北邮大校长（通用7篇）
篇1：北邮大校长
各位老师，同学们：
大家上午好!当毕业照片里的一张张笑脸成为春日校园里最美丽的风景，我们又迎来了一年一度的研究生毕业典礼。首先，我代表学校，向顺利完成学业获得学位的同学们表示衷心的祝贺;向为你们的学习、生活倾注辛勤汗水的导师及全校教职员工表示衷心的感谢;向为你们的成长与进步默默付出的家长及亲友们致以崇高的敬意!
从今天起，你们中的大部分人将告别学生时代，开启人生事业奋斗的航程。在过往的求学过程中，你们通过刻苦的学习和研究，增长了智慧、才干和人生的信心，达到了今天这样令人骄傲的学历层次。然而，今后的生活与校园生活会有很大不同，那将是一条更为漫长的道路，一条崎岖与坦途交替、风雨和阳光并存的道路。这条路，需要靠自己的双脚去探索、去开拓。在毕业离别之际，我代表母校送给同学们三点嘱托，希望这三点嘱托能够帮助你们在人生道路上走得更稳、走得更高、走得更远。
第一点嘱托——责任，希望同学们以勇于担当的责任意识肩负起时代的使命。
责任这个词，大家并不陌生。从小学开始，我们的教育就以“天下兴亡，匹夫有责”的古训作为一项标尺。责任，在很长一段时间里都以一种沉甸甸的姿态存在于我们的生活之中，以至于提到它，就像提到一个不得不扛在肩上的包袱，有时还会让人沮丧。然而，今天我所讲的责任，不是作为道德戒律层面的存在，而是一个社会人所必须具备的基本属性。
我们生来就注定了要负有很多种责任——对人类发展的责任，对社会和谐的责任，对父母健康的责任，对爱人幸福的责任，对朋友互助的责任，对他人友善的责任，甚至对路边的一草一木，也有不去践踏的责任……这些纷繁复杂责任的存在，不是任何人强加的，而是我们每一个个体作为一个社会人而必须承担和拥有的一种属性。面对各种各样的责任，生活中多数人选择了欣然接受和承担，但也有人可能会选择逃避与推脱。但是，一个人如果逃避或推脱了责任，就注定无法正常的参与社会活动，他的人生注定将会是不完整和抱有缺憾的。责任不是负担，而是一个人与他所置身世界的联系。你与他人建立了联系，也就因此有了责任，这个责任有大有小，有轻有重，本质上，都是你在这个世界安身立命的凭据。一个有责任感的人，才知道自己在这个世界上的位置，明白自己应当做的事情，内心才不会感到迷茫和空虚。也只有这样，你才会真正感受到生活和生命的意义，才能静下心来做好每一件事情，在人生的道路上走得更稳。
第二点嘱托——创新，希望同学们以敢为人先的创新精神引领社会风尚。
今天，我们已经走进互联网时代，即将呈现的科技革命和产业革命与我国加快转变经济增长方式形成了历史性的交汇，为我国实施创新驱动发展战略提供了难得的重大机遇，同时也为广大青年才俊放飞青春梦想创造了广阔舞台。正如所说，“为青年驰骋思想打开更浩瀚的天空，为青年实践创新搭建更广阔的舞台，为青年塑造人生提供更丰富的机会，为青年建功立业创造更有利的条件”。报告中先后55次提到创新;十八届三中全会更是以全面深化改革为主旨，明确了创新的重要意义;半个月前国务院出台的《关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》进一步明确提出坚持人才为先，坚持全面创新。作为北邮的毕业生，同学们应该能够更加敏锐地洞察到移动互联网时代带给人类社会各种关系和结构的调整变化，更有能力去适应信息传播和信息处理速度的几何倍增为社会生活带来的冲击与变革，能够更为迅捷地掌握信息科技前沿技术，更为充分地发挥在校期间掌握的信息领域知识优势，崇尚科学，勇于创新，努力奋斗，从而为国家经济社会发展做出自己的贡献。
“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。同学们，你们在万物萌生的春天毕业，请带着花朵绽放的力量去营造一个充满生机的未来，为波澜壮阔的时代图景描上属于你们的一抹色彩。顺应时代发展潮流，在新的道路上锐意进取，是北邮人的优良传统，也是青年人应有的朝气与胆识。我希望你们将创新作为人生航程的指南针，用创新的思维寻找更为广阔的天地，从而在人生的道路上，走得比前人更远。
第三点嘱托——实践，希望同学们以卓越超群的实践能力开启人生的航程。
“千里之行，始于足下”。启程向新的未来前进，仅有责任意识和创新精神是不够的，必须把它们转化为行动，落实到实践之中，这是一切事业成败的不二法则。
作为北邮的研究生，你们在校期间进行过许多探索，产生过许多奇思妙想，对未来也有各自不同的看法。然而，这些思想的火花只有在点燃了实践的火炬之后，才能真正散发出光和热，照亮未知的明天。相对而言，实践往往是一项艰难困苦的事情，它不是宏大的蓝图和精美的规划可以代替的，而是一步一个脚印，踏踏实实走出来的。不论你们对科技创新有怎样的设想，或者对生活方式有怎样的憧憬，都需要用脚踏实地的实践来兑现。只有实践过，才能知道对与错，知道是否可行，是否合适，是否能够满足你内心的想法与渴望。
同学们，幸福美满的人生从来不是空想出来的，我希望你们把自己的理想当成一项事业，具体到一件一件的事情来做。把对个人理想价值的追求与实现中华民族伟大复兴的中国梦一道，当成共同的事业追求，背负起国家和民族的重托，在实现中国梦的生动实践中放飞自己的青春梦想。只有这样，你们才能真正走上人生的坦途，不仅走得更稳，走得更远，而且能够走得更高，去领略人生更加不同的风景。
同学们一定知道，最近出现了一个全社会关注的热词“互联网+”,互联网三个字后面点上一个数学运算中的符号---加号。“互联网+”的神奇之处不在于它的构词方式，而是它罕见的“升值”速度，从它第一次被提起到进入的政府工作报告也就两年多的时间，这种现象在全世界的词汇演化历史上都是前所未有的。有人说，传统集市+互联网有了淘宝，传统百货卖场+互联网有了京东，传统银行+互联网有了支付宝，传统的红娘+互联网有了世纪佳缘，传统交通+互联网有了滴滴快的，等等,等等。今年3月5日十二届全国人大三次会议上，在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，这标志着在国家层面启动了知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进战略。这一战略就是在互联网平台上利用信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。作为“信息黄埔”的毕业生，同学们对“互联网+”的内涵以及它对经济社会发展的巨大推动力一定有十分深刻的理解，下面我要问的是，“互联网+”的故事对我们每个人的人生规划应该有什么样的启示?我以为，它的启示至少应该是：从今天起我们每个人的专业名称后面都应该点上一个加号!首先，母校希望你们在这个加号后面填上责任、创新与实践;同学们走上工作岗位以后，还要尽快填上未来岗位所需要的其它知识。只有这样，在未来的工作岗位上你才能够成为无可替代的一员，从而在事业的追求中成就独一无二的人生!
同学们，你们研究生时代的故事即将落幕，而更加精彩的人生故事正在奏响序曲。请你们在踏上新的征程之时，把责任意识、创新精神和实践能力牢记心中，把北邮的记忆和浓浓的师生情谊、同学情谊珍藏心底。今年是北邮60周年校庆，你们将成为北邮甲子校庆中最年轻的一届校友，母校诚挚的邀请你们回来看看。请不要忘记，北京邮电大学永远是你们最温馨的精神家园!
祝愿同学们平安、幸福、快乐!
谢谢大家!
篇2：北邮大校长
大家下午好!今天，我们相聚在这里，隆重举行国际学院毕业典礼，由北京邮电大学和伦敦玛丽女王大学联合为毕业生颁发学位。首先，我向顺利完成学业、获得北京邮电大学和伦敦玛丽女王大学双学士学位的届全体毕业生表示热烈的祝贺!向今天专程到场的Susan Milner参赞、Simon Gaskell校长、Ian Mercer先生和各位来宾、家长及亲友们表示热烈的欢迎!
时光荏苒，岁月如梭。四年的大学时光转瞬即逝，今天同学们已顺利完成学业，即将带着母校的希望和嘱托，扬帆起航。也就是今天，北京邮电大学国际学院走过了她整整十年的辉煌历程。十年来，国际学院在各级领导和社会各界的呵护下，在全体师生员工的共同努力下，依托联合培养项目，融合中英两国的一流教育资源，取得了丰硕的办学成果，得到了中英两国权威教育机构和社会各界的高度认可，成为国际化人才的培养摇篮。十年栉风沐雨，十年春华秋实。在此，我也对国际学院成功办学十周年表示热烈的祝贺，希望国际学院在探索中继续发展壮大，谱写出无愧于这个时代的新的辉煌!
当前我国中外合作办学发展已经进入高水平、示范性的新阶段。质量建设已经成为中外合作办学发展的重中之重。合作办学水平最终要体现在我们的人才培养质量上。在这方面，国际学院的毕业生提交了令中英两校满意的答卷。
国际学院2014届毕业生带给我们的是毕业论文42.11%优秀率;于多同学的毕业论文尤为突出，受到答辩组高度肯定，答辩分得到100分的骄人成绩，被授予2014英国工程技术学会年度优秀学生奖;122位同学获得伦敦大学一等荣誉学位;9名同学获得玛丽女王学院的学院奖;9名同学获得北京市优秀毕业生称号;10名同学的毕业论文被评为北邮优秀毕业论文。
国际学院的办学成绩继续得到国内和全球名校的认可和青睐。今年国际学院毕业生的读研率达到81.05%，其中出国读研率高达67.62%;你们当中4位同学获得国家留学基金委资助，将赴英国玛丽女王大学攻读博士学位;同学们将就读的学校囊括了澳大利亚排名前三的高校、香港排名前三的高校，几乎囊括了英国大学TIMES研究排名前20名的高校和美国US NEWS研究生工科排名前25名的高校。卡耐基梅隆大学、帝国理工等国际知名大学也都向你们敞开了大门，这将让联合培养项目继续发挥品牌的国际影响力，让更多的校友遍及全球各地。
在年度就业形势非常严峻的背景下，你们依然保持着傲人的就业成绩。毕业生中选择直接就业的同学依然是全球500强和国内著名企业首选的应聘者，中国电信、中国移动、中国联通、腾讯等大型企业纷纷为你们提供了奋斗的空间。
你们用突出的学术成绩展示出可贵的创新精神。多位同学发表了EI检索的学术论文，在本科阶段就展示出优秀的研究素质。在创新竞赛方面，5名同学荣获全国高校“创新、创意及创业”电子商务挑战赛一等奖。在学科竞赛方面，3名同学获得“高教社杯全国数学建模竞赛”全国一等奖，10名同学获得该项竞赛的北京市一等奖;还有，“全国部分地区大学物理竞赛”一等奖，美国数学建模竞赛一等奖，“全国大学生英语竞赛”一等奖等荣誉证书上也都留下了你们闪光的名字。
你们在北邮乃至北京市的各类文体活动中崭露头角，创造了骄人的佳绩。我知道，国际学院包揽了和男子、女子“篮俱杯”篮球赛冠军。在“校长杯”足球赛中，你们奋勇夺冠。在北邮第八届服饰文化节上，国际学院代表队荣获最佳团体奖，创造了四连冠的奇迹。这些夺目的成绩，见证了你们的才华横溢，见证了你们的青春激昂!
正是因为有你们每个人的不懈努力和无悔付出，国际学院这个集体才能不断彰显活力、绽放光荣。你们取得的成绩帮助国际学院分团委连续四年荣获北京邮电大学“五四红旗分团委”称号。你们用爱心服务社会，打造了北邮优秀志愿服务团队。级一班和六班等6个班集体荣获北京邮电大学优秀班集体荣誉称号，十班荣获北京市优秀班集体和十佳团支部称号。八班和十班团支部被评为北京市“先锋杯”优秀团支部。这一项项可贵的荣誉，足以让我为你们每一个人的青春喝彩!
同学们，天行健，君子当自强不息。你们即将走出这片熟悉的校园，踏上新的征程。我希望你们能够在未来广阔的发展机遇中，一如既往地保持校园学习时执着拼搏的劲头，记住与同伴们共同奋斗的大学岁月，始终坚持梦想，勇往直前。
在前天全校本科生的毕业典礼上，我曾勉励同学们牢牢把握好人生的“一舵三帆”，伴随青春的梦想扬帆远航。今天，站在国际学院毕业典礼的讲台上，面对你们这样一批充满国际化情怀的同学，我不禁想起“上善若水”这四个字。记得，半年前国际学院有位同学邀我在他的课本上留言, 当时我写的就是“上善若水”这四个字。这两天，我反复观看国际学院十周年庆祝视频和同学们的毕业相册，充满了留恋，充满了惦念。临别之际，我还是想送给国际学院的同学们这句话：上善若水，水利万物而不争。让这句中华民族的智慧之语伴随你们走遍世界，使你们受益终生。人生犹如奔流至海的江水。你高, 我便退去, 决不淹没你的优点;你低，我便涌来决不暴露你的缺陷;你动，我便随行，决不撇下你的孤单;你热，我便沸腾，用真情为你的热情而欢呼。这就是水的品格。但请同学们记住，水利万物而不争，绝对不是不努力，不奋斗!水的避高趋下是一种谦逊，奔流到海是一种追求，刚柔相济是一种能力，海纳百川是一种大度，荡涤污淖是一种奉献, 滴水穿石是一种毅力。上善若水，泽被万物。有了这样的品格和意志，同学们必将无坚不摧，无往而不胜!
篇3：大校长，无气场
1936年寒假，燕京大学研究生院学生李秉德回河南老家过年，由于要参加开封教育实验区的一项智力测验工作，新学期不能按时返校，便给时任校长兼研究生院院长的陆志韦写信请假一个星期。
不久，李秉德返校注册，教务处办事员板着脸说：“你迟到了六天，应缴每天一元的罚款，共六元。”李秉德很是纳闷，说已向陆校长作了说明。办事员理直气壮：“陆先生没有跟我们办手续！”
无奈之中，李秉德只好让陆校长出面证明。可教务处办事员还是不依不饶，一定要陆志韦拿出请假信，并在信上签名才算请假。陆志韦没有生气，回到办公室翻箱倒柜，好不容易取来信件并老老实实地签上自己的名，办事员这才给李秉德注册。
堂堂一校之长，因为区区请假之事，竞要来回折腾大半天，这样的校长也太掉价了吧？其实，陆志韦在小小的办事员面前这般“忍气吞声”，不是没有实权，不是为了作秀，而是出于对权力的谨慎和对制度的遵守，至于有没有气场，那是不必在乎的。
同样，也是在燕京大学.也是在校长身上，也是毫无气场可言。不过，这一回的主角换成了司徒雷登。
在燕京大学，司徒雷登校长很赏识一个叫傅泾波的学生。傅泾波英俊、聪明，尤其善于交际，被司徒雷登选作了助手。
傅泾波上到二年级的时候，因为帮父亲做生意和忙于各类应酬的缘故，学习成绩骤然下降。
为此，司徒雷登向担任教务长的洪业说情：“你知道他脑筋是好的，让他留下吧。”洪业想了想，回应道：“好，我这次例外相容，他可得知道好歹，赶快把成绩搞好，明年他要是又不够格的话，我开除他你就没话说了。”司徒雷登点头同意。
可到了下一学年，傅泾波仍然没能通过考试，洪业便依前言让傅泾波退学了。这次，司徒雷登没再多言，表示一切照章办事。
司徒雷登是燕京大学的创办者，是名符其实的“一把手”，可他在自己手下面前不但没有气场，还唯唯诺诺，实在匪夷所思。殊不知，于他而言，權力不可显摆，更不可徇私，相反，与原则、规程相比，权力几乎没有分量。换言之，他把以身作则看成是领导者必须具备的道德责任。
篇4：北邮校长在毕业典礼上的讲话
在市场经济条件下，有一部分毕业生离校以后继续寻找自己称心如意的工作是很正常的，据我了解，剑桥大学的一次就业率通常为70％。但这并不是说，一所大学可以不关心毕业生的就业。恰恰相反，北邮一直将毕业生的就业当成是自己办学的灵魂。
大学毕业生，或工作，或攻读更高的学位，都应该算是开始了自己的职业生涯。在此以前，你们是小学－中学－大学，宿舍－教室－食堂简单的学校生活模式，毕业以后你们面临的第一个人生课题是：适应社会。
“社会”是个很复杂、很难定义的概念，但是这并不影响我们来开展“适应社会”这样的讨论。正如大家学习了十几年数学，不一定说得清“数”的概念。
社会是一个区域，它有自己的地理、气候、食品和自然资源。只有适应社会自然条件的人得以生存。社会是一个人群，分为不同的行业、不同的职务或者说不同的阶层，一个没有对社会作出过劳动贡献的人，社会不会接受他，不允许他依靠救济赖以生活。社会是一个系统，有它严格的游戏规划：法律、规制、章程，社会不能原谅甚至要制裁违背系统游戏规则的个人。社会人群间的联络沟通靠语言，不能理解、不能使用社会群体语言的个人实际上与社会处于一种绝缘的状态。社会有一套传统：它的历史、文化、意识形态，不尊重社会传统的个人会显得与社会格格不入。
走向社会的大学毕业生必须明白，社会不会再象老师那样，欣赏你的天真清纯。社会将会关心但不会迁就你这样一个年青的新成员，社会要求你遵守规则，社会期望你劳动、贡献。社会与自然一样奉行一条法则：适者生存。
社会的经济在发展，资金的投向一年年在转、学术研究的热点一年年在变，新的学科、新的岗位不断涌现，旧的技术、旧的行业逐惭淡出。所谓适应社会，要求年青的大学毕业生调整自我的专业方向和就业选择，让自己的才华和特长与社会的进步、经济的发展和谐地合上节拍。
如果说，大学填志愿或多或少还有你家长的“强迫”，班主任的“误导”，抑或自己高考分数的“无奈”，那末，到社会，所有的选择都是你自己一个人决策。诚然，朋友可以建议，老师可以指点，但是风险要由你一个人承担。
我至今记得领取国际驾驶执照时受到提醒的一句话，“驾照不证明你的开车技术，它只说明你学会了怎样在马路上安全地学习驾驶”。在今天颁发毕业证的典礼上，我们不妨也采用相同的逻辑来这样说，大学毕业，并不意味着你已经掌握了从业的全部本领，它只证明你具备了要适应社会的观念，掌握了学习的手段，也懂得了在关键时候要作出正确的选择。
前不久，我陪同刘淇市长会见美国客人，其中一位纽约大学石溪分校教授邓越凡，他是在卡斯比计划中由国内几所著名学府的物理系学生中选派赴美攻读物理博士的，毕业后发现在美国并不好找工作，于是立即转向计算机，几经努力，进入计算机学科，再加上刻苦工作，终于在并行计算方面颇有造诣，成就斐然。在北邮，作过第二次选择的教授也不少，电信学院顾婉仪教授本科学习物理、信息学院杨义先教授本科学习数学、雷振明教授本科学习地质，经管学院吕廷杰、阚凯力教授本科分别学习无线电工程和电气工程。理学转工学、理工转管理、学术转行政、学校转企业，这样的例子其实屡见不鲜，其中的实质内涵只有一个：适应社会、适应时代。
James Martin 上个世纪八十年代造出一个词汇叫“知识爆炸”，他说大学毕业生知识的半衰期已经缩短为五年。现在的世界，即使你念到硕士、博士，在大学里攻读了六七年、十来年，也不等于有了一劳永逸的保险。一张大学文凭其?quot;吃“不了多少年。如果要问我高等教育在二十世纪有过什么新的创造发明，我想首推就应当是”继续教育“的理念。只有坚持不断更新知识，充实自己，永远进步的大学毕业生才可能成为适应社会、适应时代的精英人才。
潮起潮落，终归自然。社会经济发展有快慢，人生职业生涯多艰难。偶有成功，你千万不可得意自满。顺风顺水的船怎么靠岸？没有刹车只有油门的车你们谁敢开？倘若遇到困境，你也不必气馁绝望。有道是，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”兰极速“，中学生无知的报复惨案，离我们不远，时间、距离都不远，它让我想起另一件校园里的惨案。一九九一年十一月一日，美国I大学校园，肇事者L博士，卡斯比计划中国留学生，风华正茂却偏偏碰上经济低谷的年代。美国人自己尚不易就业，何况是学习物理的中国人。L博士本可以接受社会现实，为自己的人生道路重作安排。但是少年得志、平步青云的L拒绝了任何可能的方案，病态地选择了手枪和子弹。他枪杀了另一位中国博士SH，枪杀了导师G教授和另一名S教授，人们后来分析杀人的动机无非是妒忌，是报复导师对SH博士的”偏爱"。照理说，即使是毫无道理的报复，悲剧也应该就此为止。但是L还枪杀了系主任N教授，又到校行政大楼枪杀了一位副校长和一位秘书，最后饮弹自尽。全面综合分析这一骇人听闻、震惊世界的事件，要涉及教育学、社会学、心理学各个方面，并非三言两语可以完成。我在这里想告诫大家的是：大路朝天，各走一边。不能适应那个社会，再寻找一个你适应的社会去。假如异国他乡不适应，你就回到故土家园来。一个理智的青年知识分子，在任何困境中，切不可仇恨社会；在任何情况下，绝不能采取极端手段；更不要让无辜者受到伤害。
人是社会的人，人在社会中生活要有健康的心理，正常的心态，而这些源自于理性和良知。应该懂得，人的一切，都是社会赠予的。从幼年、少年到青年，衣食住行哪一样不是社会给予的，从小学、中学到大学，哪一级教育不是社会提供的。你的生命、你的才华属于社会。奉献和服务，应该是每个大学毕业生的义务，应该成为你们真心的追求。
有一个口号“我为人人、人人为我”，已经查不清楚是谁第一个提出，记得马克思引用过，中国领导人也引用过，这是对个人与社会关系的很好的解释。“我”守法，为了建立法制的社会，法制的社会给“我”以安全。“我”道德，为了建立道德的社会，道德的社会给“我”以尊重。“我”文明，为了建立文明的社会，文明的社会给“我”以享乐。我希望每一个北邮毕业生走向社会的时候，都有着“我为人人，人人为我”的这样一种服务社会的高尚情操。
同学们，从明天开始，你们陆续要离开北邮，走向社会、走向更广阔的天地。相信你们能够适应社会、适应时代，期待你们无愧于社会、无愧于时代。几年、十几年、几十年以后，母校希望在茫茫人海中能将你们重新辨认出来，那是由于你们对社会的杰出贡献。
篇5：北邮 大数据技术课程重点总结
1.什么是数据挖掘，什么是机器学习： 什么是机器学习
关注的问题：计算机程序如何随着经验积累自动提高性能； 研究计算机怎样模拟或实现人类的学习行为，以获取新的知识或技能，重新组织已有的知识结构使之不断改善自身的性能； 通过输入和输出，来训练一个模型。
2.大数据分析系统层次结构：应用层、算法层、系统软件层、基础设施层 3.传统的机器学习流程
预处理-》特征提取-》特征选择-》再到推理-》预测或者识别。
手工地选取特征是一件非常费力、启发式（需要专业知识）的方法，如果数据被很好的表达成了特征，通常线性模型就能达到满意的精度。
4.大数据分析的主要思想方法
4.1三个思维上的转变
关注全集（不是随机样本而是全体数据）：面临大规模数据时，依赖于采样分析；统计学习的目的——用尽可能少的数据来证实尽可能重大的发现；大数据是指不用随机分析这样的捷径，而是采用大部分或全体数据。关注概率（不是精确性而是概率）：大数据的简单算法比小数据的复杂算法更有效 关注关系（不是因果关系而是相关关系）：建立在相关关系分析法基础上的预测是大数据的核心，相关关系的核心是量化两个数据值之间的数理关系，关联物是预测的关键。
4.2数据创新的思维方式
可量化是数据的核心特征（将所有可能与不可能的信息数据化）；挖掘数据潜在的价值是数据创新的核心；三类最有价值的信息：位置信息、信令信息以及网管和日志。数据混搭为创造新应用提供了重要支持。
数据坟墓：提供数据服务，其他人都比我聪明！
数据废气：是用户在线交互的副产品，包括了浏览的页面，停留了多久，鼠标光标停留的位置、输入的信息。
4.3大数据分析的要素
大数据“价值链”构成：数据、技术与需求（思维）；数据的价值在于正确的解读。5.数据化与数字化的区别
数据化：将现象转变为可制表分析的量化形式的过程；
数字化：将模拟数据转换成使用0、1表示的二进制码的过程
6.基于协同过滤的推荐机制
基于协同过滤的推荐（这种机制是现今应用最为广泛的推荐机制）——基于模型的推荐（SVM、聚类、潜在语义分析、贝叶斯网络、线性回归、逻辑回归）余弦距离（又称余弦相似度）：表示是否有相同的倾向 欧几里得距离（又称欧几里得相似度）：表示绝对的距离 这种推荐方法的优缺点：
它不需要对物品或者用户进行严格的建模，而且不要求物品的描述是机器可理解的；推荐是开放的，可以共用他人的经验，很好的支持用户发现潜在的兴趣偏好。数据稀疏性问题，大量的用户只是评价了一小部分的项目，而大多数的项目是没有进行评分；冷启动问题，新物品和新用户依赖于用户历史偏好数据的多少和准确性，一些特殊品味的用户不能给予很好的推荐。
7.机器学习：构建复杂系统的可能方法/途径
机器学习使用场景的核心三要素：存在潜在模式、不容易列出规则并编程实现、有历史的数据
8.机器学习的基础算法之PLA算法和Pocket算法（贪心PLA）
感知器——线性二维分类器，都属于二分类算法
二者的区别：迭代过程有所不同，结束条件有所不同； 证明了线性可分的情况下是PLA和Pocket可以收敛。
9.机器为什么能学习
学习过程被分解为两个问题：
能否确保Eout(g)与 Ein(g)足够相似？ 能否使 Ein(g)足够小？
规模较大的N，有限的dVC，较低的Ein条件下，学习是可能的。
切入点：利用具体特征的，基于有监督方式的，批量学习的分析，进行二分类预测。
10.VC维：
11.噪声的种类：
12.误差函数（损失函数）
13.给出数据计算误差
14.线性回归算法：简单并且有效的方法，典型公式
线性回归的误差函数：使得各点到目标线/平面的平均距离最小！
15.线性回归重点算法部分：
16.线性分类与线性回归的区别：
17.过拟合：
原因：模型复杂太高，噪声，数据量规模有限。解决方案：使用简单的模型，数据清洗（整形），正则化，验证。
18.正则化
19.分布式文件系统： 一种通过网络实现文件在多台主机上进行分布式存储的文件系统；分布式文件系统一般采用C/S模式，客户端以特定的通信协议通过网络与服务器建立连接，提出文件访问请求；客户端和服务器可以通过设置访问权限来限制请求方对底层数据存储块的访问。
20.计算机集群结构：
分布式文件系统把文件分布存储到多个计算机节点上，成千上万的计算机节点构成计算机集群。
与之前使用多个处理器和专用高级硬件的并行化处理装置不同的是，目前的分布式文件系统所采用的计算机集群都是由普通硬件构成的，因此大大降低了硬件上的开销。
21.分布式文件系统的结构：
分布式文件系统在物理结构上是由计算机集群中的多个节点构成，这些节点分为两类，一类叫“主节点”(MasterNode)或者也被称为“名称结点”(NameNode)，另一类叫“从节点”（Slave Node）或者也被称为“数据节点。
22.HDFS 主要特性：兼容廉价的硬件设备、支持大数据存储、流数据读写、简单的文件模型、强大的跨平台兼容性；
局限性：不适合低延迟数据处理、无法高校存储大量小文件、不支持多用户写入及任意修改文件
块：
hdfs的名称节点存储元数据、元数据保存在内存中、保存文件，block，datanode之间的映射关系；hdfs的数据节点存储文件内容、文件内容保存在磁盘、维护了block id到datanode本地文件的映射关系。
23.分布式数据库概述：
四类典型的作用于大数据存储和管理的分布式数据库：并行数据库、NoSQL数据管理系统、NewSQL数据管理系统、云数据管理系统。并行数据库：
NoSQL数据管理系统：
NewSQL数据管理系统：
云数据管理系统：
Nosql简介：数据模型灵活、简洁；水平可扩展性强；系统吞吐量高； 关系数据库无法满足大数据表现：无法满足海量数据的管理需求、无法满足数据高并发的需求、无法满足高可拓展性和高可用性的需求。
Nosql与关系数据库的比较：
NoSQL的四大类型：键值数据库、列族数据库、文档数据库、图形数据库
NoSQL的理论基础（CAP与ACID、BASE）CAP：
一个分布式系统不可能同时满足一致性、可用性和分区容忍性这三个需求。
ACID（关系数据库的事务具有的四个特性）
BASE
NoSQL到NewSQL：
大数据应用：
百度大数据引擎的构成：开放云、数据工厂、百度大脑 开放云：
数据工厂：
百度大脑：
阿里大数据应用：去IOE
大数据在电信行业的应用：
24.分布式并行编程框架MapReduce 25.MapReduce的体系结构：Client、JobTracker、TaskTracker、Task
MapReduce的工作流程：
Split（分片）：
Map端的Shuffle过程详解：
Reduce端的shuffle详解：
MapReduce小结：
26.Spark特点：
Hadoop的局限性：
Spark生态系统：
RDD：
RDD的优势：
RDD之间依赖关系的两种类型：
Stage划分：
Sprak小结：
流数据：
流计算处理流程：数据实时采集（保证实时性、低延迟、可靠稳定）、数据实时计算、实时查询服务（实时查询服务可以不断更新结果，并将用户所需的结果实时推送给用户）。
流处理系统与传统数据处理系统的区别：
开源流计算框架——Storm（免费、开源的分布式实时计算系统）：
Storm的工作流程：
流计算小结：
图计算系统——Pregel简介：
BSP模型：
图计算小结：
Pregel计算模型：
Pregel执行过程：
Pregel容错机制：
HBase：
BigTable：特点：
HBase：
HBase与传统关系数据库的对比：
HBase数据模型：
HBased 中的数据坐标：
HBase功能组件：
Region的定位:
HBased 系统架构：
篇6：“小校长”的“大教育”
走出三大误区,健康发展
记者:当前,国民经济持续快速发展急需大量生产、技术、服务等一线应用型和技能型人才,这为中等职业教育提供了广阔的发展空间。近年来,我省的职业教育得到大发展,例如我省实施“双转移”战略,把职业教育纳入重点发展项目;普及高中阶段教育,也提出要重点发展中职教育。职业教育迎来了难得的发展机遇。请问周校长,针对当前的职业教育,您有什么看法?
周发茂:的确,当前我省中等职业教育进入了蓬勃、快速发展时期,并且取得了累累硕果。但是,我们也应该看清楚当前职校发展存在着三大误区。我认为,正是这三大误区成为制约职校发展的瓶颈。
记者:是哪三个误区呢?
周发茂:第一个误区:只有穷孩子才读职校。
当前,家长越来越重视子女的教育。受传统人才观的影响,只要家庭经济条件允许就会尽量让孩子去读普高,考大学。但是,大学高昂的学费却让部分农村和城市困难家庭孩子望而却步,而职校由于其较低的学费和政府的财政补助,可以满足穷孩子的升学愿望。所以,很多人认为职校是为穷孩子而设的,职校学生多半家庭贫困,更有甚者认为他们是因经济原因而被迫走进职校校园的。
我认为,这是一个很大的误区。其实,职业教育和高等教育是两种不同的教育形态,各自有其固有的教学规律,这些和政治以及经济都无关。在欧美等发达国家,人均职业教育的成本远远高于人均普通高等教育的成本。我举个例子,比如我国目前正广泛开展“智力扶贫”和“造血式扶贫”,通过加大对职业教育的投入,充分结合职业教育就业周期短的特点,培养年轻化、应用型、技能型的一线技术人才,既考虑了我国国情需要,又可满足众多青年多元化职业选择的需求。
记者:周校长说得对,目前的确很多家长的思想观念存在着这样一个误区。所以,职业教育要大力发展,必须要把这个错误的思想观念转变过来,让大众全面认识职业教育。那么,第二个误区是什么呢?
周发茂:第二个误区:只有差的学生才会读职校。
长期以来,我国的后义务教育阶段实行优胜劣汰、择优录取的人才选拔机制。所以,有人认为职校学生是传统教育的失败者,他们未能迈过普通高中录取的门槛,退而求其次选择了职校。加上部分职校学生在校表现不尽如人意、乏善可陈而为人诟病。所以,认为职校是差学生的大本营和聚集地。
社会对职校的偏见归根到底缘于高考制度的缺陷,缘于教育观念的守旧。坦白讲,我非常反对这种观念。因为这种观念是将教育类型与教育等级错误地划上了等号,模糊了两者之间的界限。我们作为职业教育工作者非常清楚地知道,职校强调非研究型教育,而是注重技能型教育。技能在很大程度上取决于学生的兴趣,而非学生本身所具备的素质。我当校长6年,在这6年的时间里,我遇到过很多学生,我发现这些学生中不乏勤奋好学的学生,通过学校的培养,他们一样可以成为人才。
我接下来谈一谈第三个误区。第三个误区:职教应纳入高中阶段教育范畴。
目前,部分职校根据普通高中的教学方法教学,过于强调规范化和程序化。课程设置、教学计划均不符合职业教育的特点和规律,更不适应现代企业、当代社会的要求。基于此,有人根据职校学生的年龄阶段、心理特点、部分课程设置等建议将中职教育纳入高中阶段教育范畴。
这种观点也是错误的,因为它将职业教育和高中阶段教育混为一谈,没有分清两者的区别。目前,高中阶段的教育推行素质教育,课程设置以文化基础课为主,技能性课程为辅。而职校教育推行的是职业能力教育,课程设置以技能性课程为主,文化基础课为辅。两种阶段的教育应是平行而非包含与被包含的关系。所以,我可以大胆地说一句:绝不能再用办普通高中的方法办职业学校,也绝不能再用普通高中的教学模式教职业学校的学生。
只有走出这三个误区,职业教育才可以发展得更快,更加朝气蓬勃。
转变观念,加大投入,创新模式
记者:感谢您提出的真知灼见,也给了我很大的启发。我们现在讲职业教育要创新,必须要有观念上的创新。刚提出的这三个误区的确是当前职业教育在发展当中存在的问题。我们只有认清这三个误区,转变传统观念,创新观念,才可以让职业教育健康发展。您认为职业教育要发展,要改革,还应该注意哪些问题?
周发茂:我们正视问题是为了更好地解决问题。因此,我觉得在审时度势地认清当前职业教育发展过程中存在的问题中,对职业教育进行改革和发展需要社会与学校的共同努力。我认为,只有将社会资源与学校改革相结合,外引活水,内强功力,才能迎来中职教育更加美好的明天。
首先,必须要转变民众的职教观念。中职教育不仅自身必须牢固树立“以服务产业建设为宗旨”的理念,“走校企合作之路”,努力从传统的职业教育模式中走出来,还要在民众中广泛宣传现代职业教育新观念,打破社会传统保守的职教看法,取得广泛的社会认可度。
其次,要加大政府职教投入。政府应加大对职业教育的政策倾斜,加大资金投入,安排落实省级职业教育专项经费,改善职业教育教学、实验实训设施,扶持一批示范性中等职业学校升格发展。现在对于职业教育,政府的投入相对来说还是显得薄弱。职业教育要快速发展,必须要有足够的财力保障。比如说,按美国面包糕点培训行业的标准来看,培训一般是2人为1组,每组有一套工具培训,这样可以保证学生的动手练习机会。但是,我们学校现在是50到60人一个班,6到7人为一组,而且工具不够,提供的练习岗位不够,这就是资金投入方面的制约。
最后,要创新学校的发展模式。学校的硬件设施和专业调整、学生的能力培养要双管齐下,以期切实提升学生的就业竞争力。着力建设好专业实训、专业技术中心,打造学校特色专业品牌,狠抓教育教学改革,全力推进校企合作,为学生成才就业搭桥铺路。
走特色发展道路,以学生为本
记者:据我所知,广东省贸易职业技术学校在您的带领下,一直在不断积极探索、勇敢实践,结合自身特点,不断强化改革发展意识。特别是近五年来,实现了跨越式发展,教学规模不断扩大,办学特色也越来越鲜明,教学成果更加显著。我也知道,您是一位有名的专家,是全国工商联烘焙业公会副会长,中国十大烘焙名师之一,全国烘焙业技能比赛总裁判长以及广东省西式点心技能鉴定专家组组长等。在办学方面,您一定有着很深的体会以及经验实践。请您为我们谈谈学校的办学经验,或者是新的办学理念。
周发茂:我们学校办学50多年来,一直在不断发展,以至实现跨越式发展。我认为,一个职业学校要发展,必须首先要走出一条具有自身特色的路,学校要走在前沿。只有这样,学校才能够有特色,有竞争力。贸校多年以来,一直突出专业优势,食品专业争当排头兵。学校的食品专业很出名,学生就业率高,这得益于特色专业打造。例如,学校于1984年率先与美国小麦协会合作办学,创办华美烘焙技术培训中心,共同投资、重点建设食品专业。在花都校区新落成的食品实训大楼设施一流、布局合理、实训岗位充足,可满足1000人同时实操,是亚洲最大的融中西点、中西餐研发与教学于一体的实训基地。
第二,我们注重实际的投入,满足学生的学习需要,一切从学生实际出发,以学生为本。比如花都新校区,我们最先建立的是食品实训大楼,而不是办公大楼。当然,工程全部竣工建成后将形成教学楼、办公楼、图书馆三大主体建筑群,届时可容纳6000名学生就读。我觉得对于中职生的技能培训是非常重要的,你建立再多金碧辉煌的办公楼,都没有用。只有加大了对学生实训的培训,让学生真正学到一门手艺,这个学校的底气才足,才能够有底气有质量有成绩去和其他学校竞争!为什么我们要举行花都校区一期工程落成庆典?目的其实就是在于让行业、企业看到我们学校的实训中心是怎样的,我们在办着怎样的职业教育。这可以加强企业与学校之间的合作关系。
第三,必须要注重教师的发展,为教师提供发展的空间。我认为,教师必须要关注学校发展,只有这样,学校的凝聚力才强大,学校才能够稳步发展。我注重对青年教师的培养,让他们成为行业的成功人士、专家,成为学生学习的榜样。学校拥有一支凝聚力强、相处和谐的师资队伍,能够促进学校的快速发展。
记者:总结您的办学理念,重点是领先,创特色。教育部副部长鲁昕在“2009中国国家级开发区职业教育年会”上也强调,敢为天下先,职业教育再领先。的确,领先才可以创新,才可以更好地发展。最后,您能不能用几个关键词来概括一下学校未来的发展?
周发茂:认真、诚信、稳步、发展、领先。“认真做事,诚信做人。”这是我多年以来的座右铭。作为一名职业教育工作者,我认为必须要认真做事,诚信做人,为学校、为学生着想,一切为了学生。在这种办学理念下,学校才有可能真正地壮大发展起来。稳步是指发展职业教育要不断适应社会的发展,面向企业,面向社会的需求,时刻保持适应社会的发展。这是一个慢慢发展的过程,不能太快,因为教育并不是一蹴而就的。我坚信,我们学校的未来将会发展得更辉煌!
篇7：云南校长赴上海培训收获大
本刊讯(记者 矣 勇) 自从滇沪教育对口支援开展以来,云南每年都选派中小学校长前往上海进行培训。2009年,云南又选派了来自明德小学等学校的35位校长到上海“取经”。12月11日,在云南省教育厅举行的座谈会上,结束培训的校长们畅谈了自己的收获。
“作为一名校长,必须对自己学校的发展进行科学规划,充分合理地利用人力、物力、财力资源,使学校办出特色。”来自大理州弥渡县苴力镇苴力完小的飞俊宝是一位刚上任不久的校长,他告诉记者,由于他是一名新校长,对学校管理总是见子打子,缺乏系统性。此次上海之行使自己对学校管理有了新的认识,更加明确了今后的工作思路。同样对校长角色有了新定位的还有来自红河州弥勒县西一镇租舍明德小学的王秀华说,上海的校长很会展示自己的学校,会把家庭、社区以及相关部门的资源拿来为己所用,从他们身上体现的不仅仅是管理者、教育者的良好素质,还体现了演说家、作家、外交官的风范。
据了解,此次培训为期两个月,内容包括理论学习、学校考察及挂职锻炼。许多校长表示,既能接触到前沿的教育理论,又能有机会参与一流学校的日常管理和教研教学工作,这样的培训让他们很管用。参加培训的宣威市西宁一小校长王光春说,作为基层学校的校长和老师,很少能有机会参加这样系统的培训。平时所能接触到的培训较为零散,对实际工作的指导性也不强。
云南省教育厅民教处处长徐忠祥介绍说,从1993年开始,民族中小学校长培训项目就作为滇沪教育对口支援的一个重要组成部分开始实施。项目的实施,取得了很好的成效,为提高云南边远地区中小学校长的素质提供了平台。此次参加培训的校长都来自明德小学,就是希望把明德小学打造成为硬件和软件都过硬的农村一流学校。如何确保参加培训的校长把这些收获真正运用到自己学校的工作中,徐忠祥表示,半年后,民教处还将召集参加培训的校长了解情况。
中央拨20亿支持进城务工人员子女接受义务教育
《京华时报》消息 财政部12月21日对外宣布,为支持和引导各地解决好进城务工农民随迁子女接受义务教育问题,中央财政已于近日下拨2009年进城务工农民随迁子女接受义务教育奖励资金20亿元,专项用于接收农民工子女的城市义务教育阶段学校补充公用经费和改善办学条件。
财政部要求,各地在安排中央财政奖励资金时,要向接收农民工子女较多、条件薄弱的城市公办学校倾斜,并切实加强监督检查,确保专款专用,提高资金使用效益。
云南大学生可到重庆当“村官”
本刊讯(记者 张惟祎) “凡是合乎条件的云南高校毕业生均可报考重庆‘村官,履职两年后经考核合格即可正式录用为公务员。”12月15日,重庆市委组织部到云南开展2010年选派大学生到乡镇基层工作宣传见面会在昆明举行。重庆市人力资源和社会保障局党组副书记、副局长冉隆江在会上介绍了2010年重庆市选派大学生到乡镇基层工作的有关计划和工作安排。云南省委组织部部务委员、副巡视员陈为群到会致辞。省委高校工委副书记陶晴出席会议,省教育厅、省人力资源和社会保障厅相关处室负责人及在昆各高校负责毕业生就业工作的负责人参加了会议。
据冉隆江介绍,2008年5月,重庆市启动实施“农村乡镇人才队伍建设计划”,计划分5年面向全国选派32500名大学生到农村乡镇基层工作。2008年、2009年,已面向全国选派了9478名大学生到乡镇基层工作,2010年将面向全国再选派4800名大学生到乡镇基层工作,其中,选派到建制村2100名,选派到乡镇学校1090名,选派到乡镇农技服务机构663名,选派到乡镇医疗卫生机构947名。此次大学生选派,原则上理工类(含医农)专业占65%,文史类专业占35%,学历层次要求主要在大学本科以上,部分岗位放宽至大学专科,其中年龄在35周岁以下即1975年7月31日以后出生的高校毕业生才可报考(报考教师岗位的往届本科毕业生年龄要求在30周岁以下,即1980年7月31日以后出生),报考选派程序及相关岗位设置的详细情况,报考人员可登录重庆人力资源和社会保障网(http://www.cqhrss.gov.cn)查询。