批全改。在评估检查中，我们发现各校都能把作业布置与批改作为教学工作的重要组成部分，很多教师重视作业反馈教学，改进教学，提高课堂质效的作用。根据学生学习状况，认真进行作业设计，既兼顾了学生个体的差异性，又重视了题型的多样性，还提高了学生的认知规律。学生通过作业练习，能获得最佳的学习效果。整体说来，本期我市初中学生的作业更加规范，作业内容更加突出“双基”训练，同时教师的批改也比较认真细致、批改质量较高。主要表现在以下几点:(1)学校领导重视对学生作业的管理工作，建立了作业批改制度、定期检查制度。大法寺中学、中官中学等学校强化规范管理作业，采取随教学进度不定期抽查学生作业的方式，促使教师精心设计作业，并及时认真地批改作业，提高了作业的整体效果。(2)作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业和练习。被抽查学校都能按常规要求设置作业科目，学校重视管理，阶段性检查登记，及时反馈。(3)学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，大部分学生书写正规、清楚，质量较高。(4)作业量适中。课堂书面作业力求当堂完成，还设置了其他课外作业和练习，大部分教师没有布置机械重复和大量抄写的家庭作业，能按教材要求布置适量的课堂、课外作业。像双城中学的地理学科教师、连山中学的英语学科教师、大法寺中学的化学学科教师在这方面就做得较好。(5)重视批改质量。教师大部分能全部、认真、细致、及时批改学生作业，批改正确，不漏批、错批，能做到面向全体学生，所有学生的作业能做到全批全改。有的阶段性测试(如单元测试)还能做到面批面改。作业评讲及时，能针对学生错误较多处有针对性突出。像花桥中学的柯洋、张鼎老师批改作文质量较高，有眉批、有总评，对措词错句有圈点，既有激励性语言，也有指导性鼓励，教师评语书写具有针对性和指导性。(6)老教师的作业批改的态度令人敬佩，如中官中学的55岁的物理教师郑建和老师，全心扑入教学，做了大量细致的工作，这学期所任教的初三年级物理共做了71次作业，24张试卷和三本课外辅导资料，郑老师都是全批全改，且有详细地分析记载。双城中学的高雪云主任本期任教的数学学科共做了118次作业，而且选题精，题目设计能兼顾全面，有梯度，批改认真。

7、培优帮困，持之以恒。大部分学校重视“培优帮困”的辅导工作，大都能制定详细的工作计划、提出明确的目标和任务，采用分层教学辅导，辅导措施得力、内容具体、效果明显。私立百汇学校对“培优帮困”实行奖惩挂钩，以制度来约束教师的行为，学校每学期都明确界定学困生的名单，学期结束时，依据学校的“帮困”绩效结算表，对照学生上下学期的成绩来评价教师该项工作的实绩;大法寺中学、花桥中学明确了“培优帮困”的辅导时间、人员、对象;连山中学、双城中学则高度重视培优工作，要求教师有专门的培优备课、作业及批改记载，老师们的选题精，训练有系统安排，成绩明显;中港外国语学校初中部“培优帮困”工作还设置了“学生跟踪联系卡”，要求全体教师实行家教式辅导，并对每次辅导的落实情况、辅导效果由学生签到、考评，收到了良好的效果。

8、学业考试，分析到位。学业考试能及时跟踪课本、考察学生，这项工作得到了所用参检学校的一致重视，都能认真总结、仔细分析、及时反馈、注重班与班之间相互比较。很多学校对各时段的考试都有要求教师进行质量分析，要求比较到位，把学业考试分析作为反馈教学信息，改进教学工作的重要手段,具体坚持做到了以下几点:(1)措施得力，讲究效果。大部分学校建立了成绩上报制度、抽查制度等，保证了学业考试质量。田镇中学、花桥中学、松山咀中学等学校高度重视每一次考试的质量分析，对命题评价、整体情况分析都有详细地分析、记载，并要求教师总结分析自己平时工作中值得肯定的成绩，找出自己工作中尚存在的问题，整改措施详细、明确，针对性强。所有老师的考试分析能统一模式，档案整理规范。(2)认真批阅。大部分教师能够认真及时批阅学生的试卷，特别是期中考试，各校都组织教师认真进行质量分析，撰写质量分析报告，大部分学校还举行了专场的期中考试质量分析研讨会，查找教学中存在的问题，提出了有效的改进措施。(3)重视了试卷讲评工作。各校都十分重视检测讲评工作，并能讲练结合、对症下药，做好了“培优辅困”工作，极大地提高了单元教学质量。

9、重视校本教研，加强课题研究。校本教研是课程改革的助推器。在推动课程改革的过程中，难免会遇到很多新问题，开展校本研修、加强课题研究是许多学校发展的经验。在这项工作上，大部分学校都能做到有计划、有专题、有活动、有记载，研究工作扎实，研究效果明显，促进了教师的专业化发展、促进了教学质量的提高，而且研究目标明确，活动针对性强，注重理论引领，研究具体深入。此次检查中，实验三中本期以来开展的“骨干教师论坛”活动立足校本教研，提高教师专业水平。针对学校自身教育师资和力量比较薄弱的实际，尤其是新课程标准和新教材的学习、培训任务较重，走出去，请进来限于条件不可能有较大的规模。他们立足于以校本教研为主，充分发挥校本教研、发挥集体智慧的力量，搞好自身的学习，丰富知识，提升能力，走出了一条校本培训的特色之路。百汇学校的“校本教研开放周”活动从抓教研组建设入手，充分发挥教研组的作用，推行并强化教研组自我反思、同伴互助、共同提升的基地职能，使教师群体朴素的教学实践、教学研究成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的有效途径。变教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧。大力开展教研组的集体备课制度，加强集体备课前的讨论和教师课后的反思。都取得了显著的实效，给检查组留下了深刻的印象。

此外，我们还发现部分学校高度重视课题研究工作，如松山咀中学、百汇学校等学校课题研究深入扎实、活动丰富、资料详实、效果突出;大法寺中学、花桥中学开展了省级语文“综合阅读”课题实验，举行专题“汇报课”，加强教学研究，解决新课改中出现的问题，积累了大量的一手资料。总体说来，与过去相比，学校课题研究有两点比较好的趋势:一是研究课题更贴近学校和教师实际，能紧扣课改中的热点、重点、难点问题;二是研究方法更适合初中教师，大多数学校广泛运用教育叙事、教育反思、案例分析等方式方法，充分体现了行动研究的思想，克服了以往学校课题研究机械照搬自然科学的研究方法，强化了研究的操作性。

三、存在问题及不足:

从这次检查看，全市教学常规的落实得到了进一步加强，取得了明显的成绩，但是还存有许多问题需要我们进一步研究改进，并在今后的教学工作和学校管理中加强。

1、教师管理方式单一，学校思想政治工作比较弱化。通过教师座谈，我们认为，部分片中教师因为学校福利待遇差、学科负担任务重等因素导致他们的心态复杂，心有怨气。部分学校思想政治工作比较弱化，管理教师方式单一。重制度管理，缺乏谈心、心灵沟通的人文管理。这种与新形势不相适应的教师管理方式和思想政治工作方法不能正面引导广大教师，化解教师的思想矛盾，挫伤了教师的积极性，甚至影响着教师的稳定。

2、教师备课水平不高，教案体现不出改革的精神。个别教师教案编写简单空洞，只列出提纲式环节，缺乏实用性，未能体现教法和预设;少数教师照抄教案现象突出;部分教师的备课存在盲目性，缺少目的性，存在应付检查的现象;教学反思的质量不高;有些教师凭“老经验”，对教材钻研不深入、不透彻，对学生关注不多，情感投入不足;有些教师曲解了新课程的理念，不注重教法研究，学生自学探究、合作学习等方面的环节不能保证，创新意识培养没有得到根本重视。

3、评课没有高度，不能运用新课改理念做依据，对课堂进行有效分析。各学校对听评课工作都较为重视，规定了每学期每位教师听评课的节数，从而促进教师之间的交流、合作和相互学习。但检查中我们感到:听课意识认识不够，抄写听课记录存在;听课漫无目的、流于形式;没有形成促使执教者和听课者提高水平的运行机制，只是当任务去完成，缺乏主动性;评课缺乏运用课堂事例进行细致分析，说理性不强，没有深度;评课不认真、不扎实，没能体现听评课的真正目的。

4、教学常规管理不规范，教研水平有待进一步提高。一些学校对教学常规管理不规范，重视不够，记录很少，资料缺乏;教研活动程序不规范，有的学校教研活动记录不到位，资料不健全;有些学校教研气氛不浓，很少开展教学研究活动;教研活动缺乏开放的心态与兼容的胸怀，一些教师平时加强自身学习不够，教学中过多的依赖于经验的积累而不是专业智能的提升。

5、盲目性的作业布置与不负责任的作业批改。有的教师作业布置量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的;有的教师作业布置过滥，缺乏基础性、自主性、综合性、差异性，没有让作业成为学生品味成功的载体;作业批改有的教师马虎草率不够仔细，评价的标准也五花八门，同一所学校甚至同一个科目，有的教师用百分制，有的用等级制。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。特别是作文的批改，有的教师作业作文次数布置太少，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，失去了作文的目的意义。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

6、教师任课多、负担重，严重影响教学质量。由于教师编制紧、学校规模小等因素，全市各初中如:历史、生物、地理等学科矛盾比较突出，专业化程度不高。教师普遍存在任课多、负担重的问题。

7、受学校硬件条件约束，新的教学手段、教学方法还难以得以灵活运用。农村大部分学校的办学条件比较薄弱，仪器、器材的配备还不是很到位，各馆室的建设严重欠缺，尤其是多媒体教室的建设更是亟待完善，导致一些图书未能上橱上柜，仪器无法按时使用，发挥其应有功能。

8、校本教研有待于进一步向纵深发展。许多学校的校本教研活动虽有计划，但落实不到位。部分学校的校本教师培训的过程性材料偏少，师资评价机制尤其是青年教师的培养机制有待进一步加强。此外，校本课程也有待于进一步开发与利用。各校虽有相应的资源，也能适时利用，但未能整理汇编成册，形成自己的课程。

四、整改意见:

针对教学常规管理中存在的问题，认真分析成因，决定从“十五抓”入手:

1、抓“教学常规”的落实。既然是常规，就应该有一个规定，这个规定应该是最基本的规定，也应该是每一位老师都能够达到的规定。如果学生作文一篇也不具体批阅，常规谈何落实?所以，各校要认真抓好教学常规管理，制订相应制度，并抓好检查落实;重视教学常规工作的过程性管理，抓实、抓细，提高学校教学管理工作的整体效益。

2、抓督查指导。(1)要切实抓好教学常规的流程性管理与监控，检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改，学习辅导、考试评价改革等情况。(2)坚持平时教学调研制度，要求各校每个月至少要对教师的备、教、批、辅、考的教学行为进行一次全面的检查，并把检查结果形成书面材料，存档。(3)要加强教学常规工作的管理与考核，坚持“期初、期中、期末抽查制度”，要将检查情况和改进意见及时反馈给本人。

3、抓备课改革。认真抓好备课环节，加强学法研究，结合新课标理念设计好每个教学环节。具体来说，力求达到以下几个特点:(1)教师能挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，引导学生主动探求知识，学生的学习积极性高，课堂气氛活跃。(2)教师的教学过程安排合理，把握重点，突出难点。(3)教师能根据具体的教学内容，引导学生开展有效的学习，体现动手实践、自主探究、合作交流等有效的学习方式。(4)教师在课堂教学中能从实际出发，合理有效地使用各种教学方法与手段。(5)教师向学生所传授的知识无错误，达到预定的教学目标，教学效果好。(6)教师语言规范简明、板书工整规范，能熟练运用电化教学手段辅助教学，且效果好。(7)学生思维活跃，能掌握、理解和运用所学知识，动脑、动口、动手能力得到加强。此外，还应建立“集体备课日”制度，组织教师集体探讨教学内容，从而盘活教师的资源，实现资源共享。

4、抓好教学反思。教师的课堂教学，要及时进行反思，对教育教学过程中有意义的现象从教育理念和教育艺术的角度加以分析，使认识上升到新的高度。教学反思要求具体，具有实在的反思内容和适宜的反思方式。

5、抓听课。要建立健全听课制度，要求行政每学期至少要听20节以上，教师每学期至少要听15节以上。教师、行政听课时，要认真做好听课笔记。每听一节课，都要对该节课进行点评，写在听课本的评议栏内，最好能与上课教师交流，相互帮助，相互促进。

6、抓作业的合理布置与认真批改。布置家庭作业时力求在“趣”、“精”、“活”上下功夫。趣，作业内容贴近教材，重视知识巩固和拓展。精，作业的量要精，内容要实而不华，作业难度要分层可供选择。活，作业题型灵活多样，具有挑战性、多元性。加强教师作业批改管理，要认真批改好作业和练习，特别是提高作文批改质量。开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”:作文批改力求做到眉批能根据学生作文，对优美词语的使用、精句、用词不当、前后颠倒、与主题无关等情况加注简短的批语;总批在肯定学生作文成绩的前提下，提出改进意见或努力方向。此外还可适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。

7、抓教学质量监控。一是要重视特长生培养。对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。二是要加强学困生的学习辅导。要制定转差计划、辅差措施，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生现象。

8、抓教研。要认真开展教学案例研究和专题研究，各校要落实每周学科教研活动，做到有重点，有中心发言人，有记录。提倡通过研讨课、公开课、观摩课等课堂实践及课前备课说课，课后评课议课，互帮互学，形成良好的学习和研究氛围，真正使教师研有所需、研有所得。

9、抓课题研究。各校要把案例研究和课题研究纳入学校教研工作的重点，并围绕本校的课题，组织教师进行实验、探究。要把课题研究和课改实验结合起来，使课题研究促进课改实验。

10、抓教师奖惩制度的建立。进一步加强师德教育，弘扬爱岗敬业精神，树立正确的教育观、质量观;加强学习教育，强化老师们的责任意识。同时还应完善相应的制度，奖勤罚懒，区别对待。

11、抓档案的建设。各校可建立教师业务档案袋和学生“成长记录袋”，要求教师把平时开展教育教学工作的各种资料(如计划、教学设计、实验笔记、学习记录、案例分析、经验总结或论文等)归入档案袋，进行规范管理。同时要注重学校开展日常教学常规管理活动过程性材料的收集、整理和归档。

12、抓家校联系。学校要建立家访制度，要求班主任和课任教师都要重视家访工作，除日常联系外，每学期对每位学生至少要通过各种途径家访一次，反馈学生学习、表现情况，认真听取家长意见，反思自己的教学行为，改进教育教学方法。

各位同仁，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶!也衷心希望各学校能认真学习先进学校的成功经验，查找教学管理中存在的问题，转变教育教学理念，切实制订可行的整改措施，加强、优化、落实教学常规管理，切实提高教育教学质量。

注:这次检查还得到了各乡镇中心学校领导的高度重视，尤其是刊江站谢小毛校长、田镇站张胜华校长、花桥站周寿山校长、职教中心黎校长、大法寺站马培福校长等领导全程陪同，在此特表示感谢!

常规教学检查二组:吕中浩、陈玉书、高小林、李银洲、张烈学、陈武生、程维胜、刘汉友、刘堂林、李密

执笔人:李

密

篇3：教学常规检查在教学管理中作用

一、教学常规检查细则

教学常规, 就是学校教学工作的基本规范, 学校的管理者在教学常规检查细则的规定下, 结合本校情况对学校进行规范化、制度化的管理方式, 一般包括:备课与上课、作业及作业批改、学习评价、教学研究和考勤等几项要求, 系统性的对教学的整个过程进行规范管理。这种教学理念根深蒂固, 现行的教学常规检查制度在一定程度上保障了教学的顺利进行, 在一段时间内取得了很好的效果, 这是教学常规检查在教学管理中最突出的作用, 然而条框式的规范不仅束缚了教师的开放性思维, 更把教学当做是一种任务式的教学, 按部就班一成不变, 对教师的工作实行量化打分, 缺乏了个性化评价, 把教师放在同一个模板里同一个标准下进行评价, 漠视了一线教师的实际工作和生存状况, 指定的标准有时很难操作和执行。

二、教学常规在教学管理中的作用

教学常规检查始终关注的是教师的专业发展, 这也是教学常规检查的出发点和落脚点, 因此学校的管理者要切实转变自身的工作作风, 增强服务意识, 在检查教师的同时, 反过来也要检查自身, 从中发现不足, 及时弥补, 保证学校工作健康有序的发展。教学常规检查主要涉及到教育者、受教育者和教学管理者三方主体, 一方面教育者在检查中对自身的教学方式和质量起到了评估的作用, 另一方面教师的教又通过管理这一中介对学生的学施加影响。在管理环节中, 教育管理者作为一种调节反馈机制处在学生和教师的中间位置, 一方面保障教学环节的顺利进行, 另一方面促成了教学管理的良性循环。

教学常规是近代普及教育运动以来随着班级授课制度的广泛采用, 教学质量、教学效率一直是教育家们考虑的一个问题。前苏联教育科学院院院士巴班斯基博士的教育思想核心是教学过程最优化, 所谓“最优化”就是要求教师在全面考虑教学规律、教学原则、现代教学的形式和方法、已有条件以及具体班级和学生特点的基础上, 目标明确地、有科学依据地、信心十足地选择和实施一整套教育方法, 以最小的代价取得相对于该具体条件和一定标准而言的最大可能的成果。教学常规就是教学过程优化的过程, 要求在确定教学的目的、人物、内容、规则和原则、组织、方法及评价的时候, 都要从全部系统的角度去考虑问题。教学常规管理者要在理论基础之上做到从实际出发, 把主要精力集中在教学常规管理中的教和学的两个方面, 依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系, 提出教师在准备课程、进行课程、完成课程方面的要求。教学常规最重要的是手段, 进行教学常规检查, 意在更为有效地激发教育和教学的积极性, 提高教学质量, 因此, 检查反馈成为重要一环, 可以采取当面交流、集体反馈等几种方式, 最后进行整理总结, 对各方面的优缺点都进行总结, 要求教师们有针对性地进行调整、完善。反馈快, 才能使常规管理及时调控, 实实在在地逐步完善。

三、教学常规检查的几点反思

现行的教学常规细则规定越来越多, 这本是一种保障教学质量的管理模式, 也是一种思想导向, 更是一种教学理念的传达。美国的著名教育心理学家布鲁纳是当代认知心理学派的主要代表人物, 他提出了再教学中最有价值的不是知识和技能的本身, 而是各门学科知识的基本结构, 他认为, 学习和掌握学科知识的基本结构, 可以充分体现出四个方面的积极意义:一是学生能够更好地从整体上认识和理解这门学科;二是有助于学生知识的迁移;三是有助于学生对知识的记忆;四是有助于缩小“高级”知识与“低级”知识之间的差距。我们的教学常规检查背离了指定初期的原意, 存在以下几个方面的问题:

1、教学常规没有根据教学的更新作出实时更新。

在教学管理工作中, 存在“八股”范文式的文章, 从教学实践来看, 多年来教学常规的变化微乎其微, 但是在不断细化, 不再是纲领性文件, 而成为了一种教学管理负担。

2、检查内容繁多琐碎, 检查方式机械单一。

教学管理者在指定教学常规细则中可谓事无巨细。

3、检查流于形式, 缺乏实质的奖惩制度, 成为费时费力的工作, 教师不重视, 管理者走过场。

教学常规检查在教育管理中不断反馈和修改中不断完善, 要使教学常规检查成为一种良性的运行机制, 教学参与者应共同遵守常规, 使教育工作的教学在制度规范下能个性化发展, 最大化的使教师成为合格的教育工作者, 赫尔巴特认为教师是艺术师、工程师, 教学常规检查督促和保障教学的顺利进行, 在教学管理中不可或缺。

参考文献

[1]丁静:《新课程背景下对教学常规的反思》, 《教学管理》, 2010.09:33-35。

[2]王继聚:《“教学检查”不是折腾教师》, 《教学管理》, 2009.4:26。

[3]李声智、孙德琳:《教学常规检查中存在的问题及建议》, 《教学与管理》, 2011.10:7-8。

篇4：尿常规检查概述

【中图分类号】R446.12 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）02-0766-02

尿常规是医学检验“三大常规”项目之一，不少肾脏病变早期就可以出现蛋白尿或者尿沉渣中有形成分。对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆疾患、流行性出血热等的诊断，也有很重要的参考价值[1]。同时，尿液的化验检查还可以反映一些疾病的治疗效果及预后。尿常规检验能有效评估患者的健康状况泛应用于泌尿系统疾病的诊治与疗效评估、临床用药的安全监护和相关职业疾病的辅助诊断[2]。

1. 尿常规检验项目及临床意义

1.1 尿颜色正常淡黄色，深茶色尿见于胆红素尿，见于肝细胞性黄疸、阻塞性黄疸等；

红色尿见于血尿，见于泌尿系统结石、肿瘤、感染（包括结核）等；啤酒样至酱油色尿见于血红蛋白尿，见于蚕豆病等；乳白色尿见于乳糜尿、脓尿，常见于丝虫病，或尿内含有大量无机盐类结晶。

1.2 尿透明度混浊多见于尿酸盐结晶、乳糜尿、脓尿、血尿。

1.3 尿比重 1.003-1.030，增高：尿少时见于急性肾炎、高热、心功能不全。尿增多时见于糖尿病。降低：见于慢性肾小球肾炎、肾功能不全、尿崩症、大量饮水。

1.4 尿 PH 值 5.5 -6.5，肉食者多为酸性，蔬菜、水果可致碱性，服用氯化铵等酸性药物可呈酸性。酸性尿见于糖尿病性酸中毒、饥饿、严重腹泻、呼吸性酸中毒、发热等。碱性尿见于剧烈呕吐、持续性呼气过度、尿路感染等。

1.5 尿蛋白定性（PRO）生理性蛋白尿属功能性、体位性及摄食性。病理性蛋白尿又可分为肾前性蛋白尿，见于发热、心功能不全、缺氧、恶性肿瘤、多发性骨髓瘤等；轻度蛋白尿：可见肾小管及肾小球病变的非活动期，肾孟肾炎、体位性蛋白尿。中度蛋白尿：可见于肾炎、高血压、肾动脉硬化、多发性骨髓瘤。重度蛋白尿：可见于急性或慢性肾小球肾炎及红斑狼疮性肾炎、肾病综合征等。

1.6 尿葡萄定性（GLU）阳性见于糖尿病、肾性糖尿病、甲亢、内服或注射大量葡萄液、精神激动。

1.7 尿隐血试验（BLD）尿血呈阳性，镜下可见大量红细胞时称血尿，不能称隐血。

血型不合时的输血、严重烧伤或感染、恶性疟疾、以及某些药物或毒物所致炎症可呈阳性。各种溶血性贫血发作时可能出现血红蛋白尿。此外阵发性睡眠性血红蛋白尿病人及过敏性血红蛋白尿病人发作期可呈阳性。

1.8 尿胆红素定性（BIL）阳性：见于肝外阻塞性黄疸，即总胆管结石、胆囊癌、胆管癌及胰头癌；肝内阻塞性黄疸，即肝癌、肝脓疡及毛细胆管炎；以用肝实质损害，即急性肝炎、慢性活动性肝炎及肝硬化。

1.9 尿胆原定性（URO）阴性：完全阻塞性黄疸。增高：溶血性黄疸、肝细胞性黄疸、心力衰竭、败血症、恶性疾患及肝实质性病变如肝炎等。正常结果为弱阳性（<1：20）。

1.10 尿酮体定性（KET）严重未治性糖尿酸中毒患者酮体可呈强阳性，妊娠剧吐、长期饥饿、营养不良、剧烈运动后也可呈阳性反应。

1.11 尿妊娠定性试验妇女正常妊娠后超过月经期 5-14 天后呈阳性反应，其后阳性率逐渐增高，50-70 天后达高峰，妊娠 120 天后阳率降低。流产后或死胎后很快转为阳性，但如果子宫尚有胎盘组织存活，仍可呈阳性反应。子宫外孕可呈阳性，但阳性率较低。绒毛膜上皮瘤、葡萄状胎块或睾丸畸胎瘤时亦可呈阳性。

1.12 乳糜尿检查乳糜尿多因丝虫或其它原因阻塞淋巴管使尿路淋巴破裂而形成。

1.13 尿沉渣显微镜细胞学检查 ①红细胞增多，见于肾结核、肾结石、肾盂肾炎、肾肿瘤或外伤、急性和慢性肾小球肾炎、肾移植术后。②白细胞增多，见于肾盂肾炎、膀胱炎、尿路感染、前列腺炎、肾肿瘤、肾结核及能小球肾炎等。③上皮细胞增多，见于大量的鳞状上皮细胞同时伴有较多的红细胞、白细胞，尿路炎症，小圆上皮肤细胞示肾小管或尿路深层病变。

1.14 尿沉渣显微镜管型检查 ①透明管型，肾脏有轻度或暂时性功能改变时，如剧烈运动、高热和心功能不全时，尿中可见少量透明管型；肾脏有实质性病变时，可见多量透明管型。②红细胞管型见于急性腎小球肾炎、急性肾小管坏死、肾出血及肾移植急性排异反应。③白细胞管型见于肾脏有化脓性炎症，如急性肾盂肾炎、间质性肾炎等。④颗粒管型见于肾器质性病变，如慢性肾炎、药物中毒引起的肾小管损伤。⑤蜡样管型见于重症肾小球肾炎、慢性肾炎晚期，它的出现提示肾脏有长期而严重的症变。⑥脂肪管型是肾上皮细胞脂肪变性的产物，见于慢性肾炎及类脂性肾病等。正常结果为：无或偶见透明管型。

2. 尿常规检验注意事项

对于尿常规的临床检测方法较多，传统手工操作尽管准确性较高，但检验过程繁琐，难以对急诊患者进行检测；尿干化学分析仪准确性高、操作简便、耗时较短，但检测结果受操作人员与环境影响较大；全自动尿液分析仪对数据的处理强大，打印报告与检测样本的速度均较快，且准确度与灵敏度均极高，但设备昂贵[3]。

检查前禁忌：检查前一天晚上九点以后不要进食，可喝水，检查当天早上起床后不吃东西也不喝水，便于检查准确。检查时要求：①留尿液标本时预先选好能装20毫升以上的广口玻璃瓶，用前一定要洗干净。②最好留取早上第一次尿标本送检。取尿时，最好先尿出一些再取。③女性患者在经期一般不宜取尿做检查。

3. 讨论

医生收集患者的尿液，通过检验科对尿液的分离检查，测定尿液各种成分的量是否超标，检查时医生小心操作，以免出错。此项检查需要到完善的设备和经验丰富、素质高的专家，确保检查结果科学准确。尿常规检验中，要加强对标本采集和标本运送过程中的质量控制，严格控制好尿化学分析仪的检测质量，增强显微镜的检查力度，从而获得准确客观的检测结果，使治疗医生能够进行更加准确的诊断，对患者的病变过程以及治疗效果进行准确的观察[4]。

参考文献

[1]杜鹏.影响尿常规检验的因素分析[J].北方药学，2014，11（5）：135-136.

[2]张湘琦，兰爱纯，唐和林等.临床尿常规检验的影响因素探讨[J].检验医学与临床.2010.7（16）：1757-1758.

[3]孙玉标.临床尿常规检验的方法进展及评价[J].中国医药指南，2014，12（17）：69-70.

篇5：霍州一中常规管理检查汇报材料

霍州一中建校于1948年，前身是霍县师范学校，1954年改为初级中学，1958年开始招收高中班成为一所完全中学，1983年改名为霍县第一中学，1990年撤县建市后更名为霍州市第一中学。近年来，学校办学规模有了历史性的跨越，现已发展成一所20轨制纯高中学校，有教职工300余名，学生3600余名。2006年，在市委、市政府的坚强领导和大力支持下，学校顺利通过省级示范高中的验收，被授予“山西省示范高中”，2007年正式挂牌。

为贯彻落实上级教育部门关于开展中小学常规管理检查的有关文件精神，端正办学思想、规范办学行为、提升教育质量，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育，我校召开校委会，学习各级文件，传达了会议精神，成立领导组，积极开展常规管理。现将开展情况汇报如下：

一、学校行政管理方面

1、管理机构及制度。我校遵循“一切为了学生的发展”的办学理念，坚持“以法治校、民主理校、科研兴校、规范建校”的治校方针，弘扬一中特色的爱心教育，发扬“尚德、笃学、务实、求是”的光荣传统。着力打造一支务实高效、锐意进取、廉洁奉公、精诚团结的学校行政管理领导团队，机构健全，分工明确，各司其职又密切配合。制定了长、短期发展规划，、学期工作计划和安排以及完整的规章制度，同时要求各科室部门开展工作做到有计划，有记录，坚持政治业务学习和校务公开，确保履职尽责到位，执行效率到位。

2、规范办学。我校在招生工作中严格执行“三限”政策，制定均衡编班的实施方案，严格规范学籍管理和控制班级人数。课程安排按照国家规定，开足开全规定课程，学生每天在校学习时间不超过8小时，同时严格落实作业管理办法；规范收费，执行教材、教辅管理规定，无强迫引导学生购买规定以外的教辅资料，无接受家长捐物捐钱等行为。

二、教职工管理方面

我校始终把教职工队伍管理建设列入重要议事日程，制定了切实可行的计划，多年来一直采取“走出去，请进来”的措施，有效地提高了教师的教育教学水平。学校现有教职工256名，专职教师204名，其中山西省特级教师3名、高级教师44名，全日制研究生5名，省级学科带头人9名，市级教学能手若干。省级骨干教师4名，省级教学能手4名，省级模范教师15名，受国家表彰教师2名。专任教师全部达到本科水平，这支精良的教师队伍，以饱满的工作热情和顽强的拼搏精神，用自己的智慧和勇气，为霍州一中的创新发展辛勤耕耘、无私奉献。

1、加强教师的职业道德、学科专业教育和校本培训，提高教师专业化水平。校委会研究制定了《霍州一中教育教学科学研究实施细则》等一系列规章制度，规范教师的教学行为。广大教师能够自觉遵守学校的规章制度，每学年开展教师职业道德考核，评选优秀教师、模范教师，积极营造教书育人，爱岗敬业的良好风尚。制定了完善教师培养机制的

“三制”管理计划，及“师徒制”、“听课制”、“赛讲制”。近年来，由于办学规模不断扩大，高等院校的优秀本科毕业生来校任教，特别是2012年霍州市委、市政府一次性为我校分配入编教师54名，为了让青年教师尽快成长，我校一直坚持“师带徒，徒拜师”的传帮带活动，一批优秀的青年教师脱颖而出，整个教师队伍不断壮大，教学活力不断增强。

2、学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的实施方案和基本要求，教师基本上能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。同时新成立督导评估室对教学教研工作进行考核评估。考核做到了过程规范、评价公正、实施平稳。

3、加强对教师的管理，规范教师从教行为。严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理。目前，没有教师存在有偿补课行为，没有教师要求学生购买教辅材料现象，不存在其他违反师德师风的行为。

4、关心教师的身心健康是我校的一项经常性的工作。近年来，我校以校工会牵头开展了丰富多彩的教工活动，如“‘三八’节教师与家属联谊会”、“‘五一’节教师才艺表演”、“‘七一’青年教师演讲赛”。给教师创造了一个较为舒适的工作环境，学校领导想教职工之所想，急教职工之所急，从各个方面关心教职工，形成了学校领导心里装着教职工，教职工心系学校的良好氛围。

三、素质教育方面

素质教育是一种以提高学生诸方面素质为目标的教育模式，重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。长期以来，我校始终遵循“一切从学生出发，一切为了学生”的理念，不求人人升学，但求人人成才，尊重和关爱每一个学生，挖掘其潜能，张扬其个性，提升其素质。

1、学校严格落实体育和艺术课程计划，规范音、体、美等课程教学；落实两课（体育、通用技术课）、两操（早操、课间操）、两活动（课外、专业训练活动），一年一届的高一新生军训和校运会正常开展，每年对学生进行体质健康标准测试。学校创造“副科不副”的氛围，让那些确有特长的学生“英雄有用武之地”。同时积极开展各类课外活动，坚持每月为学生上一堂时事政治课，成立了学生会，英语角，书画协会，摄影小组，篮球训练队，田径训练队，合唱队，科技兴趣小组，环保小卫士等学生社团，定期举办文艺晚会，篮球比赛，田径运动会，辩论赛，使学生的特长得到了充分发挥。师生的交流和沟通更加多样，为学生的全面发展提供了平台，促进了学生身心健康发展。

2、卫生健康工作常抓不懈。通过班会、宣传画等多种形式开展传染病防治、近视眼预防；开设校园心理咨询室，由专门教师为学生提供心理辅导，并建立健康档案，促进学生心理健康。同时加强食堂卫生环境建设，食堂工作人员一年一体检，持证上岗；采购、存放、加工全程监管，为师生提供安全的后勤保障。

四、校园管理方面

校园是开展日常教学活动的场所，是教师、学生学习生活的场所。一个和谐温馨、安定有序的校园是每位同学健康成长的乐园，也是学习知识的理想殿堂。由此看来，校园管理必须精心管理、细心谋划。

1、校园规划与建设。我校新校区占地175亩，总建筑面积5万平方米。按照“打造生态园林景观，建设和谐育人校园”的设计理念，建有一座设计新颖，结构科学的教学实验大楼，分ABC三个区，A区为八八四结构的理化生实验室，B区为教师办公区，C区为能容纳60个教学班的主体部分；学生公寓楼四栋，能同时容纳三千学生就餐的餐饮中心一座；高标准图书馆正在建设当中，整个校园辅以园林景观建筑，环境优美，学习氛围浓郁。

2、校园文化建设。学校发扬“尚德、笃学、务实、求真”的光荣传统，秉持“自主、探究、协作、体验”的学风和“民主、和谐、诱思、创新”的教风。优生颁奖会有“尊我师，爱我亲，学会感恩；树雄心，立壮志，报效中华”的激励，教室前有“自主、合作、探究、体验”的学风倡导语，教室后有“民主、和谐、诱思、创新”的教风鞭策言。宿舍有“天生我材必有用”、“男儿当自强”的自勉，更有“与君一席话，胜读十年书”的感悟。

3、内部建设管理和周边环境治理。我校在加强校园规划建设和文化建设的同时，下大力气加强高三教学管理、室部建设、师生生活区、校园周边环境的建设。一是今年我校狠抓高三年级工作，实行封闭式管理，紧抓备课质量，狠抓课堂效率，讲求练习质量；二是室部齐全，建设规范，设施设备到位，档案管理规范；三是师生食堂、宿舍等场所设备齐

全，内务整洁规范，卫生良好；四是学校周边环境优美，治安状况良好。

五、后勤管理方面

教育教学质量是学校发展的生命，后勤保障对教育教学质量的提高起重要作用。我校后勤管理工作坚持以“加强管理、服务师生、做好保障”为原则，一切以服务学校、服务师生、服从大局为宗旨，通过“勤检查、勤督导、勤沟通”，加强对后勤工作的指导，提高后勤服务质量，促进学校发展。通过严格制定相关制度，配备专职兼职生活老师，加强对学生公寓的日常管理。通过健全财经管理制度，配备专职财会人员，做到收支、审核符合要求，无乱开支、乱收费现象。

六、档案管理方面

学校档案工作是一个学校教学实践活动的历史记录，它系统地、全面地反映了学校的全部活动，是学校管理工作的重要组成部分，也是衡量学校管理水平的重要标志。为此我校专门设立档案室，对学籍等各门类档案实行集中统一管理。做到了收集、准确及时，分类科学，资料完备，管理规范。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。近几年学校各项工作成绩的取得，既是学校加强常规管理的结果，也是一中全体师生员工自强不息，不甘人后，兢兢业业，埋头苦干的结果。我们用不懈的努力，和顽强的拼搏，证明了这样一句格言：路是靠人走出来的；路，就在脚下。

篇6：常规管理检查组汇报

新化县上梅中学

即将过去的2013 年学度，在县四大家、教育局的精心指导下，通过全体师生的共同努力，教育教学成果不断扩大。现就我校一年来各方面工作的开展情况作如下汇报：

一、学校基本情况：

上梅中学创建于 1931 年，校园占地面积约120亩，是新化县一所历史悠久的完全中学，也是上个世纪80年代新化县最早的一批重点中学之一。今年下期新一届领导班子任职以来，学校以罗贵雄校长、杨福宪书记为首的行政领导身体力行，以身作则，务实求真，狠抓学风教风校风，体现出了高度的责任心和使命感，校风校貌发生了根本性改变。学校现有58个教学班，学生 3352 人，教工 235人，全体师生正以饱满的激情全身心投入工作学习当中。

二、行政管理：求“创新”，抓“落实”

（一）通过狠抓“四个第一”的评比，校风焕然一新今年下学期罗贵雄校长上任以来，提出了适合上梅中学实际情况的治校理念，大力推行“端正坐姿是第一习惯；认真预习是第一方法；卫生整洁是第一形象；注意安全是第一纪律”四个第一的评比活动。提出了“向德育要动力，向课堂要效力，向创新要活力，向和谐要魅力”的管理思路。促进了新的校风的形成，课堂改革开始起步，广大师生信心十足迎接上梅中学的复兴。

（二）通过行政值节制度，提升了领导形象罗贵雄校长上任以后，针对我校现状，吸取外校先进经验，建立了领导值节制度，每节课安排两位行政领导值节，记载教师出勤、上课、听课，学生的上课听讲、坐姿等情况，行政领导深入了一线，深入了师生群众，加强了对教师、班级、学生的管理，提高了工作效率，提升了形象，增添了活力。

（三）通过狠抓听课评课，优化了教风

本学期，我校完善了行政领导听课和教师互相听课制度，罗贵雄校长和杨福宪书记坚持每天带头值节和听课。本学期，领导和老师听课已累计达到4000余人次，领导每听一节课，都要对教师的当堂教案进行检查签字，这样大大地提高了教师听课的积极性，优化了教风，促进了高效课堂的发展。

（四）积极推行课堂改革，名师新秀脱颖而出

本学期，我校积极推行课堂改革，举行了新进教师的汇报课和教师优质课竞赛，鼓励教师之间相互交流和学习，鼓励大胆创新提高课堂艺术，教师业务水平大大提高，尤其是青年教师进步很快，大家争做名师优师。罗瑞花老师、彭慧明、游甘霖、黄民俭老师在班内率先进行了课改尝试；曾叶利、曾禹娟、陈虎自己编制适合本班学生的导学案。今年刚进入我校的戴伯伦、李选喜两位老师迅速成长起来，成为我校教坛新秀。

（五）加强党建工作力度，开展学习十八大精神热潮

我们建立了高标准的党员活动室，认真对党员进行党风党纪、理想信念、廉洁奉公、爱岗敬业教育。同时加强对非党积极分子的考察教育和管理，激励他们更快进步，今年有七名学生光荣成为中国共产党预备党员。党的十八大胜利召开后，我校立即组织教职工对十八大精神进行了学习，而后又组织了党员同志进行一次专门的学习和心得交流，出了专题板报，使大家领悟了党的精神，提振了信心。

（六）充分发挥了工会团委等群团组织的作用，我校工会团委较好地行使了各项职能，积极参政议政，组织教师提合理化建议，参与学校的民主管理。积极组织教职工开展篮、排球运动会等文体活动，活跃职工生活，关心职工生活，积极开展帮贫助困工作。团委新增选了团委委员，激发优秀青年教师的活力，以新的团委班子为首组织的第三届文体艺术节，获得了校内外的一致好评，大家一致认为有很高的水平。

三、德育工作：求“高效”，抓“全面”

(一)加强思想政治工作，创建和谐向上的校园风貌。我校高度重视学生的德育教育，把德育工作渗透于课堂，溶解于平时。尤其提出了“四个第一”的教育理念，将德育工作内容具体化、日常化。充分利用班会、校会、国旗下讲话进行宣传教育，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。

(二)发挥校园文化建设的德育效能，创设和谐的校园环境。我校立足实际，把整治校园环境，建设优美校园作为工作重点，加大改造力度。文化长廊、田径场建设正在建设当中。宽敞、洁净的校园，多品种的绿化，得体醒目的特色标语布置，让每个学生在不知不觉中接受教育。(三)开展丰富多彩的活动，形成多维发展的校园文化。

我校德育工作十分注重多方面教育，广泛开展有益活动。“学雷锋，树新风”活动、庆“六．一”趣味运动会、“争创平安校园”活动、规范养成教育活动、弘扬传统文化学习活动、校园安全专项整治活动、各种征文演讲比赛，成功举办了新化县中学生篮排球运动会和第三届校园文体艺术节，这些都结出了丰硕的果实。

(四)结合学校、家庭、教育，实现全方位的教育。

我校坚持通过家长会、家访等形式同学生家长经常联系，紧密配合。发放致家长的一封信，充分利用家校通平台，及时与家长沟通联系，对学生进行跟踪教育，特别是高三文科班，首次召开了旨在推动家长对学生鼓劲的家长座谈会，以便形成合力，全面推动我校的教育教学工作。

四、教学工作：求“特色”，抓“中心”

（一）以教学为中心，狠抓严抓实抓常规教学

1.每月由全体行政领导、年级主任、教研组长、备课组长进行教案、阅卷记录、听课记录大普查。每次检查时由教学副校长、教务主任再从中抽查（每科1～2人）。

2.每月由教务处、年级组、年级教导员组织。班学习委员对调检查各班作业2次。并设计了新的作业检查簿，老师布置一次作业，由课代表进行登记，检查情况则由老师予以登记，这样真正做到了细致到位。

3.每学期组织一次学生测评，并将测评结果在全体教工大会上通报。点名表扬学生满意率超过80%的教师及班主任。点名批评不满意率超过20%的教师及班主任。

4.鼓励教师多听课评课。每期40节课以内的由学校发放相应津贴。

5.每月在教工大会上由教学副校长、教务主任对常规检查情况进行通报、点评。

6.全体行政领导、年级主任于10月26日、11月7日、11月13日分别对初中部、高

三、高一高二进行了一次作业大抽查。

7.教务处将行政领导值节情况和教务员检查情况每天及时用黑板公布在教学区，并由教导员开具纸质情况反馈单给班主任。

8.学校分年级进行“四个第一”的竞赛，每周评比一次，评出一周周冠军。

（二）强化教研工作，教研教改蔚然成风

1、有多项课题在省市立项

工会主席王国周等老师的课题“进城务工人员子女社会融合教育”、高中语文组的课题“诗词联进校园”、老校长段一炎等老师的课题“创新教育”均已经取得省级立项，并取得了阶段性成果。

2、抓好新教师的汇报课和每期一次的优质课竞赛活动学校每学期举行的一次优质课竞赛也取得圆满成功，促进了课堂艺术的发展和高效课堂的形成。同时我校教师的竞赛课及撰写的论文获得了省市县各级奖励150人次，其中初中部阳永长老师的试验说课获得省一等奖，刘克平老师的高中地理板画教学获省二等奖，康咏军老师的中学生生物课堂教学改革展评活动和谢迪光老师在湖南省第六届学科课程融合说课竞赛均获得了省二等奖。刘彧老师、罗崇会老师辅导学生王高、袁智泉在全国物理奥赛中获省二等奖。这些奖励树立起我们教研教改的信心，也促进更多的老师积极投身教研教改工作之中。初中部曾小丽老师的课得到了大家的好评。本期我校共有11位教师调入，大多数是年青老师，我校组织这些老师每人进行了一堂汇报课，推动了青年教师的工作积极性。

3、加强培优补差，促进学生全面发展

为了学生的全面发展，也为了对学生的未来负责，我们加大了培优补差的力度。从场所、设备、时间、辅导老师，学校都作了总体安排。不仅是高三抓，而且是高

一、高二也都在抓，体现了一个“早”和“实”，由于措施得力，方法得当，所以今年我们的培优补差活动课成效显著。

4、引进先进教育管理理念,强力推进高效课堂和新课改本年，我校特别注重引进先进的教学理念,对于各种外出考察和培训，我校特别重视，上半年高二老师去安化二中考察艺体生的培养，下半年组织高三班主任去岳阳一中、十四中考察，重点解决高三高效课堂的问题。除优质课外，并组织了多堂新课改实验课，现已有6个班级在试点推行，收到了良好的效果。

5、立足本校实际，办好特色学校

我校的生源特点和所处的地域特点决定了我校的发展方向，本，我校努力改变劣势，抓好特色教育，和金鼎艺术学校进行联合办学，发展学生的兴趣爱好、个性特长，争取明年高考在艺体生这块上有所突破。

五、本学期部分表现突出的教师

（一）行政领导、身体力行

以罗贵雄校长、杨福宪书记为首的行政领导率先执行行政值节、行政听课制度，深入教师，深入课堂，掌握了较为详细的第一手材料，杨贵华副校长坚持听课评课，他的听课记录本学期已达5个本子，共有100余节。老师们工作积极性和工作风貌有了极大的改变，大大促进了学校工作的开展。团委书记章湘辉在做好团委工作的同时，本班的“两个第一”评比也取得了多次周冠军。

（二）爱岗敬业，扎实工作

教务人员为学校常规教学工作的规范付出了辛勤的汗水，是教学工作有力的补充。在学生的行为习惯，养成教育上，政教人员功不可没，孟涛、王洁泉两位辅导老师兢兢业业，始终工作在岗位上，为学生管理工作做出了贡献。初中部的班主任给我们带来了惊喜，吴朝晖、曾友莲、刘谋亮老师的工作有创新、有特色。冯中文老师班主任工作非常细致，下足了功夫，曾叶利老师所在班级是“两个第一”评比中获周冠军最多的。龚雄风、李沫、刘文、李松辉、刘晔、戴季华、吴春雨、刘素云等老师都在自己的岗位上做出了优异的成绩。

（三）默默奉献、甘为人梯，维护学校利益，不少老师不言苦，不言累，默默奉献，像老教师吴高潮，利用休息时间维修了学校本已准备报废的几十台显微镜，为学校挽回了损失；邹标文老师不顾档案工作的枯燥无味，经常一个人整理档案。当班主任谢迪光老师请公假时，邓荣花主动代班。

（四）一心为公、排忧解难

今年学校开展了两次较大的活动，一次是新化县中学生篮排球运动会，一次是第三届文体艺术节，学校开支很大，为了将活动开展得有声有色，李凌老师主动向中国银行拉取赞助费8000元；吴宝中主任向移动公司拉取赞助10000元；王雄飞主任、吴朝晖主任向梦幻神话拉取赞助4000元；刘赞华老师向新化县科协拉取赞助10000元，保证了经费，向社会体现学校良好的形象。在这两次活动中，全体教师积极参与，尤其团委一班人员付出了极大的热情和努力。高语组和高英组的节目获得了大家的赞赏，教师太极拳队的表演都体现了我校教师的才艺和风貌。

六、今后思路：求“精细”，抓“突破”

（一）继续打造“创新、务实”的班主任队伍

1、班主任要有思想，有理念，有本事，有作为。

2、保持良好的心态，心态决定一切。

3、要有狠刹歪风邪气的勇气。

4、要有奋勇争先的精神。

（二）要继续加强校园建设

1、田径场建设要群策群力

2、继续加强校园亮化工作，文化长廊及早建成

3、关于班级书柜的事情及早落实，减轻学生负担

4、要下功夫狠抓卫生工作，严禁学生乱丢垃圾

5、水电浪费现象严重，要厉行节约