不能摘花小学一年级作文

不能摘花小学一年级作文（通用14篇）

篇1：不能摘花小学一年级作文

今天是星期六，傍晚，小丽吃完晚饭后，小丽和妈妈到附近的人民公园散步。

来到了公园里面，大家都被公园里面的景色所吸引住。走着走着，小丽看见一盆非常漂亮的牡丹花盛开了，红彤彤的，颜色非常惹人喜爱。小丽非常想拥有一朵，然后就伸手去摘。

小丽的妈妈看见了，对小丽说：“公园里的花是不能摘的，你摘下来，其他小朋友就看不到这么漂亮的花了，小朋友都有义务保护这些花花草草。”小丽说：“妈妈，我以后也不会摘了。”然后，小丽和妈妈高高兴兴回家去了。

篇2：不能摘花小学一年级作文

一会就到开菊花的地方了。小丽和妈妈都说：“这些菊花真美丽啊!”小丽来到菊花丛中，菊花是五颜六色的。有白的、黄的、紫的、粉的、红的......各种各样的菊花。

小丽看见一朵最好看的菊花，小丽想：我要把这一朵最好看的花送给妈妈，妈妈一定会喜欢的!小丽刚要摘花，妈妈看见了说：“小丽，不能摘菊花，菊花是给人欣赏的。”小丽红着脸说：“我知道了，以后我不会再随便采摘了!”

篇3：不能摘花小学一年级作文

“视力保持在5.0以上或者一学期不下降的学生才可以参加评选三好生。”日前, 义乌市苏溪第一小学校长蒋天航在接受记者采访时说, 修改三好生评选目的就是为了提醒老师们平时注意学生的写字姿势, 控制学生的作业量。同时提醒家长们关注孩子的视力问题, 让孩子在家少看电视、少玩电脑。“希望通过学校、家长、社会的共同努力, 让孩子们有一双明亮的眼睛。”

记者采访中了解到, 在实施这条新校规之前苏溪第一小学专门在家长当中进行了问卷调查。让蒋天航意外的是98%以上的家长完全赞同学校的规定, 并表示大力支持。

“孩子的爸爸和叔叔都是近视眼, 我深知戴眼镜的苦恼, 所以平时经常告诉孩子如何对眼睛进行保护, 但没有什么明显效果。”一位钱姓家长告诉记者, 这条校规实施后她的孩子自动减少了看电视玩电脑的时间, 并开始注意自己的写作姿势。

但仍有部分家长对这条校规表示质疑。一位王姓家长认为小学生的自制能力低下, 经不起电视、电脑等诱惑是正常的。学校可以把视力水平列入德智体中体的一项内容来考核, 而不能一概而论。

义乌市教育局干部王新伟认为, 预防近视工作是学校卫生健康工作的重点之一, 必须抓牢。“至于把评三好生与防近视结合起来, 那是学校行为, 个人认为应该可以试行。”

(来源:中国新闻网)

更正

本刊2009年9月中旬刊《多媒体课件制作初探》一文的作者应为刘凤萍。特此更正。

篇4：不能摘花小学一年级作文

【关键词】小学数学；作业；教育

小学数学作业的批改，这样一“√”了事，作为在这个岗位上工作了20多年的老师，不懂苟同。

批改作业是小学数学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案，发挥着十分重要的作用。批改作业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性。成为他们学习的动力，用得不好，会流于形式，甚至造成学生的心理负担。即使是全对，也得对学生的能力作一些好的评价或者不足的探讨。笔者根据自己在数学教学中的所闻所得，在这里介绍几种批改作业的方法，与各位老师探讨。

一、从作业的不同侧面分项评价，不一概而论

一篇好的作业是多种指标的综合体现。如果只注重解答过程正确与否的评价，就不利于学生良好学习习惯的养成，不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣，树立正确的舆论导向，我们可以采取分项评价的批改策略。虽说这样增加了老师们的工作量，但无疑对小学生对数学的兴趣提高起到了促进的作用。因为老师批改起细致，指正学生的错误越具体，学生就知道老师对自己作业的重视度，在下一次做作业时就更认真仔细，就有更大的兴趣。

二、从学生的不同侧面鼓励上进，不一棍子打死

学习是一项复杂的认识、实践活动。造成一些学生作业水平低的原因也是多种多样的，要想使差生改變现状，取得大的进步，不是一蹴而就的事情，即使是优等生也会时常遇到一些意想不到的困难。因此，我们可以采取客观评价与鼓励上进相结合的批改策略。当学生通过努力，在作业的某些方面有所进步时，或者在特殊困难面前没有退缩，能照常完成作业时，就可以不失时机地适当抬高其评价等级，对他们进行鼓励，使其体会到战胜困难、取得成功的快乐，从而调动学生学习的积极性。

三、从作业的不同程度实行一题多改，不一带而过

学生的认知过程是一个循序渐进的过程。许多学生难以一次就使作业达到较高水平，得到自己满意的等级。为了调动学生进一步改进作业质量的积极性，我们可以采取一题多改，逐次提高等级的批改策略。当作业发给学生以后，如果他们能够纠正错误，弥补不足，或者补充更好的解题方法，就可以视情况给以提高等级。为了增强实效，激发学生的学习兴趣与学习积极性，教师还可以在前一次批改时，加些针对性、启发性、鼓励性的眉批。

四、从学生不同实际出发，暂不评判，不妄下断言

学生的知识基础、智力水平和学习态度是不平衡的，即使是优生也可能有失误的时候。当学生的作业错误过多、过严重时，为了避免学生作业等级太低、心理压力太大，产生知识上的脱节和恶性循环，可以采取暂不评判等级的批改策略。等学生弄清了错误原因，补上了所欠缺的知识，将作业重做之后，再进行评判。评判的过程中也要循循善诱，夸奖的多，批评得少，更不能使用语气和行为上的暴力。

五、采取多种多样的批改方式

传统教学模式，学生下课做作业，老师课后改作业，学生回家订正作业。导致教师上课内容对作业没有针对性，学生作业时不会做，错误多或者抄袭多。而老师在课后改作时发现的问题不能及时对学生指出，过后又记不清谁有什么问题了，毕竟本子上批注太麻烦，且不一定说得透彻。因此作业最好面批。学生做作业时，教师要有目的的巡视，对差生要重点辅导，共同问题及时讲授，使教学达到目标。

同桌互批互改，相互讨论错误的原因，并在错误之处批上记号，及时改正。批改同学作业的过程，就是学生反思和提高评价能力的过程。他们从同学的“错误”中看到了自己的错误，从同学的妙解中学到了新的解题思路，一举两得。这样做不仅有利于学生提高思考的质量，而且能提高学生的评价能力。最后教师要全面了解学生“批”和“改”的情况。使教师及时而全面地掌握信息。

自批自改即在教师的监督和指导下，学生对自己的作业先作出判断，认真检查，发现错误立即作上记号并及时改正。然后由同桌学生互相检查批改情况，最后学生将情况汇报给教师。这样做对不诚实及粗心的学生起督促作用。对于学生家庭作业和部分课堂作业可采用四人小组轮改的方法。即让每个小组成员轮流当批改组长。组员们共同研究确定正确答案后，由组长完成批改工作并及时向教师汇报批改情况。采取“小组轮改”的方法可以激励差生学习，使他们学习更加主动，做作业特别认真。在差生当组长期间，教师要给他们鼓励和帮助，尽量为他们“开小灶”。

六、即使对于全对的作业，也不能不能一“√”了事

很多小学生作业因为是开卷式的，全对的机率是很高的，老师即使对于全对的作业，也不能不能一“√”了事。老师应该就作业的书写格式、字体端正、认真程度上给予关注。稍带还可以就课堂上的表现写了几句，让学生们要注意些什么，功夫在课外，在作业外就更能体现了。

篇5：摘花一年级作文

他们来到大森林，在葱绿的大树下摘起蘑菇来。不一会儿，他们就采了一大篮蘑菇。

小兔飞飞高兴地说：”这下可有好吃的.吃喽！”兔妈妈也兴奋地说：”是啊，早知道大森林里有这么多蘑菇，就不怕家里没有胡萝卜种子了。”他们就这样边走边说，怡然自得。

突然，飞飞看见几个花蘑菇。这些花蘑菇形态各异，漂亮极了。飞飞连忙跑过去采。妈妈见了，大声喊道：”飞飞！不要采它们！”飞飞好奇地问：“为什么不能采呢？”正在这时，一只小松鼠跳了过来，叹了口气：”兔子哥哥，你千万别采呀！上次我的弟弟吃了一个花蘑菇，后来得了食物中毒呀！这种花蘑菇千万不能采呀！”

听完松鼠弟弟说的话，飞飞缩回了手，向松鼠弟弟说：”要不是你告诉我花蘑菇有毒，说不定我也会食物中毒呢！谢谢你！”

篇6：摘花一年级作文

天晴的像一张蓝纸，几片薄薄的白云，像被阳光晒化了似的，随风缓缓浮游着。

小洁穿着粉色上衣跟妈妈去公园玩。公园里有粉色的桃花、雪白的梨花，娇艳的海棠花，笔盈盈地竞相怒放。小洁看得入了神，刚想去伸手摘花，就听见妈妈微笑着说：“不要摘花，小花会疼的。”小洁说：“对不起，小花，以后再也不会摘花了。”小花好像绽开了笑容。

犯了错误不要紧，只要像小洁一样知错就改，那么，文明之花将会开满美好的人间。

篇7：摘花一年级作文

在一个秋高气爽的早晨，妈妈带着丽丽去公园里散步。

公园里的景色真美啊!远处，有一座高高的假山，假山上面有一座亭子，亭子下面有一排高大的树，像大雨伞，树旁边有一片绿油油的草坪，草坪旁边有一片清清的小河。

突然，丽丽被一阵花香吸引住了，她转身一看，原来是一朵朵菊花争奇斗艳，有黄的.，有绿的，有蓝的，五彩缤纷，美丽极了。有的端庄绚丽，含苞欲放，还有的在风中跳舞。丽丽忍不住伸出手想要摘一朵，这时妈妈连心跑过来说：“不能摘!不能摘!花是给大家欣赏的。“丽丽听了赶紧把手缩回来，不好意思地低下了头。

篇8：摘花一年级作文

秋天到了，晴朗的天空湛蓝湛蓝的，朵朵白云悠悠地飘着。一天，妈妈带小红兴高采烈地去公园玩。

到了公园，一阵清香扑鼻而来。一眼望去有青青的假山绿绿的草坪，还有高高的`凉亭。最吸引我的是菊花了，有黄色的，有白色的，还有纷红色的。个个绚丽多彩，五彩斑斓，像亭亭玉立的小姑娘。它们有的含苞欲放，有的争奇斗艳，还有的娇巧迷人，真是千姿百态。我情不自禁地伸手想摘一朵花。妈妈看见了连忙跑过来摇摇手笑咪咪说：“小红，花是我们的好朋友。它会把公园装扮的很美丽，如果每个人都摘一朵花的话，菊花就会变成光秃秃的了。小蝴蝶不能在花间捉迷藏了呀!”小红听了，马上缩回手。对妈妈说：“妈妈我以后不摘花了。妈妈笑了，我也笑了”。

花间的蝴蝶看了仿佛在说：“你真是一个知错就改的好孩子。”

篇9：不要摘花一年级作文

一天，小红和妈妈到公园里玩，公园里有高高的宝塔，有漂亮的假山，还有绿茵茵的树木，到处都是美丽的风景。忽然，小红看到花坛里开满了鲜艳的菊花，

她赶紧对妈妈说：“妈妈，你看那边的菊花好美呀!我能摘一朵吗?”小红边说边把手伸到了花旁边。妈妈赶紧拉住她的手再摇摇手说：“孩子，不要采花，公园里的花是用来观赏的，如果每人都来采一朵，那公园就不会这么美丽了。”小红点点头说：“我明白了，以后我不会再采花了。”花儿听了小红的话开得更鲜艳了。

篇10：一年级看图写话作文：不要摘花

一早，妈妈带红红去公园玩。

公园真好玩啊!红红闻道了花香就跑向花丛。妈妈在后面紧紧跟着。红红想：花儿多香啊!我摘几朵吧!可以带回家喔!红红刚要摘，妈妈急忙赶上去止住说：“红红，这里是公园，花儿不能乱摘，而且，你要是摘了，如果你是花儿，那你会怎样?不能摘，不能摘。”红红红着脸说：“花儿会伤心的，我知道错了。”

篇11：小学二年级作文摘花

星期天，小云和妈妈在公园里散步。走着走着，小云看到前面的花坛边开着五颜六色的鲜花。

她连忙跑过去想去摘一朵，正当小云伸手去摘时就被妈妈给拦住了。妈妈说：“公园里的花是给人们欣赏的，不可以摘。”小云说：“可是我非常喜欢这些花。”妈妈笑着说：“那我们每天都来公园散步，就能每天看到它们了!”小云说：“好呀!”说完，她就和妈妈高高兴兴的回家了。

篇12：小朋友摘花小学二年级作文

今天，妈妈带我和妹妹一起去公园玩。

我们来到公园，那里开着各种各样的花，有红的、白的、绿的、紫的、粉的……美丽极了!妹妹见了连忙上前想摘花，我连忙对妹妹说：“我们不能摘花，花儿也有生命。”妹妹说：“为什么?”我说：“如果你摘一朵，他摘一朵，过不了多久，公园里的花就会被摘完。”妹妹说：“我非常非常喜欢这朵花。”我灵机一动说：“我有办法了，我们可以把这朵花画出来。”我请妈妈帮我买来一张白纸和一支铅笔，然后，我用心地画着，没几分钟，就画好了，回到家，我又拿出彩色铅笔，细心地给花儿上了色。妹妹说：“这画太好看了，我一定要把这幅画收好要告诉别的小朋友也不要摘花。”妈妈听了，忙夸我说：“我家的宝贝长大了懂事了，知道哪些该做，哪些不该做。

篇13：小朋友摘花小学二年级作文

今天下午，我和邓勇富、张媛一起到长江中学的综合楼旁边玩。那里有许多花草树木。

我和张媛看到桂花树下有许多粉红色的的小野花，便叫邓勇富一起来摘花。

回到家，我把我带会来的野花插在一个装有水的花瓶里，然后发到房间的写字台上。爸爸进来我的房间，看到我的野花，奇怪地问：“朱琳，你写字台上的花是从哪里采来的?”我把事情一五一十地告诉爸爸，爸爸严肃地对我说：“我们应该爱护花草树木，不应该去破坏大自然，你怎么呢去摘花呢?”我的脸羞得像熟透了的苹果一样红。

篇14：摘花小学生二年级作文300字

星期天的早晨，天气晴朗、万里碧空，贝贝和妈妈一起去公园里赏花。

她们来到公园里，看到了各种各样的花，有杏花，有桃花，还有梨花，个个都很漂亮。

走着走着，贝贝眼前一亮，发现前面有一大片美丽的菊花，美丽的菊花金灿灿的，在远处看菊花特别漂亮、辉煌，在近处看一片一片的感到很舒服，贝贝看到了美丽的菊花，贝贝的心里很想要，一片片的菊花，贝贝心想：这么漂亮的菊花，放到我的小房间一定很漂亮，贝贝跑过去正要摘金灿灿的菊花的时候妈妈看见了，跑过去阻止贝贝摘花，贝贝问妈妈：“你为什么要阻止我摘菊花呢?”妈妈说：“因为，你摘完了菊花，被人都看不见美丽的菊花了!”贝贝说：“对不起妈妈，我不该摘菊花的。”妈妈说：“没关系，知错就改，是好孩子!”贝贝开心的笑了!