顶岗实习就业协议书

顶岗实习就业协议书（精选8篇）

篇1：顶岗实习就业协议书

顶岗实习暨就业协议书

甲方：安徽机电职业技术学院 乙方：

为进一步深化教育教学改革，大力促进职业教育发展，建立良好的校企合作关系，甲方2018届毕业生到乙方顶岗实习暨就业（以下简称“实习”）。为明确双方的职责，本着“优势互补、互惠互利”的原则，经双方协商，签订本协议。

一、协议期限与约定人数

本协议自2017年11月1日起生效，至2018年7月1日终止。初步约定顶岗实习生（以下简称“实习生”）人，根据乙方实际需求入厂（或公司）实习，毕业后根据企业需要和实习学生个人自愿优先转为正式员工。

二、甲方责任：

1、甲方负责按乙方的用工条件和需求，并根据甲方的教学安排，组织协调相关专业符合条件的学生到乙方实习；

2、甲方须向乙方提供有关学生的真实准确材料；

3、甲方协助乙方做好向实习生介绍企业概况、招聘要求、工作时间、薪资和福利待遇等相关信息的宣传工作；

4、甲方必须为实习学生进行就业指导和岗前安全教育，并保留上课记录；

5、甲方与乙方人员之间不得有吃请、回扣、好处费、收受礼品等不正当行为；

6、甲方需做好实习生的跟踪管理，协助乙方做好实习的管理和协调工作。

三、乙方责任：

1、乙方保证向甲方提供的企业机构代码证、营业执照、企业基本情况调查表、招聘宣传材料真实准确，兑现招聘时的承诺；

2、乙方对甲方组织的实习生进行面试合格后予以录用，实习结束期限为2018年7月1日；

3、乙方根据《中华人民共和国劳动合同法》和乙方企业具体情况确定实习学生工资标准。乙方录用实习生进厂试用期为 个月，试用期间基本工资为 元，试用期满后按乙方正式员工标准核发工资,一般月满勤工资在 ～ 元之间(住宿免费,工作餐补贴两餐，元/天)；并每月 日（如遇周末则时间顺延）如期发放工资；

4、实习期间，乙方为甲方派驻企业的管理老师提供食宿，并支付管理教师补贴及交通费（元/天）；

5、乙方不得安排有碍实习生身心健康的工种和岗位；

6、乙方必须做好实习生的就业协议书盖章确认工作，并负责送交甲方；

7、乙方须为甲方实习生购买商业保险（包括意外伤害和意外医疗保险），实习期间如学生发生伤害事件或造成第三方受伤害，由保险公司在保险范围内支付相应赔偿款，不足部分或无保险理赔款，由乙方承担全部赔偿责任；

8、乙方必须为实习生进行岗前安全教育，在符合相关要求后方能上岗，向甲方提供相关实习学生上安全培训课签名及符合相关要求的材料，并对实习生实习期间的安全负全责；

9、乙方应配合甲方安排学生返校参加毕业论文答辩、毕业补考等请假事宜；

10、乙方须按照国家法律法规，安排学生工作时间，并提供必要的符合国家法律法规要求的实习条件和安全健康的实习环境；

11、甲方实习生严重违反乙方规章制度，乙方有权要求该实习生办理离岗手续，提前15日通知甲方，并征询甲方意见后方可执行；

12、乙方对甲方实习生在实习期间的工作能力、态度、业绩、安全生产等方面进行考核，考核结果要及时反馈给甲方，考核合格的作为实习结束后录用就业的依据。

四、实习人员条件：

1、实习生年龄必须满18周岁以上，学历为高职在读，身体健康；

2、入职前提供本人有效身份证复印件、就业推荐表等相关资料；

3、入职前甲方统一组织实习学生在本校医院办理体检。

五、协议解除：

一方有证据证实另一方未能认真履行本协议规定的职责时，有权书面要求对方整改以及按协议要求履行，拒不整改的或不能按协议要求履行，致使难以实现本协议目的的，守约一方有权单方面终止协议。

六、其它事宜：

本协议壹式贰份，甲乙双方各执壹份，自签字盖章后生效。合同执行期间，如有争议，双方共同协商处理，协商不能解决，交由甲方所在地的劳动仲裁机构或法院诉讼解决。

甲方代表签字：

乙方代表签字： 单 位 盖 章：

单 位 盖 章：

日 期： 日 期：

篇2：顶岗实习就业协议书

甲方：汕尾理工职业学校

乙方：学生（级专业）

依据教学安排，从2008年10月中旬开始，乙方由甲方联系安臵到顶岗实习（就业）。为明确双方各自的责任、权利和义务，经双方协商一致，签订以下协议：

一、甲方责任、权利和义务

1．甲方对符合“推荐顶岗实习（就业）必备条件”的学生予以推荐实习就业，其中三年学制的第三年为顶岗实习期，学制期满（2009年7月）即进入正式就业。

2．甲方尽可能推荐较好的顶岗实习（就业）单位，提供实习（就业）单位的招聘简章，如实介绍其招聘条件、工作生活环境及工资待遇等情况，由乙方自主决定是否接受推荐（签订本协议，即为接受本次推荐）。

3．甲方负责对乙方进行顶岗实习（就业）前的教育和组织，指导乙方办理有关证件，派员带队护送乙方到达实习就业单位，并负责途中安全（若乙方不听从护送老师的指挥和要求而造成安全事故，则由乙方自己负责）。

4．在乙方为期一年的顶岗实习期间，甲方负责对其进行跟踪管理，建立学生实习管理档案，定期检查实习情况，处理实习中有关具体问题，维护乙方的合法权益。

5．乙方在实习试用期内（试用期一般不超过3个月），若因用人单位原因造成其离岗的，由甲方负责联系再安臵；若因乙方自身不规范行为或其他主观原因引起离岗的，责任由乙方自负，甲方不再推荐。乙方试用期满，本人仍在岗正常进行实习，即视为甲方对其实习安臵成功。

6．乙方顶岗实习结束即转入正式就业，甲方不再承担对乙方的管理责任。但对于未能顺利就业仍希望甲方安臵的学生，甲方可视情况进行登记，纳入下届推荐就业。

二、乙方责任、权利和义务

1．乙方必须具备顶岗实习就业的相关条件：须在校完成规定时间的课程学习；达到规定实习就业年龄；具有相关的专业技能；能吃苦耐劳，遵规守纪，服从管理；有一定的异地独立生活能力。能根据自身条件（身高、视力、年龄及专业技能等），量体裁 1

衣地选择实习就业单位及工种。

2．乙方应做好各项实习准备：按要求填写《学生顶岗实习（就业）推荐表》；办理好身份证、未婚证、健康证等证件；自负实习就业所需相关费用。

3．乙方在到达实习单位途中，应服从甲方带队老师的管理，防止出现各种事故。到达实习单位后，应将自己的通讯地址、联系电话及联系方式及时报告甲方和家长；每月定期向家长报平安。在甲方跟踪管理期间，至少每月一次电话或信函向甲方报告有关情况；遇到难于处理的问题，必须及时与甲方联系。凡不与甲方联系而擅自处理，自行辞工跳槽或被辞退后不及时向甲方及家长报告，而滞留外地所致的一切后果，应自行负责。

4．乙方在顶岗实习期间，应严格遵守甲方和实习单位的规章制度，服从甲方委托的管理人员及实习单位相关人员的管理。未经甲方批准，不准擅自离开实习单位，不得在外联系住宿。对于违反纪律情节严重的，甲方可责令暂停实习，直至不发给毕业证。若因违反实习纪律造成实习失败，其责任由乙方本人承担。

5．乙方在顶岗实习中要注重安全操作，增强安全意识，提高自我防护能力。实习期间若发生人身伤害事故，在工作时间和工作单位内的，依据《学生伤害事故处理办法》、《劳动法》和有关法律法规处理；在工作时间和工作单位以外发生安全事故，或由本人原因造成民事刑事责任，则由乙方自己负责。

6．乙方要增强自我保护意识，就业后敦促用人单位按国家规定办理各项社会保险（包括医疗保险、工伤保险、生育保险、养老保险、失业保险等）。依据国家有关政策法规维护自身的合法权益。

三、关于协议

1．此协议经双方签字后生效。未尽事宜，由双方协商解决。

2．此协议一式两份，双方各持一份，具有同等法律效力。

甲方单位签章：乙方学生签名：

学生家长签名：

篇3：顶岗实习中大学生就业能力的提升

顶岗实习是指学生到企业的具体岗位上工作, 把学校学到的知识应用到实践中, 让学生感受到真实的工作环境;顶岗实习是学生从工作经历中获得实践经验的渠道。顶岗实习是学校和企业合作, 新型的人才培养模式;充分整合了学校的教育资源和企业资源。使企业成为学生的第二课堂, 让学生在企业生产经营过程中进行学习, 不断强化学生的各项技能。顶岗实习有利于全面提高大学生职业素养, 通过顶岗实习, 可以不断强化学生的应用能力和实践技能, 能有效实现专业化培养目标。

二顶岗实习的意义

1. 有利于培养大学生职业素养和各方面的能力

顶岗实习给学生提供了提前进入职场的机会, 开展与自己职业发展相符合的工作, 对岗位有更多的认识, 不断提升自身的职业素养, 使学生根据岗位需求不断充实自己和完善自己, 尽快完成由学生到员工的角色转换。大学生定岗实习还能帮助大学生练就良好的心理素质, 增强大学生应对挫折的能力。

2. 有利于增强大学生的就业能力

顶岗实习主要以与专业相关的实习为主, 能够提升学生对专业更多的认识和实践能力, 使学生的职业技能转化为实际操作经验和能力。顶岗实习能够帮助学生客观正确地认识自己, 找准自己的定位, 以便更好地进行职业生涯规划, 从而提高学生的就业能力和就业竞争力。

三学生顶岗实习存在的问题

1. 定岗实习未得到企业的足够重视

企业常常因为学生顶岗实习是临时性的, 认为是走个过场而已, 企业对顶岗实习便没有足够的重视, 常常重在通过学生谋利而忽视对他们的培养。这使得学生在参与顶岗实习中没有学到更多的技能和得到应有的待遇, 导致学生的积极性不高, 认同感不强, 不能获得足够的知识与技能。

2. 实践能力差

学生适应环境的能力较差, 因为对工作内容、工作环境、薪水的不满意;对工作压力的不耐烦, 外部环境的影响等一系列原因而造成心理浮躁, 工作时不能全心全意、脚踏实地。再加上学生对毕业实习工作的不重视, 造成他们缺乏必要的实践锻炼, 不能将自己所学的理论知识和工作实践结合起来, 最终造成实际操作能力的缺乏。刚毕业的大学生大都是踌躇满志, 从而导致眼高手低, 不能正确地自我定位, 认为自己是精英, 一般的工作看不上, 而好的工作自己又达不到相关要求, 有的学生宁愿待业, 都不愿意从基层做起。

四提升顶岗实习中大学生就业能力的对策

1. 完善学校与企业合作体制机制

顶岗实习是由学校、企业、学生共同合作的项目。顶岗实习中, 学生接受的管理模式是多种多样的、实习的内容是各不相同的。这就要求必须加强学校和企业的深度合作, 推进办学模式的创新。建立顶岗实习相关管理制度, 规范顶岗实习的相关流程, 为顺利进行顶岗实习工作和提高顶岗实习的质量提供保证。

2. 大学生在顶岗实习中应主动积极地参与

在顶岗实习的过程中, 学生应该积极主动工作, 向其他同事虚心学习, 不要总是被动接受。要学会积累经验, 总结工作技巧, 以便运用在以后的工作中, 从而不断提高自己的实践能力, 为企业更好地服务。

3. 企业应该为顶岗实习生提供更好的学习机会

由于学生在学校只是重视理论知识的学习, 实践动手能力相对比较弱。到了实习单位以后, 单位对学生不信任, 不愿意把重要的工作交给学生做, 使学生的积极性受到挫败。企业应该针对这些问题, 改变对实习生的看法, 为实习生提供更多锻炼的机会, 这样既可以使实习生有机会展示自己的才能, 又可以为企业更好地服务。

4. 建立顶岗实习考核机制

大学生在顶岗实习期间, 企业及学校应该建立严格的顶岗实习考核体系, 对学生在实习期间的工作效率按照一定的考核标准进行考核。对考核通过的学生应给予鼓励表扬, 考核没通过的学生, 要反思自己在实习过程中是否尽职尽责。学校要加强对他们的顶岗实习认识的教育, 提高他们对顶岗实习的认知度, 使他们明白顶岗实习的重要性。

参考文献

[1]贺令辉、龚敏.浅析课程化管理模式在顶岗实习中的应用[J].中国电力教育, 2014 (2) :85~86

篇4：顶岗支教实习对学生就业观的影响

摘要：文章运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对晋中学院体育教育专业的学生进行了调查，对参加顶岗支教实习学生的就业意愿、就业态度、就业认知、就业价值取向等进行实习前后的对比，并与未参与顶岗支教实习学生的就业观进行比对。力图从顶岗支教实习对晋中学院体育教育专业学生的就业观的影响存在的问题进行研究，找出二者的关系，为顶岗支教实习工作提出建议。

关键词：顶岗支教 就业观 体育教育

Abstract：The article used literaturature， questionnaire， interview， mathematical statistics to P.E. department students of Jinzhong university conducted a survey of students participating in internships post Teaching willingness employment， employment attitudes， employment awareness， employment value orientation were compared before and after practice and did not participate in post teaching and student teaching internship employment outlook for comparison.. Trying to study the impact from the post Teaching Internship Jinzhong Institute of Physical Education Majors employment outlook problems to find the relationship between the two， to make recommendations for the post Teaching Internship.

Keywords：Post Teaching； Employment Outlook； Physical Education

一、前言

就业观，顾名思义就是关于就业的观点及想法。体育教育专业应该以培养合格体育工作者为目标，然而现实是体育院系学生投身本专业职业的积极性并不高，影响其就业观的原因是多方面的。

顶岗支教实习是现在体育教育专业的重要组成部分，它不同于普通的教育实习。表现在：时间上顶岗支教更长一些，持续一个学期而教育实习为八周左右；形式上顶岗支教让学生驻入到实习基地学校，按照全职教师的要求去完成本职位的教学任务而教育实习由于缺乏管理，放任自流。目前，许多学者主要从影响高校毕业生的就业因素和如何让大学生树立正确的就业观展开论述研究，但是关于顶岗支教对学生就业问题的研究相对较少。本文力图从顶岗支教实习对晋中学院体教专业学生的就业观的影响存在的问题进行研究，希望可以找出二者关系并对日常及顶岗支教实习工作提出建议。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

晋中学院体育学院体育教育专业三届参加顶岗支教实习的学生以及参加普通教育实习的学生。

（二）研究方法

1.文献资料法

在中国知网上查阅国内有关顶岗支教实习以及大学生就业观的文献，查阅大量相关的资料，以及关于大学生就业观的相关资料和书籍作为本文研究的理论基础。

2.问卷调查法

在查阅了大量顶岗支教实习和大学生就业观的相关文献基础上，根据研究的目的和内容，收集了所需资料，设计了《顶岗支教实习对学生就业观影响的调查问卷》。本文的问卷是对晋中学院体育教育专业参与顶岗支教实习的学生整群发放的，共发放了100份，回收有效问卷96份。

3.访谈法

为了得到更多关于晋中学院体育教育专业参与顶岗支教实习学生就业观的信息和资料，根据研究需要，抽取了三、四年级的部分学生进行访谈，就学生实习前后就业观的变化；普通实习与顶岗支教实习学生就业观的不同进行调研，作横向比较。

4.数理统计法

本研究对回收的问卷采用Microsoft Office Excel 2003款软件对所得到的数据进行统计，通过分析数据探讨顶岗支教实习对晋中学院体育教育专业学生就业观的影响因素。

三、研究结果与分析

（一）顶岗支教实习对学生就业意愿的影响

就业意愿是指大学生在个人理想和信念的牵引下，在人生观和价值观的指导下，对自己未来想要从事行业的描绘和想象，是对就业理想的一种模拟，一种假设，一种愿景，包括职业的性质、社会地位、工作环境、薪资水平、与兴趣的统一对社会的贡献等。

从表1得出的数据分析，体教专业学生顶岗支教前就业意向趋于离家较近、中小城镇和东南沿海地区，有极少数人愿意去中西部，仅占总人数的7.2%。而顶岗支教实习后，学生更愿意去中西部和中小城镇就业，不像之前想离家较近了。调查结果显示，顶岗支教实习前后学生的就业意愿发生了很明显的变化，不像之前那么感性。如今面对就业抉择时较理性，只要能就业就可以，这是顶岗支教对体育教育专业学生就业观产生的积极影响。

（二）顶岗支教实习对学生就业态度的影响

就业态度是指大学生步入社会选择就业时对某些特定职业、特定岗位的心理倾向和行为倾向，包括积极主动的和消极被动的，与大学生基本的就业欲望、自身需求与价值观念有关。调查发现顶岗支教实习前只有20%的学生对就业抱有希望，有信心，而支教实习后增加到83.4%的学生对就业有了信心，可以看出顶岗支教实习前后学生的就业态度发生了翻天覆地的变化：从对就业毫无信心变得很有信心，顶岗支教实习改变了学生固有的传统的就业观念，使学生向着积极健康的方向发展。据了解，参加顶岗支教实习的学生看到了巨大的社会需求、就业市场，并有相当的信心和运用所学迎接挑战、寻找就业机会

另外发现，顶岗支教实习前学生大多对自己所学的体育教育专业的就业前景极其不乐观，乐观的只有8.4%，而经历了顶岗支教实习后，大家的态度发生了极大的变化，更多的人持乐观态度，持一般态度的人数有所增加，但是最重要的是持不乐观态度的人数降低了76.9%。可见顶岗支教对体育教育专业学生的就业前景的态度有了极大的影响。

（三）顶岗支教实习对学生就业认知的影响

就业认知是指大学生在选择就业或自主创业的过程中，对内在条件和外部环境的了解和认知，以及据此做出的改变和决策。内在条件包括自身能力、兴趣爱好、专业特长等，外部环境包括社会环境、职业前景、经济形势、发展空间、地域条件等。

从表2得到的数据分析，支教实习前学生更愿意考研、公务员，教师入编的人数极少，而顶岗支教实习后考研趋势有所缓解，教师入编的意愿增加，学生也更愿意先就业再择业。体育教育专业学生的就业选择更趋于现实趋于理性，支教前偏理想化的态度大为转变。一改之前的逃避就业、求稳怕变、贪图安逸、缺乏竞争意识，增加了与同学竞争上岗的勇气和魄力以及自主创业的创新意识和挑战精神。

（四）顶岗支教实习对学生就业价值取向的影响

就业价值取向是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认知和态度以及他对职业目标的追求和向往。就业价值取向是大学生内心自我意识、价值观念的集中反映。

调查发现，参与了顶岗支教实习后，多出了49.5%的学生择业时更注重的是实现个人价值，而选择符合兴趣爱好的学生下降了38.6%，与专业一致的学生稍有增幅，待遇要求优厚的学生下降了29.2%。顶岗支教对学生的就业价值取向的影响是相当大的，据了解所学专业是否对口已不再是择业的首要条件，待遇酬金方面也可以商量，目前选择就业时更注重自我价值的体现，不再拘泥于传统的的想法。

四、结论

研究表明，顶岗支教实习对体育教育专业学生就业观产生了重要影响，较实习前，更多的学生在就业时更理性、更客观，更愿意到偏远山区和选择本专业就业。此外，建议家长转变观念，支持子女创业；学校和社会要鼓励和支持大学生到偏远山区任教；作为学生，要脚踏实地，认清形势，实现自身价值。

参考文献：

[1]李福.浅谈大学生就业观及其指导[J].湖北教育：政务宣传，2005（7）.

[2]黄才华.大学生就业与创业指导[J].北京教育科学出版社，2005（2）：105—108.

[3]汤忠华.学生顶岗支教实习的实践与思考[J].职教论坛，2004（32）：6—9.

[4]甘本根.高师学生定向顶岗实习的利弊[J].江西教育科研，2001（21）：21—26.

[5]夏阳.浅析大学生的就业能力[J].中国大学生就业，2006（15）：1—5.

[6]张昌勋.浅析当代青年社会责任感的培养[J].成都教育学报，2005（11）：35.

[7]游敏慧.青年大学生就业观探析[J].重庆邮电学院报：社会科学版.

[8]冯小湖.从入学到毕业的大学生就业观教育[J].南方医学教育，2006（12）：106-113.

[9]刘化民，论“顶岗支教”对师范生人生观的影响[J].绥化学院学报，2010（4）：92—96.

[10]孔锋.教育对人力资本积累及就业的影响[J].教育与经，2008（1）：12—16.

[11]骆剑琴.高等教育大众化下的大学生就业观教育[J].理论与当代，2005（3）：17—18.

[12]郑浩.家庭社会经济地位与大学生就业——一个社会资本的视角[J].北京师范大学学报：社会科学版，2004（3）：11—14.

[13]谢红，王晶.顶岗实习支教与高师体育教育刍议[J].河北师范大学学报（教育科学版），2008（10）：69—71.

[14]吕京.师范生顶岗支教实习存在的问题及实现机制[J].中国高教研究，2010（6）：90—91.

[15]柳若松，刘晋仙，马雪梅，高庞.我院体育教育专业分散实习现状的研究[J].西安体育学院报，1997（2）.

作者简介：

栗晓燕（1981— ），女，山西阳城人，晋中学院体育学院，硕士，讲师，研究方向：学校体育学。

篇5：顶岗实习就业协议书

按省教育厅规定，每年11月20日，已落实就业单位的毕业生可以离校顶岗实习，未落实就业单位的毕业生必须在校边做毕业设计边找就业单位，为进一步加强和规范毕业班学生管理工作，特规定如下：

一、毕业班学生日常管理及要求

毕业班学生日常管理同非毕业班学生一样，具体由各系负责。毕业班学生管理及各系就业以学校为主，各系不得让毕业生放假，自找工作，若发生问题，要追究系领导责任。

二、顶岗实习学生管理与监控

（一）顶岗实习学生管理实行学校与实习单位双重管理，顶岗实习学生必须严格遵守学校与实习单位的管理规章，认真履行《实习协议书》相关条款，毕业鉴定周返校进行毕业答辩时须提交实习鉴定材料。

（二）各系对顶岗实习学生要全程跟踪，确保定期联系，学生集中的单位，要适时安排专人前往开展教育管理工作。

（三）求职择业和顶岗实习过程中的安全管理。

1．顶岗实习学生必须先办理好离校实习协议书后才能离校顶岗实习。未买平安保险或医保的，必须到辅导员处办理补买手续；

2．顶岗实习学生应注意实习过程中的交通安全；

3．毕业班学生应注意求职择业的安全，尤其不能参与像传销等类的非法活动，同时要注意防范网上虚假招聘；

4．顶岗实习学生应严守实习单位的各项规章制度，严守各工种操作规程，防止意外事故发生。

三、毕业班学生的教学管理

（一）第五学期的教学管理 1．教学环节

（1）第五学期前11周

就业单位进行成批招聘的毕业班学生可以提前就业，其余的毕业班学生原则上不允许提前就业，必须在学校修完本学期安排的教学课程和参加学校组织的毕业班考试。凡因提前离校而未能参加毕业班考试的同学必须参加补考。（2）第五学期后8周

应采用选修课、专业讲座、校内课程设计、校内岗前综合实训方式安排教学。因为本阶段由于部分学生提前就业或参与顶岗实习，在校内的学生已为数不多。为了降低教学成本，电子信息工程系毕业生顶岗实习（就业）工作材料之1 提高教学资源利用率，要求相同专业、相近专业的开设统一的选修课、专业讲座或校内顶岗综合实训。2．成绩评定

（1）考试课成绩由授课老师根据考试结果与平时表现进行评定；

（2）考查课、课程设计、课程实习、校内岗前综合实训等成绩，在校内学习的同学由授课老师根据成果和表现等情况评定；在校外就业或顶岗实习的同学由教学系根据具体情况可采用直接认定或其他途径赋予成绩。

（二）第六学期的教学管理 1．教学环节

（1）整个学期参与顶岗实习或就业的同学，由教学系根据具体情况对学生进行定期全程跟踪、指导与考核；

（2）未办理顶岗实习手续的同学，参与教学系组织的毕业实践，实践课题原则上优先采用来自行业、企业、校企双方联合提供的实践项目。2．成绩评定

（1）整个学期参与顶岗实习或就业的同学

1）顶岗实习岗位与专业相近的同学，答辩时应提交与实习岗位相关的、字数在2万字以上、手写的毕业综合实践报告；

2）顶岗实习岗位与专业不相近的同学，答辩时应提交与实习岗位相关的、字数在1.5万字以上、手写的毕业综合实践报告；另外，还应交一定量的与专业相近的毕业论文（专业图纸）；

3）成绩权重比例：实践成果占50％，答辩成绩占20％，顶岗实习手册成绩占20％，就业诚信占10％。

（2）整个学期参与校内毕业综合实践的同学

1）答辩时应提交毕业综合实践成果，依校内或校外指导老师的要求而定； 2）成绩权重比例：实践成果占60％，答辩成绩占25％，校内实践出勤占15％。（3）前一阶段参与校内毕业综合实践、后一阶段参与校外顶岗实习的同学。

1）答辩时应提交1份校内毕业综合实践成果和1份校外顶岗毕业综合实践报告，具体成果或报告的内容及字数由教学系参照前两种情况综合对学生提出要求；

2）成绩权重比例：总成绩按时间比例对分阶段成绩进行计算，分阶段成绩由教学系参照前两种成绩评定方法综合评定。

篇6：毕业生就业顶岗实习

内江职业技术学院：

本单位同意接收11届中专会计专业一班学生敖之莲来我单位会计岗位进行就业顶岗学习，实习时间为2013年7月15日至2014年7月15日，实习期间由我单位负责对该生进行管理教育，并选派有关人员对其进行全程指导及考核。

实习单位全称（盖章）

负责人签名：

2013年6月6日

申 请 书

兹有我家女儿敖之莲因在贵校毕业实习阶段，需向贵校申请办理有关实习的相关手续。

特此申请！

家长签字：

申请人签字：

单位盖章：

2013年6月6日

毕业生就业顶岗实习

内江职业技术学院：

本单位同意接收11届中专会计专业一班学生王平来我单位会计岗位进行就业顶岗学习，实习时间为2013年7月15日至2014年7月15日，实习期间由我单位负责对该生进行管理教育，并选派有关人员对其进行全程指导及考核。

实习单位全称（盖章）

负责人签名：

2013年6月6日

申 请 书

兹有我家女儿王平因在贵校毕业实习阶段，需向贵校申请办理有关实习的相关手续。

特此申请！

家长签字： 申请人签字：单位盖章：

篇7：学生顶岗就业实习保证书

一、我自愿于 年 月 日到 单位进行顶岗(就业)实习。在这期间，完成有关学业(考试、设计、答辩等)。

二、本人保证自觉遵守用人单位各项规章制度，强化安全意识，规范操作程序，遵纪守法，严格要求自己，否则发生意外伤害自己负责。

三、主动与企业签订顶岗(就业)期间的劳动合同。

四、临近毕业前，主动争取企业及早与本人签订就业协议书，并于月底前交到学生工作办公室。

五、因个人原因中途离开用人单位实习或用人单位拟录用(录用后的待遇实习前本人已知)而本人不愿在该单位就业，自愿赔偿用人单位培训期间的一切费用。并继续落实新的就业岗位，签订就业协议书，否则接受学校的相关处理。

六、本人按学校要求及时上天津职业大学就业管理系统注册，并做好相关网上手续维护。

院(系)：

专业：

保证人：

篇8：顶岗实习就业协议书

中职学生的顶岗实习是学生从单一的学校课堂走向实际的职业岗位, 从理论学习为主转向实践过程为主, 逐步形成较强的动手能力、工作实践能力和创新能力的特殊学习过程。 顶岗实习的主要目的是让学生所学的理论与实践形成对接, 快速树立起职业理想, 养成良好的职业道德, 练就过硬的职业技能, 从根本上提高人才培养质量, 毕业后顺利就业, 尽快适应并参与本行业职业岗位实际工作。 它由学校、企业、学生三方共同参与, 具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。 我校实行“ 2+1”顶岗实习教学模式已超过十年, 多年来, 通过加大校企合作力度、拓展实习基地、加强学生管理等办法, 取得了良好效果。 然而, 顶岗实习的管理工作中, 我们发现, 顶岗实习部分学生思想波动, 出现离岗、换岗现象, 管理难度加大。 本文就结合在顶岗实习巡点工作中有关顶岗实习的管理情况进行探讨, 并提出行之有效的措施, 加强顶岗实习管理, 提高学生就业能力。

二、情况调查

2014 年7 月~2015 年5 月期间, 本人负责管理过的实习生顶岗实习情况统计如下:

由上表可以看出, 学生顶岗实习的稳定率仅为76%, 个别小型私企仅为55%。 学生出现离职、换岗现象较严重。

三、原因分析

针对以上学生在顶岗实习中换岗、离岗现象, 通过在日常巡点中与学生交流, 主要原因有以下几点:

( 一) 学生不适应新的环境

主要有以下几点:1.学生到了新环境, 与学校生活反差太大, 遇到新的困难没有及时疏导, 无助感增强;2.由于缺乏工作经验, 技能不熟练, 受到师傅或上级批评, 怀疑自己的能力, 畏惧眼前的工作;3.与公司同事人际关系不协调, 封闭自我, 感觉孤独;4.学生攀比心理强, 不断比较不同公司待遇, 容易产生心理失衡。

( 二) 不适应较大的工作强度

工作强度相对学校生活来说较大, 待遇低, 工作时间长, 体力不支, 饮食不适应。 顶岗实习期间, 一些企业的劳动时间是超标的, 有些有倒班情况, 有些工作 ( 如电梯安装) 体力消耗大。 这对刚出校门且年龄在十七八岁的中职学生就很难接受和面对, 短期内很难适应。

四、应对措施

基于以上问题, 如何搞好实习期间的管理成了一个亟待解决的问题。 在过去一年的顶岗实习巡点工作中, 我总结了一些相关的经验, 并应用于实践, 取得了一定的效果。

( 一) 实习前准备

学生进入企业顶岗实习之前要做好实习的动员准备工作, 做好实习计划, 组织学生学习顶岗实习管理的文件及办法, 请往届学生介绍实习的经验和教训, 分享实习收获, 让学生认识到顶岗实习的重要性, 做好思想准备。 要建立通讯录、QQ群、微信、飞信等联系方式, 以便今后的交流、工作布置及指导工作能顺利进行。

( 二) 注重沟通交流技巧

1.在学生进入企业实习初期, 这是学生实习环节, 实习指导老师一定要经常去实习现场, 与学生沟通交流, 及时了解学生的思想动态和实习情况, 加强对学生顶岗实习的管理及指导工作, 让学生在实习中遇到困难能第一时间得到帮助, 让学生顺利完成从学生到职场人员的转变。

2.多鼓励学生, 做学生的坚强后盾。 学生去陌生的环境实习, 各种不适应会接踵而来, 这时老师不要一味责怪学生, 应多点支持, 多点鼓励, 多与企业交流, 为学生争取合理合法权益, 企业不合理不合法的做法应据理力争。 这样, 学生会觉得有学校支持, 会踏实淡定许多。

( 三) 多渠道监控学生动态

学生在企业实习, 与在校期间相比, 学校对学生的监控在时间、空间上存在一定差距。 这就要求巡点老师有强烈的责任心, 通过各种途径了解学生的实时状况, 如加强与企业沟通, 与学校往届生沟通, 与家长沟通, 增加现场巡点次数, 充分利用网络等, 建立多维度的沟通渠道。 特别是在一些出现重大状况时, 如学生发生工伤事故、意外事故, 离职脱岗, 失去联系等, 老师应该多渠道了解事情的来龙去脉, 并全程跟进处理学生出现的各种问题。

五、后语

顶岗实习管理的好坏, 关系到学生顶岗实习稳定性、连续性和安全性, 关系到学生能否在顶岗实习工作中有所收获和提高, 并成长为能够适合社会发展需要和企业人才需求的合格毕业生。因此, 加强顶岗实习管理工作依然任重道远, 有赖于学校、企业、家长、学生共同努力, 创造顶岗实习管理新局面。

关键词：顶岗实习,情况调查,原因,应对措施

参考文献