大四优秀学生的自我鉴定

大四优秀学生的自我鉴定（精选14篇）

篇1：大四优秀学生的自我鉴定

优秀大四学生的自我鉴定

一晃眼，我进入xx大学历史系以来，已经走过了4年的风风雨雨。大学四年，恍若昨天，虽然短暂，但我过得充实而快乐。此时此刻，我觉得有必要对自己四年的大学生活做个总结鉴定。

在生活上，我积极参与学院、学校的活动，如青年志愿者参加市消协315活动的服务工作、参与学院十大歌手演唱大赛，获得了第一名，等等。这些都丰富了自己的大学生活。在日常生活里，我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，交友面广，人际交往能力较强。

在思想上，积极进取，不时地对自己作检讨，找出不足之处，进而不断改善，力求做到最好。相继获得优秀团员、优秀团干部、三好学生等称号。

在工作上，曾任某某培训机构的英语教师，通过自己的不断努力与整个团队的共同努力，策划举办了英语广角、英语口语大赛等活动。在教学上，获得英语组教学第二名。期间协助市场部总监招生，受到了市场部总监和教学总监的一致好评，这些都建立了我优秀的独立自主、团结合作密不可分的信念。

在学习上，我认真学好每一门基础课和专业课。专业课知识掌握得比较好，能够熟练操作实验室b2b、b2c、edi等电子商务平台。且对于与专业相关的技术有浓厚的兴趣，office办公软件能够熟练应用。

不怕吃苦，肯求上进是我在工作上对自己的要求，对知识的渴望和对广阔舞台的期待使我更加坚定了信心。对将来我定会投入百分之百的热情，扎实工作、积极向上，为社会贡献出自己的一份力量。

今后，我始终会以一颗谦虚、热情和执着的心来对待我的工作和事业，始终以朴实的性格，实干的作风，端正的态度，乐观的精神去诚诚恳恳地工作，踏踏实实的走好人生路。

 

篇2：大四优秀学生的自我鉴定

在学习上，我认真学好每一门基础课和专业课。专业课知识掌握得比较好，能够熟练操作实验室b2b、b2c、edi等电子商务平台。且对于与专业相关的技术有浓厚的兴趣，office办公软件能够熟练应用。

在工作上，曾任某某培训机构的英语教师，通过自己的不断努力与整个团队的共同努力，策划举办了英语广角、英语口语大赛等活动。在教学上，获得英语组教学第二名。期间协助市场部总监招生，受到了市场部总监和教学总监的一致好评，这些都建立了我优秀的独立自主、团结合作密不可分的信念。

在思想上，积极进取，不时地对自己作检讨，找出不足之处，进而不断改善，力求做到最好。相继获得优秀团员、优秀团干部、三好学生等称号。

在生活上，我积极参与学院、学校的活动，如青年志愿者参加市消协315活动的服务工作、参与学院十大歌手演唱大赛，获得了第一名，等等。这些都丰富了自己的大学生活。在日常生活里，我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，交友面广，人际交往能力较强。

篇3：大四优秀学生的自我鉴定

一、心理空虚, 就业压力大

就全社会的整体就业环境来说, 社会参与竞争的人数太多, 劳动力供大于求的矛盾十分尖锐。虽然不能把高校就业的压力都归结于招生规模的扩大, 但是高校毕业生的人数却是急骤增加。而另一方面, 随着国家机构改革和国有企业改革的深入, 巨量的机关人员需要分流, 企业职工下岗。这样, 大学生的就业空间就受到了挤压, 而且我国的劳动力就业还有结构性矛盾, 学生所学的专业未必是社会上所需要的, 日益增多的博士生、研究生也对大四毕业的本科生造成了很大的冲击。这样, 大四毕业生劳动力市场处在由“卖方”走向“买方”的一种相对比较被动的地位。同时理想与现实的巨大反差带来的失落心理和难以适应环境变化而产生的空虚心理, 会促使他们当中很多人在大四阶段谈一场黄昏恋来排解心中的苦闷;同时由于社会不良风气的影响, 部分大四学生在求职、求学以及社会交往的过程中, 急功近利心态和虚浮之风盛行, 无心投入真学实干当中。

大四学生处在就业和深造的关键时刻, 是人生的转折。而学校和家长对如今的大四学生就业赋予了过高的期望, 学生也希望自己能转变角色, 步入社会贡献自己的力量, 但是被动的地位使得大四学生不能坐以待毙, 只能主动出击, 去争取就业中更多的机会, 由此便出现了逃课的现象。

二、学习动力不足, 没有精力上课

目前, 中国正处于转型时期, 大四学生的世界观、人生观、价值观虽已基本形成, 但尚不稳定, 最容易受社会各种思潮的影响, 如今社会上流行的“学 (做) 得好, 不如嫁 (娶) 得好”、“学好专业课, 不如有个好爸爸”的不良心态、“享乐主义”、“个人主义”等等都对大四学生的思想产生了不良影响, 使其学习动力不足, 同时惟我独尊、肆意妄为, 很多大四学生把绝大部分精力用在了拉关系、谈恋爱上面。

除了大四学生的考研、社交等事情占用太多的时间和精力外, 学生还受到一种象牙塔教育的影响, 认为自己要下硬功夫锻炼自己的“办事能力”, 以便迅速让校园和社会接轨, 适应社会。所以就出现了“今天的一堂课在大四学生的心里都没有今晚和老乡的一顿饭局重要”的尴尬现象, 学生从饭局中更能体会到自己的成长, 而老师的一节课却远远没有这样的效果, 所以学生放弃了课堂。

三、课程设置不合理, 通过率较高

现如今各高校的课程设置逐渐与国际接轨, 但是我国的资源分配相对不公平, 并不是所有学校都能达到这样的高水平。很多学校课程设置不合理, 课程交叉重复, 学生没有上课的积极性。再有就是较多课程缺乏实用性, 很多课本上的案例都是十年前的旧东西了, 与今天的时代严重脱轨, 而且与学生就业及工作实际相差十万八千里, 课程的开设只是为了考试的需要, 而学生在考前熬几个晚上就可以顺利通过, 获得学分。

课堂的考核只重视终结性评价, 而忽视过程性评价, 使得学生根本不在乎平常课堂的表现。换句话说学校对大四学生的培养模式及培养目标也需要好好思考, 换句话说学生按部就班地按照老师的要求上课了, 没有逃课, 又会有什么样的收获, 而又会有多大助力于她的就业, 或者她更长远的成长呢。这些都是很多学校面临的实际问题。

课堂气氛不活跃。传统课堂中老师的授课方式单一, 除了讲授就是灌输, 总是感觉老师高高在上, 老师不能平等地和学生形成对某一问题进行探讨的教学共同体。学生在课堂上找不到自我, 很容易疲惫, 课堂效率极低。大四的逃课还严重影响了任课老师上课的积极性, 这样反过来又影响了学生的学习积极性, 形成了恶性循环。

四、互联网时代的信息更畅通

如今, 互联网以不可阻挡之势遍布全球。互联网彻底改变了人们的思维方式和表达方式, 其实上课的方式有很多种, 不一定非得要去教室。现在网络上的一些哈佛等名校公开课, 学生都可以免费在线浏览、听课, 有很多课堂上没有的内容, 相信比一些一般的老师讲的要好很多。重要的是互联网的学习还可以不受时间空间的约束, 很好地满足了大四学生的需要。当然, 也有个别学生沉迷于网络游戏或网络的虚拟世界里也成为逃课的重要原因。

鉴于上述原因, 我认为要解决大四学生逃课现象我们可以做以下努力。

1、明确大学生受教育的目的, 是要培养大学生独立的人格。有的高校在招生中就带有一定的盲目性, 一些地方高校在扩招后投入跟不上, 一些学校对学生实践能力的培养不够, 人才培养不能完全适应社会的需要等。如果这样的目标确定了以后, 学校就会有针对性地就需要想各种各样的办法去达成我们的目标。

2、调整我们的课程, 使其既连接前言又接着底气, 真正有利于学生的学习和成长。更为关键的是转变我们的学习方式, 建议大四的课开成实践课。比如职业实习课, 或者是研究生考察课等等。因为书本理论虽然很重要, 但理论的归属是实践, 学校要注重学生实践能力的培养, 这个能力在课堂上练不出来的, 要创造机会让大四学生到实际工作中去接受锻炼。当然, 在我国, 社会还不能为在校大四学生提供一些这样的机会, 需要全社会转变观念, 继续做好这方面的工作。

3、开成网络课形式, 使学生可以灵活自由地学习。学校可以对同学们的需求做一项调查, 对症开课, 开设具有大四特色、比较实用的课, 比如面试课、礼仪课等等。另外要坚持过程性评价与终结性评价相结合的评价方式, 加强对学生的考核, 要考查学生真正的学习能力, 注重学生培养和学习的个性化, 使每个学生都能在学习上找到自我, 学有所成。

4、要提高教师的自身素质。高校教师一定要了解本学科的前言, 对学生有一个高位的引领, 要从教育的本质上来从事自己的事业, 从对教师工作的敬畏上来教学生, 要能弯下身子和学生探讨交流, 而不是和学生的实际生活分裂开来, 更不是上课才来, 上完课走人的一种培养模式。

5、大四学生要转变就业观念。要增强自我控制能力, 要有迎接挑战的决心, 上课和就业不是一对矛盾, 是可以兼得的, 是相辅相成的。学生要认识到并不是今天看起来没有用的东西就真的没用, 而要把自己的兴趣和自己的真才实学结合起来, 是金子总会发光, 否则找到一份好的工作, 也没有能力干好它。所以大四学生要丰富自己, 充实自己, 提高自己的含金量。

总之, 大四学生逃课现象虽然存在于各大高校, 且有日趋上升的势头, 但通过分析我们可以发现, 学生逃课不仅仅是学生个人问题, 若要从根本上杜绝这个现象, 则需要社会、学校和家庭共同做出努力, 密切关注学生的成长。

摘要：本文从作者教学管理工作的实际出发, 阐述了大四学生常见的逃课问题, 分析了造成这一问题的原因并提出了相应的对策。

关键词：大四学生,逃课,原因,对策

参考文献

[1]洪名勇, 周薇.大学生逃课:现状、原因及对策[J].教育文化论坛, 2010 (4) .

[2]韩瑞辉.高校学生逃课现象的原因与对策[J].决策与管理, 2013.

篇4：患强迫症的大四学生

我回答：“既然你相信我，也强烈希望改变你自己，那你马上就到我工作室。”半个钟头后他们一家三口到达了，一坐下，父亲就开始骂骂咧咧，母亲一脸委屈，眼泪汪汪，男生头发有点长，有点乱，已经盖过两耳，胡须也是浓浓密密，眼睛有点红，我示意父亲不要说话，鼓励男生说话：“我想听你说说”。男孩语言清晰流畅地介绍他的经历：自幼跟奶奶生活，11岁以后跟随父母，因为父母工作关系，辗转了4个地方读书，好像是从12岁开始，就有反复洗手的习惯，后来觉得洗手的时候溅出来的水又溅到手上，洗手没必要了，改为反复记笔记。不仅如此，每日早上起床总是想是先洗脸还是先刷牙，是骑单车还是走路上学。大学3年级至今，每天中午不吃午饭，也不觉得饿，就在学校食堂旁边，数经过食堂的人数，其他的不在意，在学校没有要好的同学，极少和同学说话交流，偶尔跟同学一起走路，也是不说话，只是听同学讲话，他在网上学习森田疗法，也照做，但是都没有用。经常在想这些症状有没有没有必要去改变，有没有必要去理会，脑子里面很多“有没有必要”。

男生说完后，流泪，但不敢哭出来。我递给他纸巾，他父亲又开始骂他，我示意爸爸停止说话。我起身拿来小黑板，叫男生写：“我要悟，无药物，我医我”。我说：“你的强烈愿望，我已经领悟，但是你也要领悟这九个字，因为只有你才可以解决你自己的事情，你来找到我，我只是给你一个引导。”(我并没有说他的症状是个心理问题，马老师曾经说过，我们引导来访者，要给予正向的能量刺激。)他有点惊奇地看着我，稍停顿片刻，我详细讲解九字三阶，结合他懂得的森田疗法的精髓：顺其自然，为所当为，为所不为。然后又叫他在黑板上写“重德为本，平衡做人”八个字。他又惊奇地看着我，然后快快地掏出他的笔记本，记上。我又与他讨论平衡做人的原理，先后从马斯洛的人的基本需要论，个人与自己、与家庭、与学校、与社会的关系怎么样保持平衡谈起，最后，让他听看视频《跪羊图》结束这次咨询。

这个案例只来咨询了1次，我也一直没打听他的情况，直到一个多月后的某日下午，他的父母高高兴兴地来找我说：他们的儿子和几个同学去一个外企见习，跟同学有讲有笑，和爸爸妈妈经常打电话聊天，聊他的工作情况，和他表妹表弟等都有联系了，最值得欣慰的是，他还劝爸爸妈妈不要那么辛苦工作，要注意身体。

案例点评：

来访者的父母与我是熟识的人，我知道他们先后在温州、福建一带做建筑工人，他父亲的脾气不好，经常打骂他们母子，最近他们又在县城买了房子，因此经济并不是很宽松。他从小就跟奶奶过，没有父母的陪伴，后来跟父母辗转过生活、上学，也许，在他的成长过程中，非常渴望得到父母的陪伴，渴望得到父母的温暖和爱。但他的父母都是农民工，没有文化，父亲工作累了会对他们母子俩发泄，母亲又是典型的主内的传统中国农村妇女，于是男孩就知道自己要将分内的事情做得很好，才不会被父亲骂，才不会被爸爸妈妈抛弃，才可以得到有爸爸妈妈陪伴的那种爱，那种温暖。

但是这个要做好自己的想法太偏执，害怕被抛弃的恐惧太深刻，进而产生一系列的强迫症状。他也努力想改变自己、突破自己去适应社会，但就是一直没有悟到怎么样去做真正意义上成功的人。在整个咨询过程，我跟他的谈话，没有提及他的强迫症状，而是绕开他痛苦的事实，自然运用“九字三阶”引导他悟一自己的问题一定得自己去解决，而且自己一定能够解决。从人的基本需要来谈人体自身的平衡，从与父母的关系谈家庭的平衡，从与学校的同学、老师的关系谈与社会的平衡，最后听《跪羊图》——重德为本，平衡做人。我们敬爱的马老师曾经在工作坊说过：“千万不要盲目地苛求结果，要给来访者悟的空间和时间。”这就是成就了这个个案的自然变化和归顺。

马一友老师简介：

马一友，曾是部队优秀军医，二十多年来，为驻地周边军民诊治了数以万计的疑难病症，参加了国内外许多大型的学术研讨会并发表多篇论文。多年潜心研究中华传统医学及传统文化。接受过系统的中西医、军事、武术、法律、哲学、心理学等方面的教育和训练。喜爱研究道家、儒家、佛家、易学等文化及哲学思想，并将这些理论和中医阴阳五行学说相结合，研究创立了多项中华本土心理养生调理康复技术暨“平衡养生技术”和“无限生机心理养生调理康复技术”等。

自2003年开始，他率先利用网络远程技术，免费向社会各界指导中华传统养生技术，使海内外各界朋友的心身受益匪浅。他对人的思维、思想、心理、想象、信念、情感、意念、情绪、意识、环境、姓名等在防治疾病增进健康方面的作用进行了大胆的探索实践，他积极倡导健康是人类追求的永恒主题，而不是金钱、权利、名誉。指导人们学会如何控制自己的大脑和情感来调节心身平衡，实现心身健康的目的。他的“我要悟，悟药物”，我医“我”理论被称为“九字三阶”，分别对应发挥主观能动性，挖掘人体潜能，激活人体固有的自愈能力。

现担任爸妈在线无限生机心理养生学院院长、技术总监；爸妈在线学术委员会副主任；专家宣讲督导团督委；培训讲师团高级讲师(心理养生高级讲师、心灵导师高级讲师、私人心理顾问高级讲师)。授权主编《心理养生咨询师教材》及大纲、试卷等编写工作。负责带领专家团队培训初、中、高级心理养生师的职业培训、等级证书资质的认定。培训证书(CETIC)由中国人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发。

(编辑：骆思思)

篇5：优秀的大四毕业生的自我鉴定

大学四年，我学习了丰富的理论知识来充实了自己的大脑，使自己在思想政治上真正做到了积极进取，严格要求，全面发展，以此达到提高自己思想觉悟高水准的规定性目标。大一时我就积极的递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。

二、学习学业方面--脚踏实地刻苦钻研

学习是学生的天职，“知识是人类进步的阶梯”,广博的知识，过人的智慧使人更全面地体验人生滋味。因此，我对知识充满渴求，对专业充满激情。我认为，学习不是为了高分，或是单纯的学好。学习是过程，最重要的是掌握和运用知识的能力，这才是目标。我严格地要求自己，一步一个脚印，脚踏实地的完成自己的计划及实现目标，并且形成了自己独特的学习方法来培养专业技能，并把理论与实践相结合，把所学的知识运用到工作中，还通过各种方式，广泛地汲取各方面的知识，努力地扩大自己的知识面，使自己的专业知识更加丰富，更加充实。

三、学生干部工作方面--尽心尽力尽职尽责

翘首回望自己工作历程：从担任团支部书记到学生会主席，工作的点点滴滴还历历在目，硕果累累的工作成绩使我感到慰藉。

一直以来我都是以百倍的热情全身心地投入到工作中，作为学生会主席，我的工作理念是“尽心尽力尽职尽责，让同学们在快乐中学习，在学习中得到快乐”,带领学生会成员为在校学生创建优美校园和生活环境，制订了例会制度、宿舍卫生评比制度等一系列规章制度。作为学生干部，我以自己的实际行动，影响着身边的同学，影响着集体，树立学生干部应有的形象。而这，正是我为之努力的方向。

四、社会工作方面----执着进取勤劳能干

刚入大学的我对学生活动充满无限的热情，为了进一步提高和锻炼自己，我积极参加社会实践活动，篮球比赛活动等等。通过这些活动，使我的工作热情日益增加，在不断提高和完善自我的同时，我也已具备了较强的组织管理能力和团队协作能力，我正在以实际行动来为新一届学生干部树立一个学生干部应有的良好形象。

五、生活方面--热心助人友善待人

生活上，我严格要求自己，时刻注意自己的行为及其影响，努力做到表率和模范带头作用。洞察同学们的生活，为同学们排忧解难做我力所能及的事。当他们遇到挫折时，热心的帮助他们从挫折中走出；当他们工作中失误时，帮助他们查找原因并及时纠正；当他们学习中出现困难时，帮助他们分析问题，解决问题；当他们在生活上有不愉快时，竭尽全力帮助他们找到快乐的源泉。人生的道路是漫长的，大学生活是短暂的。

篇6：大四学生毕业自我鉴定的

大四学生毕业自我鉴定的范文

1忙碌的大学生活就在悄然中过去了，但她已成为我人生美好记忆的一大部分。这些日子有成功的喜悦，有失败的彷徨。但却把我培养成了一个现代大学生，使我在各方面的综合素质都得到了提高，为以后的人生打下了坚实的基础。开辟了而一条属于我自己的道路。

在专业技能上，为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

在学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好基础知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松自己。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己优异的成绩，我就会对自己更有信心，没有什么事是不可能的。对于我们现代大学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。

在社会实践上，我利用课余时间经常阅览各类的书籍，并参加了软件测试工程师的培训并取得高级工程师证书，成绩优秀。学习固然是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍，才可能战胜自己。

学习当然是重要的，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选。在参与各种社团活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

四年的大学生活是我人生中想抹也抹不掉的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。谢谢我的大学铸造了成长的我。

大四学生毕业自我鉴定的范文

2四年的大学生活是我人生的关键点。四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

思想上，令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，我顺利的加入了中国共产党，并且成为一名光荣的党员。感觉就象在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再是觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，不会去想做好自己的事情，别人的事情少管。并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我坚持在网上观看新闻三十分，看共同关注、焦点访谈、法治在线等比较有意义的节目，收获很大。我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

工作上，刚军训完我就参加了班级的班干部竞选，我第一个站到讲台上选择班长的职位，由于班级人数较多，辅导员让我做了副班长。对我来说，在为班级为同学服务上这和班长根本就没有差别。不论是学校有什么活动，有什么事务我都能够以最快的速度传达给同学，在文艺方面稍有才华的我，也带头参加学校的文艺活动。还记得大二时候进行党的思想教育，我们每个班都要奉献一首革命歌曲，我和团委组织好人之后，我领队带他们唱歌，一遍又一遍，不厌其烦，直到唱好为止，后来我的嗓子哑了好几天。说实在的，为周围的人服务，尽自己的力所能及去做，已经成为我追求快乐的方式之一。有付出就会有收获，我获得了校级优秀班干部的荣誉称号，这一奖励给了我更大的力量。

学习上，我没有让自己失望，成绩一直名列前茅。每年都获得奖学金，特别英语考试每次都是班级第一，因此也是第一个并且以97.5分的成绩通过了高等学校英语应用能力考试A级考试，随后也是第一个获得了国家英语四级证书。由于所学的是计算机专业，因此非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。后来女生经常找我处理电脑出现的各种各样的问题，有的时候这些问题我也没见过，然后就到网上搜相关资料，基本上每次都能够解决，到后来也有不少男同学也请教我计算机方面的问题，这些都让我学到了不少新的东西，因此我依然十分乐意帮助需要帮助的人，并且极大程度的提高了自己的自学能力。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经面临毕业，正在做毕业设计，我成为设计小组的组长，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。“学而知不足”是我大学期间学习和工作的动力，除了必修课之外，我还坚持自学了Flash、Photoshop、asp等专业软件。学习之余，我还不忘坚持参加各种体育活动与社交活动。

生活上，我非常感谢学校能够提供给我助学贷款，缓解了我的经济压力。我利用课余时间和假期时间在外面找兼职、做家教，也锻炼了我的社会交往能力。好几年都没见到父母也让我更加的坚强，让我学会了合理的自理生活。同学们都说我是一个很会理财的人。

作为一名xxx年计算机专业的大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

大四学生毕业自我鉴定的范文

3大学生活即将结束。现在已经是写自我鉴定的时候了。走出大学校门，在找工作的过程中、在找到工作后的试用期里，没有感觉到大学给我带来了什么，没有体会到自己的进步。原因也许我们寻找的对比对象是跟自己同事成长的同学、比自己跟老练的同事;要么是自己急于求成的心态是自己作出了这样的评价。其实，把四年前的自己跟现在的自己作一比较，我发现自己变化很大，收获很多。

四年的大学生涯是我人生的一大转折点。我深深地懂得”责任，荣誉，国家”这六个字的含义。作为大学生我最基本的责任是学习。在大学期间我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自身的学习能力和分析处理问题的能力，也获得了大家的认同。

来华农读茶学是我的选择，而把专业学好则是我的追求..成绩可以带来荣誉和自信。俗话说:”机遇只留给那些有准备的人。”在13年的校园文化节之”果蔬知识竞赛”中，我不负众望取得了冠军。

茶学作为一个综合性很强的学科，其中管理和经营是相当重要的一方面。我深刻的认识到管理学作为一个时代性的课题，以后不管作为一个员工还是管理者，都必须懂得现代管理的理念。所以我认真钻研，同时在实践中去学习，体验。学期 考试 时，以优异的成绩获得全班第一名。

出了必修课程外，我还自学电脑软件。因此，对日常办公软件用得相当熟悉。在 英语 学习上，我坚持每天听 英语 磁带，阅读 英语 书报，全面提高听说读写能力。

另外，我也积极参加各种社会实践活动。作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此，在读书期间，我一直利用各种机会做兼职，做暑期工。我也发现，实际工作远比书本知识丰富，复杂。但我有较强的责任心，适应能力和学习能力。而且比较勤奋。所以在兼职中我能圆满完成各项工作，从中获得的经验令我受益匪浅。

在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱。

良好的人际关系和团队协作能力是我始终乐观自信的重要因素。它是建立在理解和沟通基础上的。我经常主动了解同学，喜欢帮助同学，同时也与大家分享快乐和痛苦。我坚信:作为一个和谐的社会人，应该融入他所在的集体。并且为提升这个集体的活力，质量作出努力，从而也提升了自己的生活质量。

大四学生毕业自我鉴定的范文

4光阴似箭，一晃几年的大学生活过去了。本人从进入大学就读以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竞争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去是我不断奋斗、不断完善自我的几年。

从思想上来说，我从一个懵懂的小女孩到一个为人民服务的共产党员，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。

大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。

四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

篇7：大学生大四的自我鉴定

大四这一年是四年之中最匆忙的一年，大四第一个学期的时间，由于自己前期准备没有做好，有一些证也没有考好，所以上半年的时候我匆匆忙忙把所有的证补齐了。这一点确实也是我之前没有做好准备的结果，所以大四这一年也是在补各种漏洞。直到要进入社会之前我才发现，一个人若是没有任何准备，那么他注定是孤苦无依的。不仅在能力方面太过单薄，各种处理事情的能力上也有些堪忧。所以这时候我也才明白，以前自己浪费了的那些时间都成为了现在的负担。以后进入社会之后，我也会多加去注意自己的时间观念，争取不再出现这样临时抱佛脚的情况了。

虽说时间浪费了一些，但是回首往前三年，其实自己过得也很充实。或许我并没有很多人那么拼命，一有时间就去实习和兼职，但是我留给了自己更多的空间，也给自己争取了一些提升的机会。每个人都会有各自的选择，有些人选择在实际方面，而我也做出了自己的选择。我根据自己当前最需要的部分进行改变，我想，这才是加快自己成长最好的方式。

四年大学，我不仅在思想上取得了一定性的突破，行动上也是取得了一些成绩的。比如说每年暑假我还是会留出一部分的时间去实习，虽然实习的岗位各有不同，但是也大大的提升了我各方面的认知和能力。此外大学期间，我热衷于看书，书的确是一味营养品，也是提升人思想的一味良药。所以读书这件事情我一直都在努力的坚持着，一直在默默的积累着能量。等待着厚积薄发的那一天，也等待着胜利归来的那一刻。

篇8：对军校大四学生教学的几点思考

注重学生综合素养的培养

大部分军校本科教育都是以指挥技术军官为培养目标。军校学生面对的工作环境是基层部队, 学生都需要面对技术和管理工作的双重挑战。因此对学生综合素养的培养十分必要。大一到大三理论课教学任务比较繁重, 一般都将教学的重点放在了基础理论知识和技能的培养, 对综合能力的培训关注不够。教员传统的教学任务也主要是教学。随着新形势的发展, 对学生综合素养的需求也日益强烈, 只学好专业课的学生已经不能适应部队的第一任职需要。所以教员如何在教学中培养学生的综合素养是新时期军校教学所面临的新课题。多年的教学实践表明可以从以下几个方面来提高和培养学生的综合素养。

1.课堂报告

报告是军校学生走上第一任职岗位所必须具备的一个基本能力。日常生活、训练和大型活动组织中都需要向上级报告和接受下级的报告, 尤其是在许多大型活动的组织中, 在众目睽睽之下, 要以标准的军姿、准确的报告词完成报告, 是许多大四学生仍需要培养的技能。因此结合上课报告, 改变了以往只由兼职骨干报告的模式, 而采用轮换制度, 即每次课由一个学生完成课堂报告, 使所有学生都有一到两次的锻炼机会, 为他们到部队后的第一次亮相提供锻炼的机会。

2.课堂练讲

通过课堂练讲增强学生的主动参与意识。每次课留5分钟时间给学生练讲, 让他们在所学内容中任选一个知识点, 经过准备后在课堂上练讲, 这一做法可以起到3个作用:一是促使学生主动学习, 而且自己讲过的内容印象尤其深刻;二是给其他人复习;三是锻炼他们的语言组织能力和表达能力。这一做法取得了意想不到的效果, 学生经常会带来惊喜。

3.分班讲课

另外一个在教学中培养学生组织能力的方法是分班组织讲课。就是将部分教学内容以班为单位进行分割, 由学生进行讲授。在这一过程中, 不仅促进了学生的自学能力, 更重要的是锻炼了学生的协作、配合能力和组织能力。

4.课程设计

第四种培养学生综合素养的方法是课程设计。在教学过程中, 一般会有针对性地安排学生进行两次课程设计。一次是独立完成, 一次是团队合作。独立课程设计的题目由老师指定, 主要是检验学生对书本知识的理解和综合运用能力, 而团队课程设计, 题目由学生自己选择, 学生可任选一个所学知识相关的领域, 注重的是课题的创新性和实践性, 旨在培养学生的创新能力和团队合作精神。由于课程设计需要学生自己组织思路, 查资料, 进行分析、研究, 最后总结写出报告。通过这一过程也可以提高学生的独立分析问题的能力、文字表达能力。

采用启发式教学法, 激发学生活力

大四学生已经具备独立分析和解决问题的能力, 要培养、引导他们使用和提高这种能力。讲课中要重点突出, 难点讲透, 但不要面面俱到, 要给学生留有思考的余地。采用启发式教学法, 强调将学生作为学习的主体, 在教学实施过程中, 教师应发挥主导作用, 调动学生主动学习的积极性。

要“启”开学生的思路, 教师就不能对学生的学习“越俎代庖”;而应是“引而不发, 跃如也”。好比一个善于教人射箭的人, 引满了弓, 但不把箭发射出去;摆出跃跃欲射的姿势, 让学生仿效自己的样子练习发射, 去体会和掌握射箭的要领。教师的“引而不发”是为了让学生“发”, 应当说这才是启发式教学法的真谛。

比如讲完哥氏加速度后, 让学生运用所学知识实地考察和分析灞河河岸的冲刷情况。讲了加速度计的工作原理之后, 让学生设计汽车安全系统、防滑系统, 设计贵重物品保护系统, 充分体会了加速度计的工作原理之后, 再将加速度计的应用引导到了装备上。

增加课堂讨论, 培养学生自学能力

教师在对教学内容作概要性、启发性统一讲解并提出要讨论的中心问题、理论依据、分析问题的基本思路和解决问题的基本途径之后, 让学生认真研读教材, 准备发言提纲;在学生认真研读教材、发言提纲准备就绪的基础上, 引导学生进行讨论, 以深化学生对所学知识的理解, 培养学生的自主学习与分析、钻研问题的能力。课前预习是成功进行课堂讨论的前提, 这一环节, 要求学生要收集必要的预习和自学参考资料, 学会独立查阅和检索参考资料的途径和方法, 学会自己提炼知识的重点、难点, 锻炼自己分析、解决问题的能力。课堂讨论能够充分发挥学生学习主体作用, 调动学生主动学习的积极性。教师在参与学生的研讨中, 要引导学生紧紧围绕中心问题积极发言, 防止“冷场”和“信马由缰”、漫无边际地神聊乱侃。同时要注意对学生在讨论中不深入的问题及时加以点拨, 对他们提出的新观点, 新见解给予热情地鼓励和中肯的评价。这一过程既确保学生学到了知识, 又提高了他们分析、钻研问题的能力, 对缺乏学习主动性和热情的学生也起到很好的促进作用。

培养学生责任意识

“责任、荣誉、国家”这是美国著名的西点军校的校训。将责任放在第一位足以说明其重要性, 有责任心的人才会有正确的荣誉感, 也才会热爱自己的国家。军校学生担负着特殊的社会责任, 特别是大四学生, 他们即将走上工作岗位去履行这份责任。培养和巩固他们的这种责任意识也是非常必要的。

学和教是双向的责任过程。对大四学生的教学应是开放形式的, 要鼓励学生多发表个人见解, 甚至是给教师提意见, 这是学生对老师的一种责任。要促使学生在学习中进行积极思考, 提出自己的见解, 而不是盲从和盲目接受, 要通过自己的知识积累对教师提出更高的要求。从而将教师的教学活动推向一个更高的层次。

对教师而言这份责任是义不容辞的, “教书育人”、“以身作则”是对教师履行这份责任最基本的要求。有人说过“老师干的是一份良心活”, 这恐怕是对教师责任的最好诠释。因此, 对于大四学生, 不能因为他们思想的波动、注意力的转移而放松对他们的要求, 相反对他们的课堂管理应该更严格, 因为他们也即将走上管理别人的工作岗位, 严格要求, 这是老师对学生的责任。

将专业特点与部队需求相结合

大四学生通过实习和四年军校生活对部队的工作情况一般有一定的了解。都想在毕业前为走上实际工作岗位作好充分的准备, 这包括军政素质、身体素质以及专业技能。因此针对大四学生的教学, 要以第一任职需要等作为牵引, 结合实际装备和以后的工作需要进行展开。教学中的一个最基本的环节就是理论联系实际。教学要结合实际装备、操作训练以及知识、技能的应用和拓展而展开, 要将课堂教学延伸到实验室、操作场和部队的训练场, 使学生充分体会学以致用的乐趣, 从而产生强烈的学习欲望。结合军队院校专业特点, 在多年教学研究和实践的基础上, 采用“四维 (四维空间包括:课堂、实验室、操作场以及生活) 一体”教学方法, 即在课堂上讲, 在实验室做, 在装备上用, 在实际生活中想。以课堂教学为基础, 以实验室教学为牵引, 即操作场教学为动力, 以生活教学为体验, 采用这种教学方法, 能够极大地激发学生学习的热情, 加深学生对所学知识的理解和掌控, 积累实践应用的经验, 为以后从事相关技术方面的研究工作打下良好的基础。

结论

针对军校大四学生学习和工作特点, 在教学中采用课堂报告、课堂练讲、分班讲课等形式, 加强他们综合素质的培养, 结合专业课教学, 通过“四维”教学法提高他们适应第一任职需要的能力。以上方法在教学和实践中取得了良好的效果。

摘要：针对军校大四学生学习特点, 以注重综合素质的培养为目标, 以适应第一任职需要为前提, 探讨了在军校大四学生教学中的几点体会。

关键词：大四学生,综合素质,第一任职

参考文献

[1]张忠华, 陈林.营造教学质量文化唤醒教师育人激情[J].中国高等教育, 2010, 01.

[2]刘尧.创新人才培养需要转变的教学观念[J].中国高等教育, 2010, 01.

篇9：普通家庭的大四学生成功赴加

某学生，男，山东人。1980年出生，某重点高校在校四年级学生。其父亲在一国企从事销售管理工作，母亲为一事业单位的会计人员。该学生希望进入加拿大正规大学攻读学士学位。

〔申请人条件分析与定位〕

申请人不利条件：

1、无托福成绩。

2、申请人家庭所能提供的55万元人民币的担保，与其他学生相比，经济实力不够雄厚。

3、申请人父母为国企的工作人员，不利于说明资金来源。

4、申请人已是大学四年级学生，不利于解释为什么在即将获得国内的学士学位之际，还要申请赴加拿大学习学士学位的课程。

〔申请签证的资料准备〕

通过与申请人父母深入的沟通了解，能够在资料中有力的证明申请人父母所提供的担保金来源于合法收入。同时，在资料中重点突出学生自身所具备的优势，及去加拿大读学士学位课程的原因。

在资料中有力的证明了担保资金的合法来源，申请人父母的收入来源证明中不仅很详细地列出他们近十年的工资奖金收入情况，而且对他们的工作经历、工作内容按年限及他们所在的工作单位进行了详细说明，从而充分体现出申请人父母收入的真实性。

申请人的个人学习计划书是非常重要的致签证官的信函。合理、令人信服的学习计划书是影响签证官对申请人去加拿大目的判断的关键所在。通过了解申请人的个人情况，提出良好有效的建议，使他的信函生动而有说服力。申请人是大学四年级学生，已经能针对当今社会的形势、社会的需求作出准确的判断，从而确定自己的目标。在学习计划中，突出了他的品学兼优，强调了他换专业攻读计算机专业学士学位的原因，阐述了他出国留学的原因、目的，以及学成后回国发展的决心和理由。合理地解释一位大学四年级学生为什么要申请加拿大学士学位课程，是该学生成功获得签证的关键。

〔个人留学申请结果〕

篇10：大四学生自我鉴定

本人黄健，就读于中山大学法学院XX级4班，入党积极分子。现在写这份自我鉴定书用于全院党支部选举准入党发展对象，希望能让各位党员对我有一个全面的了解，并希望党组织对我认真考察，使我能够早日加入共产党这个大家庭里面来。

党性觉悟

本人从小就接受共产主义思想的陶冶，我的奶奶是一名十分优秀的党员，她用她的行动教育了我，共产主义信仰是她一生不孜的追求，共产主义思想是她一生坚定不移的信念。在这种家庭背景下，我从小品学兼优，年年三好学生，家长和老师从来没有对我的前途担忧过。为了实现我的共产主义目标，我初二的时候就加入了共青团，高三的时候就因为突出的学习和认真的态度，被评为“广东省三好学生”，并积极递交了入党申请书。去年，我有幸参加了党校的培训学习，并以较优秀的成绩毕业，可以说，是向伟大的共产党组织迈进了一大步。在党校学习期间所接受的系统的马克思主义，毛泽东思想和邓小平理论，都是我坚持入党信念的源源不断的动力，也是我思想理论上不断成熟的积累。所以，我一定继续提高对自己的要求，努力向一名合格的党员发展。

工作方面

这是我比较突出的表现。我曾担任过珠海校区学生会宣传部部长，策划和制作过多次学校大型文娱晚会的宣传工作，组织能力和工作能力受到老师和学生会成员一致好评。回到广州校区后，担任院学生会外联部部长一职，工作开展较顺利，除了和校内各个院系保持了友好联络以外，更以成功组织了中大法学院首次与广州各大高校法学院的联谊活动，而受到各校的热烈欢迎和称赞。在班里，我连任生活委员一职两年，较好的管理班内财务，工作深入人心，并且能关心每位同学生活和学习，全心全意为同学服务。同时，我还非常努力加强专业学习，连续两年暑假，我都参加了法院实习，不断巩固自己所学的专业知识。另外，我还是明基的绿卡工程师，定期参加读书会，不断利用课外时间来充实自己，并且把读书会的形式带回到本院学生会中来，鼓励大家一起学习，在学习型的组织中不断的成长。

学习方面

大学以来一直都在班内中上位置，连续两年获得中山大学优秀学生奖学金，并获得中山大学优秀新生奖学金等。以优良成绩通过四、六级考试和口语考试，上学期写的实践论文还获得了学校二等奖。平时有注意请教老师和同学学术问题，学习认真扎实，注重摸索学习方法。

生活作风

良好，习惯经常性参加体育锻炼，是系里篮球队排球队成员，也有组织同班同学去锻炼身体，体育成绩较优秀。

性格为人

从上面的.介绍您已经可以看出来，我是个性格比较开朗，活泼，爱好结交不同的朋友，待人真诚，注意团结同学的人，人缘较好，群众基础也比较扎实，屡较高的投票结果就可以看出同学对我的信任。“党员从人民中来，应尽力为人民服务”。这是我对党员义务的诠释。所以平时同学们有什么困难我都十分乐意为他们解决。

篇11：大四学生个人自我鉴定

我叫XXX，是XX大学XX专业的应届毕业生。我是一个活泼开朗、积极上进、诚实守信、勤奋踏实的学生，同时具有较强的沟通能力、思维开阔、勇于创新。我的爱好非常广泛，喜欢书法、设计、音乐，同时也 十分热爱运动，尤其爱打乒乓球。在大学的四年里，我学了很多的东西。为人处世，工作能力，人际关系这些，都让我变成了一个更成熟的自己。回想过去的四年，有快乐也有辛酸；有自己也有别人。以下是我个人对自己这四年的个人鉴定。

我的缺点就是：我是一个积极乐观的人，所以当四年前我迈进校门的那一瞬间，我就暗暗的对自己说：要好好珍惜在象牙塔的时光，要在离开的时候能在行囊里再多 一份绚丽的财富。四年的生活让我感觉自己是一个从天亮忙到天黑的人，有时也是会感觉很累，但是那种充实的感觉让我累并快乐着。基于锻炼自己能力的想法，我 积极投身于院学生会的工作。初进学生会时工作比较繁忙，但这并没有成为我的负担，我抓紧时间平衡学习和工作的关系。在大学里大部分时间是自己安排的，因此 我很快适应了这种以自学为主的学习方式，并一直以来成绩优异，连续四年拿到了院设奖学金。课余时间，我还积极参加学校组织的各项活动及社会实践等，积累了 一定的工作经验。

时光如流水匆匆，如白驹过隙。回首大学四年的人生经历，领悟到了不少的人生真谛，也获得了一些让我受用一生的宝贵财富。首先，我明白了命运掌握在自己手 里。做什么样的决定就会有什么样的结果，要有自己的主见，不能随波逐流；其次，我学会了思考。做事情之前要三思，做事情之后要反思。四年的锤炼使我成为了 一个会思考的人，及时地调整自己的情绪处于最佳状态。一个人在经历了各种的考验之后便学会了成熟。我能够客观地认识自己，随时摆正自己的位置、保持良好的 心态在困难面前成为强者。

篇12：大四学生实习自我鉴定

对于一名大学生而言，陌生的环境和体会都不能阻碍我们继续前进的脚步，但在实习期间，对于曾经熟悉的专业知识的“重新认识”却彻彻底底的改正了我对xx专业的了解，同时也带来了不少挫折和困难。在此，我回顾实习期间的经历，对自己的表现做自我鉴定如下：

一、实习思想态度

在来到适合实习之后，我逐渐从社会的生活和工作中体会到了社会人士的不已。比起学生阶段，社会的实习中我们不不仅要自己照顾自己还要学会应对社会环境中的各种事物、麻烦，以及责任。

在经历里这段体会后，我开始变得更加独立自主，在思想上也变得更加坚强起来。现在面对麻烦的时候，我不会再逃避，反而会积极主动的去尝试挑战问题，并无论成功与否，都能从中吸取经验，让自己在今后的工作和生活中有更好的表现。

对比过去，我认为自己现在的思想更加的乐观积极，并且掌握了责任心，学会了竞争精神。

二、工作个人表现

在工作中，作为一名新人实习生，我在实习中积极学习岗位基础，了解作为一名xx员工的职责和责任。此外，我还通过公司的资源和前辈们的经验，深入了解了xx专业，以及设定环境中工作的各种问题。这使得刚刚进入社会的我得到了匪浅的收获。

如今，三个月的实习过去了，我在工作方面也已经适应了现在的工作环境，并能较好的管理自身的生活和工作情况，有效率的安排自己的社会日程。

三、社会适应情况

在社会生活中，虽然对社会的陌生和恐惧在一开始冲击了我们的思想，让我在刚进入社会的时候小心翼翼，不敢轻举妄动。但俗话说的好“生活就是最爱好的老师。”在三个月的实习生活期间，我从逐步接触到大胆尝试，积极体验了作为一名社会人士的生活和经历，让自己吸收了生活的知识，提升了独立性和自我管理能力。

四、反思和收获

回顾实习期间的每一天，我能清楚的感觉到自己做的并不是那么完美。其中，尤其是在工作的纪律和责任心上，我没有真正的都从一名大学生转变为社会的工作者!这还需要我多多的反思，并重新认识自我的定位!

篇13：浅谈三本院校大四学生的空巢现象

一、空巢现象的危害

1. 大学教育教学缩水。

大四空巢现象最直接的危害就是教育教学缩水。本应该是四年的大学学习时间, 现在会出现一年甚至更长时间的“空巢”时期, 对于大学生来说非常不利。按照大学的原有培养计划应该是, 大学一年级和二年级开设公共课和基础课, 专业课、实践课、专题课和毕业设计等都是在三四年级完成的, 而大学生三四年级正是学生专业知识形成、深化和升华的关键时期, 如果在大四阶段逃课, 就会直接导致高校教育严重缩水, 教学质量也相应大幅下滑。

2. 浪费大学教育教学资源。

大学生的主要任务应该是学习, 因为只有学好专业知识和技能, 才能更好地为社会服务。对于大学生来说, 学校课堂应该是培养他们综合素质的主要地点, 必须要重视在平时课堂上的一点一滴的积累和努力。为此, 无论是国家, 还是各高校, 都会为此配备专业教师、软硬件设备等, 如果不好好加以利用, 就会大大浪费为此而花费的人力、物力和财力。可以说, 大四学生的空巢现象会对教育教学资源造成巨大浪费。对于三本院校来说更是如此, 因为其在人力、物力和财力上的付出更多。

3. 严重影响学风、教风和校风。

教师走进课堂时, 如果很多学生没有出勤, 就会大大降低教师的教学热情, 相应地, 教师在提高教学质量等方面的付出就会付之东流, 毫无价值, 从而导致教师滋生倦怠思想, 严重影响教风。从而使那些留下来上课的学生受到影响, 他们觉得学不到知识, 也不愿意上课, 恶化空巢现象, 产生恶性循环。

二、空巢现象出现的原因

三本院校大四空巢现象的出现是多种复杂原因的综合, 分别可以从社会、学校和个人这三个方面的原因予以分析。

1. 社会原因。

三本院校大四空巢现象反映出当今社会就业形势严峻。根据教育部统计, 全国普通高校的毕业生数量已经从2007年的495万人逐年增加到了2010年的630余万人, 这使得当年毕业的大学生与上届或是历届未就业的毕业生人数更多, 大学生就业形势严峻。因此, 大学生, 尤其是三本院校的学生, 找工作比学习更加花费精力、财力和时间, 但是, 其结果也不尽如人意。因此, 很多大四学生, 尤其是三本院校的学生就会采取逃避态度, 被动当起空巢一族。

2. 学校原因。

当前高校在就与教学计划、课程设置之间的安排和平衡有着很大差异, 这导致学生在毕业后与社会现实脱节。

3. 学生个人原因。

社会就业压力导致学生在心理上、生理上产生一些变化, 同时, 也增强了他们的焦虑感。对于三本院校的学生来说, 由于社会对这些毕业生的不合理偏见导致他们在面对就业时更加困难, 心理上往往也存在自卑感, 使其在临近毕业时更加焦虑、恐慌。

三、解决空巢现象的措施

1. 创造良好的社会就业环境。

为从根本上解决三本院校大四空巢现象, 需要政府从宏观上制定政策和措施进一步完善和优化大学生就业体系, 特别是三本院校大学生的就业问题, 逐步消除社会上对他们的就业偏见。

2. 加强对毕业班的管理。

各个高校, 尤其是三本院校, 对于毕业班的管理不应放松, 相反, 要通过课程的科学设置和合理安排实践活动等, 严格要求学生。要加大力度制定专门的毕业班管理制度, 严格考勤制度和考试制度, 并积极主动提供多种相应的社会实践活动以及工作实习机会。

3. 帮助学生做好职业规划。

三本院校的学生往往自我管理能力较差, 而学校和教师应该尽早帮助他们做好职业生涯规划, 提高他们的自我管理能力。在大学阶段学生还应该以学习为主, 在不影响学习的前提下促使他们多参加社会实践活动, 以增强学生的实践能力, 提高其各种技能。针对学生的实际情况, 学校还可以定期召开交流会, 让大四学生与那些已经毕业并且已经找到工作的学长学姐交流、请教, 拓宽就业信息和就业渠道, 增强自己的含金量, 以尽早适应社会发展和企业需求, 减轻就业压力, 主动参与学校的实践课程。

摘要：随着就业压力的逐年增加, 大学生到了四年级就开始出去找工作或者准备考研等, 缺课现象严重, 甚至出现空巢现象, 这对于三本院校的大四学生更为严重。空巢现象给高等教育带来严重危害, 但这现象的出现有着各方面的原因, 为避免这种现象, 需要从各个方面采取积极有效的措施。

关键词：三本院校,空巢现象,大四学生

参考文献

[1]胡成霞.新建本科院校大四“空巢”现象的解析与对策研究[J].四川文理学院学报, 2015 (1) .

[2]蒋展.试析高校大四的空巢现象[J].四川教育学院学报, 2012 (4) .

篇14：大四优秀学生的自我鉴定

【摘要】大四學生逃课已成为高校教育和管理工作中的一个难点问题。针对学校地质类专业大四学生逃课的现象，详细分析了学生旷课的特征，找出大学生逃课的原因和态度，进而从学生层面、教师层面和学校社会层面三个方面提出了减少大学生逃课的对策和建议。

【关键词】地质专业 大四学生 逃课现象

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0029-01

引言

大四阶段本科生接受高等教育的最后阶段，是应用性专业课学习时期，是培养学生的专业综合知识技能、专业综合分析能力及综合素质的时期，是非常重要的一学期。然而，学生为了准备考研、找工作，穿梭在就业市场，或泡在图书馆准备考研，上课同学寥寥无几。这就是所谓的“大四现象”[1]。关于大四学生放羊的现象一直是教育界争论的焦点[2，3]。笔者对地质类专业的大四学生进行了调查了解，并在此基础上进行了深入思考和分析，力求从学生，社会，学校及教师方面去阐述逃课现象的深层次原因以及应当采取的对策。

1 逃课现象特点分析

1.1 逃课存在普遍性

连续两学期跟踪调查大四学生出勤率，逃课现象在大四学生中相当普遍。部分专业选修课学生逃课率甚至达70%之多，大四第一学期多个专业的出勤率仅有50%左右。资料显示，重点院校逃过课的学生占50%以上，经常逃课的学生占6%左右[4]。无论是什么层次的高校，本科与专科生都存在高比例的逃课现象，尤其是毕业班，本科生与专科生的隐性逃课率分别达到了89. 4% 与84. 4%[5]，严重影响了高校教学工作的正常开展。

1.2 逃课行为具有选择性

大学生在逃课过程中具有一定的选择性，尤其是大四学年，所有课程为选修课和专业课，通过调查，选修课及一些基础课程逃课率较高，而对于专业课，考研的同学会根据考研方向进行选择。重要的课尽量上，一般的课挑着上，专业课选择性逃课。

1.3 逃课具有一定的差异性

对不同专业学生进行出勤率调查，结果显示，地质类专业学生逃课率低于环境类、水文类和生物专业类的逃课率，与就业率的高低有一定的关系；大四级学生逃课率高于大三年级学生逃课率；男生逃课率高于女生逃课率。

2 大学生逃课因素分析

2.1 学生因素

2.1.1 就业问题。煤炭、石油行业持续低迷，企业用人需求下降，严重影响了地质工程专业毕业生的就业。“煤炭形势不景气，大四了，工作还没有着落，所以逃课去找工作。”这是很多地质类大四学生的想法。

2.1.2 考研一族。日渐庞大的“考研族”让处于激烈竞争中的学生提前备战，平时逃课以尽量多的获得时间复习考研课程，专业课课程则采取临时突击复习的方法应付考试。地质工程、勘查工程专业考研平均录取率达到51.2%，班级考研率录取率高达75.8%。

2.2 社会因素

2.2.1 从整个社会的大环境来看，如今的高校已不再是以往的象牙塔。对于高校来说，就业率是评价大学教育水平高低的标准，而且关乎招生等问题，这就使得大学管理者不敢轻易地以牺牲就业率来要求大四毕业生去上课，最终导致“大四现象”的日益严重。

2.3 学校因素

2.3.1 学校提出要培养全面复合型人才，很多课程的设置以此为目标。学生需要接触不同方面的知识和信息。专业设置、课程安排的不合理，使大学生在学习过程中并不明确自己以后的发展目标，导致了动力的缺失，逐渐对专业学习失去兴趣。

2.3.2 学校重科研轻教学，课程设置不完善。对老师的业绩考核、职称晋升更多的和科研项目、著作和论文数量、级别及其获奖情况挂钩。对课堂教学只有量的标准，没有质的标准，导致部分教师对课堂教学不够重视，只以完成工作量为目标。

2.4 教师因素

2.4.1 学生评教和教师考核挂钩，学生评教的结果影响到教师的职称晋升和年终考核，导致一部分教师不敢严格要求学生，而是姑息、迁就学生，降低对学生的学业要求，以期学生给好的评教结果。

3 减少逃课的对策

3.1 加强大学生就业指导。鼓励教师们帮助学生扩宽就业渠道，动员校友的力量，最大程度推动学生就业。如地科专业和“惠普”公司进行联合培养，学生在大四学期进行实践学习，大大提高了学生的就业率。

3.2 严格审核专业培养计划。学校教学主管部门要严格审核专业培养计划，保证课程设置合理、课程内容符合学生专业发展要求，使开设的每一门课程都能真正有利于学生的发展，使学生有积极学习的兴趣。

3.3 改革教学模式。鼓励教师改变传统的教学模式，采用启发式、讨论式、研究式的教学方法，增加课堂的吸引力，充分发挥学生的主体性，让学生在课堂有机会畅所欲言，强化教学过程中的师生互动和交流，鼓励学生积极思考，深度学习，让学生感觉到每堂课都有所启迪和收获。

3.4 加强制度和政策建设。完善学生评教，形成有效的教学工作管理制度，鼓励教师在教学上投入更多的时间和精力。学生作出的教学评价只是参考，不具有权威性，评教的结果作为完善课程教学的参考，以此来不断改进该门课程的教学。

参考文献：

[1]王恩福，高校大四现象的成因及其对策分析，中小企业管理与科技，2015.5，168-169

[2]于泽，朱学义.大四逃课的原因分析及防治对策[J].中国电力教育，2011（32）：177-178

[3]孙献超.大四学生课堂教学中出现的问题与对策[J].西北农业大学学报，2008，6（3）：165-167

[4]田正学，王小兵，王羚又，等.大学生逃课现象研究[J].重庆石油高等专科学校学报，2004（3）：1-7