大林寺桃花,大林寺桃花白居易,大林寺桃花的意思,大林寺桃花赏析

2024-07-22

大林寺桃花,大林寺桃花白居易,大林寺桃花的意思,大林寺桃花赏析（通用11篇）

篇1：大林寺桃花,大林寺桃花白居易,大林寺桃花的意思,大林寺桃花赏析

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

创作背景：

此诗作于唐宪宗元和十二年(817年)四月。白居易时任江州(今江西九江)司马，年四十六。

关于这首诗的写作情况，白居易集有《游大林寺序》可参考：“余与河南元集虚、范阳张允中、南阳张深之、广平宋郁、安定梁必复、范阳张时、东林寺沙门法演、智满、士坚、利辩、道深、道建、神照、云皋、恩慈、寂然凡十七人，自遗爱草堂历东西二林，抵化城，憩峰顶，登香炉峰，宿大林寺。大林穷远，人迹罕到。环寺多清流苍石、短松瘦竹，寺中唯板屋木器，其僧皆海东人。山高地深，时节绝晚，于时孟夏月，如正二月天，山桃始华，涧草犹短，人物风候与平地聚落不同。初到恍然若别造一世界者。因口号绝句云(即《大林寺桃花》)。既而周览屋壁，见萧郎中存、魏郎中宏简、李补阙渤三人姓名诗句，因与集虚辈叹且曰：‘此地实匡庐间第一境。’由驿路至山门，曾无半日程，自萧、魏、李游，迨今垂二十年，寂寥无继来者。嗟乎!名利之诱人也如此。时元和十二年四月九日，太原白乐天序。”

唐贞元年间进士出身的白居易，曾授秘书省校书郎，再官至左拾遗，可谓春风得意。谁知几年京官生涯中，因其直谏不讳，冒犯了权贵，受朝廷排斥，被贬为江州司马。身为江州司马的白居易，在《琵琶行》一诗中，曾面对琵琶女产生“同是天涯沦落人”的沧桑感慨。这种沧桑的感慨，也自然地融入了这首小诗的意境，使《大林寺桃花》纪游诗，蒙上了逆旅沧桑的隐喻色彩。

鉴赏：

这首七绝是一首纪游诗，817年(元和十二年)作者于初夏作于江州。诗意是说初夏时节诗人来到大林寺，山下四月已是大地春回，芳菲已尽的时候了，但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景——一片盛开的桃花。在这首短诗中，自然界的春光被描写得是如此的生动具体，天真可爱，活灵活现，如果没有对春的无限留恋、热爱，没有诗人的一片童心，是写不出来的。这首小诗的佳处，正在立意新颖，构思灵巧，而戏语雅趣，又复启人神思，惹人喜爱，可谓唐人绝句小诗中的又一珍品。

此诗只有短短的四句，从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方，只不过是把“山高地深，时节绝晚” “与平地聚落不同”的景物节候，做了一番纪述和描写。而就是这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。

诗的.开首“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”两句，是写诗人登山时已届孟夏，正属大地春归，芳菲落尽的时候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景——一片始盛的桃花。从紧跟后面的“长恨春归无觅处”一句可以得知，诗人在登临之前，就曾为春光的匆匆不驻而怨恨，而恼怒，而失望。因此当这始所未料的一片春景冲入眼帘时，该是使人感到多么的惊异和欣喜。诗中第一句的“芳菲尽”，与第二句的“始盛开” ，是在对比中遥相呼应的。它们字面上是记事写景，实际上也是在写感情和思绪上的跳跃—— 由一种愁绪满怀的叹逝之情，突变到惊异、欣喜，以至心花怒放。而且在首句开头，诗人着意用了“人间” 二字，这意味着这一奇遇、这一胜景，给诗人带来一种特殊的感受，即仿佛从人间的现实世界，突然步入到一个什么仙境，置身于非人间的另一世界。

正是在这一感受的触发下，诗人想象的翅膀飞腾起来了。“长恨春归无觅处，不知转入此中来。” 诗人想到，自己曾因为惜春、恋春，以至怨恨春去的无情，但谁知却是错怪了春，原来春并未归去，只不过像小孩子跟人捉迷藏一样，偷偷地躲到这块地方来罢了。

这首诗中，既用桃花代替抽象的春光，把春光写得具体可感，形象美丽;而且还把春光拟人化，把春光写得仿佛真是有脚似的，可以转来躲去。不，岂只是有脚而已，看它简直还具有顽皮惹人的性格呢。在这首短诗中，自然界的春光被描写得是如此的生动具体，天真可爱，活灵活现，如果诗人没有对春的无限留恋、热爱，没有一片童心，是写不出来的。这首小诗的佳处，正在立意新颖，构思灵巧，而戏语雅趣，又复启人神思，惹人喜爱，可谓唐人绝句小诗中的又一珍品。

名家点评：

《梦溪笔谈》：古法采草药多用二月、八月，此殊末当。……用花者取花初敷时，用实者成实时采，皆不可限以时月。缘土气有早晚，天时有愆伏。如平地三月花者，深山中则四月花。白乐天《游大林寺》诗云：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”盖常理也。此地势高下之不同也。

《柳亭诗话》：白香山与元集虚十七人游庐山大林寺，时已孟夏，见桃花盛开，乃作诗曰：“人间四月芳菲尽……”梅花尼子行脚归，有诗曰：“着意寻春不见春，芒鞋踏破岭头云。归来笑捻梅花嗅，春花枝头已十分。”二绝可谓得禅机三昧矣。

《唐诗快》：只恐“此中”亦不能久驻，奈何!

《唐人绝句精华》：此诗亦以见诗人所感有与常人不同者。苏轼《望江南》词有“百舌无言桃李尽，柘林深处鹁鸪鸣，春色属芜菁”之句，辛弃疾《鹧鸪天》词亦有“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”之句，皆与白氏此诗用意相同，可以互参。

篇2：大林寺桃花,大林寺桃花白居易,大林寺桃花的意思,大林寺桃花赏析

大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

古诗简介

该诗只有短短的四句，从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方，只不过是把“山高地深，时节绝晚”、“与平地聚落不同”的景物节候，做了一番纪述和描写。但细读之，就会发现这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。

翻译/译文

四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，高山古寺之中的桃花才刚刚盛开。

常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感，此时重新遇到春景后，喜出望外：春天又来了。

注释

1.大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为中国佛教胜地之一。

2.人间：指庐山下的平地村落。

3.芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。

4.尽：指花凋谢了。

5.山寺：指大林寺。

6.始：才；刚刚。

7.长恨：常常惋惜。

8.春归：春天回去了。

9.觅：寻找。

10.不知：岂料、想不到。

11.转：反。

12.此中：这深山的寺庙里。

赏析/鉴赏

这是一首纪游诗，作于元和十二年（817）四月。白居易时任江州（今江西九江）司马，年四十六。

唐贞元年间进士出身的白居易，曾授秘书省校书郎，再官至左拾遗，可谓春风得意。谁知几年京官生涯中，因其直谏不讳，冒犯了权贵，受朝廷排斥，被贬为江州司马。身为江州司马的白居易，在《琵琶行》一诗中，曾面对琵琶女产生“同是天涯沦落人”的沧桑感慨。这种沧桑的感慨，也许自然地融入这首小诗的意境，使《大林寺桃花》纪游诗，蒙上了逆旅沧桑的隐喻色彩。

篇3：大林寺桃花,大林寺桃花白居易,大林寺桃花的意思,大林寺桃花赏析

一、ADS40系统应用实例

⒈外业部分。

(1) ADS40航空摄影。此次航摄测区位于河南中部重丘陵地带, 呈带状分布, 地形条件复杂, 冲沟密布, 植被丰富, 摄区航线为东西航向, 测区飞行长度约50 km。决定利用与ADS40航摄仪相配套的FPES设计软件进行航线设计, 测区共设计4条飞行航线。根据飞行要求和天气状况, 飞行1个架次完成航摄任务, 地面分辨率0.10 m。此次航摄采用与地面基准站配合的作业方式, 基准站架设在测区中部, 选取1个已知D级GPS控制点, 采用1台天宝5700双频GPS接收机架设在GPS控制点上。基准点位距离测区边缘不超过30 km, 并位于基站站址开阔处, 附近无电波干扰。同时, 观测条件和技术参数还应满足各项技术规程。

(2) 像控点布设及测量。测区像控点沿首尾航线端和中心布设, 测区50 km共布设9个像控点。像控点均在室内, 并按照规范要求和像片条件进行初选, 像控点的位置均选在在各相邻航线的影像上清晰可见的明显地物点上, 9个像控点均进行实地选点、刺点。像控点WGS-84坐标的联测采用HNCORS系统测设。

⒉内业部分。

(1) 空中三角测量部分。ADS40内业解算采用Gpro+Orima软件。航飞结束后, 记录同步基站GPS观测数据、机载GPS和IMU数据及航摄时间并进行解算, 以获得投影中心精确的空间位置和姿态数据。将测区划为一个加密单元, 采用IMU/DGPS辅助空中三角测量技术, 通过地面基站对数据进行差分处理, 空中三角测量数据处理精度及各种限差均满足技术要求。将外业联测的像控点作为检测点, 空中三角测量完成检核后, 输出L1级影像、Odf (影像定向) 文件、SUP (头) 文件、Cam (相机) 文件、ads (影像头) 文件, 包括程序要读入的影像名称) 。

(2) 测图部分。经过航飞单位的空中三角测量解算之后的ADS40一级影像数据, 利用适普Virtuozo ADS软件进行数据处理, 包括定向和测图两大部分。定向部分包括建立工程、设置产品坐标系统、设置平面转换7参数、设置高程异常改正模型、裁切模型等步骤;测图部分包括分发给作业员分幅模型、直接调入测图软件模块测图等步骤。

(3) 平面坐标和高程转换。由于ADS40系统航摄数据的空中三角测量是在WGS-84坐标系统下进行平差计算, 要满足工程实际应用要求, 需要做平面坐标系统转换和高程系统转换。平面坐标系统转换是利用测区已搜集到的D级点2套成果 (WGS84坐标和独立坐标系各1套) , 采用布尔莎7参数模型, 进行平面坐标系统间的转换;高程系统转换是对测区分布均匀的D级GPS控制点进行水准拟合, 即选取一定数量的D级GPS点 (测区选定8个D级GPS点) 按二次曲面拟合公式进行转换。

二、精度检测

1. 平面检测精度。

随机在作业区范围内选定2段5 km内业采集的数据符号图作为平面检测样图, 仪器选用全站仪, 并架设在已知图根控制点上。每公里图幅均匀范围内, 选取35个内业采集数据目标点为样本点进行统计。平面检测统计精度见表1。

2. 高程检测精度。

随机在作业区选定2段5 m内业采集的数据符号图作为高程检测样图。选用GPS Trimble5800仪器进行检测。在图幅均匀范围内, 选取30个内业采集数据目标点为样本点进行统计;目标点选取在硬化路面、易判绘的地面和非铺状地面上。高程检测精度见表2。

3. 检测结果。

通过野外检测、内业计算分析、比较, ADS40数字航空摄影测量系统生产的大比例尺地形图产品数据质量较好, 平面和内业测设高程成果符合城市大比例尺测绘地形图精度要求, 达到技术规范指标。

三、结论

1. 在地形复杂困难地区采用ADS40进行大比例尺的地形图测绘, 显著减少了外业像片控制点, 且达到同类精度标准。

2. 利用前视、底视、后视, 合理组合模型、查漏补缺, 从而使内业测量的地物较为全面, 大大减少了外业补测的工作量。

3. 在各工序满足条件的前提下, 航测内业测设平面和高程能够满足精度要求, 减少了外业测设点的任务量。

篇4：大林寺桃花

长恨春归无觅处，不知转入此中④来。

【注释】

① 人间：指庐山下的平地村落。

② 芳菲：盛开的花。亦泛指花草艳盛的阳春景色。

③ 山寺：指大林寺，在庐山香炉峰顶。

④ 此中：这深山的寺庙里。

【作者简介】

白居易（772～846），字乐天，号香山居士，唐朝诗人，是新乐府运动的倡导者、领导者。其诗针砭（biān）时弊，语言浅易。与元稹唱和，号称“元白”；又与刘禹锡齐名，并称“刘白”。代表作有《琵琶行》《长恨歌》等。

【翻译】

农历四月，春去夏来，山外的百花都已凋谢了，而山顶上大林寺的桃花正在盛开。人们正在为无处寻找已经逝去的春天而深感遗憾，没想到原来它已转移到这深山古寺中来。

【赏析】

这首诗是白居易在公元817年，被贬为江州司马后，游庐山香炉峰顶的大林寺时写的。全诗短短四句，从内容到语言似乎都没有什么深奥、奇警的地方，但细读，就会发现这平淡自然的小诗实际上写得意境深邃，富于情趣。

诗人从山外春已归去，到山中却遇上了意想不到的春色写起，然后由这种自然界的强烈反差，产生了“长恨春归无觅处，不知转入此中来”的感慨。这种感慨，表面上是因自然景色变化而发，实际上是曲折地反映出他悲凉而惆怅的情怀。全诗不仅写出了诗人在山寺中看见桃花的喜出望外，而且也蕴涵了所谓“别有一番天地”的理趣。在用词上，作者非常讲究，一、二句中的“芳菲尽”与“始盛开”是在对比中遥相呼应的，字面上是记事写景，而实际上是写感情和思绪的跳跃——由一种愁绪满怀的叹逝之情，突转为惊喜之情。而且，首句的“人间”并非仅仅是次句“山寺”的工整对仗，它的着意斟选，意在表达一种特殊感受——逃避尘世。这一奇遇、这一胜景，让人仿佛从人间的现实世界，突然步入神话仙境中来。

本诗中，诗人用桃花代替抽象的春光，并采用对比和拟人的手法，把春光写得具体可感，天真可爱。如果没有对春的留恋与热爱，没有诗人的一片童心，是写不出来的。这立意新颖，构思灵巧，又启人神思的小诗，真可谓唐人绝句中的又一珍品。

【思考训练】

篇5：大林寺桃花,大林寺桃花白居易,大林寺桃花的意思,大林寺桃花赏析

《大林寺桃花》是唐代诗人白居易创作的一首纪游诗，元和十二年(8)初夏作于江州(今九江)。此诗说初夏四月作者来到大林寺，此时山下芳菲已尽，而不期在山寺中遇上了一片刚刚盛开的桃花。自己因惜春而怨恨春去无情，原来是对春天的错怪。春并未归去，不过是转到这山寺里来了。全诗把春光描写得生动具体，天真可爱，活灵活现，写出了作者触目所见的感受，突出地展示了发现的惊讶和意外的惊喜，立意新颖，构思灵巧，意境深邃，富于情趣，是唐人绝句中一首珍品。

原文

大林寺桃花

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

注释

(1)大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为我国佛教胜地之一。

(2)人间：指庐山下的平地村落。

(3)芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。

(4)尽：指花凋谢了。

(5)山寺：指大林寺。

(6)始：才;刚刚。

(7)长恨：常常惋惜。

(8)春归：春天回去了。

(9)觅：寻找。

(10)不知：岂料、想不到。

(11)转：反。

(12)此中：这深山的寺庙里。

译文

四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，

高山古寺之中的桃花竟刚刚才盛放。

我常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感，

此时重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：没想到春天反倒在这深山寺庙之中了。

赏析

该诗短短四句，从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方，只不过是把“山高地深，时节绝晚” 、“与平地聚落不同”的景物节候，做了一番纪述和描写。但细读之，就会发现这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。

诗的开首“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”两句，是写诗人登山时已届孟夏，正属大地春归，芳菲落尽的时候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景 —— 一片始盛的桃花。从紧跟后面的“长恨春归无觅处”一句可以得知，诗人在登临之前，就曾为春光的`匆匆不驻而怨恨，而恼怒，而失望。因此当这始所未料的一片春景冲入眼帘时，该是使人感到多么的惊异和欣喜。诗中第一句的“芳菲尽”，与第二句的“始盛开” ，是在对比中遥相呼应的。它们字面上是纪事写景，实际上也是在写感情和思绪上的跳跃 —— 由一种愁绪满怀的叹逝之情，突变到惊异、欣喜，以至心花怒放。而且在首句开头，诗人着意用了“人间” 二字，这意味着这一奇遇、这一胜景，给诗人带来一种特殊的感受，即仿佛从人间的现实世界，突然步入到一个什么仙境，置身于非人间的另一世界。

这首诗中，既用桃花代替抽象的春光，把春光写得具体可感，形象美丽;而且还把春光拟人化，把春光写得仿佛真是有脚似的，可以转来躲去。不，岂只是有脚而已，看它简直还具有顽皮惹人的性格呢。在这首短诗中，自然界的春光被描写得是如此的生动具体，天真可爱，活灵活现，如果没有对春的无限留恋、热爱，没有诗人的一片童心，是写不出来的。这首小诗的佳处，正在立意新颖，构思灵巧，而戏语雅趣，又复启人神思，惹人喜爱，可谓唐人绝句小诗中的又一珍品。

篇6：大林寺桃花白居易

山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，

不知转入此中来。

《大林寺桃花》作者简介

篇7：大林寺桃花教案

知识与能力：

1、认识三个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵古诗。

3、学习借助注释初步理解古诗大意。

过程与方法：

朗诵古诗、背诵古诗，大体了解古诗大意。

情感态度与价值观：

1、感受春天的美好，体会作者对春天的.留恋之情教学重难点：

2、朗诵古诗，背诵古诗，大体了解古诗大意

二、教学手段

多媒体教学

三、教学过程

1、导入新课：

在上课之前呢，请大家和老师一起来回忆一下：在我们所学过的古诗当中，有哪些是描写四季的?给大家几分钟的思考时间，有同学思考好了，请举手示意我。

春天：孟浩然《春晓》王安石《游园不值》：应怜屐齿苍苔，小扣柴久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。朱熹《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

夏天：贺知章《咏柳》杨万里《小池》

秋天：杜牧《山行》：远山寒山石斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。张继《枫桥夜泊》

冬天：王安石《梅花》：墙角数枝梅

教师：古代诗人写了许多诗来表达自己对四季的喜爱。今天我们再来学习一位唐代诗人白居易的诗《大林寺桃花》。请大家翻开课本?页。大家初看题目，觉得应该是描写哪个季节的诗呢?对，是春天。因为桃花只有在春天才会开放。今天，让我们一起来欣赏唐代诗人白居易笔下的桃花。(板书：课题。问：大家通过读题目，能知道诗人写的是那个地方的桃花。“寺”读“si”。PPT展示大林寺。现在请大家自己借助拼音，自己试读古诗。等下请同学来读)

2、初读古诗

A、请同学试读古诗

B、用板书写出(寺、菲、觅)

C、请大家自由朗读，同桌之间可以相互帮助，读给同桌听，最后

让学生齐读古诗

教师：很好，同学们现在已经能准确地、有感情地将整首诗读出来。那大家理解诗中的意思吗?(现在老师将大家分为四组，每组负责翻译一句诗句。由大家选出组长，由组长负责朗读并翻译。大家可以结合诗下面的注释来进行理解。好，现在开始。给大家五分钟的时间)

篇8：《大林寺桃花》阅读答案

12.举例子、作比较、列数字。答案示例：作比较，将早春晚春南京桃花刺槐开花日期同北京相比较，强调突出了或者一切近海的地方，都有比同纬度的内陆，冬天温和春天反而寒冷的特点，(1分) 从而体现了说明文语言的准确性。(1分)(意思相近即可)

14. BCDA (2 分)了物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同，让人清楚明白。(任举两种说明方法即可得2分，分析作用2分)

13. “凡是”是总括某个范围的一切情况，表示无一例外。(1分)用在此句中强调了所有&>15.不能。(1分)因为这是按三个因素影响程度由大到小依次排列的，(1分)使这一部分层次清楚，说理逻辑性强。(1分)

篇9：《题大林寺桃花》读后感

——将科学知识融入小学语文教学浅析

《题大林寺桃花》是唐代著名诗人白居易写的一首脍炙人口的诗篇。这首诗表现了诗人暮春时节在大林诗看到喜悦心情。在苏教版第11册《学与问》一文中引用，学生在课堂上好奇地问，为什么“人间四月芳菲尽”后，大林寺的桃花才“始盛开”呢？这个问题涉及到自然科学，我解释说：自然界中的各种植物的花期受温度控制，由于大林寺地处高山，气温比平地低海拔每升高1000米，温度下降0.6℃。到了农历四月，山上的温度刚巧达到桃花开放的温度。这是一件在教学过程发生的十分普通的事情，在引发了我的思考，科学知识可以参透到小学语文教学当中去，可以在语文教学中培养学生的科学精神。在如今日新月异的社会中，做为新世纪的老师，我们有责任，有义务把更多正确的知识传授给学生，让他们能更好地适应社会。

如何将科学知识融入小学语文科学之中呢？我是从以下几个方面去做的。

一、增强语文课程内资源开发和利用意识。

新课程要求教师的知识结构优化。一是让自己的专业知识深化一步，专业水平提升档次；二是横向的知识扩展，即不断学习其他专业知识体系中与本学科相互联系的内容，使自己的知识面更加广阔些。过去，我们只是把教材或少量的教辅挂图等直观材料理解为唯一的语文课程资源，只注重对教材的研究和开发，而忽略了课程资源的多样性。例如：要把《题大林寺桃花》中桃花开花较迟的原因解释清楚，就必须运用植物科学知识和把握科学知识。通过本诗的学习，让学生既感受到诗人欣喜心情，又能让学生明白道理，加深对诗文的理解。再比如《海洋——二十一世纪的希望》一文中，出现了大量的化学科学知识和社会科学知识。在二十一世纪只有去珍惜海洋，才能解决诸如能源危机、人口急剧发展、食品匮乏等社会问题。

二、加强语文教师与科学教师的交流、实现资源共享。

现在大家都认识到教师分工合作，资源共享的优越性，于是出现了集体备课，但通常的集体备课是仅限于本学科内的“集体”，往往忽略了各学科之间的知识整合和分工合作。语文学科课程内容丰富多彩，语文的外延往往等于生活的外延，语文课不仅仅拘泥于语文知识，时常会牵涉到科学知识，而语文老师毕竟又不可能是一张“上知天文，下知地理”、“学贯中西，博古通今”的“万能贴”，所以语文老师有必要在上课前尝试与科学老师进行分工合作，资料共享。《詹天佑》是苏教版六年级上册的一篇课文，描写了詹天佑主持修筑我国的第一条铁路——京张路的故事，充分表现了詹天佑是杰出的爱国工程师，为了体现了詹天佑的设计“人”字形路线等三件事。在讲解詹天佑设计“人”字形路线前，我考虑到内容科学性极强，不适应让学生机械死板的理解，为了避免课堂上的枯燥性和单调性，激发学生学习积极性和主动性，特地请假了科学老师，与他一同讨论备课。在课堂上我借助弹簧秤，山路陡坡模型、火车模型等进行了科学演示，直观地让学生明白“人”字形路线设计的精妙。再例如苏教版六年级上册的练习五中关于“风”的专题，为了形象地向学生展示风是由空气对流形

成的，我向科学老师学习了这样一个实验：先剪一条像蚊香一样的纸蛇，用绳子系住“蛇头”，在“蛇尾”下方放置点燃的酒精灯，纸蛇就会旋转起来。在课堂上演示时，告诉学生由于纸蛇下方的空气变热，冷热空气就会产生对流，从而形成了风。总之，通过这样的合作，不仅语文教师能更好地驾御课堂，完成教学，学生们也得到了多领域的科学知识，拓展了知识面。

三、培养学生语文和科学之间的参透能力。

篇10：大林寺桃花,大林寺桃花白居易,大林寺桃花的意思,大林寺桃花赏析

1 认识3个字。

2 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3 学习借助注释初步理解古诗大意。

教学重点：

朗读古诗，背诵古诗，大体了解古诗大意。

教学准备：

阅读积累白居易的《琵琶行》

教学过程：

一、激趣导入。

1、我们已经学习过很多描写春天的古诗，现在我们来个比赛，看谁的古诗背得多。

2、揭题，今天我们再学习一个唐代诗人白居易的《大林寺桃花》。

3、板书课题，指名读课题。

二、创设情境，了解古诗。

1、简介作者及书写古诗的时代背景。

2、教师范读古诗。

3、自读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。

4、同位互读，检查生字认读情况。

5、用卡片检查生字认读：寺菲觅

6、检查指导朗读读古诗。

三、理解词句，了解诗的大意。

1、自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思，可以同桌或小组商量，提出不懂的词句。

2、教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。

3、说说你从诗中读懂了什么。你还想知道什么？

四、指导朗读，体会诗情画意。

1、学生自己试读，评议指导。

2、教师范读，学生仿读。

3、多种形式朗读比赛。

4、体会作者所表达的思想感情，有感情地诵读古诗。

资料：

这首诗作于元和十二年（817）初夏，当时白居易在江州（今江西九江）司马任上。这是一首纪游诗，大林寺在庐山香炉峰顶。关于他写这首诗的一点情况，本集有《游大林寺序》一文，可参考。

全诗短短四句，从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方，只不过是把“山高地深，时节绝晚”、“与平地聚落不同”的景物节候，做了一番纪述和描写。但细读之，就会发现这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。

诗的开首“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”两句，是写诗人登山时已届孟夏，正属大地春归，芳菲落尽的时候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不的春景── 一片始盛的桃花。我们从紧跟后面的“常恨春归无觅处”一句可以得知，诗人在登临之前，就曾为春光的匆匆不驻而怨恨，而恼怒，而失望。因此当这始所未料的一片春景冲入眼帘时，该是使人感到多么的惊异和欣喜！诗中第一句的“芳菲尽”，与第二句的“始盛开”，是在对比中遥相呼应的。它们字面上是纪事写景，实际上也是在写感情和思绪上的跳跃──由一种愁绪满怀的叹逝之情，突变到惊异、欣喜，以至心花怒放。而且在首句开头，诗人着意用了“人间”二字，这意味着这一奇遇、这一胜景，给诗人带来一种特殊的感受，即仿佛从人间的现实世界，突然步入到一个什么仙境，置身于非人间的另一世界。

这首诗中，既用桃花代替抽象的春光，把春光写得具体可感，形象美丽；而且还把春光拟人化，把春光写得仿佛真是有脚似的，可以转来躲去。不，岂只是有脚而已？你看它简直还具有顽皮惹人的性格呢！

在这首短诗中，自然界的春光被描写得是如此的生动具体，天真可爱，活灵活现，如果没有对春的无限留恋、热爱，没有诗人的一片童心，是写不出来的。这首小诗的佳处，正在立意新颖，构思灵巧，而戏语雅趣，又复启人神思，惹人喜爱，可谓唐人绝句小诗中的又一珍品。