第一次上作文班的作文

第一次上作文班的作文（通用15篇）

篇1：第一次上作文班的作文

第一次上作文班的作文

今天，少儿写作入门班开班了。

在开班的前几天，妈妈说要让我去那个班，我很高兴。因为我已经“迷恋”它了。就在昨天晚上，妈妈上我早点睡觉，而我却不以为然，想：我为什么要早睡?到了第二天早上，7：00妈妈就叫我起床，而我从朦胧的.睡梦中醒来。上下眼皮还在打架呢!

我不情愿的起了床，洗了脸，和妈妈踏上了去作文班的路。我们迎着小雨，终于到了作文班。

作文班在一中女宿舍一楼，我们到了楼下“啊!可真美呀!”我情不自禁地说。楼的前面有好几盆花。草。假山，真是美极了。

走进这个小作文班，我一下子被它的漂亮吸引了，桌之上。阳台上摆满了花。草。石头。还有他收集的古董。让人目不暇接。

这时，老师来了。她长着一双想月牙一样的眼睛，又高又胖的鼻梁，50多岁。不高不矮，不胖不瘦。他喜欢微笑。嘴大多数都是月牙形的，很爱笑。一看他就非常和蔼可亲。

开始上课了，他给我们讲了许多关于写作的事情，总起来有四点。第一点：学写作文的好处。在未来的社会人必须具有写作。口才。微机。英语。第二点：不偏科，不能只学作文，还要学别的知识。偏科就像是一个腿走路??瘸子。第三点：早上读课文，因为口才是一个重要的方面。第四点：每天晚上写一篇作文。

刚讲完，一中的老外来了，正好那是下课，我们连忙跑出去与他见面。老外主动向我问好。我也连忙回话。说了一会儿，我就听不懂了。便忙向教室跑去。

休息后，我们又回来上课，就在那时，我写下了这篇文章。

这个作文班可真好。

篇2：第一次上作文班的作文

今天，我很早就起床了高高兴兴地来上小记者培训班。

我来到小记者班(4)班，看到了许多整齐的桌椅，还看到二十多位新同学和一位漂亮的老师。

老师点名后，让我们上台当小主持人，自由地介绍自己，说说自己在小记者(4)班的心愿……刚开始，大家都想有一个人带头。终于，有人敢举手了，那位同学上到讲台上，害羞地说：“我叫高敏雯，从503班来到小记者(4)班，我很高兴，因为我在这里认识了很多新同学……”说完，她害羞地回到座位上。在她的带动下，死气沉沉的教室变成了欢乐的`天地，大家都勇于发言。当然，我也不甘落后。大家逐渐把自己的嗓音提高了。就这样你一言我一语，不知不觉第一节课已经下课了。

第二节课上课了，老师让我们举行了“签名会”的活动，让大家彼此之间互相交朋友。老师先给我们讲了交朋友的规则，在各自的笔记本上签上朋友的名字，谁的本子上签的名字多，交的朋友就多。在规定时间里，我交了好多朋友。大家也交了许多朋友，我很高兴。最后老师让我们把今天上课的情景写成作文。

今天，是我最难忘的一天，因为这节课经过老师的讲解，我们探索了许多关于写作奥妙，我认识了新老师，还认识许多新同学，还知道许多同学的爱好、愿望……我实在太高兴了!

篇3：我们班的“作文博客”

什么是“作文博客”？它呀，就相当于人人都能看的“网络作文本”。在这里，你可以发表自己的作文、日记，说说生活中开心或烦恼的事，谈谈自己的读书心得……更有意思的是，每个人都可以来浏览、留言，随时和你互动！

这么有意思啊！瞧，五（2）班的同学们都迫不及待了……

我们开博啦

在创建博客时，首先要给博客起个好听、有意思的名字，挑选一个自己喜欢的模板。然后，再给自己要写的博客内容分分类：读书笔记、作文专辑、生活琐事、心灵日记等等。最后，再写一个开博公告，可以介绍自己，抒发志向，也可以向访客表示欢迎或致谢。

让我们默念着老师教的“开博三部曲”，开始创建属于自己的博客吧！怎么样，你的博客开张了吗？请你把自己的开博经过和感受写下来，作为第一篇博文发表在你的博客上。

我开博啦

周五下午，我们上了一节开博信息课！

李老师先教我们怎样注册博客。我先用真名“林怡”注册，后来，听说可以起其他的名字时，我后悔起来，早知道就用“魔法小白猪”这个名字了！

随后，李老师教我们怎样调整背景模板。为了选一个好看的背景，我可伤透了脑筋，最终我选了一个名叫“黄昏”的背景。过几天，我还会把它换成“向左走向右走”。

接着，我们开始学怎么改博客名。学会后，我第一时间就把名字改成了“冬日柔雨”。悄悄告诉你，这是我QQ的名字。

然后，老师开始讲怎样添加个人专题分类的方法。我一下子就添加了好多：我的日记、精彩好文、童话故事、寓言故事以及神话故事！

老师说，博客公告上应该写一段迎接“来宾”的欢迎词。我在公告上写道：今天，你带着愉快的心情来看我的博客，同时，我也会让你离开的时候满载而归，并且会让你很快乐、很快乐、很快乐……

最后，我还自己摸索着设了一个头像。因为妈妈说我很漂亮，所以我设了一个美少女的头像。

我的博客建好了，欢迎你常来看看！

（林怡）

精彩博文大家“顶”

张老师将同学们的个人博客建成一个群后，五（2）班的班级“作文博客”就成形了，同学们写作文更带劲儿了。他们有的记录自己每天的喜怒哀乐，有的描述学校、班级、家庭里发生的趣事……同学们还相互“串门”，发现有的文章写得很精彩，就将它“顶”起来，推荐给其他人阅读。

每天课间，推荐博文排行榜成了同学们议论的热点，大家都在暗中较劲，比谁的博文被“顶”得多。下面的这篇博文，就好几周都在排行榜上遥遥领先。

爸爸，我想对您说……

虽然您每天和妈妈一起踩着夜色回到家，但看得出，妈妈比您更累。您把所有的家务活都推给妈妈，不是睡觉，就是打电脑、看报纸。拖地、烧饭、洗衣服……甚至辅导我作业的都是妈妈！有一次，妈妈实在没时间了，您才帮我背书。可让我没想到的是，您居然还同时在电脑上打游戏！背完书，我就回到自己的房间，心里很难过。

因为您的“懒”导致了我们家发生了“世界大战”。那天，我吓呆了，眼泪在眼眶里打转，之所以没有哭出来，是因为妈妈在一旁叫我忍住，但后来您居然和妈妈打了起来。我忍不住了，大喊了一声：“不要打啦！”眼泪终于滑起了滑梯，您停了下来……

您想一想吧！妈妈在公司里忙来忙去，回来又忙家务事，您的工作比较简单一些，回来却什么也不做，您难道不惭愧吗？

您以后就帮妈妈做一点事吧！

（徐冰沁）

踩踩我的博客吧

“踩踩我的博客吧”，成了五（2）班新的流行语。“踩博客”意思就是访问别人的博客，浏览最新的博文，还可以留下自己的“脚印”——在博文后面留言。这种留言，可以是几句鼓励的话，也可以是一番评点。既可以抒发读后感受，也可以评论写作方法，发表不同观点……

这不，灵聪同学在自己的博客上贴了一篇“钓鱼”的文章，没想到，同学们，甚至还有大朋友，都纷纷留言——

写得不错，把自己的心理活动和感受都写出来了，真棒！看来你不仅是钓鱼高手，还是写作高手呢！第一段你就吊起了我的胃口，真有你的！（林怡）

看着，看着，就想起自己童年时的钓鱼生活了。我们小时候也和灵聪一样，掘来蚯蚓用作鱼饵，如果找不着蚯蚓的话，用面团来代替。不过，面团容易被鱼吃掉……（小木头）

看了你的文章，我也好想钓鱼呀！爸爸说，他们小时候就钓过鱼，我好羡慕啊！我只在公园里钓过金鱼，一次钓了3条。（张书杨）

读你的文章让人直流口水，钓到大鱼的心情不错吧！其实鱼汤那么的鲜美，是因为它饱含了你自己的劳动成果，自己享受自己的劳动成果，当然甜美啦！（意大利）

我们班的“博客之星”

一个月过去了，五（2）班的“作文博客”精彩不断，受到全校师生的关注，连杨校长和一些家长也来“踩博”了。杨校长决定表扬五（2）班的小博客迷们，请同学们选出10名班级“博客之星”。颁奖现场热闹非凡，“博客之星”们拿着烫金的获奖证书和精美的奖品，心里乐开了花……

黄秋实同学在自己的博客上激动地记录下那天难忘的情景。

开心的颁奖

一吃完午饭，张老师就告诉我们：吃完饭以后不要乱走，在教室里等着，《七彩语文》杂志社的老师很快就会来颁奖。我们都很兴奋，都盼望着自己能得奖。

很快，杂志社的老师来了。

首先，李编辑发言。他分析了最近我们在博客上发帖、回帖的情况，重点讲了李冠群、杨陈思婕、林怡、王世轩等同学博文写得很好。

随后，杨校长发言。他讲了写网络作文的好处：1.可以提高我们的写作水平；2.当我们写博文的时候，可能一夜之间就会有上万人点击你的博客；3.写网络作文很方便，当你想跟远在外地的亲戚诉说自己生活中的一件事时，如果写信、打电话会很麻烦，而让亲戚登录你的博客来看，会方便得多。

然后沈主编给我们讲话。他说，多评别人的作文可以让我们的写作水平提高更快，他还谈了许多关于发博、回帖的好处。

最重要的颁奖仪式开始了。我非常紧张，生怕自己得不到奖。当老师报到我的名字时，我心中的大石头才算落了下来，我从极度紧张的状态一下子变得兴奋起来。我笑着走上讲台，领了奖状以及赠送的书，满脸喜悦地与其他获奖的同学合影。

颁奖仪式结束了，老师告诉我们，没得奖的同学不要灰心丧气，得奖的同学也不要骄傲，还有许多机会等着我们。

（黄秋实）

自从五（2）班的“作文博客”创建后，同学们觉得每天的学习生活多了一项重要内容——“写博客，踩博客”，这还真是一件很有意思的事儿。大家在博客里写下了自己生活中的点点滴滴，在“踩博客”时与同学交流看法，写作水平也得到了提高。《七彩语文》的编辑老师们也一直关注着五（2）班的“作文博客”，他们还说，要把这种新鲜的写作活动介绍给更多的读者呢！

同学们，你们也试试，创建属于你们班的“作文博客”吧！

本期“习作新干线”参与学校：南京市长阳小学 指导老师：张红影

长阳小学五（2）班“作文博客”地址：

篇4：第一次上作文课作文

第一次上作文课，我又惊喜又害怕，惊喜的是我一直想上作文课;而害怕的是我写不出来。晚上睡觉时，我还做了一个恶梦，我梦见作文老师长的十分丑陋，好像地狱之恶犬似的，手中还拿着皮鞭，逼我马上写出作文，我醒来时，非常的害怕。

紧张的时刻终于到了，我心惊胆跳的跟着湘芸姐姐走进“刑场”。我一进到教室，看到作文老师涨的貌如天仙，身上还不时散发出一股浓浓的花香味，而且还对我温柔无比，此时，我对上作文课的恐惧一扫而空，从此，我就开是喜欢上作文课。

自从我上作文课以后，作文老师交我写作文要多用譬喻法、拟人法和成语，这些事情并不难，可是，坐令我头痛的是老师要求每个星期都要做简报，我每次多觉得好麻烦，一直到了我发觉我的作文进步时，我才心领神会，明白老师为神么要我做简报，真是用心良苦。

篇5：第一次上讲台作文

一次，我们班举行了一场有趣的成语故事大会，所有的都在精心准备，反复练习。

成语故事大会终于开始了，第一位同学上台了，所有的都在洗耳恭听他讲的故事，他的声音是那么洪亮，那么动听，而我的心中却一直是怎么努力超越他了?过了许久，我在热烈的掌声中反复练习

又过了一会儿，到我了，我深吸一口气，又拖着沉重的脚步，缓缓地朝讲台上走了上去，我拿着话筒准备开讲了，脑子里却一片空白我心想：这可怎么办，我好紧张，难道我就真的讲不出来了吗?这时老师朝我笑了，我的心里一下舒服了好多，自己也时不时鼓励自己，现在我好多了，终于把故事快速地讲完了，并立马从台上下来。回到自己的座位上。啊!我的故事终于讲完了，心里的一块大石头终于落了地，我松了一口气。

篇6：第一次上讲台作文

有一次老师举行了一次成语故事大会，我心想：不会吧，要到讲台上演，我平时连一句话都说不清楚，上台演讲对我来说太难了，我一放学就回家拿着爸爸的手机不停地练习，生怕到了演讲的那天出丑。

到了演讲的那天，我虽然已经在家练习了很多遍，但是我的心里还是很害怕，同学们一个比一个大方，声音一个比一个洪亮。轮到我要上台了，我的心怦怦直跳，当老师报到了我的名字时，我的心提到了嗓子眼，从前、从前、从前……我一直在这个词上卡顿，时间仿佛停留在这一瞬间，下面的同学一言不发。

老师轻轻地说：别害怕，慢慢的，我做了几次深呼吸，我的手慢慢松开，我的话也变得更加流利，我演讲完了，我回到座位上，心慢慢平静下来，当老师宣布第一名是我的名字时，同学们惊讶不已，我更是不敢想象，真是太意外了。

篇7：作文班的活宝们

作文班里总是充满着欢声笑语，那是因为我们班里有着一些让人哭笑不得的“活宝们”。今天我就给大家介绍几位吧！

迟到大王

他是一位帅气的小男孩。一对浓密的眉毛下面，有两只似乎睁不开的眼睛。每次看见他的时候仿佛都像没睡醒似的。每天课上到一半了，才见他晃晃悠悠地走进教室，半睁半闭着眼睛朝老师嘿嘿一笑。老师使劲儿瞪了一眼，他一点儿没当回事儿，朝同学们吐吐舌头回到自己的书桌了。他那怪样每次都会让大家笑半天。唉！“迟到大王”宫利翰啊，真的好希望你以后不要迟到了，这样大家会更喜欢你的。

爱哭鬼

一提到我们班的“爱哭鬼”高涵，我们就会乐得合不拢嘴。别人捉弄他的时候，老师批评他几句，甚至小伙伴不小心碰到他时，只见他仰着头，眼睛一闭，嘴巴一张，眼泪像喷泉一样“唰”一下流出来了。一边哭一边还嚷着：“看我怎么收拾你，你给我等着，我跟你没完。”小事还行，没人理他，“喷”会儿水不知道什么时候就停下来了。大事儿就不得了了，哭到他筋疲力尽才会停下来呢！大丈夫流血不流泪，高涵，你可要做一个真正的男子汉啊！

火爆辣椒

我们班还有个“火爆辣椒”——高兴雅，一碰她就会“麻辣”你。一次我不小心碰了一下她的胳膊，他一蹦三尺高“你干嘛？你看，你看！这字弄成什么样子了？”高兴雅一手指着我的鼻子，一手掐着腰。我急忙道歉：“对不起！我帮你擦……”“对不起就好使啊？”说着小手就敲鼓一样落在我头上。这可是不好惹的主啊！我可不敢再领教那“麻辣神功”了。

这些活宝们虽然调皮了点儿，但是却给我们带来了无尽的快乐。怎么样，如果你想认识更多的“活宝们”，那就多多关注我们的作文班吧！

黑龙江省双鸭山市宝清县雁鸣场景作文中二班

指导老师：杨 梅

推荐老师：孙彦辉

篇8：第一次上讲台作文

一天，老师告诉我们，今天有一个特殊的作业，我们十分好奇，是什么特别的家作，大家都睁着好奇的好奇的眼睛看着老师，于是老师又说：“你们今天回家准备一个成语故事，并背诵下来，下个星期四，我们来开一场成语故事大会。”听到这个消息后，有人拍手叫好，有人心神不安。

回到家后，我让妈妈用手机找了一个成语故事。于是一分钟后，妈妈帮我打印出来，让我在学校多读几遍，我三番五次的读，尽量让自己熟记，终于到了星期四下午，成语大会开始了，同学们一个一个地上台，背的是那么流利，在台上是那么的大方，我想怎么能超过他呢，终于轮到我了，我带着紧张得心情走上讲台，在讲台上，看着台下一双双眼睛，我的脑子里一片空白，我的心就像十五个吊桶打水，七上八下，我告诉自己不能紧张，我做了几个深呼吸，就慢慢平静下来，把我的稿子背了下来，一分钟后，我终于背完了，同学们用力鼓掌。我心中的石头也落了地。

篇9：第一次上初中作文

第一次上初中，我感觉与众不同，因为我曾经问过别人，上初中好吗？压力大吗？单词好记吗？别人都摇头。我就说：什么意思，到底上初中好吗？

我倒是觉得上初中好，因为作为一名中学生，而在小学时，是一位小学生，这一件事我至今才明白，作为中学生，小学的基础没打扎实，是根本没去思考过，初中的题不会做，连想都不敢去想，因为我想脑子还是一片空白。

其实，我还是在尽我的能力去学。可我始终学不进，上课也认真在听，可为什么学习成绩老上不去呢？我的梦想是非常想把成绩搞好为妈妈争光。当我有时有一道题不会做时，我心想，我去问一问同学或老师该多好。可是每当我想问同学时或老师时，我心却特别的难吸收空气时。唉！我还是觉得上初中不好。一不敢向老师说出自己的`心。二只有在同学面前低头。不能抬起头向前看。因为我自己的成绩很差。不能跟别人成绩好的一起玩。因为别人嫌自己烦！

人有自己的自尊心，别人不想跟自己玩也就算了。而自己的做法再对，别人也要说三道四，我不想再上初中，我再怎么努力，最后还是在每个同学一起低头。我自己觉得没法去跟别人比，因为自己弱小，被同学看不起，被老师看不起。作为一名初中生，也有自己的自尊心。觉得别人说到自己，总不是很好，也从不很坏，只是说一些胡言人语的事情。我说都说不清楚，不知怎样向别人解释，不知道怎样去分解这些事。

篇10：第一次上讲台作文

那是二年级的时候，我们还在学习生字。有一天，语文老师似乎讲课讲得累了，放下教棒，清了清嗓子，顿了顿说：“要不，我今天来请个小老师，替我教完剩下的字。你们谁愿意?”

教室里顿时死一样的安静，之前吵闹的班上现在连一个蚊子的哼声都能听得见。同学们一个个都怕得要死，气都不敢出。你别看他们成天地调皮、胆大包天，到这时就胆小得不敢出声了。

我觉得挺新鲜的，因为我从没当过小老师，但好奇中仍带有十之八九的害怕：读错了，老师会不会批评我?同学会不会笑话我?

我最终没能躲过老师敏锐的目光，那些胆小鬼都趴在桌子上，而我却坐得笔直，让老师误以为我信心十足。“来!就你来吧!”老师看着我说，并把教棒递给了我。

我身不由己地走上讲台，小心翼翼地拿着那根让我痛恨不已的教棒，指着黑板上的字大声朗读起来。调皮的同学好像苏醒了过来，也装腔作势地跟着读起来。读着读着，我发现并没有什么好怕的，只是我读一遍别人再跟着读一遍。

篇11：我班的作文：轮流写，多元评

这究竟是为什么呢？

叶圣陶曾说：“写作是把自己的观察、经验、理想、情绪等显示给人们知道，而且希望越多越好。”也就是说，每一个人的真诚写作，必然是心里装着“读者”，有强烈的“读者意识”。但是，长期以来，学生习作的读者只有教师一人。这个“读者”太熟悉了，太单一了，学生没有新鲜感，习作自然提不起兴趣。

其次，每个人在写作之后，往往希望在最短的时间内获得反馈。但是传统习作训练的模式，往往是“通收通改”，一个班几十篇习作，老师的批改总是要拖上好几天。等到老师把作文发还给学生时，他们早已“心灰意冷”，哪还有“细读评语细思量”的热情？

是的，写作的目的，应该指向“发表”。没有实际对象的“面壁而作”，是难以产生习作愉悦感和表达冲动的。对于写作者来说，没有读者的及时反馈总是让人失落的，尤其是初学写作的学生。

那么，如何增强学生习作的“读者意识”？如何增大学生习作发表面？如何提高习作发表时效？我在班里进行了这样的实验：将一个班分成若干个5人小组，每个小组共用一本作文本；学生在周末起稿，从周一到周五每天轮一人誊抄上去，然后进行自评、家长评价，次日交小组成员和老师评价；另外，还有每天、每周、每期的互动欣赏相结合，全面增大读者面。这种形式，我们把它简称为“同题轮流·多元互动”习作模式。其操作流程可以用表格呈现为：

为什么要“轮流”？主要是为了搭建一个学生习作的发表平台，让每一位学生的习作在最短的时间里获得最多的读者。而“同题”就是指学生每次习作训练题目或类型相同，具有横向可比性和借鉴性，它区别于一般的“轮流日记”“轮流笔记”。

有了“轮流”的平台，让学生、教师、家长等主体之间有了交流互动的可能，这样就可以最大限度增大互动面。“多元互动”一方面指面对同一篇习作，不仅有评价，也有交流、欣赏、批评、借鉴等互动形式的多元，此“多元”为定语；另一方面，“多元”为主语，是指学生习作的读者不仅有教师，还有同学、家长、亲戚、朋友乃至报刊、广播等互动主体的多元。

因为自己的习作能很快“发表”，有很多人会关注、评价，学生的习作态度就有了明显好转。同时，因为可以横向借鉴，其他同学习作有很多成功经验可以学习、借用，习作也变得轻松，水平也在悄然提高。

后来，为了使学生习作的“发表面”更大些，我们还有了更多的改进：每日的“精彩文段分享会”——利用每天语文课前几分钟，欣赏当天习作中出现的精彩文段；每周的“美文组际分享会”——每周五各组交换作文本进行欣赏。这两种形式引起了学生极大的兴趣，每天课前要读谁的文段成为学生当天最大的猜想和盼望，每周五的分享会也是学生习作得到大量未知读者的好机会。自己的习作得到的关注越多反馈越多，学生就越有信心越有兴趣把习作写好。

要让学生的习作获得更多的读者，我还鼓励他们每个学期末将自己的习作结集成册，有条件的可以出版。学生都很重视这件事。文集做好了，赠送给同学、亲友，那是最荣耀最幸福的事情。这毫无疑问地强化了学生习作的“读者意识”，习作也就进入了良性循环。

“同题轮流·多元互动”习作模式推行以来，学生习作的“读者意识”增强了，逐渐懂得了习作是要与人交流，也懂得从他人的习作中受到启发提高自我。他们的习作能力也大大提高，除每学期均有精美的“个人作品集”面世外，有不少学生习作获得各级奖励或发表。

篇12：第一次上小学作文

今天真是个阳光明媚的好日子，我的心里也像春天的阳光那样灿烂。因为我终于要当一名小学生了。

我们的学校也许多美丽的花儿，正迎着春风向我们招手，微笑呢!学校到处绿树成荫，真是鸟语花香。我走进了教室，心里就像揣了一只兔子似的，我的心都快蹦出来了。教室有许多陌生的小朋友。上课了，老师微笑着走了进来，我的心也稍微平静了一些。老师首先作了个自我介绍。同学们也都认识了我，我也认识了大家。

篇13：第一次上小学作文

爸爸带我去报名上小学，我既开心又失望。为什么开心?因为能见到许多新朋友。为什么失望?因为要离开那些幼儿园的老朋友和老师了。

在路上，看见了许许多多的家长带着孩子来来往往。下了车后，我们费了九牛二虎之力，终于挤出了人山人海的人群来到校园，这个校园就像一座城堡一样大。这时，一个慈祥的老师走了过来，问道：“小朋友，你是几年级几班的呀?”“一一年级二班。”我吞吞吐吐地回答到。爸爸把我拉到一个角落，边打我边说：“我说过多少次，看到人要叫，她是你班主任!”我的班主任走过来劝道：“别!教育孩子的最好方法不是打孩子，而是鼓励孩子。打孩子只会让孩子对你产生仇恨，鼓励孩子才可以激发孩子的潜力。”班主任讲完后，带我来到了教室。

来到教室，我被惊讶到了。“我的天呀!教室里也太美了吧!”不仅仅是这样，我还交到了许多新朋友。

篇14：第一次上舞台作文

可不知为什么，我发现和我一起比赛的大多是大班的、中班的哥哥姐姐，瞬间，让我变得特别紧张!后背直冒冷汗，手脚发抖，好像连心脏都要从胸腔里跳出来了!原本准备得很流利很生动的《龟兔赛跑》被我讲得断断续续、平平淡淡。尽管我不停地安抚自己的情绪，暗暗地给自己鼓劲，可还是紧张得不得了，就像有一块石头堵着喉咙让我发不出声。结果，故事讲到最后声音越来越小，小得几乎都要听不到了。

就在我想对老师说“对不起”时，突然听到舞台下响起一阵热烈的掌声。我放眼一看，呀!原来是我的同班同学，他们有的在鼓掌，有的在挥旗加油，特别是那些鼓掌的同学，手都拍红了，可还是没有停下来。从他们的眼里我读懂了，我有一个强大的后援团!顿时，心中涌起了一股暖流，并且拥有了继续讲故事的勇气。于是，我向老师请求再给了我一次机会，把故事大胆地讲了出来。当讲到乌龟努力领先时，高亢有力，激情饱满，当讲到兔子没有得到第一时，灰心懊恼，惋惜同情。在整个演讲过程中，我不但语调丰富多腔，而且，面部表情、肢体语言也都随着情节变化生动传神，台下不时传来阵阵掌声。

篇15：第一次上舞台作文

我小学四年级上学期，我们英语培训班推荐学生去参加河南省少儿蒲公英英语表演大赛。我当然没有报名，那时的我腼腆、内向，与陌生人说话都不敢大声，对这样的比赛怎会有奢望?连培训班的老师也没看好我，集体报名时根本就无视我的存在。但是我的妈妈却改变了这一切，如果没有她，可能就没有后面的故事了。

我妈妈得到报名的消息后，就极力鼓励我去参加比赛。我虽不情愿，但经不起她的再三鼓励，最后只得勉强答应了。我是在最后的关头报上了名。根据我的特点，我们共同选择了一篇故事，由妈妈帮忙改编成英语舞台剧。这是一个充满温情感人的小故事：一对善良的夫妇抚养大了一个从天上落入人间的流星孩子，孩子长大后不忍离去，而夫妇俩对她也舐犊情深。

这个舞台剧由我一个人来演绎，说的又是英语，又需加上舞蹈表演，又有感情戏。这对于当时不到10岁且毫无一点舞台经验的我来说确实是个很大的挑战。

那一个月来，我的所有课余时间都用来排练、背台词、一遍遍地抠动作、语言，不知流了多少眼泪。有时候有些地方就是演不好，怎么努力都不行，绝望透顶，真就想不干算了，但最后还是咬牙坚持了下来。凭着剧本和配乐的构思精巧，表演真实感人，我的剧一步步地过了初赛，进入复赛，最后竟然在省决赛时拿了个金奖。我第一次登上舞台，居然一战而成，这真是我以前做梦都没想到的。