2015学年度第一学期小学一年级美术测评方案

2015学年度第一学期小学一年级美术测评方案（精选13篇）

篇1：2015学年度第一学期小学一年级美术测评方案

2016--2017学年第一学期小学一年级美术测评方案

一、测评目的

通过系统的阶段测评，可以全面考查一年级学生入学以来知识技能、过程方法、情感态度价值观的发展情况，对学生目前的美术学习水平做出全面而客观的评价。通过测评及时发现学生存在的普遍问题，了解自身教学上存在不足，从而不断改善教学设计、完善教学过程、改进教学方法，为下一阶段学生美术学习习惯及知识技能等方面的培养，做好充分的反思和准备。同时，科学的测评可以发挥其内在激励作用，激发学生创作潜能，快而有效的使一年级新生进入美术系统学习。

二、测评方式

对于一年级学生，我们制定了美术日常教学过程性评价、基本知识技能性评价和学期测评。美术成绩以平时为主，测评为辅，既要看结果，更注重看过程，提高平时的课堂效率。

总分100分，平时考查占60%，期终卷面测试和技能测试占40%，一年级学生期末采用绘画创作（技能测试）为主。测评采用“优秀-90、优良-80、合格-60、需努力”等级评价的方式给予最终评定成绩。

三、测评内容 主要从三方面测评：

（一）选择题，美术课本基本内容。（15分）

（二）判断题，美术基本常识。（25分）

（三）连线题，图形的认识。（20分）

（四）绘画，期末技能创作测试。（40分）

A(90--100分）B（80--89分）C（60--79分）D（60分以下）通过这四块评价测试结果，对学生进行总评价。

篇2：2015学年度第一学期小学一年级美术测评方案

2014-2015学年度第一学期小学美术教学工作总结

充实的工作，紧张的节奏，伴着校园里琅琅的读书声。期末的钟声已经敲响，本学期我还是担任三至七年级的美术教育教学工作 ,美术教育教学每学期都反反复复，但在反复的过程中，又有着不同的收获。这一学期的教育教学工作做简单的总结，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

美术是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一副好的美术作品，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西，或是衬托出一个美好的幻想，或是寄予一个美好的寓意，或是抒发一腔情感„„这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵深处留下美的烙印。美术课为了更好的完成教学任务、达到教学目标，培养学生审美情操，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对美术的兴趣、爱好及情感。努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解美、表现美。三至六年级的美术课上教学表现形式有绘画、手工制作、剪纸，欣赏，科幻联想及律动。为了更好的服务与教学，对美术教材教参的内容进行合理的取舍，安排了本学期的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案。积极的对课题深入研究，绘画范作、制作成品、多媒体课件等形式进行教学辅助，更好的调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上美术课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质素养。从而增长见识，并获得美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地写生课。而本学期七年级美术课改为书法课，书法课上，从汉字的基本笔画到偏旁部首，延伸性的教学。书法课程也用了多媒体展示，这样学生临习帖子的钱就省出来了，同时也可以欣赏到大师们的作品，学习大师对书法艺术的创作表现形式及理念。

那么在本学期也开展了一些美术交流活动，学生绘画作品展，教师教学研讨课，外出学习交流研讨课，这些方面的活动更好的提高自己，不断学习，加强自身修养。以便让学生能从自己身上学到更多的知识技能，此外，我还很注重自身的学习。如练习专业技能；阅读一些专业书籍、心理教育学、课堂教学等方面的报刊、杂志。并写博文与其他教师进行了很好的学习和交流。当然，我在教学工作中也存在这样和那样的不足，主要表现为：

1、课堂教学不能针对十八个教学班学生实际，缺乏“备学生”这一必要环节。

篇3：2015学年度第一学期小学一年级美术测评方案

【解题要点】

这道题属于情景类微写作题。

在这里，卷首语应该是对这本小册子内容的概括性介绍，其功用是让读者很快明白小册子的主题，并产生阅读兴趣，有导读的作用。

因此卷首语的内容要符合“寻找城市记忆”的主题，同时与册子的内容——老照片、老故事相联系。

既然是概括，那就要短小精悍、以小见大。题中要求不少于50个字，但这并不意味着可以长篇大论、不加节制，实际上精练、有见地的卷首语要远远好过洋洋洒洒、啰啰唆唆的介绍。

最后，语言表达要符合题目的要求：鲜明生动、连贯得体，至少使用一种修辞手法。

【参考答案】

[示例1] 找寻旧照片，拂开历史的浮尘，领略当年的风采；讲述老故事，打开历史的话匣，找寻城市的记忆。让你我共同分享老照片，寻找曾经的记忆。

篇4：2015学年度第一学期小学一年级美术测评方案

2015-2016学年度第一学期小学四年级数学教研组工作总结

时光荏苒，转眼一学期的教学工作又近尾声。回顾这一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，因为我们四年级数学教研组4位老师，通过一学期的学习、研讨，团结协作，形成了一个极具凝聚力的团体。老师们对工作积极主动、兢兢业业，以饱满的热情，以全勤的工作量，圆满地完成了教学任务。现将一学期的工作情况做一简单汇报。

一、加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵

本学期采取教研组研究和个人自学相结合。教师的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。于是我们努力在课余时间多看一些符合当前教改新形式的文章及先进的教学经验介绍，从中汲取丰富的养料，并进行内化。

二、做好常规工作，提高教学效率。

学期初，我们组老师认真学习了教导处工作计划，明确了工作方向和重点，根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。为了充分发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了周周有课听集体学习教材，讨论研究重点、难点，并由一人负责主讲，进行集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性.让每位老师上好每一堂课。同时我们教研组人员重视学生对数学的认识过程，使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测等等的过程。课堂上能重视学生的情感体验，使学生在数学学习中获得成功的快乐，锻炼克服困难的意志，树立自信心;重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神，体验解决问题策略的多样性，学会与他人合作，学习数学的表达和交流。作业批改及时认真，都能对学生的订正进行及时复批。每位老师把当天讲的知识让学生当天搞清。针对本学期的计算是重点，教学中还特别重视数学能力和良好计算习惯的培养，更注重学生创新思维的培养。

三、提高教研活动质量，促进教师专业成长。

1、积极开展教研活动。

在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。课后及针对新授课、练习课、复习课的成功与失败进行交流，达到经验共享、共同提高的目的。本学期我们经常随时进行课后反思，考试后单元总结反思，交流自己的观点，客观地去分析失败的地方。

总之，积极开展教研活动，是我们提高教育教学能力和教研活动的主阵地，只有扎扎实实地搞好校本教研，才能不断地提高我们的育人能力。

2、优化课堂教学

本学期我们教研组制定以年级组为单位的集体备课计划，努力探索“研教参——议教材——备教案——上实课——评教案”的集体备课模式。通过集体备课这一形式，加强了教师间的合作交流。全组人员针对学生的薄弱环节，经常集体备课，共同研讨教案，在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。如在教学应用题时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。在教学《数学广角》时，让学生充分动脑、动手、动口，让学生亲自体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。

3、，提升教师业务水平。

坚持每次教研活动做到“四定一有”，即：定时间、定地点、定主题、定中心发言人、研讨有记录。教研组内提倡合作教研、集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题讨论，发展个性，统一教学目标，统一教学进度，并且要求每位教师结合平时的听课，自己的上课及时总结反思。

4、开展信息技术和数学学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不求热闹，而在于切切实实激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂效率。每位教师充分利用网上资源和利用课余时间制作多媒体课件，并上传到校园的服务器上，大家资源共享。

5.不足之处与改进措施，由于本人能力有限，在教研组工作方面，我虽进行了一些探索，但仍有许多不足，主要表现在：

(1)、教师独立学习后，教研组没有组织好教师之间学习收获的交流，不然就能使更多的老师得到提高。今后应注意信息和收获的共享。

(2)、业务学习的开展上，由于各方面工作任务紧，加上本人这块工作经验上的不足，业务学习没能经常性开展，时效不够。这一点也要在下学期进行改善。

篇5：2015学年度第一学期小学一年级美术测评方案

在本学期的教学工作即将结束，回顾这一学期，我感觉特别充实。本学期我担任二年级(1)班的教学工作，我顺利的完成了各项工作，但也有许多值得改进和反思的地方。

一、课堂教学

在日常教学中，我坚持课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，在讲课中我力求做到重点突出，线索明了，语言简练、生动，课堂气氛活跃，积极发挥学生的主动性。另外，授课后根据得失及时写些教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。随着知识的更新，学生求知欲的不断增强与教学拓展内容的不断更新，也催促着我不断学习。通过集体培训、听课学习、公开课实践等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、学生的任何丰富的想象力，我们都应该支持。

在愉快的氛围中，更多的学生愿意表现自己的思维与个性。我就让他们尽情的说，尽情的表演。看到什么就画什么，想怎样画就怎么画。只要是能张扬自己的个性，画出自己独特的东西。甚至有一些是不符合逻辑和规则的。但是只要学生仔细的观察，用心的想象，所有的无规则的东西都是有趣味的。我鼓励他们按照自己的想法绘画，还请他们讲自己画里的故事，给他们充分的展示自己的机会，让美术课变得更轻松有趣。

三、认真备好教材和教学设计。

1、已编写完成的教材，内涵丰富，具有时代和地方特色，充分体现了《新课程标准》的理念，体现了学生自主学习的精神和创新能力的培养，适合儿童的心理特征与思维方式，深受师生、家长的欢迎。

2、课程的开发，真正使美术学科与其它学科相互、渗透、配合、交流，学科资源共享，形成合力。

3、美术校本课程的开发，提升了教师的美术素质。本课程开发融教材、教法与教学与一体，其基本理念是一切以学生为本，一切从学生的实际出发，从学生的需要出发，立足学生的自主学习和学生的自身发展。这样对教师的教学素养、专业知识以及课堂思索都提出了新的要求，教师必须不断充实自己的知识库，刻苦钻研，总结经验教训、提高自己的教学水平和研究能力才能适应校本课程教学。

4、美术校本课程的开发，提高了学生实践能力和综合素质。校本教材浅显易懂，贴近学生实际，而且可操作性、实践性很强，在学习过程中，学生各部分身体器官相互协调，各方面能力得以锻炼。特别是参加社会实践综合课，提高了学生的参与能力、创新能力，发展了个性。

四、课堂管理

为了使学生能轻松、愉快地上美术课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。

1、解放学生。

在传统课堂下，学生受到诸多的限制，因而变得盲从依附，而在现在课堂中，学生被赋予更的自由与权利：独立思考、个性化理解、自由表达的自由和权利;质问、怀疑、批判教师或教材以及其他权威观点的自由和权利;作为平等的一员参与课堂教学并受到平等对待的自由和权利;等等。这些自由和权利大大解放了学生的个性和潜能，使学生的主观能动性和创造性得到充分的发挥。

(1)、鼓励学生自由地说。

以前，我们为学生制定统一的东西、统一作业„„这都大大限制了学生的个性发展 ,同时也掩盖了学生在个体认识的差异性。在教学中学生是盲目地迎合老师顺应老师。而且，由于学生个体差异的存在，也只是一部分学生在围者老师转，另一部分学生无所适从，老师呢，千方百计地引学生到自己的结论上，也就忽视了另一部分人的见解，忽视了学生的个性发展、人文发展。校本课程中，我们采取了小组学习的方式。一来提高效率，节约时间;二来可以互相学习，互相补充;第三就是给不喜欢在大场合中讲话的人创造空间，提供条件。我们知道，课上不爱举手回答问题的同学除了不会回答、懒惰的原因外，还有一部分同学是心理原因，害怕讲错，怕老师、怕同学笑话，现在变成了小范围的同学的之间的学习，这些同学会“无所顾及”的，因为同龄人的心灵是相通的。我想，这种小组学习的方式鼓励了学生学会合作，提高了学生的全员参与率。

(2)、鼓励学生自由地想。

不同的学生有着不同的思维世界，校本教材的开发，与学生的生活实际相接近，与学生的心理需求相吻合，学生在大胆想象的过程中，可借助地方实际，设计一些发散性、趣味性、创造性的问题，也可让学生自己选择一些研究问题，让他们大胆地想象。他们形成了新的表象，就是完成了一次创造。

(3)、鼓励学生自由地学。学习方法是多样的每个人有适合自己的独特的方法。以往，我们在课堂教学中为了体现“教—扶—放”的过程，上一节课就给学生总结一种教学方法，然后让学生都按这种方法来学习。这就忽视了学生的求异，不顾学生是否适合，造成了学生学习的被动。在新课堂教学改革中我想及时改革方法还是非常需要的，多给学生一些空间去实践去探索，让学生自由运用自己的学习方法更能发挥学生的主动性。

2、开放“过程”。校本课堂不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，而是强调预设的教案在实施过程中必须潜在和开放地接纳始料未及的体验，在鼓励师生互动中的既兴创造，超越目标预定的要求。

(1)、自行探索。

新课程师生互动，留给学生的课堂活动空间与时间相对增加，这为美术教学提供极为有利的条件，在构建现代课堂时，我们要充分利用这些因素，让学生在学习过程中发展自主参与、自行探索的能力。一方面在教学中教师可有意识地设置暂时性的知识“空白”，激起学生急于填补，充实“空白”的欲望，引导学生逐步发现疑难，敢于提问，善于提问，让学生在信息交流、探索过程中解惑。另一方面当学生在课堂上获得成功时，学习兴趣、积极探究性最高涨时，教师还可以充分利用这一有利时机，把教学进行延伸，再“奖”给学生更高层次的“任务”，发展学生自行探究的能力。

(2)、合作互动。

合作是教与学相统一的过程，在这过程中，实现教师与学生的目标导向激励、学生中个体与群体激励的有机统一，从而发挥学生在学习中的主体性。校本课堂的构建的合作形式多种多样，个体学习、小组合作、邻桌合作、师生合作、全班合作„„等等，但它应体现“五主”：以发展为主旨，以学生为主体，以教师为主导，以合作为主型，以提高为主线。通过合作，彼此交流，拓展思路，丰富想象，让学生在轻松愉快的氛围中，消除顾虑，积极主动参与学习的过程，使每个学生都能体会集体智慧胜于个人，从而培养学生团结互助、合作的好品德。

(3)、求异创新。

有语云：“文成于思”，开放美术教学过程中，重点要求做到求异创新，训练学生多向思维，以突破阻碍学生创造、发展的瓶颈。

①、联想构思训练。

联想是以实现生活中某一点为媒介生发开去，由此及彼、由近及远的思想感觉的飞跃。人文课堂构建中，要培养发挥学生的联想能力。如教学自编教材《圆》形时，教师可通过添画，使之成为西瓜、人头、苹果、钟、茶壶、电扇等，让学生展开联想，也来进行添画，让学生动口、动手、又动脑。

②、发散思维的训练。学生的思维个性鲜明，美术教学没有必要规定用同一种思维，用同一种方法表现同一题材。“有一千个读者就有一千汉姆雷特。”如在教学画彩虹一课时，可让学生说说：“你觉得彩虹像什么?”有的会说像桥，有的说香蕉，有的说摇篮，有的说滑梯„„，激发学生的想象思维，再用不同内容方式表现作品。

③、模拟思维的训练。既联系实际生活，模拟情境，调动学生发挥创造想像。从中获得较全面的最大限度的发展。他们从几个方面认真设想，求异创新，学生的思维得到整合性发展。

3、拓展时空。

(1)、课堂教学环境。根据不同的学习内容与课型结构，变化教室不同艺术布置。如上中外美术作品欣赏时，可以在教室里贴一些中外优秀绘画作品。

在课桌椅安排上改变以往严肃、心理距离大的形式，形成能让学生自由离开座位上台表演或同学间方便交流的环境。

五、使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

六、加强反思，及时总结教学得失。

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;

3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，还缺乏个人的教学特色，今后还要多学习借鉴，取人之长，补已之短，努力挖掘美术教学的特色点，以不断提高个人的教学能力。

总之，美术校本课程的开发，在现在的开发阶段还是成功的。

篇6：2015学年度第一学期小学一年级美术测评方案

高三年级工作总结

苏小军

本学期高三年级在学校“细化责任分工，严明督查督评，确保学校工作自主、顺畅、高效、有序进行”工作思路的指导下，并根据杨校长提出的本学期工作要点。根据实际情况，努力工作，各项工作进展顺畅。现就本学期高三工作要点作以总结

一、工作思路明确

1．心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识。2.目中有人：以尖子生、专业生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识。

3.侧重基础：以基础过关为抓手，立足基础题，面向全体学生。4.确保优生：狠抓尖子生和专业生的辅导，力争有一个上线一个。5.重在落实；脚踏实地，扎实工作，落到实处。

二、团结协作，无私奉献，有一个上下一心、凝聚力强的集体 1.全体教师爱岗敬业，乐于奉献，年级领导勤奋工作率先垂范； 2.有的教师带病上课，坚持工作，典型代表：邵升杰等四位同志； 3.有的教师超工作量，典型代表：李刚锋老师每周16节课；

4.绝大多数教师食宿在校，以校为家，典型代表：李轩； 5.克难奋进，永不言弃。

三、强烈的忧患意识，永不言败的旺盛斗志是本届高三的法宝。1.学生基础差，基础薄弱。一切为了学生，一切为了高考。全体教师在思想上达成一致共识。在备课、授课上因材施教，合理规划；

2.班主任任劳任怨,全体教师全身心投入到教育、教学工作中。

四、统筹规划，科学备考，狠抓落实 1.及早制定复课计划 在暑期就制定好复课计划，按照计划稳步推进复课。2.抓好两个群体——班主任和备课组长

全学期召开备课组会15次，备课组内相互研讨，及时解决复课中存在的问题。除学校安排的周五政治学习外，召开班主任会8次，就学生纪律、卫生等问题进行专题布置。

3.科学备考，精选试题

物理、化学、生物备课组开学来分别组织单元测试7次、7次、3次。科任教师根据复习进度，结合学生实际情况精心组织试题及时检测复习内容。其他教师也根据班级情况组织了检测活动。

五、加强管理，严明纪律，为复课工作有序进行提供有力保障 年级管理：

1.以身作则，率先垂范，科学分工，明确职责；

2.充分利用周五政治学习时间，加强对教师的思想政治教育，增强教师的责任心和服务意识；

3.通过备课组内听、评课，以老带新，促进年轻教师成长； 4.高考报名、体检等各项工作有序进行。教师方面：

1.严肃工作纪律，做好教学常规管理；

（1）在校区领导查坐班的基础上，年级每周不定期检查坐班4次，并对班主任提出要求每天早上6:50签到进班督促学生早早读。

（2）检查、督促各备课组复习计划的落实情况（3）注重教学各个环节督查

2.树立目标，与每个班主任签订高考目标责任书； 3.加强校际交流，及时获取高考资讯；

本期每科均派出教师去西安参加陕西省教科所组织的高考复课会，及时获取高考的最新动态。个别教师还通过个人关系及时与兄弟学校互通有无，为我校复课提供最新信息。

学生方面：

1.营造备考气氛，树立竞争意识；

利用周一升旗，进行高三复课动员；每班办一期高考主题的黑板报；为每班制作高考励志标语。

2.抓好学生学习习惯养成教育，促使学生适应高三节奏； 要求班主任勤加要求，对于每天早上6:50到校及晚自习延时进行反复要求，保障学生学习时间。

3.培优补短工作有序开展，以考代练促进成绩提高； 4.关注学生思想动态，保障学生身心健康； 5.严明考试纪律，形成良好考风。

五、存在的问题

1、教学中还有老师只管讲课不管纪律、只顾完成任务不顾学生效果、只求到位不求实效等现象。

2、对学生的到位和安全不够重视，进教室就上课上完课就走。

3、对目标学生的教育教学力度不够，致使部分目标学生学习积极性不高、自信心不够。

2015届高三年级组

篇7：2015学年度第一学期小学一年级美术测评方案

小学教研工作计划

工作目标：

下半年，继续本着“求实、求新、求效”的教研理念，以努力实现“有效的教与学”为工作目标，以“构建教学质量保障体系”为工作核心，以深化项目研究为工作抓手，突出有效课堂、中小衔接、学科建设、教学管理这四项研究内容，切实提高研究质量，以研究的质量促进学校和教师不断稳步提升教育教学的质量。

工作思路：

深入推进项目化研究加快构建质量保障体系

具体措施：

一、教学研究

1.区域教研—基于学科需求的重难点突破

(1)学科小课题研究。学科的特点和需求不同，有各自的研究意向。本学期倡导各学科将研究重点放在教学环节优化的研究与微课程研究的有机整合上。探索基于课程标准的教学如何将目标、教学、评价进行一致性思考，探索微课程的制作与应用如何推动技术改变教学，尝试引导名师带头改革教学的思维模式和备课模式,以科学、先进的教研成果引领学科教学改革。高段学科的研究也将努力实现与中小衔接研究的有效结合，努力使微课程的开发促进有效课堂的构建迈上新的台阶，促进高段学生的自主学习能力有新的提升。微课程的开发和应用实验性成果将作为教学工作会议有效课堂引领的主题内容。各学科课 1

题成果分享会拟于12月份举行。市教研室也将举行学科性的“把问题转化为教研成果”的展示交流活动。

(2)开发经典诵读课程。为积极推动我区“中华优秀传统文化进校园”的进程，中小学教研室将联合组织编写天桥区九年一贯制《经典诵读读本》，对传统的经典文化作品进行遴选，择其精华，编写成体例一致而又符合1-9年级不同年龄学生特点的读本，在全区中小学中推广使用。前期，在中小学教研员开展针对性调研并商讨确定出我区《读本》的编写内容及体例基础上，本学期着重组织骨干教师边实验边编写，拟于年底9个年级编写完成，明年投入试用。

(3)中小学教学衔接研究。继续推进九年一贯制学校的数学口算能力训练和语文高效阅读两项研究。在上学期两次召开调度会的基础上，组织各校之间进一步交流实施情况，和非实验学校进行对比，发现问题，寻找对策，将研究不断完善、提炼成果。

2.学区教研—基于任务驱动的互助互学

(4)跨校互动教研。伴随着“国培计划（2014）”的启动，在确定的各研修组中，考查学科研修组多是由几个学校的教师组成，研修再一次为学校间、学区内这一部分群体教师提供了交流的机会和平台，如何让研修任务凝聚教师研究的精气神，而不是只为完成作业单兵作战，它需要学校管理及时跟进，鼓励教师积极的参与到研修组的微课的设计、讨论与开发中来，在共同的任务驱动下互助互学，逐步提升制作微课的意识和能力，这也将是学区教研效益的价值性体现。

3.校本教研—基于持之以恒的成果追求

(5)国家课程的校本化研究。此研究项目在年初已经确定，它更多的依赖于学校自主管理下的循序渐进的推动，优化固有的国家课程，达到突出学校实施特色的目的。

(6)教学管理微研究。管理需要有载体，管理教学常规使之更加规范，流程更加严谨，管理教学研究使之更能呈现我们想要的成果，推动教改的进程，而后者更加有难度。教学管理微研究这一项目在年初也已确定，并于4月份专题召开过调度会。把该项研究放在校本教研中，赋予了它更多管理的意味，也承载着我们更多的对于校本教研效益的期盼。各自任务下，五大研究共同体，展现和考量的是学校管理层面对于研究目标的定力、对于研究过程的持续关注、对于研究成果的渴望与不懈追求。

以上两项研究成果将作为年底教学工作会议的总结版块。

二、教师培养

1.国培项目—基于全员参与的修身行动

(7)依托国培促进全区整体教师专业提升。在全区全员参与了三年的省远程研修并取得了可喜的成绩之后，2014年，微课程与翻转课堂的设计、实施、应用已成为前沿性的课改趋势。在这场变革面前，我们将面临新的挑战，先期参加培训者已充分感受到，我们需要真正的做回学生，才能在这场为期一年的研修之后不使自己专业掉队。为此，教研室将认真制定研修指导方案，密切关注研修进程，仍采用以评带研，以研带训的方式促进全区广大教师积极地投身到国培项目中来。

2.梯队建设—基于不同层次的平台锻炼

(8)启动第三批名师人选培养工程。过去一学年的骨干教师人才库建设将于8-9月以“五个一”的展示活动画上句号。按照教育局五名工程的总体部署，9月正式启动第三批名师人选培养工程。在认真总结过去培养经验的基础上，继续本着“搭建平台，自主发展”的原则，精心选拔和扎实培训，以多种方式促使名师人选学习、研究、实践有效结合，实现自身发展的同时带动青年教师成长。

(9)教学能手风采展示活动。上半年共评选出了43名第八批教学能手，本学期将通过“老将新兵”等活动平台展示新任能手的课堂教学风采，同时实现以老带新。

三、教学管理

1.学习管理—基于学生学习习惯的持续培养

(11)用好《指导手册》。新学年伊始，无论是新教师还是老教师，无论是接手新班级还是带老班级，天桥区《小学生学习习惯和方法指导手册》都需要重新审视，学习、落实、反思，循环往复，坚持培养，只有这样，才能让学生的好习惯、好方法真正形成。一线教师对于《手册》在课堂中的落实情况将在教学视导中加以检验，市教研室也将对学生学习习惯进行调研监测。

2.常规管理—基于优化思想的不断改进

(12)教学视导。过去的几年里，结合学校意愿按需视导一直是教研室视导的主导方式。伴随着人事交流以及新教师的不断补充，为进一步摸清各校教学现状，本学期起，在一段时期内，教学视导将作为评价学校教学质量的一个重要指标，纳入到先进单位评比之中。

(13)资源库建设。一直以来，把优质的教育教学信息汇聚起来，形成区域或学校较为系统的资源库供广大教师共享，还没有成为我们教学研究的制度和习惯。为了能够做好将来的网络信息平台支持下的资源库建设，无论是教研室和学校都要着手搭建资源库框架，有序整理现有资源，并本着边建边用，边用边建的原则不断充实资源库的内容，使之更好的服务于教师的教学。

(14)教学质量评价。无论是体现过程的常规展评，还是体现结果的质量检测，作为教学管理的常规工作，一如既往，雷打不动，市教研室也将展开对学校常规管理如作业规范情况的调研。上半年，按照《2014年天桥区小学教学质量评估办法》已经在这两项评价中做了调整和优化，尽可能的做到公平公正，本学期将进一步改进和完善基于教育共同体基础上的教学质量评价机制。

天桥区教育局小学教研室

篇8：2015学年度第一学期小学一年级美术测评方案

本学期，我担任一年级三班和四班的数学教学工作。时光飞逝，转眼之间，新的一学期即将过去，在这紧张有序的教学工作中，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学过程中，也有不少的收获。在下学期中希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

这学期我担任了一年级的数学课。学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。但是经过一学期多的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算20以内的加减法、大小的比较、图形的认识、认识钟表等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出反思。

加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，以学生为主，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师以引导为主，同时在每一堂课上也要注意学生的分层，不要漏掉一个学生。

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

狠抓学风。我所教的这个班，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。后进生基础太差，如张迈、高浩博这两位学生，考试成绩都很差，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。

篇9：2015学年度第一学期小学一年级美术测评方案

一、教材分析

教材难易度合理，过渡平和，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元六课时编排：单课时是课文展示；双课时是主要句型和单词的重点讲解。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

二、学情分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

三、教学目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教材重点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五、教材难点

1、一般现在时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

六、教研课题

小学英语教学中学生语言交际能力的培养。

七、方法措施

1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

八、教学进度

由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：

周次 教学 内 容

篇10：2015学年度第一学期小学一年级美术测评方案

转眼间已经一学期过去了，本学期来，按照教育局有关文件精神，小学部将工作的重心转移到了提高教育教学质量上，教学工作沿着学校教学总体思路顺利进行，基本完成了本学期的各项工作任务，现就教学各项工作开展情况总结如下：

一、本学期开展的主要工作：

1、同课异构：从9月下旬开始，一直到12月份中旬结束，共有30名教师参加了此项活动。此次活动，学校领导高度重视，巨校长率先示范，坚持听课，教务处对参加听课的老师严格考勤，课后各教研组及时评课，对讲课教师的课堂教学进行了反馈评价，并提出改进措施和指导意见。这次活动中，二年级组的语文古诗教学同课异构，非常精彩，四位青年教师的教学热情很高，在教学上不服输的精神值得表扬。

2、教学常规检查：共组织了两次检查。10月份检查了三、六年级所有教师的教案、作业。11月份对所有副科老师的教案进行了抽查。通过检查，发现整体情况还是比较好的，但是还是存在很多需要改进的地方。要表扬的教案有徐香快、隆金娥、巨院歌等老师。共同的特点是字迹工整，内容详实、环节完整。谁看谁都是一种享受。比如徐香快老师的教案课后反思详细、真实。隆金娥老师的教案字迹特别工整，巨院歌老师的综合课教案作业记录详细到人，课后能给学生留各种实践作业，像制作礼仪手册等等。虽然是副课，但是我觉得他们没有把自己的课当副课，工作仍然是一丝不苟，值得我们大家学习。教案检查方面发现的问题主要有二个：第一：音乐、体育、美术、信息等还存在不按实际课时备课的情况。比如，音乐、体育、美术课一周实际课时两节，有的老师两节课备一节教案。第二：普遍存在的问题是，教案本每页最上头，也就是页眉部分，本学期第几课时，第几周等没有填写，实施时间不明确，没有计划性，造成教学的随意性很大。

3、课题研究：本学期各教研组新申请立项的校级课题共5项，其中语文组3项，数学组1项，综合组1项。参与课题研究的大多数老师热情都很高，尤其要表扬的是数学组的课题研究，《一题多解》展板在操场醒目位置摆放，定期更新，课题研究工作不走过程，很扎实。

4、展览交流：为配合校本研修学分认定工作，本学期开展读书笔记、论文交流共两次。另外，在兴平市2014年教学论文评比中小学部有11人次获奖。

5、教研组活动：

语文组：组织了“啄木鸟在行动”实践活动、举办了寻找错别字的板报、辅导学生参加了教育局组织的两次征文比赛、开展了一场“走进童话世界”主题故事会、王彩红老师为小学全体老师做了一次“我是怎样做小课题的”专题讲座、申菁老师参加兴平市“同课异构”活动并在片区赛教中胜出。数学组：一是组织学生参加了全国小学生数学竞赛，其中有4人进入决赛。二是在校内开展了3-6年级速算竞赛。三是有5位教师参加了咸阳教研室组织的“大篷车送教下乡”培训活动。

综合组：一是组织学生参加了兴平市中小学生科技创新大赛，共报送科技作品8件，科幻画15幅。二是在校内开展了3-6年级单词听写竞赛。

二、存在的问题和努力方向：

总之，一学期以来，绝大多数工作任务得到了落实，也取得了一定的成绩。当然，也存在不少问题。比如：少数教师爱岗敬业精神不够，缺少荣誉感和危机感。少数教师对学生缺少爱心，歧视学困生，体罚或变相体罚学生。还有的教师思想不端正，进取心不强，对学校工作只讲待遇，不讲贡献，只讲索取，不讲奉献，个人主义严重。今后，我们将吸取工作中的经验和教训，继续抓实抓好各项工作，争取在完成学校正常教学工作任务的同时，使学校的教学工作取得让人满意的成绩。

篇11：2015学年度第一学期小学一年级美术测评方案

（2014-2015学年度第一学期）

为进一步活跃学生文体生活，提高队形队列、武术操质量，增强学生体质，培养学生团结拼搏的精神，我校决定于2014年10月31日（第9周周五）举行校广播操比赛。现将比赛规程、评分方法，通知如下，请各班认真组织训练。具体事项如下：

一、比赛时间：10月31日（第9周周五）

二、比赛地点：学校运动场

三、比赛内容：一、二、三年级队形队列、武术操。

四、各班设体委一名，负责领操。

五、各班正副班主任分别于队前做示范操。

六、评分标准：（100分）

1.进退场：10分

2.队形队列：20分

3.服装：10分

4.武术操：60分

七、奖次设立：

1.一年级设立一等奖二名、二等奖三名、三等奖二名。

二、三年级各6个班分别设立一等奖二名、二等奖三名、三等奖一名。

2.38名正副班主任设立一等奖12名、二等奖19名、三等奖7名。

3.19名领操员设立一等奖6名、二等奖9名、三等奖4名。

4.各年级设精神文明奖若干名。（视比赛场的表现而定）

八、比赛评委：请专业体育教师担任。

九、比赛计分组设统分员2名，现场统计评委评分。

十、公布成绩、颁奖：比赛结束现场公布成绩，即时颁奖。

十一、具体进退场和列队要求等详见附件。

淮安市白鹭湖小学

2014年9月26日

附件1：

淮安市白鹭湖小学第三届队形队列、武术操比赛须知

（2014～2015学年度第一学期）

一、比赛须知：

1.2：00各班级按正常做操顺序进场，2：30准时比赛。

2.各班级学生排成5路或6路队形进行比赛，正副班主任带领进入比赛场地，并立于班级队前与学生一同做操比赛。各班可自编口号。

3.到达比赛场地后，进行队列展示，由领操员按顺序发号口令：稍息、立正、原地踏步--走—立定—1—

2、向右看—齐、向前—看、向右--转、向左--转、向后--转、向后—转等。（队列口令只喊1遍）

4.做操结束，由领操员将班级向中看齐后，听音乐，带领学生走直线转直角退场。

5.不能参赛的学生须上报，经校领导批准后，可不参加比赛。

二、裁判员名单：

外请体育老师

三、比赛计分组名单：

统分员：陈磊严前

四、总协调：吴明恩

五、照相报道：柏华

六、精神文明奖评委：张元国张爱国钱峰

附件2：

队形队列、武术操比赛评分细则

一、评分标准：（满分100分）1.服装统一、整洁占10分 2.入场、退场占10分 3.队形、队列占20分 4.全套广播操质量占60分（二、评分细则： 1.进场、退场：共10分

进退场要做到踏步节奏准确，队形保持一致，行进间动作整齐划一，进场口号整齐，有创意，适合自己的班风。退场时要做到踏步走直线拐直角。2.队形、队列：20分

①稍息 ②立正 ③原地踏步—走④向右看—齐⑤向前—看⑥向右—转⑦向左—转⑧向后--转。队形队列整齐、标准、无错误。3.服装：10分 着装统一，整洁。4.武术操：共计60分

武术操：动作标准、统一、有力度、动作舒展，优美自然。5.正（副）班主任单独计分：

口令清晰、响亮、动作正确、连贯协调、自然舒展。

注：正（副）班主任必须参加，如有特殊情况必须向校长请假，否则缺一人扣班级总分10分。

附件3：

淮安市白鹭湖小学2014-2015学年度第一学期

队形队列、武术操比赛评分表

班级

篇12：2015学年度第一学期小学一年级美术测评方案

施教意见

一、总体教学目标

引导学生以积极的心态面对新的学习环境，使学生对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习方法，学会珍惜学习机会，体会学习带来的快乐。帮助学生认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类所共同生存的环境。了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。引导学生全面、客观、发展地认识自己，树立不断完善自我的信心。帮助学生认识人类情绪的丰富多样性，逐步掌握一些情绪调节的有效方法，保持积极、乐观、向上的情绪状态。启发学生培养健康、丰富的情趣，从而陶冶情操，追求高雅生活，全面地健康地成长。帮助学生了解身边存在的种种诱惑，逐步形成自我控制和抵抗不良诱惑的能力，追求科学，健康、充实的初中生活。知道身边存在青少年受侵害的现象，帮助学生初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识，追求安全而充实的初中生活。

二、教学内容和时间安排

本学期讲授《思想品德》·人教版七年级（上册），四个单元第1课至第9课，每周2课时。

2015年11月9日--13日为期中考试时间。2016年1月29日星期五学期工作结束。

三、考试范围（期中考、期终考考试命题由各校自行命题）

建议期中考试范围：

七年级（上）册第一至第五课

建议期终考试范围：

七年级（上）全册

四、教学建议

1、转变教学方式，引导学生掌握新的学习方法，做好初小的过渡与衔接。从小学到七年级，是一个不小的台阶，教师要帮助学生尽快适应新的学习环境、新的学习内容。转变教学方式，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，逐步掌握科学的学习方法，克服单靠教师输灌和学生死记硬背的简单做法，促进学生主动、活泼、生动发展。

2、准确把握课程目标，立足教材，不拘泥于教材。要树立“用教材教”而非“教教材”的教学理念。处理好教材与教学的关系，不惟教材，在教学中合理使用和及时补充教材之外的各种课程资源，主动地拓展教材，延伸教材。

3、处理好知识教学与能力培养的关系。要加强基础知识、基本技能和基本思想方法的教学，将学生应知、应会的要求落到实处，在此基础上，通过教学将学生掌握的知识和技能转变为沟通与其他科目联系的能力并用于解决实际问题。要改变把整体知识肢解为所谓的知识点，再按“点”分别进行要求的教学方式，应该在整体要求的前提下把握所谓的知识点及其教学要求。要淡化针对事实性知识或现象性知识本身的教学要求，强调培养学生利用这些知识解决问题的能力。

4、全面、发展地评价学生。从评价的主体看，不仅仅是教师在评价，学生自己、同学、家长也要参与评价。从评价内容看，不仅评价结果，更要注重过程，给学生创造更多的机会，让学生展示自己的学习过程、操作过程，特别是思维的过程。从评价的功能来看，评价不是

一个简单区分优劣的“筛子”，要关注学生的过程能力、探索能力、学习态度和创新能力，从而因材施教，鼓励和引导学生不断地、全面地发展。

5、强调联系生活实际。从学生的实际情况和社会生活的实际需要出发，在活动中调动学生的学习积极性。在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

6、注重学生的情感体验和道德实践。创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。

7、加强学生开卷考试能力的训练，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力，以使学生尽快适应开卷考试的要求。

2015

福清市教师进修学校

篇13：2015学年度第一学期小学一年级美术测评方案

转眼间本学期即将过去。在这一个学期中，我担任一至六年级美术教学工作。虽忙碌却充实，既有可喜的收获，也有需要反省的地方。现在总结如下：

一 教学业务方面

1、提高教学质量 提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作: ⑴课前备课

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵实际教学

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习美术的兴趣，课堂上讲练结合，课外以实践为主，作业少而精，不给学生增加负担。

2、提高学生素质 要提高学生素质，重在兴趣培养。兴趣是学习最好的老师，要培养学生对美术的兴趣，得从以下方面着手。（1）、在培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。（2）．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动 活泼 地学习，大胆地进行艺术表现和创造。（3）．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学，培养学生对美术的兴趣。

二、个人素质方面

1、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，提高自身的专业能力。

2、培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不断扩宽知识面，增强自己的综合素质，为教学注入新鲜血液。

三、经验教训

“ 金无足赤，人无完人 ”，在教学工作中难免有缺陷，在教学工作中难免有缺陷，例如，对一些课堂纪律较差的学生耐心不够，辅导上没有做到有针对性。在教学环节上没有细抠，没有精心设计，平时示范较少。因工作忙，没有更多的时间与学生交流。