大学学风建设策划书新

大学学风建设策划书新（共9篇）

篇1：大学学风建设策划书新

大学学风建设策划书

学生以学为主。一个同学、一个班级如果没有优良的学风和优良的成绩，那么就无法在集体中形成真正强有力的凝聚和模范带头作用。学风是治学、读书、做人的风气，是一所大学的灵魂和气质，也是一个班级的立班之本。优良学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是提高育人质量的重要保证。为此我们07国贸一班为了加强本班的学风建设，决定从各个学习细节入手，努力强化本班的学习氛围，以下就是本班这次的学风建设策划书。

一、策划主题

班级是由66个不同的个体组成，其实班级上的每一个同学都有自身的特点，所以我们要更加做好学风这一块，以凸显我们的与众不同。我们班提倡的是“班系我身，班强我强”的主题，我们班将搞一系列活动，来促进班风的建设，相信在大家的共同努力下，我们会成为更为优秀的一个班集体。

二、策划目的我们会通过总结学风建设中所取得的成绩和不足，及时发现问题，在今后的学风建设学习中不断改进。使班委及同学们明确自己的职责，使每个同学都发挥主人翁的精神，共同为建设优秀文明班级，而努力奋斗。而且会对学校相关政策的进一步学习，培养个人良好的学习行为习惯和严谨求实的学风。在全班学生中营造良好的学风建设氛围，集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花，有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩。班级作为一个共同生活共同学习的集体。对每个同学好的生活和学习习惯的养成都至关重要，通过一系列的活动，相信有助于增进同学们之间的相互了解，并为同学们提供了发挥特长的舞台，有利于创建一个团结友爱、严谨守纪的班风!

三、实行时间

从本方案实行至本学期末

四、策划内容

1、对班级每位同学讲述良好学风的重要性和基本要求

其实在大学我们学生还是应该以学为主，但是由于大学个人可控时间极其宽裕，所以无形中形成了一种懒散的风气和无心向学的态度，所以有必要对班上每一位同学讲述良好学风的重要性和基本要求，以此来引导同学重新端正学习态度。学风一般是指学习风气，它是学习主体崇尚的一种较稳定的学习意识、学习态度、学习行为习惯、学习氛围境界的综合。学校学风状况直接反映学校的精神风貌和管理水平及师生的素质状况。学风问题，无论对集体或个人都是一个重要问题。各级各类学校是培养多种人才的场所，要多出人才，出好人才，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，对个人来讲，要实现全面发展，早日成才，优良学风的培养是其重要保证。其次，优良学风包括以下的基本要求： 第一，为振兴中华而学习的治学目的。第二，勤奋、谦虚的治学精神。第三，严谨、求实的治学态度。第四，开拓创新的作风。就是要求从实际出发，敢于提出新问题，善于解决新问题，敢于开拓新局面，做到“四有”——有所发现，有所发展，有所创造，有所前进。

2、“点名计划”活动

课堂出勤一直是学风建设的重中之重，针对上一阶段学生逃课旷课情况严重的不良现象，我班发起“点名计划”活动。为了加强学生的“自我管理、自我服务、自我教育”意识，时间为从学风建设月开始到期末考试，以普查的方式，调查同学们的出勤情况，并且将出勤情况于第二天进行整理审计，对旷课学生情况交由辅导员进行备案，对具体人员进行谈话教育。对旷课逃课严重的同学，按《学生手册》相关规定，经学院批准后将会予以相应的处分。该活动的目的不仅仅在于督促同学去上课，请保留此标记同学们的学习主体意识，纠正错误的学习观念，使学生学会独立、自主、主动学习。以此师生共同创建良好的学习学术氛围，为同学们的全面发展提供优越空间。

3、学风建设落实到每一个寝室

关于上课考勤，一直是每一个班级最头痛的，每次或多或少都有那么几个人会因为这个那个的事情而出现一些小误差。上课考勤，副班长的检查是一方面。一方面将考勤搬到寝室，由寝室长负责各寝室的具体情况，寝室长向副班长报告情况。本班决定决定搞一个班级优秀寝室评比。评比标准：上课考勤情况，迟到、旷课的次数，参加班级活动的积极性等等。根据以上一些内容，每个月进行评比，首月评出“待改寝室”，并对相应寝室处进行教育引导。到了学期期末，再评选出班优秀寝室，到时颁发一定的寝室费作为鼓励。

4、课堂管理

每个学期的最终成绩，是由期末成绩与平时成绩组成，平时表现又占平时成绩很大一块内容。我们和各课老师商量一下，对于在课堂上做与学习无关的事的同学进行提问，要是答不出就扣以一定的平时分数。以及对于那些喜欢坐在教室最后一排的同学多进行提问，希望以这个形式，能让同学都集中在教室的前面部分听课，在一定程度上提升听课效率。

5、定期召开学风班会

定期召开班级会议，及时总结班级近况，表扬班级学习积极分子，并对班级存在的问题提出相应的解决方案。

五.策划总结

现在我们已经是大一的学生了，自觉性很重要，勤学也是必不可少的。现在在学校都不能管理好自己，什么事情都要别人监督，那到了社会上也很难站住脚步。所以从现在开始，班风的雄起要靠班里66个个体的努力，只有做好了自己，才能保证班风正。相信通过本学期的努力，我们能够重振班风，打造出属于我们的特色。

篇2：大学学风建设策划书新

南京财经大学

营销与物流管理学院 物流管理1301班学风建设

策

划

书

南京财经大学营销与物流管理学院物流管理1301班学风建设

一、活动宗旨

调动广大同学主动学习、学会学习的积极性;培养文明的生活和行为方式;增强时间观念、自控能力；促进班风、学风的发展。

二、活动目的

（一）、为了响应学校关于创建“学风建设月”的号召，帮助广大同学明确学习目的，端正学习态度。

（二）、鼓励大家勤奋学习，“树先进班风，立优良学风”。

（三）、纠正不良学风。

三、活动意义

学风是治学、读书、做人的风气，是一所大学的灵魂和气质，也是一个班级的立班之本。优良学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是提高育人质量的重要保证。

四、活动主题

学风建设，你我同在

五、活动时间

10月21——11月21日

六、活动地点

专四理工学科楼115、116自习室

七、活动人员

物流管理1301班全体同学及辅导员

八、活动流程

南京财经大学营销与物流管理学院物流管理1301班学风建设

（一）宣传动员

1、组织班委例会讨论“学风建设月”的具体行动，听取整理各班委关于学风建设的个人想法。

2、班委成立“学风建设”小组，由团支部书记（郑洁）任组长，组织委员（康天然）、宣传委员（欧如玉）任副组长。

3、“学风建设”小组利用海报、网络、橱窗、横幅等形式进行动员宣传，提前营造舆论氛围。

（二）正式活动

1、“十本经典励志书籍，十部经典励志电影”

A．班委组织专门同学挑选十本励志名作，十部经典电影。

B.名著：《毛泽东传》、《老人与海》、《穆斯林的葬礼》、《麦田里的守望者》、《围城》、《瓦尔登湖》、《活着》、《平凡的世界》、《变形记》、《生命中不能承受之轻》。

电影：《肖申克的救赎》、《遗愿清单》、《阿甘正传》、《辛德勒的名单》、《这个杀手不太冷》、《勇敢的心》、《放牛班的春天》、《闻香识女人》《美丽人生》、《海上钢琴师》。

C．组织全体同学观看《闻香识女人》并写观后感，让大家分组讨论对优良学风的体会。

2、“学风建设，你我同在”主题班会 A.四六级学习经验交流

（1）邀请大二，大三的学姐（长）们作学习经验交流报告，重点介绍四六级的艰辛备考经历，让大家意识到不良学风可能会带来的巨大危害。

南京财经大学营销与物流管理学院物流管理1301班学风建设

（2）全班同学与学姐学长互动，在共勉中树立“良好学风”的概念。B“学风建设，你我同在”主题报告

（1）组织在活动中表现较为出色的同学作主题报告，表达自己在活动中的感想与体悟。

（2）由辅导员为学风建设中表现特别突出的同学颁奖。C“学风建设，你我同在”宣誓

(1)组织全体同学参加树立良好学风的宣誓活动，承诺坚持良好学风。(2)团支部书记（郑洁）作总结报告，总结“学风建设月”的成果。

（三）、活动结束

1、由宣传委员（欧如玉）组织全体同学与辅导员合影留念。

2、在日常的学习上，班委会督促大家践行良好学风。

九、人员安排

1．团支部书记（郑洁）组长;2．宣传部长（欧如玉）、组织部长(康天然)任副组长； 3.组员从班级同学中挑选。

篇3：如何加强大学学风建设

关键词：学风,管理机制,教学实践,德育教育,教学科研,师德师风

随着高校扩招号角的吹响, 更多的学子有机会走进高校这座神奇的象牙塔。于是, 在校生人数增多了;校园面积扩大了;教学设施先进了;经济社会各方面的迅猛发展, 给高校学风建设带来了一系列新的情况和新的问题, 笔者想结合自己作为一名在校教师的身份, 就高校学风建设这一关乎学校发展脉搏的问题, 谈一下自己的个人感悟, 与大家共同商榷。

一、高校学风问题形成原因探析

(一) 社会因素

市场经济的负面影响以及高校的扩招。导致学生生源的整体素质有所下滑, 社会上的急功近利、拜金主义、享乐主义、个人主义等风气开始在高校中蔓延, 对高校的学风建设造成了很大的负面影响, 特别是网络的普及各种信息、思潮的涌入, 给涉世不深的高校学子们很大的精神考验。学生的世界观、人生观、价值观受到了冲击和挑战。也给高校学风建设带来了很大的困难。

(二) 学校因素

如今的象牙塔已经不再是相对封闭了, 管理上的疏忽、师资的相对短缺, 制度措施的不完善也不同程度的影响了良好学风的形成, 考试制度的不系统忽视了对学生平时学习的关注。从而导致部分学生没有完整的职业规划, 学习目的不够清晰、学习热情不浓厚。

在职教师的职业道德淡薄, 对学生的关注度不够, 与学生的沟通和交流不够融洽。授课方式和内容相对滞后, 课堂氛围枯燥、乏味、单一, 无法充分调动学生的学习积极性, 授课内容与社会需要和学生需要严重脱节, 学生感觉索然无味, 教育教学质量差, 这也造成学风建设力量相对不足。

(三) 学生自身因素

专业选择上的盲目和对专业缺乏系统的认知, 心理适应能力的松懈, 导致有的学生学习积极性不高、学习目的性不明确, 缺乏远大的理想和抱负, 因而缺乏学习动力;有的学生缺乏科学精神和艰苦奋斗精神, 没有持之以恒的毅力和学习劲头;有的学生自律性差, 组织纪律观念淡薄;还有的学生受社会上浮夸之风的影响, 心思浮躁, 急功近利, 不能静心求学, 刻苦钻研, 学习目标缺位或错位;少数学生受拜金主义和社会不公平现象的影响, 价值判断和行为取向有时会出现偏差。

二、如何加强学风建设

(一) 加强课堂教学的组织和管理营造良好的育人氛围。

教师要把学生作为教学的主体, 必须放开思路、打开视野, 不能仅仅局限于一般理论知识的讲解, 而要时刻关注学生的所感、所想和所需, 用科学的方法, 去传递自己的学术与人格, 让学生逐渐接纳和信服自己。使领导—教师—班主任---辅导员成为一个有机的整体, 共同促进良好课堂教学纪律的形成。通过有效的激励约束机制, 充分调动学生学习的积极性, 用“表彰先进, 树立典型”的方法, 推动动学风建设的全面展开。使学风建设由“要学生学习”转变到“学生要学习”的良性轨道上来。教师要结合自身专业特点, 开展各种学术的讲解、讲评、研讨、交流活动, 调动学生的专业兴趣, 增强学生的实践动手能力。

(二) 加强自身的艺术修养, 完善自己的专业能力, 把教学与科研有机的结合。

“教书育人”是一名教师的天职, 教师的人格魅力可以直接对学生产生无言的持久的影响, 教师的世界观、人生观、道德品行影响着一个学生的未来。要塑造学生的灵魂, 必须首先净化自己的灵魂, 使自己具有良好的思想品质、道德情操和行为习惯。因此, 加强教师的专业素质、人格修养、职业道德就成为改变学风的重点之一。

教师既是学生专业学习的导师又是学生世界观和人生观的引导者。用自己实事求是的精神和孜孜不倦的实际行动教育和引导学生端正学习态度, 营造浓厚的学习氛围。增加课堂的艺术性和感染力、吸引力。使学生养成自学和独立思考的习惯, 逐渐形成乐学、爱学的风气。

与此同时, 要正确处理教与研的关系。学校的根本任务是育人, 育人的主要渠道是教学, 科研也是学校的核心职能之一, 教师通过参加科研, 了解专业最前沿的学术变革方向, 将专业最前沿的信息引入教学, 促进教学内容、教学方式、教学手段的变革。只有这样才能使自己的教学内涵丰富, 特色鲜明, 才能使自己成为学者型、专家型的名师。

(三) 建立长效的激励约束机制, 积极主动地发挥教师的能动性。

应该把学生的成绩作为评价教师的重要依据, 所谓“名师出高徒”。加强教师的任教积极性, 根据学生每年取得的不同奖项、成绩、证书等给予任课教师不同程度的奖励, 还可以和职称的评定、工资奖金、福利相挂钩。有道是“无利不起早”, 语粗理不粗, 教师的热情高了, 才会把重心转移到教学和课堂上来。只有把课堂充实起来了, 学风才有转变的可能, 否则仅仅依靠强制行的规章制度开约束学生是治标不治本的。

另外, 建立高校与高校之间的联系机制, 重点是教师之间的互通机制, 实现教学上的资源互补, 进行不定期的讲座、讲学, 这样就会经常有新的观点、理念、思路提供给学生, 使沉寂的文化校园变得活跃起来, 丰富学生的业余文化生活, 毕竟学风建设的主体应该是学生, 让学生积极起来、主动起来, 把学生的评价机制发挥起来、实行起来、透明起来, 对于在学生中口碑很好, 深得学生爱戴的教师给予肯定, 并展开讨论和推广各方面给予支持, 由此逐步拉开教师之间的待遇等级, 而不能仅仅依靠教龄、学历、发表的论文篇数作为评定教师优劣的标准。当教师的课堂教学由被动到主动时, 当课堂教学与课下交流变得自然而融洽时, 当教师的积极付出得到学校和广大学生的认可时, 学风将会在不知不觉中发生潜移默化的改变。

(四) 教师要与学生建立融洽、互信的师生关系。

良好的师生关系是建立良好学风的金钥匙。通过情感交流才能建立融洽、相互信任的师生关系。同时, 通过互相交换意见, 交流思想, 表达情感, 统一认识, 会使教学效果事半功倍;而且通过交流和沟通, 会撞击学生的知识灵感, 引起学生的学习高潮与共鸣, 使学生成为知识的接受者、探究着和创造者。

良好的学风是衡量一所高校办学思想、育人环境、教育质量和管理水平的重要标准, 是一所大学的气质、灵魂和立校之本。是高校培养和造就高素质人才的重要前提, 也是大学生能否成才的关键。随着社会经济的发展, 学风建设还会出现其他的问题, 只要我们教师能够守好自己的学术阵地做好学生的榜样, 尽职尽责上好每节课用诚心、爱心、耐心、恒心去关注每一个尚未完善的心灵。我坚信高校的学风建设会因为有我们默默无私的付出变得更加纯正和浓厚。

参考文献

[1]丁钢著.《全球化视野中的中国教育研究》.广西师范大学出版社.

[2]周光礼著.《教育与法律中国教育关系的变革》社会科学文献出版社.

[3]杨东平著.《2020中国教育的改革方略》.人民出版社

篇4：大学学风建设策划书新

摘 要：本文以天津城建大学学风现状为调查内容，根据问卷调查分析学风现状和存在问题，分析影响学风建设的因素，探寻学风建设的有效途径和举措如下：深化高校教育教学改革进程，建立健全学风管理制度；引导大学生养成正确的学习观；丰富校园学术文化活动；加强大学生自我管理与自我教育。

关键词：大学生；学风建设；调查；举措

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）29-0248-02

良好的学风是高校培养高素质人才的根本保证，是高校的隐性财富。笔者于2012年开展关于天津城建大学学风状况的调查问卷，以期全面了解学校在校大学生的学风状况，探寻学风建设的有效途径和举措。

一、调查方法及对象

主要以天津城建大学学风现状为调查内容，调查采用自编《大学生学风建设调查问卷》，笔者对问卷题项的设计依据以下四个维度展开，分别是“学习观念和态度”、“学习认知和品质”、“学习环境和压力”、“学习习惯和方法”。

本次调查对象为我校全日制在校本科大二、大三年级学生，共发放问卷2 485份，回收2 298份，有效问卷2 178份，有效率为87.6%。问卷回收后采用Excel、SPSS13.0进行数据录入和分析。

二、大学生学风存在的问题

1.学习目的功利化，治学态度不端正

学习目的是一个人的志向、理想在学习活动中的体现。现阶段，大学生的学习目的多样化，大多数学生有正确的学习目的，能够勤奋刻苦，认真学习，追求上进，但共同点是功利化倾向比较严重，在对我校学生学习目的调查中，35.6%的学生选择提高素质，完善自我，16.5%的学生选择为了获得文凭，10.6%的学生选择建设祖国，服务社会，33.2%的学生选择为就业打基础。为建设祖国，服务社会而学习的比例显然比为提高素质、获得文凭、为就业打基础要低。可以看出，学生的学习目的更多地在实现为我价值和追求个人利益。

不可忽视的是，由于受到一些不良社会风气的影响，有少数学生缺乏上进心，在对学习态度评价中，有1/4的学生态度是只求及格。在学生遇到不感兴趣的课，只有不到三分之一的学生选择仍然会认真听课，大部分的学生应付点名，在课堂上学别的东西，睡觉，说话或者看小说。在对学生考试作弊情况调查中，有将近一半的学生承认有过作弊行为。学习态度不端正主要体现在部分学生学习不钻研、不刻苦，敷衍了事，作业抄袭现象严重，考前突击复习，临阵磨枪的态度。

2.学习兴趣不高，学习风气不浓

学生的学习兴趣与所学专业有很大关系，在对学校学生对自己所学专业感兴趣与否的调查中，有27%的学生不喜欢自己的专业或者持无所谓态度。学生的专业意识不强导致学生对学习兴趣不高，存在一定的厌学情绪。一部分学生对所学专业认识不够，对专业知识了解不透彻，使其对部分课程学习积极性不高，存在得过且过的消极思想。

影响学风最主要的因素是学生自身因素，调查显示，学生课余时间安排不合理是学习风气不浓的表现之一。在课表上无课时，10%学生选择逛街，16.9%的学生选择参加社团活动或从事学生工作，12.3%的学生选择玩网游，23.2%的学生选择睡觉，16.5%的学生选择看电影，网购，只有不到20%的学生选择学习，提升自己。大学的学习、生活不同于高中，大部分时间是由学生自主支配，课余时间安排是影响学风的重要方面。

3.学习纪律松散，自控能力较差

大学生正值生长发育成熟期，思想和行为容易受周围同学、环境的影响。在寝室学习气氛对学生学习影响程度调查中，30%的学生认为影响很大，44%的学生认为有一定影响。当周围有同学不去上课时，有12.5%的学生会跟他们一起旷课，有32.3%的学生会偶尔尾随同学旷课。同学之间的关系，周围的学习氛围都会对他们产生重要影响，同学之间的学习态度、学习状况和学习习惯会相互影响，这种影响往往表现为“从众效应”。

在考试中诚信问题比较突出，12.5%的学生担心考试不及格，经常设法作弊，31.2%的学生有过这样的行为。有些学生平时学习不刻苦，临近考试抱有侥幸心理，还有些学生是想通过考试作弊提高成绩，获得奖学金，考试诚信问题严重影响优良学风的培育。

三、影响良好学风形成的因素

1.社会因素

随着社会的高速发展，市场经济所来带来的价值观、竞争意识等都对大学生的思想产生着积极作用，但也带来了一些负面影响，急功近利的思想使很多学生感到读书无用，一些大学生不再将学习、读书作为实现理想的唯一途径，开始寻求一些能够实现自己目标的最佳捷径。此外，非理性消费是有些大学生成为了“卡奴”、“月光族”等，对于家庭境况不好而虚荣心较强的学生来说，是一个巨大压力，为了满足自己的虚荣心，想方设法来满足自己，促使他们做兼职，打工，无暇顾及学习。同时，由于社会上用人制度、分配制度等方面不公平现象的发生，也造成少数学生学习上存在侥幸心理，学习动力不足。

2.高校原因

在对学生认为影响学习风气原因的调查中，37.2%的学生认为是校园文化氛围的原因；31.1%的学生认为是学校管理上的问题。随着高校扩招步伐越来越快，扩招规模不断扩大，学校每年的招生人数都在递增，但是招生规模的扩大，学校相应的各类设施和师资力量并不能完全跟上扩招的步伐，出现了师资紧张、教学资源紧张的局面，对学生的生活、学习产生了一定的影响。同时一些课程教学内容陈旧、教学方法因循守旧，还有一些专业就业不十分理想，也给优良学风的形成造成不良影响。

3.大学生自身因素

通过对问卷结果的调查分析，超过半数的学生认为影响学习风气最主要原因在学生自身原因，选择最多的原因是缺乏学习动力，厌学，为考试而学，片面认为读书无用；还有相当一部分学生认为是学习纪律意识较差，迟到、早退、旷课，上课聊天，课后结队玩游戏，平时抄袭作业，考前突击，反映出相当一部分学生对自己的要求不高，学习上不思进取，缺乏钻研精神，将考试不挂科作为目标，；还有部分学生，选择在大学学习生活中提高工作业务能力，提高与人沟通和交流的能力，耽误了很多专业课程的学习，造成了本末倒置的现象。很多大学生不懂得如何规划自己的大学生活，参加各种文艺和社团活动，还有许多大学生在大学期间恋爱，不能合理的分配时间，造成学生考前突击学习，对与专业知识掌握不扎实，形成不好的学习风气。

四、建设优良学风的途径

1.深化高校教育教学改革进程，建立健全学风管理制度

深化教育教学改革，激发学生学习积极性，是当前学风建设的重要内容。因此，高校要根据知识、素质、能力协调发展的目标，进行教学理念、教学目标、课程设置、教学方法、教学内容和评价体系等方面的改革，推进教育教学改革。首先要转变教学理念，为全面提高学生综合素质而服务，包括文化素质、道德情操、心理健康等方面。其次要严格教学管理，改革传统教学方法。学校教务管理部门要引导教师提高整体教学水平，改进教学方式和方法，保证良好教学秩序。在课程考核方面，在根据作业、出勤评定平时成绩的基础上，对课时较多的课程要通过设置实践能力考核、其中考试等办法，促进学生平时的学习。学生积极的学习心态是提高教学质量的关键，因此，在教学过程中，教师应注重改进教学方式和手段，激发学生的学习兴趣，使学生的思维积极活跃起来。推进教学改革，强化教学管理，改革学习评价机制，为良好学风的形成树立导向。

2.引导大学生养成正确的学习观

良好学风的形成需要学生有正确的学习目标，有学习的动力。因此，学生需要树立正确的学习目标，才会有为实现目标而努力学习的动力。学生的学习理想层次越高，其学习目标越明确，学习的内部动力便越强。因此，在学风建设中，必须要重视引导大学生树立正确的学习观，紧紧围绕班级建设和宿舍文化建设，通过多种渠道，加强优良学风的宣传，通过定期举办优秀毕业生经验交流、如何度过大学生活、职业生涯规划等专题讲座。结合评优工作，表彰先进集体和先进个人，树立学习榜样，带动和促进学风建设。

3.丰富校园学术文化活动

加强高校校园文化建设，是营造良好学风的重要途径之一。因此，努力营造学术文化环境，丰富学术文化活动，培养学生对学术的热爱和追求是学风建设的重要措施之一。培养学生主动参与学术科研活动的意识，通过举办学术讲座、开展读书活动、专业技能活动等丰富多彩校园学术活动，能够培养学生自主学习能力、专业知识的应用和实践能力，推动学生主动、自觉地学学习，促使他们向本专业的纵深方向研究和探索，有助于形成良好的学风。只有长期开展并形成长效运行的机制，才能增强学习的主动性，最终形成浓厚的学习氛围。

4.加强大学生自我管理与自我教育

学风建设的主体是大学生，要把优良学风的建设转化为他们的自觉行动和内在要求，就必须引导大学生加强自我管理和自我教育，树立自我管理意识，提高自我管理能力。充分发挥党员和学生干部在学风建设中的作用，支持班委和学院学生会、团总支干部组织开展各类学习、文艺、体育活动和比赛，利用各种有意义的活动充实大学生的课外精神文化生活，帮助特殊学生解决困难，教育学生处理好学习与生活。加强学生党员和学生干部的教育引导，增强其影响力，带动周围学生共同成长的意识，充分发挥他们在思想上的导向作用，工作上的引导作用，学习上的表率作用，生活上的榜样作用，从而促进良好学风的形成。

参考文献：

[1]黄婷.当代大学生学风建设研究[D].长沙：湖南师范大学，2012.

[2]赵治.试论当前高校学风建设的现状、原因及对策[J].中国电力教育，2010，（18）.

[3]甘寿国.关于高校学风建设的调查与分析[J].高教探索，2009，（6）.

篇5：大学学风建设主题班会策划书

活动目的:

为了建立良好的教学秩序，加强我班学风建设，规范同学们的学习行为，端正同学们的学习态度，培养同学们良好的学习习惯，促进我班同学严格要求自己。

活动背景：

为了响应学院与系部“校风学风建设月”的号召，同时学风也是一个班级的立班之本。优良学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是提高育人质量的重要保证。为促进我班成员校风学风建设活动的.深入开展，鼓励全体同学勤奋学习、积极向上，保持优良的学风，结合我班学风建设的实际情况，特此开展召开“校风学风建设月”主题班会。

活动主题：

良好风尚，你我共建

活动对象：

10级平面2班全体同学

活动流程：

一、主持人开场白。

二、班主任做重要讲话。

三、学习委、生活委、自律委、心理委分别讲述“如何建设好、建议怎么建设好校风学风建设”

四、分成4个小组以大学生“如何建设好、建议怎么建设好校风学风”为话题进行讨论。

五、以上面分的小组为单位玩游戏(必答题、比划接力赛、抢答题)

六、宣誓：

1.班长说：班风兴则学风兴，学风兴则校风兴，校风兴则学校兴。建立良好的班风，营造良好的班风，既需要我们大家的共同努力，也是我们每一个同学的责任和义务。

2.同学们宣誓：从我做起，从现在做起，共同努力。自觉遵守一规一则，养成良好的生活习惯，建设一个和谐美好，井然有序的学习环境，携手共建学校良好校风，学习班风的新风貌,健康向上地实现我们的梦想。

篇6：大学学风建设策划书新

一 主办单位

中国地质大学江城学院

二 背景与意义

大学生是当今社会的一批精英，有着较高的觉悟能力和活动能力，具有鲜明的时代特色，是消费者当中的一个重要群体。为了突出“与时俱进，开拓创新”的时代精神，以继承和弘扬民族优秀文化传统，唤起当代大学生及广大青年的使命感，促进其综合素质的提高。

三 大学生艺术节组织机构设置

四 活动内容及相应事项

1项目

1）开幕式

A礼仪队表演

B大学生集体舞比赛

要求：节目积极向上，具有青春活力

2）烛光晚会

要求：大主题 整体性 学校团委统一主题，融合兄弟院节目 各系自行组织 烘托祥和愉快

3）演唱表演比赛

要求：表演要反应相应的人生观 社会观

4）专题讲座

要求：（1）学校搞3—5场精彩的专题讲座，拟请各界名流参加 形式不限

（2）各院系组织1—2场专题

5）风采展示赛

要求：全校师生均可报名，拿出自己的绝活 绝技

6）征文比赛

要求：学校统一主题各系 各文学社自行组织

7）颁奖晚会暨“青春亮点”明星晚会

2活动时间

3活动地点

五 活动形式

全校性 多角度

六时间安排1 前期安排2活动执行3 活动总结

七 经费

八 效果预测

篇7：南开大学马列学院学风建设策划

活动策划

一、活动主题：创新学术规范学习方法一起争做高素质学霸

二、活动内容：

本活动有两部分组成：第一，系统推广+有奖竞答。第二，情景剧表演。

三、任务分工：

1.将全班同学分为4组，每组8人（4*8=32），每组选派不同代表分别参与不同环节活动，但现场需全体到场。

2.系统讲解、ppt制作：冯元

题目汇总、主持：吴淑丽

奖品采买：乐青（研会学术部同学）

录像、拍照：诸葛瑞强

3.第一组：张玉川郅艳梅张婷高丽娟赵红清于阳阳乐青郭慧敏

第二组：魏嘉马军民崔雪鲁楠杨远良杨能牛恒欢戎浩

第三组：侯婷婷诸葛瑞强韩佳美孙艺丹李娜张卫张政乔光东

第四组：吴银飞崔璇郭方园武婷婷王松强马琳吴承强赵新欣

（每组选择一名组长，负责本组的任务内容讲解、人员分工）

四、活动时间、地点：

活动时间：11月29日（周五）下午2：00

活动地点：范孙楼218

五、活动环节详解：

（一）学术规范学习系统，那些你不知道的事儿

简介：

介绍南开大学学术规范学习系统的使用方法，并进行现场有奖竞答，帮助同学们了解系统使用方法，增强其运用系统的自修能力，使同学们的学术规范活动有据可依。

详解：

该主题分为两部分活动，即学术规范学习系统的讲解和根据讲解内容分小组进行现场有奖抢答。学术规范学习系统讲解：由冯元对该系统进行讲解。包括：系统简介、使用方法、系统

意义和作用。有奖竞答：由每组选派4名代表参与有奖抢答环节。由主持人根据刚才的讲解内容和常见学术规范内容出若干题目，各组同学抢答，累计积分。最终设置一二三等奖，分设奖品。

规则：

1.每组选派4名代表参与抢答，全体同学到场听会。

2.共设置三轮答题，每道题目每组选派一人参与答题，每组有三次场外求助机会，最

终算总成绩。

3.设置一等奖一组，二等奖一组，三等奖两组。一等奖4个厚笔记本，二等奖4兜吃的，三等奖一人一支笔。

（二）谢天谢地，学霸来啦！

简介：

根据学术测试规范系统中的学习资料部分，编排情景剧。依照《谢天谢地你来了》的规则，进行表演。

详解：

该主题为情景剧表演，情景剧的蓝本主要来自学术规范学习系统中的学习资料部分中的案例及《情景剧案例蓝本》，要求每组同学将案例改编为情景剧，并按照《谢天谢地你来了》的游戏规则，进行表演。

情景剧的内容主要围绕一个学术不端的案例，或者研究一个学术规范的问题来展开。由每组成员围绕此学术规范问题进行表演，表演中要提出几个学术规范的问题（如，两名同学在争论什么叫一稿多投，要求情节完整，丰富），从另一组抽调一名同学到该组饰演主角，并对此学术规范问题进行解决。

规则：

1.每组选派3名同学进行表演，1名编剧+导演，2名演员。（上轮参与答题同学除外）

2.给每位参演的同学颁发奖品。每人一个柚子（写上学霸！），编剧外加一个厚笔记本。

六、活动预算：

（一）有奖竞答部分：

每组选出的答题选手，每组4人，共16人

1.一等奖一组4人：4个厚笔记本：4个*15元/个=60元

2.二等奖一组4人：4兜零食：4兜*10元/兜=40元

3.三等奖二组8人：8支笔：8支*3元/支=24元

小计：124元

（二）表演部分：

参演同学及编剧导演等（每组除答题外的同学，每组4人，共16人）

每人一个写有“学霸”字样的柚子一个：16个*5元/个=60元

每人小笔记本一个：16个*5元/个=60元

小计：120元

（三）宣传部分：

横幅6米：2条*50元=100元

小计：100元

总计：344元

有奖竞答环节设置及规则

一、第一轮：点亮你的学术人生（背景音乐：星星点灯）

规则：共12道题目，每组有3道必答题。每组成员按顺序进行答题。答对积3分，答错扣1分。

内容：判断对错，并简单解释原因。

二、点燃你的学术激情（背景音乐：冬天里的一把火）

规则：共8道题目，前四题第一、二组进行抢答，后四题，第三、四组进行抢答。答对积3分，答错扣2分。

内容：选择题，简单解释原因。

三、学术规范，我们火力全开（背景音乐：火力全开）

规则：共4道题目，四组一起抢答，全部答对积6分，答错扣3分，每组有2次答题机会。

内容：情景题，依据情境，找出主人公的错误，并解释原因。

样题：

1.判断题：小明将已经出版、发表的著作或论文，全部或部分，原封不动或仅作细微修改，再次投稿。是否属于一稿多投？

答案：否。这种现象属于重复发表。一稿多投是指，作者将同一篇论文，或者基于同一组数据资料而只有微小差别的论文同时投向多家出版社或期刊，或者在收到第一次投稿期刊的回复之前（期刊回复期内）再投给其他期刊，这些行为均属一稿多投。

2.选择题：

A同学与B同学同在一个实验室进行科学研究工作，A要发表的论文里面需要涉及一个B已经明确得出但还未正式发表的结果作为辅助说明，那么A同学是否可以引用B同学的这个仍未发表的结果？

A.不可以，因为结果仍未正式发表，不能作数

B.不可以，如使A使用就等于是A同学发表的结果，会影响B同学发表

C.可以，但是需要前期征得B同学同意

D.直接使用即可，因为B仍未正式发表

答案C。引用未正式发表的资料，则必须事先经过所有者的同意；未经所有者的许可，不得随意引用。应特别尊重对别人未发表的文章初稿、原创思想和粗略想法的引用。

3.情境题

Q1：同学小明将自己撰写的毕业论文交给导师修改时被导师严厉地批评了，小明觉得自己很委屈，向朋友诉苦：导师说我最大的问题是参考文献和注释上，我很多资料是从网上搜集过来的，在网站上都找不到作者，我引用来的时候就没有特别标注了，这能怪我吗？还有我当时写论文时候引用了别人论著中的一些数据，在正文中已经指出了，不过当时没有加注释，等到最后完稿后参考书都已经还到图书馆了，于是我就把这本参考书写在了结尾的参考文献里，这样难道也算是抄袭吗？导师真是小题大做！可是朋友听完以后，觉得小明很明显地犯了2个错误？你能帮他找出来么？

答案：参考文献与注释是论文撰写中十分重要的环节，一旦在这些问题上疏忽，很有可能发生学术不端行为。第一处错误：小明在大量引用网站上的信息时没有标明作者以及来源，把他们当做无主而随意引用，是不恰当的。尽管这些信息没有标明作者，但应注明这是来源于网站，并记录网站的网址，以备核查。第二处错误：小明在直接引用他人的相关文献后没有标出具体的引文出处，例如分册数、页码等等，而是将它们笼统地列在文后参考文献中，这在学术规范的要求中称为：模糊引注。

各组要求：

1.每组选出4人参与答题。

2.每组出3道判断题，2道选择题，1道情境题。

3.由吴淑丽负责题目筛选，录用。不一定全部采用，且保证该组不会答到自己所出题

目。

4.各组将本组题目于11月26日晚12点之前发给吴淑丽。

题目汇总、整理：吴淑丽ppt制作：冯元

谢天谢地，学霸来了！规则及要求

规则：

1.情景剧的蓝本主要来自学术规范学习系统中的学习资料部分中的案例及《情景剧案例蓝

本》，要求每组同学将案例改编为迷你情景剧。

2.按照《谢天谢地你来了》的游戏规则，进行表演。

3.情景剧的内容主要围绕一个学术不端的案例，或者研究一个学术规范的问题来展开。

4.表演中要提出几个学术规范的问题（如，两名同学在争论什么叫一稿多投，要求情节完

整，丰富）

5.从另一组抽调一名同学到该组饰演主角，并对此学术规范问题进行解决。

6.简单举一例子：

A：天谢地，学霸你可来了！

B：对对，你快来帮我们解决一下这个问题。。

（二人针对某几个问题陈述前因后果，并争论，交谈。）

A：学霸，你说我俩说对呀？

C：（从别的队调过来的一人）。。在之前不了解剧情的情况下，对此问题进行解答。

7.每组选派4名同学进行表演，2名编导，2名演员。（上轮参与答题同学除外）要求：

1.每组从“学术规范学习系统”（http://zixiuke.nankai.edu.cn/）的学习资源部分，选取

其中案例为蓝本，编写剧本。亦可参照《情景剧案例蓝本》。

2.剧本时常约在5分钟左右

3.每组将剧本所选案例蓝本编号或简要主题于11月27日晚12点之前，发给吴淑丽，确保各组所选题目不会出现重复。

解决剧本及规则的相关问题：冯元

篇8：浅谈大学学风建设

一、不良学风的形成原因

(一)学生方面的原因。

学生自身存在的问题是不良学风的主要因素。首先,高等教育的近乎普及化使知识素质、能力素质、道德素质偏低的问题学生有机会进入高校,他们进入高校后不思进取,无疑是对高校学风建设的一大威胁。其次,大学生缺乏明确的学习目标。很多学生十几年的学习生活都是被父母和老师规划的,面对大学自由轻松的学习环境感到无所适从从而不能对大学生活做一个明确的定位,甚至有些学生选择专业的盲目性使他们进入大学后以不喜欢相关专业为由放弃学习。再次,大学生对就业失去信心。当代大学生就业以自主择业为主,他们面临着前所未有的竞争压力,在屡次碰壁后便产生了厌学情绪和“读书无用论”的错误观念。

(二)教师方面的原因。

首先,不良的教学作风。教师的教风直接影响着学生的学风。教师的任务不仅是提高学生的科学文化素质,更是提高学生的思想道德素质,而有些教师只顾完成教学任务而忽视教学质量,不重视教学过程和教学方法,甚至有些教师忙于获取经济利益而大搞科研忽视本职工作,由此无法调动学生的积极性。其次,教师自身的水平有限。高等教育进入“大众化”教学阶段,学生的大量涌入增加了高校对教师的需要,于是一批能力欠缺的教师有机会进入高校,他们自身的专业素养和教学素养却还有待提高,对学生传授的知识的价值是极为有限的。

(三)学校方面的原因。

首先,错误的政策导向。学校有关政策的制定直接影响着教师的教学目标和学生的学习目标。学校将教师的科研成果放在了极高的地位,于是有些教师为了职称和薪水而忽视了教学任务,这种政策既造成了教师错误的价值观念也降低了学生的学习热情。其次,没有制定严格的管理制度和考核机制。在大学校园里,学生逃课、迟到、上课睡觉的现象时有发生,教师和学校都无任何惩罚措施,由此导致一系列的恶性循环,其结果不是增加了学生的独立自主性,而是培养了懒散的一代。再次,大学考核内容有待变化。每学期一次的期末考试成为对学生记忆能力的考查,这无疑伤害了一大批学子的求学心,同时这种考核制度也不利于选拔出真正的人才。

(四)社会方面的原因。

社会主义市场经济的发展在带来生产力巨大进步的同时也造成了分配不公,缺乏正义的不良后果。“拜金主义”“个人主义”“功利主义”等腐朽思想严重冲击着高校学风,扭曲了一些学生和教师的世界观、人生观、价值观。在一些学生当中,“知识无用论”观念盛行,甚至学习也是为了达到某种功利目的,追求知识与真理的“终身学习论”反而成为一句空话。在一些教师当中,为了获取更高的薪水,取得更高的职称,他们不得不将重点由培养学生转为发表论文和科学研究。

二、加强学风建设的对策

加强高校学风建设是高校管理与改革的重要任务,也是我国建设教育强国的必要条件。面对目前我国高校学风建设的不良现状,必须充分发挥学生、教师、学校和社会方面的积极作用以形成一套系统的学风建设方案。

(一)对于学生。

首先,加强学生的学风教育。使学生认识到学习在知识型社会的重要性和在实现人生价值过程中的重要地位,教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观,充分发挥学生学习的自觉性和主动性。其次,关注学生的心理状态。大学生面临沉重的学习和就业压力,可能出现某种心理问题,因此学校应开设必要的心理健康课程和专门的心理咨询部门以帮助大学生及时解决心理问题。

(二)对于教师。

首先,要打造一支优良的教师队伍。不仅要提高教师的知识能力和业务水平,更要提高教师的思想道德素质,只有依靠有道德的教师才能培育出一批有道德的学生。其次,积极发挥高校辅导员的作用。辅导员群体与大学生联系最为密切,也直接影响着大学生各方面的发展。辅导员应做好与每位学生的交流沟通工作,确保学生在学习科学文化知识的同时保持健康的精神状态。

(三)对于学校。

首先,加强思想政治教育工作。以党风建设促进高校学风建设,提高学业成绩在申请入党活动中的比重,并将德育作为综合测评的重要指标。其次,制定一套独特的管理机制。针对由于高校扩招引起不同层次学生进入高校的状况对学生实行分流管理。根据不同学生的需要将其分为学术性、应用型和师资型学生并实行不同的培养模式。最后,改革考核制度。改变过去以考前突攻为特点的期末考试风格,代之以以考促学、鼓励创新的新机制。

(四)对于社会。

社会要实行积极的就业政策改变大学生就业难的局面。首先,对大量吸收大学生的企业实行税收优惠政策,取消大学毕业生的户口限制。其次,宣传诚信品质的重要性。使大学生具备适应市场经济的基本素养,使其诚信就业、诚信工作。最后,拓宽就业渠道,鼓励大学生自主创业,使大学生具备自主择业观和竞争就业观,使其不断提高自身能力从而融入就业市场。

结语

总之,大学学风的不良现状是由多种因素构成的,所以加强学风建设的对策也应该是多元化、系统化的。我们应坚持大学生的主体地位,充分提高其主人翁意识并发挥教师与学校各部门的积极性来加强大学学风建设,为社会培养出合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1]王远华.透视大学学风建设[M].四川大学中美大学战略规划研究所,2009.

篇9：大学学风建设策划书新

关键词：大学生；学风状况；学风建设

1 加强学风建设的意义

学风建设抓住对高校的教育思路和人才全面培养的重点，努力使学校的教师、学生都有良好的品质，然而学风建设不单单是学校未来发展的前提，更加尤为重要的是对学生德、智、体、美全面发展的重要保障，如果我们的学生拥有好的学风，那么对我们学校教育工作来讲，更是取得了重大进步，对学校的教学也是一种认可。在一种严谨求实、奋发向上的氛围中，个人的思想素质、人文内涵得以逐渐提高和积累，从而形成正确的世界观和价值观，才能成为符合新时期需要的合格人才。所以一所高校建立良好的学风是极其重要的。

2 学风建设中存在的问题

2.1 高校扩张导致学风两极分化严重

随着目前一系列政策的实施，很多高校都出现学生紧张的问题，从而为了更多地招收学生，会放低学生入学的门槛，这样会接受一批程度相对不好的学生，从而为学风的建设带来困难。而且随着高等教育改革的不断深入，高等教育普及成为一种大的趋势，同时社会文化层次的提升，也在学风建设方面出现问题，比如，一些学习基础底子薄的学生也进入高校学习，特别是一些教育不发达偏远贫困地区的学生，由于基础起点低，面临高校繁重的学习压力，有些学生难以适应，学习吃力。更加令人担忧的是，许多学生因为自身方面没有得到好的发展，对于高等教育方面的学习会有很大压力，在学习上会渐渐落后，最终导致对学习减少积极性，从而影响了良好学习风气的形成。改革的颁布，目前并没有全面的实施下来，因为大部分的学校并有很好的教学设施条件，以及师资人员、高校教育管理、服务的体制、方法还未真正适应高校扩招后的教育要求，也会造成教学质量降低，这些因素也为大学生学风建设带来不利因素。

2.2 社会开放程度影响了大学生正确价值观的形成

时代的快速发展，大学生在学校会逐渐产生就业方面的问题，对于当今复杂的社会情况，大多数学生选择机会主义成才，往往不能客观地认识当前的社会现状，可能会走上不利于自己发展的路，所以在大学中要积极培养学生的世界观、价值观，让他们对自身也有清楚的了解。所以我们在以下两个方面来看大学生如何看待目前的状况。

第一，盲目选择社会热门专业，降低对本专业的学习热情。盲目的选择不仅是对自己的不负责，也会使自己在发展道路上不能很顺利，因为他们认为目前最热门的专业，在以后就能够找到好的工作，对自己目前所学习的专业产生厌烦心理，更糟糕的是，即使自己有喜欢的专业，但是在看到他人因为自己专业所带来的良好前景，就会放松对自己专业的学习，对学习的情绪也好降低，注意力的转移，使大学生既不能专心参与所感兴趣专业的规范教学，也不能达到自己的预期目的，也会造成本专业的荒废。

第二，随着大学生创业的热潮袭来，越来越多的报道重视大学生创业，这就造成了许多大学生盲目休学去自己创业，这种不能清楚认知自己的条件及状况，不仅不能创业成功，而且会荒废学业，一事无成。所以我们要积极引导学生创业，不能让学生没有坚厚的基础就去创业，更不能有侥幸心理，从而误入歧途，未来发展也不会顺利。

3 加强学风建设的对策

3.1 弘扬积极向上的校园文化

一所好的大学需要的不仅仅是品学兼优的学生，更好的是我们要有良好的校园学习、生活、文化氛围，在这样一种令人愉悦的环境中，我们每个人都会好好地学习，要想让学生能够在潜移默化中形成良好的学习、生活习惯，学生的思想、行为、作风，一种陶冶情操的校园文化是必不可少的。我们在大学生生活中可以开展许多有趣的活动，或者社团表演等，积极调动学生的参与性，不仅利于学生的身心健康发展，有利于发展自身的长处，让校园文化氛围更加和谐美好。更好的是，体验不同的活动，会感受到不同的乐趣，让我们的科技文化知识得到充实、团结协作能力得到提高、自信心得到增强，而且也能够树立乐观向上的学习、生活态度。对学风建设也是有积极的一面。

3.2 加强班风、舍风建设

学校是我们每天生活的大环境，人与人的交往一般都从此时开始，然而班级和宿舍是大学生生活、学习所处的最小集体，我们每个的个性、喜好等都可以在这个小家庭中来彼此分享，一个良好的班级对我们有着直接的影响，它不仅够不断指导和调节一个人的行为方式，也能加强学风的建设。因此，我们不仅要从学校的校园生活中做起，更要深入到班级、宿舍管理当中去，让学生成为一个团结的整体，在这个小氛围中，每个人都可以诉说自己的故事，和大家开心地玩耍，彼此互相了解，相互扶持。所以高校教育工作者尤其是思想政治辅导员和班主任要狠抓班风、学风，组建团结有力的班委，选择认真负责、工作能力强的学生作为宿舍长。在大家的共同努力下，创造更好的学习氛围。

4 结语

学风建设影响着一所学校的未来发展，我们不能对此放松警惕，我们要深入进去，不仅在校园文化方面做到最好，更加要培养一批好的教师资源，强化学校的设施设备，提高教学质量，吸引更多的学子，另外，树立良好的学风是大学生成才的关键所在，所以高校教育工作者必须要树立以学生成长成才为核心的工作理念，持之以恒并创造性地开展工作，最终必能形成良好的学风，为社会培养出合格有用的人才，为学校及学生的发展做出更大的贡献。

参考文献：

[1]王晓燕.高校辅导员在学风建设中的作用探讨[J].北京电子科技学院学报，2006（9）.