献给老师的礼物

献给老师的礼物（精选8篇）

篇1：献给老师的礼物

在硕果累累的金秋九月，我们迎来了第二十五个教师节。同学们怀着感恩的心，个个都早早地来到学校布置教室：有的系彩球，有的挂彩带，有的在黑板上画画写字。。。在同学们的精心装扮下，教室就像个大花园，洋溢着节日的欢乐气氛。

上课铃一响，老师走进了教室，同学们都不约而同地齐刷刷地站了起来，异口同声地高喊：“祝老师节日快乐！”老师惊喜万分，激动万万，连声笑着说：“谢谢，谢谢同学们！”老师的话音刚落，班长就大声宣布：“教师节献大礼活动现在开始！”

嗬！有这等好事固然少不了我这个积极分子。我一个健步冲上了讲台，把我从郊外菜来野菊花送给了老师。老师接过鲜花，闻了闻，风趣地说：“这花可真美真香啊！那我就不客气收下啦！”

紧接着，“小巧手”陈健登上了讲台，把她精心忙活了一个晚上的贺卡献给了老师。老师手捧贺卡兴奋不已。瞧，这张贺卡比礼品店里的贺卡还要精美呢！

随后，“小画家”徐小川也跑上了讲台，把一张精美的画卷送给了老师。老师微笑着将画卷展示给大家看，哇！一个园丁正在给鲜花浇水呢！那个园丁不正是我们敬爱的老师吗？那朵朵鲜花不就是我们吗？老师辛勤地哺育着我们茁壮成长，这是多么真实的写照啊！

看！“小百灵”徐子庚迫不及待地蹿上了讲台，为老师高歌一曲“长大后我就成了你”。歌声是那么的悠扬！那么的悦耳！老师一边仔细地听着，一边随着节奏在拍手。

同学们纷纷争先恐后地把心中最美好的礼物献给了最敬爱的老师，老师感动得热泪盈眶„„

最后，终于轮到班长闪亮登场了，只见他跨上讲台，和老师来了一个深情拥抱，还说了一句：“老师，我爱您！”同学们见此，都纷纷效仿。

篇2：献给老师的礼物

老师敲响了，老师走进教室，学生们总是齐iu站起来，一致大喊：我希望老师节日快乐！老师惊奇，兴奋，多次笑着说：谢谢，谢谢你们的学生！老师的声音消失了，队长大声宣布：老师节礼物现在开始了！

Ho！有这样好的事，当然，我不是一个积极的活动家。我冲到了领奖台，从郊区到野菊花的一步，老师。老师花了花，闻着幽默地说：这朵花真的可以美丽啊！我欢迎接受它！

然后，小手陈健登上了讲台，她忙着忙着一张老师的夜间卡。老师拿着一张贺卡。看，这张贺卡比礼品店的贺卡还好！随后，小画家徐小川也跑到了讲台上，给老师一张精美的画面。老师笑了，显示图片给你看，哇！园丁正在浇花！那是园丁不是我们心爱的老师吗？那朵花不是我们吗？老师培养我们茁壮成长，这是一个真正的写照啊！

看！小布劳恩徐子兵不能等待跳上领奖台，因为老师唱我一个我长大后，我成了你。这首歌是如此旋律！如此甜蜜！老师仔细听着，抓住了节奏。

篇3：献给老师的礼物

《编辑自己的演示文稿》是深圳市电化教育馆编著、人民教育出版社出版的中小学教科书《信息技术》小学四年级上册《幻灯片制作》第3节内容, 一课时40分钟。这节课是在学生认识PowerPoint这个幻灯片制作软件, 并且懂得如何创建自己的演示文稿的基础上展开的。

二、教学目标

1.知识与技能

能够插入和编辑文本框, 能够修改文字的字体、字号等文字属性, 发现幻灯片的不同视图方式并学会放映幻灯片。

2.过程与方法

通过与word使用的对比, 学会利用已有软件知识迁移到新软件的方法。

在小组讨论中学会与人交际、合作的方法。

3.情感态度价值观

在编辑、美化演示文稿当中提升审美能力, 增强学习兴趣;培养自我探索、团结协作精神。

三、教学重点和难点

在演示文稿当中插入与编辑文本框, 探究、讨论如何美化幻灯片;

观察思考幻灯片的不同视图方式, 学会放映幻灯片。

四、学生分析

1.四年级学生有一定的计算机基础, 学习兴趣浓厚。

2.学生通过前边的学习已经认识了PowerPoint这个幻灯片制作软件, 并且懂得如何创建自己的演示文稿。

五、教学资源

教材

配套教学光盘

六、教学策略

通过对教材及学生分析, 本节课采用任务驱动的教学方式, 通过情景导入、抛出问题和任务, 学生自主探究、小组讨论、教师引导等形式来完成教学。

七、教学过程

(一) 复习导入

1.内容回顾 (3分钟)

师问:“同学们, 还记得上节课我们学了些什么内容吗?”

生答:“上节课我们学习了如何创建自己的演示文稿”。

师问:“那你们都学会了吗?马上创建一个或者是把上节课创建好的打开让老师看一看。”

生动手创建自己的演示文稿或者打开已建好的演示文稿。

【设计意图:巩固已学知识, 为学习新内容做准备。】

2.情景导入 (6分钟)

师:“同学们, 我今天特别高兴。因为早上我收到了以前的一位学生发给我的贺卡。我特想跟你们分享一下我的快乐!”

师放映幻灯片制作的贺卡 (写有“教师节快乐, 老师您辛苦了”等文字的经过编辑的单张幻灯片) 。

师:“教师节快到了, 你们想不想也做一份这样的贺卡送给你最喜欢的老师呢?我相信, 老师要是收到你们的礼物, 肯定也会像我一样开心的!”

生:“想”。

师:“你想给老师写什么呢?请动手在你的幻灯片中输入吧。”

生尝试在空白幻灯片上输入文字, 小组间可交流讨论。

师观察学生的操作情景, 进行个别指导。

【设计意图:利用贺卡 (带文字并且经过编辑美化的幻灯片) 给学生以视觉上的冲击, 引起学生的学习兴趣, 以教师节给老师送礼物为任务驱动, 学生带着任务自主探究、小组讨论。】

(二) 新课讲授

1.插入文本框 (6分钟)

(1) 自我探究, 发现问题

师:“老师刚才发现有些小朋友的幻灯片上一直还没有输入文字, 是不是遇到什么问题了?”

生:“老师, 为什么看不到光标?”

生:“没有光标我们怎么打字啊?”

师:“对啊, 没有光标我们怎么在幻灯片中输入文字呢, 谁能教教我?”

指名会的同学解答此问题。

【设计意图:通过提问, 让学生自己探究解决问题。】

(2) 对比启发, 指导操作

师:“要想在空白幻灯片上输入文字, 我们得借助一个工具, 那就是文本框, 还记得它吗, 想一想我们以前学过的Word软件, 找找看它在哪里?把它插入到幻灯片当中”。

生对照Word软件寻找文本框。

师:“在‘插入’菜单下面找到文本框, 有横排和竖排之分, 同学们可以两者都试试, 体会它们有什么不同?”

生动手操作在幻灯片中插入文本框, 输入文字。

【设计意图:通过Word与PowerPoint两者对比进一步理解文本框的作用。】

2.美化与修饰作品 (15分钟)

(1) 对比, 启发思考

师:“同学们, 比较你们做的幻灯片和老师展示的幻灯片有什么不一样吗?”

生:“我的字没有老师的漂亮。”

生:“我的字太小了。”

生:“我想挪动字的位置, 但不知道怎么办?”

师:“想想我们在Word中学过的文字属性的编辑, 自己再动手试试看, 能不能把文字变得更漂亮?”

生自己动手或与同学交流讨论, 对文字进行编辑。

师观察学生的操作情况, 了解学生的技能水平, 个别辅导。

【设计意图:通过对比学习, 巩固知识点。】

(2) 作品展示

师:“老师看到很多同学做的幻灯片都很漂亮, 下面展示几位同学的作品, 请大家进行评价”。

师指名3位同学介绍自己的幻灯片, 包括对文字进行了哪些设置。

其他同学发表自己的看法, 进行评价。

【设计意图:通过自我评价和同学互评的方式提高学生的表达能力和审美能力。】

师小结:“同学们说得很好, 通过拖拉和旋转我们可以改变文本框的大小和方向, 通过编辑文字的属性我们可以改变文字的字体、字号、颜色和粗细等, 从而做出各种各样漂亮的幻灯片来”

3.放映幻灯片 (10分钟)

(1) 通过对比思考, 发现幻灯片放映的常用方法

师:“刚才, 大家都做好了一份精美的幻灯片, 可是, 你有没有发现你现在的幻灯片跟语文老师在课堂上讲课的时候用的幻灯片好像有些不同?有什么不同的地方呢?”

生:“语文老师讲课的时候有好多张幻灯片, 我的才一张。”

生:“我们看的时候老师的幻灯片都是全屏的, 一点鼠标就到下一张了, 而我的动不了。”

师:“同学们说得很好, 我们现在就只有一张幻灯片, 那能不能放映呢?”

生:“老师, 在‘幻灯片放映’菜单下面有个‘观看放映’, 点一下它就可以播放了”

【设计意图:用问题激发学生的学习积极性。】

(2) 自主探究其他方法

师:“很好, 还有没有其他方法?”

生小组合作探究, 动手操作尝试。

师指名汇报

【设计意图:让学生自己动手操作、探究、发现。】

(3) 教师总结

师总结本课主要内容

结束语:“同学们越来越棒了, 就把你们做的幻灯片作为教师节礼物送给自己的老师吧!”

八、教学后记

本节课利用“教师节”这一特殊节日设置情景, 以学生给老师送电子贺卡的方式吸引学生的注意, 引起他们的兴趣, 并以做一张带文字的漂亮幻灯片为任务促使学生去自主探究。从课堂效果来看, 这一方式果然极大地调动了学生的学习积极性, 带着任务学习, 同学们都有一种非完成不可的精神。

在编辑文字的过程中, 利用与Word软件进行对比的方式启发学生, 让他们自己在比较中体会两者之间的异同, 加深了印象。通过同学间的交流讨论, 介绍自己的作品以及对同学的作品进行评价的方式, 不仅学会了如何编辑文字, 而且提高了自身的语言表达能力和审美能力。

篇4：献给生命的礼物

美国学者房龙有一部著名的作品《宽容》，他把“宽容”作为解决人类所有纷争的终极途径，非此不可。

杨绛也是选择了宽恕，甚至宽恕曾经伤害过他们的人。

时至今日，乃至久远的将来，宽恕终将会演绎出最美好的生活方式。请看《中国青年报·冰点》的专栏文章——

在南京东郊的国际学校里有一棵特殊的“圣诞树”。每年临近圣诞节，树上就会挂出上百个圆形的小卡片，上面写着一些苏北农村孩子的名字、性别和年龄。

每位经过这里的外籍学生，都会轻轻地把这些五颜六色的卡片摘下来，塞进书包里，然后回家与父母一道，按照卡片上的信息去筹备他们的礼物。一个月之后，苏北的孩子们就会收到这份来自异国同龄人的新年祝福。

这样的交往已经延续了好些年。只是两地的孩子都不大清楚，这项活动始于何时，又是为了什么。

大人们有意不让孩子了解太多，因为这源自一个悲伤的故事：

2000年4月1日深夜，来自江苏北部沭阳县的4个失业青年潜入南京一栋别墅行窃，被发现后，他们持刀杀害了屋主德国人普方（时任中德合资扬州亚星——奔驰公司外方副总经理）及其妻子、儿子和女儿。案发后，4名18岁~21岁的凶手随即被捕，后被法院判处死刑。

这起当时轰动全国的特大涉外灭门惨案很快结了案，但故事并没有结束。

就在那年11月，在南京居住的一些德国人及其他外国侨民设立了纪念普方一家的协会，自此致力于改变江苏贫困地区儿童的生活状况。协会用募集到的捐款为苏北贫困家庭的孩子支付学费，希望他们能完成中国法律规定的9年制义务教育，为他们走上“自主而充实”的人生道路创造机会。

这一举动默默延续了9年，虽然已有超过500名的中国贫困学生因此圆了求学梦，但这个故事至今鲜为人知。

（有删节）

篇5：献给老师的礼物

九月十日教师节来到了,也是第23个教师节.

首先,我祝每个老师节日快乐,工作顺利.在我的心中印象最深的老师就是教我们英语的贺老师,他教了我们两年的英语,三年级的时候就是汤老师教了.虽然你没教我们了,但你的笑容永远的最甜的,你的的声音永远是动听的.我永远不会忘记你教我们的那段日子,因为那段日子是我们最开心的.因为我非常喜欢英语,学会了英语我们就能和其他国家的孩子交流.

贺老师我在这里祝你节日快乐,开心. <

篇6：献给老师的礼物作文

转眼间就到教师节了，我很早就起了床，我急急忙忙的跑到了田野里，在田野里，我闻到野花那郁郁的花香，那些花非常美丽，一颗颗晶莹的露珠，在他们那五颜六色的花朵上滚动，远远望去，像一道色彩斑斓的彩虹，这时我不嫁了那片野花，从我已经顾不上那些蚊子的叮咬，和那些年在裤腿上的露水，我左手捧了一把，右手一把，都要捧不动了，我跑了一会儿，已经气喘吁吁。我使劲直起了腰，喘着一口粗气，一阵阵秋风吹过，我冷得瑟瑟发抖，但是我的心是暖的。我蹑手蹑脚的走进了老师的办公室，桌子上有一个日历，上面写了9月10日和一个眼镜，我拿出一个自制的花瓶。把花放了进去。

这不是一盆普通的花，而是我对老师敬爱的心。转眼间一瓶沾着露珠的野花，就出现在了老师的办公桌上，。那些五颜六色的小花，在老师的办公室里散发着郁郁清香。

篇7：献给老师的礼物作文

训练要求仔细观察图画，注意图上都画了些什么。再联系自己的生活实际，想想图上的小女孩在做什么，她为什么这样做，然后写一篇作文，把你看到的和想到的写下来，作文题目自己定。写以前可先列个提纲。同学相互说说，提出修改意见。写出的作文要做到符合图画的意思，内容具体，语句通顺，有一定的条理。如果你有更喜欢的图画，也可以写你从那张图画上看到的和想到的，把你喜欢的图画介绍给大家。

训练指导重点指导：看图作文首先要通过细致的观察弄清图意。一般来说，先要从整体入手进行观察，然后按照一定的顺序，或从上到下，或从左到右，或由远及近，或由中心到四周，仔细观察所有的部分。通过观察，就可以知道图画的意思：教师节这天，一个天真活泼的女少先队员，背着书包，在老师办公桌旁的窗口，悄悄地把一束野菊花插入老师的笔筒。

难点点化：图画所展示的只是人物和事物一瞬间的情景，是静止的。要把它编成一个完整的事件，同学们就必须结合自己的生活实际，展开合情合理的想像，把事情的来龙去脉弄清。比如，女少先队员的花是怎么来的，她为什么要给老师献花，献花时的心情怎样，（从办公桌上的摆设看）老师昨天晚上做了些什么……

篇8：献给老师的礼物

听课嘉宾：太航小区居民王女士

小学语文教师陈力

儿童用品专卖店经理崔琳

华宇购物广场儿童用品专区服务人员小徐

主持人：孩子，现在是每个家庭的宝贝，吃穿用全都围着小家伙转。五彩缤纷的衣服，各式各样的玩具，有的家长还特意为宝宝准备了爱婴房、儿童房。然而，作为家长的您可曾想过，在您精心为孩子们装扮的童年世界里，可能隐藏着各种各样的“杀手”。什么样的儿童用品才是环保、安全、利于健康的，儿童食品、服装、玩具等等儿童用品应该达到哪些国家标准?如何依据标准正确选购质量安全的儿童用品呢?想了解这方面知识，就一起来听“标准小课堂”吧!

为了确保儿童用品的安全性，保护儿童健康权益，我国制定了多项有关儿童用品的标准：

另外，还有诸多涉及儿童用品的国家标准和行业标准，在这里不再一一列举，感兴趣的读者可以登陆山西标准信息网查询。

标准简介

辅食营养补充品通用标准(GB/T 22570-2008)

《辅食营养补充品通用标准》是最新制定的，适用于6个月龄至36个月龄婴幼儿辅食中添加的营养补充品的国家标准，从2009年3月1日起正式实施。这是我国首次颁布婴幼儿辅食营养补充品通用标准，也是世界上首个婴幼儿辅食营养补充品通用标准。

标准规定，辅食营养补充品是用于6个月龄至36个月龄婴幼儿辅食中添加的含各种高密度维生素和矿物质的补充品。同时，标准明确了辅食营养补充品的定义、分类、基本原则，并就其配料、感官指标、营养素含量、卫生指标等技术要求、检验方法及产品标识进行了具体规定。建立辅食营养补充品通用标准，将进一步规范辅食营养补充品类产品的质量和安全性，确保婴幼儿辅食更营养和安全。

国家玩具安全技术规范(GB 6675-2003)

该标准对玩具的安全性进行了严格规范。要求玩具(含试用和免费赠送的玩具)的全部材料都要检测，用在玩具上的油漆、油墨、纸布和塑料等全部纳入检验范围。同时，标准对玩具重金属含量的要求也非常严格，只要有一类材质不符合重金属含量的规定，就不能公开销售。另外，玩具还要在出厂时模拟测试玩具可能受到的、可预见的合理滥用和损坏，以发现是否存在潜在危险;标准还规定玩具必须按照儿童年龄进行等级划分，并要贴上年龄警告标识，比如“此玩具适合3岁及3岁以上儿童使用”等。

小小互动

王女士：玩具是孩子们的“最爱”，几乎每个孩子都有各式各样的玩具，可是总听说有因玩具而导致的安全事故发生，“危险玩具”不经意间威胁着孩子的健康，甚至生命。面对形形色色的玩具，我们该如何选择才能让孩子远离危险，安全地游戏童年呢?

主持人：选购玩具最主要看玩具包装或说明书上的安全标识。《国家玩具安全技术规范》中特别增加了安全要求，并对安全标识有比较全面的规定和说明。要求安全标识应该醒目、易读、易懂、不易擦掉，这样可以减少在使用过程中造成的危险。不同类型的玩具其安全标识有所区别。如一些玩具因性能、尺寸和特征等不适合3岁以下儿童使用，这类玩具应附加“不适合3岁以下儿童使用”的安全标识，并说明如果被3岁以下儿童使用可能会有哪些危险。尤其是一些小零件和含小零件或者弹珠、小球的玩具，在玩具或包装上应该有明文警告或者直接贴上年龄警告图标。对于儿童玩的滑板、秋千和吊架、绳索及系在横梁上的类似玩具，要附有必要的说明书：一是提供玩具的正确安装方法，指出如果不正确安装，这些玩具在使用过程中可能会出现危险;二是提醒使用者定期对玩具的主要部件如悬架、固定装置、锚式固定装置等进行检查和维修，并指出如果不进行这些检查维修，该玩具可能存在滑落或翻倒的危险。一些功能性玩具，如某种装置或设备的尺寸缩小模型，其使用方式与这些装置和设备相同的玩具，必须在成年人监督下才能使用。所以，在这些玩具或玩具包装上应附加警告———必须在成年人监督下才能使用。除此以外，这些玩具还应附有指导说明书，并在其中说明使用者应采取的预防措施，警告使用者如果不采取这些预防措施，将有可能置身于危险之中。消费者在选购玩具时应参照标准要求，看清安全标识，根据不同玩具安全标识的提示为您的孩子正确选择适合的玩具。

陈力：如今，童装可谓是五颜六色，品牌也多如牛毛，不知该选哪一种才是对孩子更健康的?

主持人：家长们选购童装同样要看清标识。根据国家有关纺织品的规定，婴幼儿服装为A类，直接接触皮肤类的服装属于B类，其他非直接接触皮肤类服装都是C类，如大衣等。《国家纺织产品基本安全技术规范》中明确规定，儿童服装的标签中应将商标、中文厂名、厂址、商品名称、商品执行标准号、商品质量等级、安全技术类别、甲醛含量、染色牢度等信息都标注清楚，并且婴幼儿用品必须在使用说明上注明“婴幼儿用品”字样。

由于婴幼儿容易吸吮衣物，所以A类产品的婴幼儿服装还特别增加了一项耐唾液色牢度的考核指标，防止染料直接吸入体内，对婴幼儿健康造成危害。因此，建议家长在为婴幼儿购买服装时，首先应该看服装标签上是否有“A类、婴幼儿服装”的字样，没有明确标识的衣服很容易对婴幼儿的健康带来危害。

总之，选购童装要做到：一看。首先应该看产品标签上是否有符合国家标准的说明。在买婴幼儿用品时，要看标签上是否标明“婴幼儿用品”。在买婴幼儿以外的服装或其他纺织品时，应该看产品上是否标有“GB 18401A类”、“GB 18401B类”、“GB 18401C类”或“安全类别A类”、“安全类别B类”、“安全类别C类”等字样。二闻。应闻一闻衣服上面有没有霉味、汽油味、煤油味、鱼腥味、香味或其他怪味。如果有这些气味，最好不买。买内衣，尤其是买婴幼儿用品时，应选择素色、印花图案小的产品，尽量不要买印花鲜艳，面料挺、硬的产品。三洗。买回服装后，尤其是内衣和婴幼儿服装，甲醛易溶于水，洗洗能减少它的含量。另外，买回的新衣服应放置一两个星期再穿，这样可以让部分甲醛挥发掉。

主持人：儿童作为消费者，自我保护意识非常淡薄，所以关心儿童的健康成长，为儿童营造安全健康的消费环境，是全社会的责任。希望通过本期的标准小课堂，能将儿童用品的标准常识带入更多的家庭。为了下一代的健康成长，让我们共同努力!