作风建设专题学习心得

作风建设专题学习心得（共9篇）

篇1：作风建设专题学习心得

作风整顿专题党课学习心得三篇

县局组织学习了讲党性、讲纪律、强素质、廉政建设等相关文件。透过学习，认真领会，行政许可股股室开展了作风大讨论，股室人员工作上、思想上、学习上持续一致。在工作中随时持续良好的工作作风，在思想上随时持续警惕性，在学习上做到周周有学习，工作闲暇时在学习。

一、工作上务实

1、进一步认识到岗位的特殊性。

政务服务畜牧窗口，全心全意为人民服务是我们的宗旨，服务的对像是基层群众，服务的优劣是评定我们工作的成绩。做到作风建设与业务工作两促进，两不误。工作中的庸、懒、散在窗口工作中未曾出现过。

2、进一步认识到转变工作作风是窗口工作的必然。

按照畜牧业的需要新办养殖场务必申办《动物防疫条件合格证》，严格按照动物防疫条件进行场址规化。由于农民法律意识、知识浅薄，以前有些养殖场是等到需要用到时才来申请办理，条件往往有些就不是很贴合条件，提出整改养殖场又得花些不必要的钱，所以下一步是做好宣传，简化程序，能够现场办结的，现场办结。

二、思想上先进

1、思想上要随时持续与党中央高度一致，做到示范奉献讲党性，公平公正守纪律，服务便民强素质。努力促进畜牧业跨越式发展。

2、明确思想，对照别人检查自己，不足之处改正，好的方面继续发扬，与领导同事持续团结健康关系。努力克服工作的单调性，坚决克制工作中的庸、懒、散等行为，做到思想上与行动上的统一。

三、学习上用心

俗话说学无止境，学习的越多，人的思想就提高得越多。透过各种学习努力提高自己的思想道德修养，持续平和的工作心态，做到学为民所用，更好的服务社会。

作风整顿专题党课学习心得近日来，在单位领导的带领组织下全体职工学习了关于“守纪律、讲规矩”一系列的重要讲话文件精神，教育引导全体职工深入改进作风、加强党性修养、发挥表率作用，把守纪律、讲规矩，作为全体职工的行为修养的底线要求，统一思想，明确目标，凝心聚力，扎实工作。通过近期的学习，我党加强自身建设的新的方向与目标，是广大党员必须遵守的行为准则，也是坚定不移的走群众路线的基本要求。

一、“守纪律”是基本准则

党的纪律，包括政治纪律、组织纪律、群众工作纪律等，是党的各级组织和党员必须遵守的。只有严明纪律，我们党才能团结一致，战胜各种困难，推进事业的发展，赢得民族的振兴。如果党的纪律成为摆设，就会形成“一人违纪，众人随之”的“破窗效应”，使党的章程、原则、制度、部署统统丧失严肃性和权威性，党就会沦为各取所需、自行其是的“私人俱乐部”，就会失去凝聚力和战斗力。因此，作为工作者我们必须强化纪律意识，让自己的言行紧紧地装在纪律的套子里，只有这样才不会走错路，走弯路、才能更好地完成自己工作职责。

二、“讲规矩”是基础要求

讲规矩，就是要熟知规矩，守住规矩。一支队伍没有了规矩，就会步调不一，形如散沙;一项工作没有了规矩，就无法开展，不能成功;一个社会没有了规矩，就会失去秩序，陷入混乱。正所谓：不以规矩，不能成方圆。新时代的规矩，有新的要求。新时代的规矩，要求党员必须懂规矩，懂党的规矩，懂政治的规矩，懂党纪国法，规章制度道德规范，标准礼仪等规矩。要清楚的知晓哪些事能做，哪些事不能做，哪些事该怎样做，不能随心所欲，百无禁忌，更不能明知故犯，肆无忌惮。一些党员之所以出问题、犯错误，原因之一就是不讲规矩。但是讲规矩，不意味着要墨守成规，不意味着要束手束脚，规矩与创新不是一对矛盾概念。讲规矩是要求党员职工在遵守党的基本规章制度，遵守国家法律法规的前提下，坚持自主创新，坚持联系实际、求真务实、脚踏实地工作，采用更加适合的方式来开展工作。

要实现上述目标就要求我们采取有效的措施把“守纪律，讲规矩”的要求落到实处。要坚持发挥党员职工的带头作用，要做到“守纪律”的表率，就是要做到三个“忠诚守信”。

贯彻落实“守纪律，讲规矩”要求各职员一定要切实加强党性修养，修好政德官德，坚定理想信念，强化宗旨意识，树立正确的世界观、人生观、价值观。要把党性教育作为干部学习、培训、教育的重要内容，把“守纪律，讲规矩”作为学习重点，纳入到经常性学习中，纳入到生活与工作之中，切实把“守纪律，讲规矩”的理念要求内化于心，外化于行，促进职工主动形成“守纪律，讲规矩”的价值取向和行为习惯。

作风整顿专题党课学习心得学习省公安机关纪律作风教育整顿活动方案以及学习有关文件，我深刻意识到开展这次的教育整顿工作非常及的，非常有教育警示意义。针对工作的实际情况，结合实际对照。“三个代表’的重要思想;从思想、工作、生活上开展自查、自纠，深刻领会其中的警示精神。并以此为鉴做到令行即止，依法办事、认真履行职责、牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，以下谈谈我的一些心得体会。

一、公安机关地宗旨

中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。公安机关是人民民主专政的重要工具之一，是武装性质阶国家治安行政力量，是国家机器的重要组成部分。公安机关的人民警察来自人民，人民警察的权力是人民赋予的。因此，我们必须全心全意为人民服务。勤政为民、真抓实干，密切联系群众的根本要求。要增强事业心和责任心兢兢业业地做好工作。杜绝公安机关中存在着的对群众“冷、硬、横、推“甚至侵犯人民群众的利益，存在着“门难进、脸难看、事难办、话难说“的四难现象。

二、严格自律，清正廉洁

立党为公、执政为民，是党的性质和宗旨决定的，是党的作风建设的根本目的。党员干部廉洁从政，直接关系人心向背和党的执政地位的巩同。必须围绕为人民掌好权、用好权这个根本问题，坚持标本兼洁;综合治理、注重从源头上预防和解决腐败问题，进一步推进党风廉政建设。我们只有认识到，自己的权力是人民给的，只能用来为人民服务，决不能用某取私利。要自觉抵制和克服拜金主义、亨乐主义、极端主义的腐蚀影响，抵制住灯红酒、金钱美女的诱惑，自觉地做到艰苦奋斗、清正廉洁。要牢记江总书记的要求“自重、自省、自警、自励“,自觉遵守法律、法规和纪律规章制胜，严格遵守领导干部廉治自律的规定。做一清正廉洁的人民公仆。

三、坚持实事求是的原则

实事求是是马克思夫义的灵魂，是我们党的思想路线，也是党的优良传统和作风。敢不敢坚持实事求是，对于一个人民公仆来讲，是一个世界观正确与否、党性纯不纯的重大原则问题，历史经验表明，凡是强们能够自觉地坚持实事求是的时候，我们的事业就发展;凡是我们背离或放弃实事求是的时候，我们的事业就遭受挫折，这是一条被实践反复证明的真理。邓小平同志深刻指出，实事求是，是无产阶级世界现的基础，作为一名人民公仆。要始终坚持实事求是这一党的思想路线，任何时候、任何情况下部不能背背离这一点。每一名人民公仆，都应在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，自觉地在实践中坚持实事求是。

四、坚持理论联系实际，反对照抄照搬、本本主义：

理论联系实际，是党一贯坚持的马克思主义学风，是党具有旺盛创造力的关健所在。全党同志必须联系实际刻苦学习，做到理论与实际、学习与运用、议论与行动相统一，创造性地开展工作，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。要把学习理论与实践经验结合起来，与学习党的历史、中国历史和世界历史结合起来，与学习当代经济、科技、文化等知识结合起来。学习的目的全在于应用。领导干部要加深中国国情的了解，努力把握济社会发展规律，增强驾驭全局，应对风险的能力。要把学习情况特别是运用理论解决实际问题的能力，作为考核干部的重要内容。坚决反对照搬照抄、照本宣科的本本主义的倾向。

通过这次的学习，使我们认识到必须真心实意为人民群众做好事、办实事，以实际行动树立人民公仆的良好形象。真正做到永怀爱民之心，常办利民之事，恪守为民之责.

篇2：作风建设专题学习心得

通过本次学习，我深感收获很大、启发颇多，一些长期困扰我们的发展难题得到了解答，为我们进一步加快发展、加速崛起指明了方向、提供了理论武器。贯彻落实省委“打造三个强省，建设美好安徽”的重大战略部署，就是要坚持“三化同步”推进，以强县支撑强省，以美好县（市）推动美好安徽。我认为要建设美好安徽要做到以下五要：

一要坚定信仰，牢固树立核心价值观，任何时候、任何情况下，都要不为困难风险所惧，不为杂音噪音所扰，不为传闻谣言所惑，始终不渝地坚持党的基本理念、基本路线、基本纲领、基本经验不动摇；要加强学习，切实增强政治意识，在大是大非上头脑清醒，在路线原则上立场坚定，始终与以胡锦涛同志为总书记的党中央保持高度一致；要立足本职，不断践行为民服务宗旨，以推进科学发展、加速阜阳崛起的实际行动，展示坚定的理想信念和务实为民的服务宗旨；要廉洁自律，永葆党的纯洁性，严格执行党的各项纪律，自觉接受组织和群众的监督，切实做到为民、务实、清廉。

二要大力解放思想，牢固树立科学发展理念，切实克服因循守旧、固步自封、自我满足等落后观念，始终保持永不满足的忧患意识、永不懈怠的进取精神；要深化改革开放，不断增强科学发展动力，进一步创新理念、思路、机制、环境；要注重统筹兼顾，着力提升科学发展水平，充分调动各方面的积极性、主动性、创造性，不断推动各项工作协调发展、共同进步；要坚持真抓实干，务实践行科学发展举措，把工作做细致、做扎实，着力提高工作落实成效。

三要继续深化“大走访”活动，将其作为一项经常性工作持之以恒地抓下去，真正实现常态化、制度化；要切实维护群众利益，必须坚持以人为本，着力提高群众工作本领。要把保障改善民生作为重要抓手，既要注重普惠，深入推进民生工程，大力实施居民收入倍增规划，努力实现居民收入与经济发展同步增长，使发展成果更多更好地惠及全省人民努力用领导干部的“辛苦指数”换取广大群众的“幸福指数”；要着力保障和改善民生，让人民群众共享改革发展成果；要做好信访维稳工作，继续开展党政领导干部开门接访和带案下访活动，进一步落实社会管理综合治理的各项措施。

四、要正确认识当前形势，进一步增强责任心和使命感；要不断提高自身素质，进一步增强工作能力和水平；要自觉维护团结，坚持党性原则，促进和谐稳定；要满怀工作激情，不断增强事业心与奉献精神；要严格要求自己，切实提高创先争优意识，以良好的精神状态和卓有成效的工作业绩，努力开创学校事业发展新局面。

篇3：如何建设专题学习网站

一、专题学习网站的需求分析与功能定位

需求分析与功能定位是设计与开发专题学习网站的前提与基础。专题学习网站的功能主要体现在以下几个方面: (1) 专题学习网站网站是个资源中心, 为广大师生提供丰富的信息资源, 以便获取更多的信息达到资源共享目的。 (2) 网站有具备学科特色的专题学习栏目, 包括教师、研究性学习课题小组的参与, 具有鲜明个性特色的专题内容, 通过拓展研究性学习组织起来的大量图文并茂的多媒体信息。 (3) 网站提供在线交流平台, 实现师生、生生之间互动交流, 从而能得到及时迅速的反馈信息, 让师生活动不受时间和空间的限制。有了这些需求分析与功能定位后, 我们才能制订可行性实施方案, 为具体开发作好前期准备。

在进行需求分析与功能定位时, 首先要针对学生与学校实际对网站有一个总体设想, 这样才能有的放矢地进行工作, 让你的网站能够很好的应用于教学, 服务于教学。网站主页的题材要小而精, 紧紧围绕一个学习专题, 如我校的语文专题学习网站《黄河, 母亲河》围绕综合性学习·写作·口语交际设计, 体现“大语文”教学思想, 包括“认识黄河”、“感悟黄河”、“忧患黄河”、“赞美黄河”等板块, 有“自然黄河”、“人文黄河”、“黄河开发”、“诗·黄河”、“文·黄河”、“歌·黄河”、“黄河之忧”、“保护黄河”、“写作练习”等栏目, 并为学生提供“在线测试”和“互动空间”所有的栏目都是围绕“黄河, 母亲河”这一主题。这些内容生动、有趣、通俗、易懂, 激发学生主动学习的兴趣。

二、专题学习网站的设计、实施

在充分的需求分析和功能定位后, 我们就应该对网站的素材进行收集、整理, 分栏目进行设计与开发, 在专题学习网站的开发过程中, 应该突出以下几个方面的策略。

1. 围绕网站主题, 立足网站栏目, 精心提取素材

网站的主题确定后, 就需要有目的、有选择地收集和组织好相关的资料内容。因特网本身就是一个巨大的信息资源库, 其内容包罗万象, 覆盖面广, 在表现形式上, 包括了文本、图形、图象、动画、音频、视频等多媒体信息。而网络上的内容五花八门, 包罗万象, 一定要有选择性地收集, 并且应该经过一定的编辑才能保证资料的质量。可以把教师自己的科研教学成果、专题研究作为素材, 更多的是还可以把学生研究性学习成果作为资源, 以便以后进行拓展性研究学习。不管素材来源何处, 都应把握几个原则:所有素材都是为栏目服务, 信息要准确, 具备权威性和教育性, 在内容上注重拓展性和开放性, 给学生学习创造有意义的学习情景, 真正做到为教学科研服务。

如我校的体育学科专题学习网站《篮球简介》选择素材时既有NBA球星的视频, 也有我校教师的示范图片, 还包括学生比赛的片段。并且在选取素材时充分听取学生意见, 让学生参与到网站制作过程中。

2. 构建网站内容、框架、布局、色凋

网站具体实施的过程, 就是将收集整理到的素材如何以丰富多彩的页面表现的过程。它不是资源的堆积, 而是从网站本身的底蕴进行合理的结构化设计, 网站的风格、基调都显得特别重要, 这样才能吸引更多的访问者。为了使网站风格和谐、统一, 需要对相关的页面制作出特定的页面模板, 将主要框架、页面色调进行统一设计, 增强页面的视觉感。在设计过程中, 我们要避免过于烦琐、花哨的页面, 注重网络资源的艺术性, 要清楚好的内容需要好的形式表现, 网站最终能够吸引用户的是内容能否满足他们的信息需求。

三、专题学习网站的应用与维护

1. 专题学习网站的应用, 既是建设网站的目的, 也是网站建设的过程。

在教育信息化进程中, 网站作为学习信息流转的节点、交互活动的中介, 有着它独特的作用。同时, 专题网站的建立, 对于扩大学生的学习视野, 特别是开拓学生相关知识面会起到较大的促进作用。通过专题学习网站学习的方式从面对面的教师教、学生听的单一课堂教学方式, 变成个别化学习和协作式学习等多种教学形式, 体现以学生为主体、教师为主导的互动教学活动, 教师将不再是学生面对的唯一信息源, 教师上课时将教学主页的网址向学生公布, 学生可以对教学主页进行访问, 使课堂听讲与网上学习互为补充。充分发挥学生的主动性、积极性, 培养学生的合作、创造、展示自我、阅纳他人的人格及实践能力。

在专题网站使用过程中, 通过教师、学生上传新资料, 并可将问题、心得、研究成果等通过新建网页、留言板、论坛等形式讨论交流, 使网站内容更加丰富, 功能更加强大。

2. 网站建设是一个长期的过程, 需要不断的更新与充实,

篇4：如何建设专题学习网站

一、专题学习网站的需求分析与功能定位

需求分析与功能定位是设计与开发专题学习网站的前提与基础。专题学习网站的功能主要体现在以下几个方面：（1）专题学习网站网站是个资源中心，为广大师生提供丰富的信息资源，以便获取更多的信息达到资源共享目的。（2）网站有具备学科特色的专题学习栏目，包括教师、研究性学习课题小组的参与，具有鲜明个性特色的专题内容，通过拓展研究性学习组织起来的大量图文并茂的多媒体信息。（3）网站提供在线交流平台，实现师生、生生之间互动交流，从而能得到及时迅速的反馈信息，让师生活动不受时间和空间的限制。有了这些需求分析与功能定位后，我们才能制订可行性实施方案，为具体开发作好前期准备。

在进行需求分析与功能定位时，首先要针对学生与学校实际对网站有一个总体设想，这样才能有的放矢地进行工作，让你的网站能够很好的应用于教学，服务于教学。网站主页的题材要小而精，紧紧围绕一个学习专题，如我校的语文专题学习网站《黄河，母亲河》围绕综合性学习·写作·口语交际设计，体现“大语文”教学思想，包括“认识黄河”、“感悟黄河”、“忧患黄河”、“赞美黄河”等板块，有“自然黄河”、“人文黄河”、“黄河开发”、“诗·黄河”、“文·黄河”、“歌·黄河”、“黄河之忧”、“保护黄河”、“写作练习”等栏目，并为学生提供“在线测试”和“互动空间”所有的栏目都是围绕“黄河，母亲河”这一主题。这些内容生动、有趣、通俗、易懂，激发学生主动学习的兴趣。

二、专题学习网站的设计、实施

在充分的需求分析和功能定位后，我们就应该对网站的素材进行收集、整理，分栏目进行设计与开发，在专题学习网站的开发过程中，应该突出以下几个方面的策略。

1.围绕网站主题，立足网站栏目，精心提取素材

网站的主题确定后，就需要有目的、有选择地收集和组织好相关的资料内容。因特网本身就是一个巨大的信息资源库，其内容包罗万象，覆盖面广，在表现形式上，包括了文本、图形、图象、动画、音频、视频等多媒体信息。而网络上的内容五花八门，包罗万象，一定要有选择性地收集，并且应该经过一定的编辑才能保证资料的质量。可以把教师自己的科研教学成果、专题研究作为素材，更多的是还可以把学生研究性学习成果作为资源，以便以后进行拓展性研究学习。不管素材来源何处，都应把握几个原则：所有素材都是为栏目服务，信息要准确，具备权威性和教育性，在内容上注重拓展性和开放性，给学生学习创造有意义的学习情景，真正做到为教学科研服务。

如我校的体育学科专题学习网站《篮球简介》选择素材时既有NBA球星的视频，也有我校教师的示范图片，还包括学生比赛的片段。并且在选取素材时充分听取学生意见，让学生参与到网站制作过程中。

2.构建网站内容、框架、布局、色凋

网站具体实施的过程，就是将收集整理到的素材如何以丰富多彩的页面表现的过程。它不是资源的堆积，而是从网站本身的底蕴进行合理的结构化设计，网站的风格、基调都显得特别重要，这样才能吸引更多的访问者。为了使网站风格和谐、统一，需要对相关的页面制作出特定的页面模板，将主要框架、页面色调进行统一设计，增强页面的视觉感。在设计过程中，我们要避免过于烦琐、花哨的页面，注重网络资源的艺术性，要清楚好的内容需要好的形式表现，网站最终能够吸引用户的是内容能否满足他们的信息需求。

三、专题学习网站的应用与维护

1.专题学习网站的应用，既是建设网站的目的，也是网站建设的过程。在教育信息化进程中，网站作为学习信息流转的节点、交互活动的中介，有着它独特的作用。同时，专题网站的建立，对于扩大学生的学习视野，特别是开拓学生相关知识面会起到较大的促进作用。通过专题学习网站学习的方式从面对面的教师教、学生听的单一课堂教学方式，变成个别化学习和协作式学习等多种教学形式，体现以学生为主体、教师为主导的互动教学活动，教师将不再是学生面对的唯一信息源，教师上课时将教学主页的网址向学生公布，学生可以对教学主页进行访问，使课堂听讲与网上学习互为补充。充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生的合作、创造、展示自我、阅纳他人的人格及实践能力。

在专题网站使用过程中，通过教师、学生上传新资料，并可将问题、心得、研究成果等通过新建网页、留言板、论坛等形式讨论交流，使网站内容更加丰富，功能更加强大。

2.网站建设是一个长期的过程，需要不断的更新与充实，让访问者能随时获取具有价值的信息，所以作为网站管理者要进行日常维护，检查网站是否访问流畅、稳定，不定期审查用户上载的资源是否可以发布，逐步完善网站内容，同时应该建立一个网站维护小组，负责资料收集、整理，上传，以便形成快速高效的信息资源。

篇5：作风建设专题学习心得

感谢区初中教育振兴工程特色学校建设专题培训，给予这次学习的机会，让我们12间兄弟学校相聚在襄阳，深入襄阳这历史名城当地学校，学习他们在建设特色学校工作上的宝贵经验，探索学校特色学校建设的道路!感谢吴科长、唐老师、王老师、梁老师，各种沟通交流准备工作和后勤服务，这些天你们辛苦了，非常谢谢!

10月15日---19日，我们非常有幸的参观了襄阳七中、二十五中和五中实验中学，这三间学校各具特色。襄阳七中积极践行“为每个学生营造快乐成长的空间”这一办学理念，用理念指导课程文化，为学生构建基于职业发展规划的“襄阳七中成长课程”体系，以社团活动为载体，通过校本课程的开发促进学校课程变革，满足学校多元发展!培养了许多优秀的学子。襄阳二十五中，以“创造力教育”理念为引领，以创造发明为亮点，打造科技校园，学生创造发明专利申请成绩显著，为培养创新人才奠定了基础。襄阳五中实验中学办学理念是“学会生活，学会学习，学会做人”，让每一个学生都能享受到成功的快乐，展现出自己在教学和德育管理方面办学特色!

三间学校各具特色，各有所长，办学效益突出，受益良多!

在这次培训活动之前我一直都在思考，特色学校的特色如何践行学校办学理念，特色课程如何架构，课程开设的师资力量如何解决?特色学校的建设如何能够得到各方支持和帮助，以便走得更远!

我想这几天的培训已经帮助找到答案了，之前模糊的概念，现在变得清晰!

当前,不少学校都在争创特色学校。特色学校其亮点就在一个“特”字上。“特”，意味着与众不同，内涵丰富。具体而言，“特”体现在如下几方面。

一、特色学校办学理念定位要准

办学理念是学校的灵魂，它直接引领着学校的发展的方向。办学理念的核心是培养什么样综合素质的人。这种综合素质不仅仅局限于掌握一门知识、学会一门技能，而且还在于形成一种素养、达成一种品位、实现一种境界。三间学校都根据学生个性规划人生，定位于帮助学生设立人生规划!

二、特色学校校本课程建设要“因校制宜”

没有课程的教育教学好比炒菜没准备菜!特色学校是特色课程支撑起来的!特色课程是根据学校的办学理念，编制一定的校本课程。而校本课程必须根据本校学生的个体特征和优势而编制的，学生通过对这些课程的学习，逐步实现本校办学理念所要求实现的目标，并使人人都获得充分的发展。校本课程建设要依据学校师资力量和学生需求及专家建议设置适合学生学习的课程。校本课程能够帮助学生发现自己的潜能，找到自己的兴趣，激发竞争意识，提高自觉学习的能力!

三、特色学校要整合利用资源，并强化教师队伍建设

特色课程的设置要发挥教师的所长，要擅长利用于家庭学校和社区资源要能够整合各方的资源，学校的资源是有限的，但充分利用各方力量发掘出来的师资力量是无限的!家长、社工、社区具有特殊技能的人，都可以成为我们的师资力量!

教师队伍是学校发展的重要资源。基础教育的蓬勃发展需要优秀的教师，教师在一所学校特定的办学理念下，须接受系统的培训，获得各本校办学理念相一致的教学方式和教学风格，除此之外，教师还须具备展现自我特长的绝活儿，为本校的特色增加一些底蕴。以培养什么样的学生培养老师，鼓励教师开展特色课程的教师培养体制，有利于特色学校建设!

特色学校建设的路程坎坷而充满机遇，适合校情和学生需求的社团建设才可持续发展。

没有不想好好把学校建设搞好的领导，也没有不想把爱好与职业结合一起发展的老师。特色学校建设要经过论证并集思广益，没有参与感的方案是领导的一言堂，教师不会有热情，有自己参与的方案，哭着也会做完，好比做菜，别人做的挑三拣四，各种嫌弃，自己做的再差也得咽下去!特色学校的建设也是如此，找准突破口，一击即中!

篇6：作风建设专题学习心得

为了引导树立正确的纪律和规矩意识、转变工作作风，05月15日下午，公司组织全体员工学习听取了卢克清教授带来的“守纪律、讲规矩、转作风”专题讲座。卢克清教授的讲解深入浅出、层次清晰；通过此次专题讲座，感触颇深，让我对“纪律”、“规矩”、“作风”这些名词有了更为深刻的理解。

在讲座中，卢教授以国际形势为出发点，引申至我国社会发展状况以及机遇；针对目前企业面临的发展压力，阐明了守纪律、讲规矩、转作风的必要性以及迫切性。

纪律是铁，非执行不可，犹如孙行者头上套的箍。守纪律，就是在任何情况下都要坚持组织原则，照章办事，找准位置；就是要懂得人情世故，知大小、明荣辱、辨是非，不该说的不说，不该做的不做。当今社会，是一个讲规矩的社会，任何一个群体、企业，大到国家，小到公司都有自己的规矩。因此，就要求我们员工在日常工作中遵守纪律，遵守公司的规章。

“没有规矩不成方圆”，这句话深刻地点明了规矩，也就是纪律的重要性，这在企业发展中也尤为重要。公司的每一个规章制度都是结合实际来制定的，它的目的不是为了惩罚和控制，而是为了让员工懂得遵守纪律，为了同一目标努力，把公司发展壮大。我深知讲规矩守纪律的重要性，所以一定要遵守纪律，听从上级领导的安排，严于律己，养成良好的工作作风。在工作中，按时上下班，不迟到，不早退等这些是最基本的纪律。讲规矩，就是在任何情况下都要有一个公正的头脑，都不能损害大家的利益。

作为人力资源部的一名员工，我的体会更为深刻，在工作中，只有守纪律讲规矩，我们才能更加愉快地开展工作。在平时的工作中我们一定要要严格按照约定俗成的工作流程办事，分清轻重缓急，不以事小而不为，不以事杂而乱为，不以事急而盲为，不以事忙而怕为。在工作中认真学习和遵守规章制度，明晰工作流程和工作权限，保证日常工作的顺利和高效，减少和避免工作的错误性。

篇7：作风建设专题学习心得

赴山西省城市规划与建设专题考察培训班学习心得按照师市党委组织部的安排，2013年8月18日至9月1日，在建设局领导的带领下，有幸参加了六师建设系统有关部门、规划设计单位及团场相关人员组成的赴山西省住建厅在**市举办的为期15天的山西省对口支援**建设兵团农六师**城市规划与建设专题第三期培训班。这是山西省委关心支持**发展，支援六师加快城镇化进程援疆的又一重要举措。这期学习班的教学安排，既有专题授课，又有经验交流；既有课堂教学，又有实地考察，这对我直接和间接地了解、吸收山西的经验提供了便利条件。通过学习和思考，让我进一步了解和掌握了在兵团特殊体制下如何加快城镇化发展的办法和途径，实现师市“三化”建设的协调发展，感到学有所获，学有所成，不虚此行。

一、理论培训内容实用、学有所用此次培训采取了灵活多样，形式新颖的教学方式，学习班的教学安排，无论是教学内容、教师选择，还是教学形式、经过了反复斟酌和周密布置。授课老师共有13位，均为山西省住建厅领导及各大院校的专家教授，培训内容涵盖城镇规划管理及城镇化建设、规划原理、县域村镇体系规划的编制、小城镇规划、规划实施与管理、小城镇建设发展战略与途径、数字化城管、城市园林建设与管理、城乡清洁工程、供水水质监测、传统村落保护与利用等诸多方面，内容丰富多彩。

篇8：作风建设专题学习心得

一、《寻访小动物》专题学习网站的栏目设置

首页:输入网址后,呈现在学生眼前的是一幅美丽的大森林的风景图片,还有深受小朋友们喜欢的蓝精灵老师,美妙的歌曲《蓝精灵》。这样的界面无论在视觉上还是听觉上,都能强烈地吸引学生。(如图1)

指南针:这一栏目主要用来告知学生网站地图、学习目标和教师以及网站工作人员的联系方式,旨在让师生共同参与网站的建设,不断完善专题学习网站。

学乐堂:这里安排的是基础教学内容,介绍了常见动物的基本特征和生活习性。当进入“学乐堂”后,出现在学生眼前的是具有代表性的哺乳类动物,(学生可以单击左边的导航条“爬行类”、“昆虫类”、“两栖类”、“鱼类”、“鸟类”,直接去欣赏其他类型的动物),单击其中一张图片,可进入相关的学习领域。

这些动物都是和美丽的大自然一起出现的。这里有静态的图片也有视频文件,为学生营造了舒适的网络学习环境。伴随每只动物出现的是能够激发学生思考的问题。学生带着这些问题进行探究性学习。以小兔为例,如果学生想看看小兔,蓝精灵老师会问:“我们看到兔子在地上奔跑,为什么不说它是‘爬行动物’,而要说它是‘哺乳动物’呢?”

如果学生想看看老虎,单击老虎图片后,可进入相关的学习领域。但学生不能立即看到老虎,首先看到的会是松鼠(图2)。蓝精灵老师会告诉小朋友老虎是国家保护动物,并展现以松鼠和老虎为主角的儿歌(经过这一页后才能看到老虎)。这里渗透的教学理念是:保护稀有动物,教育儿童从儿歌开始。

百宝箱:这一栏目分为五个板块——友情链接、科普知识、BBS讨论专区、上传下载和个人天地。这一栏目的内容是对“学乐堂”的延伸和补充,是学生的第二课堂。当学生不满足于“学乐堂”对某一动物的讲述时,可以通过提示链接到“百宝箱”中有关该动物的区域(科普知识),达到深入认识该动物的目的。

“友情链接”是教师推荐的学习资源,以网址为主,包括电子书、视频在线(动物世界、动物与科学等)和可以参阅的书籍。

“科普知识”划分为四层,逐层深入,让学生走进科学。A层讲述动物与我们的日常生活,如饲养小动物、预防狂犬病等。B层讲述短小精悍的动物奇闻,如海豚在睡觉时也睁着一只眼睛。C层讲述动物与科学相关的知识,如趣味仿生学、克隆以及一些动物学家的故事。D层讲述动物与环境的故事,如消灭害虫的鸟类、濒临灭绝的动物等。“科普知识”区还要设置关键词(动物名称)搜索,以方便学生搜寻资料。

“BBS讨论专区”和“上传下载”是为了共享资源,拓宽学生与教师、学生与学生之间的交流渠道,让教师成为学生的伙伴、指导者、支持者。

“个人天地”是学生展示个人风采的平台,包括个人的成长记录袋和(笔者拟定的)学习记录卡。

试金石:这一栏目分为三个版块——图像选择题、趣味问答题和讲故事。

“图像选择题”是为加深学生对小动物的认识而设置的。“图像选择题”可以这样设计:以帮小兔找食物为例(图3),9张图片组成一个正方形,中间一张是小兔,剩下的8张是食物,单击这些图片,会出现两种提示:“你真棒!”或“再好好想想吧。”

“趣味问答题”的设置要具有一定的探索价值。学生可以根据自己的兴趣选择探究性学习的题目。如乌龟能在水里游、陆上走,它不是两栖动物,而是爬行动物,为什么?

“讲故事”是给出几组词语,让学生选择其中一组来讲故事。它有利于培养学生的表达能力和想象力。优秀的故事可以当做剧本,学生可通过协作完成剧本的演出。

休息屋:这一栏目共有三个“休息场所”——教育动漫、寓言故事和智力游戏。这里的内容集教育性、科学性、趣味性于一体,体现了寓教于乐的教学思想,能够激发学生的学习兴趣。“教育动漫”可以是与动物相关的Flash短片,“寓言故事”可以是与动物相关的成语故事,“智力游戏”可以是脑筋急转弯或借助动物破案的侦探故事。

二、主题网站的设计特色

1.网站导航清晰。每一个界面都能看到指南针、 学乐堂、试金石、百宝箱、休息屋、送我回家六个命名新颖的导航条。

2.创造有利于意义建构的学习情境。图片、视频等素材丰富,图文并茂,容易激发学生的学习兴趣。

3.丰富多彩的学习资源满足学生个性化需求, 同时注重与生活实践、科技前沿联系起来。

4.“个人天地”给学生提供了展示自我的舞台, 有利于教师从多个维度认识学生、评价学生。

篇9：专题学习社区建设策略研究

摘 要：专题学习社区建设策略研究是将虚拟学習社区的特点应用在具体实践中，打破了传统的固化教育模式，使教和学的方式变的更加灵活。但是在实际专题学习社区的建设和发展中，却出现了很多比较棘手的问题有待解决。其中最突出的问题是社区活动开展的空壳性和矛盾性。因此，是否有效解决专题学习社区成长中的出现的这些问题将成为专题学习社区能否建设成功的关键。本文从参与者和管理者的角度对专题学习社区研究现状问题进行分析，对专题学习社区建设策略提出了多项意见与建议，探讨了使学习者之间产生更好的交流、共享、协作等交互方式的方法，对后续此方面的研究具有一定的参考价值。

关键词：专题学习社区；建设；策略

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-175-02

一、专题学习社区的概述

1、专题学习社区的概念

所谓专题学习社区，是指建立在网络和通信技术之上，借助网络和通信工具，由各种不同类型和个体组成，通过教学、研究等活动建立一个虚拟的社会形态，以交互学习、协作学习和自主学习方式为主，使学习者获取知识、增进理解和提高技能，形成以此为目的的一个交互的自治区域。

网络和通信技术是专题学习社区的技术基础。网络和通信技术的发展对于虚拟学习社区的出现和发展有着重要的影响。如：网站建设技术、网络通信技术等的发展无一不影响着专题学习社区的结构功能，使专题学习社区从单纯的文本交互发展到现在的多媒体交互，从单一的发帖子的功能发展到现在拥有多种交流和服务手段，能够实现诸如公告栏、讨论区、社区通信、在线聊天等多种功能。专题学习社区随着网络和通信技术的发展而不断完善和丰富自身功能的特点十分明显。

2、专题学习社区的结构体系及其特点

专题学习社区的体系结构可以根据不同的课程要求进行设置，但一般来说可以分为三层，即应用层，系统处理层和数据层。

从专题学习社区的结构和功能可以看出，其具有以下的特点：

1、时空的开放性

社区成员参与专题学习社区的学习不会受到时间与地点的限制。

2、社区的自治性

专题学习社区实行学习者自治制度，以促进发展并完善学习者自主学习方式。

3、学习者多样性

社区成员可能有不同的学历知识水平。他们参与社区学习目的与动机不尽相同。

4、学习的灵活性

专题学习社区的学习和活动的形式丰富多彩交互的水平较高。

5、学习资源丰富性

优秀的专题学习社区具有学习资料中心，虚拟图书馆以及信息检索工具等，以方便学习者搜寻有关学习资料。

此外专题学习社区必须实现以下功能：

1、以学科为中心，并为实际教学提供方便，不仅为学生提供各种学习服务，同时也为任课教师提供各种教学服务，支持教学研究。

2、运用了智能技术实现了教学过程的自动化和智能化控制。充分考虑了学习者的心理因素，增强学习者对新环境的适应能力。

二、专题学习社区在发展中出现的问题

为了探究目前主流专题学习社区，研究其服务与学习的特点，本文以大学生艺术社区为范例进行研究，深入其中，在整个社区学习过程中对社区网站的服务行为与管理行为进行调查。

1、学习行为中的问题

（1）网站注册阶段：

首先进入专题学习社区页面，作为第一次进入网站学习的人来说，首先是要注册，但网站没有注册提示，只能在不断点击与关闭的过程中寻找；找到注册页面，没有主流的使用QQ或者人人网等账号登陆的便捷入口，必须手动输入一大篇无关紧要的信息，整个用时大概10分钟，导致对此学习社区印象颇差。如果不是作为一个调查者而是作为一个学习者的话，估计已经关闭页面放弃注册了。

（2）学习阶段：

终于注册成功，进入学习页面，选择多样，确实提供了丰富的内容，但是资料略显陈旧，更新不及时，很多课下载资料都是2011或者2012年的资料。在讨论区，帖子管理混乱，有各种聊天、广告，以及不相干的讨论，网站管理人员不能及时进行管理，学习者很难找到自己真正想要找的东西；在交互下载区，学习者上传的资料没有进行分类与评分，学习者必须下载很多类似的资料，自己进行比对筛选；在整个的学习过程中，很少出现教师，也就是“助学者”的影子，完全靠学习者的自学，这样是不能发挥学习社区的优势的。

（3）学习结束阶段：

学习后没有个性化的总结。合理的学习评价对学生的学习有非常大的作用，社区教学中的教师对“社区学习”要有其针对性评价。评价的方式可以是自评、组内评、组间评以及教师评价相结合，构成了“社区学习”的多元评价体系。才能更好的帮助学习者组织好学习，管理好学习。

2、管理行为中的问题

（1）专题学习社区的定位问题。

专题学习社区要有明确的主题，主题要与成员日常工作、学习生活紧密结合，以通过社区学习活动促进成员工作和学习实践行为的改进。选题范围可涉及自然科学、社会科学、技术学习、体育艺术等领域。

专题学习社区作为学习型组织，是以人为核心，以社会关系链为基础，更强调主题的设定，采用以主题活动为中心的组织形式，主题活动有着明确的目标和任务性，应符合社区成员的专业发展需要，进而提高成员参与活动的内驱力。

但是这个主题，恰恰是目前一些主流专题学习社区所欠缺的。

（2）社区管理者、助学者的缺失

专题学习社区强调社区成员角色设计。稳定的社区成员是专题学习社区持续发展的关键。专题学习社区成员结构的角色分工一般有以下几种：①在线助学者，负责专题教育社区中活动的组织、设计、监控和咨询指导服务；②技术支持者，负责专题教育社区活动支持工具的维护和管理；③活动参与者，可以是教师、学生或家长等，是社区中学习与实践活动的主体。④社区管理者，负责整个专题教育社区的日常管理，确保专题教育社区的正常运行。

三、学习社区出现问题的对策

1、从学习社区的定义和特征找答案

要想解决虚拟社区建设中的一系列问题，首先要回答一个问题，什么是专题学习社区，它的特征是什么。如前所述，专题学习社区不仅具备虚拟社区的基本特征（虚拟性和社区性），而且具有自身的独特性。与其它的虚拟社区相比，专题学习社区的本质特征就是教育性，教育性是专题学习社区区别于其它虚拟社区的本质特征。从教育技术的视角来看，专题学习社区就是一种“人造教育信息交互系统”。

所以，人，才是专题学习社区建设中最需要解决和重视的问题，解决了“人”的问题，一切问题就可以迎刃而解。

2、CS理论的完美体现

顾客满意度（Customer Satisfaction），是指顾客对一件产品满足其需要的绩效与期望进行比较所形成的感觉状态。对于专题学习社区，学习者就是顾客，用户体验就是客户满意度。网站就是产品，学习者对网站满意，网站才能继续做下去，各种互动才能去空壳化。下边来看看专题学习社区应该如何采取措施来提高普遍的顾客满意度。

服务的标准化+别具匠心的服务设计，细致入微，体贴备至。

（1）从学习者进入学习社区，就应该主动判定是否为注册用户，如是已注册用户，主动跳转到注册用户的缝纫学习区，如果是非注册用户，主动跳转至注册页面，并且提供QQ、人人、微博账户等的便捷登录方式，给用户良好快捷的服务印象。

（2）广告的弹出会分散学习者的注意力，且给人一种非常不好的杂乱无章的感觉。各种课程广告的推广，应该放到后期学习引导者与学习者交流的过程中，这样既更有针对性，也更容易让学习者接受，对学习者有益。

（3）资料的及时更新。学习区的资料應该每周更新，做到全面、系统、分类科学、寻找便捷，并且应该有专人将交互区上传的好的资料进行整理编辑，这样才更便于学习者寻找自己需要的资料。

（4）完善的分级制度。交互区上传的资料应每天进行整理，重复的应整合，错误的应删除，比较好的资料应进行评级，以便学友根据评级来下载所需资料，节省时间。

（5）讨论区的管理。讨论区是学习社区的重要部分，有专业老师的答疑，有相互的讨论，是学习社区的核心区域，应进行严格管理，简洁明了，及时删除不合时宜的帖子，以及各种广告贴，灌水帖等，引导学员进行有益讨论。

专题学习型社区的最大特点就是交互。学习者和助学者是专题学习社区中的交互主体，网络空间是交互活动得以展开的环境。合理的学习交互网络的形成和发展是虚拟学习社区发展的决定性因素。应该说，学习者的需要就是助学者的工作，有需要，有问必答，仅这小小的一点，就避免了上述各种问题可能导致的学习者满意度下降，问题在使用过程中解决，这在服务设计中是尤为重要的。

3、教学管理上的保证

在专题学习社区中教师的角色是学习活动的组织者和辅导者，需要完成三个方面的活动：教学组织、教学管理和教学辅导。在专题学习社区中教师由教学的主导者转变为教学的组织者和辅导者，一名“助学者”，但是其作用却更加凸显。

作为一名合格的助学者，就应该能将学习者进行合理的引导 ，让社区里的学习者相互合作，共同学习，这才是实现是社区学习的最大优势。“合作学习”是社区学习中充分发挥学习者主体作用的一种有效方法，也是引导学习者主动学习的重要途径。充分利用社区这个网络大平台，有序引导学习者合作学习可以提高单位时间内学习者学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养学习者的探究意识和合作精神，也有利于学习者学习、工作和生活语言交流和解决问题能力的发展。同时也促进学习者的身心发展，为他们今后工作培养良好的、探索、钻研、合作习惯。

4、要提高学生素质，教师首先提高自身素质

（1）主动学习的精神。现代教育提出终身学习的观念，这就要求社区教育中的教师在专业上不断学习， 同时还要不断学习其他新知识、新技能、新教育理论。以便解答各类学生的各种问题。

（2）创新的意识。有创新的教师才会培养出创新的学生。教师要与时俱进，思想观念认识上必须牢固树立求新、求异、求变的意识。

（3）勇于探索的精神。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，教师不仅要有创新求变的想法，而且要勇于探索，大胆尝试，才会使自己的教育教学活动变得更有新意、更有成效，才会在追求教育变革中，不断地超越自我。

（4）合作的品质。要让学生合作学习，教师首先要培养自身的合作品质，同时要学会与学生的合作，决不能以一个高高在上的尊者的形象出现在“社区学习”的学生面前。

（5）较高的综合素质。教育已经步入立体化的时代，虽说“术业有专攻”，但对现代教师提出了“一专多能”的要求。 面对学生在“社区学习”中开放式教学环境，学生会提出许多其他方面的问题，教师必须要有所了解。

作为学习社区的管理者和引导者，教学质量的保证，必须全面提高素质，不断更新理念，勇于探索。不断开创新的社区教学模式。有了在线助学者的保证，再加上技术支持者、活动参与者、社区管理者的共同努力，才能真正实现专题教育社区的正常运行，避免社区活动开展时空壳性和矛盾性的出现。

参考文献：

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[3]曾祥翊 专题教育社区的概念与特征[J]、中国电化教育、2013，（10）：102—106、

[4] 刘楚楚，马德俊 眼动技术在专题学习网站视觉设计中的应用思考[J]、软件导刊·教育技术、2013，（1）：60—62

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