高考备考英语

2024-07-08

高考备考英语（精选6篇）

篇1：高考备考英语

普宁二中2006年高考英语备考总结及2007年高考英语备考工作计划

普宁二中2006年高考英语备考总结及2007年高考英语备考工作计划过去的一年，我校高考喜获丰收，令人鼓舞。其中，我们高三英语备课组全体成员，也尽职尽责，取得令人满意的成绩。新的一学年，开启新的希望；新的一学年，承载新的梦想。过去的一年，我们高三英语备课组全体成员，在学校领导的指导下，本着做好本职工作的精神，从制订计划到实施计划的每一个环节，都有专人负责。我们主要做了以下工作： 1．认真计划； 2．认真备课； 3．认真上好每一节课； 4．认真搞好测练，并及时给予讲评； 5．认真做好专题训练（包括听力强化训练），并制定专题复习提纲； 6．经常鼓励学生积极向上，为理想、为前途而学好英语。新的一年，新课标进入高考总复习，由于是新课标高考总复习第一年施行，新教材本身内容多，教学进度快，很少有反复练习巩固的时间。因此，新课标高考怎么复习？怎么考？考什么？如何考？是摆在学校和老师（特别是高三老师）面前的首要问题。而且，根据2007年广东省高考英语考试说明（讨论稿），2007年广东省高考英语考试模式可能有较大幅度的调整。为此，我们高三英语备课组全体成员应该团结协作，认真学习新课标要求，整合新课材内容，并制定此2006~2007学年度普宁二中高中毕业班英语高考备考工作计划及其人力安排，希望共同依照执行。（1）、阶段性复习测练题及其负责老师：新课标高考对能力的考查，以思维能力为核心，全面考查各种能力，强调知识的整体性、综合性、探究性和应用性，因此在复习中我们要重视知识的迁移，要时刻注意训练思维的转换，要从深层次上培养学生的思维能力，应用创新意识和探究能力，以适应新高考。注意：高三第一学期选授高中英语选修（9~10）的内容，同时为第一阶段性复习，主要复习高中英语必修（1~5），选修（6~8）的.内容；第二学期选授高中英语选修（11）的内容，同时为第二、三阶段性复习，以及高考考前实战模拟演练检测阶段。高中英语必修（1）综合能力检测题：×××、×××；高中英语必修（2）综合能力检测题：×××、×××；高中英语必修（3）综合能力检测题：×××、×××；高中英语必修（4）综合能力检测题：×××、×××；高中英语必修（5）综合能力检测题：×××、×××；高中英语选修（6）综合能力检测题：×××、×××；高中英语选修（7）综合能力检测题：×××、×××；高中英语选修（8）综合能力检测题：×××、×××；高中英语选修（9）综合能力检测题：×××、×××；高中英语选修（10）综合能力检测题：×××、×××；高中英语选修（11）综合能力检测题：×××、×××；高考考前实战模拟演练综合能力检测题：×××、×××；（2）、由本校高三备课组自行命题的考试试卷及其负责老师：第1次：×××；第2次：×××；第3次：×××；第4次：×××；第5次：×××；第6次：×××；第7次：×××；第8次：×××；第9次：×××；第10次：×××。注意：测试卷要题型新，与高考题型保持一致；构思新，注重新教材，紧跟高考步伐，以高考考点为准绳编排。试题要新思路、新面目，切准时代脉搏，给学生新感受、新体验。（3）、听力强化训练测试题主要由×××老师负责，其他老师协助。（注意：听力训练时间为每周周二、周四中午1：30~1：55）（4）、其它专项测练题及其负责老师：语法题（单项选择 / 语言结构）专项训练：×××、×××；完形填空专项训练：×××、×××；阅读理解专项训练：×××、×××；书面表达专项训练：×××、×××；短文改错/篇章结构专项训练：×××、×××；（5）、高中毕业班英语培优补差辅导班，包括报考英语专业的学生辅导，由学校统一安排，另行通知。随着新课程改革的开展和推广，新一轮考试改革即将拉开帷幕。为了更好地适应教育考试改革的形式，为了我们的教学变得更加轻松，让更多的学生实现“金榜题名”的理想，我们高三英语备课组全体成员应该发扬共产主义思想，把自觉做好本职工作作为人们的行为规范之一，团结协作，并按时、按质、按量完成工作任务。相信我们的努力定会成功，相信我们的努力一定会给予每一位学子巨大的帮助。忆往昔，岁月峥嵘；望未来，心潮澎湃。最后，衷心祝愿我们合作愉快！（普宁二中高三英语备课组 2006-09-08）附件一：高三英语学科复习总体思路及复习指导普宁一中高三级英语备课组 1、夯实语言基础知识虽然高考英语试题很早就已经由知识立意转向能力立意，但语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍非常重要，不容许有丝毫忽视。从学生在单项填空、完形填空和书面表达部分的反应可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则。但是，没有坚实的语法基础，则会影响对文章的透彻理解及短文写作。一定量的练习很有必要，但要有度，也不是面面俱到。有些项目应从大量阅读中逐步积累，比如短语辨析题项。 2、加强听力训练从考生的答题情况看，英语学习中仍存在着听力训练强度不够的问题。应该尽量多练习语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜、语速恰当、由母语为英语的人朗读的听力材料，使自己能够尽量适应各个英语国家的不同口音。听力复习要精听和泛听相结合。听力练习应该提高听的频度，即缩短每次听的时间，增加每周的次数，听力的提高必须通过不断实践来实现。进行针对性训练时务必注意功能题。 3、坚持切实培养英语的阅读能力中学英语教学大纲在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明应该听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力，并做了进一步的解释阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。在平时学习中，应争取让自己多掌握一些语言文化背景知识，经常做一些精读或泛读的英语文章，适当加大语言材料输入量，同时引导自己逐步提高阅读速度。随着近几年高考阅读难度的增加，生词量增多，许多学生对阅读有一种畏惧感，特别是生词比较多时。因此，培养良好的阅读心理素质非常重要。要静下心来读，遇到生词时，要通过上下文和整篇文章的内容猜。心理学家认为：阅读是读者和作者相互交际的言语活动，是获取知识发展智力情感的重要途径和高级神经系统的心理活动，是语言与思维相互作用的过程。阅读理解能力的提高始于基础，重在方法，贵在坚持。基础扎实，厚积薄发。方法得当，事半功倍。持之以恒，多看多读，量变质变。教学中，只要教师侧重阅读，学生注重阅读，阅读理解能力就一定会提高。高考阅读理解试题是全卷赋分最高的试题。应该花大气力抓阅读训练，包括扩大词汇量、增加阅读量、提高阅读质量、加快阅读速度等的训练。说明：1、要求学生每天应坚持听（听力），读（阅读）； 2、听力训练时间每天20~30分钟，阅读两篇（每篇内容适中，不要太长）。 aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 附件二：普宁一中2006~2007学年度第一学期教学进度表高三级英语备课组 2006年8月31日周次日期教学内容备注 1 08.27~09.02 第一次阶段性考试及试卷讲评 9月1日开学上课 2 09.03~09.09 选授高中英语选修（9）------ UNIT 1 3 09.10~09.16 高中英语必修（1）复习及综合能力检测 4 09.17~09.23 选授高中英语选修（9）------ UNIT 2 5 09.24~09.30 高中英语必修（2）复习及综合能力检测国庆节 6 10.01~10.07 选授高中英语选修（9）------ UNIT 3 7 10.08~10.14 高中英语必修（3）复习及综合能力检测 8 10.15~10.21 选授高中英语选修（9）------ UNIT 4 9 10.22~10.28 高中英语必修（4）复习及综合能力检测 10 10.29~11.04 选授高中英语选修（9）------ UNIT 5 11 11.05~11.11 高中英语选修（9）复习及综合能力检测 12 11.12~11.18 选授高中英语选修（10）------ UNIT 1 13 11.19~11.25 高中英语必修（5）复习及综合能力检测 14 11.26~12.02 选授高中英语选修（10）------ UNIT 2 15 12.03~12.09 高中英语选修（6）复习及综合能力检测 16 12.10~12.16 选授高中英语选修（10）------ UNIT 3 17 12.17~12.23 高中英语选修（7）复习及综合能力检测 18 12.24~12.30 选授高中英语选修（10）------ UNIT 4 19 12.31~01.06 高中英语选修（8）复习及综合能力检测元旦 20 01.07~01.13 选授高中英语选修（10）------ UNIT 5 21

篇2：高考备考英语

普宁二中高考英语备考总结及高考英语备考工作计划

普宁二中20高考英语备考总结及20高考英语备考工作计划过去的一年，我校高考喜获丰收，令人鼓舞。其中，我们高三英语备课组全体成员，也尽职尽责，取得令人满意的成绩。新的一学年，开启新的希望;新的一学年，承载新的梦想。过去的一年，我们高三英语备课组全体成员，在学校领导的指导下，本着做好本职工作的精神，从制订计划到实施计划的每一个环节，都有专人负责。我们主要做了以下工作： 1.认真计划; 2.认真备课; 3.认真上好每一节课; 4.认真搞好测练，并及时给予讲评; 5.认真做好专题训练(包括听力强化训练)，并制定专题复习提纲; 6.经常鼓励学生积极向上，为理想、为前途而学好英语。新的一年，新课标进入高考总复习，由于是新课标高考总复习第一年施行，新教材本身内容多，教学进度快，很少有反复练习巩固的时间。因此，新课标高考怎么复习?怎么考?考什么?如何考?是摆在学校和老师(特别是高三老师)面前的首要问题。而且，根据年广东省高考英语考试说明(讨论稿)，2007年广东省高考英语考试模式可能有较大幅度的调整。为此，我们高三英语备课组全体成员应该团结协作，认真学习新课标要求，整合新课材内容，并制定此~普宁二中高中毕业班英语高考备考工作计划及其人力安排，希望共同依照执行。 (1)、阶段性复习测练题及其负责老师：新课标高考对能力的考查，以思维能力为核心，全面考查各种能力，强调知识的整体性、综合性、探究性和应用性，因此在复习中我们要重视知识的迁移，要时刻注意训练思维的转换，要从深层次上培养学生的思维能力，应用创新意识和探究能力，以适应新高考。注意：高三第一学期选授高中英语选修(9~10)的内容，同时为第一阶段性复习，主要复习高中英语必修(1~5)，选修(6~8)的.内容;第二学期选授高中英语选修(11)的内容，同时为第二、三阶段性复习，以及高考考前实战模拟演练检测阶段。高中英语必修(1)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语必修(2)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语必修(3)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语必修(4)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语必修(5)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语选修(6)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语选修(7)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语选修(8)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语选修(9)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语选修(10)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语选修(11)综合能力检测题：×××、×××; 高考考前实战模拟演练综合能力检测题：×××、×××; (2)、由本校高三备课组自行命题的考试试卷及其负责老师：第1次：×××; 第2次：×××;第3次：×××; 第4次：×××;第5次：×××; 第6次：×××;第7次：×××; 第8次：×××;第9次：×××;第10次：×××。注意：测试卷要题型新，与高考题型保持一致;构思新，注重新教材，紧跟高考步伐，以高考考点为准绳编排。试题要新思路、新面目，切准时代脉搏，给学生新感受、新体验。 (3)、听力强化训练测试题主要由×××老师负责，其他老师协助。 (注意：听力训练时间为每周周二、周四中午1：30~1：55) (4)、其它专项测练题及其负责老师：语法题(单项选择 / 语言结构)专项训练：×××、×××; 完形填空专项训练：×××、×××; 阅读理解专项训练：×××、×××; 书面表达专项训练：×××、×××;短文改错/篇章结构专项训练：×××、×××; (5)、高中毕业班英语培优补差辅导班，包括报考英语专业的学生辅导，由学校统一安排，另行通知。随着新课程改革的开展和推广，新一轮考试改革即将拉开帷幕。为了更好地适应教育考试改革的形式，为了我们的教学变得更加轻松，让更多的学生实现“金榜题名”的理想，我们高三英语备课组全体成员应该发扬共产主义思想，把自觉做好本职工作作为人们的行为规范之一，团结协作，并按时、按质、按量完成工作任务。相信我们的努力定会成功，相信我们的努力一定会给予每一位学子巨大的帮助。忆往昔，岁月峥嵘;望未来，心潮澎湃。最后，衷心祝愿我们合作愉快! (普宁二中高三英语备课组 2006-09-08) 附件一：高三英语学科复习总体思路及复习指导普宁一中高三级英语备课组 1、夯实语言基础知识虽然高考英语试题很早就已经由知识立意转向能力立意，但语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍非常重要，不容许有丝毫忽视。从学生在单项填空、完形填空和书面表达部分的反应可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则。但是，没有坚实的语法基础，则会影响对文章的透彻理解及短文写作。一定量的练习很有必要，但要有度，也不是面面俱到。有些项目应从大量阅读中逐步积累，比如短语辨析题项。 2、加强听力训练从考生的答题情况看，英语学习中仍存在着听力训练强度不够的问题。应该尽量多练习语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜、语速恰当、由母语为英语的人朗读的听力材料，使自己能够尽量适应各个英语国家的不同口音。听力复习要精听和泛听相结合。听力练习应该提高听的频度，即缩短每次听的时间，增加每周的次数，听力的提高必须通过不断实践来实现。进行针对性训练时务必注意功能题。 3、坚持切实培养英语的阅读能力中学英语教学大纲在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明应该听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力，并做了进一步的解释阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。在平时学习中，应争取让自己多掌握一些语言文化背景知识，经常做一些精读或泛读的英语文章，适当加大语言材料输入量，同时引导自己逐步提高阅读速度。随着近几年高考阅读难度的增加，生词量增多，许多学生对阅读有一种畏惧感，特别是生词比较多时。因此，培养良好的阅读心理素质非常重要。要静下心来读，遇到生词时，要通过上下文和整篇文章的内容猜。心理学家认为：阅读是读者和作者相互交际的言语活动，是获取知识发展智力情感的重要途径和高级神经系统的心理活动，是语言与思维相互作用的过程。阅读理解能力的提高始于基础，重在方法，贵在坚持。基础扎实，厚积薄发。方法得当，事半功倍。持之以恒，多看多读，量变质变。教学中，只要教师侧重阅读，学生注重阅读，阅读理解能力就一定会提高。高考阅读理解试题是全卷赋分最高的试题。应该花大气力抓阅读训练，包括扩大词汇量、增加阅读量、提高阅读质量、加快阅读速度等的训练。说明：1、要求学生每天应坚持听(听力)，读(阅读); 2、听力训练时间每天20~30分钟，阅读两篇(每篇内容适中，不要太长)。 aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 附件二：普宁一中2006~度第一学期教学进度表高三级英语备课组 2006年8月31日周次日期教学内容备注 1 08.27~09.02 第一次阶段性考试及试卷讲评 9月1日开学上课 2 09.03~09.09 选授高中英语选修(9)------ UNIT 1 3 09.10~09.16 高中英语必修(1)复习及综合能力检测 4 09.17~09.23 选授高中英语选修(9)------ UNIT 2 5 09.24~09.30 高中英语必修(2)复习及综合能力检测国庆节 6 10.01~10.07 选授高中英语选修(9)------ UNIT 3 7 10.08~10.14 高中英语必修(3)复习及综合能力检测 8 10.15~10.21 选授高中英语选修(9)------ UNIT 4 9 10.22~10.28 高中英语必修(4)复习及综合能力检测 10 10.29~11.04 选授高中英语选修(9)------ UNIT 5 11 11.05~11.11 高中英语选修(9)复习及综合能力检测 12 11.12~11.18 选授高中英语选修(10)------ UNIT 1 13 11.19~11.25 高中英语必修(5)复习及综合能力检测 14 11.26~12.02 选授高中英语选修(10)------ UNIT 2 15 12.03~12.09 高中英语选修(6)复习及综合能力检测 16 12.10~12.16 选授高中英语选修(10)------ UNIT 3 17 12.17~12.23 高中英语选修(7)复习及综合能力检测 18 12.24~12.30 选授高中英语选修(10)------ UNIT 4 19 12.31~01.06 高中英语选修(8)复习及综合能力检测元旦 20 01.07~01.13 选授高中英语选修(10)------ UNIT 5 21

篇3：高考备考英语

高考英语采用“七选五”型阅读理解题, 试题模式为:给出一篇缺少五个句子的文章, 对应有七个选项, 要求学生们根据文章结构、内容, 选出正确的句子, 填入相应的空白处。这一考查题型对阅读理解题提出了更高层次的要求, 即不仅要有阅读速度, 要对所读文章的组织要求、具体信息有所了解, 尤其重要的是掌握作者的写作意图、观点, 区分出论点和论据, 并且把握文章的写作结构和脉络层次。

然而, 只要了解了这种新题型的考查要点、出题位置, 在阅读文章时有意思加强对文章写作思路和结构组织安排的理解, 掌握英语文章的常见的集中写作结构, 对迅速增强此类新题型的应对能力还是非常有帮助。

具体准确分析篇章结构, 把握全篇文脉是“七选五”型阅读理解题解题的关键, 英语的篇章 (passage) 通常是由句子 (sentences) 和语段 (sentence group) 构成, 语段是句子与语篇之间的中间层次, 句子虽然能够单独表达相对完整的意思和思想, 但是他不能表达多方面、比较复杂的思想, 只有把几个句子结合为较大的言语片段, 才能表达一个相对独立的层意, 所谓的“积句而成章, 积章而成篇”就是这个道理。

新题型七选五实在跟传统题型完形填空有相似之处, 完形填空空出的是词, 而七选五空出的是句子, 但是他们的考察方式都是一样的, 只要考生选择的答案能够使行文连贯, 符合英文的语法以及习惯表达就行, 因此, 这两类题型在做题方法上有共通之处。另外, 从该题型给出的选项中我们可以发现一些特点:该题型选项大致可分为主旨概括句 (文章整体内容) 、过渡性句子 (文章结构) 和注释性句子 (上下文逻辑意义) 三类。另外两个多余的干扰项也可以通过这三个特点来排除, 例如主旨概括句要么过于宽泛要么以偏概全或偏离主题, 过渡性句子不能反映文章的行文结构, 注释性句子与上文脱节等。

二、“七选五”题型考点

《考试说明》对该题型命题目的的表述为“主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和把握。”

如果说通常意义上的高考英语完形填空题是词法和句法范围内的考查, 它是语言表达的基本单位, 属于语言的组织规律, 那么阅读填空题就是章法范围内的考查, 是语言使用的范畴, 属于言语的组织规律, 简单地说, 前者侧重语言的结构 - 语法, 而后者侧重语言的使用 - 章法。

1、注重考查学生的逻辑思维能力。阅读本质就是一种理解、吸收、鉴赏、评价文章的思维过程, 新题型不但要求考生具备词汇、句子、语段、语篇等方面的知识, 而且要有辨证、综合、分析、归纳方面的逻辑思维能力, 是阅读的深层理解, 也是阅读的核心和关键。

2、题材新颖, 具有浓厚的时代气息和较高的真实性, 与学生的学习经历和生活经历相适应, 与新课程理念下的高考改革走向相适应, 与高中英语教学实际相适应, 遵循了《英语课程标准》的评价理念, 保证了试题的效度、信度、真实性和公平性原则。

三、“七选五”题型解题技巧和方法

1、基本知识

分析文章的层次包含两种形式:一种是分析整篇文章的层次, 也就是段落, 另一种是分析每一个段落的内部层次, 也就还是语篇层次。

2、了解选项特点

(1) 正确选项特点:复现, 包括同意反复, 反义反复, 上下意反复。

(2) 错误选项特点:以偏概全, 扩大范围, 偏离主题。

3、解题策略

角度一:

(1) 从词汇上判断。做题时很重要的一点是保持对一些关键词的敏感, 最主要的是空白前后的名词和动词, 寻找答案时注意在选项中查找同义词、近义词、反义词或表示同一类事物的词语等。

(2) 从意思上判断。读懂空白前后的句子非常之重要, 明白这几句话的确切意思, 然后根据意思的连贯性或逻辑性从选项中选取正确答案。在读懂意思的基础上, 再利用线索特征词等进一步确认答案。

(3) 从关联词上判断。英语的句子与句子之间经常会运用关联词表示衔接和过渡, 使文章逻辑更清楚和连贯, 因此文章中和选项中表示各种逻辑关系的路标性信号词在选择答案时都是很重要的线索。在做题时一定要注意。常见的关联词有下面这些:

时间关系:afterwards, at first, at last, finally, first, firstly, in the first place, to start with, in the mean time, last, later, next, second, secondly, then, third, thirdly, to begin with。

并列与递进关系:and, or, neither…nor…, either…or…, likewise, similarly, also, equally, in the same way, that is to say, the same…as, besides, as well as, additionally, furthermore, moreover, in addition to, what is more。

因果关系:because, for, thanks to, since, as, thus, hence, therefore, so, so…that, consequently, accordingly, dueto, as a result, because of, in that, for this reason。

转折让步关系:but, however, yet, on the contrary, unfortunately, while, whereas, unlike, rather than, instead of, it is true that, of course, although, though, even though, even if, nevertheless, despite。

角度二:试题所在位置

(1) 段首。通常是段落主题句。认真阅读后文内容, 根据段落一致性原则, 查找同义词或其他相关的词, 推断出主题句。与后文是并列、转折、因果关系等。着重阅读后文第一两句, 锁定线索信号词, 然后在选项中查找相关特征词。通常正确答案的最后一句与空白后的第一句在意思上是紧密衔接的, 因此这两句间会有某种的衔接手段。

(2) 段尾。空白前的一句或两句是重点语句, 重点阅读以锁定关键词。通常是结论、概括性语句。与前文是转折或对比关系。此时要注意在选项中查找表示转折、对比的关联词, 同时注意选项中所讲内容是否与前文在同一主题上形成对立、对比关系。与前文是并列或排比关系。在这种情况下, 通常是该段落要求补全说明本段主题的其他细节, 因此根据段落一致性原则, 在原文和选项中找到相关的特征词。

摘要：随着新课标高考英语教学的不断发展, 对学生的综合素质的要求越来越高。自2009年以来, 高考英语全国卷以及多个地区采用了新题型“七选五”阅读理解题。这是符合《英语课程标准》中“提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力”的要求和《普通高等学校招生全国统一考试 (宁夏卷) 说明》中“如果希望准确、深刻地理解一篇文章, 必须对文章的结构有所了解, 把握住全篇的文脉, 即句与句、段与段之间的逻辑关系。”的要求。本文从学生做题中存在的问题, 以及做好“七选五”的具体要求和方法出发, 集合自己的教学实践, 给要参加高考的学生们一些指导和帮助。

关键词：“七选五”,高考,技巧方法

参考文献

[1]陈延佑.英文汉译技巧[M].北京:北京外语教学与研究出版社, 1980.

篇4：高考英语备考策略

1. 在词汇上，注重考查学生在特定的、实际生活中存在的语境里接受、掌握词汇的实际运用能力。

2. 在句法上，注重常用句型及常用句型所适用的具体场合、语境和话题，考查学生日常交际和实际生活的英语运用能力。

3. 语篇理解能力考查学生的语篇聚合能力，指导学生改变以往重语法、轻意义、重语句、轻语篇的学习策略和习惯。同时考查学生语篇语义的概括能力、对语篇内部结构的逻辑分析能力，以及对逻辑用语的有效把握能力。

4. 新增学生说的能力的考查，体现语言的交际功能，让学生学以致用。

二、夯实基础知识，提高应试能力

进入高三以后，首轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，重点是词汇，语法，模块的复习，夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。二轮复习侧重于学生专项解题能力和听说读写综合能力的提高，培养学生的应试技能。三轮复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。

第一轮英语复习重在打好学生的基础，同时注意能力的培养。在平时的考试中，学生普遍反映很多题目一看就会，但一做就错，原因就在于基础不牢。基础不牢，地动山摇。只有扎扎实实地抓好基础，才能遇到题目一看就会，一做就对。基础知识包括词汇、语法和句型等。在词汇方面，按照大纲要求，高三学生参加高考时，要求掌握3500左右的词汇及相关词缀。词汇量的多少直接关系到学生运用语言能力的强弱。

英语词汇分三类：(一)基础词汇，就是写（writing）的词汇，约占总词汇的三分之一。每单元的基本词汇、短语，在书面表达中有可能用到的词汇，学生必须会写并正确使用。没有拼写错误，作文才会高分。（二）中等词汇，就是一看就懂意思和用法的词汇。这部分词汇的熟练掌握是完型填空和阅读理解得高分的保证。历届高考题中完型填空选项中的词汇是很好的材料，老师整理后让学生掌握。注意一词多义中的较不常见的用法，如head(v.率领，朝某方向走)和value（V.尊重）的动词用法。（三）“高分”词汇，就是不常见、较难的词汇，包含前缀后缀的词汇扩展。分层施教，共同提高。帮助学生掌握常见的构词法，有效扩大词汇量，提高猜词义能力。

笔者认为，近年高考的变化注重了对学生语法知识的考察。动词的谓语和非谓语形式，状语从句、定语从句和名词性从句等是高中学生必需掌握的语法。在语法填空题中，与之相关内容的题目就占到了近一半。五种基本句型是写的基础，所以英语句子都是基本句型的展开。复习过程中从短句入手，到长句的理解和掌握。英语特级教师，北京四中英语教研组组长李俊和老师在备考经验介绍会上说，高三学生读懂和分析50个英语长句是提高英语阅读能力的有效方法。选读高考真题长句，或让学生把阅读中的长句摘录下来加以分析理解都是可行实用的方法。例如：These are times when nothing is important but the bottom line, when you can do things any old way as long as it “pays”, when, in short, people look on work as a path to ever-increasing consumption(消费) rather than a way to realize their own abilities.( NMET2006广东卷.B篇)

新增对学生说的能力的考查体现了语言的交际功能。让学生把英语说出来(get your English spoken)是听说人机对话考试成败的关键。对所有考生来说，高考英语听力测验需要的不再是“听见了”就行，而还要“听得懂”且“说得出”。Part A (reading aloud)要求考生进行模仿，朗读时要与原声及画面一致，不能使用任意的语速朗读，超前或滞后都会影响成绩。科学使用《高考备考指南》《百朗英语听说风暴》等英语听说材料很重要。每节课安排学生说的机会，既可以让学生开口，又可以活跃课堂气氛。听说材料中Part A模仿朗读单独进行，用时不长，训练到位。学生一问一答，进入Part B(role play)的角色。每个学生堂上一分钟英语演说，针对Part C(Retelling)训练学生连续说的能力。训练学生说出来是人机对话考试的关键。

三、优化备考资料，提高训练效率

训练材料的质量直接影响高考成绩。正版图书、品牌复习资料是备考材料的首选。广州市教育局教学研究室编写的《高考备考指南》、黄自成的《朗声高考英语复习》从纵向（按课本顺序）和横向（分24个话题）对高中英语进行了很全面的复习。刘景军的《百朗英语听说风暴》是广东高考英语听说考试备考很好的资料。中山大学出版的《高考连线》、学生双语报、英语周报等都是很好的被选复习资料。笔者认为，近五年各地高考真题也是很好的高考备考材料，应当归类分类（如完型填空，阅读理解）选辑使用。因为那些试题的质量很高。在备考复习中，应侧重于高考解题技巧的点拨和解题思路的提高，让学生熟悉题型，进行强化分类练习。在读的方面，要注意选材。所选材料要有前瞻性、时代性，应选择不同体裁，如记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文以及不同题材如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章，让学生限时阅读。因为学生在限时阅读时，精力集中，思维积极，理解效果好，可以提高阅读速度。限时阅读后，老师要及时讲评，并告诉学生要尽量根据上下文推测词义，帮助学生分析长句、难句，并介绍一些文化背景知识，还要指导学生从字里行间来进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。

在写的方面，在学生写对句子（五种基本句型）的基础上，鼓励学生大胆发挥。书法和长度是训练的重点，同时让学生熟悉高考中常见的几种体裁，如记叙文，夹叙夹议和议论文等文体，进行经常性的课堂限时训练。这样当堂做，当堂改，学生印象深，效果好。可充分调动学生通过比对参考范文，同伴互改（找三个好句，找一个错误），共享同学美文。在互改中进步。学生只有不怕写，乐意写，才能提高自己的写作水平，在高考限定的时间内保质保量完成答题。最后二、三个月左右的时间里，教师可结合外地信息和资料，精心编写难度与高考试卷基本相同的试卷，让学生在规定时间内完成，提高学生的临场发挥能力和应试心理素质，提高解题技巧和熟练程度，合理地把握分配在各题上的时间，从而提高解题速度，进一步查漏补缺。

责任编辑邱丽

篇5：高考英语备考计划

一、计划的出发点：面对高考，我主要有以下一些想法：

1.通过我学生的调查，了解了学生的困难所在并与协作组讨论，我们准备把研究的重点锁定在高考

考试说明所要求掌握的词汇上，在单词的音形义用四方面上下大工夫，加强阅读与写作的指导，认真研究近3-5年的高考试卷，想方设法提高高考复习的针对性和有效性。

2.对复习的每一个环节，教师都要有督促，有检查，有检测。教师的工作必须做得细致，再细致。教师在教学过程中必须规范自己的教学行为。对留给学生的每项作业不能只布置不检查。不要总怪学生不爱学自己这一科，要多问自己学生为什么不学，要多反思自己教学中存在的问题。对于在以往高考备考工作中的不足之处要加以改进。在复习的理念，方法，练习的选择等等多方面都要进行反思。

今年我们要在以下几个方面进行调整：1.暑假作业内容(新老词汇+阅读) 2. 早读的利用(回归课本) 3.周二、周四晚6：40-7：00的自习利用(听力) 4.阅读作业的留法(必做+选做)

二、总体思路

1、注重词汇复习

复习的重点放在高一、高二教材词汇的巩固上。要求学生利用早读和课下时间重读教材。教师必须把好检查验收关，确保中等以上的学生能够准确、流利地读熟教材，以熟读促进单词的掌握和语感的增加。对于各册课本中出现的重点短语,每位教师分工包块负责摘录,打印并下发给学生。

2、抓好语法复习

对每一类语法项目的复习我们要求分三个板块进行：复习要点(附例句)，主要考点(列举高考题)，精选练习(突出语境，强调运用能力)。负责每项语法项目的老师要确保每位学生手中要有可参考的材料。

3、加强语篇练习

要求学生每天做一篇完形填空和两阅读理解及时讲评。

4、重视书面表达

我们要在写作的审题上下足工夫。要指定专人负责从网上下载漫画。要求他们背诵一定量的优秀范文，了解不同题材的篇章结构，进行有针对性的写作训练，通过面批，自批，抽批想结合的方式，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

三、教学进度及要求：

第一阶段：高三教科书全册结束(12月底)

高三教材以阅读为主，根据高考要求进行适当的取舍与重组。

1.掌握课文中出现的考纲要求的词汇、注重篇章理解、做巩固练习;抓基础，注重长难句的分析

2. 词汇第一轮复习重点(英译汉)，穿插语法复习与写作指导

第二阶段：语法专项训练及词汇复习(元月份至第一学期结束)

1. 词汇第二轮复习重点(汉译英)2.继续进行系列语法复习和训练，

第三阶段：专项训练、词汇(一模前)

1.以完形填空、阅读理解、书面表达为主，教师精选练习指导学生解题方法，控制时间进行限时训练2.词汇第三轮复习重点(长难词、动词的用法)3.精选高考真题和模拟试卷

第四阶段：综合训练 (二模前)

1.做高考真题，限时训练3.词汇复习重点(一字多意，易混淆等)

重点阶段要求：一模前，侧重帮助学生全面系统地掌握高中所学英语基础知识(重点词汇，语法)夯实基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;二模前，侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;二模后，侧重于查漏补缺，通过高考模拟题调整心态，掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场。

四、高三课堂教学始终坚持的三个原则

1.始终关注对学生情感态度的培养的原则。分层次找学生谈话，帮助他们找学习中存在的问题并找办法解决。整个复习过程要紧紧把握了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，在关注他们思想动态的同时要选择恰当的方法，进行学法指导，补弱促强，从而大幅度提高复习效率。

2.坚持“学生主体”的原则。复习中，关注“知识与技能”，“过程与方法”的关系。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中的“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了学生也不能理解的不讲。此外，对于有关基础知识的题还要做到：先练后讲，逢讲必“联”。讲后再练。这里的“联”是指相关联的知识间的联系。

3.抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇的积累与阅读能力的提高放在最重要的位置加以研究。

4.严格日清、周清、月考制度，加强批阅、检查

篇6：英语高考备考攻略

其实，对于每届考生来说这都是一个具有普遍性的、个性化问题。

下面我们根据多年的高考备考经验，针对不同层次考生，推荐具有较强个性化的高考英语冲刺备考攻略。基本思路就是：根据自己实力，选择主攻方向；根据目标特点，选好进攻路线。

（考虑到部分省市对于听力内容有不同处理方式，下文叙述中以卷面分120分满分为例。）

50—60分的同学（此处分值为卷面分，满分应为120分。下同。）

学情分析：知识欠缺太多，特别是单词储备不足，平常做题答卷基本上靠“蒙”。

预期目标：提高10—30分。

备考要领：

1、恶补高考单词

记住两句话：一句是“记单词是最划算的”，特别是要尽可能记好高考大纲上的3500个考纲词；第二句是“当你不知道干什么时，就背记单词”。这时的单词背记主要以看英语、知汉语为主，如果能在记单词时注意到了每个单词的“音、形、义、性和搭配”五个方面的结合，那就太好了！这样至少做到了见单词能认识，对全卷的完成，特别是占试卷分值最大的阅读理解、完形填空题目等尤其重要。就算你对英语语法不是很清楚，这样根据单词意思也能猜个大概。

2、适当借鉴写作

背记一些不同题材、体裁的书面表达范文，最好是一些典型的句型，在考试时可以根据考试题目做以适当的处理即可。其实，只要是和考题要求比较贴近的内容，哪怕是你没有写完整，阅卷老师都会适当给分的。千万不可在考场上用汉语拼音拼凑一篇短文或在阅读理解中抄一段话来蒙老师。同时，在卷面书写上多下些功夫，尽可能做到干净、美观、准确。

70—80分的同学

学情分析：基础知识残缺，单词与惯用法掌握不足，许多知识处于似知非知状态，每次测试结果与试卷的变化程度和难易程度无很大相关性。

预期目标：提高10—20分。

备考要领：

1、强化知识记忆记单词、记常用句型、记固定搭配。

以高考大纲3500个词（如《爱疯英语词汇通关80天》）为中心，将老师（或参考书）在一轮复习中总结出的惯用法等反复记忆，力争做到对所学介词搭配、动词短语和常见句型等的记忆基本无误。

2、酌情有取有舍抓住自己较为薄弱的环节，抓住高考常考的项目。

在语法复习上以动词为中心抓非谓语动词、时态语态、情态动词；以句子结构为中心抓连词用法、倒装、省略、替代等常考项目；在专题训练上以阅读为中心，每周坚持做一组阅读、两篇完形填空、三篇短文改错、三篇语法填空，推荐选用《爱疯英语阅读完形天天练》；再辅之以书面表达优秀范文中好的表达法的学习，如记叙文、议论文的开头、发展及结尾的方法，记一些经典句型等。还要注意做题答卷时时间的控制与分配，要养成良好的答题习惯和做题节奏，保证做完全卷。

关于完成全卷的时间分配，大体可以参照下面的建议：

一般来讲，听力部分的时间在15分钟左右；阅读理解平均每篇8分钟左右，5篇（含七选五）约40分钟；完形填空15分钟；语法填空不超过10分钟；短文改错不超过10分钟；写作15-20分钟；必须留下5-8分钟左右的涂卡时间！

90分左右的同学

学情分析：基础知识一般，对诸如“熟词新意”等问题准备不足，对于题目的细微变化缺乏敏感，缺乏灵活运用知识的能力，每次测试结果很大程度上取决于试卷的变化大小和试题的难易程度。

预期目标：提高10—15分。

备考要领：

1、整理扩充知识要做到基本语法清楚，词汇贮备充足。

首先，要对语法及词汇有个整体梳理，进一步强化对知识点的掌握，重点把握词汇的搭配、辨析，保证基本句型、基础语法的运用不出错。其次，要以阅读为中心来复习巩固词汇、扩大词汇量、积累短语和句型，同时在语法复习过程中，学会把语法知识运用到长难句分析中去，提高阅读理解能力。

2、熟悉解题技巧要做到各类题型特征明了，解题思路清楚。对于高考题中单选（或语法填空）、完形、阅读、“七选五”、改错、书面表达，包括听力等各种题型的设题方式及考查重点要清楚；同时针对不同题型特点积极实践老师教给的或是自己总结的解题技巧，力争做到轻车熟路。（特别提示：订了爱疯英语二轮复习的考生，可以详细认真研究各题型的命题特点、解题思路和策略技巧）

100分左右的同学

学情分析：基础知识较好，但是对试卷中“背景变化大”、“灵活程度高”的试题考虑不周，同时“精细操作”不到位，时常犯一些不该犯的“低级”错误。

预期目标：提高5—10分。

备考要领：

1、查漏还需补缺强化真题演练。

认真演练近三年高考试题，特别是要加强测试时的思维训练和测试后的反思训练。通过真题演练与测后反思，学会欣赏原题设计构思以及题解的“妙处”，明白自己的知识不足和思路失误。要埋头苦练，还要抬头反思。如此之后，再着手做下一套试卷，并力戒犯同样的错误；对于自己错误题目的反思，一定要带着欣赏的眼光去看正确答案的精妙之处，这样才能渐渐与命题者的意图“殊途同归”。

2、重视精细操作杜绝无谓失分。

重点分析自己平时测试时容易失分的原因，并采取相应的对策。一般来讲，在这三个环节上易于造成无谓失分。

短文改错的单词拼写。常常是找到了错误，却又改成了新的错误。原因：记忆不准；考场慌乱。对策：在临考前把考纲词汇认认真真再过一遍，关注固定搭配，以及不规则动词的三种形式，还有自己平时容易拼错的单词。

书面表达的书写。原因：时间不足或是书写习惯不好。对策：首先书写要规范、起码做到易认读；其次，要统筹安排答卷，留足写作文时间；另外，最好是先构思再下笔，或是先打草稿，留点时间誊抄。

阅读理解“七选五”的连环错。原因：选出一个就在备选项中划去一个。对策：一是切忌选出一个划掉一个；二是全选完后，最好再复验一下，特别是把那感觉比较费劲的、或模棱两可的选项再认真看看，保证至少不出现“连环错。”

110分左右的同学

学情分析：基础知识扎实，语法运用到位，词汇“量”的积累与“质”的应用比较丰富。

预期目标：提高5分左右。

备考要领：

1、成在精细操作精雕细琢，精益求精，杜绝无谓失分。

充分利用好自己的“错题本”、“笔记本”；让最了解你的老师再帮你“把把脉”。

2、胜在营养饮食将教师配餐与自己点菜相结合。