学校军民共建工作计划

2024-07-09

学校军民共建工作计划（精选6篇）

篇1：学校军民共建工作计划

加强学校军民共建活动不断充实双拥工作内容

登封市直一初中

军、校文明共建作为军民共建工作的一个主要内容，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，也是贯彻落实“三个代表”思想的重要措施，更是加强军政军民团结的有效途径，对于进一步加强社会主义精神文明建设、密切军政军民关系、促进经济和社会发展，具有十分重要的意义。我校紧紧围绕 “在继承中创新，在创新中发展”，从思想认识、共建领域、育人目标、共建形式、加强领导等几个方面入手，加强双拥共建工作，取得了一定的成果，主要做法：

一、统一思想，充分认识军民共建活动的重要性和紧迫性国际国内形势变幻莫测，军民共建应该从增强综合国力，尤其是国防实力和民族凝聚力的高度，从国家长治久安，应对国内外敌对势力军事、政治斗争的高度，充分认识加强军民共建精神文明的重要性和紧迫性，切实把军民共建工作摆到重要位置。实践中，我校把双拥工作纳入各项工作的总体规划中，狠抓任务落实，以着眼提高学校教育质量和部队精神文明为目标，以做好服务社会、利于发展经济和知识拥军工作为重点，按照 “同呼吸、共命运、心连心”的总体要求，广泛深入开展军民精神文明共建活动，进一步密切军政军民关系。

二、服务中心，进一步拓展军民双拥工作新途径围绕中心组织活动，服务大局开展双拥工作，是军民共建精神文明的重要原则。我校的双拥共建活动始终围绕地方经济建设和部队精神文明建设任务来展开，不断拓展共建工作新途径。在理想信念共建、科教文化共建、文明单位共建、文明学校共建、城市文明行业文明共建上下功夫，我校积极配合文明城市、文明学校、文明军营的共建工作，与地方政府和社会各界合作参与环境治理、绿化美化等活动。如争创省级文明学校工作中，着眼于提高全校师生的文明素质，认真抓好“养成文明健康的生活方式，尊敬师长、团结同学的行为习惯”的宣传工作。同时，学校与军队互帮互助解决学习创新、业务提高等方面的实际问题；以军、校共建文明单位、文明学校为重点，抓好《公民道德建设实施纲要》的贯彻落实，广泛开展 “道德新风与你同行”等活动，不断加强师生的道德教育、纪律教育，努力提升军民的职业道德、社会公德和家庭美德水平。2005年下半年，我校积极响应市委、市政府的号召，以创建省级文明城市和学习型城市为契机，按照建设现代化港口城市的战略目标，精心筹划组织各类军民共建精神文明活动，学校与城关派出所、驻登部队的共建活动开展得有声有色，成为市、创建精神文明活动的一支重要力量，开创了军警民广泛参与、齐抓共管文明建设的新局面。

三、以人为本，努力培育社会主义“四有”新人努力提高人的素质，培育社会主义“四有”新人，是精神文明建设的核心工程，也是开展军民共建活动的根本任务。“发挥各自优势，寻找最佳结合点，进行思想互助、智力互帮”是我校共建工作的一个亮点。学校和部队坚持把坚定共同理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观作为共建活动的灵魂工程来抓。军、校双方紧紧围绕共育有理想、有道德、有文化、有纪律“四有”新人的目标，将立足点放在提高人的思想道德和科学文化素质上。共建活动中双方做到“三个共同”。即：共同开展革命传统和艰苦创业教育，树立建功立业远大志向；共同抓好青少年教育，培育德才兼备人才；共同开展普法、破除迷信以及人口、环境、土地资源等宣传教育，提高广大军警民的综合素质。如，2006年我校与军、警广泛深入开展共同学习实践“三个代表”重要思想和“八荣八耻”活动，通过召开联席会、理论研讨会和经验交流会等形式，组织带有普遍性问题的专题讨论，交流心得体会，不断增强军警官兵、党员教师和民警实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性，牢固树立社会主义荣辱观，进一步丰富了共建内容。又如，学校新生入学军训工作上，每年八月中旬部队给予大力支持，选派十多位教官入住我校，对高一新入学的学生进行为期一周的军训，帮助学生树立国防观念。

随着军民共建活动的不断深入，我校还积极开展了一系列活动，寓教于乐，用社会主义精神文明占领思想文化阵地。我们注重在共建中开展以普及文化知识、科学知识、法律知识为基础内容的“三普及”活动；针对青少年特点创办“少年军校”，开辟“第二课堂”，举办“主题队会”；联合开展思想政治教育活动，互派教员为对方上课，学校组织党员教师和优秀少先队员进驻军营，参加军事训练或军事夏令营，陶冶情操。如，2006年学校邀请部队的业余篮球队与学校的教师篮球进行友谊赛，在比赛中增进了解和友谊。又如，2006年“全国法制宣传日”之际，我校与武警8684部队和城管关派出所联合举办“军警校文明共建暨法制文艺汇演”活动，由学校师生、部队官兵共同演出的歌曲、舞蹈、小品和朗诵等，节目紧扣主题，内容丰富健康，精彩的表演赢得在场人员一致好评。与此同时，我校还组织了“学法，知法，守法，争做社会合格公民”的千人签字活动；组织学生观看登封市直一初中法制教育成果展览，大力宣传家庭、学校和社会联合教育的重要性。由于活动以“一台节目，一次签名，一组版面”为载体，收到了“文明共建”的良好宣传效果。

四、互办实事，促进军民共建活动良性循环

互办实事，使广大军民在共建活动中切实受益，是激发共建积极性，巩固和发展共建成果的重要环节。我校把为部队办实事好事作为大事来抓，积极组织智力拥军，继续为部队的文化学习提供方便，同时号召社会各方面力量，帮助部队解决各种实际问题。特别是要协同地方各级政府、部门妥善安排好军官家属的工作、生活，解决好军人子女的入学问题，为干部战士解除后顾之忧。学校已与部队协商从支持学校教育的角度为学校办实事，从宏观层面考虑，支持地方的经济建设、协同地方抓好社会治安综合治理工作、帮助学校建设文体活动阵地等方面做一些事情，为学校教育良性健康发展营造优异的社会环境；从微观层面考虑，在保障军备的前提下为学校提供军事和国防的教学资源，为学校的设施建设直接供给一些教育教学器材之类的实物。几年来，我校每逢节庆日都会带上一些礼品或资金向部队表示慰问，部队则多次在教师节馈赠学校一定价值的礼物。2006年部队邀请我校党员教师参加“军营一日”活动，教师坐军舰、吃军餐、进军营、打胸靶等，深切体会军队生活，军官与教师一起畅谈学习“十六大”精神的体会和收获，彼此间增进了团结和友谊。实践告诉我们，处理好军民之间的利益矛盾，就是与时俱进，它不仅体现了党的先进性的本质特征，而且加深了军民之间的“鱼水情”。

五、加强领导，确保军民共建活动持续健康发展两手抓、两手硬，关键在于领导重视。我校与军队都成立共建工作的协调机构和核心组织，进一步加强对共建工作的领导，形成军校领导亲自抓，各相关部门分工负责的军警校共建领导体制。军民共建活动领导小组坚持每年年中召开一次共建筹划会议，为全年共建活动制定计划，签定协议书，并将共建活动纳入创新本单位工作日程。主要体现在：进一步健全完善军民共建的各项工作制度，加强经常化、规范化建设；深入实际，深入群众，调查与研究，认真研究新形势下军警校共建工作的规律和方法，以增强工作的预见性和实效性；积极探索富有时代特色的军警校共建活动方式和工作路子，大力培养和树立先进典型，发挥先进典型的引路和示范作用；注重区分不同时间、不同内容的工作特点，有针对性地确定工作重点，使共建活动有的放矢，有所侧重，克服和防止形式主义；把军警校共建的工作成效同军警校三方开展的各类评先活动结合起来，确保共建工作落到实处。

新的形势和新的任务，对军民共建精神文明工作提出了更高的要求。我校今后的军民双拥工作，将继续坚持以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，以学习、宣传、贯彻十六大精神为主线，以与时俱进的唯物主义态度积极吸取当今先进的思想、优秀的文化，不断丰富军民共建内容，在继承中创新，在创新中发展，使军民团结更加巩固，进一步推进学校教育质量和部队战斗力的提高与社会两个文明建设的协调发展。

政教处

篇2：学校军民共建工作计划

参与帮扶共建、履行社会责任工作总结为深入落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，我校开展了“帮扶共建”活动，尽到了履行社会责任的义务。现将一年来的帮扶共建工作总结如下：

一、强化了组织领导，建立结对帮扶机构。成立结对帮扶工作领导小组组长：马文华副组长：陈爽成员：中层领导

帮扶对象：大洼中学、伯都中学、伯都乡福利院

二、帮扶形式多样化。体现“物质与精神相结合”。

1、与大洼中学、伯都中学联谊，开展了听课、评课、读书汇报活动。3、2012年我校马校长、刘校长组织实验中学学生开展敬老爱老帮老助老实践活动4次，在活动中全面提升了学生的道德素质。3月初，学校领导、部分教师和学生到伯都乡福利院，慰问老人，了解老人的生活情况和需求。7月5日上午学校举办“敬老爱老帮老助老实践活动”。近100位师生共同前往伯都乡福利院。一进福利院学生们就忙碌起来，打扫室内外卫生，擦拭玻璃，整理床铺，嘘寒问暖，与老人攀谈唠家常，给老人们带来“家”的温暖和“天伦之乐”。学生们又为老人奉上了精心准备的文艺节目，歌曲《父亲》《母亲》，唱出了儿女对父亲的爱，课本剧《白毛女》，把演出推向高潮。此次实践活动我校师生为老人捐款5万余元，主要用于房间布置，运动场建设，为老人健康快乐打造良好环境。

10月18日，在实验中学举办了宁江区实验、伯都、大洼三校联谊暨慰问演出活动，学校把伯都乡福利院的老人们请到了实验中学，观看了精彩的演出，并赠送给每位老人一台收音机。10月23日，重阳节，学校领导教师和学生为伯都乡福利院的老人们送去了爱心床单和被罩，关爱老人的生活，为老人送去了温暖。

三、加强了思想教育向帮扶学校宣传党的方针政策，宣传市场经济知识和我区经济社会发展的重要性，引导他们转变观念，正确认识区委、区政府发展思路，增强摆脱贫困的信心和勇气。

四、加强了示范，注重实效。要突出帮扶工作示范点、示范户，努力扩大帮扶工作的辐射示范带动效应。要突出帮扶工作实效，按照帮扶工作的规划，先易后难，整体推进，让困难群体感受到了帮扶工作的实效。

通过交流活动，展示三所学校创新的教育形式，包括课本剧、军乐队、歌唱、器乐等，从艺术教育的角度进行交流，充分体现实验中学生本教育的理念及三校全面实施素质教育的成果，通过交流，提升三所学校的办学理念，使三校教育教学再上新台阶。篇二：2011参与帮扶共建工作总结

2011年实验中学

一、强化了组织领导，建立结对帮扶机构。成立结对帮扶工作领导小组组长：马文华副组长：陈爽成员：中层领导帮扶对象：大洼中学、伯都中学、伯都乡福利院

二、帮扶形式多样化。体现“物质与精神相结合”。

1、与大洼中学、伯都中学联谊，开展了听课、评课、读书汇报活动。

2、帮助两所学校购置了办公实施等共计：5万余元，每所2.5万元。3、2011年我校马校长、刘校长组织实验中学学生开展敬老爱老帮老助老实践活动4次，在活动中全面提升了学生的道德素质。

（1）3月初，学校领导、部分教师和学生到伯都乡福利院，慰问老人，了解老人的生活情况和需求。

（2）6月5日上午学校举办“敬老爱老帮老助老实践活动”。近200位师生共同前往伯都乡福利院。一进福利院学生们就忙碌起来，打扫室内外卫生，擦拭玻璃，整理床铺，嘘寒问暖，与老人攀谈唠家常，给老人们带来“家”的温暖和“天伦之乐”。学生们又为老人奉上了精心准备的文艺节目，歌曲《爱我中华》《母亲》，唱出了儿女对父亲的爱，课本剧《窦娥冤》，把演出推向高潮。此次实践活动我校师生为老人捐款5万余元，主要用于房间布置，运动场建设，为老人健康快乐打造良好环境。

（3）9月7日，在实验中学举办了宁江区实验、伯都、大洼三校联谊暨慰问演出活动，学校把伯都乡福利院的老人们请到了实验中学，观看了精彩的演出，并赠送给每位老人一台收音机。

（4）10月24日，学校领导教师和学生为伯都乡福利院的老人们送去了爱心床单和被罩，关爱老人的生活，为老人送去了温暖。

四、加强了示范，注重实效。要突出帮扶工作示范点、示范户，努力扩大帮扶工作的辐射示范带动效应。要突出帮扶工作实效，按照帮扶工作的规划，先易后难，整体推进，让困难群体感受到了帮扶工作的实效。篇三：帮扶共建活动总结帮扶共建活动总结

2013年以来，我局认真贯彻市文明办指示精神，充分发挥自身优势，紧贴地方实际，认真扎实开展城乡共建活动，取得较好成效，受到共建社区群众的欢迎。

一、健全组织机构，强化组织领导

城乡共建活动是密切联系群众、体现党和政府对群众的关怀的最佳实践方式。局领导班子坚持把城乡共建作为一项重要工作来抓，专门成立了由局长担任组长，分管副局长担任副组长，各部门主要负责人为成员的城乡共建工作领导小组，办公室设在人事教育监察科。

为确保活动开展的质量和效果，班子成员多次深入共建帮扶社区开展调研，专题会议研究制定活动计划和实施方案，做到有计划、有特色、有重点的开展活动，保证了城乡共建活动的有效开展。

二、严格规范落实，科学周密组织一是周密部署。年初，根据计划安排，结合工作实际，制定了《2013帮扶共建实施方案》，明确任务和责任分工，做到工作有研究、季度工作有部署、月度工作有安排，并将帮扶共建活动与自身工作融合起来抓，确保帮扶共建活动落到实处。

二是科学组织，统筹兼顾。帮扶社区属于城乡结合部的效区社区，兼具农村和城镇特点。针对社区情况，区局针对不同节日，组织好慰问活动，利用春节、中秋节、重阳节，到社区慰问老人及困难户，给他们送上党的温暖。农闲时期，给农户送上科学种植、养殖的知识；工作之余，组织个体商户开展释难答疑活动，让帮扶共建活动温暖民心。

三、加大共建力度，活动成效显著一是发挥党员作用，加强党同群众的密切关系。在结对共建活动中，注重加强对社区党建工作的支持，在全体党员开展“交一个居民朋友，帮一户困难群众，办一件实事好事”活动，要求党员进入社区，主动融入社区、建设社区，积极参加社区党建会议，发挥党员作用，对社区党建工作提出建设性建议。同时，党组织积极走访联系社区党员和居民代表，宣传党的路线、方针、政策，了解社情民意，使党在群众中的影响力、凝聚力、号召力得到了进一步增强，打下了良好的群众基础。

二是积极开展送税法进社区活动。区局发挥部门优势，协助社区做好下岗职工再就业，扶持中小企业发展，确保了居民收入持续稳定增长，壮大社区经济，一年来，先后为京新社区提供帮扶资金1.1万元，支持社区小型商贸业和租赁服务业发展，收到较好效果。充分利用各种载体，组织人员上街头、进社区、访企业、进农户，宣传税法知识，搞好纳税辅导，共发放税法宣传单、税法知识手册800余，接受咨询2000多人次，有力地推动了帮扶共建活动的深入开展。

三是积极开展扶贫助困活动。开展城乡共建活动以来，区局多次组织党员、干部到社区慰问困难群众，特别是利用春节、中秋、端午等传统节日，先后走访慰问贫困户8户，送去慰问金4000余元及其他日常生活用品，鼓励他们正确对待暂时的困难，争取更好的生活；在干部中开展“捐赠一本图书，享受一缕书香”活动，为社区“流动书屋”捐赠图书400余册；组织全体党员、干部在局领导带领下赴社区开展卫生大扫除活动，共清理各类生活和建筑垃圾7吨左右，卫生环境得到了明显的改善，为周围社区居民创设了一个干净、整洁的外部环境。2013年的共建工作，在共建双方的共同努力下，取得一些成效，初步建立了管理有序、文明祥和的社区。今后我们将继续加强共建工作，进一步推动各项工作顺利开展。

篇3：学校军民共建工作计划

1.1 学校共青团工作现状

重庆市合川职业教育中心是国家级示范中职学校, 在校学生3648人, 其中团员920人, 占学生比例25.2%, 团干部71人, 占团员比例7.7%, 学校团委1个, 班级团支部79个, 教工团支部1个。曾在2007年、2011年荣获“合川区五四红旗团委”称号。校团委始终坚持活动带团、质量建团、特色兴团, 现有书画社、巧艺社等6个社团, 社员200余名。

校团委以“活动带团、质量建团、特色兴团”为宗旨, 每年初制定年度工作安排表, 拟定详实的活动计划, 确保工作有方向, 工作有内容, 工作有活力, 工作有创新。活动方面:以重大节日为契机, 开展“五四”文艺汇演、“129”合唱比赛、元旦讲故事比赛等大型活动;以专业相结合, 组织护士专业学生“512”时开展送医疗进社区活动等。团建方面:1) 严把入团关, 提高入团质量, 通过团课、谈心等手段, 端正他们的入团动机, 让他们了解团的知识;2) 抓团干部队伍建设, 在职业学校学生中, 对团干部的培养尤为重要, 而且难度相对较大, 因为他们本身来自相对素质较低的群体, 这就需要学校团组织多方面教育和指导。可以采用多种方法: (1) 对团干部实行工作考核制度, 充分调动团干部的积极性, 发挥他们的主观能动性, 在各方面起模范作用; (2) 专门组织团干部培训, 对他们进行团的知识和能力的教育; (3) 安排老团干部介绍经验。

1.2 存在的问题

1.2.1 团组织在社会上的影响力有所减弱

在以经济建设为中心的大环境影响下, 党务工作在基层, 特别是在中学广大师生心目中的地位越来越低, 团组织作为党的助手和后备军, 在社会上的影响力也就微乎其微了。以前各级党政组织都重视团的工作, 特别强调德育先行问题, 学校对学生的思想教育以共产主义理想教育为主要内容, 形成了长期化、制度化和规范化。现在提倡共产主义理想教育较少, 学校德育教育的主要内容以弘扬爱国主义教育为主旋律, 从而忽视对学生传统的世界观、人生观、价值观和崇高的理想教育。同时, 学校教育受广播、电视、报纸等各种新闻媒体以及家庭和社会因素的影响, 学生的思想比较复杂, 从而导致学生没有一个明确的、完整的思想, 很多学生只知道今天是来学习, 不知道明天或将来干什么。共青团在学生心目中的地位下降, 使学生没有形成一个强大的精神支柱, 出现了部分学生厌学、辍学、流失等现象比较严重, 这些给学校教学工作和团的工作都带来很大压力。

1.2.2 团干部队伍建设与形势发展有距离

由于团干交流转岗缺乏制度化、规范化的实施细则, 导致部分中学团干交流转岗困难。部分团干部的年龄偏大, 一定程度上影响了共青团事业的朝气和活力。团干部队伍的兼职现象也比较严重, 他们或承担繁重的教学任务, 或肩负琐碎的行政事务, 压力较大, 无法保证有足够的时间和精力去思考、研究团的工作。庞杂的工作使中学团干无暇分身, 进而也限制了中学共青团的工作开展。另外, 部分中学团干对新形势下学校共青团工作的新内容、新特点缺乏认识, 对部分团内的重要工作、重要活动缺乏了解。有的中学团委负责人不清楚学校党委是否出台过中学共青团工作的指导性意见或政策。这表明, 中学团干部队伍的素质有待进一步提高, 在团的基本理论素养、组织管理能力等方面还存在一定的欠缺, 需要上级组织系统的培训。

1.2.3 团员发展存在薄弱环节, 团的吸引力有待增强

目前中学学生团员数量较之以前有了较大增长, 但仍然比较少, 团组织规模较小, 很多学校在校团员数占学生总数的比例较低。存在这种情况的原因在于, 目前中学生的独立意识、自主意识、选择意识增强, 价值观念趋于多元化, 入团积极性不太高。同时, 由于缺乏健全的团员激励机制, 部分中学生认为团员的身份对自身发展没有多大用处, 也相应削弱了学生入团的积极性。另外, 一些中学团组织在发展新团员方面做的过于粗糙, 过程不规范, 简单化。

1.2.4 团内活动形式欠缺创新, 团的凝聚力有待增强

新时期的中学生思维更加活跃, 行为更加务实, 要求更加多样, 而相当一部分学校团的工作没有及时跟上这一变化, 还满足于唱唱、跳跳、扫扫“老三样”, 追求视觉效果和规模效应。团组织或活动太少, 或形式单一, 与当代中学生的利益需求之间存在较大落差, 活动存在被动性、滞后性, 缺乏创新性和灵活性。目前, 许多中学团组织活动开展以文体活动居多, 次为思想教育活动, 再次为科技创新活动, 其他活动都开展比较少, 活动形式的单一影响了中学团组织的内在活力。

2 地方镇街共青团工作现状

2.1 基本情况

合川区, 位于嘉陵江、渠江、涪江交汇处, 是重庆北部地区中心规划城市。全区幅员面积2356.21平方公里, 辖23个镇、7个街道办事处、1个工业园区, 共524个村、82个居民委员会, 全区总人口为154万人, 城市人口39.6万。全区共30个镇、街道团委, 6个高校团委。地方镇街团委及高校团委具有较强的社会性, 他们和企业联系较为紧密, 原因在于他们和企业之间存在利益共同点。此外, 他们中有的在活动组织、活动策划等方面有所创新, 因为他们拥有人才资源优势, 人脉资源优势。

2.2 存在的问题

1) 共青团工作强调普遍性。哪儿有青年, 哪儿就应该有团组织。由于镇街团委专职人员有限, 力量较为薄弱, 所以, 在团组织普及方面存在盲点。

2) 团组织工作形式不新, 号召能力减弱。镇街共青团的核心工作即是为农村青年服务, 引导农村青年成才致富, 促进农村青年就业创业。而部分镇街团委围绕这一核心开展的工作却形式单一, 仅表现为例会、偶尔的座谈会和“五四”例行的活动, 或是青年志愿服务等, 缺乏个性, 缺少和青年的交流与沟通, 不能跟上现阶段青年的思想, 无法让青年引起注意并自觉向组织靠拢, 成为影响团组织发挥其领导力、号召力、凝聚力的瓶颈。

3 校地共建实施策略

“校地共建”是学校与地方深化合作, 充分发挥学校与地方的资源优势, 以期达到互利互惠的一种合作模式。学校与应与地方建立互帮互助机制, 针对地方团委人力紧缺及地方团委具有紧密行业联系, 高校团委活动创新、组织得力这一特点, 实施校地共建策略如下:

1) 整合政策资源, 争取更有利于团组织发展的政策, 依靠团组织有活力、有干劲、年轻化的优势为地方党政中心工作服好务, 通过服务党政体现自我重要性, 努力争取政策倾斜。

2) 整合青年人才资源, 充分挖掘团内的人才优势, 发现并团结诸如青年致富能手、农业示范基地青年能人、优秀青年技工, 以涌现出的青年企业家和矿山经营者为成功典型, 推广经验、技术、和吃苦耐劳、稳扎稳打的创业精神。

3) 整合社会资源, 以“非公团建”为切入点, 继续加强和企事业单位、私营企业联系, 建立相应的专业实习基地, 由乡镇团组织、学校团组织及企业团组织共同培养青年人员, 既解决了企业“用工荒”, 做活了经济, 又增长了青年才干, 促进青年就业。

4) 整合专业资源, 不仅仅依靠团干部, 充分发掘志愿者、社会工作者和相关社会力量关注和支持共青团工作, 推进共青团事业的发展。

摘要：“校地共建”是学校与地方深化合作, 充分发挥学校与地方的资源优势, 以期达到互利互惠的一种合作模式。学校应与地方建立互帮互助机制, 通过整合政策资源、青年人才资源、社会资源、专业资源, 以期达到校地共建的目的。

篇4：学校军民共建工作计划

中摄协与打工子弟学校共建“摄影曙光学校”

“阳光成长，感动假期”公益摄影活动启动

6月25日，中国摄影家协会与全国十个城市的十所打工子弟学校和孤儿学校共建“摄影曙光学校”及“阳光成长，感动假期”主题公益摄影活动的第一站在西安市范家村小学拉开序幕。中国摄协向每所参与学校授予“摄影曙光学校”称号，并赠送每所学校20台佳能（中国）有限公司提供的相机，发放给品学兼优的学生，让他们记录丰富多彩的暑假生活。同时，这些学校还获得了中国摄协旗下各部门提供的报刊、图书等出版物。中国摄协还在当地征召数名摄影志愿者，为学生们提供拍摄辅导，协助收集摄影作品。

6月30日，中国摄协分党组成员、副秘书长顾立群，《中国摄影》杂志社主编陈仲元，宁波摄协主席沈一鸣等出席了在宁波市鄞州区高桥镇阳明学校的启动仪式。

7月13日，北京市第一所专门为进城务工人员子女创办的非盈利性中学——北京蒲公英中学简朴的校园里挂上了“摄影曙光学校”铜牌，由中国摄协与包括该校在内的全国10所中小学校共建的第一批“摄影曙光学校”至此全部挂牌。中纪委驻教育部纪检组组长、党组成员王立英，中国文联党组成员、书记处书记李前光，中国摄协分党组书记王瑶，副主席王文澜、朱宪民、张桐胜、罗更前，分党组成员、副秘书长顾立群、高琴，北京市教委委员王定东，佳能（中国）有限公司影像信息产品中国营销部总经理千田俊一等参加了挂牌及活动启动仪式。

中国摄协希望通过这项活动，关注进城务工人员子女、孤残少年儿童等特殊群体，促进他们综合素质的提升，以摄影活动促进他们更好地融入社会。这项活动将成为中国摄协加强摄影普及和基础教育的一项重要工作坚持长久开展。

中国摄协与北京电影学院签署战略合作协议

2012年7月3日在北京电影学院举办了中国摄影家协会与北京电影学院战略合作协议签字仪式。中国摄协分党组书记、副主席兼秘书长王瑶，副书记王郑生、副秘书长顾立群，副主席邓维、朱宪民、罗更前，北京电影学院院长张会军等学院领导及摄影学院师生参加了仪式。此次签署的合作协议，旨在实现共同成长、发展的“双赢”；同时探索高等教育与行业协同发展的新型合作模式。合作内容包括：协会根据行业发展的需要，指导学院进行学科专业建设，为学生提供就业指导；学院为协会行业的技术革新、项目开发、所属员工培训、文化建设产业发展等提供教育与科技服务；双方就共同感兴趣的学术领域联合组建科学研究机构并就双方共同关注的领域合作开展摄影专业领域内的相关研究等。

上海老相机制造博物馆开馆

上海老相机制造博物馆6月9日在上海重庆南路308号黄浦区第二文化馆内正式开馆。这是一家由政府支持的民间博物馆，面积约八百多平方米，对公众免费开放。博物馆通过中国老相机制造厂家专区、摄影留念群体雕塑群、珍贵收藏相机展区、全机械120双反（胶片）相机“海鸥”4A-109型整套传统装配作业线展示，演绎相机的文化内涵和历史记忆。正如其创办人、摄影家陈海汶所说：“在梦想的坚持和时代理想的契合点上找到了抒发情怀的文化途径。”

中国1957年开始相机研制，到1958年的上海才真正开始有相机制造。该馆陈列了上个世纪下半叶34家中国照相机制造厂的120余台国产老相机，以及80余台具有100多年历史的国外相机珍品，200多件相机附件。这个博物馆还复活了一条相机生产流水线——全机械120双反相机“海鸥”4A-109型整套传统装配作业线。海鸥4A-109相机作为仿“禄莱”双反机型，代表了当年国内相机最高制造水平。2004年这条作业线停产。在目前的老相机博物馆里，十余名六十岁以上的工人维系着这条流水线的生存。陈海汶介绍目前现有的零件只能装配4000台相机。除此之外，博物馆更涵盖了相机制造工艺、原理及模具方面丰富知识的介绍。

陈海汶说，让他没想到的是，开馆近一个月，大家兴致很高，平均每天有近两百多人来参观。而且，每天闭馆后，地面整洁依旧，连个小纸屑都没有，参观者的素质让他很是感慨。

青年影像论坛：年轻人的影像需要理解后的引导

2012年6月25日，《中国摄影》与中央美院设计学院、昆山市锦溪镇政府举办的“青春之歌——‘锦溪杯’全国新人新作摄影大展之青年影像论坛”在中央美院举行。这是“青春之歌摄影大展”全国系列巡回活动的最后一站，在不到一年的时间里，在南京师范大学、西安美术学院、鲁迅美术学院、深圳大学先后举办的摄影讲座，不仅是对本次影展的推广，更已成为与各地高校摄影专业师生交流的平台。

本次论坛邀请了中央美院、北京电影学院、清华美院、北京服装学、西安美院、中央财经大学、印刷学院等高校生，就青年影像及摄影教育等问题进行务实的探讨。与会者普遍认为当前年轻人的影像需要理解后的引导。

纽约“摄影村”：集装箱里的摄影节

今年6月22日，纽约这个无奇不有的大都市在30多个集装箱里揭幕了一个名为“摄影村”（Photoville）的摄影节。摄影节是在纽约著名布鲁克林大桥下公园中举行，该公园坐落在昔日繁忙码头。离今年5月16日开幕的第五届纽约摄影节所在地不远。据了解，“摄影村”主要发起人曾是纽约摄影节组织者，因某些不详原因，他们另起炉灶，与布鲁克林大桥公园管理局合作，创办了“摄影村”这个面向专业人士和摄影爱好者的国际摄影节。今年纽约摄影节只有四个小型展览，据说，已经难以为继。而“摄影村”得到了玛格南图片社、国际摄影中心、《摄影界新闻》杂志、《纽约时报》、MediaStorm等主要摄影机构和新闻媒体，以及艺术院校、摄影基金会、摄影器材公司等赞助，并得到荷兰两大摄影节、中国和拉美摄影家作品展的支持。因此，“摄影村”很可能取代纽约摄影节。“摄影村”于7月1日闭幕，共展出30个展览。

这些展览中，新闻报道和纪实摄影展占多数，同时，也有不少新媒介艺术作品。《纽约时报》推出了题为《十年战争》的摄影展，展出该报专职摄影师自9.11以来在伊拉克和阿富汗战争以及世界各地主要冲突中拍摄的战地摄影作品。从这些作品中，还能看到近些年仍有不少摄影记者冒生命危险到前线报道战争状况。但是“摄影村”请来专门分析视觉政治和新闻摄影网站BagNewsNotes的创办人迈克尔·肖（MichaelShaw），在分析当下新闻摄影现状时指出，9.11之后的战地摄影基本上是“道德妥协”的结果。一方面，随军摄影记者需得到士兵保护，其立场难以客观公允。如果前往敌方或跟随反政府武装部队报道，则有更大的生命危险。另一方面，美国国防部不允许随军摄影记者发表暴露受伤士兵身份的照片，因此，许多情况下只能采用看不到受伤士兵脸部的照片。同时，新闻媒体还采取自我审查政策，通常不在报纸首页发表会引起读者或广告商反感的血腥照片。因此，发表的战地摄影实际上已在道德上做了妥协。

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迈克尔·肖还指出，9.11之后，新闻报道摄影受经济危机和数码技术的双重冲击，不少摄影记者失业或经济拮据。他们不得不转向商业摄影和艺术摄影来维生。这也是难以指责的现象，但仍需要有一个底线。他举例说明，最近网络上讨论“VII图片社”著名战地摄影家罗恩·哈维夫（RonHaviv）为世界最大军火商美国洛克希尔·马丁公司拍摄广告照片，是否超越了道德底线的问题。肖还指出，新闻摄影也受大众文化和公关公司的影响，出现了报道名人迎合大众口味的趋势。他提到著名战地摄影家詹姆斯·纳切威（JamesNachtwey）经公关公司联系，在“阿拉伯之春”发生之初，曾为叙利亚总统阿萨德一家拍摄照片，将阿萨德拍摄得像一个慈祥父亲，将阿萨德夫人拍摄得像一个充满魅力的女性，发表在《时尚》杂志上，引起巨大争议。肖最后呼吁，新闻报道摄影师应当尽可能独立客观，需要将揭发新闻事实真相作为己任。

与此话题相关的一个装置艺术展，题为《随机干预》（RandomInterference），是由纽约大学摄影和影像教授洛里·诺瓦克（LorieNovak）创作的作品。该展览将她从1999年3月北约开始轰炸塞尔维亚开始收藏的《纽约时报》，成捆地放在集装箱的底层，这些报纸看似无序地摆放在那里，实际上经过精心安排，观众能看到这些报纸头版刊登许多重大事件的新闻照片，如世贸大楼被炸、萨达姆被处死刑、歌坛巨星迈克尔·杰克逊去世、恐怖主义分子在马德里炸毁火车等。同时，作者把翻拍自这些报纸的照片，与她从因特网下载的其他图像并置，在报纸上方的一个荧幕上不断随机播放。由此来探讨一幅影像从传播过程中所产生的记忆，当下影像泛滥对人们的干预，以及这种随机干预与人们的记忆所产生互涉的结果等问题。该装置艺术品挪用现成影像，对我们既是影像制造者又是消费者的时代提出了许多发人深思的问题。

纽约视觉艺术学院推出了一个学生作品展《2084年》。1949年著名英国作家乔治·奥威尔出版《1984年》寓言式小说时，电视机尚未成为家电用品，但他预言人们将会被24小时监控。今天，人们不仅到处被监控，而且，还自动将有关个人的资讯、照片和隐私放到因特网上，让全世界任何人观看。该展览由几位学生利用不同媒介创作的作品组成，试图探讨在社交媒体发达的今天，虽然人们比以往任何时候都更加紧密相连，却感到更加孤独等现象，以期质疑人们对技术发达之后的反应及其所产生的结果。

“摄影村”还展出2011年特尼基金会获奖作品，其中包括骆丹的《素歌》。中国摄影家李好也展出《朝拜者》的个展。新加坡年轻摄影师沈绮颖展出了她拍摄的《中国“鼠族”》，讲述北京生活在蜗居中的外地民工生活状况。此外，现场还有Lomo和宝丽来相机以及湿版摄影等讲习班。同时，每天均有各种摄影讲座和专题讨论会，晚上还有幻灯演讲。该摄影节规模不大，但办得井井有条，成本效益很高，而且十分环保，值得国内摄影节组织者借鉴。（文/江融）

2012奥斯卡·巴纳克奖揭晓

6月，以徕卡相机发明者命名的2012年度奥斯卡·巴纳克奖揭晓，生活在华盛顿的摄影师弗兰克·哈勒姆·德伊（FrankHallamDay）以一组名为“Alumascapes”的作品而获奖，年度新人奖则由波兰摄影师皮特奥·泽比尔斯基（PiotrZbierski）获得。

Alumascapes是弗兰克·哈勒姆·德伊创造出来的词，用来描述用铝皮制造的房车所主导的风景。德伊花了一个月的时间，拍摄了夜晚在美国弗罗里达的野地和树丛中驻扎的房车，这些高科技的奢华工具与丛林的夜景形成强烈对比，画面中蜷缩和隐藏在树丛中灯火通明的房车，清楚地揭示出人与环境的既依存又疏离的悖论，人类现代科技与自然野生环境之间的冲突与平衡。该奖评委会认为德伊的这组作品“以敏锐的视角与当代的风格探讨了人与自然的关系”。德伊此前拍摄了大量的政治题材作品后，现在已经转向探索人与自然的关系。

今年的新人奖（25岁及以下的摄影师）获得者特奥·泽比尔斯基生于1987，获奖作品为《偶遇》（PassbyMe），已经拍摄了5年，这组作品以一系列黑白人像作品来表现他在东欧和印度偶遇的陌生人，力图在与陌生人匆匆而过的偶遇中捕捉他们的内在情感。

两位获奖者各获得价值1万欧元的徕卡M9-P相机和镜头，德伊还另外获得5千欧元的奖金。据徕卡公司公布的资料，今年有来自101个国家的2800组作品参加评选，参赛摄影师大部分来自德国、中国和美国。

杉本博司为爱马仕设计披肩

奢侈品一向善于利用艺术的噱头来制造公众效应，同时也喜欢从当代艺术中寻找中产阶级在精神消费和物质消费上的结合点。6月著名时装和奢侈品品牌爱马仕发布了由日本摄影家杉本博司设计新款披肩。这款披肩的灵感来源于杉本一组名为《影子的颜色》（ColorsofShow）的作品。这是他2004年在东京的工作室里用宝丽来相机拍摄的初升的太阳照射到棱镜产生色散后出现的颜色，一共拍摄了10天。爱马仕从这个系列选出20张照片，复制于140×140厘米的丝巾，共二十款，每款限量7件。

爱马仕从2008年开始推出的“艺术家方巾”系列，约请著名艺术家将其作品印在方巾上，迄今已于与三位艺术家合作，有意思的是包括杉本在内已有两位艺术家以摄影作品为素材。2010年，第二个系列中法国艺术家丹尼尔·布伦（DanielBuren）创作的“方巾上的纪念照”是以其在世界各地旅游时拍摄的纪念照印在方巾上。

展览

爵士乐的蜗居创作：尤金·史密斯的照片和录音带

时间：5.19—10.7 地点：美国/圣迭戈的摄影艺术博物馆

美国加州圣迭戈的摄影艺术博物馆（MoPA）以标题《爵士乐的蜗居创作：尤金·史密斯的照片和录音带》（TheJazzLoftProject：PhotographsandTapesofW.EugeneSmith）展览，揭秘了在离开《生活》杂志之后，落魄的尤金·史密斯特别的创作表现。尤金·史密斯于1957年搬出他与妻子和四个孩子在纽约赫德逊河畔克罗顿区的居家，独自住进曼哈顿第六大道位于纽约市花卉批发区的一处年久失修的五层统间式（loft）建筑里。他所在的第六大道821号毗邻一个音乐家们深夜出没的地方，其中包括一些风靡一时的地下爵士乐大腕。从1957年至1965年，尤金·史密斯犹如一个躲藏在暗处的狙击手，守候在他用黑纸遮住的四楼窗口，数年如一日地向下拍摄白天的街道过客和夜间的爵士乐手。这期间他总共拍摄了1447个胶卷约4万张照片。在这个被他自己后来称“不仅作为一名摄影师、而且作为一个人的生命最低谷”的时期，却是他整个摄影生涯里拍摄数量最大的阶段。

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更奇的是，除了日以继夜地定身四楼窗口守株待兔式的海量抓拍瞬间影像，尤金·史密斯还把蜗居空间装备为一个诡秘的有线录音棚建设，他录制下300多位音乐家演奏的总共1740卷立体声和单声道录音带（4000小时）。他当然更不会放过拍摄这些一时之选人物的精彩形象，展览中的许多作品以特写刻画了那些沉浸在忧郁激情里的爵士乐弹奏家们的连串动情神色，仿佛就是尤金·史密斯惺惺相惜式的自我心理治疗之体现。

收藏和保存尤金·史密斯档案的亚利桑那大学创意摄影中心为展览提供了许多珍稀的相关影像和文物。尤其是一幅极具代表性的尤金·史密斯自拍像，画面上是铺展在台面的四架照相机和支在大三脚架上的一架长焦头照相机之间的尤金·史密斯正在向窗口向外观望。在拉起的窗扇玻璃上，是他为隐蔽朝外拍照而切割出不规则条状的黑纸，从这个间隙，尤金·史密斯拍摄了好多诗意化的路人与街景照片，那些雨雪街头的影像，很贴切地反映了他当时落寞和惆怅。但是这位以倔强著称的摄影斗士并未因一时的潦倒而沉沦，他表现出以摄影自救的勇气，8年里默默积蓄能量，在破茧复出后，终于以更顽强的意志力拍摄出纪实摄影的经典之作《水俣》。

现场特别展出的实物，包括有尤金·史密斯使用的录音机和磁带，拍摄用的灯具铁箱和佳能400mm长焦镜头。这些文物构成了尤金·史密斯特别时期的创作实证。

对于如此一段特别的生命体验，大约于1960年，尤金·史密斯在蜗居的统间里，将这段话记录在了磁带上：“瞧，其实我做的是关于这座楼房本身的一册书......窗户外的和屋子里的，因为它是一个相当怪异的有趣故事。”（文/王瑞）

支离破碎：森山大道特展

时间：.4.7—7.31 地点：美国/洛杉矶美术馆

在日本当代摄影家中，森山大道对艺术形式激进尝试似乎容易博得美国人的共鸣，旧金山现代艺术博物馆率先于1999年举办了名为《彷徨之犬：森山大道》的大型回顾展，并巡回到纽约及世界许多地方展出，一举赢得了美国艺术界的热烈肯定。1999年10月号的《美国艺术》杂志，称森山大道是日本第一个在美国第一流的艺术博物馆举办全面回顾展的艺术家，此风头俨然盖过了与美国文化更有联系的细江英公和杉本博司两大名家。此次洛杉矶美术馆的展览展出了，从森山职业生涯早期的黑与白的照片，直到他最近的彩色照片，由其一贯激进的影像审美观念脉络，印证了他对自己影像创作总结：“美丽的东西不是我感兴趣的。我关注的正是生活中奇异的、古怪的、可疑的部分。这些东西丰富了我们对世界的体验，从另一个角度构成了或者说重塑了我们对美的认识。”

（文/王瑞）

白尚仁：夏日的台球

时间：6.16—7.8 地点：北京/元典美术馆

法国摄影师白尚仁的这组作品以摆拍的方式呈现北京城乡结合部的台球折射出的社会状况。白尚仁由于工作原因曾长期居住在中国，继《月亮门》系列之后，他再次将视线锁定于中国的市井生活，力图通过布景、表演、灯光等多方配合，通过把中国过去和当下的文化符号的并置，营造出中国当下在他眼中的形态。展览策展人为朱炯。

汤德胜：知青——穿越时间的重量

时间：6.21—8.20 地点：常州/运河五号视觉艺术中心

1988年，常州摄影家汤德胜在15届全国影展中的获奖作品《太阳与人》因为用国外画册中的人体照片，对着台灯翻拍而成，引发国内摄影界的广泛争论。这次展览展出了118幅汤德胜在上个世纪六七十年拍摄的知青题材作品。展览策展人是法国人黎静，她认为，汤德胜的作品是依据当时中国唯一可见的政治宣传照片的标准来拍摄的，但是，他的摄影作品常常会跳出那个时代标准的审美，用自己的温情和对拍摄者的尊重去拍摄。汤德胜和其他同辈的摄影师一样，没有受到过西方摄影的熏陶，“汤德胜的风格是自然而然发展出来的自成一派”。

秦玉海：真水

时间：6.23—9.23 地点：北京/来广营文化创意园区

摄影家秦玉海多年来在河南云台山拍摄中，对山间的流水产生了特别的兴趣。他用镜头对准了水在不同光照条件下泛起的涟漪、闪烁的波光、律动的轨迹，为水的奇妙而惊叹，为水的深邃而折服。这些作品不仅是关于“水”的表现，也是拍摄者自身由水领悟到的生命的体验和哲学的思辨。用他自己的话说，“每当我用镜头对准水，心底便一片宁静”。

王彤：造城

时间：7.14—8.19 地点：北京/see+画廊

以《造城》之名，王彤集结了他十几年来对中国城市景观持续关注的成果，直接地发出了批判的声音。展览策展人李媚认为，这组作品以长久的、多视点的、随机的、碎片化的图景，记录了造城之城的样貌，“王彤以他敏锐而富于细节性的观察呈现了现实与历史暧昧交错中那一条隐藏着的牢固而紧密的精神牵连。”

篇5：学校军民共建工作计划

——XX小学创建绿色学校工作总结

多年来，我校认真贯彻国家环保局、国家教委、中央宣传部《关于环境教育行动纲领》的精神，根据XX省绿色学校创建工作的要求，按照“学科渗透、活动参与”的思路扎实有效地开展环境教育，积极创建XX绿色学校，促进学校可持续发展。在创建绿色学校过程中，学校以“以人为本，持续发展，创建和谐校园”为办学理念，把环境育人的理念注入到学校的管理、校园的建设和教育教学工作中，努力创建高品位的“绿色学校”，争取向国家级绿色学校目标奋进。把争创XX省绿色学校纳入了学校近几年发展的主要工作目标，认真积极地开展创建工作，取得了良好的效果。现将我校几年来创建省级“绿色学校”的主要工作汇报如下：

一、学校概况

ＸＸ小学，创建于XX年，现有ＸＸ个班级，XX名学生，XX名教职工。学校地处ＸＸＸＸ。占地XX亩，四周古榕环抱，绿树成荫。各种育人设施和绿化小品相映成趣，形成美化、绿化、教育化的育人环境，绿化率达％以上。

学校争创活动以课堂教学为主阵地，以环境改善和校园文化构建促进人的全面发展。充分挖掘各种教材中环境教育的因素，还开设校本课程——《生态园》，从小树立人与自然和谐发展的意识，保证学生掌握小学阶段必备的基本知识和技能。

课外开展丰富多彩的活动，与环保局、气象台等共建单位联手，组织环保日、水日、植树节、爱鸟周等活动。定期在宣传橱窗张贴有关图片，或采用书 1 法、征文、美术、电脑小报、知识竞赛的形式，开展“爱护我们的环境”主题活动，保护环境从我做起，从小做起，已成为大家的自觉行动。学校被评为全国“护树爱鸟”组织奖、全国青少年生物百项优秀奖、省、市“绿色学校”、省“文明学校”。

一、加强组织领导，构建绿色环保教育体系

绿色象征生命，环境保护是基本国策。学校把环境教育当作一件大事来抓, 成立以校长为组长，分管副校长为副组长，工会、少先队、总务处、关工委负责人为成员的学校环境教育领导小组，以班主任、少先队辅导员、相关学科教师、环保小队、卫生督察队等多方面人员组成的环境教育队伍，形成了多角度的环境教育管理体系。

为使环境教育能取得更大成效，学校积极实施“生态德育”工程，制定实施纲要，以生态情感和品德要素开发为切入点，以绿色学校创建为抓手，通过课程教化、环境感化、过程内化的基本途径，坚持“人与社会共同进步”、“人与人一起成长”、“人与自然协调发展”为教育主题，把环境教育纳入学校重要工作，重点对学生进行“珍惜生命价值、关注人与自然、热爱美好自然、尊重客观规律、追求持续发展”等方面的教育。

二、规划建设，构建良好的育人环境

我们每年有重点建设1—2个项目，年年见成效。遵循“因地制宜，合理规划、点面结合，提高档次”原则。（1）保护好学校名木古树。空地都绿化起来，以灌木为主，设立小苗圃，让师生一年四季都有花可赏；（2）建置石凳、石椅、宣传栏、校雕、名人塑像，永久性宣传栏，把绿化与学校育人环境建设结合起来，增加教育内涵；（3）增种观赏性花木，提高绿化质量。建成绿化、夜景工程。使学校内外做到黄土不见天，四季常青，长年有花。绿化覆盖率达75%以上，绿地率45%；（4）建立仿生态自然标本室。

在校园建设中，我们还把绿化区划给各班参与管理、养护，让学生轮流浇水、除草。定期进行评比、检查、总结，表彰先进班级和“劳动小能手”。以提高学生综合运用知识进行劳动创造的能力、独立管理能力，推动校园美化绿化工作的持久开展。结合创“五无”学校，严格要求学生不随地吐痰、不乱扔杂物、不乱涂画墙壁，不在楼道、教室、影院、居民区等公共场所喧哗叫喊。我们还从勤开门窗、校园和教室每天两打扫、洒水扫地、抽屉不留纸屑杂物等小事入手，长期狠抓学生良好行为习惯的培养。建立小卫生员检查制度，每周一升旗仪式以后，宣布卫生检查情况，每周累计得分，期末给予考评奖励。定期表彰“小白鸽奖”获得者。通过强化常规教育，激发学生热爱学校，保护环境的情感。

与此同时，发动师生为学校各绿化、园林小品命名、赋诗。如：“校雕寓义”、“书山攻关”、“校门生辉”„„

至今，校园四周古榕环抱，活动场所凤凰树点缀其间；高大挺拔的榕树和银桦守卫着校门，六尊名人塑像竖立于数以百计的花卉盆景之间。校园内的小运动场边沿，栽种着一棵棵芒果树和龙眼树；一行常绿的棕榈树已和教学大楼试比高，几株三角梅顺着护栏攀援而上；一堵爬满紫罗花的“绿墙”构成了生机勃勃的背景。那精致的假山、迷人的喷水池、高大的“人”字形校雕，雄伟的升旗台，镶贴于墙上的“两图”、《规范》和《守则》，散布于校园的石雕桌椅„„令人赏心悦目，流连忘返。

三、发挥教学主渠道育人作用，从小培养学生绿化、环保意识

课堂教学是我校创建绿色学校的主阵地。在科学课教学中，我们让学生在酒精灯上蒸发玻璃片的水滴。使之明白自然界的水不是纯净的，水中的杂质来自环境污染，水污染会给人畜带来疾病，从而懂得为了我们自身的生存环境，必须保护水源。

高年级学生在教师指导下撰写科学小论文。很多同学选择绿化、环保方面的课题。如：《空气污染与人类的关系》、《植物的重要性》、《人类应尊重自然》、《保护生态环境要从自己做起》等。有的学生写到：“在自然界中，各生物成份之间在取食关系上，存在着错综复杂的关系。食物链上的各生物相互影响，相互制约，一环扣一环。如果其中某一环节发生故障，链条就失去整体性，生态系统就会发生紊乱。人类的破坏导致动植物的灭绝，最终将影响到人类本身。人类没有食物吃，失去自然界的保护，人类也将灭绝。因此，保持自然环境的生态平衡有十分重大的意义。”„„从一篇篇小论文中,表现了学生能运用所学知识分析问题，善于思考的良好学习精神。

此外，我们还举行“说污染、话环保、争奖章”班队主题观摩会，让学生头戴饰品，“控诉”对空气、水、土壤的污染。认识阳光、空气、水是“生命三件宝”，进行环保知识竞赛等，受到了前来观摩的全市教育同行的赞赏。该活动获得团省委、省少工委授予的优秀活动银牌奖。

每学年还举行“废旧物品的利用”小科技、小制作展览。在各班评选的基础上，学校挑出“精品”集中展出，并让每位作者做现场演示、解答。此举既培养了学生的科技意识、动手能力，又达到修旧利废，保护环境的目的。

春、秋游是学生接触社会、贴近大自然的传统活动。我们倡导步行、便餐，开展环保宣传教育。要求学生人人自备可降解塑料袋，各自的弃物收入袋中，活动结束时统一堆放于指定地点，由值日班干部督查。回校后，学校根据各班推荐，授予表现突出者“环保奖”，此举深受家长、社会各界赞赏。至今，已有600 多人次受奖。

有规有矩，有教育、有训练、有激励。使得学生行为日趋规范，良好习惯逐渐养成。如今，当你漫步校园，目光所及之处无不干净、亮丽。

三、抓住各种教育契机，开展丰富多彩主题活动，培养良好行为习惯

平时定期在宣传橱窗上张贴有关图片、广告，或以书法、美术、征文比赛、知识竞赛等形式开展教育活动。每逢“六·五”世界环境日，学校都通过红领巾电视台、广播站，播放或宣读“人与地球”、“城市三大污染及治理”等资料。同时，要求各班的版报、墙报出版专刊，少先队部组织评比表彰。

在XX市创建国家级卫生城市活动中，我校卫生健康教育扎实开展又富有成效，先后2次接受省、市检查，获得好评，并被评为创建工作先进单位。我们还组织学生“走出去”，先后七次出动二千多人次，清扫ＸＸ，洗刷交警岗亭和古建筑威远楼的廊、亭、栏、柱上的乱张贴；组织六支“啄木鸟”劝导队，调查校园附近街区的招牌、广告上使用语言文字的情况，发信50多封劝告店主和商家规范用字，取得了良好社会效果。

在少先队“雏鹰达标争章”活动中，我们先后组织数１０个雏鹰假日小队，利用双休日，到学生住家附近的公共场所、住宅小区。如XX等，清理绿化带、草坪，宣传“门前三包”，打扫楼道、擦石凳、疏通水沟。五年来，通过少先队辅导员、老师考评，获得雏鹰环保奖章的学生已达567人次。其中小雏鹰行动队荣获中国儿童报社授予的“最佳文明小队”荣誉称号。

ＸＸ年ＸＸ月，与环保局联合举行“废旧电池回收”启动仪式，并在学校设立废旧电池回收桶、垃圾分类箱，尝试垃圾分类工作，让学生以行动强化认知，从小培养良好行为习惯。

此外，ＸＸ年——XX年，组织学生分别参加全国“争当环保小卫士”、全国第二届少年环保科普知识竞赛、全国科学（环保）小论文比赛、小学生野生动物知识竞猜、XX市环境考察、ＸＸ市“节约能源，从我做起”综合实践等，先后获得省先进单位、优秀组织奖、7名一等奖和20名二、三等奖等。

持之以恒的宣传教育取得良好成效，学校于年被评为ＸＸ “绿色学校”；自然生物组的“园林艺术”专题荣获中国科协、国家环保局等４单位联办的“第四届全国青少年生物百项活动”优秀奖；“说污染、话环保、争奖章”教案获国家环保总局“全国绿色学校环境教育教案大赛”优秀奖。XX老师撰写的教学案例《XXXX》发表在《ＸＸＸＸ》杂志，还编写校本教材《生态园》对学生进行生态与环境教育，被评为省创建绿色学校优秀教师。

篇6：学校军民共建工作计划

军民学校旷芬

本册教材内容

本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

教学目标 1.识字与写字

(1)认识250个生字，会写300个生字。

(2)继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2.阅读

(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。

(5)继续学习略读课文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

3.习作

(1)留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

(2)学写感谢信。

(3)能够在习作中合理地运用收集的资料。

(4)能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。4.口语交际

(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。(2)能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

5.综合性学习

结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

学情分析

本班共有学生46人，学生两级分化明显。大部分学生，特别是女生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。

教学措施

(一)精读课文的教学

1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。

(三)口语交际的教学

明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

(五)语文百花园教学

“语文百花园”中的“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文大课堂”的教学应该注意：“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动，将知识转化成能力。

实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

授课进度安排

周次教学内容）大海的歌、帽子和鸟窝）吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一 3）山雀、蜗牛）寓言两则、好伙伴、百花园二 5）电脑棋手、走马灯的奥秘 6）国庆放假）孩子考科学家、空气在哪里、百花园三 8）古诗两首、庐山的云雾）锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四 10）七颗钻石、平分生命