建设文明和谐校园

建设文明和谐校园（共8篇）

篇1：建设文明和谐校园

“建设文明和谐校园，争做文明学生” 12秋数模2班主题班会

主持人：

1、主持人开场白：

主持人：老师，同学们，大家下午好！12秋数模2班主题班会《建设文明和谐校圆，争做文明学生》现在开始。同学们，大家都知道两校合并是大势所趋，目的是整合资源，把英德职业教育做强做大，为英德经济发展培养更多的有道德、有文化、有技能的人才，这是明智的做法，是符合全市广大人民的意愿的。我们现在身处这个美丽的校园，每天我们呼吸着她馥郁的芬芳，采撷着知识的花粉。多少个清晨，教师的身影朦胧在乳白色的薄雾中，为校园，为我们默默辛勤地耕耘着。我们不应只听着老师的箴言，校园需要每个人共同努力来营造，需要我们做一个文明的技校生，在良好的言行下为学校增添光彩。

现在我想问大家，我们们现在是双重身份：既是英德职业学校的学生也是南华技工学校的学生，那么，我们如何尽快地去适应这个校圆环境呢？

2、同学们各抒己见，自由发言。（由A到F 发言发言）

主持人：这几同学说的多好啊！既然来到这所美丽的学校学习，我们就要更加深刻的了解她，更好更快的融入这个大家庭，更好的规划自己的人生目标，度过丰富多彩的技校生活。和谐是 当今社会发展的主旋律。和谐校园建设是社会主义和谐社会构建的重要组成部分。那么如何做到更好地与职校学生相呢？请同学们说说。（G、H发言）主持人：这两们同学说多好啊！我们就是要这样做，每个人都要有宽容别人的意识，要有自我克制的意识，只有这样我们在学校里才能和谐相处，愉愉地学习，生活，最终度过丰富多彩的技校生活。

3、小品表演《碰撞以后》

第一场：两位同学，其中a站在窗前欣赏校园风景，悠闲得很。b走过身旁时，正好a转身，无意相互碰撞，便互相出言不逊，后厮打起来。此时，班长瞧见，批评双方，才得以和解。

主持人：在日常生活中，类似这种因小事而导致事态扩大的事件时有发生。这既有损于自己的形象，又损害了集体的荣誉。如果他们碰撞以后，采取另一种方式，又会是如何呢？请大家看第二场。第二场：a碰撞b后，a先微笑地说：“对不起！” b再微笑地说：“没关系！”礼貌和解。

主持人：小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考。特别是第二场，双方采用了微笑的表情和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛，可见我们日常生活中的“微笑”和“文明礼貌”是何等的重要。那么，我们如何做一个文明的学生呢？

4、同学们讨论、发言。（I、J、K、发言）

主持人：这几位同学说不错，我们要做文明学生。下面我们请班长来宣读倡议书。

5、倡议书

（班长宣读倡议书）亲爱的同学们：

学生是家之学子，国之未来。我们应该切之弊病，正身立己，扫除不良行为习惯。关键在于自身思想上的认识与重视。只要我们有恒心，有毅力，就没有攻不破的难关；只要我们真正有“建文明校园,做文明学生”这个信念，就能清除掉所有的“问题”，完善自我。踏踏实实做事，正正稳稳做人，积极树立校园新风。只有这样，我们才能从根源上发现到自己的问题所在，提高个人修养，只有这样才能真正成为一个和谐发展的人，一个文明合格的当代技校生。在此，我们呼吁大家以文明为己任，从现在做起，从自身做起，从你身旁点滴小事开始，时刻紧记我们的口号：人人讲文明,，从改掉一个不良习惯做起！在此，由班委倡议:（全班同学跟着班长朗诵）

（1）、爱党爱校，说文明话，作文明人，塑造职校学子文明形象。（2）、以校为家，爱护公共设施，杜绝损坏公物。（3）、遵守公共规则，维护正常的校园秩序。（4）、戒除抽烟酗酒，严守校规校纪。

（5）、服饰整洁大方，不配带耳环、项链等饰物。（6）、同学之间举止文明，言行得体。

主持人：同学们，让我们借此契机，端正思想、严守校纪、去病端、树新风。以文明人的行为去争建文明和谐的校圆！请记住我们的目标吧——建设文明校园，争做文明学生。主持人：下面我们请班主任做总结。主持人：主题班会到此结束。

篇2：建设文明和谐校园

亲爱的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

首先我很荣幸能够作为学生代表在此发言。“才者，德之资也，德者，才之帅也”，文明行为是一个人德行的具体体现。作为当代大学生，我们是文明的践行者与传播者。鲁迅先生曾经说过：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立后而凡事举。”鲁迅先生说的“立人”就有要完善个人的道德修养。做文明之人，再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。讲文明、用礼仪，既体现了个人素质，反映出社会公德，更弘扬了民族文化。作为当代大学生，我们心中是否做到做文明之人、行文明之事、践文明之行？

文化知识的学习固然是我们当前重要的任务，但却不能忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，以及符合学生身份、健康向上、大方得体的形象的塑造。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础，习惯造就性格，性格影响命运！现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了我们自身的道德品质。一个不讲文明的人，一个放松了自身思想品质培养的人，一个迷失了文明和道德标杆的人，那一定是现在最需要我们去帮助的人。因为文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

文明和谐的校园，就是当老师和同学从你身边经过时，你点头致以微笑与问候；当你与老师和同学相处时，多一点宽容和理解；文明

和谐的校园，就是当你看见校园内发生违纪行为时，你一声礼貌的劝阻；文明和谐的校园，就是当你看见地面有垃圾时，你弯腰拾起；当你在用餐、用水、用电时，少一些浪费、多一点节约。是的，这些能够轻而易举就做到的细节，就是构成文明和谐校园的要素。做好这些，不需要智慧，不需要勇气，不需要体力，不需要钱财，它唯一需要的，是你要有心。它是一种品质、一种修养、一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

其实，文明离我们很近，正如濮存昕所说的：“文明离我们很近，只是一张纸的厚度。”文明就在我们的举手投足间，就在我们的日常细节中，文明就在我们的身边，就在我们的心中。做好文明礼仪要从生活的点滴做起，从我们的日常行为规范做起：讲究卫生，不扔纸屑;遵守纪律、不搞破坏;着装得体、不求前卫;说话文明、举止大方;爱护公物、保护环境；尊敬师长、关爱他人，等等。

老师们，同学们，我们要知道“顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的心灵；有意擦去一块污渍，净化的是自己的灵魂。”我们既是校园文明的创造者，更是校园文明的受益者。从现在做起!让文明礼仪不再是纯粹的理念，而是每个学子的自觉言行!让文明礼仪不再是外在强加的约束，而是自我内化的一种快乐!希望同学们学习文明礼仪，实践文明礼仪，倡导文明礼仪。修身立德，文明就餐，从现在做起，从你我做起，从身边的小事做起，说文明话，行文明事，做文明人，倡文明之风，践文明之行。让我们高呼“除陋习、树新风、争做文明大学生”的口号，为建设文明和谐的校园、绣出自己的完美人生而努力奋斗！

篇3：建设文明和谐校园

1866年,福建因地处沿海,开风气之先,得以在福州马尾设船政局,创办船政学堂,史称马尾船政局或福州船政局。马尾船政学堂是中国第一所近代海军学校,是近代海军的摇篮和中国船政文化的发祥地。福建船政事业历时百年,其中展现的民族自强等先进思想,孕育的工业制造、先进科技、社会科学、教育翻译传播等丰硕成果,培养诸多仁人志士投身民族建设事业,折射出中华民族特有的忠心爱国、自强不息、虚心好学、勇于创新、艰苦奋斗的民族精神,为此,我们将之称为“船政文化”。船政文化的内涵突出概括为爱国主义精神、创新与变革精神、历练的人才培养观。

1. 爱国主义精神

19世纪中叶,经过两次鸦片战争的惨败,清政府终于认识到西方船坚炮利所代表的先进军事科技的威力。魏源在《海国图志》中提出“师夷长技以制夷”,洋务运动轰轰烈烈开展。1866年,时任闽浙总督左宗棠上疏清廷:“自海上用兵以来,泰西各国火轮兵船直达天津,藩篱竟成虚设……欲防海之害而收其利,非整理水师不可;欲整理水师,非设局监造轮船不可[1]。”遂马尾船政局和船政学堂应运而生。在当时民族危难之际,船政本身就带有爱国自强的底色,是中华民族爱国主义思想的产物。

2. 创新与变革精神、精益求精

福建船政局筹建前,并没有相关的技术经验,可谓一穷二白,即使知道“师夷长技”是一条必由之路,可是如何施展却是一大难题。两江总督刘坤一认为:“国家不惜巨款设立船政,每届从优保奖,鼓励在工人员,原期精益求精,以与外洋齐驱并驾。铁甲船既为海防利器,则该船政不此之务而谁务乎?[2]”在船政大臣左宗棠和沈葆桢的带领下,高薪聘请外国技术人员,学习先进技术,并将技术牢牢掌握在手中。在1866—1874年的短短8年中,共造蒸汽兵轮15艘(包括1艘巡洋舰、9艘运输船和5艘炮舰),其吨位及航速均超过设计标准。当时参观过船厂的外国观察家们都一致强调指出,无论是在金属和木料加工方面,还是在制图、装配和技术调度诸多方面,船政各车间的生产技能和纪律都达到了高水平[1]。左宗棠在上疏清廷奏请设厂造船时,不仅提到发展海军抵御侵略的军用目的,而且特别提出了发展工业制造的民用目的。左宗棠认为新造轮船运漕,而以雇沙船之价给之,漕务毕则受听商雇,薄取其值[4]。正是有这种新视野、新理念、新思路,重农轻商的中国得以开风气之先,促进近代民用工业逐渐兴起,为中国近代化工业奠定了基础。

3. 历练的人才培养观

在福建船政局的初创阶段,中国根本没有这方面的人才。1866年,左宗棠在上奏清廷的奏折中提出:“夫习造轮船,非为造轮船也,欲尽其制造、驾驶之术耳,非徒求一二人能制造、驾驶也,欲广其传,使中国才艺日进,制造、驾驶辗转授受,传习无穷耳。”[5]明确指出要大胆引进外国技术与人才来培养中国自己的船政人才,建立中国新式海军。沈葆桢也指出,“船政根本在于学堂”。船政在招收学生、聘用教习、教学内容以及教学方法等方面都具有传统封建教育所不具备的特点,诸多学生留学后归国为中国各项事业都作出了杰出贡献。如中国近代启蒙思想家严复,中国首位铁路总工程师詹天佑,杰出的翻译家和外交家陈季同,著名的海军将领萨镇冰、刘步蟾、邓世昌等,都是中国近代科学技术与社会发展的中坚力量。从造船办厂,到办学育人,福建船政形成了一整套海军训练与教育体系,促进了近代中国海军事业的迅速发展。

二、和谐校园建设的必要性

习近平总书记在提出的“中国梦”重要指导思想中明确指出,要坚持中国特色社会主义理论体系,弘扬民族精神、凝聚中国力量。历史证明,高校历来是弘扬民族精神的重要基地。船政文化其深刻的精神内涵、深厚的文化底蕴、丰富的文化资源,都是民族精神的伟大财富。响应党和国家的号召,发扬船政文化的精神要义,弘扬船政文化特色是创建文明和谐校园的有效途径。

船政文化作为中国近代化的号角,其深刻的文化内涵具有重要的精神价值和意义。福建船政交通职业学院(以下简称“我校”)作为船政文化的传承者,具有深厚的文化积淀以及文化产业优势,弘扬船政文化有利于打造我校特色品牌文化,提高文化辐射力和学校影响力,从文化的传承中开拓职教新篇章。

弘扬民族精神是发展的基石,船政文化的精神风貌和文化内核永不过时。在当前背景下,高校校园文化功能教育缺位,文化精神记忆断层,和谐校园的建设迫切需要文化的引领和精神的支撑[6],船政文化作为中国优秀民族文化的代表,理应为和谐校园建设服务,继而为整个和谐社会服务。把船政文化和和谐校园研究相结合正是顺应时代需求,发挥先进文化的价值和延展性,从而塑造具有文化特色的和谐校园。

三、船政文化对创建文明和谐校园的启示

1. 学习船政文化内涵,提高全员创新、变革能力

船政文化内涵中的创新与变革精神、精益求精对当今我国高职院校来讲有许多可弘扬和可借鉴之处。包括:①船政人严谨的求学态度,不肯安于现状,力求进步,并没有因为取得的成就而自满自足,反而是本着精益求精的作风,不断追求完美的理念。②提倡新理念、新思路,勇于创新。例如,首创留学生制度,派遣中国第一批留欧学生等,在短短的几十个春秋里,他们创造了无数后人难以企及的奇迹。

纵观当代,只有不断创新,才能在竞争中处于主动,立于不败之地。创新对于各行各业来讲至关重要,高校也不例外,尤其是高职高专院校。我们亟须学习船政文化内涵,提高教职员工与学生的创新、变革能力,注重培养师生严谨的求学态度、精益求精的作风,为创建文明和谐校园打下坚实的基础,塑造鲜活的校园文化品牌形象。

2. 挖掘船政文化内涵,重塑人才培养观

制约高职人才培养的关键因素是人才培养模式。高职院校在人才培养模式方面的问题是其不能有效提高毕业生的职业适应能力,导致在就业形势日益严峻、竞争日益激烈的今天,在面对各种机遇和挑战时,毕业生无法承受各种压力,造成对社会及自身的不适应,对学校及企业的满意度总体呈现出不高的趋势。根据不完全统计,国内已就业的高职毕业生对企业的满意度约为68%。在一定程度上,对企业的不满意反映了毕业生的适应能力不强。

此外,在高就业率的背后,专业对口就业率相对较低,主要是由于高职院校的专业建设已经不能适应日前经济发展的需求,高职院校不能针对市场的需求及时调整专业,导致毕业生不能适应社会需求。

2015年教育部印发了《普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》。前者对高职专业设置作出了新的规定,出现“办学条件严重不足、教学管理混乱、教学质量低下”“人才培养明显不适应社会需求,就业率连续两年低于60%、对口就业率连续两年低于50%”“须参加准入类职业资格考试,应届毕业生考试通过率连续3年低于全国平均水平”等情况,面临“调减该专业招生计划或停止招生,并对该专业点进行整改”;且连续3年不招生的专业点,将面临撤销。省级教育行政部门要建立健全本地区高职专业设置的预警和动态调整机制,并且把招生计划、招生计划完成率、报到率、就业率、生均经费投入、办学情况评价结果等作为优化专业布局、调整专业结构的基本依据[7]。

高职院校应以此为契机,将船政文化内涵与学院人才培养观相结合,效仿船政强调历练的人才培养模式及严格的船政学堂章程(船政学堂章程规定“每三个月考试一次,有教习洋员从第……等考到一等有赏,二等者无赏无罚,三等者记惰一次,三次连考三等者斥出”,充分发挥船政文化内涵的独特魅力和强大引导功能,进一步提升现有文明和谐校园文化建设的内涵。

四、结语

在历史发展过程中,船政文化闪闪发光。如若船政文化可以与学科教学相结合,那么能更加真切地感受到船政文化现实性的不仅有学生,更有老师,并且还能激发全员传承与弘扬船政文化的主动性。尤其是我校的航海系,学生们更能从该学科中学习到所蕴藏着的船政文化的发展历程及船政文化中的思想精髓。

船政文化校园活动,全员既喜闻乐见又能广泛参与,既耳濡目染又潜移默化。通过深深体味活动浓郁的气息,最终使船政文化活动所蕴含的文化精髓,在每个人的身上得到内化和升华[8]。各高职院校可以结合各个时间节点,如船政名人的诞辰纪念日、历史事件周年纪念日等,讲解船政名人的生前事迹、历史事件发展历程及其蕴含意义。通过校园船政文化活动,让全员在耳濡目染中体会、感受那些隐藏在思想深处的船政文化底蕴,从中进行德育,培养全员的崇敬之情,同时还能把握船政文化在历史长河中保留、传承与创新的脉络,促进创建文明和谐校园的步伐。

参考文献

[1][3]辛元欧.船政文化及其源流[A].张作兴.船政文化研究[C].北京:中国社会出版社,2003.

[2]郑剑顺.福建船政的五种精神[A].张作兴.船政文化研究[C].北京:中国社会出版社,2003.

[4]陈日红.论船政文化精神与先进文化建设[J].福建教育学院学报,2005,(1):19—24.

[5]中国科学院近代史研究所史料编辑室.洋务运动(卷5)[M].上海:上海人民出版社,1961.

[6]傅巧玲.以社会主义核心价值体系引领高校和谐校园文化建设[J].学校党建与思想教育,2010,(26):86—87.

[7]高靓.高职专业对口就业率连续两年低于50%或被停招[N].中国教育报,2015-11-07(1).

篇4：建设文明和谐校园

切实抓好灾难教育、生命安全教育。打造平安校园文化

5·12汶川大地震发生后，四川省安县桑枣中学创造了奇迹，全校2200多名学生、上百名老师，毫发未损，而安县紧临着地震最为惨烈的北川，除桑枣中学外的房子百分之百受损。这是什么原因呢?原来，全因他们有一位居安思危的校长叶志平，他担任校领导后，不仅下决心对学校有危险的实验教学楼进行了彻底的加固，消除了隐患；更为重要的是，从2005年开始，他每学期都要在全校组织几次紧急疏散演习，工作做得非常仔细，各班的疏散路线、楼梯的使用、不同楼层学生的撤离速度、到操场上的站立位置等，都事先固定好，力求快而不乱，井然有序。5·12地震发生时，所有学生都迅速趴在桌子下，震波一过，学生们立即冲出教室，2300多名师生，仅用1分36秒就全部跑到操场，成功逃离险境。桑枣中学创造的奇迹告诉我们，加强灾难教育、生命安全教育，打造平安校园文化，应成为永恒的教育主题。

第一，灾难教育、生命安全教育开展应常规化、制度化。“生于忧患，死于安乐。”战争年代，我们经常教育人们要有忧患意识，要有危机意识，那时的人们，时刻准备着，随时准备应对一切，随时准备消灭一切来犯之敌。可到了和平年代，人们的这种忧患意识、危机意识逐渐淡薄了。其实，在和平年代，我们也应该培养忧患意识、危机意识，因为天灾离我们并不遥远，地震、海啸、台风、火灾、泥石流、雷击等，各种各样的灾难无时无刻不在威胁着我们。作为学校，我们应把这些灾难教育作为常规教育，形成制度，常抓不懈。我们要从娃娃抓起，从幼儿教育开始，让灾难教育、生命教育、安全教育等内容融合在各学科教学之中，时刻引起师生的广泛关注，让人们在孩提时就逐渐懂得自然灾害等的常识。懂得珍爱生命，学会逃生、学会自救，学会保护自己和他人，一旦灾难来临，才可能把伤亡和损失降到最低限度。

第二，灾难教育、生命安全教育形式应多样化、普及化。近年来，洪水、雪灾、地震等灾难不断出现，造成了的巨大的人员伤亡和财产损失，给我们和谐的生活带来了不和谐的音符，它也暴露出人们安全逃生、安全自救等各种安全知识的匮乏、安全意识的淡薄和对安全教育的麻木。作为学校，在抓常规管理的同时，安全教育管理要时刻不放松，让灾难教育等得到广泛普及。学校应制定和完善学校突发事件紧急预案，经常开展安全突发事件应急演练，在丰富多彩的校园活动中时刻贯穿生命教育、安全常识教育等内容，寓教于乐，让学生在经常性的演练和娱乐活动中，学到知识，增长能力，遇到突发事件能机智勇敢，处变不惊，能有序、有效、及时地应对。同时，还可通过发放安全知识教育手册、宣传资料、义务宣讲等多种方式。让灾难教育等引起家庭和社会的广泛关注和高度重视，增强公民的忧患意识、危机意识、安全防范意识和自我保护意识等，让灾难教育等成为大众教育、常规教育，成为永恒的教育主题，打造平安校园。

有效开展心理健康教育、挫折教育，创建和谐校园文化

5·12地震发生时，10岁的小女孩唐沁，尽管倒塌的校舍砸断了她的左腿，她却能忍住剧痛露出甜甜的微笑：聚源中学女学生高莹面对永远失去的双腿，也总是微笑着；年仅9岁的小学二年级学生林浩被压在了废墟之下，能组织同学们唱歌来鼓舞士气，他经过两个小时的艰难挣扎，爬出废墟后，并没有惊慌地逃离，而是再次钻到废墟里展开了救援，将两名同学背出了废墟。可也有一些学生，面对灾难，束手无策，失声痛哭。据心理学实验研究表明，地震形成的人的恐惧心理主要是由人们对以往灾害性地震产生的房屋倒塌、人员丧生的恐怖情形的记忆，在一定的地震地面振动诱发下产生的，它起源于心理原因。俗话说“心病尚需心来治”，学校是学生接受健康心理教育和提高综合能力的重要场所，心理健康教育、挫折教育等是学校教育的重要内容。

首先，学校要加强心理辅导教师和班主任的培训工作，让学生的心理疾病能有效得到诊治。据北京心理研究所教授、博士生导师王极盛对北京市两万多名中学生跟踪调查得出的结论表明：中学生中有轻度心理问题的占28％，中度的占3.9％，重度的占0.1％。中学生的心理健康水平令人担忧，中学生心理健康教育不容忽视。但我们面临的现实是，不少学校虽设有心理咨询室，但门前冷落，无人问津，心灵信箱布满灰尘。探究其原因，与很多学校没有专业的心理咨询辅导教师有很大关系。这些学校，虽安排有心理教师，由于心理学等知识欠缺，也只是装装样子，应付检查而已。为解决学校心理咨询辅导教师奇缺的现状，学校要配合教育行政主管部门，抽调部分教师，采取“走出去，请进来”等方式，进行心理健康辅导培训，做到“培训一人，带动一片”，促进学校教师，尤其是班主任心理健康教育能力的提高，以更及时、更有效地对患有心理疾病的学生进行诊治，促使学生健康成长。

第二，学校应加强学生心理健康意识教育和观念的转变，让他们能及早发现自己的心理问题，并及时、主动去接受心理诊治。受传统应试教育的影响，不少家庭和学校等仍看重学生的考试分数，片面追求升学率，过度的“题海战术”等课业负担给学生造成了巨大的精神和心理压力，长期的应试教育模式也造成了学生心理健康意识的淡漠和缺失，他们有的不知道自己有心理问题，有的即使知道自己心理不健全，但羞于情面，不愿意找心理辅导老师咨询或去医院去看心理门诊。因此，学校应加强学生思想教育、心理健康教育和青春知识等教育，增强学生心理健康矫正意识，变无知为有知，变被动接受为主动咨询。一是充分挖掘学科教育中的相关内容，加强学生心理健康意识等教育。如，语文课，要充分利用其思想性和文学性相统一的特点，充分挖掘其中的思想内容，加强学生思想道德、个性修养、健康心理和意识行为的教育，培养他们的感恩意识、生命意识和人性意识等。自然、科学、生物课，要通过介绍大自然、介绍各种生灵等，教育学生热爱大自然，热爱生命，同情和珍爱各种小生命。物理化学课，要教育学生认识各种药品的作用和危害，有效地利用它们造福人类，如此等等。各科教师密切配合，

在传授文化科学知识、培养能力的同时，加强学生思想道德、人性意识、健康心理和意识行为等教育。二是大力开展健康有益的校园文化活动，让学生在积极健康的活动中受到教育和启迪。学校是德育教育活动的主阵地，我们要以丰富多彩的健康有益活动为载体，加强学生心理健康教育。如，利用“国际禁毒日”开展“珍爱生命，远离毒品”宣誓、签名等主题活动，教育学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命；利用“父亲节”“母亲节”“重阳节”等节日，加强学生感恩意识和健康心理行为等教育；利用“植树节”等节日，教育学生热爱大自然，保护自然生灵，保护有益和珍稀动物等等。通过各种校园文化主题活动的开展，让学生的思想道德教育、生命教育、心理健康教育等人脑人心，从而陶冶情操，净化心灵，健全人格。三是利用校园广播、板报、家长学校等舆论阵地，调动家庭和社会广泛关注和参与，共筑学生心理健康等教育大堤。学生心理健康等教育，要从娃娃抓起，需要家庭、社会和学校共同携手。学校要充分利用校园广播、板报等舆论阵地，大力宣传，同时通过家长学校、社会团体、印发宣传资料的形式，让全社会认识到加强学生心理健康和良好道德行为等教育的重要性和紧迫性，从而众志成城、步调一致，共筑教育大堤，促进学生健康成长发展，创建和谐校园。

充分开发利用学校资源。构建文明书香校园文化

蓥华镇中学初一女生邓清清，这个贫困家庭里的小女孩，人穷志不穷，常在回家路上打着手电筒看书。5·12地震时，被压在废墟下的她竟然还打着手电筒看书呢。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕!”有人这样说过，“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”；墙根也说“阅读使人充实”。可见，构建学校书香文化环境，有助于学生健康成长。

第一，学校应开展丰富多彩的读书活动，培养学生阅读兴趣和习惯。我国实施基础教育改革，对中小学生课外阅读量有明确的规定，我们应该加强学生阅读兴趣和阅读习惯的培养，提高他们的阅读能力。但现在的学生，酷爱各种流行歌曲、网络游戏，“追星族”(视流行歌星、影星、网络游戏高手为心中偶像)应运而生，且不断发展壮大。我们应通过开展丰富多彩的读书活动，激发学生的阅读兴趣。一是开展名著阅读活动。作为教师，我们可向学生推荐一些中外经典名著，适当介绍其中的精彩部分，让他们事先对这些书籍有初步的了解。激发学生的阅读兴趣。利用节假日等业余时间，组织开展多种形式的阅读竞赛和读书讨论活动，交流阅读体会、介绍阅读方法等，久而久之，学生养成了阅读的习惯，尝到了阅读的甜头，就会主动去阅读，享受读书带来的乐趣。二是开展文学等兴趣小组活动。教师可根据班上学生的实际情况，选拔几个写作能力强、书法绘画好的同学组成编辑组，成立班级读书社、文学社。组织全体学生交流自己收集、阅读到的精美文章或小知识，介绍自己总结出来的阅读方法等，然后编辑成报，供学生阅读学习交流。久而久之，学生养成了阅读和查阅资料的习惯，尝到了阅读的甜头，就会主动去阅览室阅读，从而提高阅读能力。三是开展写读书笔记活动。教师可给学生推荐一些中外名著、科普书籍等课外读物，让学生利用节假日等课外时间去阅读，写好读书心得体会，定期组织交流、讨论，从而激励学生自觉走进阅览室去阅读，以此开阔他们的视野，丰富他们的大脑，增长能力。

第二，加强学校图书阅览室、网络室的管理，营造良好的阅读氛围。学校要进一步加强图书的管理、更新等工作，注重图书的质量。一是注重思想性。用时代感强、思想积极向上的作品，促进学生良好的人生观、世界观和价值观的形成。二是注重知识和趣味性。有趣味，他们才爱看，有知识，他们看了才有收获。三是注重科学和创新性。科幻和传奇作品，有利于加强学生科学和创新意识的培养，激发他们热爱科学、探索真理、发明创造的动机和行为。四是注重时代和生活性。要有时代感和生活情趣，既要贴近生活，又要有时代引领作用。同时，加强图书管理人员、网络技术人员的培养，提高图书、网络管理和服务质量；加强其环境、硬件设施建设，营造良好的阅读氛围，让学生喜欢来，经常来，让这里成为他们的乐园。学校、家庭和社会都要转变观念，将学校教育资源设备有效地利用起来为师生服务，不仅注重学生文化知识的掌握和提高，更要根据学生的兴趣爱好和个性特长，加强学生阅读、实验操作、现代信息技术掌握等意识和能力的培养，促进学生全面发展和综合素质的提高，构建文明、健康的书香校园。

篇5：争做文明学生,建设和谐校园

——C175主题班会教案

《争做文明学生，建设和谐校园》主题班会教案

班会主题：和谐树·树和谐

活动时间：2007年4月7、8日（星期

六、天）

活动对象：175班全体同学

主 持 人：赵金枝、王鹏

一、活动目标：

通过认真学习和参与“争做文明学生，构建和谐校园”的活动，让同学们明白要建设和谐校园，需要我们大家的共同努力，在行为习惯方面严格要求自己，争做文明人。

二、活动安排程序：

合唱《感恩的心》——主持人讲话——话剧——针对性发言——快板——唱歌——小品——诗朗诵——“许愿树”活动——总结

三、具体活动过程：

1、全班合唱《感恩的心》

2、主持人讲话：

甲：讲文明，讲礼貌是我们中国人民的传统美德„„

乙：是啊！语言上讲文明，行为上讲规范，学习上讲刻苦，生活中讲卫生，活动中讲参与，集体中讲团结，待人上讲礼貌，处事上讲谦让，校内外讲形象，时时处处讲安全，都是我校倡导和弘扬的良好风尚„„

丙：不断提高学生的文明意识，进一步丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力，构建和谐新校园，今天这次„„（进入下一个程序）

3、短剧表演——“差距背后的沉思”。

内容简介：

人物：小雅、小倩（主要人物）

背景：身世差别很大，一贫一富，一弱一强，一个乖顺，一个叛逆，一个学习成绩优秀，一个落后„„

事件：小雅又看到静坐在教室里的小倩在拼命的做数学题，好多次了，她都有想冲过去抢掉她手中舞动的笔的念头，可是都忍住了，“凭什么小雅这么优秀，这么多人喜欢她，而我无论怎么努力，都无济于事„„”。终于，又一次，小雅抢过小倩手中的作业本，撕了个粉碎扔进了垃圾桶，转身跑了。第二天清早，她居然看见小倩在垃圾桶旁寻找着什么，小倩一次又一次强忍着自己的泪水，一次又一次压抑着自己的怒火，她把她的心事全都倾诉给自己的日记本听，一天，小雅注意到了她那个十分精致的日记本，忍不住偷偷翻看了小倩的日记，终于，她鼓起勇气，向小倩道歉，二人畅谈心中的压抑，最终走出精神的折磨，在学习上奋斗着„„

4、代表发言：［针对“差距背后的沉思”发表看法和启发］ 甲：（观点）认为老师及家长应多注意学生的心理发展„„ 乙：（观点）小华早应该制止小丽的行为以及劝她改变自我„ 丙：„„

5、快板——《做文明学生》

表演者：张春地

内容：咱们打竹板，咱们说一说，社会正飞速在发展，咱们学生也在努力向前赶，各个方面都兼修，但是道德永远在首位，尊敬老师孝父母，文明卫生不乱吐，待人友好有礼貌，热心助人不图回报，尊重别人隐私勿乱告，看见别人做坏事，你千万不要装做不知道„„

6、唱歌——《为了谁》

演唱者：张春地、黄浪

歌词：泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背，我不知道你是谁，我却知道你为了谁。为了谁，为了秋的收获，为了春回大雁归„„

7、对于“争做文明学生，构建和谐校园”发表自己的认识。（一至两名同学发言）

8、小品：

内容简介：四个学生夜里翻墙出校上网，上KTV，被政教老师逮

个正着，只抓到一个人，其余三个顺利逃脱，这个被抓的学生承担了责任，并接受处罚，后来另外三个过意不去，于是主动承认了错误，恰巧碰上这个同学的姐姐到了学校，说了自己妈妈的处境，这位同学后悔莫及，将伤心和悔恨化作自己学习的动力„„

9、诗歌朗诵——《说和谐》

内容：在汉语中，大概没有什么别的词比“和谐”这个词更为奇妙的了。它温馨，温和，温情。它具有一种天然的亲和力，感染力，感召力，感化力。

只要你开始准备说这个词，你的心立刻就会柔软起来，你的感情立刻就会温润起来。进而，你的表情

不知不觉中就会变得亲切起来，你的声音不知不觉中就会变得轻柔起来„„

10、“许愿树”活动：

规则：全体175班同学每人手持一片“绿叶”，“绿叶”上写好每个人的愿望，对同学、对老师、对学校等的愿望，将大荧幕上的“树枝”变成郁郁葱葱的希望大树，代表着175班这个集体的大树，将永远活在镇中这片沃土上。

11、活动总结（主持人讲话）

篇6：积极创建校园文明与和谐校园建设

在素质教育背景下，文明校园创建的重要性不言而喻，是贯彻落实科学发展观、建设和谐校园必不可少的关键性内容，利于营造良好的“校风、教风、学风”环境氛围，培养大批高素质专业人才，促使高校走上健康稳定发展的长远道路。因此，本文从不同角度入手客观分析了积极创建校园文明与和谐校园建设的重要陛、有效途径。

积极创建校园文明与和谐校园建设的重要性

站在客观角度来说，高校是传播人类文明成果的关键性基地，也是文明集散的核心阵地。大学阶段是培养学生文明礼仪的核心阶段，高校必须充分意识到这点，注重对各专业学生的文明礼仪教育，在无形中不断净化学生心灵，不断规范他们言行，逐渐提高他们的文明素养。在这一背景下，积极创建校园文明与和谐校园建设的重要性日渐显现，利于为学生营造一种“和谐、宽松”的环境氛围，促使学生在良好的“校风、教风、学风”中不断受到熏陶，不断培养他们多方面素养，促使他们在学习文化知识与技能的过程中，拥有正确的道德观、价值观、人生观等，拥有正确的价值取向，塑造健全的人格，培养大批社会市场需要的高素质人才，不断加快和谐社会建设步伐，也能在一定程度上提高高校办学水平，促使高校将“以人为本”理念落到实处，走上长远的发展道路。

积极创建校园文明与和谐校园建设的有效途径

正确认识，优化完善管理制度。在日常管理过程中，高校必须与时俱进，转变传统思观念，全方位正确认识文明校园、和谐校园，要根据各方面情况，制定合理化的建设方案，科学创建校园文明，注重和谐校园建设。在构建过程中，高校要注重管理制度的优化完善，这是因为校园文明创建和和谐校园建设都离不开重要的制度保障，要坚持具体问题具体分析的原则，结合校园文明、和谐校园建设的具体要求，构建全新的管理制度，有效指导校园文明与和谐校园建设工作，以管理制度为基点，加大对各专业学生的基础文明教育。高校要根据各专业学生各方面情况，优化完善已构建的校规校纪，从不同角度入手进一步细化管理制度，比如，道德操守、宿舍管理，并制定出更加具体化、合理化的学生行为规范，采取针对性的管理对策，促使学生行为准则明确化，加大对学生的管理力度。在此过程中，高校要制定可行的责任制，明确不同部门岗位工作人员在创建校园文明、建设和谐校园方面的职责，促使“权、责、利”清晰化，科学开展校园文明与和谐校园建设方面的各项工作。

加大宣传力度，注重学生理想信念教育与师德建设。在校园文明与和谐校园建设中，高校要采用多样化途径加大宣传力度，比如，校园网站、媒体、校报校刊，促使全体师生全方位正确认识校园文明、和谐校园二者建设的重要性，积极、主动参与到校园文明以及和谐校园建设中，在多样化实践中，不断发挥师生多样化作用，确保校园文明与和谐校园建设各项工作落到实处。在此基础上，高校要根据校园文明以及和谐校园建设具体要求，加大对专业学生的理想信念教育，引导他们树立远大的理想抱负，坚定心中的信念，拥有正确的人生观、价值观、道德观、恋爱观等，处理好“爱情、学业”二者?P系。高校要注重对专业教师的师德建设，强化他们的责任意识、服务意识，不断提高他们的思想道德素养，教师也要严格要求自己，成为学生学习的榜样，逐渐培养他们文明行为素养，不断规范他们日常行为，营造一种良好的环境氛围，形成良好的“校风、教风、学风”，好地创建校园文明，不断加快和谐校园建设步伐。

树立“以人为本”理念，构建信息化平台。在建设校园文化和和谐社会过程中，高校要坚持“以人本”理念，尊重学生个体差异，平等对待每位师生，注重对师生的人性化化管理。高校要围绕“以人为本”理念，科学开展校园文明、和谐校园建设工作，不断调动师生参与其中的积极性。同时，高校要优化利用先进的技术，借助信息化手段，构建信息化平台，全方位动态监督校园文明以及和谐社会建设情况，及时发现并解决建设中出现的各类问题，借助信息化平台，不断加快建设步伐。

注重队伍建设。从某种意义上说，校园文明创建、和谐社会建设离不开重要“高素质、高水平”的人才队伍。在建设校园文明与和谐社会中，高校要从领导、全体教职工、学生干部人手，做好队伍建设工作，借助多方力量，多层次创建校园文明，科学构建和谐校园。高校领导者要准确根据校园文明创建、和谐社会建设具体要求，制定合理化的建设方案，明确建设具体内容，对班主任队伍、学生干部队伍进行全面、系统化培训，学习最新理念、最新知识等基础上，优化完善他们的知识结构体系，借助多样化教学实践活动，不断提高他们专业技能。高校要随时动态观察班主任队伍思想动态变化，进行合理化的思想政治教育，多关心他们的工作、生活状况，给予合理化帮助，借助《班主任工作职责》、《班主任管理与考核方法》等，全面、客观评价班级每位班主任，针对存在的问题，进行针对性培训。同时，高校要对专业教师提出具体要求，要注重对学生班干部的培训，具备较高思想品德素养，良好的模范行为，不断影响班级其他学生，共同致力于校园文明创建，和谐社会建设中。

总而言之，在新形势下，校园文明与和谐校园建设的重要性不断显现。高校要根据各方面具体情况，结合自身发展方向、发展目标等，优化完善管理制度，加大宣传力度，注重学生理想信念教育与师德建设，注重队伍建设等。以此，科学开展校园文明与和谐校园建设具体工作，不断加快和谐校园步伐，为学生营造良好的环境氛围，促使他们学习文化知识的同时，更好地成长成才，促进他们全面发展。在一定程度上有效改变高校教育现状，提高自身办学水平，提高办学效率以及质量。

篇7：加强文明建设 共建和谐校园

——应城市实验小学文明创建结硕果

吴春清

应城市实验小学是一所百年老校。多年来，学校以“三个代表”重要思想为指导，以培育“四有”新人为目标，不断加大德育力度，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，加强文明建设，共塑时代风范，共建和谐校园，取得了一定的成绩。我们所采取的举措是落实“五个结合”：

一、把文明单位建设与树立学校形象相结合

学校号召全校教师广泛树立“教书育人、服务育人、管理育人”的文明形象，明确提出了“实践‘三个代表’，实施和谐管理，打造阳光教师，培育君子少年”的奋斗目标。以市教育局提出的《教师行为规范“八不准”》为准绳，转变工作作风，强化公仆意识，树立良好的教师形象。落实德育首位，加强精神文明建设，培育跨世纪“四有”新人。努力擦亮“窗口”，展示教职员工良好精神面貌和教书育人、服务育人、为人师表的教师形象，为学校文明单位创建打基础。

二、把文明单位建设与学校制度文化建设相结合

精神文化建设是学校文化之魂，制度文化建设是学校文化建设之本。学校成立有创建工作专班，把校园文明创建纳入学校工作首位，并制定了实施规划和激励机制，把两个文明建设一起纳入学校考评体系。参照湖北省《创建文明城市办法》和应城市《争创文明城市的规划目标》及《文明单位验收细则》进行对照检查，及时查漏补缺。学校与每位教职工鉴定了《文明创建责任书》，并定期检查。在加强领导的基础上，学校狠抓了制度的建设和实施。实行“三考一评”（考勤、考绩、考纪、评优）责任制，考核结果与个人的结构工资挂钩，增强了创建活动的激励机制。对班级文明管理，学校制定了“小学生日常行为习惯量化表”，组织专班考评，并把其作为文明班级、三好学生的评选条件之一，有效地促进了学校文明程度的提高。学校还制定了教师文明执教系列标准——《小学教师师德规范》、《爱生条约》、《教师行为规范“八不准”》、《文明教学指南》等制度，用规范、制度、条约等规范教师的言行。学校制度文化的建设，保证了创建工作的经常化和制度化，为学校文明单位建设提供了有力保障。

三、把文明单位建设与德育系列化活动相结合

学校认真贯彻落实《小学生日常行为规范》，强化养成教育。学校开展的系列革命传统教育，如邀请英模作报告，组织师生参观革命烈士纪念馆，开展“两史一情”教育，在全体学生中开展爱我中华、爱我家乡系列活动。在重大节假日期间，组织大型歌咏、书法、绘画、作文比赛等，以丰富多彩的活动寓教于乐。在学生中开展系列评优活动，树立一批优秀典型。学校还通过开展不同形式的校园文化活动，增强了学生的道德情感，陶冶了学生的情操。如通过文明礼仪规范班、卫生达标班的评选，掀起“人人讲文明、生生讲礼仪”的热潮。组织学生开展多种形式的社会实践活动，如组织学生到敬老院慰问演出，帮助老人打扫卫生，培养他们尊重长辈、孝敬父母的良好风尚和热爱劳动的思想，为学会做人奠定关键的一步。组织学生开展雅行操比赛，培养学生感恩的美德。这样，让学生在德育系列活动中得到陶冶和教育，把学校文明建设落到了实处。

四、把文明单位建设与校园文化建设相结合

校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是每所学校独特的精神风貌。学校在加强师生思想道德建设中，以优化育人环境为突破口，积极搭建校园文化育人平台，促进创建工作。学校根据自身条件，建设走廊文化、墙文化、办公室文化、教室文化和功能室文化，形成了自己独特的文化风格。通过建设校园文化，使楼道有画语、校园有歌声，力争“让每一堵墙都会说话”，努力丰富学生的文化生活，营造一个健康文明、和谐向上的校园文化环境，从而达到“润物无声”的教育目的，促进师生健康发展，为文明单位的创建营造了良好的文化氛围。

五、把文明单位建设与创造成绩相结合

篇8：建设文明和谐校园

武术,作为中国民族传统体育的代表,代表的是一种中国优秀的传统体育文化。时代在发展,我们也应与时俱进,不断改革创新,适应现代社会的发展,以科学的态度、现代的观念、发展的眼光处理好继承与创新、借鉴与保留、传统与现代的关系。武德教育同社会主义和谐社会建设有机结合起来,对提高民族素质,培养民族精神,激发社会活力,促进社会诚信意识,维护社会安定团结,加强精神文明建设有重要的作用,它必将对建设社会主义和谐社会起到十分积极的推动作用。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象:武德教育

1.2 研究方法:文献资料法、专家访谈法、综合比较法。(1)文献

资料法:通过查阅中国期刊,报纸等关于武术道德研究。(2)专家访谈法:通过对有关武术专家和高校武术教师的访谈,探析武德教育的意义与重要性。(3)综合比较法:通过阐述武德教育对校园精神文明建设的构建和武德教育,对构建和谐社会的作用,二者相关联的比较研究。

2 结果与分析

2.1 武德的概述

武德作为中华武术伦理观的核心,规范武术行为与方法,使道德观念成为武技之准则,武德即武术道德。武德的伦理很丰富,从萌芽状态到发展经历了漫长的历史,在不同的时期有着不同的具体内容,但是基本上保持着相对的稳定性和持续性,为各个历史时期的习武者所共同遵守。春秋战国时期形成了武德萌芽状态,那时受儒家思想的影响,武德包含的内容与孔孟伦理是一样的,即:忠孝、节义、除暴安良、尊师重道、等内容。随着社会的发展,武德的涵义也不断的发展变化,“尊师重道、扶危济贫、屈自待人、虚心请教、”等作为武德信条。

2.2 传统武德的教育内容

武德是中华武术在几千年的实践和发展中,习武者不断从优秀的中华传统文化中汲取营养和智慧,逐步形成的传统道德准则,是我们中华民族的精神财富,传统武术精神是有儒家的伦理思想侠义精神结合而成,也融入了道教和佛教的一些思想,本质为仁、义、礼、智、信、勇。

2.3 现代武德的主要内容

武德的主要内容:爱国、团结、遵纪守法、爱国爱民、见义勇为。爱国主义是全中国人民为社会主义现代化建设而团结奋斗的力量源泉,要建立起国家、民族的利益高于一切的信念,热爱祖国、热爱人民、时刻准备为国家和人民的利益奉献自己的一切甚至是生命,这是习武者高尚的道德情操。尊师爱友、团结互助。尊师是中华民族的传统美德。教育习武者不仅在行为上尊师,而且要在心理上尊师,包括尊重老师本人、及其意愿等。作为教师要关心学生,为学生做出学习的榜样。同学之间要友好合作,学会关心、学会配合、团结友爱、以武会友、谦虚谨慎、切磋技艺、相互学习、共同进步。遵纪守法是习武者最基本的道德规范,必须加强习武者自身法制法规的学习,增强法制观念,从思想上提高习武者奉公守法的自觉性。

3 武德教育对素质教育的重要性、必要性

3.1 素质教育

武德教育体现了素质教育的本质,也遵循着素质教育的要求,习武自身可以对身体得到锻炼,而德性修养就是高尚思想品德的培养,二者相辅相成。素质教育就是以整个民族的提高为出发点的教育,就是要将群体素质转化为个人素质,并通过个体素质的完善来提高群体素质。而武德就是个体素质的一种,所以说武德教育就是素质教育的一种基础和形式。

3.2 武德教育的重要性

如何认识传统武德,去其糟粕,取其精华;如何把武德教育与精神文明建设结合起来,是每位习武者和授武者所必须回答和解决的问题。当今许多习武者受拜金主义和江湖的不健康思想影响,武风不正,仗着自己有点功夫,惹事生非,破坏与威胁,这不仅影响到中国武术的的继承和发展,也逐步影响到社会的稳定性。由此,我们必须加强武德的教育。

3.3 武德教育的必要性

武德是一个特殊的历史范畴,具有时代性、历史性和继承性等特点。因此我们应该实事求是,用发展的眼光看待,以当今的社会环境去理解和研究,用马克思辨证唯物主义的观点取其精华,弘扬传统武德精神,加强学生的素养与精神文明发展,为构建和谐校园作出建设服务,为构建社会主义和谐贡献力量。

4 武德教育的功能作用

武德教育与爱国主义精神。武德作为中华武术的精华,其内容也体现在爱国主义精神塑造方面,“封侯非吾意,但愿海波平”不为功名的明代英雄、爱国名将戚继光、近代武术家霍元甲等,他们的爱国主义精神无疑是广大习武者自强不息、奋发向上的巨大动力。他们高尚的武德精神对当代习武者无疑是最好的精神寄托。对现代习武者进行必要的武德教育不但能使武术人长期坚持自我约束、自我反省、自我批评、自我改造的态度升华,还可以使他们最大范围的弘扬爱国主义精神。(1)武德教育与社会主义精神文明建设。武德作为对习武人日常行为规范约束的一种道德,它要求习武者要树立正确的政治信念、维护社会主义公德、遵纪守法。通过武德教育可以培养习武人敬业精神、坚强的意志品质、敢于与邪恶做斗争、崇德尚技等高尚品质,同时可以通过武德教育树立集体主义荣誉感,对我国社会主义文明建设起到一定作用。然而德育最基本的环节是养成教育,即重视行为规范的养成和心理的健康。这两个条件是做人的最基本条件。把习武与学做人结合起来可以调节情绪,改善环境,促进心理健康,乐观开朗,乐于助人,充实他们的业余文化生活,还可以构建他们科学、合理、卫生、高尚的生活方式。(2)武德教育与人格塑造和校园精神文明。人格包括了“意、情、知、行”也包括了人的外在举止、行为和内在的道德修养、精神境界等内容。在当今世界物欲横流的发展阶段中,如何塑造出更多具有高尚人格的“君子”,对于整个社会的安定与繁荣发展将会有特殊的作用。对于我国教育的主阵地高校来说,培养出成千上万个具有高尚人格的优秀学生不但对校园文化的建设与发展,维护校园文化、安全有着重要的作用,对整个社会大文化都有重要的意义。在平时训练中就应该有武德教育,这样让学生们对人格的定义有个明确的了解也可以作到自身的人格塑造,对自身素质也有了提高,当然精神文明也就随之出现,对校园的安全和文明起到促进和稳定发展新局面。

5 以学校为中心的武德教育,有利于和谐校园的建设

5.1 武德教育以学校为中心

武德教育要从构建和谐社会的总目标出发,党的十六大报告强调指出:“要建立与社会主义市场经济相适应,与社会主义法律规范相协调,与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”。这就要求武德教育必须从构建和谐社会的总目标出发,建立以学生为主体,以教师为表率、以学校为中心、以社会为发展目标的武德教育新体系,结合武德教育的方法来制定明确的武德标准,以达到规范武德教育,丰富武德教育和发展武德教育目的。

5.2 校园精神文化的重要意义

在良好的校园精神文化的熏陶下,有助于武德教育的全面落实,同时可以提高习武学生武德修养,并把这种修养内化成为自觉遵守社会公德的良好行为。一方面校园精神文化的凝聚功能可以强化师生员工的校园归属感、荣誉感,把师生员工紧密联结在一起,凝成一股难以替代的力量。其强大的内聚力和感召力,把每一个成员的人格力量和智慧资源聚在共同目标上,无时无处不感到自己的荣辱得失不与学校息息相关。校园精神文化作为校园文化的灵魂与核心,充分体现了学校的教育目标以及校园人共同的价值追求和理想的奋斗。同时“校园精神又是一种为师生员工所认同的价值观、信仰,具有无形的不可低估的凝聚力、向心力。”随着校园精神文化的不断沉淀,大学生们的道德感和社会责任感自然就会得到增强,爱国主义、集体主义、社会主义精神就能逐步树立。

5.3 校园文化的调适功能

校园精神文化的具有很强的调适功能。调适功能主要指校园精神文化对人有一种调节和适应功能,使人在校园精神文化中积极健康地成长,培养良好的心理素质和正常的心态,建立和谐的人际关系,培养健全的人格,促进身心的健康发展。正如哈佛大学文理学院前任校长罗索夫斯基曾说过:“我再强调一下我的论点:工作场所的物质环境,其影响是巨大的,对此,我每天早晨都能体会到:当我穿过市内肮脏的哈佛广场而进入哈佛大学校园,好像在沙漠中找到了一块绿洲,立即感到心旷神怡,使人清新地开始一天的工作。”精神文化的调适可以使人和自然保持和谐一致,使人能够心情舒畅的投入到工作和学习当中。而健康的良好的人际关系,既能交流信息,联络感情,又能使双方相互激励,促人自新,这也正是校园精神文化的人际调适功能的重要作用。校园精神文化的调适功能有助于学校教育中德育的良好开展,当然对武德教育也是一种极大的推动作用。

6 结论

(1)在构建和谐校园背景下开展武德教育工作是深化武德教育、改革武德教育的新途径,它有利于武德教育同和谐社会接轨,实现全社会的协调、和谐的发展。(2)寓武德教育于教学、训练之中,有利于学生思想道德水平和技术水平的提高,达到技德双修的目的。(3)将武德教育与学校德育教育相结合,有利于和谐校园的构建。(4)将武德教育同社会实践活动相结合,有利于和谐社会的构建。

参考文献

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