开封市教育学院

开封市教育学院（精选8篇）

篇1：开封市教育学院

开封市教育科学“十二五”规划2014课题指南

一、学校管理类

1.学校精细化管理的研究与实践

2．科研型学校的构建策略与研究

3．品牌学校创建的研究与实践

4.创三城形势下文明、卫生、园林校园创建的研究与实践

5．培育校内品牌教师的研究与实践

6．培育校内品牌集体的研究与实践

二、教育教学类

1.学科教学模式构建或应用研究

2.学科特色课程资源开发、实施与评价的研究

3.学生（创新、实践、自主、合作、探究等）能力培养研究

4.减轻学生过重课业负担的策略研究

5．学生学科作业优化设计研究

6．学生中华民族传统美德（勤俭节约、诚信等）教育研究

7．传统文化与教学（或校园文化建设）相融合的研究

8.学生汉字书写能力提升研究

9．信息技术与学科教学融合的研究

10．学校“阳光体育”推进策略研究

11．学校开展“体育艺术2+1项目”的实践与研究

说明：上述各课题是指任意学科或任意学段。

三、个性化课题研究

此类课题教师可根据自身在教育教学中的特色和亮点来拟定课题名称。

篇2：开封市教育学院

（2011—2012学年第二学期）

一、指导思想：

认真学习、实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，认真贯彻落实市教育工作会议精神，以“提高教师素质、提高教育教学质量、促进全体学生全面发展”为重点，加强教学管理与研究，全面提高教育教学质量。

二、具体工作：

（一）加强学习，更新观念，提高认识，更新观念。

1、组织学习和使用新修改的《课程标准》，正确理解基础教育课程改革的意义，切实把思想、行动统一到新修改课标精神上来。重点关注修订前后《课程标准》的联系与区别，进一步深入理解新课标的特点和精神实质，引导广大教师正确理解教师与学生、课本与其他课程资源、课堂与课外的关系；正确地处理好继承和改革、巩固和发展、完善和重建的关系。（增强课程的时代性，加强课程内容与现代社会和科技发展以及学生生活的联系是课程改革的重要目标之一。本次修订在注重各学科经典基础内容的同时，坚持了课程内容的与时俱进，及时反映了新时期我国经济社会发展的新成就。修订后的语文课程标准对小学不同年级学生写字量做了适当调整，以更好地遵循识字写字循序渐进的规律。调整之后，低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量，整个小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写.。）

2、搞好学校师资培训，学校领导要带头学习，校务会、段组长会都要抽出专门的时间进行多种形式的学习。继续办好《教研信息》，以此为载体有效促进教师学习活动的扎实开展、有效地指导教学。

3、组织以教学实际问题为核心、以优秀教学案例为载体的学习内容。把听评课活动作为重要的学习内容。学习教材，开发教材；熟悉优秀教学模式，提高教学技能；体会新理念，领会教学理论。

4、充分发挥备课组博客的优势，引导反思，总结经验，促进教师专业成长。继续开展“优秀博客”“优秀博文”评比活动，择机把教师的优秀原创博文结集成书，使这一我校特色活动更加扎实。

（二）牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，加强师德教育，进一步增强爱生意识。

1、发挥主渠道作用，把德育贯穿于教学的各个环节。

学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地，我们要切实发挥课堂教学作为德育主渠道的作用，所有任课教师必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。

2、按照市教育局要求认真实施“常规+创新”德育工作模式。围绕学校中心工作开展丰富多彩的少先队活动，努力使德育活动做到“三贴近”（贴近生活、贴近学生、贴近实际）“两重”{重实践、重实效）。

3、巩固学校德育成果，狠抓学生基础道德的养成，充分利用晨会、红领巾广播站等平

台，树立学生榜样，塑造金明学生“博学多闻、多才多艺、举止得体、崇尚美德”的崭新形象。

4、拓宽德育工作渠道，创新活动形式，充分利用家长资源、德育基地资源，创设开展“红领巾小社团”活动，引导学生开展积极健康、文明向上的活动，用新颖的，符合时代特色的活动内容占据学生的课余时间。

5、加强少先队基础建设，健全少先队组织建设，加强少先队干部的培养，塑造一批代表金明小学形象，在全市具有一定影响的少先队员代表。

（三）、规范教学工作，加强教学研究，全面提高教育教学成绩。

1、加强课堂教学的研究。

课堂教学质量的提高是学校教育教学质量提高的关键，广大教师要向40分钟要质量，向40分钟要效率；要在教学内容、教学过程、教学方式等方面多研究、多思考；加大教学研究，增强课堂教学的实效性，“让学生体会到思考的乐趣、成功的喜悦。” 我们提出“六个解放”：一是解放学生的头脑；二是解放学生的双手；三是解放学生的眼睛；四是解放学生的嘴巴；五是解放学生的空间；六是解放学生的时间。把课堂真正还给学生！本学期学校继续开展课堂教学模式的改革尝试，适时开展高效课评比的活动。

2、落实课堂常规，加强学生学习习惯的培养。各学科课堂教学中教师都要规范学生的坐姿、站姿、写姿、跑走、听讲、举手、发言、朗诵、交流、记笔记等学习习惯。本学期学校将对语文、数学及课任各学科进行专项抽查评比，优秀者予以表彰并将团体成绩纳入优秀备课组评比活动中。

重视学生书写能力的培养，认真上好书法艺术课，语文课保证学生天天练字，各科作业练习做到干净、整齐。美观。学期过程中，教务处将加大教学常规管理的力度，加强听课、兴趣活动、教研活动等教学管理，不断提高教学质量，做好备课、教学、作业批改、辅导、考试的检查管理工作。

3、切实减轻学生的课业负担，各年级要精心进行作业设计，利用多种形式和方法巩固学生所学知识，避免布置过多的重复、机械的书面练习。提倡实践型、探讨型、开放型作业，鼓励分层次布置和选择作业，提高作业的针对性。

4、开展好校本教研工作。进一步抓好教研活动的质量，要求各教研组教研活动要做到“三个落实”，即“落实活动时间、落实研究课题、落实中心发言人”。加强对本年级本学科教材中的难点重点和教学方法进行研究，及时总结研究成果。教研的形式要从单一到多样，推动教研活动地深入开展。

5、继续加强备课组建设，学校进一步完善《优秀备课组评比办法》，各教研组要认真学习，正确领悟其中各项内容，准确把握学校工作重点，加强教师团结，组内形成讲奉献、讲成绩、讲学习的良好氛围。继续实行行政领导蹲组制度。有针对性地开展工作，指导、参与教研工作。（一年级、二年级组 牛驭 三年级、四年级组 庄建新 五年级、六年

级组 秦渝 体育、英语组 张珂 美术、音乐组 聂卫东、综合一、二组 高晶波）

6、完善教学质量监控机制，努力做好“后30％学困生转化”、“课任学科质量抽测”等工作，不断完善检查评比办法，力争公平、公开、客观地展现教师的工作业绩。继续开展师生读书活动，完善“经典诵读”评价办法，帮助学生养成读书善思的好习惯。

7、继续实施“青蓝工程”，活动中要师徒共成长，青年教师的培养逐步向内涵发展，促进年轻教师快速成长。同时，继续加强学校中心教研组的建设，力争出名师，强力推进学校教师专业化发展。

8、重视课任学科的教学，丰富艺术课教学内容，开展丰富多彩的艺术教育活动，增强学生的参与意识，活跃校园文化生活，为学生全面发展创造条件。进一步规范学生上操出入秩序，提高广播操质量，搞好学校体育运动队的训练、比赛工作。

9、高度重视“减负”工作，严禁“体罚、变相体罚”学生，贯彻落实我校“减负”工作有关规定，保证学生健康成长。

10、加强毕业班教学工作的指导，做好教学质量的评估、分析工作。

11、加强英语教学研究，提高家长、学生对英语学习的重视，进一步提高学生的英语成绩。

12、加强体育教学，注意按照规定的教学内容，规范课堂教学。

（四）、加大教育科研力度，提高教学教研水平。

本学期我们要引导广大教师要有“问题意识”，切实把教学工作中遇到的问题作为研究的课题，重视总结、积累。要求各教研组要在教科研方面充分发挥作用，探讨、实践，总结出研究成果。

（五）、开展教师文体活动，丰富教师业余生活，增强爱岗敬业意识。

开封市金明小学

2012年2月

幸福是一种体验，享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。我们以厚德载

物的胸襟和宁静致远的态度创设着适合学生发展的教育，把童年还给孩子，让

篇3：开封市教育学院

坐落于开封汴西湖西部职教园区的开封技师学院, 在职业教育园区中占地面积达到500亩。信息化建设、数字化校园、公共资源整合及信息技术的使用变得尤为重要。学院大了, 管理必定要靠数字化网络支持, 采用监控、信息技术服务、教科研管理的数字化校园体系来实现。

2 开封技师学院信息化建设和管理的成功经验

2.1 信息组织体系完善、人员配备合理。

开封技师学院非常重视信息化在学校教科研和管理中应用, 学院建有专人管理的信息化组织机构。且信息化组织机构人员配置齐全、分工明确, 既有进行软件开发和技术解决及安全管理的高层技术管理人员, 也配有专门从事与合作企业进行联系的即时通讯沟通渠道, 还有为师生提供服务的一般技术服务、技术咨询的人员, 以及根据教师职能不同提供的数字化校园系统培训计划。

2.2 形成了以数据中心为平台, 应用为核心的统一规划。

以数据中心为平台, 应用为核心的信息资源统一规划在日常教学、教研和管理中得到广泛的应用, 是职业院校信息化最显著的特征, 但我院作为一所综合性专业设置的职业院校, 其信息化应用水平定位的高低, 在于我院一切以应用为核心、以方便为目的、以管理为方式、以实用为结果的理念是分不开的。

各系部的教学应用系统无论是自行开发, 还是商品化软件, 均由成都依能公司提供接口和标准来统一规划和实施, 保证了各系统拥有统一的底层数据库、统一的中间件、标准的数据接口和开发接口, 避免了内部各应用系统的低水平重复建设、信息无法共享等现象, 从根本上解决了应用系统的数据共享和升级、维护等问题, 为校园内真正实现“一卡通”创造了条件。

2.3 信息技术服务到位, 日常管理严格。

从设施条件上讲, 开封技师学院信息基础交互设施采用的餐卡、上机卡“一卡通”方式管理, 使用IC芯片的智能卡, 刷卡端设立在学院签到处、信息中心机房上机处和餐厅结费处。

2.4 注重公共资源的建设与利用。

在开封技师学院的公共区域, 无论是教学实训楼、图书信息中心、体育场、实训工厂及办公教学大楼都计划进行Wifi全覆盖, 满足了用户随时随地上网的需求, 而且通过技术手段对无效流量和访问进行一定的限制。目前对学生宿舍楼进行分时段wifi使用管理。

2.5 注重现代教育技术及理论在教学管理过程中的综合应用。

开封技师学院软件模块化二次开发系统。这是一种可持续发展、可以“进化”的模块系统。模块化的二次开发结合目前新型的面向对象的、模块化的、动态的基于建构主义理论的学习管理系统, 为在线学习提供了良好的平台, 通过教师在其平台上设计课程, 可以引领学生及同专业教师进行协作学习。学院购买了数字图书馆, 涵盖目前开设的专业书籍, 及以后可能会涉及到的专业共计30万册书籍, 借助于校园网络有机地实现了课程、资源及活动的深度融合问题, 利用录播室的校园视频网站系统, 可实现视频会议和在线课堂等多种融合学院电子黑板一体机网络播放系统完成, 还可将视频录制放到校园视频网站, 为我院实施远程教育提供非常好的解决思路。

3 目前我院信息化建设存在的问题

开封技师学院作为一所综合性办学的国家公办重点职业院校, 早在搬入职教园区前就完成出口带宽为200M, 主干联通、移动双线制校园网络基础设施建设, 校园网络投入使用以来, 经多次升级改造, 现有了口带宽已达2G, 信息接入点达4500余个, 覆盖学院整个校区网络主干千兆、百兆到桌面技术先进、稳定、安全的校园网络架构已经形成, 校园一卡通系统及部门应用系统基本安装, 但就整体而言, 学院信息化建设、应用与管理还存在一些问题:

3.1 应用驱动不够。

应用是数字化校园的核心所在, 但在用什么来驱动应用上, 驱动什么应用, 定位不明确。目前学院虽已部署基础管理系统、消息管理系统、教务管理系统、教职工工作系统、班主任工作系统、图书管理系统、人事管理系统、财务资产管理系统、精品课程系统及校园一卡通系统等, 但应用系统数量整体偏少且部分应用系统使用效率偏低。

3.2 信息中心服务、技术引领的意识尚待确立。

数字化校园等信息技术服务最终目标是服务和服从于学院的教学、训练、科研及管理的各项需要, 而信息中心职能部门定位的不准确、人员编制的不足、技术服务能力及信息技术引领意识的缺乏, 造成应用、培训、服务水平的还不能适应学院各项事业的发展需要。

3.3 信息化管理体制机制有待完善。

主要表现为:a.顶层设计不完善、协调执行不足。由于缺乏科学合理的顶层信息化规划, 因而不能较好指导、规范及整体推动学院信息化建设工作。b.信息中心职能不准, 设备、资金投入不足。虽然, 学院信息化建设工作启动较早, 但整体投入与其它院校相比还显不足。同时, 由于受信息设备投资生命周期的影响, 部分信息基础设备已面临老化、更新淘汰的问题。

因此, 上述诸多原因造成了学院目前信息化应用水平, 目前还处在较低的层次, 距离“路” (网络基础设施) 上有“车” (网络教学支撑平台和教育信息管理平台) , “车”上有“货” (数字化资源) 理想的校园信息化集成应用尚有较大差距。

4 加强校园信息化建设的几点建议

4.1 统一信息化建设及管理问题。

国家中长期教育改革和发展规划纲要中三次明确提出教育信息化是我国教育事业发展的战略选择, 要将校园信息化建设和规划作为高水平大学规划和建设的重要内容。在这种形势下, 对学院信息化建设进行统一管理势在必行。

4.2 建立学院年度信息化工作会议制度。

建立学院每年年初举行学院年度信息化工作会议制度, 由信息中心负责会议筹备、进行议题讨论准备、邀请校外专家进行专题报告、技术指导, 并负责向信息化建设领导小组汇报年度工作总结、年度预算执行情况、年度工作计划及设想等。通过加强信息化建设工作交流研讨, 挖掘更多的建设需求, 及时发现并解决信息化建设及管理过程中存在的问题。

4.3 建立统一信息标准与规范。

要逐步建立和完善有关信息系统建设的各项规章制度和规范。要让信息化建设落到实处, 做到有章可循, 有序建设, 从而从制度上保证整个系统的标准化、可扩展性、支持互操作、保证信息化工作的顺利进行。

结束语

信息化对于教育教学、管理方式的改变及效率的提高起着重要而关键的作用。开封技师学院作为一所综合性国家公办院校在信息技术综合服务、服务教学科研管理等方面所取的成果值得我们借鉴和学习, 同时利用现代信息技术的优势来改进教学和研究, 不仅是技术工作者, 而且也是具有教育前瞻性的教育领导者和管理者关注的问题。

摘要：开封技师学院是一所以工科为主的综合性职业院校。创建于1958年。在五十余年建校历史中培养了大量的中高级专业技术职称的教师、技双师型教师。本人为我院信息管理中心负责人, 在结合我院数字化校园建设的得失反思基础上, 进行了一定的分析, 为我院信息化建设战略提供参考。

篇4：清代开封书院教育探析

关键词清代开封书院教育

中图分类号:G40文献标识码:A

清代开封乃河南省会置所,拥有众多的书院文化教育机构,其中以大梁书院、彝山书院、明道书院等最为著名。这些书院的资金来源、管理模式以及教学方式等比较先进,颇具特色,并对清代开封的文化教育起到了一定的作用。

1 清代开封书院的资金来源

清代开封的书院大都由官府创建,由士绅个人创办的很少。这些书院,除彝山书院归开封府管外,其余均由河南省管辖,官学化很明显。但是这些官办书院的经费来源则是多渠道的。

1.1 政府拨款

据《清会典》记载:每年拨给“河南大梁书院二千九百七十三两”银子作为办院经费。“其余各府州县书院,或绅士捐资倡立,或由地方官拨给公款经理。”①雍正十一年(1733),总督王士俊、市政史习承祖对大梁书院又加重修,“改建为省城书院,赐帑金”。②《彝山书院经费章程》载:清道光十年(1830),“议十五属捐款每年共银五百一十八两,由各属经解府库”;③道光二十五年(1845)“开封府十五属每年应解经费银五百一十八两”,“书院每年裱糊一次及天棚铺垫、岁修房间,由祥符县捐发”。④《明道书院续章程》载:“书院归开封府兼管,所有奏明每岁由大梁书院节省饭银项下,拨给经费银六百两,即由开封府按季向粮道署支领。”⑤可见,官府拨款是书院资金的重要来源,书院官学化的特征比较明显。

1.2 个人捐款

个人捐款也是书院资金的重要来源。同治十一年(1872),巡抚李鹤年捐给彝山书院“银5000两,为学生膏火费;又捐银1000两,增修山长居宅”。⑥《明道书院续章程》规定:“大学士、尚书每任捐银一千两,总宪、侍郎每任捐银五百两,卿寺、御史、给事中捐银二百两,翰林、郎中、员外主事每任捐银一百两。督抚每任捐银一千两,学政每任捐银五百两,藩司捐银八百两……以上各款,到任限六个月内送院,如迟,由提调专差走取,此示。”还规定:“凡由书院肄业诸生出仕者,通知续捐,以备扩充添修及后来之用。”⑦可见明道书院扩大了资金来源,捐款者主要是在任官员,且从某种程度上讲这种捐款具有强制性,它保证了经费来源的稳定。

1.3 学田租款

书院的学田和本金利息也是书院的经费来源之一。清初的大梁书院拥有学田17顷,游梁书院拥有学田5顷。《冯泌改建游梁书院碑记》云:“知县张淑载又拨给河滩地亩五顷以供公费……又查给河岸马家庄地方成字二区地四顷十三亩,成字三区余地八十六亩,将所应入谷麦分为十股,三股为修葺祠宇之费,府学教授存贮关县备用七股,给奉祀生为岁时朔望焚香供祭诸费及奉祀生养瞻之资。”⑧道光十年(1830)《彝山书院经费章程》中写道:“议发当生息本银二千两,不加闰,每年应得息二百八十八两,由各属催商,按季批解府库。”⑨道光二十五年(1845)重定彝山书院经费云:“当商量缴息银五百五十两,又二十四年发当本银一千六百两,缴息银二百九十二两,三共银一千二百六十两”。⑩通过官府拨款、个人捐款和学田租款,开封书院能够获得比较充足的办学经费,这有利于书院各项活动的正常开展。

2 清代开封书院的管理

从管理模式上来看,清代开封书院作为与中国古代官办教育并行的教育系统,有自己的特点。

2.1 招生范围扩大,取消阶层和地域限制

首先,书院打破了官办学校多向上层贵族子弟开放的藩篱,民间“……子弟之能读书者,必加意优恤”,豘这就使下层人民子弟获得了受教育的机会。其次,书院在招生上打破了只限本地生徒的限制。“道光五年(1825),巡抚程祖洛迁建,课全省举贡生童,八年(1828),童生月课移彝山书院。”豙招生阶层、地域限制上的取消使得书院的人数大增,规模也相当可观。彝山书院“生徒年终县试者少则20多人,多则30-40人”,豛“每值漕试之期,多士云集,斋舍不能容”。豜“课全省举贡生意”的大梁书院书院“光绪末年肄业诸生二百名”。豝明道书院规定:除自有膏火者外,得两人介绍,皆可入院。“遂至肄业者常数百人,庠舍至不能容,因辟名抚祠,皆为学生住宿之室”。豞文化重心的下移,有利于教育的普及,有利于河南特别是开封广大市民文化素质的提高。

2.2 管理严格,注重真才实学

虽然招生在阶层和地域上的限制取消,但书院仍有严格规定。道光二十二年(1842),彝山书院重定章程明确规定:“开印后,监院禀请本府发给各州县示谕。祥府童生,取同考五人在结,外州县童生各带本处科岁考原保廪生结为凭,方准在书院肄业。”“未过本州县考者,不准在书院肄业”。同时还“派斋长专司稽查假冒……倘若录取后,有人指出某人系冒名者,将互结之人一并扣除,斋长失察,罚一月薪水。”豟明道书院更是要求“凡肄业举贡生员,均由学政采访学行,酌量调取,宁缺毋滥”。豠这些规定都较有力的保证了招生上以及毕业时的客观公正。此外,书院还对生徒的日常行为、思想品行甚至请假都作了全面细致的规定,这些规定对培养品学兼优的人才极有帮助。

2.3 教学组织规范,管理队伍完善

清代书院在管理上日臻完善,书院管理人员一般由院长(也称为山长)、主持(也称为主讲)、监院、斋长、司书吏等组成。院长是书院的学术带头人兼行政首脑,主讲是传道授业解惑者,但一般情况下院长往往就是主讲。他们必须有较高的学识和较好的德行,由地方官礼聘或由地方公众聘任。清末山东进士丁守仁、中牟翰林仓景愉、祥符翰林顾琳、顾璜都曾任大梁书院院长。监院是仅次于院长的职事,实际上往往处于行政首脑的地位,他是官方在书院的代表;斋长多由优秀生徒担任,管理学生工作并领取服务津贴。清代开封书院形成了以院长为总负责,以监院为监督,保证了书院的正常运行和发展。

道光八年(1828),彝山书院对本院人员的薪水作出明确的规定:“院长脩金二百两,膳金八十两,三节礼共银十八两。临院薪水银三十五两,童生内正课十名,每名一月一两五钱,童生副课二十名,每名每月五钱。每月府官课一次,奖银二两,每月县官课一次,奖赏二两。”豣清代开封书院的管理日益规范,这对书院的正常运作,生徒的公平竞争、积极投身学习提供了制度上的保障。

3 清代开封书院的教学特点

3.1 因材施教,教研结合

历代书院均是大批文人学士聚集的地方,其创始人或主讲人大多是地方著名学者、仕途失意的归隐者或学问渊博致力于教育事业的退休官员,因此在教学中和办学理念中与官学中有着明显的区别。书院讲究实用,因材施教,注重人才培养,学术思想更自由,允许不同学派的人来书院讲学,强调教学与研究相结合。主讲者一边讲学教授生徒,一边进行学术研究、著书立说,教研相彰,研究成果就是讲学的内容,充分发挥了师生的特长,为学术创新、生徒成才提供了良好的环境和条件。

书院由于主讲者的思想不同,其学风也各异。清代著名学者张沐、耿介等曾任大梁书院主讲,大梁书院先是热衷宋明理学,到清中叶,逐渐扭转学风,注重汉学、考据、金石之学,书院藏书也开始偏重于汉学、金石。明道书院规定“学文先忌分别门户,诸生各有师承,学术不必悉合”,“心术能正取古人之长,略古人之短,求其是,皆属学文。”豤书院讲学亦不拘一格,凡有志于学者,均可来院求学,在院生徒少则几十人,多则几百上千。张沐、耿介在大梁书院讲学时,“两河之士,蠢然归之,为所成就”。豥

3.2 传播西学,开启民风

书院作为开封的主要教育基地,对开封城市的社会风气具有引导作用。同治以后,书院藏书开始变化,由传统的经史百家之书为主,变为传统经典与反映洋务、新学、时务、西学的书本并存。由于书院藏书利用率高,可以让更多的人接触到西方近代科学文化知识,在近代学堂开设之前,书院实际上扮演了传播西学的角色,这是开封书院最明显的办学特点。

篇5：开封市教育学院

根据《开封市教育局关于面向社会开展教师资格认定工作的通知》(汴教文〔〕152号)精神，按照教师资格认定工作日程安排，现将参加高中、中专(含实习指导)教师资格教育教学技能测试考生名单及具体面试时间公布如下。

点击附件下载：

参加高中、中专(含实习指导)教师资格教育教学技能测试考生名单

篇6：开封市教育学院

我院2011届幼师专场招聘会圆满举行

我院2011届幼师专场招聘会圆满举行

来源：就业办 审核：就业办 作者：就业办 发布日期：2010-12-14 10:19:00 浏览次数：579

12月11日上午我院在东校区成功举办了2011届幼师专场招聘会。此次招聘会得到了东校区幼儿教育系、总务处、保卫处、膳食处等兄弟处室的大力支持。同时就业办为每位毕业生印制了就业推荐表并发放了灵活就业合同。

篇7：开封市教育学院

一、开封教育学院外语系拟定语音室管理办法

为了加强我系语音教学，保障语音室正常有序、合理的使用，提高其使用效率，特制定本制度。

第一条、语音室由外语系统一安排使用，由语音室管理员负责管理。

第二条、语音室管理人员应严格按照外语系教学计划安排的课表执行。教学计划

外需要更改使用时间和临时增加课时，必须经外语系主任批准，不能擅自变更上课时间。教师上课若有变动应提前一天通知管理人员。

第三条、管理人员应提前10分钟打开语音室，开启设备，做好上课前的准备工

作。

第四条、语音室管理人员负责语音室日常工作，设备的检修、维护，保证语音室的正常工作秩序。

第五条、语音室中的设备除有关专业人员因维修需要可拆装外，其他人一律不准

私自拆装设备。否则按情形予以重罚。

第六条、经常清点语音室的物品，严禁任何人将语音室内的物品带出室外，一经

发现，将严肃处理。

第七条、管理人员应强化安全意识，随时注意防火防盗。

第八条、任课课教师应认真学习语音室设备使用方法，严格按语音室设备操作程

序规范操作，以确保设备的正常运行。

第九条、任课教师有义务教学生语音设备合理、正确的使用方法。有义务监督学

生设备的使用状况。

第十条、任课教师进入语音室后，应全面检查设备的运行情况。

第十一条、督促学生组清查设备的运行及卫生情况，核实后书面报告管理人员。第十二条、学生上课请对号入座，无特殊原因不得随意交换位置。（若有变动说

明原因，得到老师允许后方可调换）调换后同样对座位进行检查，并写出书面鉴定。

第十三条、学生进入语音室后，不得私自拆卸室内设备，不得吵闹喧哗，不能随

意走动。以保证安静良好的学习环境。

第十四条、爱护环境卫生，严禁在室内吸烟、喝水、吃东西、吐痰、乱扔纸屑或

将废物遗弃在课桌。下课后把人废物放到教室前纸篓里。

第十五条、爱护器材设备，耳机用完后一律挂在挂上，不得乱掰耳机，设备如有

人为损坏，要照价赔偿。

第十六条、上课后管理人员应经常巡视，发现问题及时解决，如有异常情况，及

时报告。教师在使用过程中设备出现问题，要及时向管理员反映，不

能随便删改文件、拆卸设备等。

第十七条、，严禁在设备、课桌、椅及墙壁上随意刻画、污损。学生应首先仔细

检查本座位上的设备、用品等有无缺损、涂写等现象，如有要立即报

告任课教师或工作人员，否则应承担相应责任。进入语音室后，要服

从任课教师和语音室管理员的安排，不得擅自调换座位。不要动其他

无人座位的设备。

第十八条、下课时学生需自觉清理学生机台面卫生，将耳机挂回原处；检查设备，确认设备完好无误后，方可离开。有特殊情况应立即报告，事后发现，由本人负责。

第十九条、下课时任课教师要督促学生检查设备，及做好室内卫生；下课后关闭

电源及门窗，检查该班上课后的语音室设备完整情况及卫生情况，并

把记录本交给语音室管理人员。如有特殊情况及时向管理人员说明。

二、语音室安全工作条例

Ⅰ、保证学生上课与设备安全

1、禁止学生将水、饮料等液体性物品带到机位；上课时间严禁吃饭、喝水等；

2、学生的雨伞、雨衣等雨具严禁带入语音室；

3、未经允许，学生不得私自处理任何电源故障问题，不得以任何方式使用语音室内的电源插座；

4、管理人员应及时发现并处理上课过程中出现的设备问题，禁止学生私自处理；

5、保证语音室内任何设备线路整齐有序，不允许出现线路凌乱拖拉于地面和过道位置；

6、认真检查插座、墙壁开关等部件，出现问题应及时报告解决；

7、正确开启、关闭设备，认真做好设备的保养维护工作；

8、若发现学生在语音室发生口角或者矛盾，应及时禁止，避免语音室出现吵架和殴打事件；

9、及时发现其他各种危险信号（照明灯、线路老化、电闸箱、各种异味等），并及时沟通解决；

Ⅱ、保证设备财产安全

1、严保设备财产数目、配置与账目准确无误；

2、严防人为损坏和偷盗。

Ⅲ、门窗环境安全

1、每天保证门窗及时上锁，发现隐患立即上报解决；

2、特殊情况必须请示；

三、开封教育学院外语系语音室管理员岗位职责

1、上课提前十分钟到岗，做好各项准备工作，任课教师到后，方可让学生进语音室，并且协助任课教师检查学生的鞋套是否穿好。

2、上课后五分钟，对所有语音室进行巡视，发现问题及时解决，如不能解决必

须报告。

3、认真指导教师及学生正确地使用仪器、摆放设备，配合教师及时解决上课时出现的设备异常问题，协助教师处理好各类突发性故障。

4、督促任课教师认真做好使用记录。及时掌握设备情况。

5、督促学生遵守语音室的各项规章制度，如发现有违反规章制度者，应对其进行教育，视情节轻重通知有关部门对其进行处罚。

5、课后及时检查语音室设备，定期对语音室进行维护；发现故障及时进行维修；无法修复的设备及时与维修人员联系，并向外语系报告。

7、上午和下午的最后一节课下课后，要及时关闭语音室设备的电源和门窗，确保安全。

8、定期组织打扫卫生，保持室内清洁，做到无灰尘无纸屑，注意安全用电。

9、无关人员不得进入语音室内。所有设备凭课表及院办公室临时通知才能使用，不准私自使用设备。

四、语音室学生上机守则

1、实行“一人一机”上机制度，不得两人或多人同时共用一台学生机，更不允许一人占用多台学生机。教学上机时，非本班学生一律不得进入语音室。

2、进入语音室请保持安静，不得在语音室内大声喧哗、聊天、嬉笑、打闹或做与上机课程无关的事情。教学上机时间，严禁在语音室内玩游戏。

3、讲文明、有礼貌，严禁赤膊、穿背心、穿拖鞋进入语音室，严禁在语音室内吸烟、随地吐痰、吃零食，不得乱丢垃圾、纸屑，不准在桌、椅、墙壁上乱涂乱画。

4、不准携带与上机无关的物品如随身听、食物、饮料、雨具等进入语音室，更不许携带镊子、钳子、起子等工具进入语音室。

5、学生上课须提前五分钟有秩序的进入规定语音室。

6、进入语音室后，要服从任课教师和语音室管理员的安排，不得擅自调换座位。如有特殊情况需更换机器的，必须征得任课教师同意，并由任课教师安排。

7、如遇设备发生故障时，应立即停止操作并向任课教师报告，听候语音室管理员安排。

8、爱护语音室设施，不得随便挪动语音室设施，禁止改动机器后的网络电缆线、电源线、电源插座，严禁私自拆卸配件等。

9、语音课结束时，耳机用完后一律挂在挂上，凳子摆放整齐，保持好座位周围的整洁。

开封教育学院外语系语音室管理章程

1、学生在进入语音室时，须维护和保持语音室清洁卫生。严禁携带食物及饮料、瓜果进入语音室。

2、学生进入语音室须按教师要求坐定，不得私自更换位置。

3、进入语音室后，应该按照教师的要求认真做好语音实验，不得做与实验无关的事情。注意保持课堂秩序，不能高声喧哗，不得影响教师授课和其他同学的正常学习。

4、在语音终端操作中，如有设备故障，应及时报告，任何人不得自行拆卸维修，违反者将视其情节进行赔偿。

5、未经允许不得擅自使用主控台设备，造成设备损坏的，将进行赔偿。

6、语音课完成后，学生须按程序关闭语音设备，不得擅自离开，经教师允许后方可离开语音室。

篇8：开封市卫生学校招生

今年我校招收普通中专和“3+2”分段高职班学生。普通中专开设专业有:口腔医学 (与德国联办) 、口腔医学技术、药剂、卫生保健、护理、助产;“3+2”大专开设专业有:口腔医学、临床医学、高级护理、药剂。学习期满分别颁发普通中专和普通大专毕业证书, 国家承认学历。毕业生由学校推荐就业, 也可参加对口升学或专升本考试, 升入普通高等医学院校学习。

今年我校继续与新乡医学院联办专科、专升本层次的成人学历教育, 开设专业有:口腔医学、临床医学、高级护理。另我校与德国牙科技术协会联办牙科技师班, 培养高水平牙科技师。

注:到我校学习的农村学生和城市困难学生前2 年可享受人均1500元的国家资助。今年我校在甘肃、新疆、青海、宁夏、山西、内蒙等省有“3+2”招生计划, 详细资料免费索取。

电 话: 0378-2636016 2954447

网 址: http://www.kfwx.cn

E- mail: kfwsxx@126.