绩效考核的评分标准

绩效考核的评分标准（共9篇）

篇1：绩效考核的评分标准

品管员绩效考核评分标准

1． 切实履行检验放行职能（35分）

要求对纸样、确认板、生产板及时、准确检验；对唛架、布料、裁片裁数及时准确检验，查检验纪录和工作记录。每有一次不及时完成任务扣2分；每有一项漏检、错检项但未造成损失扣2分；造成公司损失酌情扣20~35分；

2． 切实履行抽检监督职能（35分）

原、辅料进仓两天内有抽检报告，车间（包括外发）开款两天内有抽检报告，成品进仓半天内有检验报告。不及时抽检每次扣5分；由于不及时抽检或漏检、误判造成损失酌情扣20~35分；

3． 资料整理（10分）

要求及时收集有关质量记录、报表，按标准整理归档。不及时扣3分；不齐全扣3分；档案不合标准扣2~4分；

4． 领导交办工作（10分）

要求按时保质保量完成领导交办和本部门月工作计划中负责的工作。每有一次没按时完成任务或未达到要求的结果扣2分。

5． 组织纪律（10分）

要求模范遵守公司各项规章制度。每有一次违反扣2分。

由于电工工作的好坏对企业的影响相对较大，也就是说该岗位的企业贡献值是相对其他作业类岗位来说是比较重要的，因此建议电工的岗位工资与绩效工资的比例是7：3，即70%是岗位工资，30%是绩效工资。

对于绩效的考核，由于电工的工作很难具体的进行量化，所以在提取KPI的时候，可以采用扣分制进行考核。我列举以下几个指标，以便参考：

1、保证公司正常用电：（权重：15）

【计算方式】超过半小时：扣4分

超过1小时：扣8分

超过2小时：扣15分

30分钟内得全分

【项目界定】因线路故障导致局部生产用电和办公场所用电中断

2、用电安全隐患情况：（权重：30）

【计算方式】发现一次安全隐患扣10分

【项目界定】安全隐患：无证上岗，或证书过期；未定期低压电柜进行保养

3、电控维修及时性：（权重：20）

【计算方式】每发现一次不及时扣5分

【项目界定】及时：接到上级通知后30分钟内开始维修。

4、维修单上交及时情况：（权重：15）

【计算方式】发现一次不及时扣5分

【项目界定】及时：维修完毕后1小时内交给本部门行政文员

5、维修投诉次数：（权重：20）

【计算方式】每投诉一次扣5分

【项目界定】投诉：因维修不及时或服务态恶劣而受到车间投诉的有效次数，投诉时要有具体的事件和理由

考核权重可以根据具体情况进行适当的调整！答案补充

至于表单格式可以自己设计，最主要的是几个因素要考虑进去：项目名称、计算方式、项目界定、考核目标值、权重配分、数据来源及考核周期等。



动力车间员工绩效考核办法

针对动力车间岗位的特殊性，充分体现公平，公正，客观公道的考核规则，激励员工工作积极性，调动全员创新意识。制定适应本车间工作的绩效量化考核方法。以具体工作的量化达标为考核基本依据。一 工作量 *４０分*

（１）以每一工作日为一记量单位，包括施工项目，修理时间，修复后持续工作时间。为日记分标准持续工作时间/修理时间*工作项目比较日工作量及工作效率记录当日工作记录。（２）工作态度积极认真如无故怠工，推脱。经操纵职员或治理职员确认（每次扣２分）（３）维修时如查不出原因或自己无法解决的技术题目应立即与班长联系。每次设备修理结束后，应观察一段时间（试车交验）确无问题，请有关者在施工单报修单上签字确认后，才算完成任务。（无故不执行扣１分）（４）工作完成将维修现场清理干净，工具及零件回位。换下来的旧零件及材料应收回，带回车间，如能修复，尽可能修理。（无故不执行扣０.５分）（５）修理应填报修单，各人应做好工作记录。作为月度考评依据之一（６）以出勤及加班加点考核工作积极性视工作实际情况增减（最多不超５分）以上依据维修工作记录出勤考核表及操纵报修工作联系单２对应各自负责的机台及设备的维护保养；

（１）机台所有零部件有无缺失及损坏。（每一处扣０.５分）（２）跑冒滴漏的及时处理，确保卫生清洁完好。（每一处扣０.５分）（３）各润滑点的通畅及无外漏各安全保护机构的齐全有效，确保安全质量检查达标。（每一处扣１分）

（４）卫生区3个工作日清理一次。（每一次扣０.５分）

（５）对巡检中发现的问题进行处理不能立即处理的及时汇报车间安排专门修理获定期予以更换。（每一次扣０.５分）

（６）各人专管的生产设备，每班至少巡视、点检查看二次，观察设备所在状况，存在的问题及时处理并反馈给班长，并为维修作好配件和预备工作。（无故不执行扣０.５分）二 质量 *２０分*

１对所修机台及施工任务的质量保证，如因其修复或施工后发现有质量问题扣１分。２对应定人定机所负责的机台产生质量问题；（1）修后出现问题质量不稳（2）施工或服务后达不到有关方要求（3）6S检查安全质量达标检查达不到要求（4）工用具损坏而不能查明原因

（如无特殊原因以上一项扣１分，造成严重后果酌情加扣）三 效率 *２０分*

１，认真做好所派各种施工工作，设备机电维修动力设施安装检验等工作，从接受任务材料工具预备工作及凑有序施工过程不待工，按时完成施工任务。及时排除机电设备、动力设施故障，确保设备正常运转动力正常供给，减少停机时间。（根据工作联系单酌情加扣）

２、维修及时率、对设备维修抢修等工作。雷厉风行，并迅速展开修理工期短见效快。

３、在规定时间内提前完成任务。根据工作票计算[实际完成时间]

４、设备完好率。以月度设备维保工作为参考依据进行评分（所负责机台的月对比修理时间及产出量为依据）

四、业务知识及专业技术能力 *２０分*

１、每季度对本专业做一次理论测试。包括实际工作中的应知应会、技术基础、操纵规程、岗位职责回答充分全面与实际工作相结合。

２、本岗位实际技能及操作考核工作中对车间制定的各项操作规程及规范的执行和遵循程度。（由班组负责人进行考核及评判）

五．创新拓展能力（以新思路、新方法创造性地解决实际工作难点的能力）*加分项*

１、结合本车间实际对生产设备存在的各种弊病进行根治。处理各种故障方法得当效率高效果好。

２、对工艺参数进行公道有效设置，促进生产效率，优化品质，确保安全运转。３、解决生产中的痼疾，困难。或对节能降耗有实质效果的方法策略。

４、在修旧利废及公道替换零配件方面为生产创造一定价值。

5、积极提出合理化建议并促进实在施，大胆进行技术革新并安全有效。

五金车间-科长绩效考核计划表

篇2：绩效考核的评分标准

考核指标

考

核

标

准

分值

工作绩效完成情况

（40％）

能出色完成本职工作任务，且工作效率极高

40-37

能胜任本职工作,工作任务能按时完成，且工作效率较高

36-31

工作不误期,表现仅限于基本符合要求

30-23

勉强胜任工作，表现一般，偶尔有差错（考核期间出现1—2次差错）

22—13

工作效率低，无法完成工作任务，且时有差错（考核期间出现3次及以上差错）

工作责任心

(10%）

严格认真地履行岗位职责，并能够主动承担责任

认真履行岗位职责，工作上没有出现疏漏

基本上能够按照本岗位要求做,踏踏实实，工作上偶尔出现疏漏但不回避责任

责任心不强，遇到问题不能主动解决，回避责任

工作避难就易，挑挑拣拣，无责任担当

工作积极性

（10％）

工作非常积极主动,工作量很饱满，经常超额、提前完成任务

工作积极主动,工作量饱满,有时超额、提前完成任务

工作比较积极主动，工作量比较饱满，基本按要求完成任务

工作积极性一般，工作量基本正常，大部分时间能够完成任务

工作积极性一般，工作量不太饱满,需要经常督促，完成情况较差

团队合作精神（10%）

能够牺牲个人利益，顾全大局，和他人通力合作,积极达成目标

充分理解团队目标，乐意为团队目标作贡献

理解领导意图，主动为领导者分担责任，乐于协助团队其他成员，共同努力

只关心本职工作，对其他工作不闻不问

只关心个人利益，难与其他团队成员合作,甚至影响团队工作氛围

业务操作技能（10％）

不断自我提升学习，完全具备高品质完成本职工作的能力，还能一专多长

能够不断地自我完善，业务能力强，对本职工作操作得心应手

具备完成本职工作的一般技能和技巧，基本能够完成份内的各项工作

具备较好的基础或潜力，但在技能、技巧上仍有所不足，还需一定的指导

基本技能、技巧未达到要求，不主动提升，虽经指导也无法完成基本工作

理解沟通能力

（10%)

理解上级的工作安排，掌握重点,工作超出期望，并能进行及时主动的沟通反馈

能够很好的理解上级工作安排，工作基本达到期望，能够进行主动的沟通反馈

基本能够理解上级工作安排，并完成工作任务，但沟通反馈偶尔存在不及时主动的情况

不能够很好理解上级工作安排，需要反复交代几次，时常需要提醒才进行反馈

理解能力差，反复交代也不能够较好地完成交办的工作，常常需要督促确认

出勤及奖惩加减

(10%)

考核期全勤无奖惩得10分，出现以下项进行加减分（其中事假、病假扣分最高扣5分）:

1、出勤：迟到、早退扣0。5分/次；事假、病假扣0.5分/天;旷工扣5分/天。

2、奖励：嘉奖加2分/次；记功加5分/次。

3、处罚：警告扣2分/次；记过扣5分/次.员工绩效考核评定评分标准

序号

考核项目

分值

评分标准

分项分

子项分

通则

1.1

敬岗爱业

工作热情高，主动执行任务，服从领导，敢于负责，认真办理公司交办工作

工作不主动，办事拖拉，不负责任扣1~5分；不服从领导扣5分

1.2

遵守规章

遵守和执行与本岗位相关的法律、法规和公司各项规章制度和管理程序

不认真执行法律、法规扣1~4分；有事不请假和工作时间办私事每次扣1分；迟到、早退一次扣0.2分

1.3

学习进取

学习本岗位业务知识，参加教育培训，不断充实自己

不参加教育培训扣2分；对本岗位相关业务知识不学习扣2分

1.4

团结协作

与领导和同事相互沟通，相互帮助，具有团队精神

工作中不沟通、不协作、缺乏团队精神扣1～４分

1.5

服务意识

具有良好职业道德，为业主（服务方）服务好

３

不认真办理业主（服务方）提出的问题扣１～３分；发生违纪行为本通则全项为零分

工作目标

2.1

分部、分项工程报验资料及时

分部、分项工程报验资料不及时扣1～５分

2.2

工程完工备案资料及时

８

工程完工备案资料不及时扣1～５分

2.3

工程竣工后档案资料整理、移交完整、及时

工程竣工后档案资料整理不完整扣１～５分、不及时扣１～５分

管理工作

3.1

接收公司的各种管理文件，及时进行登记、标识

文件登记不及时、未标识扣1～８分

3.2

接收的监理、施工单位的文件，及时进行登记、整理、归档

接收的文件登记、整理、归档不及时扣１～８分

3.3

对相关工程所需用的法律、法规、标准、规范应及时进行辨识、获取和更新，并做好发放记录

发现一次不符合标准要求扣0.5分

3.4

项目经理交办的内勤工作

未及时完成项目经理交办的工作一次扣1分

3.5

项目工程竣工后，及时向物业公司办理文件移交手续

向物业公司移交不及时、不完整扣1～10分

3.6

文件资料整理、立卷，及时向公司移交

向公司移交的文件不及时、不完整扣1～10分

篇3：绩效考核的评分标准

1制订实验考核评分标准的指导思想

1.1考核内容覆盖面广

本考核标准基本上概括了学生所学过的实验内容和操作方法。包括植物的外部形态和分类、切片和制片方法、显微镜的使用及植物器官的内部结构等。

1.2考核评分标准分数细化且均衡

技能考核是一个系统性、综合性的评价体系, 考核内容评分的分数设置要体现均衡性及合理性[4]。本考核标准的分数设置非常详细, 各部分占比是根据实验的课时数来设计的, 比较科学。

1.3注重对学生综合能力的考核

整个考核有植物的根、茎、叶、花、果实、种子和各器官的显微结构及分类等, 这是对学生综合素质的考核。

2制订实验考核评分标准

根据以上的指导思想, 将药用植物学实验考核评分标准分为四大模块, 再根据模块的要求, 编制具体的实验考核评分表。

3结语

在实验课开始前, 我们就将考核标准发给每位学生, 让他们在学习过程中做到有所侧重。经过我们的实践发现, 本实验的考核评分标准可操作性强, 对于学生综合素质的提高具有促进作用, 但其还有不足之处, 如缺乏对植物的细胞和组织及水合氯醛透化制片方法的实验考核等, 这也将是我们下一步努力改进的方向。

参考文献

[1]杜泽乡, 曾建红, 李云秋, 等.药用植物学考试改革与学生能力培养的探索[J].安徽农业科学, 2011, 39 (9) :5638-5639.

[2]洪俐, 彭学著.药用植物学实验考核的初次实践[J].科教文汇, 2007, 27 (3) :191.

[3]洪俐, 彭学著.药用植物学教学中开设综合性、设计性实验初探[J].卫生职业教育, 2008, 26 (23) :87-88.

篇4：绩效考核的评分标准

【关键词】绩效考核 B/S 企业

【基金项目】广西机电职业技术学院院级立项项目“基于B/S的二级管理绩效考核评分系统的研究与开发”编号：（2013）KY019。

【中图分类号】F272【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0235-01

随着信息化技术的发展，许多企业的管理方式已经从传统的管理方式逐渐向网络化、无纸化发展，在新的竞争环境下对企业管理信息化也提出了更高的要求。因此，为了企业人事部门工作人员及各评委的工作负担，提高工作效率，优化考核流程，更好的体现公平、公正、公开的考核，实现快速、全方位的信息采集、数据处理，本文设计开发并实现了基于B/S 结构的绩效评分系统，实现了从传统的手工纸质评分方式向远程无纸化评分方式的转变，系统操作具有方便和简单的优点。

1.系统需求分析

绩效考核属于人事管理的重要内容，更是当今行政管理的一种有效的管理方式，作为一种实用性较强的管理制度，绩效考核制度已经越来越多的被引用到企业管理制度中，企业各部门和职工个人的绩效考核就成为企业一种有效的考核手段，其目的是激发各部门和每个职工的工作积极性。当前，许多企业依然采取的还是传统的纸质打分方式，现场收集各位评委的纸质资料，最终计算出各考核对象的评分，得出排名情况。

在系统开发前，针对绩效考核评价的需要，进行了需求分析，系统要在企业局域网络基础上正常运行，并能轻松实现网络评分，操作简单，统计方便，为了保证系统的安全可靠，管理员和评委必须以特定账号进行登录，要拥有更高级别的权限，管理员能够对评分情况进行统计，系统使用Windows2003 操作系统作为开发平台，搭建IIS 平台，采用Microsoft Access 和ASP 技术进行开发，系统具有良好的WEB 用户登录界面。

2.系统功能设计

本系统主要分为职工、评委、管理员三个部分， 可根据不同的权限进入本系统， 不同用户显示的可操作内容（菜单）会有很大不同。系统模块包括登陆模块，评委模块，部门模块， 管理员模块和企业绩效考核评分部门模块， 这几个模块相互独立， 其中管理员模块具有对部门和职工的管理权限。

2.1职工模块

结构图见图1 ， 职工可以对自己的信息进行查询， 能够查询包括姓名、性别、级别、所在部门、工龄等详细信息；允许职工查询自己绩效考核评分得分。

2.2评委模块

结构图见图2 ， 该模块可以实现部门的个人信息查询， 对职工绩效考核进行查询、删除与修改的管理。

2.3管理员模块

管理员可根据职工姓名对职工详细信息进行查询操作， 可添加学生信息， 包括姓名、工资号、职务、部门、特长等；可根据职工工资号对所查询职工信息进行修改及删除；管理员可根据评委姓名对评委详细信息进行查询操作；可添加包括工资号、姓名、性别、职务等教师信息；可对评委信息进行修改、添加、删除；可以查询、添加、删除部门信息；可按部门对评委所提交的绩效考核评分进行查询及管理。

2.4教学管理模块

本模块是一个功能独立的模块， 其主要功能是绩效考核部门对评委打分全过程的监督与检查， 保证绩效考核评分真实可信， 对不同部门之间的排名进行监督与检查，对职工的排名情况进行监督检查。

3.系统功能实现

结合本系统的结构特点， 系统实现采用了B/ S 模式， 在开发技术上， 选择JSP 作为主要技术手段， Tomcat5 .0 与Windows 2003 作为运行平台， 数据库采用SQL Server 2000 ， 确保了数据的安全性和完整性。可以按部门或直接浏览选择评分成功职工的最终结果， 实现设计全过程的跟踪与管理。考虑到人机接口良好， 用户界面友好的网络设计原则， 本次设计的主要界面包括登录界面、管理员操作界面、教师操作界面和学生操作界面。本系统按照企业进行绩效考核评分的需求进行了综合设计，现已全面调试成功，该系统较好地实现设计目标任务。

4.系统安全性

由于网络病毒蔓延， 非法入侵行为时有发生，因此需要时刻关注系统安全性。尽管本系统采取了一些防止攻击技术， 定期自动备份数据、任意时间手动备份数据、设置数据库密码、对用户的核心数据进行加密存放、设置防火墙等保护数据的措施， 但是仍有可能受到非法入侵， 不能保证数据的绝对安全， 建议配置专用的并于互联网物理断开的计算机进行数据的存放， 以保证数据安全。

5.系统的可扩展性

本系统开发使用了模块化技术， 使得功能的扩展和完善变得很容易， 为以后系统升级提供了极为便利的条件。

本文开发的绩效考核评分系统规范和完善了企业绩效考核评分的过程管理，编制企业绩效考核评分系统的计算机程序采用了模块化结构、开放式接口， 便于扩展和推广， 顺畅的企业局域网网也为该系统提供了良好的运行平台。

参考文献：

[1]赵宏伟，秦昌明. 基于B/S 3层体系结构的软件设计方法研究[J].实验室研究与探索，2011.7

[2]郑雷雷，宋丽华等.B/S架构软件的安全性测试研究[J]. 计算机技术与发展，2012，01

[3]李书杰，李志刚. B/S三层体系结构模式[J].河北理工学院学报，2002.3

篇5：总监岗位月绩效考核检查评分标准

项目检查内容标准 分值 满分评分标准得分 考核 总得分

1、工作技能○ 1技术、业务水平和处理问题的能力。710按监理工作要求未交底（含对内和外部）扣2分/次；对存在问题未发出指令或发出错误指令扣7分/次，未跟踪落实复查扣2分；未按监理程序不恰当放行扣7分/次；○2创新、组织协调和沟通能力。3 监理工作开展出现矛盾未组织各方主体召开协调会扣1分/次，未及时向公司反映扣3分；

2、工作组织纪律○

1接受公司项目管理部的管理，及时向公司项目管理部反馈监理部工作动态。4 15对公司及项目管理部发出指令未及时反馈扣2分/次，未反馈扣4分；○2出勤情况（不迟到、早退，不中途擅自离岗）；审核考勤表记录。4 出勤每发生一次扣1分，造成不良后果扣4分；发现考勤表记录不真实扣4分；○3工作职责范围内尽责、到岗。3 未履行公司及建设单位工作按排扣3分，未跟踪落实扣1分/次○4做好对监理部内部（监理人员）的管理工作，监理工作正常有序4对监理部监理人员未进行分工造成监理工作无序扣4分；未传达公司通知及文件扣2分/次；未召开监理内部会议扣4分，未见召开书面记录扣2分；

3、质量控制 ○1及时对报验的施工组织设计、施工方案及时审核；或审核后的未满足规范及标准强制性条文要求的，提出书面审核意见。6 30未及时督促报验每缺一项扣1分；未及时审查、审核每缺一项扣1.5分；审核不严(当)每项扣1分；○2对监理人员在巡视、平行检查隐蔽验收中，存在的问题及时发出指令或督促专监跟踪落实。6 各阶段检验批项验收抽查未体现扣2分；无检查记录每项发生扣2分；对问题无书面指令发生一次扣2分；○3督促专业监理工程师，加强旁站工作到位、到岗和尽责的管理。5 各阶段旁站过程中抽查未体现扣2分；旁站工作不到岗每发生一次扣1分；○4设计变更（及图纸会审）及时签认，并督促专 业监理工程师在施工图上标识。5 未及时签认每发生一次扣1分；未督促在施工图上标识每发生一次扣0.5分；○5抽查材料（成品、半成品、设备）质量证明资料与实物的相符性，检测报告。5 未及时建立见证验收台帐每项扣1分；抽查未体现扣2分；○6及时签认工程阶段性（子分部、分部、单位工程）质量验收资料3审查不严每发生一次扣2分；审查不及时、未及时督促报验每项扣0.5分；

4、安全管理 ○1对报验的安全施工组织设计或安全专项施工方案，及时审核；或审核后未满足规范及标准强制 性条文要求的，提出书面审核意见。5 15未及时督促报验每缺一项扣0.5分；未及时审查、审核每缺一项扣1分；审核不严(当)每项扣1分；○ 2对工程组织周检、月检，并及时审核周检、月检记录。5 未组织检查每发生一次扣2分；检查记录不齐每发生一次扣1分；○3对现场存在的安全隐患及时发出监理指令，并督促专业监理工程师跟踪检查落实情况。5 对现场安全隐患无书面指令每发生一次扣2分；未及时报告或跟踪检查落实每发生一次扣1分；

5、进度 控制○1是否对工程总进度计划、月进度计划进行报验 进行审核25未审核每发生一次扣1分；○2对实际工程进度比计划严重滞后，及时发出监 理指令或召开专题会议3 末比较每发生一次扣1分；未有指令或开专题会议扣2分；

6、投资 控制 ○1对工程进度款的签认及时、合理。1 5 未审核每发生一次扣1分；○2对施工单位提出的经济索赔或工期索赔能及时 准确处理。2 未审核或审核不符合事实扣2分○ 3对工程计量中现场监理人员签认的原始凭证，与实际施工状况相符，原始凭证记录的真实性进行复（审）查。2未审核或审核不符合事实扣2分

7、监理 资料 管理○1主持编写监理规划是否及时，或内容是否与实际相符。5 20未及时编制每缺一项扣2分，内容不符每一项扣1分○2监理（安全）月报、形象进度是否于当月26日至下月5日前上报公司，内容应完整，能准确反映当月所做的监理工作。5 未及时编写每发生一次扣2分；内容不完整、准

确反映当月所做的监理工作扣2分。○3督促专业监理工程师提交监理细则、阶段性评 估报告、会议纪要等，审核内容是否与实际相符。5 未及时

编制每缺一项扣1分，内容不符每一项扣1分；评估报告内容不齐扣1分/处，内容不符每一项扣1分；○4及时做好总监巡视记录，内容完整及时审

阅监理记录（日志、巡视记录）。3 未建立总监巡视记录扣3分，内容不完整、准确反映扣1分/次；未审阅扣2分；○5监理部监理资料，及时完整、分类有序，归档及时。2 每发生一次各扣1分；

8、其他应得分实得分百分率%考核人考核日期

○ 3做好旁站监理工作，做到到位、到岗和尽责工作，并指导旁站人员进行旁站监理工作。10○ 5材料（成品、半成品、设备）及时按规定进行

检查（质量证明资料与实物的相符性，检测报告），并及时将检查结果报告专监。10○ 6组织或参与隐蔽工程验收，对存在问题及时发出指令或向

专监报告，并在专监的指导下，跟踪检查落实。10及时签认工程检验批验收资料，参与分项工程质量验收资料的评定，协助专监及时提交工程阶段

性评估报告。10四控制（70分）安全管理（15分）○ 1根据本专业己审定的安全专项施工方案和安全细则，并在专监的指导和交底下，开展

安全管理工作5○ 2参加工程周检、月检，并及时、真实形成周检、月检记录。5○ 3对现场存在的安全隐患及时报告，并在专监的指导和

交底下，跟踪检查落实情况。5进度控制（2分）将实际工程进度情况及时报告专监，对进度控制提出建议。2

投资控制（3分）工程计量中监理签认的原始工程量凭 证，与实际施工状况相符，原始工程量 凭证记录真实、齐全，具有可朔性。3监理资料

管理（10分）参与监理细则、监理月报、会议纪要等监理内控资料的编写。4监理记录（日志、巡视记录）能清晰反映当天监理管理工作内容，填写整洁、清楚。3施工报验类资料、各类台帐登记及时，填写整洁、清楚、及时完整、分类有序3考核得分合计考核人年月日旁 站 监 理 员 绩 效 考 核 办 法 评 分 标 准

序号 项目 考核内容考核标准分 值考核得分工作技能与组织纪律（20）工作技能○ 1技术、业务水平和处理问题的能力。3○

2创新、组织协调和沟通能力。3工作组织 纪律○ 1接受专业监理工程师的管理，及时向专业监理工程师反馈监理部工作动态。3○2职业道

德（不得吃、拿、卡、要）。2○ 3出勤情况（不迟到、早退，不中途擅自离岗）。3○ 4工作职责范围内尽责、到岗。3○ 5在专监的指导

和交底下，全过程进行旁站监理工作，促使监理工作正常有序3四控制（75 分）质量控制（60分）○ 1在专监的指导和交底下，熟悉己审定的施工方案和监理细则，并开展本专业监理工作5○2并在专监的指导下，按规定做好平行检查，并做好检查记录。对存在问题及 时报告专监。10

○ 3做好旁站监理工作，做到到位、到岗和尽责工作，相关的各项记录真实、有效、同步。25

○ 5参与材料（成品、半成品、设备）及时按规定进行检查（质量证明资料与实物的相符性，检测报告），并及时将检查结果报告专监。10○ 6参

与隐蔽工程验收，对存在问题及时向专监报告，并在专监的指导和交底下，跟踪检查落实。5参与工程检验批验收资料，协助监理员做好分项工程

质量验收资料的评定。5四控制（75分）安全管理（10分）○ 1在专监的指导和交底下，熟悉己审定的安全方案和安全监理细则，并在专监的指导和交底下，参与安全管理工作2○ 2参与工程周检、月检，并及时、真实的参与周检、月检记录的填写工作。5○ 3对现场存在的安

全隐患及时报告专监，并在专监的指导和交底下，跟踪检查落实情况。3进度控制（2分）将实际工程进度情况及时报告专监，对进度控制提出建议。2投资控制（3分）协助监理员做好工程计量中，监理签认 的原始工程量凭证，与实际施工状况相符，原始工程量凭证记录真实、齐全，具有可朔性。3

监理资料管理（5分）熟悉监理细则、监理月报、会议纪要等监理内控资料的编写要求。1监理日记能清晰反映当天监理管理工作内容，填写整洁、清楚。

年月日

篇6：绩效考核的评分标准

日期：考核内容科室：姓名：考核方法

①在岗仪表不端庄，不佩戴胸卡，不准时上岗，衣

穿工作鞋，戴耳环、戒指、手镯，着浓妆，头发过

仪表端庄，佩戴胸卡，准时上岗，衣帽整齐，穿工作鞋，不戴耳环、戒指、手镯，不着浓妆，头发发网，留长指甲、染指甲，每次扣1分。

仪表仪容，组织纪不过肩，长发带发网，不染彩妆，不留长指甲，不染指甲，上班不迟到、早退、无故请假，夜班病②迟到、早退每次扣1分，离岗扣2分，上班时间

律

（10分）假条15:00之前交，上班不打私人电话、干私活、打电游戏，不带家属值班，不扎堆聊天，不看未经护士长同意，私自换班（提出者）一次扣2分电视及与本专业无关的杂志、书刊等，上班时间不脱岗，不睡觉，积极参加院科组织的业务学习及班者一次扣4分。

政治学习。③不参加学习、会议每次扣2分，无故请假每次扣

④上班玩电脑游戏，带家属值班，扎堆聊天，看与

等，每次扣1分。

①工作欠积极、认真、主动、细致，每次扣1分。

②在规定工作时间内未能及时完成当班工作及完成的，每次扣1分。

③未能准确及时执行各项医嘱，影响治疗效果的，工作态度，工作质工作积极、认真、细心、主动，按质按量完成本班工作任务，准确及时执行各项医嘱，认真指导病

量

（10分）④因准备或收集标本不准确，导致漏诊、误诊的，⑤因为责任心不强，在电脑收费中出现多收、少收人做好各种辅助检查前准备，准确及时收集各种标本，认真落实有关按次数、时段收费标准规划，次扣2分；因错收造成病人投诉的扣5分。（经调及时、准确进行各项收费，细心观察病情，及时了解病情变化并及时通知医生及作出处理。

属护士的）

⑥检查本班工作职责落实情况未完成，每次内容扣

⑦不能及时发现病情变化，发现病情变化不及时通

病情加重或被投诉，每次扣5分，并取消本“

评优资格。

①接诊不热情、主动，对入院病人没有详细介绍住不详细造成病人投诉，经核实每次扣3分。

②接听电话时语言生硬及在工作中言行不端正，每③对病人没有做好疾病宣教、出院宣教及有关治疗

热情服务，对患者要耐心、细心、热心，礼貌待人，做到“三声”（来有迎声，问有答声，走有送声

服务质量

和嘱托声），三认真（认真听取病人的陈述，认真问病人解说必要的治疗方案，认真回答病人提出

（10分）

病人投诉的每次扣3分。

各种检查前的准备，一些用药、治疗的宣教等）导

④因服务态度生硬，与患者争吵、顶撞而被病人投

沟通与协调（5分）成本意识

（5分）专业技能

（10分）的有关问题）并做好入院宣教、疾病宣教及出院指导等。

上的问题，每次扣5分，并取消本“星级护士”

⑤病人提出问题未认真解答或未及时进行处理的每⑥视病情未及时做健康宣教每人次扣1分，未主动次扣1分。

⑦病人提名表扬的护士加1分。

①缺乏全局观念，工作不主动造成同事间关系紧张

“背后话”导致科室工作气氛紧张，经发现，每次扣②在需配合工作中不主动，每次扣1分。

团结协作，上下级相处融洽，善于沟通，科内、科外间沟通良好，团结友爱，营造和谐工作环境。③同事间不团结，工作不协调，无合作精神扣 2分

④缺乏沟通，对上级工作欠支持有抵触情绪扣2分

⑤因推诿或不配合造成不良后果的，取消本“活动资格。

不节约用水，不按时关灯、空调（风扇），浪费物节省物力、财力，避免浪费。

产，每发现一次扣1分。

①不遵守操作规程，违反护理操作的，每次扣2分

②理论、操作考核不合格者扣2分，第二次考核不

③无故不参加业务学习者，每次扣2分，因事请假分/次。

对专业知识的理论、操作熟悉掌握，遵守操作规程，操作熟练“三基”理论及技能考核合格。

④因事请假未获奖而离岗者扣2分。

⑤参加外语学习班，本专业自学考试，半脱产学习

加2分。

⑥撰写论文，国家级刊物发表的每篇加3分，省级2分，市级加1分/篇。

①当班时治疗室、办公室等各种物品放置紊乱，不1分。

②病房管理不善，杂乱，物品摆放不整齐，床头柜

对科治疗室、办公室及各种物品管理有序，合理整齐摆放，当班时间病人家属解释物品摆放位置，每次扣2分。

病区管理（10分）

人物品。

扣2分。

无乱晒乱挂现象，交接班前病区管理有序，陪人椅放置整齐，床单整齐无污渍、血迹，冰箱不放私③交班时发现床单有血迹、尿渍没及时更换导致病

④科内冰箱放有私人物品经查实每次扣1分，未按风扇当班管理不善者，每次扣1分。

⑤中班、晚夜班被督查小组发现病区卫生极差，每①按照制度落实，违反制度中的每一项，按情节轻无查对一次扣1分

②因查对不认真而出现差错但未作用到病人每次扣到病人取消评优资格。③床头交接班少一次扣2分。

④因交班不认真导致护理缺陷扣责任者6分。⑤分级护理制度不落实扣2分。

规章制度落实方面 遵循各项核心制度，如查对制度、交接班制度、分级管理制度、护理查房制度、护理会诊制度、危

⑥导致严重差错者取消评先、评优资格。

（15分）

重病人抢救制度等。

3分。

⑧巡视马虎导致病情变化不及时发现扣5分。⑨不认真执行危重病人抢救措施扣5分。⑩不执行取消评优、评先资格。⑾非抢救时执行口头医嘱一次扣1分。⑿导致不良后果取消评优、评先资格。

⑦出现护理缺陷或纠纷不上报扣5分，不按要求巡

①晨、晚间护理落实不到位，每次扣2分 ②病人头发长、指甲长每人次扣1分。

基础护理及危重病

晨、晚间护理落实到位，按要求更换床单被服，病人生活护理落实到位，护理常规及技术规划，没

人护理落实情况

有病人发生褥疮。

（10分）

评优资格。

③发生一例烫伤或护理不当出现皮损的或坐床扣5

④病人体位欠舒适、安全，生活护理欠落实，每次

⑤因当班责任心不强，导致病人皮肤破损及褥疮发

⑥恒温箱内新生儿皮肤清洁不到位，每次扣2分。

急救措施落实（5

急救物品、药品齐备，急救仪器完好。

分）

急救车物品无清点、不及时补充或不符，急救仪器告维修每次扣5分①楣栏不符每次扣1分。

②记录不真实、准确、及时、完整，不按时间顺序

护理病历书写（5

按湖南省护理病历书写规划要求客观、准确，及时填写各种表格。

分）

③与执行时间不一致，每次扣1分。次扣1分。

④漏一份护理记录一次扣1分，不合格每处扣0.5马虎、不清、涂、刮每字扣0.1分。

①送供应室灭菌的物品不按要求初步清洗、消毒、每次扣1分。

消毒隔离

凡需送供应室灭菌的物品，均需在病房初步清洗消毒、清水冲净，各种消毒液按要求定时更换，无

管理

菌物品按规定顺序摆放，各种物品按要求做好消毒、隔离，做好医疗废物处置工作。

（5分）

②各种消毒液不按要求定时更换，每次扣1分。

③灭菌物品不按消毒时间先后顺序摆放，每次扣1

④各种物品（区域、病房）不按要求做好消毒隔离

⑤恒温箱、兰光箱、紫外线灯管不按要求做好消毒

⑥未做好医疗垃圾、生活垃圾分类工作每次扣1分

篇7：绩效考核评分办法

一，分数计算

绩效考核评分分个人评分、直接上级评分、综合评分和最后得分四部分

其中综合评分及最后得分的计算如下：

综合评分=个人评分╳30%+直接上级评分╳70%

最后得分=综合评分╳80%+日常检查得分╳20%+特别奖励加分 其中日常检查得分由行政部定期或不定期的日常检查中进行给分，在月底汇总求得当月平均分既是绩效考核评分中的日常检查得分。

二，评分流程

1、绩效考核表于每月末发到每个人的手中，每个人先进行自

我个人评分。

2、交给各自的直接上级，由直接上进行给分。

3、直接上级交到行政部进行综合评分，算出最后得分后连同

日常检查得分情况交还被考核者本人核对！

4、核对无误后再由行政部进行工资计算。

三、奖励或处罚

篇8：绩效考核的评分标准

2009年9月2日, 国务院总理温家宝在召开的国务院常务会议中明确表示, 我国的事业单位将于2010年起全面实施绩效工资。这项工资改革对于调动事业单位工作人员积极性, 促进社会事业发展、提高公益服务水平, 具有重要意义。这一举措拉开了在高校实施绩效工资的序幕。在绩效工资的实施中, 如何制定合理的绩效考核标准, 建立一套完善的绩效考核机制, 是关系到这项工资改革能否成功实施的关键, 是关系到这项举措能否真正调动教师主动性和激发其潜能的根本所在。对此, 笔者将立足于此, 对高校教师的绩效考核标准谈些粗浅的看法。

一、高校教师绩效考核标准的基石

高等学校肩负着国家人才培养、学术研究和社会服务的重要任务, 高校教师职业具有智力密集、前期投入大、职业风险小、工作自由度较高、劳动成果难以衡量、工作动机非货币化、工作创新性强等特点, 因此建立公平、合理、适应高等学校绩效考核的标准是高校实施绩效工资的关键所在;而制定科学、合理的绩效考核标准又需要明确绩效的内涵。

对于绩效的内涵, 目前主要有两种观点。一种是基于结果对绩效作的定义, 如伯纳丁和贝蒂, 他们认为, 绩效是在特定时间内, 在特定工作职能、活动上生产出的结果记录。另一种是基于行为的绩效定义, 如墨菲, 他认为绩效是“一套与个人所在组织或小组的目标相关的行为。”他强调“员工的产出 (即结果) 可能是受到如环境、机会等自身不可控制的多种因素的影响;过分强调短期结果会使员工目光狭隘, 特别是在教育等领域, 最终对学生自身的发展不利。”

对此, 笔者认为由于教学过程是一个相当复杂的过程, 教师在教育教学过程中表现出来的与教育教学目标相一致的行为也是复杂的。其中, 教学及师生互动是教师与学生发生联系并影响学生发展的主要方式, 教师的知识、能力及教育观念, 只有通过教师的行为才能表现出来, 并最终影响到学生知识的获得以及其个性的全面发展。我们认为, 教师绩效评价更多的是对教师的工作行为, 也就是教师在工作中的表现进行评价。但不可否认, 教师在教学过程中的行为会带来一个结果, 这个结果在一定程度上也影响着教师的今后发展。因此, 教师绩效应是教师在从事职业活动过程中所表现出的积极行为和结果。教师绩效评价应是对教师的绩效所进行的综合性评定, 不仅是对教师教育教学成果的评价, 还包括对于教师工作过程评价, 是过程评价与结果评价的统一。所以, 在制定教师绩效考核指标时, 一方面要考虑能直接反映教师工作结果的指标, 另一方面也要结合能反映其工作过程的指标, 应将过程指标和结果指标有效地结合在一起, 不能厚此薄彼。

二、高校教师绩效考核的评价指标

明确了高校教师绩效考核标准的基石后, 结合高校教师的实际情况, 我们认为教师绩效评价指标应包含四大类, 即教学、科研、师德和社会服务。

首先, 教学与科研在高校教师的工作时间分配上, 往往是一个难以处理的矛盾。从教育部颁布的本科教学评估和高水平大学学科建设指标等各种文件分析, 非常强调本科教学和科研工作并重的重要性。在高校发展战略中, 离不开本科的教学工作。高校在提升科研水平的同时, 教学水平不仅要保持还要提升。教学质量的评价应引入“质量工程”的理念, 加强对教学过程的质量控制, 主要通过学生对教学成效满意度的总体评价, 控制其结果成效。与此同时, 为了保证评价的客观公正, 除了学生对教师的教学进行评价外, 还应通过同行评议和专家团队进行全方位、多角度的评价。只有这样, 才能真正地对教师的教学水平作出一个客观的评判, 才能使绩效工资发挥更好的作用, 从而使教师的工作士气受到鼓舞。

其次, 教师完成科研工作的绩效指标相对于教学指标则要复杂得多, 需要各高等学校依据其发展战略, 分解战略目标, 构成院系的学科建设、实验室建设和学科基地建设目标, 在此基础上确定教师的科研绩效指标和标准。在科研的评价上, 一方面要考虑发表文章的数量与质量, 另一方面也要考虑教师在科研方面投入的精力。众所周知, 发表高质量的文章是一个漫长的过程, 需要教师持之以恒的努力, 需要教师投入很多的精力和时间进行研究。因此, 不宜直接将一篇已发表的论文确定级别后, 对应一个分数直接量化。此外, 一个高校教师应该具有一个稳定的研究方向, 只有这样才能确保科研质量。对此, 我们认为考核教师科研工作时, 应该将数量与质量相结合, 将研究方向与文章性质相结合, 将过程与结果相结合。

再次, 师德是科学研究的基本伦理规范, 是提高学术水平和研究能力的重要保证, 对增强自主创新能力、促进学术繁荣发展具有不可忽视的重要作用。所以, 除了教学和科研的考核指标外, 必须考虑教师的职业道德。因为, 具有良好职业道德的教师才能热爱自己的本职工作, 才能热爱和尊重学生, 愿意无私地将自己的知识传授给他们;愿意竭尽全力把自己的学生培养成为全面发展的有用人才。因此, 只有具备高尚职业道德的教师才能真正的无私奉献, 才能为社会培养有用的人才。

最后, 高等学校是为社会培养人才的摇篮, 是为服务社会的组织, 因此, 高校教师在正常的教学和科研工作外, 还需要具备一定的奉献精神, 与社会保持积极的联系, 踊跃参与各种社会、公共政策的咨询活动。这些社会活动一方面体现出了社会对高校教师的期望;另一方面, 也是教师接触社会、了解现实问题的桥梁, 对教师的教学、科研能力也将有很大的提高。因此, 教师在完成教学和科研工作之外, 应积极参与社会活动。

这里, 我们结合高校教师的实际情况, 只是提供了确定考核标准的四个方向, 并未涉及考核指标的细化问题。同时需要指出的是, 各项绩效指标的设计、选择是一个系统工程, 需通过总结类型相近的许多高校的共性部分, 发动全校师生员工广泛参与调查、研讨, 并邀请高等教育管理方面的专家咨询小组共同完成。

三、高校教师绩效考核中应注意的问题

1. 建立有效的评估反馈与交流机制。

绩效工资应该有助于促使教师积极提高业绩, 而不能成为在绩效管理过程中管理者威胁教师的手段。如果管理者不能与教师进行有效的交流, 使考核行为成为一种暗箱操作, 教师对绩效工资的公平性和合理性就产生了疑问, 那么绩效工资就失去了原有的激励作用。所以, 要重视评价结果的反馈与认同, 使评价的反思、调控功能得到充分的发挥, 使评价对象处于主动地位。而且通过绩效评价, 帮助教师从多个方面、多个角度发现自身存在的不足, 促使教师经过不断完善而得到发展, 从而也推动学校的不断发展。

2. 要重视绩效工资制度下的校园文化建设。

任何一个学校要想长期发展, 首先要做的事情就是要建设具有学校自身特色的校园文化这一软工程。良好的校园文化不仅需要全体教职员工共同的努力和长期渐进的培养;更需要作为学校最高领导者的校长, 能充分挖掘和发挥自身的潜力, 在平时逐步树立自己的人格魅力, 引导教师向利于学校整体发展的方向靠拢。因此, 在实施绩效工资对教师进行评估的过程中, 要注意使评估有利于教师健全人格的形成, 评价时不能互相猜疑, 或者引起排斥、敌对、嫉妒心理, 导致关系紧张。要坚持倡导教师之间、教师与评价者之间平等和谐关系的原则, 使组织成员凝聚在一起, 谋求各自的发展, 提高教师之间、教师与管理者之间的相互协调与合作。

总之, 教师绩效评价最终要有利于教师的专业发展及整个教师职业的专业化。要通过评价使教师看到自己的优势, 看到自己发展的可能性并不断进步。同时依据评价结果对教师进行有针对性的培训教育。要创设一个能让每一位教师全面发展的物质环境和文化环境, 引导他们自由地发展自己的潜能以及进行自我管理。

摘要：高等教育的发展在很大程度上取决于是否有一支高层次的教师队伍。如何建立高层次的教师队伍, 应通过何种手段激发高校教师的潜能, 调动其主动性和创造性, 是个难题。一直以来, 不断有学者献计献策, 提出各种措施, 但都未能在全国范围内得到很好的推行。我国的事业单位将于2010年起全面实施绩效工资。那么, 如何在高校的绩效工资改革中实现公平、公正, 如何制定合理的绩效考核标准, 是关系到这项工资改革能否成功实施的关键。文章立足于此展开深入研究。

关键词：绩效工资,考核制度,高校教师

参考文献

[1].王大磊.美国教师绩效工资制度及其对我国师资队伍建设的启示.外国中小学教育, 2009 (04)

[2].万君康, 杨志兵.基于战略的薪酬制度整合模型研究.武汉理工大学学报 (信息与管理工程版) , 2008 (1)

篇9：化学分析工的技能考核评分标准

关键词： 化学实验课 职业能力 职业技能考核

目前，我国技工教育蓬勃发展，相对普通高等院校及中高等职业院校而言，技校在教学中更强调实用性。因此，要根据技校教育教学的特点，结合技校实验实训教学实际，充分利用技校实验实训成果，进一步通过实验实训教学强化学生的实际操作能力，以提高学生对未来工作岗位的适应性。开展职业技能鉴定工作，推行职业资格证书制度，是实施科教兴国战略的一项重要举措，是我国人力资源开发的一种重要手段，对于提高我国劳动者素质，促进就业，深化企业劳动用人制度和分配制度改革，加快经济发展具有重要的现实意义。

一、分析化学实验课的特点及作用

分析化学是研究获取物质化学组成和结构信息的分析方法及相关理论的科学，是化学学科的一个重要分支，也是一门以实践为指导、以实验为基础的学科，所以实验教学占有很大的比重。因此，培养学生的实验基本技能及观察、分析、解决问题的能力，是分析化学实验教学的主要任务。

二、以培养学生职业能力为核心构建教学内容和课程体系

以职业能力培养为主要依据设置专业和开设课程。为了实现学历教育与职业较能考核的想接，我们调整了教学计划和进度，以实现学生在修业期间获得“毕业证”的同时获得“职业资格证”；重构课程体系，调整课堂内容，按照“三加两减一穿插”（即增加岗位认知能力学习内容，增加职业资格证书相关教学内容，加大实验实训课时比例；删减合并理论课程内容，减少课堂授课比例；拆剪教学计划的实训课时，将实验、实训与相关理论教学内容穿插进行）的原则实现教育教学改革目标。

三、操作能力技能考核评分表制定的指导思想

参加技能考核的人员基本上都有一定的工作经验或经过系统的学习培训，在考核过程中主要考核人员在短暂的时间内通过规范化的操作，熟练准确地完成实验操作，正确合理地处理实验数据，所以考核过程中必须有一个切实可行、便于考评人员操作的详细评分标准。

1.技能考核评分标准要有体现学生良好实验习惯的评分项。

2.技能考试评分标准要体现出操作的规范化。

3.技能考核评分标准的设置要考虑是否便于监考人员评分。

4.技能考核评分标准分数要详细、均衡，技能考核是一个系统性、综合性的评价体系，要体现操作技术全覆盖面的评价体系对从业人员的要求。

四、细化职业技能考核鉴定标准

目前，国家化学分析工技能鉴定考核标准已十分完善，各项评分标准十分具体，实施起来比较方便，如基本操作中标准溶液配制与标定技能操作评分标准。但是国家化学分析工技能鉴定考核标准在实际应用中还存在不够细化的问题，因为在实际实验教学中会出现各种各样的情况，学生在实验过程中会出现各种各样的问题和操作错误。所以有必要结合教学实际对考核评分标准进行细化，以达到规范分析化学实验教学的目的。

细化之后，国家化学检验工技能鉴定考核标准会更详细，更具有可操作性，使学生更好、更全面地掌握分析化学实验基本操作技能，更有利于教师全面了解学生实验操作技能掌握情况；更有利于教师全面、客观、合理地评定学生的分析化学实验成绩。有利于提高分析化学实验教学质量。例如，在酸碱滴定管操作中的“滴定速度和滴液速度（半滴和一滴溶液）的控制”这个操作项，在以前的教学实践中，学生不能很好地理解滴定速度和滴液速度的具体含义和标准。教师可细化讲解并演示滴定操作过程：（1）滴定速度指滴定操作中总体上对滴定速度的控制：前快后慢；快时似线不是线、慢时稳定控制一滴或半滴流出；（2）滴液速度指在滴定快接近终点时，采取慢速滴定，一次放入一滴溶液或靠入半滴溶液，此过程根据终点颜色褪去速度来判断。如此学生可很好地理解相关概念，并根据细化要求进行实训操作，取得事半功倍的效果。

实践证明，使用细化考核标准，取得较好的教学效果，主要表现为学生对分析化学实验实训重要性和规范性的认识更深刻，学习积极性有所提高，实验操作都能按标准化进行，实验数据结果准确度高，实习报告质量有所提高，实习讨论更深刻。

五、客观、公正、科学合理地评价学生的成绩

学生的基本操作不过关，基本功不扎实，不仅直接挫伤学生的积极性，对学生的学习态度、学习方法也起着重要的导向作用，所以是素质教育的重要保证。考核制度是对教师教学质量的检查评定，是提高教学质量的有效措施。

六、技能考核评分表的编制

根据化学分析工操作技能考核命题技术要求，从职业活动对从业人员操作技能要求的本质入手，以职业操作技能的技术内涵为基本原则，采用模块化结构，按照各个具体分析模块的要求，编制具体操作能力技能考核评分表。

七、结语

通过化学分析工技术培训与考核的实践，要求教师在实践教学中强化工作规范，加强操作示范与辅导相结合的技能操作训练使学生培训后的操作技术和操作方法符合技能鉴定的标准和规范。对培训进度和中间效果进行监测与科学评估，可以及时调整和优化教学内容及教学方法，通过科学合理的职业技能评分标准，保证技能考核的质量。

参考文献：

[1]方国强.探讨参照PT的生物化学检验技术技能考核评分标准.卫生职业教育，2008.

[2]肖薇薇.培训化学分析工的心得体会.江西化工，2007.

[3]张明.实验操作技能考核方法初探.科技情报开发与经济，2007.