药物制剂专业毕业生求职信

药物制剂专业毕业生求职信（精选8篇）

篇1：药物制剂专业毕业生求职信

尊敬的领导:

您好!

下面是我的自我介绍:

姓名:王琪

性别:男

婚否:未婚

所学专业:药物制剂

毕业院校:郑州农业大学

家庭住址:河南郑州

联系电话:1346034810X

我有塌实能干,吃苦耐劳,细心认真的工作态度.我曾在郑州瑞喜福动物药业有限公司参加GMp认证,岗位是:设备管理员,我还在此公司做过销售,还曾在洛阳惠中参加实习.扎实的理论知识和实践让我有如下求职意向:化验,管理,销售,技术等工作!

通过了解知道公司业务效益好,并秉承以人为本的企业理念,如果我被录用,我一定会为公司创造利益和价值,做到今天我为公司而荣,明天公司以我为傲!“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。看过此份简历的您能给我一个展示自己的舞台1最后祝公司的发展日上,繁荣昌盛!祝领导您身体健康,万事如意!

期望工作性质：全职期望从事职业：医疗/护理/保健/美容期望从事行业：医药/生物工程期望工作地区：河南省期望月薪：1000-2000元/月目前状况：我目前处于离职状态，可立即上岗

自我评价

[修改]

塌实肯干,工作经验

[修改]

2007/06--2008/10：河南瑞喜福动物药业公司,洛阳惠中有限公司 | 销售,生产 化验 | 医药研发/药品注册

医药/生物工程 | 合资 | 规模:100-499人 | 1000-2000元/月

做过生产,跑过销售2007/06--2008/10：河南瑞喜福动物药业公司,洛阳惠中有限公司 | 销售,生产 化验 | 医药研发/药品注册

医药/生物工程 | 合资 | 规模:100-499人 | 1000-2000元/月

做过生产,跑过销售

篇2：药物制剂专业毕业生求职信

药物制剂毕业生的求职简历，www.yjbys.com以下文章来源于应届毕业生求职网,在写简历的同时应届毕业生求职网为你推荐一篇、药学系毕业生个人简历表格为模板参考。现在的求职者都不知道怎样写一份求职简历，那么应届毕业生求职网为您提供生物制药专业求职简历经典模版为写简历模板。注意一切请以自己的真实情况填写求职简历,请继续详细阅读以下文章。

尊敬的.领导:

您好!

首先感谢您在百忙中看我这份简历,当您看到这份简历时我便看到了希望.

下面是我的自我介绍:

姓名:王琪

性别:男

婚否:未婚

所学专业:药物制剂

毕业院校:郑州农业大学

家庭住址:河南郑州

联系电话:1346034810X

我有塌实能干,吃苦耐劳,细心认真的工作态度.我曾在郑州瑞喜福动物药业有限公司参加GMP认证,岗位是:设备管理员,我还在此公司做过销售,还曾在洛阳惠中参加实习.扎实的理论知识和实践让我有如下求职意向:化验,管理,销售,技术等工作!

通过了解知道公司业务效益好,并秉承以人为本的企业理念,如果我被录用,我一定会为公司创造利益和价值,做到今天我为公司而荣,明天公司以我为傲!“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。看过此份简历的您能给我一个展示自己的舞台1最后祝公司的发展日上,繁荣昌盛!祝领导您身体健康,万事如意!

期望工作性质：全职期望从事职业：医疗/护理/保健/美容期望从事行业：医药/生物工程期望工作地区：河南省期望月薪：1000-2000元/月目前状况：我目前处于离职状态，可立即上岗

自我评价

[修改]

塌实肯干,

工作经验

[修改]

2007/06 -- 2008/10：河南瑞喜福动物药业公司,洛阳惠中有限公司 | 销售,生产 化验 | 医药研发/药品注册

医药/生物工程 | 合资 | 规模:100-499人 | 1000-2000元/月

做过生产,跑过销售2007/06 -- 2008/10：河南瑞喜福动物药业公司,洛阳惠中有限公司 | 销售,生产 化验 | 医药研发/药品注册

医药/生物工程 | 合资 | 规模:100-499人 | 1000-2000元/月

做过生产,跑过销售

篇3：药物制剂专业毕业生求职信

关键词：药物制剂,化工原理,教学方法,教学手段

化工原理是研究化学工业及其他过程工业生产中物理过程共同规律的一门工程学科, 是药物制剂专业一门极其重要的专业基础课。而药物制剂专业主要研究制药生产过程中化工单元操作的基本原理及设备。通过本课程的课堂教学和实验训练, 使学生掌握典型制药化工单元操作的基本原理及设备, 并具备初步的工程实验研究能力和实际操作技术[1]。就对本课程的研究内容、教学方法和教学手段进行了探究。

1 课程性质

化工原理主要研究对象是化学工业生产过程中最具有一般意义的基本过程和典型设备问题。化工原理是在物理学、物理化学、高等数学、机械制图的基础上开设的, 是药物制剂专业的基础课程, 为药剂学、制剂设备与车间工艺设计等课程打基础, 具有承上启下的作用。通过本课程的教学, 要求学生掌握现代化化工生产中各个单元操作的基本原理和过程描述, 熟悉典型设备的机构和工艺计算, 能够分析解决化工生产中出现的问题。

2 研究内容

药物制剂专业所学的化工原理主要研究制药化工单元操作的基本原理及设备, 并对这些单元操作过程的强化途径进行探讨。药品的种类很多, 每一种药品都有其独特的生产过程, 但串联起来, 各种不同的生产过程都是由若干个化学反应和若干个基本的物理操作串联而成, 每一个基本的物理操作过程都称为一个单元操作[1]。所谓单元操作是指制药化工生产过程中除化学反应外的基本物理过程, 是组成制药生产工艺的基本单元。如流体输送、传热、蒸发、吸收、蒸馏、萃取、干燥等。单元操作在制药生产实际中占有重要的地位, 比如制药工业中葡萄糖溶液的浓缩, 是通过蒸发这一单元操作实现的;制药化工生产中所处理的物料大多数为流体, 根据制药工艺的要求, 需要将物料从一个设备输送至另一个设备, 设备之间是通过管道连接的, 这一单元操作是通过流体输送完成的;抗生素类药物生产过程中, 需要用甲醇洗涤晶体, 洗涤过滤后产生了组成为甲醇40%与水60% (均为摩尔分率) 的混合废液, 为了使甲醇再利用, 药厂采用常压操作的连续精馏塔分离此废液。通过蒸馏这一单元操作实现的。

2 教学方法

2.1 贯穿式教学

单元操作都以l条主线贯穿。各章节都围绕这一主线来讲解, 使学生对所学内容有系统性认识.即在每1章节开始时, 先提出该单元操作及在实际生产中所能遇到的问题, 为解决这些问题应学习哪些内容。如何运用这些知识, 如何与实际生产相联系等, 这样既可起到加强课程趣味性, 又可提高课堂效率[2]。化工原理主要研究各个单元操作, 内容比较多, 混杂, 学生在学习时, 比较难理解。所以老师在讲解中, 以物料衡算和热量衡算为主线, 贯穿这个主线先介绍各单元操作的概念, 然后再由上述主线展开介绍。如在《蒸馏》章节中, 主要学习了双组分溶液连续精馏的计算, 重点学习全塔物料衡算及操作线方程。全塔物料衡算根据物料衡算得到方程:总物料 (F=P+W) , 易挥发组分 (FxF=PxP+WxW) ;精馏段操作线方程, 也是根据物料衡算得到方程:对任意第n层板和第n+1层板间以上包括冷凝器在内的一段塔作总物料衡算得V=L+P, 对易挥发组分的物料衡算得Vyn+1=Lxn+PxP, 两式得 ;提馏段操作线方程, 同理对任意第m板和第m+1板间以下包括再沸腾器在内的一段塔作总物料衡算得:L'=V'+W。对易挥发组分的物料衡算得L'xm=V'ym+1+WxW, 由上式 。在讲解上, 首先介绍蒸馏的基本概念, 然后讲解精馏过程, 最后先确定产品流量和组成, 以物料衡算为主线, 推导出全塔物料衡算方程、精馏段操作线方程、提馏段操作线方程。使学生对所学习的内容得到系统的认识, 即使记不住方程, 也可根据物料衡算自我进行推导, 避免了死记硬背、提高了学习效率、减少记错公式的几率。

2.2 类比法教学

化工原理的内容涉及到很多公式, 即是本课程的一个难点, 对于初学者的学生来说学习上带来很大的困扰。因为公式多, 且很多公式很类似, 且公式的下角标不同, 也代表不同的概念。导致公式混淆、记错、记不住等情况的发生。所以在授课过程中采用类比法, 类比法是指通过对内容相似、或形式相似、或方法相似的一类不同问题的比较来区别它们异同点的方法。这种方法往往用于帮助理解, 记忆、区别物理概念、规律、公式很有好处。如在《气体吸收》章节中, 吸收速率方程式是通过吸收速率与吸收推动力之间关系的数学式推导出来的。 。根据气、液相浓度的表示方法不同, 由吸收过程的速率关系推导出吸收速率的多种表示方法。先讲解以膜系数表示的吸收速率方程式的推导方法, 用类比法的方法找出研究对象的相同点或类似点推导出以总系数表示的吸收速率方程式、以比物质的量分率表示的总吸收速率方程式。讲授过程中, 采用类比法教学, 通过相同或类似的方法, 对未知内容用已知内容推导, 提高了学生分析问题的能力, 用已学过的内容求解未知内容, 进而加深了学生对公式的理解和记忆。

3 化工原理的教学手段

3.1 多媒体教学

多媒体教育, 这是一种近年来流行的教学手段, 通过使用投影仪, 电子白板, 音响设备, 中控系统, 计算机等数字教学设备, 配合使用教学软件 (多媒体电子教室系统) , 利用多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点, 提供最理想的教学环境。多媒体教学可以直观地将内容呈现在学生面前, 使学生加深学习内容的印象。讲解中结合图片和影像讲授, 更有助于对所学知识的理解和掌握。如《流体输送机械》章节中, 主要讲解离心泵的结构与工作原理, 通过形象的动态影像, 使学生更好地了解离心泵的构造、工作原理、及工作时发生的“气敷”和“气蚀”现象原理。如果没有教学视频的参与, 老师仅仅对其结构和工作原理进行描述, 学生很难理解, 无法调动学生的学习积极性。作为一种现代化的教学手段, 多媒体教学有助于增加《化工原理》课堂容量, 提高教师教学效率, 有助于提高学生学习的主动性和积极性, 有助于提高学生的记忆力, 增加学生掌握知识的牢固程度, 有助于激发学生学习《化工原理》的兴趣, 有利于拓展学生的知识面[3]。

3.2 板书教学

板书是教师在教学过程中, 配合语言、媒体等, 运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书是教师必备的基本教学技能。化工原理主要讲解单元操作的一般过程及原理、操作计算, 且公式较多, 学生很难理解和记忆。讲授中, 涉及公式推导时, 可采用板书教学, 边讲解边推导, 启发学生, 与学生互动的形式, 使学生了解公式的来源、推演公式的思路和方法。在学习中, 忘记公式时, 可自行推导, 不必死记硬背。同时, 培养了学生分析和解决问题的能力。

板书是课堂教学的重要组成部分, 是教师完成教学任务的有效手段。它能从视觉上强化对学生的刺激, 在黑板上从无到有的推演过程, 是学生自己的参与过程, 更是有效地培养学生分析问题的方法, 有利于学生对知识的理解和记忆[4]。

4 结论

化工原理是本校制药工程学院药物制剂专业的一门重要的专业基础课。与化工专业相比, 主要研究制药化工单元操作的基本原理与设备。文对中药资源学的教学提出了一些教学观点, 希望能为相关的研究提供新的思路。

参考文献

[1]王志祥.制药化工原理[M].北京:化学工业出版社, 2005:1-3.

[2]李英姬.药学类专业化工原理课程教学方法初探[J].延边大学医学学报.2008, 31 (4) :325-326.

[3]武宝萍, 朱平华, 许前会等.多媒体在《化工原理》教学中的应用[J].甘肃科技.2010, 26 (16) :185-186.

篇4：药物制剂专业毕业生求职信

关键词 物理药剂学；选修课；药物制剂专业

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）14-0110-02

1 开设本门课程的意义

物理药剂学（physical pharmacy）是在应用物理化学理论和实验方法研究药物制剂过程中发展起来的一门交叉学科，为药物剂型设计、制备工艺、质量控制提供理论支持。在20世纪50年代，物理药剂学已基本形成相对独立的科学体系，课程内容涉及诸多研究领域，如胶体化学、流变学、粉体学、动力学、表面化学、材料学等。应用胶体化学及流变学的基本原理，可以指导混悬剂、乳剂、软膏剂等药物制剂的处方、工艺的设计和优化；应用粉体学原理指导药物固体制剂的处方、工艺设计和优化；应用化学动力学原理能够评价和提高药物制剂稳定性；应用表面化学和络合原理阐述药物的增溶、助溶机理；应用材料学的相关知识可以阐明药物制剂辅料以及药用高分子化合物的作用原理。物理药剂学课程重点在于揭示药物与制剂的共性、各种物理化学变化规律以及反应机理，是药物新型制剂发展的基础。因此，开设物理药剂学选修课程，对培养跨学科、复合型、创新型、现代化的药学人才具有重要的实际意义。

2 药物制剂专业开设物理药剂学课程现状

国外的药学专业均已经设置物理药剂学课程，我国多所高校开设了物理药剂学课程，如中国药科大学、沈阳药科大学、北京大学、复旦大学、山东大学、广东药学院、北京中医药大学、山东中医药大学、新疆医科大学、延边大学等。多数院校把物理药剂学课程作为硕士研究生必修课程，而针对药学专业本科生开设此类课程的院校相对比较少。大部分学校侧重于物理药剂学的理论教学工作，只有极少数学校开设了物理药剂学的实验课程。

在教材著作方面，有A.N.Martin等编写的Physical Pharmacy，刘艳编译的《物理药剂学与药学》，苏德森和王思玲主编的《物理药剂学》，罗杰英等编写的《现代物理药剂学理论与实践》，殷恭宽等编写的《物理药学》，王玉蓉和田景振等编写的《物理药剂学》等。各个教材分别从不同的侧面对物理药剂学的研究内容进行了详细的介绍，有的教材强调对物理化学知识的讲授，有的强调经典的物理药剂学知识，也有的强调对药物新制剂和新技术的论述。本科院校可以根据本学校药物制剂专业培养目标的要求，选择适合的参考教材，结合专业特点和药剂学的实例编制教学大纲。

3 注重教师队伍建设，提高药剂人才培养水平

吉林医药学院从事物理化学教学的教师均为青年教师，虽然在授课过程中对知识的系统性、连贯性和完整性把握较好，但由于没有相关药学知识背景，对重要知识点的讲解缺乏选择性和针对性，与实际生产生活存在知识脱节现象；而讲授药剂课程的教师对物理化学的相关知识点的掌握不是很全面。因此，在物理药剂学选修课教学活动中，提倡物理化学教师和药剂学教师集体备课和多学科教师交叉授课的模式，每位教师讲授自己最擅长的知识体系。这样既能发挥教师所长，使他们对今后长期的发展方向有一个较为清晰的认识，又能让学生更加全面和系统地掌握物理药剂学的相关知识，为今后解决工作中的实际问题提供良好的知识储备。

4 突出药物制剂专业特点，合理安排教学内容

药物制剂专业通常涉及新药的研究、药剂生产调配、制剂应用、质量控制、临床应用效果等五部分内容，这些都与物理药剂学知识有着直接的关系，所以在教学内容的选择上要注重理论对实践的指导作用。一些理论性很强的知识点，如热力学和动力学、电磁学、表面现象等相关内容，在物理化学课程中已经系统地学习过，为了避免重复和资源的浪费，在实际授课中只需要强调这些知识点在物理药剂学中的具体应用即可，不需要面面俱到地进行详解。应该把有限的课堂时间分配给与药剂专业有直接联系的知识点，其中有关现代药物制剂和新型给药系统的设计与评价是学习物理药剂学的重点，主要涉及的内容包括剂型设计思路与方法、新型释药技术原理、处方和工艺优化设计、药物制剂的稳定性、制剂的体外溶出度评价等相关知识。

教师在讲授过程中采用以启发式为主的多元化教学方法，如讲授法、讨论法、练习法、开放式教学法、案例教学法等，要注意理论与实际的联系，力求深入浅出；同时以幻灯片、录像、Flash等多媒体手段圆满完成教学任务。在教学活动中更应注重学生自学能力和综合能力的培养，借助物理药剂学的学习，增加学生对药物制剂专业的认识。

5 注重能力培养，科学设定考核模式

物理药剂学是一门理论性很强的课程，涉及的知识广而深、繁而杂，初学者很难全面系统地掌握。药物制剂专业的目标主要是培养高素质的综合型药学人才。物理药剂学课程作为大学选修课，在考核方式上应突出学习过程的重要性。传统的知识记忆性考试在一定程度上制约了学生的创新思维，使学生对知识的学习缺乏主动性。因此，只有对传统的考核方式进行革新，才能让教育评价真正发挥导向功能。

物理药剂学的考核成绩应分为平时成绩和理论成绩两部分。平时成绩的考核主要包括学生的出勤率、课堂提问、课堂笔记等，计入总分，其比例可占总成绩20%～30%。理论成绩的评定由两部分组成：教师给出与物理药剂学相关的课题，学生通过查阅文献，书写和提交相关性的综述性论文，其比例总成绩30%～40%；第二部分采取闭卷考试的方式，考查内容主要侧重于物理药剂学的理论知识对实际案例的指导作用，其比例可占总成绩的30%～50%。这种弹性和多元化的考核方式，激发了学生的学习热情，有助于提高综合解决问题的能力，促进自主学习，增强教学效果。

6 结语

综上，加强物理药剂学与药物制剂专业相关知识点的联系，提倡“少而精”的教授方法；在实践中强调科学技能与先进技术的结合，激发学生的学习兴趣；考核方式上采用能全面反映学生综合素质的评价体系。建立物理药剂学课程与药物制剂专业融合的教学模式是一个长期的教学实践过程，需要广大教师在日常教学中坚持、改进和不断完善。

参考文献

[1]韩旻，应晓英，胡瑜兰，等.多学科交叉应用于药剂学的复合式教学[J].现代医药卫生，2014，30（23）：3655-3656.

[2]苏德森.物理药剂学研究进展[J].中国药学杂志，

1994，29（9）：518-520.

[3]陈新梅.浅谈本科生《物理药剂学》选修课的教学现状及对策[J].中国民族民间医药杂志，2013（15）：39.

[4]陈新梅.物理药剂学教材内容与特点[J].卫生职业教育，2009，27（2）：131-132.

[5]马知恩.深化教学改革，加强师资队伍建设，培养高素质创新型人才[J].中国大学教育，2011（3）：13-17.

[6]刘崇悌.应加强物理药剂学的教学工作[J].药学通报，

1986，21（8）：497-498.

[7]贺福元，杨岩涛，何群，等.物理药剂学课程教学对药学类人才创新素质培养的影响[J].西北医药教育，2015，

23（2）：305-308.

篇5：药物制剂求职简历

 

药物制剂求职简历

目前所在： 广州 年 龄： 21

户口所在： 广东省 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

诚信徽章： 未申请  身 高： 178 cm

人才测评： 未测评  体 重： 65 kg

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 销售主管/销售代表/客户代表， 生物工程/生物制药

工作年限： 1 职 称： 中级

求职类型： 实习可到职日期： 两个星期

月薪要求： 1500-- 希望工作地区： 广州,天河区,白云区

工作经历

百胜企业肯德基 起止年月：-05 ～ -05

公司性质： 中外合资 所属行业：餐饮业

担任职位： 服务员与训练员

工作描述：  本文信息来源于大学生个人简历网，请注明！

离职原因： 想找一份有与自己所学专业的工作

毕业院校： 广东金桥技工学院

最高学历： 大专 获得学位:  毕业日期： 2012-06

专 业 一： 药物制剂 专 业 二： 计算机应用基础

起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号

2011-12 2012-01 广东食品药品学院 药物制剂 药物制剂工 -

2012-03 2012-04 广东金桥技工学院 计算机应用基础 高级计算机应用基础 -

语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 良好

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

工作认真，但不是很细心；能吃苦耐劳，脚踏实地实事求是，专心学习有关于自己工作岗位的所能用到的.知识；专长：计算机应用基础

个人自传

篇6：药物制剂专业简历

- 年 山东东平高级中学 担任团支书，曾多次获得“三好学生”“模范团干部”等荣誉。

至今 山东轻工业学院 担任班级宣传委员、学生会干部。本学期获山东轻工业学院素质拓展一等奖学金 。

个人经历：

大学以来，多次参与山东轻工业学院大学生心理健康知识竞赛、山东轻工业学院化工学院迎新晚会及运动会等大型活动的筹备及举办，熟悉活动流程。

本人热爱书法，多次参加艺术学院“校园书画风”大赛、书画协会书法大赛、轻院百米长卷创作大赛、手绘t恤大赛等活动并获奖。

自去年接触微博以来，非常喜爱它。个人微博“康语轩”至今已发表480余条微博，吸引近300名粉丝。在我的推动下，近期开通了“山东轻院化工学生会”的微博，得到老师和学生会领导的支持，目前该微博由本人负责维护。待时机成熟，我们考虑申请认证的。

自我评价：

篇7：药物制剂技术专业实习目的

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化学实习目的

篇8：对药物制剂专业实践教学的思考

1社会对药物制剂专业人才的需求

医药产业直接关系到人民群众的生命健康和生活质量,是国民经济和社会发展的重要支柱产业。随着社会经济水平的增长,人们生活水平的不断提高,制药企业和医疗卫生服务业发展迅速,社会需要大批药物制剂专业的技能型人才,然而,目前培养的药物制剂专业人才与社会需求之间还存在一定的差距。

药物制剂专业学生毕业后主要在企业、药剂科、药检所等单位从事药品的生产、质量管理及合理用药等工作。通过专业调研和用人单位反馈,可以发现在人才市场逐渐成熟的今天,企事业单位对人才的录用更趋于理智和务实。目前,制药行业最紧缺的是技术工人,尤其是高级技术工人,要求不仅掌握坚实的专业理论知识,还要具有熟练的制药技术及操作技能,熟悉制剂生产的各个环节,掌握各种制剂设备及检测仪器的性能、结构特点、使用方法及操作注意事项,能够在实践中发现问题、分析问题并解决问题的能力。其次,企业最需要具有创新意识的高级技术人才,即熟悉本专业领域的最新发展动态,具有开拓进取精神及一定的创新能力,能够胜任新药研制,新制剂开发等相关领域的科研工作。此外,复合型人才亦比较受制药企业的追捧,他们既懂技术又懂管理,不仅能组织安排药品的生产或进行产品的研究开发,又能对部门或车间实施有效的管理。在人才培养方面,用人单位一致建议加强职业能力培养,加强实践教学环节,特别是要加强学生的实际动手能力,为以后走向社会提前打下坚实的基础。

2药物制剂专业实践教学中存在的问题

药物制剂专业是将原料药制成供医疗应用的成品药,实践教学是整个专业教学体系的重要组成部分,在与学生的交流过程中发现,与理论课相比很多学生更喜欢上实践课,学习积极性更高,对实践活动通常更感兴趣,但由于观念、制度及机制等问题的存在,导致了学生实际动手能力下降。

实践教学观念落后。观念落后主要表面在,受传统实践教学观念影响,重视理论忽视实践[2]。长期以来,我国高等教育沿袭传统教学模式,侧重理论教育忽视实践教学,如作者所在校在对2010版专业人才培养方案进行修订时,为贯彻我国中长期教育改革和发展规划纲要精神,进一步深化教育教学改革,对药物制剂专业原有课程进行了调整,专业基础课与专业课学时数有所减少,而减少的学时多数发生在实践教学环节上,导致实验课程课时量安排达不到教学要求。在授课过程中,有些教师也存在重理论、轻实践的现象,重知识灌输、轻能力和素质培养,此外,在学生成绩评定上仍以理论成绩占主导地位,实践教学的重要地位没有得到充分体现。

实践教学资源不足。近10年来,高校连续扩大招生规模,学生人数逐年增长,但学校对教育的投入未跟上学生人数 增加的规 模,从而导致 教学资源 相对不足[3]。比如,在实验教学上,以前由一人独立操作完成的实验到现在由两人甚至多人来做,学生动手能力得不到充分的锻炼。在实验条件方面,由于资金投入少,实践教学设备陈旧,相当数量的实验仪器设备严重老化,有些甚至是三、四十年前的仪器还在使用。由于科学技术的迅猛发展,新技术、新方法的日新月异,促使制药工业的生产自动化、现代化程度的不断提高,一些陈旧的制剂生产、检验设备即将面临淘汰,愈来愈多的新型仪器设备应用于药物制剂领域。对毕业生而言,必须掌握一些先进的仪器设备、制药技术及操作技能,才能与时俱进。

实践教学体系不完整。实践教学缺乏系统性,各门专业实验课之间存在互相分割、相互独立、内容重复的现象[4],缺乏专门的实践教学研究规划、管理评价机制,实验课完全依附于理论课程,以验证性、演示性实验为主,在具体的教学实施过程中由理论课教师根据需要安排实验课时和实践内容。实验内容知识陈旧,缺少配套的实践指导教材,如药物制剂的专业核心课程工业药剂学,就无相应配套规范的实验指导册,一直延用药学专业药剂学的实验指导教材,实践过程中无法突出本专业的课程特点,大量的教育实践活动也表明,教学如果缺少了适合的教材内容,就难以完成教学任务,教学效果就差。在生产实习环节中,由于现在的制药企业管理严格,学生无法上岗实地操作,只能在生产车间外围透过走廊玻璃观看药品的生产过程,掌握不了实际生产中的基本操作和核心技术。

3改进药物制剂专业实践教学的方法

随着医药行业的不断发展,用人单位对学生的动手能力要求越来越高,教育部在关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见中也明确提出:要高度重视实践教学环节,提高学生实践能力。作者所在校自2008年创办药物制剂专业以来,一直都很重视实践教学环节,为培养适应社会经济发展需要的高素质药学人才,对传统实践教学内容、方法、手段及模式等方面进行改进和完善。

转变教学观念,重视实践能力。培养学生的实践能力和创新精神,教师必须转变教学观念和教学行为。以往的实践教学以教师讲解为主,学生被动的接受知识,按理论课的形式去传授实验课,如药剂学实验“维生素C注射液的制备”的教学,教师先分析处方,讲解制备工艺(除二氧化碳、调pH、过滤、灌封及灭菌等),叮嘱操作注意事项,要求学生依葫芦画瓢进行操作,探索精神和分析解决问题的能力得不到有效的培养,这不利于学生实践能力的提高。因此,应尽快转变观念,实践教学活动应该以学生为中心,教师在教学过程中充当组织者、指导者和顾问的角色,给予学生全面展现个性力量的时间和空间,让学生在实践中思考并运用已掌握的知识和获取新知识。在对学生成绩进行评定时,引入综合技能考核,制订各专业课程标准及技能操作标准,考核必须达到标准方能进入实际生产实习。

加大设施投入,改善教学条件。实践教学效果的好坏在一定程度上取决于实践教学条件的优劣,一些重要的制药设备如果不具备或落后,会直接影响到学生对制剂生产工艺流程的理解,因此,必须加大经费投入,改善实践教学条件。作者所在校2006年按GMP要求建立药物制剂实训车间,最大限度地模拟药品的实际生产场景,在车间内让学生亲自动手操作,熟悉各种不同制剂的生产设备和工艺流程。同时,借助本地医药资源优势,加强实验室硬件建设,通过校企合作,实现资源共享和优势互补,如通过签订校企合作协议,建立校内外产学研结合示范基地,企业参与教学计划,为学生提供实训岗位,学生在实习基地通过参与生产、研发等过程,提高其实践能力。