初三年级作文一路花香700字(精选12篇)
篇1:初三年级作文一路花香700字
一路走来,花香弥漫,只因始终有你陪伴。
那个夏天,清荷初绽
曾经急急地想逃离,逃离你密密的爱之网;而在失去后,才知曾经拥有的美好。
开学第一天,你急着去上班,早早地把我送到了学校。静静地坐在教室里,置身陌生的人群中,无助包围了我。看着你离去的背影,我的眼泪居然夺眶而出,朝夕相处时对你的厌烦已然成了深深的不舍。听到我的抽泣声,刚迈出教室的你又立即折了回来,你一眼就看出了我的心思,坐在我的对面,用粗糙的手指为我拭去泪水,用声声叮咛为我驱除心中的不安。在不知道多少次望了教室后面的钟后,你终于起身离去,却仍是一步三回头,那充满鼓励的眼神,如荷花一样在我心中徐徐绽放,让我的心灵归于宁静,让我勇敢地掀开了初中生活的全新篇章。
那个夏天,因为有你种下的荷花而如此清新怡人。
那个春天,桃花缤纷
时间的脚步是那样悄无声息,转眼已是初二。地理一直都是我的弱科,就要会考了,试卷上还是一片狼藉,心中的焦灼在那个春天疯长。
每一次周五回家,从未碰过地理书的你都会耐心地拿着地理试卷煞有介事地“研究”,还捧起了地理书有模有样地为我抽背起了错题。我不免心中暗笑:一个农村妇女,连趟远门都没出过,还和我讨论什么“经度”“纬度”。
直到有一次,在屋前灿灿的桃花树下,你和住在隔壁的那位老师交谈着什么,我走近了才听清你在向他询问一个地理方面的题目。只听老师说:“这个很难的,你可以让你女儿直接来问我。”“我家丫头和我一样害羞,这段时间又忙,我弄懂了,回去讲给她听就好了。”回头看见我,在落英缤纷中,你竟然如少女般羞涩地笑了,面容也灿若桃花。
那个春天,我终于取得了接近满分的地理会考成绩,那场缤纷的桃花雨也一直飘飞在我的心中。
那个冬天,梅花傲放
进入初三,感冒病菌伴随着紧张的气氛汹涌而来,我也饱受折磨。
周末晚上,是隔壁班的语文老师看班。突然,美妙的手机铃声打破了教室的宁静,抬起头,我在老师的口中竟然听到了自己的名字。
我不知道不擅交际的你是如何辗转打听到陌生老师的电话的,我也不知道和我一样“害羞”的你是如何鼓足勇气打了这个陌生号码的,我只知道电话那头的声音分明也在微微发抖,却还不厌其烦地问着我的身体状况。站在校园的梅花树下,看着眼前的梅花吐蕊,我知道有一朵花将像梅花一样开放在这个寒冷的冬天,开在我不败的记忆中。
母亲,你才是我初中三年采撷的最浓郁的花香……
篇2:初三年级作文一路花香700字
写吧作业闲来无事,我轻轻推开家门,一股花香向我袭来,不用看就知道,是丁香。水晶般的一串串白花,便是那春天睡美人的珠帘,在北方每当春回大地,丁香花也不甘寂寞,也兴致勃勃竞相开放,把她那扑扑幽香散发在人间,她迎接春光的脚步,不让报春花,成了第一批受到欢迎春的使者。
丁香花色繁多,有紫色、红色、白色等,在没有梅雨的日子里散发着香水般芳菲的气息。丁香的呼吸多么芬芳,星儿像一团金蜂一样,在紫蓝色的天空里,发出战战兢兢的微光。
我边走边欣赏着一路花的风景。慢慢也融入了丁香的海洋,成为紫丁香的一员。旁边一朵娇媚的紫丁香,摇晃着她那娇小的头袋,好像正与我打招呼呢!
不知怎么得,刚还晴空万里,现在却下起了蒙蒙细雨,一颗颗水珠打在丁香的花瓣上,脸上、叶子上。它们高兴极了,张开小嘴,贪婪的喝着雨水。雨,悄悄地停了,蓝蓝的天空出现一道彩虹。阳光照在晶莹的水珠上显得异常美丽。
天色渐渐的暗了下来,我禁不住丁香那沁人心肺地诱惑,顺手摘了一株丁香带回家。在回家的路上,过路的人们停住了他们的脚步禁不住四处张望,寻找着芬芬香气从何而来,一路的花香伴随人们进入那甜美的梦乡。
篇3:初三年级作文一路花香700字
夏味更浓了。这一路上,草地上都是零零散散的夏花。
夏花喜水,河岸上,大大小小的花一簇簇地盛开,不是争奇斗艳,而是齐心协力,团队一样地,在深沉的绿色帆布上增添了明亮的色彩。
夏花多为红、白两色。河岸上,香樟树下的那片杂草丛生的地上,零零碎碎冒了几团野花,如颗颗繁星,点缀着芳草地。梅红的花瓣,像玛瑙样,覆在叶上,仿佛与整个世界隔绝,留下自己的小天地,小睡一般,轻梦若纱。鹅黄色的花蕊,蝶翅样的,轻覆在花瓣上,清风与她细语,缠绕在树上的柔蔓向她呢喃。花蕊在花瓣中轻曳,如蝶翅微扇,若不细看,还真难发现它的存在。
刚刚长出几团叶子的水杉树下,牵牛花开。零零散散的花朵,树干上,草地上,有阳光的地方就有它的身影。粉色与白色相间。五角星般的白色被中间嫩黄的花蕊照亮。粉色由深及浅自然地过度,白色的雌蕊修长,在矮小的雄蕊中显得格外出众。蕊上隐隐约约冒着点点水珠,楚楚动人,惹人心生怜悯。嫩绿色的花萼包裹着花儿,两片嫩绿间夹杂着两片淡淡的,不易察觉的绿。四片新绿映衬浅粉的花瓣,是那么和谐,那么润眼。大自然的产物原来如此清新美好。如水洗涤灌溉成清,淡雅超群。
小路旁,星星土壤的地方,傲然生了一朵梅红色的太阳花,向着太阳,不低头,直到白昼与黑夜交替的黄昏,才慢慢睡去。
一路上,路边看见的植物非草即木,它们独自开出的花也许不是繁花似锦,却足以让人震撼于炽热炎炎下这些可爱生命的顽强。无论春夏秋冬,无论南方北方,生命中定有繁花相送,或近或远,或浓或淡,它们陪伴着我们,给予我们欢乐与祝福。于是,顺着花才可以一步步地找到人生方向。这段小路的左边,也许只有孤苦伶仃的一朵花绽放,右边也仅有一朵花绽放,但是被分成数条小路段的人生大道,在一朵两朵的累积下,变成了繁花,回头看看自己走的路,有泥泞的土地,有干裂的田地。但前方,总有一朵花开,不论多远,只要追随花的步伐,就会有奇迹出现。
生命的长河中,苦甜交错的大道,非苦即甜,留给人生的甜筒,正是这朵朵花,或小或大,或密或疏,就在苦的正前方。
篇4:初三年级作文一路花香700字
春天,校园里的冬青树穿上墨绿的外套,像一朵朵大蘑菇似的蹲在花坛里;女贞树上的一颗颗籽粒里呈现出紫色、绿色,同时散发出青草的气息。教学楼前,大花坛里挺立着海棠树,树上鲜红的花朵经雨水一打飘落在地下,像铺了满地的红地毯。樱花树在操场跑道四周,撒下了一片片泛着白色的花瓣,真美!
夏天,校园中的蛐蛐湖上慢慢长出粉白相间的荷花,美极了。荷花下还有一片承载它的荷叶,青绿的叶子显得荷花异常的美。校园的围墙上盘绕着牵牛花,外紫内白的牵牛花香气十足,使人一进到校园心情都变得格外好。
秋天,花坛周围的雏菊颜色五彩斑斓,有桔红的、玫红色的、黄色的等等。月季花穿着粉红的衣裳,花枝招展,向人们招手。
冬天,梅花开了,粉白的颜色,给雪白的冬天增加了一点色彩。
篇5:一路花香作文600字
――题记
我加入了体育老师的奔跑班,每星期六下午训练,每星期日清晨上山。
训练时在学校操场,毫无变化的刺目红跑道,服服帖帖贴着地面的人造绿草坪,使训练格外没意思起来。它总令我联想到荒芜的沙漠,跑圈的我们是沙漠中的迷途旅人。
我爱的是清晨上山,出发时太阳还睡着懒觉,路上只有几个晨练的老人。我们总是沿同一条路上山,但一点儿也不乏味,因为路上的景物总有变化。因为要上坡,我们也总能低头,看到平时无暇去看的风景。
初秋天气已有些凉,我们先走的山间小路,十分窄,又特别陡,但因为路旁长有五颜六色的牵牛花,小路变得刺激又有趣。当跑上大路时,便觉体力有些不支,但我一抬头,正对初升的太阳,便觉得被注入能量,又迈开大步跑起来。有时候会掉下一片黄叶,一抬脚正好踩中,发出脆脆的像吃海苔一样的声音。最重要的是,快到山顶时,路旁有许多漂亮的花,大花萱草,矢车菊,大叶福禄考……从出发到终点,一路上,是风景,有花香。
我自以为不算个能对自己下狠心的人。当上了初三,老师们、家长们都在紧张地念叨中考时,当同学们都选了跑道来到达终点时,我选了上山。
睡觉前,我手中拿的不是习题,而是小说杂文;早起时,我听的不是英语单词,而是新闻早班车;上学路上,我会悄悄买给自己一根棒棒糖;放学后,我一定会去对面吃两串关东煮。并非我过得有多么清闲,而是我希望我的追梦路上,也能如山间那样五彩缤纷。
篇6:一路花香作文600字
小时候我是多么的无忧无虑,就像是那随风飘舞的花瓣,在空中尽情地展示自我,洒脱,不拘小节。直到我上了一所寄宿小学。铺天盖地的变化让我像一只针尖上的毛毛虫,在不适应的生活中变得十分沉默。我就像那只毛毛虫一般,不言不语,在角落中或是被窝中默默哭泣。父母不在我的身边,我也在不知不觉中变了。在那段时间中,我感觉自己一人开花,一人花落,仿佛隔绝于世,无人问津。在漫漫岁月里,不知不觉我的心中却长出了一株奇葩异草。啊!那不正是象征着坚强勇敢的花吗?我终于得到它了,它是如此迷人,散发出来的幽香更是伴随着我到了现在。渐渐地,我漫漫得打开了择机的内心,而那朵花也慢慢地越开越美,越开越香。
我有了更多的朋友,再也不独自开花,独自花谢。原来我从未孤寂过,我一直生活在温暖的环境中。
“夜来风雨声,花落知多少。”我吧像窗外的.花,忍受着风和雨,任它们磨炼却始终无怨无悔。其实每一朵花的绽放吧何尝是一种勇敢呢?一株外表平凡的草,如果它能够开出美丽的花,但却害怕花瓣绽开时的疼痛,那么它永远也开不出那迷人的花朵。花的绽放时一种勇敢,要任风吹、任雨打,饱受风霜,哪怕最终也会被化为灰烬。
我的心中盛开出了一朵名为“勇敢”的花。我不用为它浇水、施肥,它的花香也会紧紧跟随。时间是它最好的养料。只要我一直坚强勇敢,那么它赖以生存的太阳就不消失。它的花香是那么清香、淡雅,却能给人一种向上的积极劲头。我想它定是一朵永生花吧!
如果把人生比作是一头野兽的话,那么坚强、勇敢便是野兽嘴里叼着的一枝娇嫩的花。不管野兽跑的有多么快,多么远,那朵花也依然在。而且那花香更是可以伴随着那头野兽奔跑到生命的尽头。
篇7:一路花香作文600字
文章的大概内容是这样的:有一个挑水工每天挑着两个水罐去担水。其中一个是有条裂缝的水罐,当它看到挑水工每次辛辛苦苦挑的水被自己洒掉以后,它万分惭愧、自卑,而另一只完好的水罐则感到非常骄傲。而在他们每天经过的路边,开满了鲜艳的花朵。一路上,花香给每个经过这里的人带来了美的享受。
挑水工看到破水罐这样,就提醒它留意路上的那些花朵。破水罐这时才明白,是自己每天漏出的水浇灌了花朵,花朵才有如此浓郁的芳香。
这个故事告诉我们,每一样东西都有它自身利用的价值。当它一方面有缺憾时,就要发掘它的另一方面,正确利用,它也能发挥出最大的价值。正如那位挑水工,他发现从裂缝中渗出的水可以浇灌花朵,于是,他就很好的利用了破水罐的作用。他在路边洒下了花种,就有了美丽的花朵。
篇8:一路花香的作文800字
当我义无反顾地追寻成长时,你握着我的手,手心里传来阵阵温热。无声地告诉我:你会陪着我,一路走来。
旧事重提
快过年了,在如此喜庆的节日里,你又要一如往年那样在家里实行“大改革”。你翻箱倒柜地找着一些被压在生活最底层的旧东西。它们上面蒙着厚厚的灰,一掸空气里就都是飞扬的尘。你却不亦可乎。东边的厨房,西边的储藏室,围上围裙的你好像一阵风,到哪刮哪。
倏然,片刻的寂静让正伏案写作业的我觉得有些蹊跷。支起下巴,找你的身影。在堆得老高的杂货箱中间瞧见了坐在小凳上的你。背对着我,看不清你在干什么。只是,猛然觉得记忆里从来都是神采奕奕、脊梁笔挺的你也时常弯腰了。轻手轻脚地走到你身后,不小心碰到了一个箱子,虽然及时扶住了,但下意识地朝你看去,没反应。踮脚看去,你那双因择菜洗碗而皲裂的手里正拿着一本练习本,浅绿,样式却是十几年前的了,文具店根本不会再见到,然而正是你喜欢的颜色与风格。你一页页地翻,松松扎着的头发垂下来也不觉,当我瞧见里面清晰秀美的字迹时,却早已泪眼婆娑。
“今天给丫头买了一件衣服,她很高兴啊。”“昨天我忘记带她去超市,今天放学带她去吧。”详细的日期,有点像我以前记的日记,却不是那些华美的文字。诸如此类的,一句句很简单、很真实。不过足以有惊涛拍岸的气势,冲击我心里那片海岸的礁石。眼泪,溃堤。
你仿若想起什么事,转过身,撞见了我眼眶里一闪即逝的晶莹,微微愣了下。有些出乎我意料的雀跃地问:“丫头啊,你不会哭了吧。”“才没有,我是看你在干什么。”“哦。”你轻轻地应。我顿时觉得心里有什么因为你的话而“吱吱”几声化作了一缕悠悠的烟,升腾着。
午饭时,你与我难得没有说话。是因为那段旧事重提的插曲还是早上很大的“工程”让你疲惫,我无从知晓。只道是,这是你自饭店开张以来为数不多的和我吃午饭的时间,平时,一整天的时光都是在饭店度过的。“妈,那本本子……”我还是选择开口。你的眼眸瞬间像窜起了一丝火苗,明亮耀眼,就像要看到我心里去。然而你没有说话,只伸出手臂揽住我,轻轻地。我有些不自在,不自在你身上无法掩盖的油烟味。你说:“那本子啊,你小时候生下来,我就记了的……”当你的声音在耳畔响起的时候,我不再挣扎。什么魔法,让之外的世界静止。只有你熟悉的声音在陈述着你爱我的事实。
篇9:花香作文600字初三
花店的老板娘十分和善,经常把那玻璃门打开。每天路过的片刻,都会嗅到那微不足道地桂馥兰香,悄然无声地钻进我的鼻孔里。每当那时,我的身心都被这香所笼罩,浑身觉得舒服极了,仿佛踏在一朵祥云之上。
花店生意很好,隔三差五就会有人来订花,她总是笑盈盈地接待。翻开那微微泛黄的笔记本,带着那淡淡的花香,轻盈地在纸张上挥洒她那忒划银钩的字,让人看得心旷神怡。
每逢母亲节和父亲节,我都会光临她的小店。她都在那儿忙碌着:修枝,插花,装饰,打理……一看是我来了,连忙停下手中的活儿,用毛巾擦擦手,乐呵呵地笑道:“哎呦,是为妈妈买花吗?”我的头微微地点了一下。还没有等我开口,她就把手指向了那躲在门后一簇淡粉色的康乃馨。“这些康乃馨是我昨天才进的货,可新鲜哩!”随即将花桶捧到我的面前。“哇,真漂亮!”我情不自禁地发出了感叹。的确,我身前那一丛美丽芳香清幽的康乃馨,正雅洁地冲我微笑,在这寂静的屋里闻着漫溢的清香,心情因此显得宁静而舒畅。心里的亲情弥漫在心底最温柔的地方,在火热的温馨里和着花的呼吸,静静的开放在心底,涌动着一首亲情的歌。我挑了一枝,它,洁白的花瓣,周围镶着粉红色的边像,是被晚霞的余晖染过似的,红晕一圈一圈地荡漾开去。它的花瓣非常透亮,中间的花瓣光滑细嫩,花蕊被夹在了中间,像蝴蝶的触角。我想妈妈一定会喜欢的。我问她:“阿姨,请问这枝多少钱?”“哈哈,这枝5块钱。”我把攥在手中的钱,递给了她……
后来,我才知道,一枝康乃馨至少要10元。我才恍然大悟,原来,心地善良地她少收了我这么多。我从内心里感谢她。
去年夏天,我旅游回来,突出发现那家温馨的花店大门紧闭,里面的花基本上都垂下来脑袋,我心存疑惑,她究竟是这么了。我问了门卫叔叔才知道,由于她的父亲生病了,回老家去了……
篇10:《一路花香》四年级说课稿
尊敬的各位评委、老师们:
早上好!
《一路花香》是苏教版国标本实验教材四年级上册的一篇寓言故事。故事主要讲述的是:一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉他说,从他的裂缝中漏出的水浇灌出了美丽的花儿。从而揭示了世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,只要我们学会关爱,正确的看待自己和别人就能够物尽其用,人尽其才,进而迎来“一路花香”的美好人生这一深刻的寓意。
“教材无非是一个例子。”如何利用这个例子,引导学生在40分钟内既能对课文形成整体的感悟,又能使教学过程更为扎实、有效呢?
起初,我想在初读上下足功夫,确保人人把课文读正确、读通顺、读流利之后再进行下一个环节的教学。可这样一来,初读虽然扎实了,但学生很难对故事中的三个角色形成完整地认识——这对于只能上一课时的我和学生来说,都不能不说是一种缺憾。
经过反复思考,我根据《课标》对中年段阅读教学的要求,结合课文的特点,把“凭借课文具体的语言材料体会人物内心感受,理解寓意”作为第一课时的教学重点;把“落实字词教学,联系生活实际深入感悟,进行迁移练笔”作为第二课时的教学内容。这样,不仅可以让整个学习过程更为扎实、有效,也更符合人的一般阅读心理。而且在这个过程中,学生与生字词反复见面,到字词教学时,那已是水到渠成的事了。
在本节课的教学中,为了扎实、有效地引导学生通过自主阅读,去感悟课文所揭示的深刻道理,去体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,我根据课文人物形象鲜明的特点,主要采用了“感知内容——了解形象——领会寓意”三个步骤进行教学。
首先,我让孩子们自主品读课题,想象课题所蕴含的意境,激发起学生探究课文的心理需求。再通过初读课文,让学生从整体上初步把握课文内容,训练学生的直觉和快速铺捉信息的能力。
为了充分发挥学生的主体性,把课堂真真实实地还给学生,在“精读感悟,领会寓意”的教学环节,我采用了开放式研读文本的教学理念,引导学生先走进文本,潜心阅读描写三个人物的句段,透过重点词句用心体会,再带着对文本个性化的理解走出文本和大家探讨、交流,形成多元的理解,然后带着个性的体会,再次走进文本,用充满个性的朗读去表达自己对文本的理解,体会语言文字在表情达意方面的作用。
最后,我利用“童心留言板”让孩子把自己对课文学习的.感受和大家一同分享,形成了对课文内涵的多元理解和迁移,使工具性与人文性得到有机的统一。
整节课,我力求从听、说、读、写几方面来锻炼、提高学生学习语文的能力,引导学生运用语文学习的一般方法,在自读、自悟的学习过程中形成对课文多元的、个性化的理解。但在实际的教学中,肯定存在着很多不足,我恳请专家和老师们给予批评、指正!
篇11:初三年级作文一路花香700字
1、学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
二、教学重、难点:
理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。
三、教学评价设计:
1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节,采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文理解课文的寓意。
3.借助概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
(一)情境导入,走近花香
1.出示多媒体
师:同学们,你们看到了什么?(万物复苏,柳枝吐绿、百花齐放)
2.是啊,春回大地,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书:一路花香
一起美美地读课题,让花香溢满我们的课堂。
3.读了课题你想知道什么?
(二)借助预习单,检查预习。
1.检查生字识、写。
(1)出示学生预习单,组织学生看看写得是否正确、规范。
(2)学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.检查朗读课文。
指读,开火车读,一边听读,一边看书,想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(解决刚才的问题)师随机正音。
板书:完好的水罐破损的水罐挑水工
3.整体感知课文内容。
(1)简单交流:课文主要写了什么?
(挑水工两只水罐中有裂缝的水罐能浇灌出一路花香)
(2)这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文,并圈出来)
(相机板书:十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(三)全心品读,寻探花香
1.体会“十分惭愧”
(1)导入:那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)
(2)体会:我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)
①“惭愧”是什么意思?
②(出示)填空练习说话:破水罐因为而惭愧。
③“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。(分角色读,老师读旁白)
“你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。”
④“尽了自己的全力”具体是指什么?
(这说明挑水工挑水的路程远,任务重。)
⑤“却没有得到应有的回报”具体是指什么?
(因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量)
(3)指导朗读:
①文中破水罐与挑水工有两次对话,请同学们在文中找出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。(指读第一次对话)
②是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?日复一日,两年后的一天,破水罐终于忍不住内心的愧疚,向挑水工道歉,让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话,出示破水罐与挑水工的对话(男分角色读读出破损的水罐的自责与歉意)
2.体会“一丝快乐”
(1)导入:听了挑水工的话,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么变化?(指名读当他们上山时——–一丝快乐)
(2)让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。“太阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人,看到了这样的景色你会有什么感受,会说什么呢?
(3)多美的花儿呀,然而破水罐看了它们仅仅带来了(一丝快乐),你感受到了什么?(因为破水罐之前十分惭愧、自责,一直沉浸于之前的情绪中。)
(4)轻轻地读读第一句话,谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?
3.体会“仍然伤心”
(1)(出示)“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢?
(引导学生体会,这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐,它沉浸在深深的自责与伤心之中,只顾盯着自己的缺陷,没有理解挑水工的良苦用心,难以发现自己的价值所在。)
(2)总结:它的快乐是那么少,是那么短暂,因为它还在为自己的裂缝而自卑,为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(当他们上山时—–向挑水工道歉)(指导读好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。)
(这次他的内疚程度更深了,歉意更重了。指导读)
4.体会“欣慰”
(1)是啊,破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减,它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗?老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文,想一想,还会发生怎样的变化?帮老师完成这个填空。
(2)你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。
(3)请你再次读读挑水工的话,从哪些词中体现出了他的智慧?指名读完后,小组内交流讨论。(“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”)
(4)挑水工的话说的多好啊,使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。
(5)小结:是啊,独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷,但并没有嫌弃它,而是妙用了它的缺陷,这才造就了这“一路花香。”
(四)以读促读,收获花香
1、指导分角色朗读表演。
(1)让我们再一次的欣赏这美丽的收获,让学生自选自己喜欢的角色,三人一组练习分角色朗读课文,再分组汇报朗读表演。。
(2)你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗?(不是)那你认为还有谁?为什么?你觉得他是一个怎样的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面对破损的水罐不离不弃,恰到好处地合理运用,还教给了破水罐一个道理,真是慧眼识人,循循善诱(板书)真了不起,让我们再次朗读他说的话。(出示)
2、揭示道理。
(1)课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色?你最欣赏谁?为什么欣赏他?此时,你最想对他们说些什么呢?请用“我想对说:“”句式说话。(小组内交流,反馈)
(2)同学们发自肺腑的语言,散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们不能自卑,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获,也正是“一路花香”的丰富内涵。
(3)在现实生活中,也许,你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许,你曾为没有出色的成绩而伤心;也许那么,读了这个故事,你又有什么新的认识呢?
3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题:《一路花香》
老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中。
环节三、回归整体——积累拓展,读写训练
4、师生共同配乐朗诵《欣赏自我》。(出示)
(1)过渡:是啊,世界上每一件东西,每一个人都不是十全十美的,但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我
(2)师生共同配乐朗诵
欣赏自我
也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;
也许你想成为大树,可你却是一株小草;
也许你想成为大河,可你却是一条小溪;
于是你徘徊,你忧郁,你自卑。
和别人一样,你也是一片风景。
也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,
甚至也有别人未曾见过的一颗青草,
甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣……
做不了太阳就做星辰,在自己的星座发热发光;
做不了大树,就做小草,以自己的绿色装点希望;
做不了伟人,就做实在的自我,
平凡并不可悲,关键的是做的自己。
不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!
多给自已一点信心,送别过去的岁月,
只要明天还在,只要热爱生命,
即使有云的日子,你也能够真正地跨越自已!
(五)课堂小结,花香四溢
1.同学们,我们每个人都是独立的自我,我们要学会欣赏自己,多给自已一点信心,送别过去的岁月,只要明天还在,只要热爱生命,即使有云的日子,你也能够真正的跨越自已!
2.课后作业:(出示)
(1)搜集一些与寓意相通的名言警句,读一读,背一背,并选择一条做成书签送给自己。
(2)续写故事:听了挑水工的话,破水罐会怎么做,展开合理想象,续写故事。
板书设计:
15.一路花香
完好的水罐(图)骄傲自大
正确看待
篇12:一路花香(苏教版四年级上册)
2 分角色朗读课文
3 懂得世上每件东西,每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要恰到好处地利用本身特点,就能充分发挥作用
教学重、难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理
教学准备:鲜花 教学课时:1 课时
教学过程:
一、 激趣导入
1 师:(出示“一路花香”的图片)你们看到了什么?看到这些美丽的花,你有什么感受?我这也有一些鲜花(出示鲜花),谁想来闻一闻?(请学生依次上来)说说你闻到了什么?(花的清香)
2 师:如果一路上都飘着这样的花香,你们觉得怎么样?(好极了,太美了)是啊,真令人愉快呀!今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事(出示:一路花香) 指导读题(读出“一路飘香”的感觉)
3 师:看到课题你们想知道些什么呢?(花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花?是谁种了这些鲜花?鲜花种在哪里?主人是谁?)写在书上或者本子上。过渡:那就请你们带着这些问题按照老师的三个要求去大声朗读一下课文。
二、 初读课文,整体感知
1 (出示)朗读要求:
(1) 读准字音, 读通句子,把课文读流利;(2) 在书上圈圈划划,解决自己提出的问题;(3) 思考:这篇课文讲了一个什么故事?
2 师:在课文学习之前,老师先来检查一下大家的自学情况。指名逐段朗读 师:刚刚同学们读得真是热火朝天啊,可是读得热烈不一定代表你读得认真。老师想请同学们读一些词,看看你刚刚是不是用心的读了。(指读并且评价)
水 罐 骄 傲 惭 愧 渗 入 漏 掉 浇 灌 花 瓶 欣 赏
3 师:前两个要求,同学们看来都完成的不错。我们再一起看一下第二个要求,你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢?
师:如果解决了,可以把你解决了的问题告诉大家;没有解决的同学也别着急,可以把你的问题告诉大家,让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。
4 师:读了课文,你知道课文讲了一个什么故事呢?(这则寓言写的是印度的一个挑水工,用两只水罐挑水。一只完整无损,另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候,挑水工与其对话,揭示出一个深刻的道理:世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的长处,充分发挥作用,同样能给人类以美的享受。)
第二课时
三、 再读课文,学习第二自然段
1 读了课文,我们知道课文里写了两只不同的水罐,它们各是什么样子的?(一只水罐有条裂缝,另一只完好无损),那么你们喜欢哪一只水罐呢?为什么?
两种设想:(一)、喜欢好的,因为它能将水完整的运到目的地。那为什么不喜欢破裂的呢?因为它总是将水漏掉,那它怎么样了呢?它感到很惭愧,它是怎么表现的呢?(二)、喜欢不好的,因为它浇灌了鲜花。(因为它不像好水罐那么骄傲),那你是怎么知道的呢?(课文:它感到惭愧)
板书:一路花香
破水罐
(1)什么叫惭愧?十分惭愧是什么意思,说明了什么?它为什么十分惭愧?(“惭愧”因为自己有缺点,做错了事或未能尽到责任而感到不安。“十分”是强调程度深,内心感到不安,它所以感到惭愧,是因为每次运满满的一罐水,到了目的地时只剩下半罐水了。)
(2)它怎么做了?(道歉)从文中哪看出来?引入破水罐与挑水工的对话的学习。它是怎么道歉的?从它的话里,你知道它为什么要向挑水工道歉呢?(“道歉”表示歉意,特指认错。它想到两年来,因为自己有裂缝的缘故,害得挑水工没能得到应有的报酬)它是怎么道歉的?谁能把这只破损的水罐向挑水工道歉的情景表演给同学们看看?
(3)破水罐是不是一点用都没有呢?(不是。它浇灌了小路旁的花儿。)分角色朗读挑水工和破水罐的对话。面对破损的水罐的道歉,挑水工是怎么说的呢?(要破损的水罐注意路边的花儿)那么,挑水工为什么要它注意路边的鲜花呢?我想,读了课文,也许你就会明白。
四、三读课文,学习第三自然段
师:破水罐看到了路边的鲜花,有了什么样的反应呢?(这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头,仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水)从这句话你可以看出什么?(以“一丝快乐” “ 仍然伤心”为切合点)(一丝快乐:看到美丽的鲜花,一般情况下,应当感到非常快乐,但是,“破损的水罐”想到自己因为有条裂缝而使挑水工得不到应有的报酬,仍然感到惭愧,就使它的快乐大大地打了折扣,一丝准确的写出了当时破水罐的心情,所以只能是“一丝”。)(仍然伤心:因为它很自责,自卑,因为自己又漏掉了一半的水,它觉得对不起挑水工,所以仍然伤心。)
板书:一丝 仍然伤心
师:是呀,它很自卑,所以它又一次向挑水工?(道歉),这一次书中没有跟我们说它是怎么道歉的,想象,破损的水罐会怎样向挑水工道歉?挑水工又是什么反应呢?引入挑水工说话的学习中。请谁来读一读?从它的话里,你知道了什么?(知道了破损的水罐还是有价值的)那它有什么样的价值呢?(它浇灌了鲜花,而且还能让主人都欣赏到这些鲜花)。--认识破损水罐的价值。
师:那么,是谁在路边洒下花种,让破损的水罐英雄有了用武之地呢?(挑水工),这说明了什么?(挑水工善于发现)(不是讲抽象的大道理,而是循循善诱,启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。)。让我们再来读一读课文,体会一下作者所想表达的意思。(出示 :寓意--世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要太过自卑,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥自己的作用,做一个有用的人)
四、拓展延伸:
1.师:是呀,自然界中有伯乐,有千里马,千里马要认识到自身的价值,伯乐要会发现。在生活中有很多人存在着弱点或缺陷,有的人因此很自卑,我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处,引导他们发现自己的价值呢?能不能举例来说说?(如:有的同学语文、数学成绩不突出,但体育有特长;有的同学数学一般,但语文和英语很好。)如何树立起他们的自信心,可采用哪些方法?(让他看到自己的长处。)
2、师:听了挑水工的话,破损的水罐是否认识到自身的价值了呢?是的,它知道了,又是一天,它又伴随着挑水工去工作,一路上,花、草、好水罐、挑水工又都会和它说些什么呢?破损的水罐自个心里又会怎么想呢?它会有一些什么样的动作呢?
请续写:又一天,挑水工挑着两只水罐去小溪边挑水,那只破损的水罐……
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