学生招生工作总结

学生招生工作总结（通用8篇）

篇1：学生招生工作总结

重庆大学寒假学生招生宣传工作总结

——弘深机械班晋锋

一、活动准备：

在实践活动开始之前，我们宣传小组就活动中可能存在的问题进行了深入的讨论，并且组长就组员提出的问题进行了解答，还认真做好了相关的记录，确定了招生宣传活动中的计划步骤。

山西省朔州市朔城区一中是山西省首批重点示范高中，学校高考成绩优秀，多年来名列全省前茅。我们小组的组员与母校的相关负责人进行联系。定于2012年2月10号进行重庆大学寒假学生招生宣传活动。

二、活动实施：

当天下午，我们小组成员一起，回到高中母校——朔城区第一中学，进行有关重庆大学的招生宣传。我们的活动目的和背景是：在校大学生走进回到高中母校，更好地宣传我校的办学特色以及校园丰富多彩的文化生活，使在校的高中生更好地认识了解重庆大学。大学生以自身经历以及在大学期间所学亲身讲授大学生活体验以及向高考生传授个人高考复习经验与心得，与师弟师妹们分享交流，使得他们能以更好的姿态面对高考。同时代表学校向高三的老师送去新年的祝福。这次活动的展开对于提高重庆大学的知名度、提高同学们对其的认可度都有一定的作用。此外，在帮助同学们更好地了解重大的同时加强他们对重点高校的向往与憧憬以及对自我的激励与肯定。

经过与所在班老师的沟通交流后，我们每个人都精神饱满地、热情地、认真地开始了宣传工作。首先由小组成员展示ppt，宣传重大的教学规模办学特色及美丽的校园风景。在宣传我们的同时，下发一些宣传海报给同学们。展示ppt 结束后，我们开始回答同学关于重大及其他大学报考的各种提问，同时对同学们进行相关的有针对性的备考心理辅导；在宣传相关专业知识的同时，与他们分享我们这些过来人的备考技巧。还和他们分享我们缤纷精彩的大学生活，希望在讲解严肃话题的同时，给予他们宽松的气氛，让大家都得到一定的缓冲。在交流分享的过程中，我们彼此都很投入。不知不觉，规定时间就过去了，由于提问人数众多，我们只得逐一解决问题，推迟我们结束活动的时间。

三、经验体会：

我在这次活动中主要负责的任务是联系高中母校的老师、召集人员、制定活动过程、制作宣传ppt。在活动期间，积极负责地配合老师，安排、指挥各成员做好相关工作，和小组成员回答同学提出的问题。

通过这次宣传活动，我学会和一个团队相处，协调每个人的关系，发挥团队的优势去策划活动，将想象中的事物变为现实。同时，通过这样一个社会实践活动，我们学到如何成功地当一名“演讲者”，去和他人沟通，去上台展示我们的学校。最重要地，我们可以在多方面提高自己的能力。

四、问题及建议：

1、学校提供宣传小册的同时，也应该想到给我们宣传的同学提供一些资料，比

如PPT模板、介绍重大的视频、图片等。

2、宣传册子不多，凑起来也只够一半人看。我们最后下发让同学传阅。

3、应加强与各中学老师交流。不论是怎样的宣传方式，都缺乏针对性。如果各中学老师了解学校，并向适合本校分数一定范围的学生宣传学校，将会有事半功倍的效果。

小组成员：

马健资环学院采矿工程负责发放宣传资料，回答同学提问。

李江凯自动化学院自动化负责在楼道，宣传栏张贴海报，参与活动的制定。

田媛计算机学院信息安全负责展示ppt,联系小组成员。

焦鼎弘深学院机械动力类负责收集宣传信息，发放资料。

篇2：学生招生工作总结

（本次调查的对象为梁平中学）

学校简介：

重庆市梁平中学，建校于1907年，是重庆市重点中学、重庆市文明礼仪示范学校、重庆市德育示范校、重庆市绿色学校、重庆市文明单位。学校以“团结、勤奋、严谨、求实”的校风、“励志、博习、求实、创新”的校训远近闻名，是一所鸟语花香的园林式学校。学校雕塑“鲲鹏展翅”、“奋起”是朝气蓬勃、发愤图强、前程远大的象征。学校现有80余个教学班，学生5800余人。

重庆市梁平中学在2012年高考中取得优异成绩，参考人数共2063人，其中上重点人数达613人。并且在2010年2010级学生唐国桥以总分693分的优异成绩荣获重庆市高考文科第一名，已经被北大光华管理学院录取，创下梁平中学高考史上的新纪录。

活动实施及效果：

本次宣传活动由重庆大学、四川大学、电子科技大学、华北电力大学、山东大学、中南大学联合进行策划，由小组联系学校校方并安排合适的宣传时间进行宣传，梁平中学宣传组涵盖人员达到20多人，重庆大学小组人数6人，参与宣讲活动的高三学生为梁平中学9、10、11、12四个实验班，共计300人。小组的每个成员都参与了实际环节，锻炼了当代大学生应有的能力。

为让更多的应届生更好的了解重庆大学，在活动开展前，本组成员针对此次活动进行了充分的准备。小组共同收集有关重庆大学的宣传资料，进行了统一整理，资料汇总之后并制作了宣传PPT。梁平中学是我们母校，这次之旅带着一种浓厚的情感，因为那里有我们太多的回忆。我们在准备工作完成后，各组员都齐聚在那个我们有太多回忆的地方。

高三学生在24、25号两天进行了一诊考试。故在以后两天有充分时间进行宣传。因此在1月26号各校代表联系校方进行协商，并定于2013年1月27号下午6:30开始宣传活动。地点在实验楼一楼的多功能阶梯教室。

在当天下午6点，高三年级主任龙礼波热心的把我们带到阶梯教室，并组织学生入场，在6:40正式开始宣讲会。本次宣讲活动共分为宣讲高校、经验交流、现场答疑三个环节。先各校人员进行各大学宣讲介绍，其中在重庆大学宣讲中，本组主讲人唐波根据宣传PPT主讲宣传，在正式宣讲时我们分发了重庆大学的宣传资料。各位学弟学妹们都对我们重大带有一种期待的目光。在介绍完重大的方方面面后还简述了我们的大学生活。并赢得了六校中最热烈的掌声。在经验交流中，六校共推选四名学生进行演讲，涉及心态、提高学习效率、应试技巧、短板突击、生活五个方面。其中重庆大学发言人赵姗姗用轻松诙谐的话语全面的讲述怎样调整心态面对学习生活，带动了全场气氛，赢得了一次又一次的掌声。在答疑环节中，高三学生对整个宣讲活动充满兴趣，踊跃地提出问题。我们全体大学生针对该问题细致全面的作出了回答，提出了许多好的建议，并对其中提出好的问题的学生赠送礼物。在此次活动结束后，许多同学仍围着我们询问了许多问题，最后在龙主任的劝阻下才不舍的离开会场。整个宣传活动在相当融洽的氛围当中进行，高三的同学更是被我们大学生活中的趣事逗乐，笑声频传，而且对将来的大学生活都充满了憧憬之情。正式的宣传讲演共历时三个多小时，但是由于

我们的精彩表现，每个学生都没有表现出因为时间长而厌烦的情绪，甚至让学弟学妹们都感到意犹未尽。整个活动取得了不错的成绩，活动结束后我们也得到校方的肯定，大家都因自己的努力获得肯定而倍感欣慰。

经验与体会：

本次不仅宣传了重庆大学，使更多的梁平中学的优秀的高三学子了解了重庆大学，对重庆大学产生了向往之情，同时在这次宣传的全过程中，从前期到最后的总结，以及和梁平中学领导的沟通，和其他高校的协调合作使这次宣传取得了不错的效果。虽然仅仅是到自家的母校，但锻炼效果确实存在。由于充分的准备让我们整个宣传活动不至于出现冷场的局面，而且学弟学妹们的配合也让本次活动得以顺利进行。只要我们付出了努力，并且认真对待所承担的义务，那么我们必定能够成功的完成任务，更无愧我心。

作为这次宣传活动的组长，虽然尽了最大的努力，但还是在宣传过程中出现了一些问题。比如说：演讲的安排时间不当、没有说服领导争取到更多的优秀的学生来参加这次宣讲等。通过对这次宣传的全程的策划和组织，以及和组员的沟通使这次的母校之行显得格外的具有价值。同时，所有组员的通力合作也是这次宣传活动取得成功的关键，其实也是这次活动的另一大收获。

问题与建议：

1.由于是六校联合进行宣讲活动，在宣讲学校部分花费时间较长，且介绍部分内容有一些重复的部分，以致让部分同学有一些审美疲劳。

2.在宣传过程中，全组组员的60本宣传册对于200多人的学生显得太少了。最后只能让同学们传阅，但我们还是希望学校能给需要的宣传同学多一些图册。

3.如果学校条件允许，希望学校在提供宣传图册给高中学生的同时，也应给我们宣传的同学提供一些关于介绍重庆大学的最新的视频、图片等，最好是还有学校领导对本校的介绍以及表达对应届学生的欢迎之意的视频。

4.本次活动的对象是实验班的9、10、11、12四个班，虽然实验班是上重点的主力，但其他实验班并没有得到覆盖。本来我们的打算是在各班抽出一部分优秀学生参加此次活动。但由于我们与年级主任的沟通不到位，以致没达到预期水平。故我们还应加强与各中学老师交流，让老师们充分了解此次活动的意义，并让更多的学生受益。

5.同样需要指出的是重庆大学通过对自身办学实力的提高，对学校的硬件条件的提高才是提高知名度的真正的途径。因为重庆大学的办学实力和她的学术氛围都和国内顶尖的大学还具有一定的差距。所以，只要通过学校和学子的共同努力，不断加强重大的学术氛围，我相信在重大建校一百周年之际一定能成为全国一流水准的大学，那么重庆大学的知名度那也很高了，自然的具有了吸引优秀的学子来到重庆大学的理由，同时使重庆大学向世界一流大学迈进。

小组成员的大致分工如上和下表所示。时间分配是“学校宣传”110分钟、“经验介绍”50分钟、“现场答疑”40分钟。共计200分钟。经过这次宣传，学弟学妹们更好更多的了解了重庆大学，也有很多同学说此次活动对他们的影响很大，他们希望他们能在重大展示他们的才能。本次活动取得了圆满成功。

篇3：学生招生工作总结

关键词：高职院校,单独招生,学业指导

为了进一步完善具有中国特色的高等职业教育体系和高等教育多元化选拔录取机制, 自2007年起, 教育部在部分示范高职院校中启动了单独招生改革试点工作。经过五年的改革实践, 单独招生的规模不断扩大, 使一些比较优秀的“合适”人才顺利进入高职院校。但与此同时, 很多试点院校对单独招生的探索还仅仅停留在考核选拔方式方面, 对单独招生学生 (以下简称单招生) 入学后的学业指导方面还存在缺失, 很多单招生在学业方面出现问题, 甚至不能如期毕业。随着高职院校单独招生改革试点工作的不断推进, 各试点高职院校应该加强对单招生的学业指导, 使单招生愿意学习, 善于学习, 不断提高单招生的培养质量。

一、单招生在学业方面的主要问题

单招生入学后在学业方面普遍存在着如下问题:缺乏学习兴趣、学习意愿低落、逃课、上课睡觉、沉迷网络;不清楚人才培养方案的内容, 不了解课程的作用, 不知道实训的目的;不了解选课的机制和程序, 在选课时从众或盲目;不及格课程不知道怎样重修;考试作弊、不能如期毕业甚至辍学。这些现象和问题会在一定程度上阻碍单招生的学业发展, 若不加以解决就会影响单招生对知识的掌握和能力的培养, 不利于单招生全面健康的发展和择业就业。出现这些问题的原因一方面是因为单招生普遍学习基础薄弱, 对所学的知识掌握不扎实, 同时, 由于高中和大学学习方式有很大的区别, 单招生对自己学业比较茫然, 不能对自己的学业生涯进行良好规划;另一方面主要是试点院校缺乏对单招生系统的学业指导, 致使单招生的学习潜力没有得到发挥。

二、单招生学业指导的内容

学业指导, 归纳起来就是:教师创造环境, 借用有关学习研究的基本理论指导学生的学习实践, 解决学生学习过程中的实际问题, 通过对学生学习需要、学习兴趣、学习态度的教育, 使学生愿意学习、主动学习;通过对学生学习方法、学习过程等方面的教育, 使学生学会学习、善于学习。学业指导的最终目的在于教会学生如何学习, 增强学习动力, 发展学习能力, 提高学习质量。在公共基础课及专业课的学习中, 单招生的成绩普遍不如统招学生。但是在访谈中发现, 单招生虽然在文化基础、学习习惯、自主学习、吃苦耐劳等方面不如统招生, 但他们自我意识强, 思维活跃, 社交活动能力强, 能够承受压力, 接受挑战, 掌握实践能力或动手能力强于统招生。针对单招生的特点, 在学业指导的内容上, 不能只关注课堂知识的讲授, 应该注重如何调动其学习兴趣、合理规划学业发展、鼓励学习自主创新等方面。笔者认为试点院校应该从学业情感体验、学业预警和学业帮扶三个方面向单招生提供专业的、综合的、全面的学业指导与管理。

(一) 学业情感体验

学业上的情感体验能产生积极的自我认识, 也会相应对自己做出较高的自我评价。部分单招生学业成绩较差, 已经习惯于面对家长的责骂、老师的批评、同学的轻视, 长久以来形成了消极的自我意识。进入大学后, 如果得不到关注, 他们在学习上会现出懈怠、厌学情绪。首先, 教师要善于进行引导, 激发单招生的学习动力, 使单招生体验学业带来的成就喜悦, 消除从前的恐惧心理并对自己的能力有新的认识, 发现自己以前没有意识到的优点和长处, 从而产生强烈的自信和较高的期待, 激发强烈的学习动机, 提高学业成绩。

其次, 教师要掌握单招生的特点。针对单招生厌倦理论知识学习的特点, 推行师生双向互动教学, 调动学生的学习积极性;针对单招生善于动手的特点, 采用“学中做, 做中学”教学方法, 培养学生的实践能力。在考核内容上, 减少纯记忆性内容, 增加技能性内容的比重, 加强对学生分析问题、解决问题能力的考核;在考核形式上多采用过程考核法, 适当增加小论文、读书报告、实践能力操作考试、辩论、制作作品等方式, 全面考核学生能力。

(二) 学业预警

为了有效地促使单招生顺利的完成学业, 试点院校要积极开展学业预警工作。改变事后处分的方式, 强化事前预警和事中管理。针对学习过程的不同阶段出现的情况, 对单招生在学习上即将发生的问题和困难进行紧急提示或预先告知, 通过选课预警、成绩预警、日常学习预警、学分预警、就业预警等形式, 及时提醒学生完成学业的注意事项, 避免出现学业问题。

(三) 学业帮扶

由于单招生生源不足, 学校教学条件有限, 多数试点学校都是采取录取后单招生和统招生混合编班, 由于单招生的基础普遍不如统招生, 在教学内容和考试难易程度完全相同的情况下, 单招生的成绩普遍低于统招生, 容易产生自暴自弃的念头。可以在班级内采取让统招生对单招生实行学业帮扶的方式来提高单招生的学业成绩。

三、单招生学业指导的方式

目前美国高校比较流行的学业指导与管理模式主要有两种, 一种是诊疗型指导模式, 一种是发展型指导模式。诊疗型指导模式认为, 指导者和学生之间的关系犹如医生和病人之间的关系, 学生向指导者描述病况, 指导教师开出治疗处方, 学生的责任是遵守指导者的建议, 指导者以权威的姿态出现。发展型指导模式以学生为本, 以目标的实现为中心, 关注学生发展的不同侧面。发展型指导模式认为, 学业指导过程是为学生提供信息和正确成长方向的过程, 要求学生和指导者共同做出学习选择, 是引导而不是指挥。

结合我国高职院校的实际, 笔者认为对单招生的学业指导应该采用发展型指导模式。学校要相信每个单招生都有学习潜力, 都有能力管理自己的学习, 指导者与学生之间应该共同面对问题、共同分析问题、共同解决问题, 帮助单招生达到学业目标。对单招生开展具体的学业指导可以采取以下几种方式。

(一) 开设学业指导类的辅导课程

试点院校要完善各项教学管理和学生管理规章制度, 并开设学业指导类的辅导课程, 向学生提供专业人才培养方案和各类课程设置的咨询, 选课、免修、重修、缓考、学分奖励等问题的咨询, 各种校内外竞赛、职业资格证书、考试等问题的咨询, 学生申请转专业、休学、复学、转学、退学等学籍管理问题的咨询, 学生奖学金评选、各种评优评奖问题的咨询, 其他与教学管理相关的咨询等, 使单招生了解教学管理的相关要求并做好学习规划。

(二) 开展小组合作学习

采取“一帮一”或“多人学习互助小组”的组合形式, 安排统招生与单招生形成结对帮扶学习小组, 根据小组学生的学业问题和情况, 开展以交流学习资料和学习心得为主、以解答疑难问题为主、以查漏补缺为主、以互相督促按时上课为主、以开展学习竞赛为主等不同的帮扶形式。使单招生找到适合自己的学习方法和学习策略, 提高学习成绩, 增强学习的自信心。

(三) 友情优秀学长介绍经验

邀请往届优秀毕业生进行交流, 请学长就单招生的一些学习困惑作切身体验式的答复, 并从如何培养学习兴趣、掌握有效的学习方法、养成良好的学习习惯等方面分享自身大学学业生活的有益经验, 为单招生学业方面的决策提供良好可行的范本。

(四) 配备导师指导

选择有良好的职业道德、丰富的教学经验、关爱学生并熟悉本专业人才培养方案的教师担任单招生的学业导师, 通过当面指导、电话指导、网络指导等方式, 为单招生提供学业指导服务。采用班会、座谈会等形式对学生进行集体指导, 同时对学习有困难的单招生进行个别指导。对的培养, 为今后开展创业打下基础;对于各种因素造成学习确有困难的学生, 提出切实有效的帮助学生提高学习成绩的方案, 并做好相关辅导工作。

四、单独招生学生学业指导的管理

各试点院校要认识到学业指导的重要性和必要性, 高度重视单招生的学业指导工作, 针对单招生的特点, 突出“个性化”和“专业化”, 全面把握单招生的个性特征, 充分考虑到单招生个体存在的差异, 为单招生提供专业化的学业指导, 使每一个单招生都得到最优的发展。

(一) 建立“导师、辅导员、学生干部”三管齐下的学业指导体系

学业指导工作应以关注学生的课堂及课后一切知识的最大程度的获取为核心内容, 但是, 学业指导不能只局限在课堂之内, 而应贯穿于学生的生活之中。要做好单招生的学业指导工作, 在调动导师积极性的同时, 还要注意及时与学生干部、辅导员进行交流, 开展多层次学业指导, 帮助单招生提高学习兴趣, 明确学习目的, 端正学习态度, 改善学习方法, 顺利完成学业。

(二) 建立“学生、家长、学校”三位一体的信息沟通反馈体系

充分发挥学生、家庭、学校三结合教育的功能, 构建学校之间建立一种沟通和协作机制, 及时发现和识别学生潜在的和现实的问题, 并向学生本人及家长告知和警示可能产生的不良后果。同时注意收集家长和学生的意见和建议, 对合理化建议进行采纳, 从而形成合力来预防单招生偏离正常的学业轨道。

参考文献

[1]何静.高职院校单独招生的学生学业情况分析及对策研究[J].广州番禺职业技术学院学报, 2011, (3) .

[2]周剑峰, 邓泽燕, 王叶菲.学业指导:高校辅导员角色的新要求[J].文教资料, 2010, (8) .

篇4：浅议如何开展中小学生招生工作

关键词：中小学招生；招生政策；招生计划；过程规范；校长队伍

中图分类号：G472.1 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）02-0118-02

随着教育改革的纵深发展，中小学招生的工作日益显得突出，成为牵一发而动全身的大事，它事关教育大局，事关社会稳定，事关百姓的切身利益，还关系到教育事业的可持续发展，所以我们一定要下大力气把招生工作做好。从本质上说，招生工作是一种代表着党和国家意志的政府行为；从过程上来说，它涉及到的过程很多，环节也比较复杂，对生源的要求也比较严格；从影响上来看，招生工作关系到了每一个家庭和中小学生的利益。招生工作做得好，就会让社会认可我们教育系统行风很正，所以，招生工作一直是重要工作。

每年秋季，我县的招生工作就开始全面展开，我们坚持以人为本，坚持全面协调、统筹兼顾的原则，以调整结构、促进均衡、创办特色和提高质量为发展目标，团结奋进，加快发展，大力推行因材施教、创新教育，为提高卢龙县教育质量而努力。那么，如何开展中小学生的招生工作呢？笔者认为可以从以下几方面来入手：

一、统筹安排，严格执行招生政策

在现代社会，招生不仅仅是新闻焦点，也是一个涉及到每一个家庭的系统工程，同时牵扯到了纪检和司法部分。所以一定要吸取以往的教训，统筹安排，严格把关，按政策开展一切工作。

二、合理制定招生计划，依此执行

在招生之前，教育部门要依据当地的具体情况来制定合理的招生计划，按需分配名额。分配好名额后，各个学校要圆满完成，不能找理由、寻借口，任意更改招生计划。

三、招生过程规范化，宣传适度

教育局对宣传工作要作好要求，使各个学校的宣传规范适度，不夸大其辞，坚持以正面宣传为主，展示自己学校的优势，不能在宣传中运用夸大的宣传语，更不能贬损其他学校，适度掌握以下原则：重点学校不宣传，一般学校露个脸，民办学校宣传要规范，职业学校下大力气宣传。

四、各个学校招生要增加透明度

招生是当今社会比较敏感的话题，大家对此都特别在意。各个学校一定要在教育局的领导下，以大局为重，规范各项招生行为，力争做到公开、公正和公平，让大家能够看到整个招生的全过程。各校还要自觉接受社会民众的监督，对那些在招生过程中有违规行为的，一定要严查。

五、各学校要作好招生的咨询工作

对于中小学招生考试，教育行政部门应加强管理，精心组织每一次招生考试，严格规范其操作过程，力保各项工作正常展开，顺利进行。为了进一步加强各项制度的建设，教育行政部门和各个学校要实行招生政务公开，把有关招生的通知张贴出来，统一公布。如果必要，各个学校要通过开展家长会等形式为家长作出详细的招生政策宣傳。每一个学校都要开设招生办，由学校安排专人负责向来访者提供耐心细致的服务，还要将考试成绩、录取结果及时公布到学校网站上。

六、各个学校要廉洁奉公

各级教育部门和学校要培训专业的工作人员认真学习各项招生政策，并对如何与家长沟通做好相应培训，本着对学生、家长和社会高度负责的精神，做好招生前、招生中和招生后的各项工作，严密组织各项活动。凡是对招生工作弄虚作假、违犯纪律的行为要给予严肃处理。

七、招生工作要练好内功，加强机关队伍建设

随着教育改革形势的发展，教育系统的领导要不断提升自己的业务水平和能力，要本着“务实、清廉”的要求，努力提高自己的工作水平。学习是进步的前提，所有的教育工作者要认识到人才资源是最大的资源，本领危机是最大的危机，要把“活到老，学到老”当作座右铭，转变陈旧的教育观念，改造自己的世界观，与时俱进，提高自身的素质，通过不断学习提高整体素质和为人民服务的本领。对于在招生工作中出现的重大问题，一定要保持镇定，掌握动态，慎重处理。各个教育工作者在工作和业务上也要狠练基本功，把自己打造成学习型工作者，做到既熟悉上级政策，又了解下层实情，发挥自己的创造性，保持各项工作的顺利开展。教育工作者还要做到淡泊名利，少说话，多做事，崇尚务实，不把公共权力变成部门的权利，不把个人权力变为个人利益。要上下一心，办全民满意的教育，按照公平、公开和公正的原则执行，不因校而异，做到廉洁自律。

八、招生工作中要加强校长队伍的建设

可以说，校长是一所学校的旗帜，旗帜不倒，学校永存。教育局一定要做好校长队伍的建设，并在实际工作中总结和分享一系列的成功经验和做法。作为校长，一要有先进的办学理念。我们要在校长队伍中增强群众观念，做到以群众为本，思想上要尊重，行动上要深入。二要强化育人的理念，以学生为本，全方位关心每一个学生，从身心两方面入手，使所有的教育工作都充满关爱。三要要善于布局谋篇，钻研本职业务，创办出自己的特色。四要本着尊重科学的精神和态度，按规律办事，求真务实，杜绝哗众取宠的不妥行为。五要坚持以法治校，不搞一言堂，不因小利而受迷惑，不因小财而“触电”，要堂堂正正做人，以独特的人格树立起高尚的教育工作者形象。

九、要构建一支高水平的教师队伍

强大的师资是立校之本。没有高水平的教师队伍不可能办出高水平的教育，也不可能教育出国家的精英人才。对于师资队伍建设，我们要秉承“学高为师，身正为范”的传统，以德为先，用爱心来浇灌祖国的花朵，用刻苦努力去熏陶学生，弘扬正气，崇尚文明，关注学生的成长和发展。教育工作者还要有较强的专业能力。学校要积极地为教师进修和培训创造条件，引导教师与时俱进，终身学习，在专业上有要有所突破，从而受到学生的敬重。

综上所述，全面做好中小学生的招生工作已经成为全社会牵一发而动全身的大事，做好了中小学生的招生工作，就可以保障群众的切身利益，就可以维护社会稳定，就可以促进全局工作的顺利开展。所以，我们要把这一关系可持续发展的大事做好，共同努力，把每一年的招生工作落到实处，做到最好！

篇5：寒假大学生招生宣传实践总结报告

招生宣传实践总结报告

队伍序号

176

明确宣传内容 制定宣传方案

为响应我校招生办公室于寒假期间举办的主题为“相约北林，就在今天” 大学生回高中母校宣讲实践活动，并丰富我们寒假实践生活，我们小组报名进行了积极的准备活动，通过学校组织的培训会，我们进一步了解了我校的人文关怀、地理环境、学习氛围、专业特色等方方面面的信息，并提前制作了宣传PPT，考虑到我们需要进行两所学校的宣讲活动，每位小组成员都积极联系参与进来，在我校寒假没开始之前就联系了高中时的班主任老师，并通过积极与他们沟通约定了本次社会实践招生宣传活动的时间，并根据时间制订了相应的计划，选择一月十五日进行宣讲活动，在这期间，队长付出了了很多，积极协调每位同学的时间，并在前一天组织大家排练。宣讲当天，我们考虑到安全与环保的因素，提前规划好了路线并采用了公共交通工具。

宣传学校发展

开展招生宣传

一月十五号，我们一行人来到了母校，聊城市第一中学，校门口的古运河依旧流淌，校园里每个同学依然朝气蓬勃。见到了昔日班主任和任课老师，久违的感觉真的太强烈。一下

PPT，对同学们介绍了北京林业大学关于人文关怀、地理环境、学习氛围、专业特色等方方面面的信息，并就他们所关心的问题做出了解答。我们一边认真的详细宣讲，一边细心的记录他们提出的疑问。我们在宣传我们北林的同时，更是根据他们的复习进度，讲了一些当时自己的复习经验。并向他们描绘了五彩缤纷的大学生活，介绍了我们学校丰富的校园活动，多样的校园社团，以及银杏大道和各种美食。在宽松的气氛中，我们进行了愉快的交流，在使大家充分了解到北林情况的同时，介绍了学习经验，更重要的是，让他们了解到了中国最高绿色学府北林在全国的地位，种下了一颗希望的种子。

总结宣传过程 提出改革意见

能作为一名志愿者，能够回到母校进行宣传活动，我们感到深深的骄傲与自豪，但在我们的宣讲过程中，依旧发现了部分问题。

1、同学们对我们的优势专业园林、景观设计等并不是很有兴趣，希望学校能够加大宣传力度，在以后的培训会上进行优势专业信息的培训。

2、虽然我们组前期联系好了老师，但高中学校门卫并没有接到通知，使得我们宣讲的时间很被动，希望以后学校能够以学校的名义与高中做好沟通。

篇6：学生招生工作总结

★ 河海大学自荐信

★ 商学院求职简历

★ 高考多少分能上河海大学录取分数线是多少

★ 贵州商学院党课培训

★ 直销商学院院长岗位职责

★ 温州商学院是民办还是公办

★ 大学感言

★ 大学体育论文

★ 求职信大学

篇7：学生招生工作总结

为贯彻落实全国征兵工作有关文件精神，鼓励更多大学生参军入伍，为退役大学生士兵提供更多成长成才通道，教育部决定2022年继续实施退役大学生士兵专项硕士研究生招生计划（以下简称“退役大学生士兵计划”）。

一、2022年全国“退役大学生士兵计划”由北京大学、清华大学等499所普通高等学校承担（具体计划方案见附件）。

该专项计划在全国硕士研究生招生计划总规模内单列下达，专项计划专项使用，不得挪用，不得调整为普通计划。

二、“退役大学生士兵计划”招生工作是全国硕士研究生招生工作的重要组成部分。

各招生单位要严格落实《2022年全国硕士研究生招生工作管理规定》（教学函〔2021〕2号）文件要求，按照自愿报名、统一招考、自主划线、择优录取的原则，严格规范做好招生录取工作，确保公平公正和招生质量。

三、各省级教育招生考试机构要加强对本地区相关招生单位“退役大学生士兵计划”招生录取工作的指导，重点加强对专项计划执行、调剂、信息公开等重点环节的监督检查，确保该专项计划招录工作规范透明、公平公正。

附件：2022年“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划

附件

2022年“退役大学生士兵”专项硕士

研究生招生计划

单位：人

学校名称

招生计划

合计

6770

教育部

1961

北京大学

中国人民大学

清华大学

北京交通大学

北京科技大学

北京化工大学

北京邮电大学

中国农业大学

北京林业大学

北京中医药大学

北京师范大学

北京外国语大学

中国传媒大学

中央财经大学

对外经济贸易大学

中央音乐学院

中央美术学院

中国政法大学

华北电力大学

南开大学

天津大学

大连理工大学

东北大学

吉林大学

东北师范大学

东北林业大学

复旦大学

同济大学

上海交通大学

华东理工大学

东华大学

华东师范大学

上海外国语大学

上海财经大学

南京大学

东南大学

中国矿业大学

河海大学

江南大学

南京农业大学

中国药科大学

浙江大学

合肥工业大学

厦门大学

山东大学

中国海洋大学

中国石油大学（华东）

武汉大学

华中科技大学

中国地质大学（武汉）

武汉理工大学

华中农业大学

华中师范大学

中南财经政法大学

湖南大学

中南大学

中山大学

华南理工大学

四川大学

重庆大学

西南交通大学

电子科技大学

西南大学

西南财经大学

西安交通大学

西安电子科技大学

长安大学

西北农林科技大学

陕西师范大学

兰州大学

中国矿业大学（北京）

中国石油大学(北京)

中国地质大学（北京）

中共中央办公厅

北京电子科技学院

中央统战部

华侨大学

暨南大学

国家民族事务委员会

中央民族大学

中南民族大学

西南民族大学

西北民族大学

北方民族大学

大连民族大学

工业和信息化部

276

北京航空航天大学

北京理工大学

哈尔滨工业大学

哈尔滨工程大学

南京航空航天大学

南京理工大学

西北工业大学

公安部

中国人民公安大学

中国刑事警察学院

中国人民警察大学

司法部

中央司法警官学院

交通运输部

大连海事大学

国家卫生健康委员会

北京协和医学院

中国民用航空局

中国民航大学

中国民用航空飞行学院

中国科学院

190

中国科学技术大学

中国科学院大学

130

中华全国总工会

中国劳动关系学院

中华全国妇女联合会

中华女子学院

新疆生产建设兵团

塔里木大学

石河子大学

北京市

北京工业大学

北方工业大学

北京工商大学

北京服装学院

北京建筑大学

北京农学院

首都师范大学

首都体育学院

北京第二外国语学院

中国戏曲学院

北京舞蹈学院

北京信息科技大学

北京联合大学

北京城市学院

天津市

133

天津科技大学

天津工业大学

天津理工大学

天津农学院

天津医科大学

天津中医药大学

天津师范大学

天津职业技术师范大学

天津外国语大学

天津商业大学

天津财经大学

天津体育学院

天津音乐学院

天津美术学院

天津城建大学

河北省

167

河北大学

河北工程大学

河北工业大学

华北理工大学

河北建筑工程学院

河北农业大学

河北师范大学

石家庄铁道大学

燕山大学

河北科技师范学院

河北金融学院

河北中医学院

山西省

116

山西大学

太原科技大学

中北大学

太原理工大学

山西农业大学

山西医科大学

长治医学院

山西师范大学

太原师范学院

山西大同大学

山西财经大学

山西中医药大学

内蒙古自治区

内蒙古大学

内蒙古科技大学

内蒙古工业大学

内蒙古农业大学

内蒙古医科大学

内蒙古师范大学

内蒙古民族大学

赤峰学院

内蒙古财经大学

内蒙古艺术学院

辽宁省

251

沈阳工业大学

沈阳航空航天大学

辽宁科技大学

辽宁工程技术大学

沈阳化工大学

大连交通大学

大连工业大学

沈阳建筑大学

沈阳农业大学

大连海洋大学

中国医科大学

大连医科大学

辽宁中医药大学

沈阳药科大学

辽宁师范大学

沈阳师范大学

渤海大学

鞍山师范学院

大连外国语大学

东北财经大学

沈阳体育学院

沈阳大学

大连大学

吉林省

137

延边大学

长春理工大学

东北电力大学

长春工业大学

吉林建筑大学

吉林化工学院

吉林农业大学

长春中医药大学

北华大学

长春师范大学

吉林体育学院

吉林艺术学院

长春工程学院

长春大学

黑龙江省

黑龙江大学

哈尔滨理工大学

黑龙江科技大学

东北石油大学

佳木斯大学

东北农业大学

哈尔滨医科大学

牡丹江医学院

哈尔滨师范大学

齐齐哈尔大学

牡丹江师范学院

哈尔滨商业大学

哈尔滨音乐学院

上海市

161

上海理工大学

上海海事大学

上海电力大学

上海应用技术大学

上海海洋大学

上海中医药大学

上海师范大学

上海对外经贸大学

华东政法大学

上海体育学院

上海音乐学院

上海戏剧学院

上海大学

上海工程技术大学

上海立信会计金融学院

上海电机学院

上海第二工业大学

江苏省

246

南京工业大学

南京财经大学

南京邮电大学

南京林业大学

江苏大学

南京信息工程大学

徐州医科大学

南京中医药大学

江苏师范大学

南京体育学院

南通大学

江苏科技大学

南京医科大学

南京师范大学

扬州大学

浙江省

233

杭州电子科技大学

浙江工业大学

浙江理工大学

浙江海洋大学

浙江农林大学

温州医科大学

浙江中医药大学

浙江师范大学

杭州师范大学

湖州师范学院

绍兴文理学院

温州大学

浙江工商大学

中国美术学院

中国计量大学

浙江科技学院

浙江财经大学

宁波大学

浙江传媒学院

浙江音乐学院

安徽省

146

安徽大学

安徽工业大学

安徽理工大学

安徽工程大学

安徽医科大学

蚌埠医学院

皖南医学院

安徽中医药大学

安徽师范大学

阜阳师范大学

安庆师范大学

淮北师范大学

安徽财经大学

合肥学院

福建省

福建工程学院

福建农林大学

福建医科大学

福建中医药大学

福建师范大学

厦门理工学院

江西省

194

南昌大学

华东交通大学

东华理工大学

南昌航空大学

江西理工大学

景德镇陶瓷大学

江西农业大学

江西中医药大学

赣南医学院

江西师范大学

宜春学院

赣南师范大学

井冈山大学

江西财经大学

江西科技师范大学

南昌工程学院

山东省

257

山东科技大学

青岛科技大学

济南大学

青岛理工大学

山东建筑大学

齐鲁工业大学

山东理工大学

山东农业大学

青岛农业大学

潍坊医学院

山东第一医科大学

滨州医学院

山东中医药大学

山东师范大学

曲阜师范大学

聊城大学

鲁东大学

临沂大学

山东财经大学

山东体育学院

山东艺术学院

山东工艺美术学院

青岛大学

烟台大学

山东政法学院

河南省

195

华北水利水电大学

郑州大学

河南理工大学

郑州轻工业大学

河南工业大学

河南科技大学

中原工学院

河南农业大学

河南科技学院

河南中医药大学

新乡医学院

河南大学

河南师范大学

信阳师范学院

河南财经政法大学

郑州航空工业管理学院

湖北省

307

武汉科技大学

长江大学

武汉工程大学

武汉纺织大学

武汉轻工大学

湖北工业大学

湖北中医药大学

湖北大学

湖北师范大学

黄冈师范学院

湖北民族学院

湖北文理学院

武汉体育学院

湖北美术学院

湖北汽车工业学院

湖北科技学院

湖北医药学院

江汉大学

三峡大学

武汉音乐学院

湖北经济学院

湖南省

154

湘潭大学

吉首大学

湖南科技大学

长沙理工大学

湖南农业大学

中南林业科技大学

湖南中医药大学

湖南师范大学

湖南理工学院

邵阳学院

湖南人文科技学院

湖南工商大学

南华大学

湖南工业大学

广东省

173

华南农业大学

广东海洋大学

广州医科大学

广东医科大学

广东药科大学

华南师范大学

广州美术学院

星海音乐学院

广东技术师范大学

深圳大学

广东财经大学

广州大学

广东工业大学

广东外语外贸大学

南方医科大学

仲恺农业工程学院

五邑大学

南方科技大学

广西壮族自治区

广西大学

广西科技大学

桂林电子科技大学

桂林理工大学

广西医科大学

右江民族医学院

桂林医学院

广西师范大学

南宁师范大学

广西艺术学院

广西民族大学

广西财经学院

海南省

海南大学

海南热带海洋学院

海南师范大学

海南医学院

重庆市

重庆医科大学

重庆师范大学

重庆三峡学院

四川外国语大学

西南政法大学

四川美术学院

重庆科技学院

重庆理工大学

重庆工商大学

四川省

220

西南石油大学

成都理工大学

西南科技大学

成都信息工程大学

四川轻化工大学

西华大学

四川农业大学

西南医科大学

成都中医药大学

川北医学院

四川师范大学

西华师范大学

绵阳师范学院

成都体育学院

四川音乐学院

成都大学

四川警察学院

成都医学院

贵州省

贵州大学

贵州医科大学

遵义医科大学

贵州中医药大学

贵州师范大学

黔南民族师范学院

贵州民族大学

贵州财经大学

云南省

148

云南大学

昆明理工大学

云南农业大学

西南林业大学

昆明医科大学

大理大学

云南中医药大学

云南师范大学

云南财经大学

云南艺术学院

云南民族大学

昆明学院

西藏自治区

西藏农牧学院

西藏大学

西藏民族大学

陕西省

159

西北大学

西安理工大学

西安工业大学

西安建筑科技大学

西安科技大学

西安石油大学

陕西科技大学

西安工程大学

陕西中医药大学

陕西理工大学

宝鸡文理学院

西安外国语大学

西北政法大学

西安音乐学院

西安财经大学

西安邮电大学

西京学院

甘肃省

兰州理工大学

兰州交通大学

甘肃农业大学

甘肃中医药大学

西北师范大学

天水师范学院

兰州财经大学

甘肃政法大学

青海省

青海师范大学

青海民族大学

宁夏回族自治区

宁夏大学

宁夏医科大学

新疆维吾尔自治区

新疆大学

新疆农业大学

新疆师范大学

喀什大学

伊犁师范大学

篇8：学生招生工作总结

一、概要的新颖模式

随着高校教育的发展, 最近几年, 高校惯用的培养模式正在不断更替。大类招生特有的新模式正在被许多的院校接纳。这一新颖模式, 与教育的延展态势吻合, 也与市场既有的状态吻合。经由几年摸索, 大类招生这一模式凸显出了特有的优势。

具体而言, 它能协助院校培育素养层级最优的人才, 回避掉惯常见到的培养弊病。冷热专业特有的不协调, 也能经由这一模式予以妥善平衡。大类招生整合起了既有的校内资源, 促动了办学成效的渐渐提升。依循以人为本这一本源理念, 保证了惯常的专业授课, 与此同时, 还在最大范畴内维护了应有的公平。但是, 大类招生这一范畴的挑战也是较多的。若要提升这一模式的成效, 就应化解掉学生管理特有的多样弊病, 限缩负面效应。

二、细分出来的管理影响

大类招生给既有的学生管理带来了多层级的新机遇, 但也带来较多挑战。如上的影响, 分出正负面特有的影响。从现状看, 累积得来的调研成果多提及这一范畴内的负面影响, 却很少明晰正面影响。

1. 较多的负面干扰

关于招生特有的负面干扰, 归结得来的调研结果还是很成熟的。具体而言, 大类招生特有的负面干扰, 凸显在如下层级:

第一, 大类招生这一背景下, 增添了班级范畴内的管理的难度。经由分流的班级缩减了固有的凝聚力。那些带有优势的科目, 吸纳了偏多的优质学生, 班级凸显了明晰的分化状态。班级工作应有的连续性被限缩, 班级融合带有偏大的难度。评级系统特有的差距, 让班级管理特有的标准体系, 拉大了差距。例如: 层级很高的集体, 承担了较大的竞争压力; 奖学金特有的名额、入党及评优特有的名额、细化以后的保研名额, 都凸显出紧张的态势。

第二, 辅导工作原有的难度也在递增, 辅导员惯常的工作任务, 凸显出偏重的总倾向。例如: 大一时段内, 同学要接纳通识教育, 主要抓好惯常的学风建设; 大二时段内, 注重日常的专业教育, 主要抓好惯常的班风建设。经由分流以后, 接续的多样任务, 都带有偏大的难度。在这个时段内, 辅导员要归整原初的档案资料, 明晰新集体现有的状态。专业分流这一时段, 辅导员要明晰学生特有的认知需要, 为学生供应可用的协助。对细分出来的多样专业, 都要予以辨识并了解。

2. 带有正面特性的影响

第一, 大类招生给惯常的学生管理增添了新颖内涵。大类招生的态势下, 学生管理惯常的步骤面临了新疑难。惯用的管理中, 没能发觉的那些疑难都渐渐凸显了出来。因此, 院系及院系以内的辅导员, 就要协同去摸索可用的化解方式。这就表征着: 大类招生特有的新颖做法充实了预设的管理内涵。

第二, 大类招生促动了院系以内的学风建设。大类招生预设的初始目标, 是培育带有创新特性的新人才, 提升原有的培养质量。设定好的这种目标, 与平日的学风建设, 带有契合的倾向。经由更替的招生模式, 改善了原有的班内学风。班内原有的学习气氛变得很厚重, 同学成绩也带有明晰的提升状态。

三、多层级的平日影响

1. 惯用的通识教育

大类招生态势下的平日教育, 涵盖了高层级内的信念教育、应当依循的道德指引、爱国主义这一范畴的必备教育。如上的教育内涵都被划归进通识教育。低年级时段内要频繁开展特有的通识教育。细分既有的专业以前, 没能明晰专业特性。为此, 辅导员要创设新颖的互通方式, 利用建构好的校内网、同学惯用的QQ、创设的飞信, 与同学互通体悟。专业分流时段内, 同学面对较大的压力; 这时, 辅导员要明晰各专业应有的认知度; 同学接纳知识的侧重点, 要放在根本的认知上。

2. 新时段的班内建设

大类招生态势下, 日常的班级建设、重塑出来的班内风气、班级范畴内的骨干培育, 都面对特有的断层。经由专业分流, 要组合得来新的集体, 培育出班级这一范畴内的新干部。重分出来的学生宿舍, 增添了原有的辅导任务;与此同时, 班级以内的优秀同学, 也会被分到特有的优势科目。这样一来, 组建班委这一范畴的工作难度, 就会递增。

带有劣势特性的专业, 很难建构出最优的班委。重组出来的宿舍, 被更替成小集体: 班级以内原有的同学, 没能接纳外来同学。党员建设这一范畴, 也凸显出分化的总倾向。优势专业既有的同学, 水准层级偏高, 在这些集体以内, 积极分子偏多, 表征出剧烈竞争的态势。然而, 入党名额预设的限制, 会限缩积极性。

3. 促动学风提升

大类招生特有的积极影响, 就是提升原初的班级成绩。同学认真去竞争, 增添了积极性。例如: 某经济学院, 接纳了大类招生这一模式后, 平均态势下的学分绩点, 带有明晰的上升倾向。与此同时, 接纳警告的同学数目, 也凸显出递减的总倾向。

接纳资助的同学, 也会渐渐增添。一方面, 辅导员要明晰学生特有的家庭状态, 做好接续的补助工作; 另一方面, 要依循公平公开这一总指引, 创设出来的资助体系, 要符合设定好的资助指标。

4. 心理塑造及接续的就业指引

大类招生特有的心理影响, 是必备的历练, 带来了较大的心态冲击。在这样的态势下, 出现频次偏高的心理疑难, 是缺失应有的集体感; 带有劣势特性的专业以内, 学生有着明晰的自卑感; 经由重组的集体, 学生没能妥善融入; 学习成绩这一范畴的挫败感, 以及被迫接纳专业时, 带来特有的反感心态。

低年级时段内的学生, 缺失专业这一范畴的归属感。他们要形成明晰的专业认知, 就要耗费掉较多时间。这样一来, 接续的职业规划就被迫推迟, 不利于后续时段的就业指引。除此以外, 带有盲目特性的选择, 增添了潜藏的就业顾虑。为此, 就业指导特有的科目, 要更替设定好的陈旧内容。同学要明晰潜藏的要求, 延展现有的自我认知, 并接纳专业认知。

四、摸索化解途径

大类招生特有的背景下, 设定好的学生管理, 面对较多挑战。很多学者依循这一指引, 供应了可用的见解。我们觉得, 要提升既有的积极影响, 限缩消极干扰, 就要依循这样的化解路径:

1. 创设院系范畴内的网络

信息化这一倾向, 便利了日常的学生工作。可以创设院系这一范畴的新网络, 方便日常的学生管理。

( 1) 可以创设信息数据特有的管控系统。经由重组的集体, 辅导员没能明晰班内状态, 则可以借助创设出来的这种网络, 增添熟识程度。信息数据特有的内涵, 包括存留着的根本信息、将被分发的奖学金、平日的学生表现。这样一来, 就创设了带有动态特性的学生档案。

( 2) 经由妥善筹备, 创设新颖的网络班级。具体而言, 可以预设新颖的班内主页、创设班级特有的论坛、创设班级特有的QQ群。网络架构下的新班级, 要与学生潜藏的兴趣契合; 带有虚拟特性的空间, 便利了互通, 也延展了班内文化。创设出来的优良网络, 能够指引学生去成长, 增添原有的凝聚力。

( 3) 平日惯用的办公行为, 也可被更替成电子化架构下的新平台。例如: 设定好的政务系统, 要衔接起学生工作这一范畴的平台。这样的平台能处理日常业务, 系统可以辨识身份, 经由身份认证, 来处理平日以内的请假行为、惯用的申请报告。这样一来, 就提升了原有的辅导成效。若条件没能许可, 可以把设定好的管理系统镶嵌在院校以内的教务系统。

2. 培育特有的兼职辅导员

院系既有的辅导员, 可以协同既有的专业教师, 创设新颖的协同模式。如上的新模式, 整合了惯用的思想政治教育、根本层级内的专业教育。设定好的专业指引, 要明晰科目建构的状态、新近时段的进展态势。专业教师在预设的这一范畴, 凸显出较大的优势。辅导员要协同教师, 发挥最大态势下的辅导作用, 与此同时, 还要回避掉惯常见到的冲突弊病。

大类招生对预设的学生管理, 提出了较大挑战。单纯依凭设定好的某一机制, 很难适应既有的状态。探究结论表征出: 复合型架构下的学生管理, 带有适宜特性。把惯用的班内管理, 当成根基, 整合起辅导员机制与创设好的学长制。在不同时段, 要搭配可用的辅导指引。复合型架构下的新颖模式, 整合起了多样机制特有的优点。

五、结束语

学生管理特有的平日工作, 带有系统特性, 要创设开放架构下的培养模式, 就要经由摸索尝试, 发觉新的疑难。无论预设了哪种模式, 都会带有优势及弊病。因此, 复合架构下的管理路径, 带有多样的支撑, 也带有明晰的互补特性。创设出来的最佳模式, 也应当被不断更替。要适应既有的实践状态, 在这样的根基上, 摸索可用的新颖管理模式。

摘要：高校固有的培养模式正在不断更替.大类招生特有的新颖方式, 被看成惯用的录取方式.大类招生这一招生途径, 是依循设定好的科目门类, 而不划分惯常的专业.在低年级时段内, 学生能接纳通识教育;在高年级时段内, 学生可以依循意愿, 选取设定出来的某一专业, 并接纳后续时段的分流培养.大类招生特有的新模式, 带有复合特性及创新特性, 正在渐渐被接纳.为此, 有必要明晰大类招生态势下的学生管理, 明晰新颖模式特有的真实影响.

关键词：大类招生,学生管理工作,具体影响

参考文献

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[4]李金芝, 翟勤.大类招生和学分制体制下学生管理工作探析[J].大家, 2010 (17) .