学院教学工作研讨会会议纪要

学院教学工作研讨会会议纪要（通用12篇）

篇1：学院教学工作研讨会会议纪要

中矿大银院发〔2013〕196号

学院教学工作研讨会会议纪要

2013年12月13日上午，在行政楼202会议室，学院召开教学工作研讨会，会议邀请教育部资深专家、西安交通大学原教务长李能贵教授来我院交流经验并作主题发言，会议由常务副院长王禄林主持，董事长冯捷东、董事仝华龙、学院领导王禄林、汝宇林、周国建、张峰、曹桂敏，及相关部门负责人共20人参加了会议。会议主要围绕教育合格评估、独立学院应用技术型人才培养和实践教学体系等内容进行了研讨。现将会议主要内容纪要如下：

李教授首先对独立学院应用型人才培养的整体情况进行分析，认为全国各地都在实践应用型人才培养，但目前来看整体还没有突破，都还处在探索阶段。搞好应用型人才培养，第一个问题是培养方案问题，下一步关键是内涵建设，要在质量建设上下功夫；第二个问题是要抓好特色建设，独立学院没有特色，以后就很难立足。另外生源竞争越来越突出，孩子念大学数量是在下降，2015-2020年是低谷，生源和招生数量严重不足，全国录取率为75%—80%，学生要选择好的学校、选择好的专业。因此质量竞争越来越突出，谁的质量上不去，最终的结果是要垮台。

他指出，根据独立学院五年过渡期建设评估指标，银川学院办学各项条件远远达不到合格指标，只有土地面积能达到标准，土地要有土地证、房屋要有房产证，所以要知道所有独立学院基本上都没有办房产证，因为办房产证要交一批钱。教学行政用房，要达到人均16平方米；实验仪器设备值人均5000元；图书资料人均80册；师生比1:18。五年过渡期之后要进行检查，怎么能通过是个大问题。一个是新建本科院校的合格评估，根据评估指标体系来看，更侧重于软件，人才培养、办学条件、培养质量等方面，教育部、社会各阶层对独立学院都有不同看法。目前，独立学院有280多所，有十几所已转设，一定要通过五年过度期评估检查之后才能正式取得资格，但是最近教育部对独立学院的发展还是给予高度重视，思想和看法也比较一致,认为独立学院在高等教育大众化过程中发挥了重要作用。从毕业生就业情况来看，独立学院在各类高校中排名第四，排在第一位是“985”高校、第二位是“211”院校、第三位是高职院校、第四位是独立学院，因此独立学院在培养质量和教育规范上比民办院校要好，主要依靠母体的学校教育管理和教学资源，再加上社会优质的资金，所以独立学院被社会越来越认可。当然，下一步独立学院的发展也有多种选择，一种独立学院的投资方与办学方矛盾比较尖锐的，投资方倾向于转设为民办学校，全国已转设了十几所，特别是东北、武汉和江苏一些学校。第二种是按照教育部26号令规范办学的继续办下去；第三种是母体收回；还有一些办不下去的就撤掉。从全国来看，独立学院的矛盾和问题也很多，其中一个突出矛盾就是投资方与办学方之间的矛盾。如果要长期办下去，就要按长期办下去的规范办学，有些东西投钱能解决，比如图书问题；有些东西投钱解决不了，比如说土地问题。

李教授进一步指出，学院发展要做好长远规划，第一个十年，学院要打好基础；第二个十年内涵建设，特色发展战略，学校没有特色是很难立足。因为独立学院处在夹缝中生存，上面有985、211、二本院，下面有高职院校。从专业来看，一本院校有很多应用型专业，二本学院全是应用型专业，三本更是，下面高职是技能型专业，我们在中间，怎样能走出特色发展道路？是一个大问题，我首先谈一些背景一些情况供大家考虑。重点谈谈人才培养方案，首先解决一个观念问题。现在参与办学的都是985、211重点院校，中国矿业大学是矿业类国内最好的学校，它是学科研究型综合大学，与银川学院办学是不一样的，我们是应用型大学。因此，在制定人才培养方案时，用学科型来培养应用型人才是不行的，因为学科型是以学科知识体系来构建人才培养方案，是靠知识的严密性、逻辑性、层次性来一步步实现，而应用型人才培养是以能力体系来构建人才培养方案，用能力培养的驯化来代替知识培养的驯化，从学科型向应用型人才培养的转变，不是加加减减的问题，而是从思想上和观念上根本的转变，目标首先要明确，然后再一步步突破，现在从全国来看，都在实践应用型人才培养，但目前来看整体上都没有突破。第二个观念，就是知识传授灌输式教育模式没有改变，我们看很多985、211重点院校都是以灌输式来传授知识，而应用型人才培养是以问题为中心，以项目为中心的教育模式，有很大不同。第三个观念，我们教师大体来自三个方面人员，一是母体学校派过来的；二是外校退休延聘的教师；三是招聘应届的毕业生，他们所受的教育都是学科型教育。另外来到学院之后，是以打工者姿态还是主人翁的态度，这一转变很关键，是否作为自身的事业来探索很关键。独立学院自有教师有限，兼职教师如何管理，如何发挥兼职教师的作用？又是一个问题。面临这三个观念和问题不转变，独立学院很难搞出特色。观念解决之后，怎样来定位？这个问题涉及六个方面：一是办学层次定位—本科层次；二是办学职能定位—教学型还是教学研究型大学；三是人才培养目标定位—培养生产一线所需应用型技术人才，目标定位要具体化、细化，不能笼统；四是人才培养规格定位；五是服务面向定位；六是特色定位。根据定位以后，人才培养目标是定位的具体体现，从岗位、社会需求来确定人才培养方案。我们培养什么样的人？社会需求什么样的人才？人才培养方案要倒过来安排，根据社会和岗位需求来确定，这个人、这个社会岗位要由企业和用人单位说了算。所以很多学校培养的大学生，社会需求量很大，毕业生量也很大，培养的学生找不到工作，企业也找不到合适的人才，这跟社会脱节。所以我们要根据社会需要什么样人才，岗位需要什么样的能力素质来确定人才培养方案，确定需要什么样的课程，什么样的实践环节达到这种能力需求。另外我们学院的督导要做好质量监控，监督每个教学环节目标的实现，根据课程标准和要求制定质量标准来监督来保证。

谈到应用型人才培养教材问题，著名教育家潘懋元，把高校教材分为两类，一种是理论体系教材、一种是工作体系教材，理论体系教材是支撑学科型体系的教材，工作体系教材是支撑应用型人才培养的教材体系，是以问题为中心来阐述行业能力需求的技能知识，也称知行体系教材。我们现在的教材绝大部分是理论体系教材，与应用型人才培养目标不协调，所以说我们的教材一定要适应应用型人才的培养。谈到实践教学问题，对应用型人才培养，实践教学不是一个环节，实践教学是应用型本科教学的核心，实践教学体系是实现应用型人才培养的关键，实践能力是培养应用型人才的重点，这说明实践教学在培养应用型人才过程中的地位和作用，是重点之中重点，关键之中关键，核心之中核心，也是办学特色的重要方面。独立学院对实践教学都很重视，实践教学占教学过程25-30%。

李教授认为：我院“3+1”人才培养模式思路是对的，我院实验室具备基本实验条件，品种基本齐全，但数量不够，很难达到学生亲自动手，比较多的偏重于验证性实验，基本实验要做到一人一组，他才能动手，要使每个学生都得到培养。对实践教学的认识够不够，是影响应用型人才培养的重要因素，实践教学要构成一个教学体系，什么体系?根据人才培养方案和岗位要求，确定需要有哪些基本技能？有哪些专业技能、综合技能，从低级到高级、从简单到综合这个过程，来完成对理论教学体系的配合，最终实现人才培养目标。

谈到教学方法问题，怎样培养？怎样适合？专业课要采用项目引导式教学，独立学院学生动手能力强，要用项目来驱动教学，通过项目训练，在实践项目过程中各种知识得到学习和巩固。这些学生就业时，用人单位是非常受欢迎的。专业基础课要采用问题式教学方法，先提出问题之后怎样解决，然后把理论、原理和方法贯彻到问题，最后解决问题；管理类课程可以采用案例式教学方法。不管是项目式、问题式还是案例式，他们是对教学方法和内容的重组，教学方法要改革。谈到修改人才培养方案是应用型人才培养的顶层设计，教师培养是很大问题，在独立学院教育合格评估中，自有教师数量不得低于教师总量的50%，专职专任教师比例1：18，应用型人才要接触社会接触实践，贯彻整个过程，城市学院每个学生在寒暑假都要参加社会实践、社会调查、专业实习。

王院长总结指出，李教授提纲携领地把教育理念和应用型人才的想法都讲出来了，大家对不明白可以提一提、一起探讨。李教授理念很先进，培养方案怎么做呢？用倒推方式，按能力体系来制定哪些课程来支撑、哪些实践环节、哪些教学方法，根据企业岗位来确定有哪些能力? 教学督导委主任黄贤树提出：独立学院应用型技术型人才培养，国内没有对应用型技术型人才进行划分，社会和企业也对独立学院应用型技术型人才缺乏认识，这一社会和教育问题怎样解决？

李教授认为：教育部实施有“卓越工程师计划”，也在逐步明确独立学院人才培养方向，独立学院既不能像高职院校模式培养人才，我们还要考虑自身的继续发展能力，够用、能用、会用，而高职院校学生继续发展能力相对较弱。

教学工作部副部长景天时提出：李教授刚才谈了很多问题，在观念上对我们有很多启迪。从背景来讲，独立学院处在普通高校和高职院校夹缝中间，我们必须要认识到这一背景，从理论教学来讲我们不如普通高校，从实践教学来看我们不如高职院校，这样的背景是很严峻的现实。独立学院教师怎样适应应用型人才培养的变革？如何做好高校教务工作？对我们有什么告诫？ 李教授认为：首先是观念上的转变，老教师理论教学经验丰富、实践能力强，如何发挥老教师的作用？城市学院做法是召开教学工作会议，教研室主任和学科专业带头上，要首先从观念上转变。第二青年教师由老教师指导，传帮带，怎样教好课，每年暑假组织青年教师到企业顶岗实践、实习，提高青年教师实践能力和教学能力。

教学管理首先既要制定标准又要加强宏观管理，制定宏观质量。第二抓改革方向，我们教育改革要跟上全国步伐，每年都要有新的举措、新的点子，最终目的落实在人才培养质量上。第三检查督促，落实在创新，要检查各种措施的推进，很多制度不能贯彻落实，很多学校规章制度都健全，就是落实不到位。第四质量工程建设，通过立项的方式（教改立项、教材立项、科研立项）来推动科研工作，科研不改革，教师职称提高不了，教学质量提高不了，独立学院强调应用型科研，提高教师实践教学能力。

人文社科系主任顾建新提出：中文系教学怎样培养理论和实践结合应用型人才？应用型人才教材怎样选用？

李教授认为：以交大城市学院艺术学为例，提出4个“1”，每天学会写一幅字或画一幅画；每学期至少读一本提高艺术修养的书；每学期创作成品展；每年要在公开刊物分别发表一篇作品（文章）。关于应用型教材，目前一些地方和领域在进行编写。城市学院的的主要活动由学生自己组织来提高学生的能力，提高学生能力不要拘泥于课内教学，要课内课外整体设计安排，一定让学生多读书、多写、多发表。机电动力与信息工程系主任孟庆春提出：应用型人才培养社会问题突出，比如学生认识问题、企业实习问题等问题一直困扰着应用型人才培养，怎样解决？

李教授认为：目前全国应用型技术人才培养模式，整体还没有突破，各地独立学院都在不断探索当中，我们要明确自己的方向，然后一步步走，走一步，前进一点，接近目标，一步到位不可能。

教务处副处长张康龙提出：应用型技术人才培养过程中面临诸多困难，有那些突破口？

李教授认为：要强行推进，一起讨论，步步推进，采用各种措施，狠抓落实。

学生工作部副部长王亮提出：学院学生活动丰富多彩，动手能力强，综合能力强，学院目前专业教师讲课，辅导员管理学生，这种简单的划分，有很多问题，没有真的实现对学生的全过程教育，这种现象对于人才培养高效、高质量、都是一种弱化和稀释。我们组织这么多的教育资源，我们应用型人才培养效果没有我们想象的效果，我们该如何做好？

李教授认为：学生参加社会活动，对学生综合素质的提高有帮助，但对学生参加活动要有所限制，专业知识是学生能力的重要载体，要打造学院精品活动，形成精品效应，引导到学术学科性活动中来。辅导员要加强和任课教师的联系，派一些专业教师担任专业班主任，参与学生工作，辅导员和班主任配合，这样才能解决教管分离的局面。矿业工程系主任王文提出：我们如何解决应用型技术人才的教材问题？如何开展校企合作？

李教授认为：目前全国一些地方组织编写组，制定一系列应用型教材，一些发达地区出版一些，包括高教出版社组织编写的教材。校企合作是培养应用型技术人才的主要途径，要发挥老教师的社会资源，多联系一些渠道，当然还牵扯安全问题、效益问题等诸多问题，实际推行是很难的，所以国家正在抓一些实验实训基地建设，可以利用高职的基地，高职基地条件建设相对较高，好多本科高校都用此做法。学校要主动而为，不靠外面。积极主动联系企业，自己想办法，难度比较大，实现校企合作要双赢。

博雅教育部部长霍维洮认为：面对学院现状，应用型人才培养面临困难重重，不可能一步到位，我们首先要转变观念，鼓励青年教师到企业合作攻关一些科研项目，解决技术问题，同时也提高了青年教师实践教学能力。

李教授认为：鼓励青年教师到企业定岗实习锻炼，承担一些技术项目，拉近与企业的合作关系，为全面合作提供了可能。

基础课部副主任马廷福提出：基础课部（高等数学、大学物理和体育）课程教学如何调整来适应应用型人才的培养？

李教授认为：高数是考研必考课程，一是内容要精简，突出主题；二是主旨讲授要以最基本概念，概念要清晰；三是证明要淡化，能用语言证明可不用式子来证明；四是注重应用，突出最基本。

思政课部副主任伏晓春提出：思政课新时代怎么样适应应用型人才培养？怎么样转变？ 李教授认为：思政课是大学生思想政治教育的主课堂、主渠道；要以中央大纲为主，突出重点，整合内容，专题教学。让学生有所收获，采用问题导入式教学，效果较好，让学生坐得住、听得进、有收获。

王院长在总结中指出，李教授有丰富的教学经验，思想非常先进，听了以后很受启发，今天解决了培养应用型人才的指导思想，他要贯彻到学院的全部教学活动当中。作为我们教学指导思想，我们要不断更新观念，不断解放思想，对这一思想的理解是一个不断深化的过程。社会需要哪些能力，然后根据能力来确定需要哪些课程体系，对能力的理解不能狭隘，范围要宽泛，不仅能适应行业和岗位需求，还能拓展，作为全面的人，能力是综合的全面的。教学过程是以项目为牵引，首先要在专业课中实现，利用项目把课程所学知识，能力体现出来。我们学校人才培养方案正在修订，今天参会各位系主任要思考，培养专业人才需要哪些能力？需要哪些课程？然后构建培养方案，我们一步肯能达不到，首先要转变观念，统一思想、统一意识，质量监控体系要转变，完成这项工作需要长期的历史过程，要求每位教师都要转变观念，认真落实。

副院长汝宇林在讲话中指出：首先感谢李教授在学院发展关键时期传经送宝，现场诊断。李教授见证了中国应用型人才培养的全过程，经历了高等教育变革的全过程，所谈是权威之谈，经验之谈，使我们受益匪浅并指出了关键型问题，指明了前进的方法和路径。昨天李教授不辞辛劳，刚下飞机就到实验室看，认为我院实验室具备基本实验条件，品种基本齐全，但数量不够，很难达到学生亲自动手，比较多的偏重于验证性实验，基本实验要做到一人一组，他才能动手，要使每个学生都得到培养。

会后，建议各系、各专业教研室召开研讨会，研讨三个方面内容：一是鼓励青年教师多到企业顶岗实习锻炼；二是项目教学；三是构建以能力体系为核心人才培养方法。

董事长冯捷东最后讲话指出：28年前，我以西安交大家属名义进入交大，当时有两位老师的名字如雷贯耳，其中之一就是李教授。李教授今天给我们讲了培养应用型人才的指导思想和工作方法，给我们传了道、解了惑，听了以后很受启发。李教授德高望重，有丰富的教学经验，思想新、观念新，理念非常先进，值得我们好好学习，并贯彻到学院的教学活动当中。

篇2：学院教学工作研讨会会议纪要

(2005年6月7-10日，青岛)

中央电大 外语部

中央广播电视大学于2005年6月7日至10日在青岛召开了全国电大英语教学工作研讨会，会议的中心议题为：本专科英语专业集中实践环节培训、“开放英语1”多媒体学习系统试用研讨以及教育部网络教育英语课程统考辅导。来自全国电大的136位教师及专家参加了会议，会议由中央电大外语部刘黛琳教授和牛健博士主持，三位中外专家及六位地方电大教师在会上做了专题讲座或交流发言，与会者积极参与各种研讨，圆满地完成了各项预定目标和任务。

会议于7日上午8:30分正式开始。中央电大外语部主任刘黛琳教授致开幕词，她对参会人员及青岛电大对会议的大力支持深表感谢，并对会议日程作了简要说明。青岛电大书记兼校长李天明教授对与会者的到来表示热烈欢迎，他介绍了青岛电大的办学情况以及青岛市的人文、历史及文化。开幕式结束后，北京外国语大学顾曰国教授就本科英语专业集中实践环节进行了培训。首先，他从学习的类型、基础、规律、模式、媒介、方法策略等方面做了题为“Analyzing Learning and Learning a Foreign Language – An Ecological Model of Education”的讲座，然后针对学生在毕业项目报告写作中容易产生的困惑，从如何看待研究、如何选题、如何论证等方面做了题为“本科英语专业教育方向集中实践环节论文写作”的专题报告。顾教授的讲座和报告理论联系实际，注重应用性，给与会教师很大启发。

江苏电大在实施本科英语专业集中实践环节的过程中，创造性地制定了一系列实施方案，提出了相应的具体要求。为此，会议邀请了江苏电大外语系的佟元晦老师做了交流发言。与会代表普遍认为江苏电大的做法具体实在，要求明确，可操作性强，值得其他电大借鉴和学习。

中央电大外语部牛健博士就专科英语专业集中实践环节教学大纲的内容及实施过程中出现的问题进行了说明和解答。他谈到了该课程的资源建设问题，希望地方电大能够与中央电大协作，共同建设相关的资源。

“开放英语1”多媒体学习系统是中央电大外语部近年来倾全力建设的网络课程。会上，刘明园老师详细介绍了该系统，并就试用中出现的问题同与会者进行了交流研讨。湖南、北京、沈阳、宁波和天津电大的教师就该学习系统的试点进展情况作了汇报，他们从试点规模、教学模式、教学目的、理论视角、学生反馈及存在的问题等方面进行了介绍。试点单位普遍对该学习系统表示欢迎，对其能解决学生工学矛盾、丰富教学资源、提高教学质量等方面的优点给予了充分肯定和认可，对其存在的问题也提出了许多卓有成效的建议。

结合网络英语教学，中央电大外籍专家Richard Arridge做了题为“Teaching EFL through the Internet”的专题讲座，向与会教师介绍了计算机辅助语言教学方面的理论及最新发展，并提供了大量与英语教学相关的实用网站，使与会教师受到很大启发。

关于网络教育英语课程统考，中央电大外语部主任刘黛琳教授通报了教育部对中央电大和普通高校网络教育学院英语课程统考的有关规定和要求，并就全国电大如何应对该考试作了部署和安排。会议特别邀请了北京语言大学刘丹老师针对“大学英语A”统考的背景、考试大纲内容、样题分析、辅导要点等方面进行了系统辅导。该辅导对帮助与会教师明确各类题型特点、难点、答题步骤及技巧、如何辅导学生进行日常学习和考前复习等，起到了有效的指导作用。

会上，与会代表还就其他专项工作展开了热烈的讨论。全国电大英语教研中心组利用晚上的时间召开了座谈会，研讨了形成性考核课题进展、本科英语专业建设及教师、学生培训项目等问题。

本次研讨会在青岛电大的全力协助下，充分利用有限的时间，圆满地完成了各项预定的任务。美丽的青岛也给所有与会代表留下了深刻的印象。

篇3：学院教学工作研讨会会议纪要

会上, 宋为民主任说:这次会议主要有两个内容, 首先是按照住建部的要求对2007年颁布的《铜管对流散热器》行业标准进行修编。同时, 委员会在去年按照行业“十二五规划”的总体部署, 分别制定了铜管对流散热器、压铸铝散热器和铸铁散热器的分类指导, 并制定了这三类产品的“十二五”发展规划。在产品分类规划中明确了要加强市场引导和宣传, 以及提升企业在产品创新能力等方面做出了具体要求;其次是目前爆发的南方供暖市场。这几年大家也感受到了采暖区域南移, 特别是夏热冬冷地区对采暖的需求更加迫切。因此, 这次会议我们想进一步探讨南方市场分户采暖发展形式和科学发展。同时也对国际铜业协会 (中国) 、河南省采暖散热器行业协会和佛瑞德 (郑州) 工业有限公司对本次会议的大力支持表示诚挚的感谢!

河南省采暖散热器专业委员会秘书长黄礼乐代表河南行业协会对与会专家和与会代表表示欢迎, 要为会议做好服务, 并预祝会议圆满召开。

河南沃德新世纪能源股份有限公司高级工程师姜杰在会上介绍了铜管对流散热器的技术要点后表示, 科学的铜管对流散热器的生产方式, 是先进设备、先进工艺与先进产品有机结合产生的, 是铜管对流散热器发展的一次大的飞跃, 是一种变革。先进工艺技术打破了多年困扰对流器生产技术的瓶颈, 开创了对流器发展的崭新局面。我们应该看到随着新的生产方式的应用, 新潮靓丽的铜管对流器将是经济技术指标最高的散热器之一, 将会被越来越多的消费者认可和接受, 一定会成为广泛的社会共识, 而铜管对流散热器的辉煌一定会到来。

清华大学教授肖曰嵘就铜管对流散热器发展概况及10大优势进行了介绍。肖教授表示, 我国对流散热器有钢制翅片管和铜管对流器, 热媒仅与管材内壁接触;铜管对流器是住建部推广使用的产品之一, 其基本构成有带肋片金属管的散热元件和外围护罩两部分, 全部或主要靠自然对流方式散热, 常规有可沿墙角布置的连续式对流器和可以独立靠壁安装的单体型对流器, 国外还有地埋型对流器。我国铜管对流器行业标准在2007年就已颁布实施, 制造技术日趋成熟, 产品标准化建设已经完备。因此铜管对流散热器作为我国轻型散热器发展的一款好产品, 尤其是民用采暖是我们的首选, 将成为很有潜力发展的产品。

哈尔滨工业大学教授董重成围绕南方供暖形势、南方供暖市场、铜管对流散热器的特点以及我们应该采取的应对措施进行了系统的分析。董教授说:夏热冬冷地区涉及14个省 (直辖市) 的部分地区, 居住建筑面积约34亿平方米, 人口约1亿人, 室外温度低于5摄氏度时, 人们的不舒适感要比同样室外温度的严寒、寒冷地区大, 因此, 这些地区有必要设置供暖设施进行冬季供暖。从市场需求看, 南方供暖需求仍呈不断上升阶段, 潜力十分巨大。2013年1月初, 国家发改委已组建南方冬季采暖课题组;住房和城乡建设部相关负责人就南方集中供暖问题表示, 夏热冬冷地区, 有必要设置取暖设备, 应因地制宜地采用分散、局部的供暖方式。

董重成教授认为:要解决南方供暖问题, 我们提倡加强新能源的使用, 要根据地方特点因地制宜地发展节能环保的供暖模式。比如大力推进由壁挂炉与新型散热器相结合、热泵与散热器相结合、太阳能与燃气或电壁挂炉为热补充和散热器完美相结合的一体采暖方式的独立供暖系统在我国淮河、长江流域及大户型、复式、别墅、单体住宅中的广泛应用。真正让这些便捷舒适科学的供暖方式在南方部分地区得以推广和应用, 科学地引导消费者选购和使用这种供暖系统。

中国燃气供热专业委员会主任王启在研讨会上作了重要发言。王主任认为, 南方供暖问题不是供不供暖的问题, 是采用什么方式供暖的问题。南方供暖势在必行, 老百姓的需求是挡不住的。但是只要供暖, 就会有大量的能源消耗。因此采取什么样的采暖模式能让广大消费者接受, 这个很关键, 这方面我们确实还需要做很多宣传和引导工作。要通过规范宣传, 采用合理的供暖方式, 能够得到地方政府的支持, 在我们有限资源的情况下, 能够让更多的人受益受惠, 我认为这是我们研究南方供暖课题的目的。从目前发展形式来看, 热源有这么几种, 燃气壁挂炉、电源, 太阳能、地源热泵、空气源热泵等等, 从能源总体利用上是非常好的。但是这些热源有的也存在着它的局限性。综合下来, 我认为从热源这一块考虑, 燃气壁挂炉会是今后一个主要的热源, 对咱们分户供暖来讲, 特别南方供暖来讲, 是首选。所以壁挂炉的发展快慢, 数量的多少, 直接跟咱们采暖散热器有着密切的关系, 同样咱们散热器推广的越快, 我们壁挂炉卖得越多, 这个是相辅相成的, 是一个互相促进的关系。我们研讨的目的是抱着对社会对消费者负责的目标, 是把这个行业做好, 把科学的采暖方式推广给用户。

中国建筑标准设计研究院建筑产品应用技术研究所所长李军认为:南方供暖从针对性上来说, 一是大家说的壁挂炉与采暖散热器相结合的供暖方式;还有一种类型是刚才王主任所说的热泵技术, 热泵与采暖散热器相结合的供暖形式。目前大家比较关注的空气源热泵技术。空气源热泵产生的热水可以用来采暖, 也可以用来洗浴。空气源热泵应该相对来说在南方比较好用, 热泵冬天的温度如果说低于负5度, 它相对启动起来比较困难。南方的环境条件是比较适宜空气源热泵的。另外还有一种, 就是刚才王主任说的壁挂炉结合着太阳能热水器再结合着散热器的供暖方式, 这是我现在列出来的第三种形式。第四种形式就是刚才说的电采暖。无论哪种采暖方式, 一切都是以用户为目的采暖形式才能有市场。所以南方采暖市场应因地制宜。如果这个地区它的燃气源不充分, 水电很充分, 就应该采用电采暖;如果是燃气很充分, 太阳能不好, 这个地方应该是配壁挂炉。要根据当地的生活水平和热源情况, 让用户有一个筛选对比的过程。经过筛选来确定哪种采暖方式比较科学。但综合来看, 应该是壁挂炉和散热器相结合是非常好的选择。这其中包括北美地区大量采暖用的踢脚板散热器, 也很有推广价值, 优点很多, 提醒企业和用户进行比对和参考。

国际铜业协会 (中国) 邱经理详细介绍了历届铜管对流散热器设计大奖赛的情况, 并细致地解读了历届获奖作品。同时, 邱经理也就铜管对流散热器“十二五规划”进行了解说。并对铜管对流散热器市场情况进行了分析, 以及铜管对流器“十二五发展规划”对该产品的政策影响, 邱经理提出铜管对流散热器企业要调整市场推广思路, 扩大相关渠道的联系, 展开宣传, 提高产品的竞争力和社会认知度。

佛瑞德 (郑州) 工业有限公司总经理谢东介绍了近几年本企业铜管对散热器的创新发展情况。谢东说, 铜管对流散热器是我们企业生产的一个主业, 从2000年开始至今已经有十几年的时间, 也见证了国内铜管对流散热器从兴起到被消费者认可。从今年情况看, 铜管对流散热器市场认可度比往年大有提升, 未来市场份额占有率会逐步得到提高, 消费者对这款好产品的接受和使用, 我们还要在市场宣传上做很多的工作和科学引导。佛瑞德当初确定做铜管对流散热器, 主要从我国的复杂水质问题和企业持续发展的长远战略而确定的。现在从市场培育和发展看, 这个方向战略选对了。随着人们生活条件的提高和房地产业的稳定发展, 从最新的市场调查来看, 近几年铜管对流散热器无论是高档产品还是中低档产品市场份额都很大, 下一步我们要顺应市场需求, 开发推出相应的产品, 不仅满足公共建筑需要, 也要满足大面积保障房和经济房采暖的需要。目前, 佛瑞德正开发工业型大空间采暖产品。面对南方供暖市场的巨大需求, 佛瑞德公司一直在与相关配套企业大力推广独立供暖系统, 为铜管对流散热器全面涉足各个采暖领域而持续创新发展。同时, 谢总结合国外铜管对流散热器使用情况, 也对分户采暖系统节能研究作了介绍。

会议期间, 参会企业领导专家紧紧围绕铜管对流散热器标准修订完善和市场发展议题, 畅所欲言, 献计献策, 提出了很多很有参考价值的意见和建议。会后与会代表参观了佛瑞德 (郑州) 工业有限公司研发生产基地, 该公司现代化生产水平赢得了参观者的赞叹和好评。中国建筑金属结构协会采暖散热器委员会领导及专家们还出席参加了佛瑞德 (郑州) 工业有限公司研发生产中心揭牌剪彩仪式。

篇4：学院教学工作研讨会会议纪要

本次会议由中国教育学会地理教学研究会高师地理课程与教学论专业委员会主办，内蒙古师范大学地理科学学院和内蒙古师范大学教务处承办，内蒙古教育学会地理教学专业委员会协办。开幕式上，内蒙古师范大学校长杨一江教授致欢迎辞，中国教育学会地理教学研究会副理事长、福建师范大学地理科学院袁书琪教授，全国高师地理课程与教学论专业委员会副主任、华中师范大学城市与环境科学学院李家清教授先后讲话，内蒙古师范大学地理科学学院院长海春兴教授在开幕式上发言。

为了加深与会代表对内蒙古自治区的了解，内蒙古师范大学地理科学学院总支书记呼格吉勒图教授做了“内蒙古草原与牧民”的专题报告。会议围绕“新时期高师地理课程与教学论的学科发展”进行了研讨。北京师范大学王民教授、华东师范大学夏志芳教授、华中师范大学李家清教授、福建师范大学袁书琪教授、华东师范大学段玉山副教授和内蒙古师范大学徐宝芳教授分别做了专题报告。

王民教授从卢塞恩可持续发展地理教育宣言和国际中学生地理奥林匹克竞赛两个角度介绍了国际地理教育动态；夏志芳教授“地理考试的研究与思考”的报告，介绍了高考中地理考试的几种模式和命题趋势，分析了地理新课程与新考试的关系，并对地理复习提出了几点建议；李家清教授做了“转型时期：高师地理教学论发展路向的思考”的报告，审视了新课程改革以来高师地理教学论的发展，认为我国高师地理教育正步入一个重要的转型时期，揭示了当下高师地理教学论发展所面临的问题，并指明高师地理教学论的发展路向；袁书琪教授针对地理科学(教师教育)本科专业在办学、生源、定位上的矛盾，提出须在目标、地理学科、课程等方面进行重新定位，倡导开发与创新相关课程；段玉山副教授分析了华东师范大学地理系教育见习、实习、研习工作的现状，基于PDCA循环的方法，对强化教育见习、实习、研习质量管理进行了有益探讨；徐宝芳教授做了“地理教育人才培养与课程体系建设实践与探索”的报告，介绍了地理教育人才培养与教育学(地理教育方向)两学位课程体系设计与实践情况，以“中学地理实验教学研究”课程开设和地理教学论实验室的创建为例，指出了地理教学类课程建设是+系统工程，应与人才培养和教学研究相结合。

在大会发言中，有12位教师交流畅谈，内容涉及高师地理教育的课程建设、地理教育实习、师资培养、前辈学者对高师地理教育的贡献等方面。

闭幕式上，全国高师地理课程与教学论专业委员会主任夏志芳教授对本次会议进行了总结，指出本次会议的特点：①专业性强。由于交流内容集中，针对性强，研讨主要围绕高师地理课程与教学论发展的主题展开。因此大家感到亲切，听得认真。②研究性强。大多数论文与发言都和研究课题有关，因此所揭示的问题比较实在，阐述的观点比较深刻，具有较大的含金量。③前瞻性强。教师教育课程体系的创新、地理教学论的发展转型、地理实验的设计与地理教学论实验室的建设、地理教育新指导模式的探索等，都具有一定的前瞻性，启发到会者深入研究。并在会议举行、网站建设、新人培养、前辈宣传、资源共享、合作交流等方面提出了建设性意见。

会议还安排了参观蒙牛工业园区、内蒙古师大盛乐校区和博物馆，考察希拉穆仁草原、库布其沙漠一响沙湾和成吉思汗陵等活动，与会人员感受了内蒙古人们的热情，体验了内蒙古草原的文化特色。

篇5：工作研讨会会议纪要

二、会议时间:xxx年7月2日下午3点

三、主持人:李xx书记

四、参加人:全体党员

五、主要议题及意见

学习国家总书记“七一”讲话精神情况

李xx指出，在基层党组织建设方面，要超前考虑，健全和完善总支、支部机构设置，不能停留在现阶段;在干部管理方面，要加大干部的选拔及业务、职能、职责的培训力度。在制度建设方面，要进一步执行、完善“三重一大”、党政联席会议制度。在思想理论建设方面，要把学习“七一”讲话、建设社会主义核心价值体系、创先争优和学习杨善洲精神活动常抓不懈;要充分利用宣传栏等载体，加强校园文化建设。

李xx强调，深入学习“七一”讲话是我院当前的政治任务，我们要通过学习“七一”讲话，回顾党的90年历史、历程，坚定跟党走的信心;进一步明确新的历史条件下面临的新考验，增强忧患意识、责任意识;坚持理论联系实际，紧密结合实际，推进创先争优、学习型党组织建设取得实效;领导干部要带头，加深对中国特色社会主义的`认识;既是一次把握党革命、建设规律的过程，也是一个坚定理想信念的过程;形成促进学院发展的强大动力和有力的思想武器。

李xx要求，针对当前医院的新形势、新任务，各支部要做好干部职工的思想政治工作，充分发挥我们党思想政治工作的优势，把人心凝聚到医院的建设发展上来，促进医院的工作有新起色。要做好干部的思想政治工作，引导他们正确认识医院当前的情况，克服厌战情绪、抵触情绪，保持良好的战斗精神、状态。要做好广大干部职工的思想政治工作，引导他们立足长远，共同努力奋斗，克服困难，关心、爱护他们，提高医疗质量。

李xx院长强调，院党总支要以建党九十周年、党的十

八大和辛亥革命100周年为契机不断加强党建工作;认真总结党建工作经验和转化理论成果，提高党建科研理论水平，促使医院实现又好又快发展。

篇6：党建工作研讨会会议纪要

二、会议时间：X年X月X日X点

三、主持人：

四、参加人：

五、主要议题及意见

关于党员管理改进工作

为切实做好我院党建工作，X月X日主持召开了党建工作专题研讨会，各支部书记及部分党员出席了会议。根据我院党建工作现状，会上就党员管理工作的改进措施问题展开了讨论。

1. 严格党的组织生活，开展经常性的支部活动

严格的党组织生活，是党组织加强对党员进行经常性思想教育和组织管理的基本环节。为此医院要求各支部的党组织生活每两周进行一次(具体时间安排在每双周周四下午)。党组织生活应注重内容丰富，形式多样，活动主题务必从实际出发，务求实效，确保质量。

2. 规范档案管理，明确分工

职工在发展为预备党员前的材料由所在科室的支部管理;发展为预备党员后的材料由办公室管理。党员材料在归档及转交过程中务必仔细归总、核对，切莫出现档案丢失等现象。

3. 做好支部生活记录工作

为全面、详实地记录各支部党组织生活，要求各支部书记务必将每次党内生活的时间、内容、参加人员、主持人、主题及发言内容等情况详细及时记录，年终医院组织检查。

4. 认真做好在青年职工中党员发展工作，吸收精英，充实中坚力量，保持我党的先进性。

5. 合理使用党费，鼓励开展有意义的支部活动

篇7：小学教学研讨会会议纪要(模式)

时间：2016年12月 地点：三楼会议室

出席：区教研室主任及部分教研员 学校班子成员、各教研组长及课研组长 主持人：张三

内容：潜心教学倾心交流打造有效课堂

——提高教学质量专题研讨会

会议内容摘要：

一、主持人宣布会议内容 尊敬的各位领导，亲爱的老师们： 上午好！

今天咱们将在这个春意盎然的会场上来共同探讨“潜心教学、倾心交流、打造有效课堂”的问题。今天学校有幸请到了区教育局教研室的刘主任、两位李老师等几位领导，让我们用最热情的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎！

进行有效课堂教学，提高教学质量是我们每个教育工作者所一直追求的目标，但如何真正达到“有效”则是一个永远值得探讨的话题。下面就把时间留给在座的老师们，希望大家都能畅所欲言，各抒己见。

二、讨论交流

路人甲发言：与大家交流的主题是——充分利用教材 作好课前准备

我认为课前准备分为以下四个步骤。

1、通读全册

2、细读单元

3、精读例题

4、上课前准备

通过自己的总结体会，我认为课前准备的四个步骤，是教师对教材从整体到部分，集体到个人的研讨、学习过程，我认为非常必要。本学期我们数学教研组按照这四个步骤进行课前准备，收到了良好的教学效果。

路人乙发言：与大家交流的主题是——在阅读教学中如何指导学生有效品读课文

1． 2． 3．

路人丙发言：

今天我们坐在一起讨论如何提高教学质量的问题，与教学质量有关的因素有多个，下面我就课堂练习和作业设计方面谈谈自己的一些看法。

我们原来的数学作业是一些形式单

一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题，学生停留在以“练”为主的机械作业模式中。这种作业形式深深地扼杀了学生的创造性。要真正培养学生能力，提高教学质量，我们需要设计出形式多样、内容有趣、富有探索性与思考性的作业。通过教学实践，我归纳了以下几种数学作业类型：

第一种是设计富有童趣的作业，让学生成为学习的热情者。第二种是设计探索性的作业，让学生成为问题的探究者。第三种是设计生活性作业，让学生成为知识的实践者。第四种是设计层次性的作业，让学生成为实践的成功者。第五种是设计自主性作业，让学生成为学习的主动者。第六种是设计开放性作业，让学生成为应用的创新者。以上只是我对小学数学作业设计所进行的初步探讨，还有待进一步完善，希望得到各位同仁的赐教。

哇哈哈发言：我认为提高教学质量与学生的学习兴趣有很大的关系，那么，如何激发学生的学习兴趣呢？下面我从四个方面来谈。（1）创设各种情境，激发学生的学习兴趣。（2）在享受成功的快乐中，激发学生的学习兴趣。（3）在质疑过程中，激发学生的学习兴趣。

加多宝发言：与大家交流的主题是——提高小学数学课堂教学效率的几点思考

1、提高教师认识，是提高小学数学课堂教学效率的前提。

2、深入钻研教材，是提高小学数学课堂教学效率的基础。

3、优化教学过程，是提高小学数学课堂教学效率的关键。钓鱼岛发言：与大家交流的主题是——如何利用多媒体提高教学效率

1、多媒体教学应注意因材施教。

2、正确处理多媒体教学与传统教学的关系。

3、多媒体教学是现代化的教学，因此注意与新的教育理论相结合。

桃花岛主发言：与大家交流的主题是——如何联系生活实际提高课堂教学的有效性

1、结合生活实际导入新课。

2、联系生活实际加深理解新知。

3、让学生在生活实践中巩固新知。

张老板发言：与大家交流的主题是——怎样进行有效的课堂提问

黄老邪发言：与大家交流的主题是——提高教育质量，从我做起

我认为要提高教育质量，应注重教师的教和关注学生的学。

1、注重教师的教。

2、关注学生的学。

华梅发言：与大家交流的主题是——辅导后进生的体会 倪芳发言：我想与大家一起“谈谈一年级识字教学”的话题

1、引导学生发挥想象,激发识字兴趣；

2、用心识记单个汉字；

3、经常指导学生把学过的字进行整理,得出规律性的东西；

4、及时反馈。

刷萍发言：我想与大家一起交流“高年级合作学习应讲究实效性”

主持人：刚才老师们都能围绕今天这个话题，结合自己平时的教学实践和经验各抒己见，有语、数、作文、科学、体育等各方面，非常全面，说得非常精彩，使我们深受启发。下面有请笑长做小结。

当当网小结：首先感谢区教研室对我校教研工作的关心与指导，引领着我们专业成长。刚才，老师们围绕“潜心教学、倾心交流、打造高效课堂”侃侃而谈。我们完全沉浸在研究、思考的幸福之中。今天的教研会十分成功，会上老师们的发言观点鲜明、内容充实、见解深刻。如何提高教育教学质量、提高课堂教学的有效性，我们在理论上形成了一些共识，我总结为以下五个方面。

我相信，我们每位教师努力做好这些方面，我们的课堂教学会更加有效，我们的教学质量也会稳步上升的！

篇8：学院教学工作研讨会会议纪要

中国建筑金属结构协会秘书长刘哲, 中国建筑金属结构协会副会长、山东省建设机械协会理事长张骏乾, 中国建筑金属结构协会副会长、北京米兰之窗节能建材有限公司董事长马俊清, 中国建筑金属结构协会名誉副会长、山东省建设机械行业管理办公室主任张永光等领导出席了会议。出席会议的还有中国建筑金属结构协会联络部主任孟凡军, 中国建筑金属结构协会信息部主任、《中国建筑金属结构》杂志社总编王小莹等。会议由《中国建筑金属结构》杂志社执行总编张敏主持。

信息时代的来临彻底改变了传统的经济模式, 据中国电子商务研究中心的数据显示, 截止到2012年底, 中国电子商务市场交易规模达7.85万亿, 同比增长30.83%, 占GDP的比重已经高达15%。然而电子商务仅仅只是信息时代的一部分, 处在经济高速发展的中国社会, 建筑部品生产企业如何应对信息时代的改变, 如何在信息时代寻求发展是企业必须开始思考的问题。

会上, 中国建筑金属结构协会秘书长刘哲发表了关于信息时代建筑市场营销的讲话。中国建筑金属结构协会信息部主任、《中国建筑金属结构》杂志社总编王小莹以多年从事媒体的亲身经历讲述了企业应该如何行之有效地运用媒体的作用, 把握好广告宣传。中德建联国际会展公司总经理彭庆芝则畅谈了企业如何通过展会宣传获得最大的市场效益。筑龙网产品经理刘明介绍了网上的社区营销。欧特克软件 (中国) 有限公司BIM业务拓展经理张学生介绍了BIM在建筑设计及部品销售创新中的作用。

以上嘉宾的发言获得了与会代表的充分认可, 时代的改变迫使所有企业必须做出改变, 此次会议加深了与会代表对于信息时代的了解, 对于建筑部品生产企业探索市场开拓有积极意义。

下午, 中国建筑金属结构协会通联工作会议召开, 中国建筑金属结构协会秘书长刘哲出席了会议, 出席会议的还有中国建筑金属结构协会信息部主任王小莹, 以及协会各委员会及企业的通讯员。

中国建筑金属结构协会秘书长刘哲发表了讲话, 对协会的信息工作和山东通联站的建立给予了肯定。此次会议是近年来首次协会的通联工作会议, 参会代表发言极积, 对于如何加强协会、协会媒体与企业间的联系提出了宝贵意见, 也反映了现行通联工作的一些问题, 并提出了改进建议。

自通讯员制度建立起来以后, 协会会刊与协会各委员会之间的沟通交流大大的增多了, 委员会举办的活动, 都会第一时间给出活动信息, 极大的方便了协会各项工作的报道和宣传, 同时也加强了各部门之间的感情, 为日后的工作开展提供了坚实的基础。此次会议期间, 还发放了协会通讯员申请表, 鼓励更多的企业加入到协会的通讯工作中来, 加强企业与协会的多层次合作, 同时也为企业提供更加周细的服务。

篇9：学院教学工作研讨会会议纪要

8月11日，由专委会常务副主任张志新主持的黄水小学开学典礼在学校大礼堂隆重举行。培训则特邀浙江传媒学院摄影系主任余源伟做影视作品创作流程与价值判断讲座。下午则由潘克明教授对本届影视作品评分标准进行解析。

在8月12日的校园影视奖研讨评选工作会议上，重庆市教育信息技术与装备中心书记余跃致辞，并介绍了当地校园电视的发展情况。专委会秘书长许益超简要汇报了专委会工作情况。

会上，中央电教馆副馆长丁新发表工作讲话。他指出，在校园电视普及面越来越广的情况下，一定要提高作品质量，两手同时抓，两手都要硬。校园电视创作一定要进行深层次挖掘，与德育工作相结合。发言最后，丁新对专委会工作表示了肯定。中国教育电视协会会长宋成栋则对中央电教馆、全国各地电教馆（台）、学校11年来的大力支持表示了衷心的感谢。

会议结束后，27个小组开始了为期3天的研讨评选工作。

篇10：学院教学工作研讨会会议纪要

校辅导员工作交流研讨会会议纪要

时 间：2014年12月26日12：30-13：30 地 点：XX401 参 加 人：郑XX、部分大三学生 主 持 人：赵XX 内容概要：院周答辩研讨

一、魅力化学节

1.突出国家实验室的基础上还要突出北区化学实验中心； 2.突出皇家化学协会给整个活动带来的变化； 3.突出教师资源对活动的支持；

4.活动内容较多，但是不能罗列讲述，重点不够突出； 5.注意语言转换，不能过于直白；

6.增强活动区分度，分模块介绍，模块划分不够明显，例如每一页PPT增加一个小目录，区分各部分内容；

7.David的实验照片用了两次，可以换掉。

二、职业D一步，专业V探索

8.概况内容过多，可以放内容，但叙述时一句话简明带过，不需要完全赘述； 9.目录第一项可改为：设计思路，反思总结可以改为未来展望；

10.活动成效中强调多层次收益、突出活动的受关注度、开展范围、受益面，照片代表要全面（领导、教授、班主任、企业人员、学长、同学）； 11.对国家名师、领导可以截图等方式强调；

12.加入经验总结、阐述对参赛学生和投票学生的教育作用； 13.利用网络、微信投票可以作为一个展示点；

14.最后可以把37组作品的截图都放进去进行展示；

15.可以考虑将最终版改为视频，或者PPT演讲过程中插入一段老师、或学生的视频作品节选。三、四话价值观，逐梦我代言

16.开头简明一些，删去一些，可直奔主题。

四、纸桥承重大赛

17.细节再完善一些，把折线做成渐变效果的； 18.PPT改进，多加一些图片；

篇11：学院教学工作研讨会会议纪要

会 议 纪 要

为加强船舶与海洋工程领域工程硕士的培养工作，推动船舶与海洋工程领域工程硕士专业学位教育的发展，根据全国工程硕士专业学位教育指导委员会秘书处和全国船舶与海洋工程领域工程硕士专业学位教育协作组的安排，“2012年全国船舶与海洋工程领域工程硕士培养工作研讨会”于2012年7月6日—7月8日在大连理工大学召开。上海交通大学、哈尔滨工程大学、海军工程大学、西北工业大学、华中科技大学、华南理工大学、中国石油大学（华东）、大连海事大学、江苏科技大学、集美大学、山东交通学院、大连理工大学共12所高校的23位代表参加了会议。本次会议的主题是“船舶与海洋工程领域工程硕士学位标准研讨”。

大连理工大学研究生院常务副院长胡祥培教授到会致辞，全国工程硕士专业学位教育指导委员会委员、学位标准组专家、大连工业大学校长邹积岩教授到会就学位标准制订作了重要讲话并进行了具体指导。会议由全国船舶与海洋工程领域工程硕士教育协作组组长、大连理工大学船舶工程学院主持工作副院长黎胜教授主持。

黎胜教授报告了“全国工程硕士工程领域教育协作组组长第五次全体会议”和“学位标准研究组第五次会议”的有关会议精神，并详细介绍了《船舶与海洋工程领域工程硕士专业学位标准初稿》的主要内容，与会代表就学位标准初稿进行了充分的讨论。由于船舶与海洋工程领域工程硕士各培养单位的办学特色不同，因此，代表们就标准中有关工程硕士专业知识的要求及专业核心课程的设置、学位论文形式要求、实践环节、学分要求、论文评阅和答辩、论文质量评审等内容进行了认真评议，会议就是否取消“调研报告”论文形式、双导师制的实施、课程学分要求、专业核心课程的设置、是否将发表论文成果等作为考核指标、全日制和非全日制工程硕士培养的区别在学位标准中如何体现、答辩委员会组成等进行了热烈的讨论。会议认为标准应该是工程硕士教学、培养过程的共性基本要求和指导性文件，各培养单位在制定自己的培养方案时，可根据各自学科特色、社会需求、培养对象需求等制定出更为详尽、各具特色的培养方案和实施办法。会议同意将该初稿按会议讨论成果进行局部修改后，再发给各培养单位审阅后可以提交全国工程硕士专业学位教育指导委员会学位标准组讨论。

与会培养单位还向会议提交了工程硕士培养方案，并围绕“全日制和非全日制工程硕士培养、培养方案、培养质量保证和评估、核心课程建设、核心课程教材编写、培养工作经验交流、领域发展报告、职业资格认证调研、协作组制度建设、协作组如何加强与企业的联系与合作”等议题进行了研讨和交流。与会代表一致认为，各单位在工程硕士培养工作方面积累了一些宝贵的经验，也遇到了一些问题，应进一步加强协作组各培养单位之间的联系与沟通，推动协作组的各项工作，每两年召开一次本领域培养工作交流研讨会很有必要。通过会议交流，促进了各单位的相互了解，拓宽了思路，为今后进一步规范船舶与海洋工程领域的工程硕士培养工作，提高培养质量起到了积极的推进作用。

本次会议还初步确定由华中科技大学船舶与海洋工程学院承办2014年全国船舶与海洋工程领域工程硕士培养工作研讨会。

本次会议在协作组各成员单位的支持和各参会代表的热情参与下，取得了圆满成功。本次会议的承办单位大连理工大学船舶工程学院在研究生院专业学位办的支持下，为开好此次会议做了大量的工作，与会代表一致表示感谢！

全国船舶与海洋工程领域工程硕士教育协作组

篇12：学院教学工作研讨会会议纪要

教高司函[2009]144号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部直属高等学校：

为进一步推进大学英语教学改革，切实提高大学生英语综合应用能力，我司于2009年7月10日在北京召开了大学英语教学改革研讨会。会议总结了自2002年以来大学英语教学改革工作取得的显著成效，研讨了新形势下高等学校进一步深化大学英语教学改革的思路和措施，并针对大学英语教学在教学模式、师资培训以及大学英语四、六级网络考试改革等方面的重点问题，提出了意见和建议。现将《教育部大学英语教学改革研讨会会议纪要》印发给你们，请结合本地区、学校实际，认真做好大学英语教学改革工作。

附件： 教育部大学英语教学改革研讨会会议纪要

教育部高等教育司

二○○九年八月三十一日

附件：

教育部大学英语教学改革研讨会会议纪要

为进一步推进大学英语教学改革，切实提高大学生英语综合应用能力，教育部高等教育司于2009年7月10日在北京召开了大学英语教学改革研讨会。会议总结了自2002年以来大学英语教学改革工作取得的成效，并就如何进一步提高认识、扎实推进大学英语教学改革、全面提高大学英语教学质量进行了研讨。会议由高等教育司杨志坚副司长主持，高等教育司原司长、国务院学位委员会办公室主任张尧学院士出席会议，部分教育行政部门和高校领导、外语教育专家、出版社和学生代表共约30余人参加了会议。

会议首先由张尧学司长讲话。张司长首先从为什么要改革、朝什么方向改革、如何改革、改革取得的成效等四个方面简要回顾了八年来大学英语教学改革的历程，并强调，大学英语教学改革是顺应经济发展和社会建设的形势，从满足社会经济建设和高校人才培养的需求出发，以提高大学生英语综合应用能力尤其是听说能力为突破口，采用基于计算机和课堂的新教学模式，并通过实施大学英语四、六级考试改革，不断推动大学英语学习朝着立体化、个性化、自主式、交互式的方向转变，达到全面提高大学英语教学质量的目的。张司长指出，通过各级教育行政部门、高等学校、教师等八年来的努力，大学英语教学改革取得了重大进展。大学生积极主动地使用大学英语学习软件，基于计算机和课堂的新教学模式得到广泛认可；大学生的英语自主学习能力和综合应用能力尤其是听说能力显著提高，近千万学生从中受益；英语教师参加教学改革的积极性明显增强，论文发表、教材出版等各类科研成果的数量不断增加，教学水平和科研能力显著增强，公共外语的学科地位得到了明显提升；社会媒体、用人单位等对大学生英语综合应用能力尤其是听说能力的批评声音越来越少，总体反映良好。实施大学英语教学改革顺应了社会发展的需求，做好这件事情是对学生、家庭、社会，乃至国家和民族的责任，搞好教育是振兴民族之本。

与会代表围绕张尧学司长的讲话，就大学英语教学改革中采取的措施和取得的成效进行了交流和研讨，形成了以下共识。

1．大学英语教学改革从满足我国经济社会发展的需求出发，具有重要的战略意义。大学英语教学改革是“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，是高等教育人才培养和教学改革的突破口，直接关系着我国国际化人才的培养和国际竞争力的提升，实施八年来，在提高大学生英语综合应用能力，引领和推动中国高等教育教学改革、全面提高人才培养质量方面，做出了积极的贡献。

2．大学英语教学改革得到高度重视，大学英语的教学地位和学科地位显著提升。各级教育行政部门和高等学校都高度重视大学英语教学改革，不断加大政策和资金的支持力度，积极推进和深化大学英语教学改革。大部分高校都专门成立了大学英语教学改革工作小组，组织协调大学英语教学改革的相关工作，并出台大学英语教学改革系列文件，明确工作方向，加强组织管理，改善教学环境，加强师资培训，大学英语的教学地位和学科地位得到显著提升。

3．大学生英语自主学习能力和综合应用能力明显增强，教学质量全面提高。通过八年的改革，大学英语在教学理念、内容、方法、手段和环境等方面都发生了显著改变。大学生的英语学习有了更多的语言操练机会，学习积极性和主动性大大提高，以听说为主的应用能力明显增强。高校还积极开展第二课堂活动，如英语角、外教讲座、英语竞赛、虚拟国际会议等，不断促进学生英语综合应用能力尤其是听说能力的提高，受到学生的普遍欢迎。根据大学英语四、六级考试委员会的统计，自2005年以来，高校本科生的四级考试成绩总体呈稳步上升趋势，对比通过率提高了14个百分点。

4．基于计算机和课堂的大学英语教学改革新模式正逐步形成，并得到广泛认可。通过在教学中使用教育部推荐的大学英语教学软件系统，大部分高校建立起了适应社会发展需要、提高学生英语综合应用能力尤其是听说能力、基于计算机和课堂的新教学模式。学生可以随时通过校园网络，利用交互式教学软件系统进行自主学习。目前，有近千所高等学校的1000多万大学生正通过新教学模式进行英语学习，基于计算机和课堂的新教学模式得到越来越广泛的认可。

5．高校英语教师积极参与改革，教学水平和科研能力显著增强。高校教师抓住大学英语教学改革的机遇，积极参与改革，勇敢迎接挑战，在教学水平和科研能力等方面有了很大的提高，论文发表、教材出版等各类科研成果的数量明显增加。根据大学外语教学指导委员会改革前的调查，311所高校1998－2001年间大学英语教师共发表在核心期刊的外语论文736篇，平均每校2.4篇，在其他刊物或论文集发表论文6645篇，平均每校21篇。而在改革后2005－2008年这三年中，大学外语教学指导委员会对215所学校进行调查，大学英语教师在核心期刊共发表论文1035篇，平均每校4.8篇，在其他刊物或论文集发表论文19558篇，平均每校89篇。可以看到，教师参加改革的积极性明显增强，科研能力有了很大提高。

6．大学英语四、六级考试改革积极地稳步推进，大学英语教学改革不断深化。2005年，教育部从考试内容、分数报道方式和考试管理体制三个方面对大学英语四、六级考试进行改革；2007年，在“高等学校本科教学质量与教学改革工程”项目支持下，又启动了大学英语四、六级网络考试改革。目前，已顺利组织了两次各5000考生规模的大学英语四级网络考试试点。教育部正在组织相关专家和网络技术力量，加快试题库建设，完善考试系统，积极地稳步推进大学英语四、六级网络考试。

在研讨会上，学生代表也进行了发言。他们认为，大学阶段的英语教学内容、方法、手段和环境等与高中阶段有很大不同，大学英语学习更注重综合应用能力尤其是听说能力的培养，教学内容都是日常生活中真实场景，学了就能用，而基于计算机和课堂的新教学模式，尤其是大学英语教学软件的使用，极大地激发了自己的学习兴趣，英语自主学习能力和综合应用能力得到很大提高。学生代表谈到，新教学模式使得自己对听说类课程非常感兴趣，多次参加英语演讲比赛等活动，对自己的英语交流能力和综合应用能力很有自信。

学生代表还认为，公共英语的听说能力提高可以促进本专业的英语学习，提高专业英语的交流和实践能力。学生代表谈到，公共英语的教学非常注重培养学生的交流能力，自己的英语听说能力得到显著提高；在双语教学的专业课学习中，由于有了很好的英语听说基础，专业英语的综合应用能力也得到促进和提高，在应聘外企实习职位的英语面试中顺利通过，获得了难得的实习机会。

通过研讨，大家一致认为，大学英语教学改革在激发学生英语学习兴趣和学习自主性、提高学生英语综合应用能力、适应社会需求等方面取得了显著的成效。与会代表还就当前改革中存在的问题进行了深层次的研讨，提出了以下意见和建议。

1．进一步提高思想认识，强化改革意识。个别学校对大学英语教学改革重要性的认识不到位，对改革投入不足，或对如何进行改革研究不够，影响了改革的推进。高等学校要进一步认真学习有关文件精神，提高思想认识，强化改革意识，积极推进大学英语教学改革。

2．进一步加强大学生以听说为主的英语综合应用能力培养。高等学校要根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》，制订符合本校实际情况的个性化教学大纲，建立和完善教学管理和监督检查机制，加强大学生英语综合应用能力特别是听说能力的培养。

3．进一步处理好基于计算机的学习和课堂教学之间的关系。高等学校要不断探索和实践基于计算机和课堂的新教学模式，充分发挥计算机在新模式中的作用，指导学生如何更好地使用现有的优秀教学软件，使英语学习成为真正不受时空限制、模拟现实进行人机交互、实用性与趣味性兼备的学生自主学习，并将学生网络自主学习与课堂教学内容有机结合，不断推动英语学习朝着立体化、个性化、自主式、交互式学习转变。

4．进一步加强师资培训。高等学校要进一步加大教师培训力度，更新大学英语教学理念，不断提高教师利用信息技术的能力和业务水平，并充分发挥教师推进改革的主观能动性，深入研究如何将现有的优秀教学软件与课堂教学更好结合，不断提高大学英语教学水平和科研能力。

5．进一步改进和完善大学英语教学软件。相关单位要进一步改进和完善大学英语多媒体教学软件，加强对不同类别、不同层次的教师和学生的个性化需求的针对性，做到因地制宜、因材施教，推动大学英语教学改革深入发展。