赞美春雨的诗句（共14篇）
篇1：赞美春雨的诗句
关于赞美春雨的诗句
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节， 当春乃发生。
随风潜入夜， 润物细无声。
野径云俱黑， 江船火独明。
晓看红湿处， 花重锦官城。
叶绍翁 《西溪》
一条横水过前溪,村女齐登采叶梯。
独立衡门春雨细,白鸡飞上树梢啼。
1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归——张志和《渔歌子》
2.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》
3.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
4.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》
5.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》
6.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
7.七八个星天外，两三点雨山前——辛弃疾《西江月》
8.夜来风雨声,花落知多少。——孟浩然《春晓》
9.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。——-杜牧《清明》
篇2：赞美春雨的诗句
1、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。――志南和尚《绝句》
2、一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。――秦观《春日》
3、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。――张志和《渔歌子》
4、好雨知时节，当春乃发生。――杜甫《春夜喜雨》
5、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――杜牧《江南春》
6、山雨欲来风满楼。――许浑《咸阳城西楼晚眺》
7、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。――韩愈《早春呈水部张十八员外》
8、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。――李贺《雁门太守行》
9、土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。――《春日田园》
10、微雨池塘见，好风襟袖知。――杜牧《秋思》
11、京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。――虞集《听雨》
12、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。――苏轼《饮湖上初晴后雨》
13、细雨鱼儿出，微风燕子斜。――杜甫《水槛遣心二首》
14、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。――杜牧《清明》
15、春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。――徐俯《春日游湖上》
16、七八个星天外，两三点雨山前。――辛弃疾《西江月》
17、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。――韦应物《滁州西涧》
18、夜来风雨声，花落知多少。――孟浩然《春晓》
19、渭城朝雨徘岢荆客舍青青柳色新。――王维《送元二使安西》
篇3：赞美春雨的诗句
一、在画面的呈现中走进春天
一年级学生对春天都有记忆, 可引导他们回忆春天, 让春天的画面在脑海中呈现, 引领他们走进春天的怀抱, 感受春天的气息。教师可这样引导:1.小朋友们, 看到“春”字, 你看到了怎样的情景? (引导描述春天:可以是春天的暖风, 春天的细雨;可以是春天的蓝天, 春天的太阳;可以是春天的田野, 春天的河流;可以是春天的花草, 春天的树木等等。) 2.春雨是春天的美景。听, 春雨下起来了, 你耳边听见了哪些美妙的声音? (沙沙沙、滴答滴答, 淅沥淅沥……) 3.你觉得春雨是怎样的呢? (让学生自由表述, 说说自己心中的春雨是怎样的。)
二、在语境的感受中走进春雨
在学生想象并感受春天后, 教师可这样引导:小朋友们, 春天实在是太美了!今天, 我们不去感受春天那又轻又暖的风, 不去感受春天那又香又美的花, 而是去欣赏春天里最为常见的雨, 好吗?
1. 借助课件, 感受春雨。
一年级学生对春雨虽不生疏, 但让他们描述春雨却比较困难。因此, 教学中可运用课件直观展示课文内容, 让学生边看边说, 加深对课文内容的理解, 训练语言表达能力。 (1) (课件展示) 小朋友们, 你看那春雨, 像春姑娘纺出的线, 轻轻地落到地上, 沙沙沙, 沙沙沙……你眼中的春雨是怎样的呢? (引导学生说说春雨:细细的, 长长的, 声音很好听。让学生感受春雨的“细”“长”“动听”等特点, 并尽量使叙述具体一点。如:春雨真轻啊, 落在地上只听见细微的声音;春雨真长啊, 从天上一直挂到地上;春雨真细啊, 就像一根根丝线从天上挂下来;春雨真软啊, 风一吹, 细细的雨丝就在天空飘动……) (2) (课件展示) 你们看:田野里, 一群小鸟正围绕着春雨争论呢, 它们会争论什么呢? (引导学生推测:春雨好不好看, 春雨有什么用, 春雨为什么这么细等等。在学生充分表达后, 教师提示:原来小鸟争论的问题是“春雨到底是什么颜色呢?”你觉得春雨是什么颜色?学生自由表述, 说说春雨的颜色, 并说出自己的理由。) (3) (课件展示春雨让小草和柳树变绿的画面) 再看:小燕子正在说春雨给大地带来的变化呢!它会怎么说呢? (学生自由表述, 可这样说:春雨让小草变绿了, 让柳树也变绿了;也可这样说:在春雨中, 小草变绿了, 柳树也变绿了!) (4) (课件展示春雨让桃花和杜鹃花变红的画面) 小朋友们, 你们看:小小的麻雀也在说春雨带来的变化, 它会说什么呢? (学生自由表述, 可这样说:春雨让桃花变红了, 让杜鹃也变红了;也可这样说:在春雨中, 桃花变红了, 杜鹃也变红了。) (5) (课件展示春雨让油菜花和蒲公英变黄的画面) 小朋友们, 你们看:小黄莺也在说春雨带来的变化, 它会怎么说呢? (学生自由表述, 可这样说:春雨让油菜花变黄了, 让蒲公英也变黄了;也可这样说:在春雨中, 油菜花变黄了, 蒲公英也变黄了。) (6) (课件展示春雨淅淅沥沥的画面) 春雨听了大家的话, 又会怎么样想呢?你们看:春雨也一定在说话呢, 会说什么呢? (鼓励学生大胆想象, 自由表述。)
2. 听读想象, 感受春雨。
教师范读课文, 学生闭着眼睛, 边听边想象课文描述的画面, 通过语言向画面的转换, 促进学生对课文内容的感受。听读后, 让学生说说春雨会给哪些事物带来变化, 带来了怎样的变化, 加深学生对课文的整体印象。
3. 自由朗读, 感受春雨。
学生自由朗读课文, 读准生字, 把课文读正确、读流利, 读出感情。教师巡视, 对学生个别指导, 力求让每个同学都能把课文读通、读好。接着, 指名朗读课文, 教师适当引导, 让学生过好读书这一关。朗读后, 引导说一说:读了课文, 你知道了春雨是怎样的颜色?以促进学生对课文的整体感知。
三、在词语的运用中感受春天
为让学生直观形象地感受课文中的词语, 可借助词语丰富的形象内涵, 让学生去表达, 去感受;同时借助词语让学生感受春天, 描述春天, 训练语言表达能力。在学生读通课文后, 可引导选择下列字或词语, 借助课文内容, 说说看到的和想象到的画面。
1. 线淋洒滴落淅淅沥沥
如:春雨, 淅淅沥沥地下着, 淋在柳树上, 洒在桃树上, 滴在杜鹃上, 落在油菜花上, 给他们染上了色彩。
2. 争论趣题到底颜色
如:春雨在沙沙地下着, 一群小鸟正在争论着:“春雨到底是什么颜色呢?”他们争论的问题真有趣!
在学生充分地感知课文内容后, 可把课文延伸拓展, 让学生选择上面的词语说说春天里的其他事物, 让课文背景丰厚起来, 让训练空间开阔起来, 从而促进词语的积累和运用, 提升学生的语言表达能力。
四、在语言的描述中感受春雨
1. 在朗读想象中亲近春雨。
教师要重视对学生的朗读指导, 让学生在朗读想象中谈所见, 叙所闻, 话所感, 以提升他们的言语能力。
教学第一部分可这样引导:小朋友们, 读了第一句, 你眼前出现了哪些美好的画面, 耳边响起了什么美妙的声音呢? (引导描述后, 让学生借助朗读展示画面, 重点指导“沙沙沙”的朗读, 力求通过朗读能把学生带到那美妙的情境之中去。)
教学第二部分可这样引导:小朋友们, 如果你就是可爱的小鸟, 你参加了小鸟们的争论, 你会怎样借助朗读把春雨的颜色表达出来呢? (让学生自由朗读, 感受形象, 进而分角色朗读, 比比谁读得好, 把同学们带到春雨中去, 让同学们好像看到春雨给自然带来的变化。)
教学第三部分可这样引导:如果你是春雨, 听了小鸟们的争论, 知道自己是五颜六色的, 会给大地带来变化, 你会想些什么, 会说些什么呢? (让学生自由表述, 进而借助朗读, 读出那种“言虽尽, 意未了”的意境, 感受并表达春雨心中的诸多话语。)
2. 在变更描述中亲近春雨。
通过语言与形象的转换, 将形象感受、情感感悟与语言表达融为一体, 借助句式变更引导学生进行描述, 着力提升学生的言语能力。
第一句可这样引导:看到雨丝从天上飘落下来, 你会怎么想?如果你是雨丝, 你沙沙地落下的时候, 想到哪里去呢, 又会去干什么? (让学生想象描述, 叙谈愿望。)
小鸟争论部分可这样引导:知道春雨给大地送去了各种颜色, 如果你就是一丝春雨, 向大地飘洒时, 是怎样想的, 能把想法告诉大家吗? (让学生自由表述, 叙谈想法。)
如果你是小草和柳树, 当春雨让你变绿的时候, 你肯定会向春雨表示感谢, 会怎样感谢呢? (让学生自由表述, 表达真情。)
学生自由而充分地表述后, 可出示下列片段, 让学生自由朗读, 体会春雨的美好愿望与小草的由衷感激。
春雨一边飘着, 一边大声地说着:“我是一丝春雨, 春天来了, 我要用自己的彩笔去描绘大地的色彩, 我要落到草地上, 让草地变绿;我要淋到柳树上, 让柳树也变绿。”
小草看到自己变绿了, 对春雨说;“感谢你, 春雨, 是你给我披上了绿装。你瞧, 转眼之间, 我就变成绿色的了。”
柳树笑着对春雨说。“你们看, 在春雨的帮助下, 我变成了绿色。感谢你啊, 春雨, 你也给我披上了绿色的衣裳。”
朗读上述片段后, 让学生自由选择其他段落, 模仿老师提供的例句说一说, 尽量让言语表达具体一些, 形象一些, 生动一些。
3. 在梳理延伸中感受春雨。
篇4：走进春雨感受春雨的色彩
一、在画面的呈现中走进春天
一年级学生对春天都有库存，可引导他们回忆春天，让春天的画面在脑海中呈现，引领他们走进春天的怀抱，感受春天的气息。教师可这样引入：1.小朋友们，看到“春”字，你看到了怎样的情景？（引导描述春天：可以是春天的暖风，春天的细雨；可以是春天的蓝天，春天的太阳；可以是春天的田野，春天的河流；可以是春天的花草，春天的树木等等。）2.春雨是春天的美景。听，春雨下起来了，你耳边听见了哪些美妙的声音？（沙沙沙、滴答滴答，淅沥淅沥……）3.你觉得春雨是怎样的呢？（让学生自由表述，说说自己心中的春雨是怎样的。）
二、在语境的感受中走进春雨
在学生想象并感受春天后，教师可这样引导：小朋友们，春天实在是太美了！今天，我们不去感受春天那又轻又暖的风，不去感受春天那又香又美的花，而是去欣赏春天里最为常见的雨，好吗？
1.借助课件，感受春雨。一年级学生对春雨虽不生疏，但让他们描述春雨却比较困难。因此，教学中可运用课件直观展示课文内容，借助直观形象的展示让学生边看边说，加深对课文内容的理解，训练语言表达。①（课件展示）小朋友们，你看那春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……你眼中的春雨是怎样的呢？（引导学生说说春雨：细细的，长长的，声音很好听。让学生感受春雨的“细”“长”“动听”等特点，并尽量使叙述具体一点。如：春雨真轻啊，落在地上只听见细微的声音；春雨真长啊，从天上一直挂到地上；春雨真细啊，就像一根根丝线从天上挂下来；春雨真软啊，风一吹，细细的雨丝就在天空飘动……）②（课件展示）你们看：田野里，一群小鸟正围绕着春雨争论呢，它们会争论什么呢？（引导学生推测：春雨好不好看，春雨有什么用，春雨为什么这么细等等。在学生充分表达后，教师提示：原来小鸟争论的问题是“春雨到底是什么颜色呢？”你觉得春雨是什么颜色？学生自由表述，说说春雨的颜色，并说出自己的理由。）③（课件展示春雨让小草和柳树变绿的画面）再看：小燕子正在说春雨给大地带来的变化呢！它会怎么说呢？（学生自由表述，可这样说：春雨让小草变绿了，让柳树也变绿了；也可这样说：在春雨中，小草变绿了，柳树也变绿了！）④（课件展示春雨让桃花和杜鹃花变红的画面）小朋友们，你们看：小小的麻雀也在说春雨带来的变化，它会说什么呢？（学生自由表述，可这样说：春雨让桃花变红了，让杜鹃也变黄了；也可这样说：在春雨中，桃花变红了，杜鹃也变红了。）⑤（课件展示春雨让油菜花和蒲公英变红的画面）小朋友们，你们看：小黄莺也在说春雨带来的变化，它会怎么说呢？（学生自由表述，可这样说：春雨让油菜花变黄了，让蒲公英也变黄了；也可这样说：在春雨中，油菜花变黄了，蒲公英也变黄了。）⑥（课件展示春雨淅淅沥沥的画面）春雨听了大家的话，又会怎么样想呢？你们看：春雨也一定在说话呢，会说什么呢？（鼓励学生大胆想象，自由表述。）
2.听读想象，感受春雨。教师范读课文，学生闭着眼睛，边听边想象课文描述的画面，通过语言向画面的转换，促进学生对课文内容的感受。听读后，让学生说说春雨会给哪些事物带来变化，带来了怎样的变化，加深学生对课文的整体印象。
3.自由朗读，感受春雨。学生自由朗读课文，读准生字，把课文读正确、读流利，读出感情。教师巡视，对学生个别指导，力求让每个同学都能把课文读通、读好。接着，指名朗读课文，教师适当引导，让学生过好读书这一关。朗读后，引导说一说：读了课文，你知道了春雨是怎样的颜色？以促进学生对课文的整体感知。
三、在词语的运用中描述春天
为让学生直观形象地感受课文中的词语，可借助词语丰富的形象内涵，让学生去表达，去感受；同时借助词语让学生感受春天，描述春天，训练语言表达能力。在学生读通课文后，可引导选择下列字或词语，借助课文内容，说说看到的和想象到的画面。
1.线淋洒滴落淅淅沥沥
如：春雨，淅淅沥沥地下着，淋在柳树上，洒在桃树上，滴在杜鹃上，落在油菜花上，给他们染上了色彩。
2争论趣题到底颜色
如：春雨在沙沙地下着，一群小鸟正在争论着：“春雨到底是什么颜色呢？”他们争论的问题真有趣！
在学生充分地感知课文内容后，可把课文延伸拓展，让学生选择上面的词语说说春天里的其他事物，从而让课文背景丰厚起来，让训练空间开阔起来，从而促进词语的积累和运用，提升学生的语言表达能力。
四、在语言的描述中感受春雨
1.在朗读想象中亲近春雨。教师要重视对学生的朗读指导，让学生在朗读想象中谈所见，叙所闻，话所感，以提升他们的言语能力。
教学第一部分可这样引导：小朋友们，读了第一句，你眼前出现了哪些美好的画面，耳边响起了什么美妙的声音呢？（引导描述后，让学生借助朗读展示画面，重点指导“沙沙沙”的朗读，力求通过朗读能把学生带到那美妙的情境之中去。）
教学第二部分可这样引导：小朋友们，如果你就是可爱的小鸟，你参加了小鸟们的争论，你会怎样借助朗读把春雨的颜色表达出来呢？（让学生自由朗读，感受形象，进而分角色朗读，比比谁读得好，把同学们带到春雨中去，让同学们好像看到春雨给自然带来的变化。）
教学第三部分可这样引导：如果你是春雨，听了小鸟们的争论，知道自己是五颜六色的，会给大地带来了变化，你会想些什么，会说些什么呢？（让学生自由表述，进而借助朗读，读出那种“言虽尽，意未了”的意境，感受并表达春雨心中的诸多话语。）
2.在变更描述中亲近春雨。通过语言与形象的转换，将形象感受、情感感悟与语言表达融为一体，借助句式变更引导学生进行描述，着力提升学生的言语能力。
第一句可这样引导：看到雨丝从天上飘落下来，你会怎么想？如果你是雨丝，你沙沙地落下的时候，想到哪里去呢，又会去干什么？（让学生想象描述，叙谈愿望。）
小鸟争论部分可这样引导：知道春雨给大地送去了各种颜色，如果你就是一丝春雨，向大地飘洒时，是怎样想的，能把想法告诉大家吗？（让学生自由表述，叙谈想法。）
如果你是小草和柳树，当春雨让你变绿的时候，你肯定会向春雨表示感谢，会怎样感谢呢？（让学生自由表述，表达真情。）
学生自由而充分地表述后，可出示下列片段，让学生自由朗读，体会春雨的美好愿望与小草的由衷感激。
春雨一边飘着，一边大声地说着：“我是一丝春雨，春天来了，我要用自己的彩笔去描绘大地的色彩，我要落到草地上，让草地变绿；我要淋到柳树上，让柳树也变绿。”
小草看到自己变绿了，对春雨说；“感谢你，春雨，是你给我披上了绿装。你瞧，转眼之间，我就变成绿色的了。”
柳树笑着对春雨说。“你们看，在春雨的帮助下，我变成了绿色。感谢你啊，春雨，你也给我披上了绿色的衣裳。”
朗读上述片段后，让学生自由选择其他段落，模仿老师提供的例句说一说，尽量让言语表达具体一些，形象一些，生动一些。
3.在梳理延伸中感受春雨。课文后有这样一道题：“春雨到底是什么颜色呢？”此题旨在引导学生在课文与生活的联系中，感受春雨的五颜六色，魅力无比。为此，教师可借用文中的言语方式进行延伸拓展，加深学生的感受，强化语言训练。①引导模仿，转换句式。根据“小燕子说春雨是绿色的，它让草地和柳树变绿了”，将其他两句话进行口头改写：“麻雀说春雨是红色的，它让桃树和杜鹃上都开出了红花”“小黄莺说春雨是黄色的，它让油菜和蒲公英都开出了黄花”。②引导拓展，丰富内容。说说还有哪些鸟儿会参加讨论，叙说春雨还让哪些事物染上了颜色。可用文中小鸟争论的句式，也可用变更后的句式引导学生想一想、说一说，提升学生对春雨的情感，促进学生言语的训练和提升。
篇5：赞美春雨的诗句
【曲江对雨】
城上春云覆苑墙，江亭晚色静年芳。
林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。
龙武新军深驻辇，芙蓉别殿谩焚香。
何时诏此金钱会，暂醉佳人锦瑟旁?
【春夜喜雨】
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。赞美春雨的诗句
随风潜入夜，润物细无声。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
【临安春雨初霁】
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
【雨过苏端】
鸡鸣风雨交，久旱云亦好。
杖藜入春泥，无食起我早。
诸家忆所历，一饭迹便扫。
苏侯得数过，欢喜每倾倒。
也复可怜人，呼儿具梨枣。
浊醪必在眼，尽醉摅怀抱。
红稠屋角花，碧委墙隅草。
亲宾纵谈谑，喧闹慰衰老。
况蒙霈泽垂，粮粒或自保。
妻孥隔军垒，拔弃不拟道。
【梅雨】
南京犀浦道，四月熟黄梅。
湛湛长江去，冥冥细雨来。
茅茨疏易湿，云雾密难开。
竟日蛟龙喜，盘涡与岸回。
李商隐：【春雨】
怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。
红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。经典诗句
远路应悲春[日宛]晚，残宵犹得梦依稀。
玉[王当]缄札何由达?万里云罗一雁飞。
【朝雨】
凉气晓萧萧，江云乱眼飘。
风鸳藏近渚，雨燕集深条。
黄绮终辞汉，巢由不见尧。
草堂樽酒在，幸得过清朝。
【白水明府舅宅喜雨，得过字】
吾舅政如此，古人谁复过。
碧山晴又湿，白水雨偏多。
精祷既不昧，欢娱将谓何?
篇6：赞美春雨诗句
2、柳丝长，春雨细，花外漏声迢递。——温庭筠《更漏子·柳丝长》
3、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》
4、斜阳外，春雨足，风吹皱一池寒玉。——李致远《落梅风·斜阳外》
5、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
6、七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
7、一水鸣东西寺，春雨洗南北山。——章甫《题画》
8、一犁足春雨，一丝摇晴风。——叶茵《耕钓境》
9、报道先生归也，杏花春雨江南。——虞集《风入松·寄柯敬仲》
10、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》
11、几日喜春晴，几夜愁春雨。——高观国《卜算子·泛西湖坐间寅斋同赋》
12、春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。——徐俯《春游湖》
13、柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。——贯休《春晚书山家屋壁二首》
14、林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。——欧阳修《田家》
15、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》
16、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
17、人间春雨足，归意带风雷。——苏辙《题李公麟山庄图其八栖云室》
篇7：赞美春雨的作文
“轰隆隆”一声闷雷，一阵春雨随之而来，这预示着美好的春天终于降临了。
“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”这是出自杜甫笔下的《春夜喜雨》，字里行间流露出诗人对春雨的喜爱之情。
春雨淅淅沥沥，如牛毛，如花针，如春姑娘那柔柔的发丝……雨雾弥漫，雨珠儿串成一个大珠帘，如烟如云地笼罩了一切；春雨绵绵，洒在树叶上，沙沙沙，又像蚕宝宝在吞食桑叶……春雨又像万条银丝，飘落在屋檐上，屋檐落下一排水滴，像美丽的珠帘。春雨如甘露，无声无息地飘向大地，滋润着含苞欲放的花蕾。
春雨静静地下着，伴随着暖暖的春风驱走了严冬的残痕给春姑娘披上了盛装，给人们带来了希望。
雨停了，我来到了公园，公园里一片清新，杨柳长出了翠绿色的小芽，在微风中摇摆着它那苗条的身材。枝条下还挂着一颗颗晶莹透亮的露珠，摇摇欲坠,杨柳在春雨的滋润下长得更茁壮了；花儿经过春雨的沐浴，穿上了五彩斑斓的衣裙，簇拥在一起，仰起了稚气的.脸儿，露出迷人的笑颜；小草在春雨的滋润下，扬起绿色的脸观察着这奇妙的世界。看，那是呢喃的紫燕，在春雨中寻找着它该拥有的家。
篇8：赞美春雨的优美语句精选
2、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
3、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
4、春雨潇潇地下着，树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡绿的色彩，雨水顺着树尖滴下来，变成了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了许多，散发出一种沁人心脾的芳香气息。小草也偷偷地钻出地面，开始编织绿色的地毯。春雨潇潇地下着，它正轻轻地唤醒大地，悄悄地带走寒冷，慢慢地抚慰树木上严冬的创伤。春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。
5、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
6、春雨无声的滋润着万物，他轻轻的、悄悄地就来了。
7、这样曼妙的雨曲，这样顽皮的精灵，难道不值得留恋，不值得我回忆吗？
8、雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几阵闷雷响过，雨水好像被催促似的，大了一阵。可是，不一会儿，又小了下来。我走进雨雾中，顿时，一阵清新凉爽的感觉渗透全身。雨滴在身上是冰冷的，可是空气中却不知怎么的，有一股湿润温暖的气息，仿佛报告着春天到来的消息。
9、我从小就讨厌雨，是雨气得我不能好好玩耍，只能在闷热的屋子里深沉哀怨。但一次偶然的机会，让我感受到雨的风采，雨的魅力，把我深深吸引住了。
10、雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。
11、柳枝经雨重，松色带烟深。
12、涧底松摇千尺雨，庭中竹撼一窗秋。
13、雨点连在一起像一张大网，挂在我的眼前。
14、清晨，几阵隐隐的春雷过后，下起了人春以来的第一场雨。微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝。层层的雨云遮住了东升的太阳。不一会儿，远近的景物都被迷蒙的雨雾笼罩了。早饭过后，雨虽然没有停，却也没有再下大，仍然淅淅沥地滴着。我拿起伞，走出了家门。
15、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
16、雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。
17、来到学校，雨已经停了。到处清新明亮，大自然的景色，被洗涤得多么秀丽呀，我不经意地回头一望，似乎望见了一抹极淡极淡的彩虹，虽不清晰，却依稀可辨。可等我定睛凝神望去的时候，它却不见了，消失得无影无踪。初晴的天空中，只有几朵白云飘来飘去……。
18、雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。
19、微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木，墙壁。
20、透过绵柔的雨丝织就的如烟的春纱，我望着那些打着伞、匆匆避雨的行人，不由得想到：为什么要躲藏呢让我们的身心一起来感受这春雨带来的清凉吧。于是，我收起伞，走进雨中，细小的雨滴打在身上，一点也不觉得冷，只有一种亲切、清新的感觉。
篇9：赞美春雨的小学生作文
星期天，我和爸爸在阳台上观查小草是怎样发芽的。突然天上飘下几滴雨点，过了一会儿就下起了清盆大雨，我想那一定是春雨。
春雨洒在草坪上，各种各样的小草长出来了，小草变的很美丽，春雨洒在果园里，果树大口大口的喝水，春雨洒在柳树上柳树更绿了，春雨洒在桃花上，桃花变的更红了，春雨洒在野花上，野花变的春姑良的眼睛。春雨真美啊！我喜欢春雨！
篇10：赞美春雨的小学生作文
春雨呀，你好调皮，非要弹在小朋友的脸上，为什么？为什么不弹在大人的脸上？春雨呀，你好美丽，细细密密的线条，难道是你伤心的痕迹？春雨呀，你好快乐，早上，来玩，晚上，浇花，为什么，你能这样轻松？
春雨呀，你好热心，帮助了花花草草，淋遍了各个地区，你为什么能这样自由？
篇11：赞美春雨的优秀作文200字
春天来了，它带来了温柔的春雨姑娘，还带来了调皮可贵的春雨娃娃！看，下雨了。春雨滋润了整个大地，静静地听，”沙沙沙“的雨声响在每个人耳边，像”滴滴答答“的闹钟声，又像窃窃私语。连绵的雨下个不停，时小时大。它真调皮，一会儿往人的耳朵里钻，一会儿往人的脖子里灌，仿佛在和你玩捉迷藏的游戏。湿漉漉的路像一面镜子，倒映着人的身影。
走进原野，一排排小树和刚刚破土而出的小草正仰着头喝着春雨，好像在说：”下吧吧，下，下吧，我要长大！“小朋友们说：”下吧，下吧，我要尽情地玩耍！“
春雨，常常是救命之水，是它唤醒了万物……
篇12：赞美春雨作文
春天的雨是昂贵的，有“春雨贵如油”的称呼；夏天的雨是倾盆的，噼里啪啦，滴到地上，见到水洼中；秋天的雨是凉爽的，但又夹杂着丝丝的寒意，预示人们冬天的到来；冬天的雨，由于温度的骤降，从小水滴变成了洁白的鹅毛似的雪花，为大地铺上了一件衣裳。
“嘀嗒、嘀嗒……”听到外面的声响，满是睡意的我睁开了朦胧的双眼。我的第一感觉就是外面下雨了，要赶紧出去看看，仿佛一会儿就会干似的。于是我急忙穿上了衣服，走出了门。向外面一望，满是“水的世界”，地上有大大小小的水洼，天空还飘着小雨滴，还伴随着微风。天空灰蒙蒙的，仿佛才是六、七点的样子。虽然路边的树还没有长出嫩芽，但是由于雨的浇灌仿佛越发的碧绿了些。路上全是雨水，几乎没有一个行人，是景色显得更加幽静了。行驶的车辆一经过水洼，就会荡出一朵朵水花，接连不断，也十分美丽。
雨淅淅沥沥的下着，直到下午，雨才渐渐地停了。出门一看，天空碧空如洗，好像因雨水的冲刷显得更加明亮了些。小鸟在树上上唧唧喳喳的叫着，倾吐着春雨之后的愉快心情。唯一的不足就是那银针似的雨停之后，彩虹却没有出现。难道不是雨后见彩虹吗？或许彩虹只会在特定的时间出现，也或许彩虹时而有时而没有。虽然天空中没有出现彩虹，但是春雨给植物带来了甘霖，使植物得到充足的水份，茁壮成长。
篇13：春雨的现代诗句
低洼的地面积起了亮晃晃的水塘。
雨点儿轻松落下，
欢快地泛起了圈圈涟漪。
院中干渴了一冬的白玉兰树，
光秃秃的枝头，
贪婪地吮吸着雨絲，
鼓出了胖胖绒绒的苞芽。
傲骨凌雪的梅花裹着春雨，
紅红火火地绽放了，
开得及时，自由自在。
唯有冬天盛开的腊梅显得不自信，低头不语!
小草绿了，花儿红了，
大地返青了，
篇14：春雨的现代诗句
以轻柔抚摸江水之绿
弹奏春潮的漪动
生生不息连成一片
即生即死俨然己是永恒
也不让风，报信
熟悉得如同回到情人臂弯
吻遍梅朵低眉花蕊
直至，那铭心刻骨的呢喃
落满大地芽尖
万物之灵，早就窥视着尘世
它们已经密谋许久
只是并不同于人类争先恐后
它们按自然的逻辑
要打好春雨这张牌
湘西江上的雨水
让我想念素园的那些花树
想念西北大地
春天最妖娆的桃花，杏花
仿佛她们才是春的`主宰
雨，落在窗外的水面
却在我心上荡起绵绵不绝的涟漪
这是湘西的一场雨
洪江的一场雨