逆境与成功的名言警句

逆境与成功的名言警句（共13篇）

篇1：逆境与成功的名言警句

逆境名言 经典逆境与成功的名言警句

种子不落在肥土而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为有了阻力才能磨炼。——松下幸之助【日

*逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强者。——夏衍【中】

*一个人总是有些拂逆的遭遇才好,不然是会不知不觉地消沉下去的,人只怕自己倒,别人骂不倒。——郭沫若

*一个人绝对不可在遇到危险的威胁时,背过身去试图逃避。若是这样做,只会使危险加倍。但是如果立即面对它毫不退缩,危险便会减半。——MINGREN520.CN丘吉尔【英】

*一个人要是跌进水里，他游泳得好不好是无关紧要的，反正他得挣扎出去，不然就得淹死。——毛姆

*一切不幸都是可以忍受的，天下没有逃不出的逆境。——屠格涅夫

*不要为突如其来的不幸而苦恼，它不是与生俱来的东西，留也

留不住。——伊索【古希腊

*不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生

*不因幸运而固步自封,不因厄运而一蹶不振。真正的强者,善于从顺境中找到阴影,从逆境中找到光亮,时时校准自己前进的目标。——易卜生【挪】

*不幸可以提供意想不到的可能，使人认识生活。——亨利希·曼

*对于害怕挫折和危险的人，这个世界上总是危险的。(英国剧作家 肖伯纳 G)

*水果不仅需要阳光，也需要凉夜。寒冷的雨水能使其成熟。人的性格陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难。(美国作家 布莱克 H)

*在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。

——张海迪MINGREN520.CN【中】

*自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男.*自古以来的伟人,大多是抱着不屈不挠的精神,从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助【日】

*最精的钢必须经过最炙热的火的锻造。——理查德·M·尼克松

*苦难对于天才是一块垫脚石。——巴尔扎克【法】

*苦难有如乌云,远望去但见墨黑一片,然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特【奥】

*不幸不会长续不断，你要耐心忍受，或是鼓起勇气把它驱走。——罗曼·罗兰

*不幸，是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝；弱者的无底之渊。——巴尔扎克

*不论人生多么困顿，请记住“这也将过去”。

*必须体验过痛苦,才体会到生的快乐。—大仲马【法】

*悲伤在我的心里归于平静，仿佛黄昏进入寂静的森林。

*宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.*只有经过地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量.只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。——泰戈尔【印度】

*灾难就像刀子,握住刀柄就可以为我们服务,拿住刀刃会割破手。——洛威尔【美

*在苦闷的时候，一个人自以为一切都完了，殊不知一切还都要开始呢。——罗曼·罗兰【法】

*在艰苦的日子里要坚强,在幸福的日子里要谨慎。——高尔基【前苏联】

*在人生的大风浪中,我们常常学船长的样子,在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉,以减轻船的重量。——巴尔扎克【法】

除了我们自己以外，没有人能贬低我们。如果我们坚强，就没有

什么不良影响能够打败我们。(美国教育家 华盛顿 B T)

*让我们建议处在危机之中的人：不要把精力如此集中地放在所涉入的危险和困难上，相反而要集中在机会上——因为危机中总是存在着机会。(英国医生 卡罗琳 S)

篇2：逆境与成功的名言警句

2 、烈火试真金，逆境试强者。--塞内加《论天意》

3 、除了我们自己以外，没有人能贬低我们。如果我们坚强，就没有什么不良影响能够打败我们。--美国教育家 华盛顿 B T

4 、幸运最能发现罪恶;而厄运最能发现美德。--培根《论厄运》

5 、从希望中得到欢乐，在苦难中保持坚韧。--美国总统 肯尼迪 J

6 、对于害怕危险的人，这个世界上总是 危险的。--英国剧作家 肖伯纳 G

7 、困难只是穿上工作服的机遇。--美国实业家 凯泽 H J

8 、意志坚强的乐观主义者用“世上无难事”人生观来思考问题，越是遭受悲剧打击，越是表现得坚强。--古罗马哲学家 西尼加 L A

9 、灾难就像刀子，握住刀柄就可以为我们服务，拿住刀刃则会割破手。--美国女诗人、批评家 洛威尔 J R

10 、苦难显才华，好运隐天资。--古罗马诗人 贺拉斯

11 、不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。--易卜生

12 、没有播种，何来收获;没有辛劳，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有挫折，何来辉煌。--英国海军上将 佩恩 W

13 、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特《长庚星》

14 、在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。——贺拉斯《歌集》

15 、苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。——富勒《至理名言》

16 、不幸可能成为通向幸福的桥梁。

17 、不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生

18 、厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临于另一个人。——埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》

19 、苦难对于天才是一块垫脚石。——巴尔扎克

20 、那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。——尼采《偶像的黄昏》

21 、只要脊梁不弯，就没有扛不起的山。——洪战辉

22 、当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪耀出来。这并不是因为他对此没有感觉，而是因为他是一个具有高尚和英雄性格的人。

23 、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟轲

24 、交好运时要谨慎，遭厄运时要忍耐。——J·雷《英国谚语》

篇3：浅谈名言警句的积累与运用

一、课余收集。

每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条:每个学生要利用课余时间, 收集10条学习、励志等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务, 要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有: (1) 从政治课本中去收集。政治课本里名人出现较多, 特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解, 他们的言论是很有影响力和代表性的。例如, 邓小平同志说的“不论黑猫白猫, 捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。 (2) 从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的, 有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言, 对学生很有激励作用。如“海内存知己, 天涯若比邻”。 (3) 从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言, 还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集, 一定会找到称心如意的名言佳句。

二、课前诵读。

将名言警句认真地抄在笔记本上这是很好的, 但抄完后留久不用, 不反复诵读就很容易会淡忘。因此, 必须给学生安排诵读的时间, 在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读前, 我都规定值日生把自己收集到的名言警句, 选一条写在教室大黑板一侧的一块小黑板上, 写的字要工整认真, 字的大小要合试。上语文课时, 在全体学生起立向教师问好后, 由班长起音, 齐声诵读小黑板上的名言警句。为了积少成多, 还要求所有学生拿出日记本抄下小黑板上的名言警句, 这样日积月累, 到期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。

三、班内比赛。

名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。名言警句的积累记忆可采用多样式的方法, 除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛, 这样识记的娱乐性更浓。一个学期里, 每两周我都安排一节课来开展这一项活动。班里共有四个组, 第一次由第一组一个学生起头, 他把名人讲出来, 接着第二组学生把对应的名言读出来;或是由第一组把名句读出来, 让下一组的学生把名人说出来;或是说出某一名言的上句, 由下一组学生接说下一句。这样, 轮回接力, 把抄诵过的名言警句拿来反复比赛, 不仅可以帮助学生加强记忆, 更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。

四、归类整理。

学生收集得来的名言警句越来越多, 内容涉及方方面面, 只有归类整理好, 在写作引用时才能用得准确, 用得自如。于是, 在一个学期期考的总复习之前, 我指导学生将平时积累下来的名言警句, 用专门的笔记本进行整理分类。我根据名言警句的实用性把它们分为十个类别:爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。有些名句分类有困难, 就把它拿到班上讨论, 让学生充分阐述自己的见解, 然后界定其所属类别。之后, 我再把全班学生的笔记本集中起来, 由班长, 副班长, 学习委员组成的四人评选组按一定标准进行评比。把分类合理, 书写工整的评为一级奖, 次之为二级奖, 书写字体不大理想的定为三级奖。把获一级奖的名单张贴在教室后面的学习专栏里给予表彰, 并颁发奖品。这样, 优胜者会兴高采烈, 下决心再接再厉;而落选者也会总结经验, 找出差距, 下大力气去读书积累, 力争在下轮评比中获胜。

五、仿写提高。

经过一段时间的积累训练, 学生对名言警句的理解有所加深, 在学习生活中能够自觉地引用名言, 在同学间的对话表述中也能利用名言佐证了。更有意义的是, 学生在名言警句的积累过程中, 逐步产生了对名人崇高理想和非凡意志的信仰。为了使学生也能感受到名人的胸怀, 教学中可以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴, 让学生运用联想、想象, 仿写出具有新意的“名言警句”。仿写时先写出名言警句原句, 再把仿句写在下面。如 (1) “莫等闲, 白了少年头, 空悲切。” (岳飞《满江红》) 仿句:勿虚度, 废了黄金时, 只哀叹。 (2) “虚心使人进步, 骄傲使人落后。”仿句:勤奋使人上进, 懒惰使人倒退。 (3) “海内存知己, 天涯若比邻。”仿句:“心中有校纪, 同学如友人。”学生仿写虽不如名人的妙笔生花, 但也能感受到仿写名言的乐趣。

六、写作运用。

我们收集名言警句不只是为了积累, 关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点, 名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时, 我都要求学生用上一两句名言, 让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点, 用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇, 使自己文章的语言表达更有说服力, 中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材, 对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。

篇4：浅谈名言警句的积累与运用

一、课余收集。每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条：每个学生要利用课余时间，收集10条学习、励志

等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务，要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有：（1）从政治课本中去收集。政治课本里名人出现较多，特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解，他们的言论是很有影响力和代表性的。例如，邓小平同志说的“不论黑猫白猫，捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。（2）从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的，有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言，对学生很有激励作用。如“海内存知己，天涯若比邻”。（3）从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言，还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集，一定会找到称心如意的名言佳句。

二、课前诵读。将名言警句认真地抄在笔记本上這是很好的，但抄完后留久不用，不反复诵读就很容易会淡忘。

因此，必须给学生安排诵读的时间，在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读前，我都规定值日生把自己收集到的名言警句，选一条写在教室大黑板一侧的一块小黑板上，写的字要工整认真，字的大小要合试。上语文课时，在全体学生起立向教师问好后，由班长起音，齐声诵读小黑板上的名言警句。为了积少成多，还要求所有学生拿出日记本抄下小黑板上的名言警句，这样日积月累，到期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。

三、班内比赛。名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。名言警句的积累记忆可采

用多样式的方法，除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛，这样识记的娱乐性更浓。一个学期里，每两周我都安排一节课来开展这一项活动。班里共有四个组，第一次由第一组一个学生起头，他把名人讲出来，接着第二组学生把对应的名言读出来；或是由第一组把名句读出来，让下一组的学生把名人说出来；或是说出某一名言的上句，由下一组学生接说下一句。这样，轮回接力，把抄诵过的名言警句拿来反复比赛，不仅可以帮助学生加强记忆，更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。

四、归类整理。学生收集得来的名言警句越来越多，内容涉及方方面面，只有归类整理好，在写作引用时才能用得准确，用得自如。于是，在一个学期期考的总复习之前，我指导学生将平时积累下来的名言警句，用专门的笔记本进行整理分类。我根据名言警句的实用性把它们分为十个类别：爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。有些名句分类有困难，就把它拿到班上讨论，让学生充分阐述自己的见解，然后界定其所属类别。之后，我再把全班学生的笔记本集中起来，由班长，副班长，学习委员组成的四人评选组按一定标准进行评比。把分类合理，书写工整的评为一级奖，次之为二级奖，书写字体不大理想的定为三级奖。把获一级奖的名单张贴在教室后面的学习专栏里给予表彰，并颁发奖品。这样，优胜者会兴高采烈，下决心再接再厉；而落选者也会总结经验，找出差距，下大力气去读书积累，力争在下轮评比中获胜。

五、仿写提高。经过一段时间的积累训练，学生对名言警句的理解有所加深，在学习生活中能够自觉地引用名言，在同学间的对话表述中也能利用名言佐证了。更有意义的是，学生在名言警句的积累过程中，逐步产生了对名人崇高理想和非凡意志的信仰。为了使学生也能感受到名人的胸怀，教学中可以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴，让学生运用联想、想象，仿写出具有新意的“名言警句”。仿写时先写出名言警句原句，再把仿句写在下面。如（1）“莫等闲，白了少年头，空悲切。”（岳飞《满江红》）仿句：勿虚度，废了黄金时，只哀叹。（2）“虚心使人进步，骄傲使人落后。”仿句：勤奋使人上进，懒惰使人倒退。（3）“海内存知己，天涯若比邻。”仿句：“心中有校纪，同学如友人。”学生仿写虽不如名人的妙笔生花，但也能感受到仿写名言的乐趣。

六、写作运用。我们收集名言警句不只是为了积累，关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点，名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时，我都要求学生用上一两句名言，让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点，用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇，使自己文章的语言表达更有说服力，中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材，对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。

就这样，一个学期结束，我所教的学生，人人都有一本“名言警句集锦簿”。集锦簿上记载着学生的辛勤劳动，凝聚着全体“值日生”的智慧火花，张扬着素质教育的个性读写精神。这种积累名言警句的做法，无论是对激发学生的读书兴趣，还是诱发学生的写作欲望，都起到了促进、提升的作用，从而收到了意想不到的效果。

篇5：关于逆境与成功的名言警句

2. 逆境是达到真理的一条通路。 —— 拜伦

3. 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 —— 马克思

4. 灾难是真理的第一程。 —— 拜伦

5. 顺境中的好运，为人们所希冀;逆境中的好运，则为人们所惊奇。 —— 培根

6. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。 —— 郑板桥

7. 大凡不亲手挣钱的人，往往不贪财;亲手赚钱的人才有一文想两文。 —— 柏拉图

8. 能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。 —— 德谟克里特

9. 逆运不就是性格的试金石吗? —— 巴尔扎克

10. 困难越大，荣耀也越大。 —— 西塞罗

11. 江山代有人才出，各领风骚数百年。

12. 我发现生活是令人激动的事情，尤其是为别人活着时。(美国作家海伦·凯勒)

13. 除了我们自己以外，没有人能贬低我们。如果我们坚强，就没有什么不良影响能够打败我们。(美国教育家华盛顿BT)

14. 逆境中，人靠期望得救。--------拜伦

15. 生活的杯具不在于人们受到多少苦，而在于人们错过了什么。(英国散文家历史学家卡莱尔T)

16. 自己甘愿受辱的人，受污辱也活该。(英国作家科福德FC)

17. 我一生下来就开始哭泣，而每一天都证明我哭泣的原因。(美国小说家杰克·伦敦)

18. 从期望中得到欢乐，在苦难中持续坚韧。(美国总统肯尼迪J)

19. 差不多任何一种处境——无论是好是坏——都受到我们对待处境的态度的影响。(古罗马哲学家西尼加LA)

20. 在艰苦的日子里要坚强,在幸福的日子里要谨慎。——高尔基【前苏联】

21. 乐观主义者总是想象自己实现了目标的情景。(古罗马哲学家西尼加LA)

22. 顺境时显现恶习，逆境时凸现美德

23. 一个人绝对不可在遇到危险的威胁时,背过身去试图逃避。若是这样做,只会使危险加倍。但是如果立即应对它毫不退缩,危险便会减半。——丘吉尔【英】

24. 征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

25. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

26. 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

27. 做对的事情比把事情做对重要。

28. 彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美;唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。

29. 不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

30. 树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。

31. 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

32. 生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

33. 向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。

34. 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。

35. 如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。

36. 经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。

37. 山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

38. 瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

39. 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。

篇6：逆境中成功的名言警句

2 、环境愈艰难困苦，就愈需要坚定的毅力和信心，而且，懈怠的害处就愈大。--托尔斯泰

3 、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

4 、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

5 、能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。--德谟克里特

6 、怜悯是一个人遭爱顾运而引起的，恐惧是这个遭受厄运的人与我们相似而引起的。--亚里士多德

7 、并非每一灾难都是祸，早临的逆境常是福。经克服的困难不但教训了我们，并且对我们未来的奋斗有所激励。 --波普

8 、怜悯是一个人遭爱顾运而引起的，恐惧是这个遭受厄运的人与我们相似而引起的。 --亚里士多德

9 、自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。--松下幸之助

10 、灾难是真理的第一程。--拜伦

11 、在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。--莎士比亚

12 、顺境使我们的精力闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。 --休谟

13 、向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。

14 、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

15 、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。

16 、向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢……

17 、在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。 --莎士比亚

18 、激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

19 、顺境使我们的精力闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。 --休 谟

20 、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。

21 、奇迹多是在厄运中出现的。 --培 根

22 、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。

23 、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。--贝多芬

24 、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝;自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。

25 、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。--卢梭

篇7：关于逆境中成功的名言警句

2、你不怕困难，困难就怕你。——英国

3、困难是严正无比的教师。——伯克

4、困难是一个严厉的导师。——贝克

5、惟其痛苦，才有欢乐。——贝多芬

6、困难越大，荣耀也越大。——西塞罗

7、世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东

8、逆境是达到真理的一条通路。——拜伦

9、逆境能打败弱者而造就强者。——尼克松

10、只有在苦难中，才能认识自我。——希尔蒂

11、逆运不就是性格的试金石吗?——巴尔扎克

12、英雄常食苦难与试练的面包。——罗曼·罗兰

13、苦难对于天才是一块垫脚石。——巴尔扎克

14、不认识痛苦，就不是一条好汉。——雨果

15、逆境展示奇才，顺境隐没英才。——霍勒斯

16、凡事在成熟之前，都是有苦味的。——赛勒斯

17、莲花开在污泥中，人才出在贫寒家。——谚语

18、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——佚名

19、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超

20、万事开头难，每门科学都是如此。——马克思

21、不要在已成的事业中逗留着!——巴斯德

22、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。——佚名

23、最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑

24、能克服困难的人，可使困难化为良机。——丘吉尔

篇8：利用名言警句诱导学生自主学习

《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化, 教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变, “教给学生知识”向“教会学生学习”转变, “以知识为核心”向“以创造为核心”转变, “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念, 创新教学方法, 增强教学的实践环节, 适应时代的变化和发展, 确立符合时代需求的教育观念, 迎着新世纪的曙光, 站在时代的潮头, 发挥自己的聪明才智, 为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性, 从而让学生养成自主学习的习惯, 我是从以下四个方面着手进行的。

一、讲解

通过对教材中名言警句的讲解, 让学生懂得意思, 学会知识, 并悟出学习方法, 对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如, 荀子的名言:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”当讲到这个内容的时候, 在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思各是什么;第三步:解释“不积跬步, 无以至千里”“不积小流, 无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀子的四句名言连起来再做解释, 让学生把它抄好, 然后自己默默复述。通过反复进行, 直至多数学生能够解释, 这样这一内容才算结束。在实际的教学中, 教师可以根据具体的学情开展教学, 如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。

在解释名言警句的时候, 我会经常穿插一些故事。例如, 讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候, 我就向学生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困, 几乎逼迫他行乞;失恋, 简直使他绝望;双耳失聪, 对他的打击更加沉重, 他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志, 激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声, 创作出《第九交响曲》等经典作品, 获得了极大的成功。

经过我对课文名言警句的多次解释, 学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候, 我就让学生自己完成, 从结果来看, 他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性, 增添了学习思想品德课的兴趣, 使学生越来越喜欢上政治课, 对他们其他学科的学习也有很大帮助。

二、朗读

讲课接近结束时, 我会让学生们朗读名言警句, 从而有效吸引学生的注意力, 训练他们的语言表达能力。在初读的时候, 有三分之二的学生不知道字的读音, 这时, 我把拼音注在黑板上, 让他们把它标注在自己的课本上, 然后再让他们自己读, 只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题, 最后进行全班齐读。这一方式, 让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课, 也是一门艺术课, 他们能从中学到很多的语文知识。例如, 巴尔扎克有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富, 对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情, 很多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨论, 他们深受启发, 纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!

三、摘录

让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求, 学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去, 形成习惯, 日积月累就会获益匪浅。

四、引用

教师应让学生学会引用名言警句, 把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据, 增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候, 总是不知如何下笔。考试时, 我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为, 这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题, 让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说, 即把所学的知识用在实践中, 我要求学生们每个人准备一个小本子, 把思想品德教材中出现的名言警句记下来, 并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质, 而且也能提高学生的写作水平。例如, 针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述:做每一件事, 总会遇到这样或那样的困难, 在困难面前我们应该想到“锲而不舍, 金石可镂”, 努力克服困难, 把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思, 又把名言警句用到了作业题中。又如, 针对作业:“怎样培养良好的情趣, 保持乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个人只有树立远大的志向, 才能做到不因点滴成功而沾沾自喜, 不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上, 才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如, 讲解积累的重要性, 学生们就会列举“千里之行, 始于足下”“涓涓细流, 汇成江海”“聚沙成塔, 集腋成裘”等句子。

篇9：行于逆境　揣摩成功之道

为者常成，往者长至。

（不间断地做一事，必获成功。不间断地向前走，再远的目标也能达到。）

——《晏子春秋 杂下》

创业艰辛苦难多

在创业的激情和高效率的运作下，公司快速的占领了建设银行嘉兴市分行的短信服务。

随着公司正式运行了2个月后，大家发现现实远远要比理想残酷的多，公司并没有因为成立公司之时的项目顺利实施带来巨大的利润。吴永敏并没有因此而灰心，她迅速调整战略又迅速带领团队在2个月内开发出了风景区管理系统，并应用在了嘉兴南湖景区。

在为嘉兴市商业银行所有部门负责人演示了银行短信的服务系统以后，年轻的团队发现了一个重大的挑战：来自外省的大型企业如华为等国内知名IT公司也都在向金融移动增值领域进军。这些大企业有自己品牌优势，雄厚的资金和技术实力，同时也与各大电信运营商保持着很好的合作关系。

面对强大的挑战和紧张的研发资金，整个团队都对未来的发展产生了怀疑，在系统开发到一半的时候，团队中有的人选择了逃避。公司的技术研发一度停顿下来。面对来自内部和外部的压力，吴永敏和年轻的技术负责人并没有相互的抱怨当初选择创业，而是义无返顾的动用身边一切的资源和技术力量全身心的投入到开发中去。在这期间，曾经有上市公司看中了公司的短信通道和银行的项目合同愿意出资300万元收购中港通信公司。吴永敏也曾动摇过，但是这个念头只是一闪就被她打掉了，她认准的事情就一定会做下去

功夫不负有心人。2005年10月，中港通信终于依靠自己成熟的项目经验和全面的技术服务获得了商业银行短信系统开发的项目，该系统最终通过了联合验收，作为公司的第一个自主知识产权的软件产品，该系统于次年获得了省级科技成果产品认定与浙江省科技厅省级高新技术产品鉴定，并逐步在全省银行金融系统进行测试推荐。公司站稳了脚跟，但是期间的酸甜苦辣，也只有她和年轻的技术负责人自己能深深的体会的到。

在逆境中不断发展壮大

随着银行项目的发展，公司逐渐站稳了脚跟，但是这与公司当初制定的目标计划相差的太大。吴永敏和她的团队冥思苦想了整整一周，想为公司寻找一条出路。吴永敏和她的团队开了个会，整整一个通宵做出了对公司发展的一个重大决策。

2005年12月，中港通信的第二个主打产品——残联综合信息管理系统正式开通。该系统是面向广大残疾人服务和管理的软件系统。主要解决残疾人的档案与证件管理，促进面向残疾人的扶贫、救援与康复工作，有效规范残保金的管理与发放等问题。由于该系统具有安全、简便的特点，试用后得到了各地区残联组织和残疾人群众的认可与赞扬。这让吴永敏体会到了企业在为建设和谐社会创造了一个新的方式后的欣慰。目前，这项中港通信自主研发的技术已是浙江省科技成果产品，纳入了国务院中小企业信息化典型案例，现已推广了全省40%的残联机构。中港通信下一步的目标是将系统开发的更完善、更标准，并扩展更多的面向残疾人个体的服务项目。

公司本着重点发展，多向拓展的发展思路，充分利用了技术人员的技术特长开发出了3D虚拟视频、公共事业自动服务系统等方面的项目工程。一份耕耘一份收获，在付出比常人多数倍的努力后，吴永敏与她的团队在市场的大潮中实现了自身的价值，中港通信也逐步走上正轨。用吴永敏自己的大白话说，企业能走到今天是因为：“自己当初选择了创业，就等于选择了个人所要肩负的责任。既然开始创业了，就得义无返顾的走下去，这是对社会、团队、公司的责任。”

为者常成往者长至

谈起这一年多来的创业感受与分享，吴永敏感慨万千。由于起初创业的准备条件不足，中港通信为此吃了不少苦。吴永敏希望通过《科技创业》杂志建议其他与她一样的创业者：首先，要创业，必须要深入了解即将从事奋斗的行业。要有一定技术与市场积累，不要盲目的创业。其次，当你开始创业了，一定要执着，不能轻言放弃。最后，即使困难再大，不能轻言后悔，必须一如既往的坚持下去。创业者要对社会、公司与团队负责。

借助丰富的职场阅历，使吴永敏在创办企业的过程中借鉴揣摩出许多感悟。她在商业系统的职业经验使她明白了态度决定一切的服务理念；从事教学的经验使吴永敏明白了专业培训对提升创业团队综合竞争力的重要性，每个礼拜都邀请相关的学术专家与技术专家来公司讲课。在人生中经历了多次转折的吴永敏养成了细节决定成败的工作理念，态度决定一切的服务理念与细节决定成败的工作理念使中港通信造就了产品完善、严谨、安全、稳定的功能特征，构建了其及时快速的系统维护体系，战胜了一些比自己强大许多的竞争对手。说到这，吴永敏有些自豪地告诉笔者，很多同行业的大公司都想与她合作，虽然对方的霸王条款让她望而却步，但至少她得到了业内的肯定。虽然企业的发展正出现起色，但吴永敏认为中港通信目前最大问题还是在专业市场销售人才的缺失。她说：“IT业对市场人员的要求非常高，没有十年的工作经验是无法胜任的。虽然我们拥有一只理念超前、技术优秀的研发团队，但没有精干的销售团队做依托，想寻找组建全方面的创业团队仍是一个梦想。”吴永敏谈到这，表情显得复杂而无奈。

因为劳累过度，吴永敏总共做了多次手术。然而，作为母亲、妻子、姐妹，精神上的压力对吴永敏刺激最大。因为她将全部的精力、时间全部放在了事业身上，吴永敏几乎挪走了太多的与女儿、丈夫、朋友共享的时间。女儿经常对她说：“妈妈，你至少要一个礼拜让我见到你一面。”对于本来十分注重亲情、友情、感情的吴永敏来说，这无法得到的理解是桩十分痛苦的事。虽然有时会有些失落，但是一想到事业的责任，她又打起来十二分的责任投入到更激烈的工作中去。

篇10：关于逆境和成功的名言警句

2. 信心需要立足点，恐惧却能凭空存在。

3. 你让我工厂的每个环节节省分钱，我让你平步青云。

4. 不要批评你不了解的人，要趁机向他学习。

5. 勇敢的承认自己不知道的事情，才能学习并进步。

6. 善意的回应是惩罚对你不义的人最安全的方式。

7. 如果你比别人更具智慧，别人会从你的行为看出来。

8. 注意饮食习惯，省下看医生的花费。

9. 失败若能将人推出自满的椅子，迫使他做更有用的事情，则是一种福气。

10. 忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只会投机取巧。

11. “一般人”只失败一次就放弃。所以“一般人”者众，而爱迪生只有一个。

12. 每一次都尽力超越上次的表现，很快你就会超越周遭的人。

13. 不断想着疾病，你就会不断生病，健康亦然。

14. 不要忽视小节，宇宙由原子构成。

15. 许多人只需要再多支持一分钟，多做一次努力，就能反败为胜。

16. 语气委婉别人比较听得进去。

17. 意志力缘于持续的行动自动自发明确的目标。

18. 不要怕受人批评。当你提出新的观念，就要准备受人批评。

19. 对于那些使狗和儿童感到畏惧的人应提高警觉。

篇11：逆境和成功的励志名言警句

2、一个成功者所知道的，除了勤奋，便是谦逊。

3、一个成功者以最谦虚的态度来接受一个最忠诚的指导，这并不影响他的独立人格。但是你在接受指导之前，必须进行冷静的分析，千万别存有屈服感。

4、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。

5、以爱之心做事，感恩之心做人。

6、有益者不为，无益者为之，所以苦其劳而不见成功。

7、有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

8、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

9、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

篇12：关于逆境中成功的名言警句

2 、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。——徐特

3 、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。——郑板桥

4 、机会对于不能利用它的人又有什么用呢?正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙

5 、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。——徐特立

6 、即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。——鲁迅

7 、苦难发展我们这种非凡的作用，不向暴风雨低头，灾难来了，也能处之泰然。——巴尔扎克

8 、必须对生活先有信心然后才能使生活永远延续下去。而所谓信心，就是希望。——保罗·郎之万

9 、创业总是艰难的，敢于创业的人，便不应计较艰难。世界上没有一帆风顺的革命。——恽代英

10 、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。——贝费里奇

11 、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夹斯基

12 、只有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。——圣西门

13 、必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。倘使想正视而不敢，此外还能成什么气候。——鲁迅

14 、顺境使我们的精力闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。——休谟

15 、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思

16 、只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。——泰戈尔

17 、困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫

18 、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。——托尔斯泰

19 、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来，因此，应该迎着困难前进。——徐特立

20 、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看作目标，使它作为步骤而起作用。——歌德

21 、在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量。——巴尔扎克

22 、你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。——萨迪

23 、在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。——张海迪

24 、很少见到有人专心致志地去完成一件美好而正当的事。我们通常见到的，不是畏首畏尾的学究，就是急于求成的莽汉。——歌德

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篇13：请捡起“失落”的名言警句

思想品德教材中的名言警句，对于教师的教学来说是不可多得的教学资源。如果教师在教学时能加以利用，就可以很好地提高教学效果。

一、名言警句在思想品德课教学中的运用方法

如果教师能重视思想品德教材上的名言警句，引导学生认真学习，仔细领会，学生就可以学到很多名言警句，从而大大扩展自己的知识面，提高自己的文化素养。

1.利用名言警句导入新课。

在思想品德课教学中，教师利用名言警句导入新课，可以营造课堂气氛，激发学生学习兴趣，陶冶学生情操，提高教学效果。例如，在讲授“珍视集体团结”这部分内容时，教师就可利用多媒体展示关于团结的名言警句，如“天时不如地利，地利不如人和”，“我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量”。学生在学习这些名言警句的同时，自然就掌握了知识。

2.利用名言警句突破教学重点和难点。

突破教学重点和难点是思想品德课教学的中心任务。思想品德课的教学重点和难点往往是那些知识性、理论性、抽象性很强的概念、原理、观点，如果教师单纯采用说教的方式进行教学，其效果是不理想的。对此，思想品德课教师要寻找相关教学资料，采用科学的教学方法。在实际教学过程中，运用名言警句来突破教学重点和难点是实现思想品德课教学目标的重要途径之一。例如，在讲授“承诺是金”这部分内容时，教师可用“民无信不立”来说明信守承诺的重要性。又如，在讲授“正确把握宽容友善”这部分内容时，教师可用“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”来让学生明白宽容的力量。由此可见，在思想品德课教学中适时、恰当地引入富有深刻哲理的名言警句，可以突破教学重点和难点，提高教学效果。

3.以名言警句作为课堂教学结尾。

一个好的课堂教学结尾不仅可以梳理概括教学内容，而且可以延伸拓展课堂教学内容。以名言警句作为课堂教学结尾往往会令学生难以忘怀。例如，在“艰苦奋斗，走向成功”这部分内容的教学结尾中，教师可引用李大钊的名言“青年啊，你们临开始行动之前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的地的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子”。这样就能激发学生树立为理想而奋斗的信心与决心，从而实现培养学生情感、态度、价值观的目标。由此可见，以名言警句作为课堂教学结尾，一方面可以培养学生的思辨能力和分析问题能力；另一方面可以进一步提高学生对书本概念、原理的理解和把握。

二、名言警句在思想品德课教学中的运用原则

在思想品德课上，教师如果能巧妙借用名言警句进行教学，就能收到很好的教学效果。但在运用名言警句的过程中，教师要注意理论联系实际，根据教学内容恰当运用。对此，教师要遵循以下原则：

1.选用的名言警句要贴近教学，通俗易懂。

在思想品德课教学中运用名言警句的目的一般有两个：一是把名言警句作为证明书本理论观点的依据；二是借助名言警句帮助学生更好地理解和把握书本的基本概念和基本原理。因此，如果教师选用的名言警句不贴近教学，就起不到应有的作用，甚至还会带来消极的影响。所以，在思想品德课教学中运用名言警句要有针对性，力求贴近教学内容，通俗易懂。

2.引用名言警句进行观点论证时要少而精。

教师在论证某一观点时，即使有很多名言警句可以证明这一观点，但也不能不加选择地使用，因为这样很容易分散学生的注意力，降低学生学习效率。因此，教师应选用少数有代表性的名言警句，使学生对名言警句有充分的理解，这样既能节省时间，又能充分发挥名言警句的作用。