关于母亲的朗诵稿件

关于母亲的朗诵稿件（精选6篇）

篇1：关于母亲的朗诵稿件

青春是一首永不言败的歌，同学们，我们看看下面的关于青春的朗诵稿件，欢迎各位阅读。

关于青春的朗诵稿件

青春

青春是长大后,悄悄买个带密码的日记本,开始记下心中的点点清愁;

青春是年少时,常把纷繁的思绪分成一行行,密植在洁白的信笺上.青春是雨天撑把伞,踟蹰在美丽的校园,祈盼一场浪漫的邂逅.青春是在懵懵懂懂时,会望着一个人的背影发呆,感受一份甜蜜和苦痛.青春是眼含着热泪,也能笑看花开花落,云卷云舒;

青春是受了伤害,也坚信爱的真谛,情的纯粹.青春是秋日来临,悠闲淡定赏红叶满山;

青春是暮年已至,温馨从容笑看夕阳红.谁能告诉我当岁月的风霜染白了鬓发,当时光的阡陌纵横在额头,谁能告诉我,一颗不老的心,还能否续写青春的诗篇,还能否跟上青春的律动

很多人风华正茂,很多人在尽享夕阳,谁能告诉我,有多少人,渴望再走一遍来时的路,哪怕重犯一次曾经犯过的错误

若青春总是稍纵即逝,流年真的不再回头,谁能告诉我,用什么,才能换回我逝去的年华

青春的花啊,总是花期最短,花香最浓!

篇2：关于母亲的朗诵稿件

从果园里捎一股醇香

秋来了，唱着一支金色的歌

来到城里，来到村庄

没有春风杨柳的得意

没有落红飘零的忧伤

没有如火骄阳的狂热

没有寒霜飞雪的冰凉

你唱远行的艰难和苦涩

但并没有失望和悲伤

你唱秋收的喜悦和满足

但并没有自负和狂妄

啊，面对遍地黄花

满园桂香，秋风啊

我想和你一起唱

关于秋的朗诵稿件2

浩浩荡荡的秋叶的河流

千山万木的风声的河流

足音不响 你的月亮高悬

露水开始涨潮

你的掌纹里有我的帆船驶过

思乡的候鸟急匆匆地

掠过我的村庄

炊烟袅袅

我开始思念人群

想念每一个人的`拥抱

渴望每一片阳光

给我灼热的问候

我站在人海里

瘦成一条浅浅的暗潮汹涌的河流

跳跃的浪花里有你忧郁的蔚蓝

寂寞的风景里有热烈的奔跑

而我 是不是从来就不是你必须的风景

浩浩荡荡的秋天的河流

你决堤的时候

缺口在风里还是我的思念里

在一片萧瑟的叶里还是

你的背影里

你告诉我吧

我怕当我断流的时候

再也无法陪你奔向大海

河流 秋天的河流

悬崖上的河流

高悬在谁的树梢之上

关于秋的朗诵稿件3

十月，无声而至

用霜凉的眼眸剥离我的单薄，而我心如落叶，那些属于夏季

疯狂滋长的念想，在这时

片片散落，飘零在我失重的诗行里

分不清，是一种遗失

还是一种归寂

今夜的月色，与秋风牵手

伤透我最后的温暖，此时

不想再添加衣物，因为衣衫

已捂不热我此刻的黯淡，我看见我的心

从月亮的高度，急速下坠

渴望那些漂浮烟云，有大海的湿度

洗涤我滋生的三千红尘，最后

跌落于枯禅般的纯净，以求

万念归一，让心出家

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篇3：关于母亲的朗诵稿件

所谓评介性稿件, 是指就报纸杂志上刊登的某篇报道、文章、作品或出版的某一本新书等, 进行评论、分析、介绍、推荐所写的文章。它包括赞扬和批评两个方面, 通常以赞扬为主, 批评为辅。

撰写评介性稿件的目的在于对一部分优质稿件和书刊进行赞誉、支持、推荐和鼓励。这样做, 可以调动作者的积极因素, 使群众喜闻乐见的佳作源源不断地问世, 从而使报纸、杂志、出版、文艺的百花园内, 日新月异, 繁花似锦、万紫千红;通过评介, 引起读者的关注, 加深读者对作品的理解, 使作品发挥出最大效力。撰写评介性稿件, 是提高写作水平, 繁荣创作的需要, 也是每个记者、通讯员和一切从事写作的同志的一项光荣任务和不可缺少的基本功。

评介性稿件的写法有多种多样, 不必千篇一律, 拘泥于某一种形式。要写好评介性稿件, 一般应从下述几个方面去努力:

一是要认真阅读, 弄清原文。阅读是评介的基础, 是第一步的工作。为了准确地进行评介, 首先要认真阅读原文。恩格斯为了对拉萨尔所写的《弗兰茨·冯·济金根》这一剧作进行评介, 先后阅读了至少四遍。他这样写道:为了“使阅读了之后提出详细的评介, 明确的意见”, “所以需要一个比较长的时间, 我才能发表自己的意见”。毛泽东同志也曾说过, 《红楼梦》要读五遍, 不读五遍就没有发言权。可见, 只有熟读弄懂原文, 才有评介的发言权。有的同志写的评介文章之所以跑题, 就是没有认真阅读原文的结果。比如让评介“写作特点”, 有的同志写成了评介稿件的社会意义和作用, 这就错了。关于阅读的要求, 就评介的作品而言, 应全面掌握作品的思想内容及表现特点, 深入理解作品的写作意图和社会意义。通过阅读, 应对所评介的作品的主题思想、人物形象、情节结构、写作特色、社会作用等有较为全面、正确的认识, 对其某一方面的问题, 最好能有一个较深或较新的见解。

二是要找出特色, 重点评介。这种评介方法通常使用得最多。像笔者编著的《中国新闻奖精品赏析》 (新华出版社2006年11月第一版) 一书中的各篇文章, 就属于这类评介。像书中的《一篇报道保护藏羚羊的美文》——评介第13届“中国新闻奖”消息二等奖作品《请过路吧, 亲爱的藏羚羊》、《源于当地, 高于当地》——评介第15届“中国新闻奖”消息一等奖作品《昆山31万农民刷卡看病》、《生动·传神·感人》——评介第16届“中国新闻奖”通讯一等奖作品《索玛花儿为什么这样红——记优秀共产党员、木里县马班邮路乡邮员王顺友》等, 是从写作特色进行评介的。像《一篇舆论监督的短新闻佳作》——评介第14届“中国新闻奖”消息二等奖作品《大足县三驱法庭集体编假案》、《关注民生, 聚焦热点》——评介第13届“中国新闻奖”消息一等奖作品《看个“咳嗽”要掏1065元》、《维护社会公正, 敢于仗义执言》——评介第15届“中国新闻奖”评论二等奖作品《指责熊德明是社会的耻辱》等, 是从主题思想、传播效果方面进行评析的。写这类评介性稿件, 问题要写得集中, 口子要选得小, 特点要抓准、讲透, 篇幅不宜过长, 还要有真知灼见。

三是用材料说明观点, 做到观点和材料统一。写文章, 要求观点能统率材料, 材料能说明观点, 做到观点和材料的统一。写评介性稿件也不例外。这个问题处理得好, 评介的逻辑性就强, 评介就有力量。凡是写得不好的评介稿件, 毛病之一就是观点和材料脱节。比如有一篇评介文章, 观点是“以小见大”, 但材料却写的是用事实说话、如何选材、巧用数字等, 显然观点和材料就不统一了。而另一篇的观点是“以新取胜”, 稿件以事实新、角度新、语言新为材料来进行阐述, 把观点和材料有机地结合在一起, 就具有了很强的说服力。

评介性稿件的写法, 就其“色彩”来说, 大致有三类:

一类是重在“分析”, 即侧重于作品本身内容的剖析与发掘, 目的在于向读者讲解作品, 使其正确地把握作品的基本精神。像书中的《一篇会议新闻的典范之作》——评介第8届“中国新闻奖”消息三等奖作品《首都女纪协纪念杨刚逝世40周年》一稿就属于这一类。

另一类是重在“评介”, 即侧重于分析作品的成就、意义、地位、不足等, 帮助读者更为深刻地理解作品。像《具体生动, 可学可用》——评介第9届“中国新闻奖”消息二等奖作品《浚县少年怀揣“两证”出学堂》一稿就属于这一类。

再一类是重在“发挥”, 即通过作品做“由此及彼”的联想, 针对现实生活或读者中某些有代表性的事例加以生发, 将作品的内容与评介者的感想相互交织, 融为一体。这样有助于发挥作品的潜在能力。《一篇有深度有力度的舆论监督佳作》——评第13届“中国新闻奖”通讯二等奖作品《决策为何连连失误》一稿就属于这一类。

有些评介性文章之所以写得不好, 通常表现为这样三个问题:一是“肢解”作品, 复述原文, 繁琐散乱, 言不及义;二是离开作品, 大发感慨, 空泛议论, 不着边际;三是面面俱到, 什么都谈, 但没有一个问题讲透的。鲁迅说:“取其有意义之点, 揭示出来, 使那意义格外分明、扩大, 那是正确的批评家的任务。” (《鲁迅全集》第四卷第358页)

要写好评介文章, 还应注意四个方面的问题:

一是要有感而发, 不要硬写。“诗圣”杜甫留给后人一句名句:“感时花溅泪, 恨别鸟惊心。”杜甫之所以吟咏出“花溅泪”和“鸟惊心”的绝句, 盖出于“感时”和“恨别”之深情。进行诗歌创作是如此, 写评介文章也是同样的道理。无数写作实践证明, 凡是成功之作, 大都是作者被某篇文章或某部著作中的人物或事件、或语言、或技巧所感动得身不由己的程度, 到了不吐不快、不写不畅之境地。这时写出的作品往往是思路畅通, 似行云流水, 一气呵成, 感人至深。相反, 你对某篇文章或某部著作感受不深, 却硬要去写, 那是肯定写不好的。

二是要在“评”字上下工夫, 必须凸显这个“评”字。意思是说要讲出点道理来, 那稿子好在哪里?不能只是笼统地说“写得好”、“真不错”、“很管用”;不能只是感慨的话语, 而是要从理论上、技巧上, 从新闻业务的深度上作出评析;不论是评介人还是评析事, 不论是评单篇还是评系列稿, 都要多加分析。我曾经就“评稿”的具体内容归纳出“12个要点”:

1.分析文章是如何立意确定主题的;

2.观点和材料是怎样结合的;

3.文章是如何谋篇布局的;

4.背景材料是如何运用的;

5.作者是如何展开思维和联想的;

6.文章是怎样开头、结尾的;

7.写作语言运用上有何特点 (引语、成语、俗语、排比、叠词等技巧的运用) ;

8.文章在大小标题运用上有何特点;

9.细节描写运用上有何特色;

10.情感使用上是否到位;

11.传播效果如何;

12.文章中还有什么不足之处。

把握上述“12个要点”, 再反复字斟句酌原文, 反复精读原文, 抓住特色进行评析, 并常写不断, 就能写出好的评介稿件来。

三是要苦练概括、提炼之功。评析报刊文章, 在消化、吃透原文的基础上, 要进行高度的概括和提炼, 评出稿件的特点和不足, 不能大段大段地抄录原稿的文字, 要少而精地引用原文来说明评析的重点内容。

篇4：关于母亲的记忆

我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的热水瓶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候，我听到母亲呼唤我的乳名。我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。

最痛苦的一件事

我记忆中最痛苦的一件事，就是跟随着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人搧了她一个耳光。她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”

记得最深刻的一件事

我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得地包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子的时候，一个乞讨的老人，来到了我们家门口。我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干，你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了，给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进老人碗里。

最后悔的一件事

我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”

“儿子，你不丑”

我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛哭，母亲对我说：“儿子，你不丑。你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且，只要你心存善念，多做好事，即便是丑，也能变美。”后来我进入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。

（节选自2012年12月8日莫言在瑞典学院的演说）

赏 析

这是莫言获奖演说中回忆母亲那部分内容的节选。

文章充满深情地回忆了关于母亲的几件事：“我”打碎热水瓶，母亲抚摸“我”的头；母亲不让报复欺负过她的人；给乞丐半碗饺子；儿子多算别人一毛钱觉得丢脸；对儿子说：你不丑。文章感情真挚、深沉、浓郁，歌颂了母亲慈爱、宽容、善良、朴实的胸襟与品格，反映了“我”的幼稚、不懂事及母亲对“我”的教育和对“我”思想成长的深刻影响。

文章用小标题分段，层次清晰，结构严谨。

篇5：关于母亲的朗诵诗歌

没有了母亲的孩子，恰似断线的风筝，飘来荡去，没有了方向。那你知道哪些关于母亲的朗诵诗歌?下面小编为你整理了关于母亲的朗诵诗歌范文，希望对你有帮助。

关于母亲的朗诵诗歌一

那场凶恶的暴雨在吞噬母亲的稻田

母亲用麦秸，包谷杆，石头和弱小的身体

去堵住洪水和泥石凶猛的血口

母亲哪里是猛兽的对手

洪水将母亲打翻在田里

一个翻身，母亲敏捷的爬了起来

扯掉头上的斗笠和身上的梭衣

将蓬乱的头发随便往后一撸

弯下腰，将瘦小的双手插进泥沙里

一捧又一捧，一捧又一捧……

将泥沙甩到田外

暴风雨实在猛烈

田里的泥沙越来越多

一点一点的吞噬田里的秧苗

母亲还在那里做着无用功

汗水和眼泪滴落在田里

被泥沙吞没

关于母亲的朗诵诗歌二

那是怎样一种

血浓于水的柔情

思念从四川

蔓延到神州大地

我踏破铁鞋

只为寻找你

我亲爱的母亲

世间每一粒尘土

每一颗顽石

都夹杂着我的气息

我从山里追寻到海边

我曾问过风

我曾问过云

二十年

峥嵘的岁月

多少孩子还依偎在 母亲的怀抱

我早已踏遍神州

你该为我而骄傲吧

我亲爱的母亲

当初你为何离家

我亲爱的母亲

假如时光倒流

你是否仍舍得扔下

那双可怜的父子

再背负抛夫弃子的恶名

关于母亲的朗诵诗歌三

母亲是我的仙师

她最早告诉了我 我的家来自遥远的天际

母亲是我的大地

她养育了我

我的根连着世代的黄土魂

母亲是我的天堂

她锤炼了我

我的路走在她心怀的梦想

母亲

其实是一位普通的庄稼人

她没有上过学也不认识字

她把最朴素的道理

装进了我的皮囊

做一位头顶神灵的黄土人

篇6：关于母亲河的朗诵词

还有门前那棵青柳，干枯死去，又被连根拔起

烧成灰，深埋地下一尺，那个厚度，足以从天上抵达人间

我时常从梦里惊醒，一个将黄土穿成衣服的人走出山野

向北张望，“哦，过了黄河就是儿子的家了”那么近，那么远