一束鲜花教案

一束鲜花教案（共15篇）

篇1：一束鲜花教案

一束花教训计划

教学目标：

1.理解本课中的四个字，理解关键词的含义;

2.用情感来阅读段落;

3.理解文本的内容，感受母爱的爱，由父母的思想教育。

关键点：

体验作者的情感变化，体验母亲的爱。

教学过程：

-导入

老师：同学，你妈妈通常怎么对待你？你怎么对待你的母亲？

这一课，我们来学习一个文本，看到作者在他母亲的生日是怎么做的。

黑板主题：一束花

二，引导自学（整体感知）

生产自学大纲：

1.自由阅读文字，阅读准字，结合上下文理解新词。

2.什么是教训？

我如何开始我母亲的生日？我改变了主意是什么？

三，反馈检查自学情况

1.阅读文本，纠正单词。哪个字不明白（讨论解决方案）

2.文本是关于作者 在度假村出发前的母亲的生日，在花店为母亲买花一个小男孩付钱，继续赶紧，发现小男孩是死母亲的花，我的心由振动，回到花店决定亲自送花给他的母亲。

3.交流自学提示第一题③题。（开始我想到我母亲的生日，到花店买花，想要店主送到母亲是小男孩去死母亲送花运动我的冲击，让II决定把我的花送我妈妈。

四，阅读文字，体验情绪

练习自己：

①我之前和之后的感觉怎么样？尝试阅读此更改。

②小男孩在坟墓前我挥手，我会想到什么？如何读出来表达我在这个时候的心情？

2.沟通。（随机粉读指导）教师和学生的评论。

（我没有注意，没有态度，后来被小男孩的动作大大震惊，我心里很。。

五，总结

你通过学习文本得到什么样的教育？

2.手段 阅读全文。

篇2：一束鲜花教案

教学目标

1．了解周恩来同志公私分明的高尚品质，懂得公家的东西不能随便要、随便拿，培养热爱周总理的思想感情。

2．学会本课14个生字，理解“深秋、周恩来、总理、饭店、出席、司机、行驶、五颜六色、芳香扑鼻、所以、亲切、严肃、随便”等13个词的意思。

3．学会用“所以”把句子写完整。

4．会正确朗读课文。

教学重点：

2-4自然段课文，通过词句训练和朗读，帮助学生理解周恩来同志是怎样对待公家的东西的。

教学难点：

体会周恩来同志公私分明的高尚品质，值得公家的东西为什么不能随便要、随便拿。

教学准备：

投影片、小黑板、周恩来画像、小红花。

[第1课时]

(一)教学目标：

1．初读课文，大致了解课文主要讲了一件什么事。

2．读准生字字音，读通课文。

3．讲读第—自然段，学习有关生字词。

(二)教学过程

1．导入新课

(1)启发谈话

(出示周总理像)看图，小朋友们，你们知道他是谁吗?

教学“恩”，注意前鼻音。

周恩来总理是中华人民共和国的总理，是全国人民敬爱的领袖。周总理为了咱们国家日夜操劳，常常工作到深夜。

他的夫人就是敬爱的邓奶奶。

教学“邓”，注意后鼻音。

他们身边的工作人员常常亲切地称她为“邓大姐”。

(2)揭示课题

周总理虽然已经逝世了，可他的许多动人的故事，至今还流传在人们心中。今天我们就来学习他的一个小故事。(出示课题，齐读)

2．初读课文,解课文大意：

(1)自由读课文，想想课文主要写了一件什么事?

(2)根据填空答：

课文主要写了请()送还()的事。

3．自学生字词，通课文。

4．检查自学情况。

(1)开火车认读生字词，正音。

(2)分组轮读课文，标一标，课文共有几个自然段。

5．讲读第1自然段：

(1)自由读第1自然段，想想，这段主要讲什么?

(2)出示填空

这段主要讲了()()后乘车回家。

谁干什么

(各自准备后回答)

“出席”还可以换成什么词?(参加)

谁知道宴会是什么吗?对，周总理常常要代表国家用酒席招待外国朋友，出席宴会是他的工作之一。

(3)再读这一段：划一划，周总理在什么时候乘车回家的?(用——”划出时间词)

周总理这么晚才回家说明什么?(工作辛苦)。

(4)指导朗读，注意长句停顿：

一个/深秋的夜晚，/周恩来总理／在北京饭店／出席/欢迎外国朋友的宴会。

6．课堂练习：

(1)指导书写：

邓：第3画是横撤弯钩。

司：第4画的折在竖中线上。

将今天学的“邓、恩、店、司、杨”各写3个。

(2)比一比，再组词：

司()恩()杨()

同()思()扬()

(3)正确地朗读课文。

第2课时

(一)教学目标

1．讲读2—5自然段课文，通过词句训练，使学生理

解周恩来同志是怎样对待公家的东西的。

2．学习有关生字词。

(二)教学过程

1．复习检查：

(1)开火车读生字组词。

(2)指名读第一自然段，说说第一自然段主要讲什么?

2．学习2—5自然段：

(1)第2自然段：

①轻声读这段话，拿出笔标一标，这段共有几句话，想想各讲了什么?

②指名分句朗读。

③谁能用“行驶”说说第一句话讲什么?“行驶”还可以说汽车在开，那么轮船在开可以说轮船在行驶吗?(不能，应叫航行。)看来只有什么可

以说行驶?(车)

谁能用“行驶”说句话。

④第二句讲什么?给你一组写动作的词，你能不能用上它们，按顺序说说周总理是怎样发现一束鲜花的。

(只见回头一看闻放着)

⑤作者是怎样写这束鲜花的?

结合课堂作业本第4题：

a．读题，同桌议后填写。

b．反馈。讨论：还会有哪些颜色?

指导朗读：多美多香的一束鲜花，你们喜欢吗?怎么读出喜欢呢?

(自由读，指名读，评价：“大红的，米黄的、淡紫的”带着惊喜的语气；“芳香扑鼻”一字一字慢读，好像在回味那香味呢，齐读。)

⑥引读：于是，周总理——

(2)第3自然段：

①引读：老杨告诉周总理——他知道—所以——

老杨为什么把鲜花带回来?先自由说说。

②出示句式规范说

因为()是()用过的.，()又很喜欢()，所以

老杨带了一束回来。

②你认为老杨做得对吗?为什么?

(3)第4自然段。

那么周总理又是怎么说的呢?引读出示周总理的话：

公家的东西不能随便要，随便拿。请你把它送回去。

①公家的东西是指属于谁的东西?

属于人民、集体的东西是不能?应该?

②谁能用自己的话说说为什么公家的东西不能随便要、随便拿?

②出示句式规范说：

因为()的东西是属于()的，个人是不能()要、

()拿的，应该()。

④周总理说这段话时的态度是怎样的?为什么是严肃的?(严格要求自己，也严格要求下级。)为什么又是亲切的?(对同志很关心。)指导用亲切又严肃的语气读周总理的话。

(4)第5自然段。

周总理的话多有道理啊!听了总理的话，老杨怎么做?

3．课堂练习：

(1)读例句：这句话告诉我们什么?在这里生病是原因，没来上学是结果。一个句子没有原因或没有结果都不完整。

(2)读第一句：缺少哪个部分?青蛙会捉害虫，所以?

(3)读第二句：缺少哪个部分?为什么大家都去帮助他?

篇3：一束鲜花万般情

婷是一位舞蹈演员，生日那天，正在北京演出。当她卸完妆，回到宾馆时，礼仪公司给她送来一束鲜红的玫瑰，并捎来了远方男友的一声问候：“祝你生日快乐!”鲜花给婷带来了一个意外的惊喜，为她平添了一份浪漫的情趣。

鲜花激起人们美好的遐想；鲜花使生活更加靓丽多彩。在生日或节日里，鲜花是当然的传情使者；探亲访友时，鲜花是一份最得体的礼物；喜庆集会，贵宾胸前都要戴一支鲜花；开业典礼，更不能缺少床贺花篮。迎接新娘的轿车，如今弃绢花而用了都市一景。就是走在路上，也常常会看见人们将一档株桃花、一簇簇菊花插在自行车或摩托车上，红白相映，争奇斗妍；许多行人手中也少不了鲜红的月季、淡雅的马蹄莲……今天，养花、赏花、买花、送花，已成为人们生活中不可分割的一部分。

鲜花含示人有意，一束鲜花万般情。的确，情人节的黄玫瑰、母亲节的康乃馨、圣诞节的一品红……这些节日的不同“花语”，蕴含着多少难以言传的情意!难道不可以说，鲜花礼仪的渐盛，也是人们文化层次提高与社会走向文明和谐的一种反映吗?

鲜花是看不完的图画；鲜花是读不完的诗篇。但愿鲜花永远给生活带来温馨、幸福和快乐!栏目主持—周石

篇4：采一束鲜花教案

教学目标

1．围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

2．通过聆听及演唱，学习附点音符的唱法。

3．用轻柔的声音演唱歌曲。

教学重点

能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

教学难点

1．唱准附点音符。

2．唱准弱起小节 教学准备

多媒体 电子琴

教学过程

一、组织教学：师生问好

二、视唱练习：

1|3|5|7-|1-||

三、导入：

1、什么花被称为“母亲之花”（康乃馨）

2、我们今天就一起去采一束鲜花献给妈妈。

3．出示词曲（多媒体打出简谱）。

4．感受附点节奏

三、寓教于乐：

1、聆听歌曲录音范唱。

要求：歌曲的演唱顺序是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？

2、跟教师按顺序和节奏用柔和的、充满爱的声音朗读歌词。

3、再次聆听范唱。

四、学唱歌曲：

1、老师教唱

2、跟多媒体范唱学唱。

3、学生试唱。

4、老师查漏补缺，再教唱。

5、学生练唱。

五、小结。

第二课时

一、继续教唱歌曲

二、练唱。

三、师小结

三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。

那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）

你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）

在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？

学生自由回答

小结：同学们，今天回家后就大声的对妈妈说： “妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大，我们懂事了，让我们再 一次唱起这首献给妈妈的歌。

篇5：采一束鲜花 教案

教学目标：

1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

3、用轻柔的声音演唱歌曲。

教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。教学难点：

1、进行标注力度记号的练习。

2、唱准弱起小节 教

具：歌片 节奏卡片 多媒体 教学过程：

随着音乐《鲁冰花》进教室。

1、2、组织教学：师生问好

导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏 师范唱）生汇报：送给妈妈

师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！

为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。

3、再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案

生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花

出示节奏 0 1 1.1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7.1 6 ︱ 5 — — —︱

您 辛劳 的 汗 水，你 喜悦 的 泪 花，（1）有节奏的读词（2）视唱旋律（3）填词演唱

三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。

为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？ 可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！

4、出示歌片，学习歌曲（1）听范唱

师指歌片

师弹唱，生指歌片

（2）读歌词

划拍 师生齐读

划拍

生读

（3）

旋律

师生模唱（单旋律）

生模唱

（4）填词演唱

师唱生随（旋律和简单伴奏）

师生对唱（有感情地）

生唱（至少2遍，知道唱准为止）

加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍（5）歌曲处理

同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。

生汇报

师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。（再唱歌曲，有感情地）

（6）拓展

歌曲 《 妈妈，我不怕黑 》 五月，是母亲的节日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地区发生了里氏8级大地震，在救援中有这样的一个手机妈妈的故事。救援人员在废墟里发现一位被垮塌下来的房子压死的妇女，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，随行的医生准备检查时，发现有一部手机塞在孩子的被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。

5.总结

篇6：语文教案-一束鲜花-教学教案

教学目标：

1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；

2．有感情地朗读课文；

3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重点、难点：

教学过程：

－、导入

师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？

板书课题： 《一束鲜花》

二、指导自学（整体感知）

出示自学提纲：

1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？

3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？

三、反馈检查自学情况

1．指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）

3．交流“自学提示”第③题。

（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）

四、再读课文，体会情感

1．自己练读体会：

①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？

2．交流。（随机范读指导）师生评议。

（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）

五、总结

1．通过学习课文，你受到什么教育？

2．指读全文。

六、板书设计教案点评：

这是一篇自读课文，内容浅显，却饱含深情，基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似，如果学生的自身能力比较强，可以把手放的更开一些，借此培养学生的自学能力。

探究活动

篇7：宽容是一束鲜花

智者是宽容的，因为他明白“宽一分是福”，这种态度不仅能让他人释怀，同时也是善待自己。宽容是一种生活艺术、生存智慧，当一个人看透了社会、人生之后，必定会获得那份从容和超然。

宽容是一种美德，超然于狭隘、自私、固执之上，昂然的姿态让个性有缺陷的人望尘莫及。

宽容是一份接纳，海纳百川，包容一切，只有能接纳世界的人才能得到世界，那些成功人士之所以成就大业，就在于他们懂得宽容。诸葛亮七擒孟获，又使其自制族人，这是大臣对族人头领的宽容。祁黄羊举贤不避仇，这是君子对能人的宽容。反之，曹孟德受不了杨修识破隐秘的尴尬，不能宽容别人的小聪明，吟遍“月明星稀，乌鹊南飞”，人才无枝可栖也属正常。

宽容是一缕东风，真诚宽容别人的过错，无需用惩罚别人来折磨自己。坦然应对生命小舟中的每一个险滩，就会融化别人冷漠的冰雪，迎来生机盎然的春天。

宽容需要不断反省自己、提升自己，宽容是化解矛盾，解决问题的良策，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。胯下之辱依然宽宏待人，韩信终成一代名将。

宽容是坦然释怀，放下一切，明镜本无台，何处惹尘埃。放下，是把所有杂念俗事置之度外，“大肚能容，容世间难容之事”，宽容是撑船的宰相肚量。

人们总是对自己的痛苦念念不忘，目的是为了防止同样的事再度发生。但是，如果一直将过去的伤痛累加起来回味，那就永远走不出阴影，久而久之，人的心胸就会日益狭隘起来。但一旦放下那些不愉快的往事，切一方美味蛋糕，煮几壶真诚香醇茶水，打开心灵这扇大门，人生就会枯木逢春。

所以，不论在何时，人都应该保持一份坦然，不要长久怨恨任何人、任何事，这样才能快乐。一个宽容的人必定有很多朋友，而这些朋友就是他财富的一部分。

常用宽容的态度对待事业、家庭和朋友，这样，关系才会长久。在工作中，宽容能带来成长、壮大。如果朋友间没有宽容，友谊就不会存在。夫妻间更是如此，如果总是为小事计较不已，爱情会渐渐消失，又如何能执子之手与子偕老?

俗话说：“吃亏是福。”其实这里面蕴涵的就是宽容，用博大的胸怀对待他人，就等于给自己送上一束鲜花。

生活里多一点宽容，生命就会多一份空间和爱心，生活也就会多一份温暖和阳光。

宽容乃快乐之本。对于朋友无意的误解，应泰然处之，友谊之树就会常青不倒；不计较同事的中伤，那么彼此之间能团结：宽容领导暂时的失察，能使工作更顺利、更协调：宽容下属无心的冒犯，会让他们从此自觉……

篇8：人音第一课《采一束鲜花》教案

《采一束鲜花》教学设计

学 校：成都市海滨小学校 设 计 者：李超群 指导教师：音乐学科组 任教年级：四年级 教学内容：

聆听《歌唱祖国》 演唱《采一束鲜花》 教材分析：

《歌唱祖国》诞生于1950年9月，它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。这是一首具有思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。

《采一束鲜花》是一首旋律优美、情感真挚的歌曲，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。歌曲分为两个部分，第一部分抒情而优美。第二部分较多的运用了浮点节奏、切分节奏、八分休止符以及大跳音程，使得音乐充满激情。把歌词“让春色铺满天涯”重复三次，感谢祖国妈妈为我们带来了辛福生活，把歌曲推向高潮结束。学情分析：

四年级在之前三年级的的学习中，学生通过划旋律线、图形谱等多种方式，对旋律的进行已有了一定的感性认识，从本册开始，学生对旋律的进行方式将从感性上升到理性，具体了解并掌握旋律进行的三个基本方向，并在编创与活动中，能正确的运用相关知识。教学目标：

1．欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。

2.用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。

3．能用划旋律线的方式来表达旋律的高低起伏。教学重点：

用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。教学难点：

能用划旋律线的方式来表达旋律的高低起伏。教学准备：

多媒体课件、钢琴 教学过程：

组织教学：

一、组织教学：

1、跟音乐踏步进教室。

2、师生问好，复习音阶及科尔文手势。

二、导入新课：欣赏中国国旗，激发爱国感情。（设计意图：激发学习兴趣，引出课题）

1、出示国旗大图，学生观察感受。

师：同学们，在上课之前，老师要给大家看一张图片，请你们看完以后举手告诉我你看到了什么？

2、师：是的，这是中国国旗，我们不管走到哪儿也不能忘记这面国旗，因为它是我们祖国的象征，现在我给大家听一首歌曲，请同学们听完以后告诉我，这首歌曲你们听过吗？在什么时候听过？歌曲名字叫什么？

三、新课教学：

（一）聆听《歌唱祖国》（设计意图：能分部分感受音乐情绪，能用动作表达感受。）

1、初听全曲，感受歌曲演唱形式，介绍歌曲创作背景。

2、再听歌曲，说歌曲分为几部分，分别是什么情绪，有什么不同感受？

3、跟音乐哼唱歌曲，并用动作表达对音乐的感受。

4、导入《采一束鲜花》

师：同学们表现的特别棒，今天呀，老师还带来了一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？我先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（播放录音范唱）

（二）演唱《采一束鲜花》（设计意图：分部分感受歌曲，并通过划旋律线的方式，直观感受旋律音高。）

1、初听全曲，找出歌曲分为几部分。（1）、师：同学们说的对，这首歌曲歌名叫《采一束鲜花》，而这一束鲜花就是要送给伟大的母亲的。现在请同学们再来听一次音乐，听完以后告诉我歌曲分为几个部分？分别给你什么样的感受？

（2）、生反馈。

2、学唱第一部分。

（1）、聆听第一部分，小声跟音乐唱，找难点。师：同学们特别棒，那现在，我们让带着这些情绪来小声的跟着音乐唱一唱，唱完以后请告诉我你觉得最难唱的地方是哪里？

（2）、教师用钢琴帮助学生解决难点（附点节奏X﹒ X、切分节奏X X X）。

（3）、学生跟琴唱。

（4）、跟音乐录音完整唱第一部分。

3、学唱第二部分。（1）、你知道为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听第二部分，然后告诉老师。（再听歌曲（边听边划拍子），在歌曲中找答案）

（2）、生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花。（3）、教师出示节奏。

0 1 7 1 2.1 ︱ 6︱ 0 2 2 2 7.16 ︱ 5︱

您 辛劳 的 汗 水，你喜悦 的 泪 花，A、有节奏的读词。

B、视唱旋律、画旋律线。C、填词演唱这句。（4）、小声跟音乐唱第二部分，找出难点。（5）、跟琴解决难点。（6）、听第二部分录音，画旋律线，感受旋律音高。（7）、跟音乐完整演唱第二部分。

4、全曲演唱。（1）、启发学生理解歌曲中的“妈妈”还指的是谁？歌词为什么要把“让春色铺满天涯”这一句重复三遍？

（2）、完整跟琴演唱全曲，指导学生注意音高及节奏，第二部分时边唱边划旋律线。

（3）、有感情的完整跟录音演唱全曲，指导学生第一部分用中速、抒情连贯的声音演唱，第二部分用稍快、激动地声音演唱。

四、小结

篇9：一束鲜花作文

四位老师都忙忙碌碌，在花房做准备工作，我们也目不转睛地张望着花房里的动静，期待着兴奋的时刻早点到来。好像等了一个世纪，插花课总算开始啦!

老师把花依次抱到讲桌上，这些花真是太漂亮了，娇艳欲滴的红玫瑰，粉嘟嘟的康乃馨，可爱的玲兰，星光闪烁的满天星……淡淡的香味顿时弥漫了教室。

杨肉串老师早已把玫瑰花刺剔掉，陈老师忙着给我们发放鲜花和插花的材料，木棉老师围绕着我们走来走去，给我们指导怎么插花。而亢老师则像个“超级女侠”一样，站在凳子上，举起一个花篮，一步一步地给我们演示插花的技巧和步骤。

首先选一个花篮，用玻璃纸把泡好的花泥包好，放进花篮底部。接着亢老师告我们，要选一朵自己最喜欢的花做主角儿，再搭配其它颜色的花，最后将配花配草小饰品和主角花相结合，做到高低错落有致，这样一个漂亮的花篮就完成了。

在老师的精心指导下，我开始了自己的插花之旅，我学着亢老师的样子，先把玻璃纸包好的花泥放在花篮里，又用娇艳的玫瑰花作为主角儿，斜插在中心。然后我用粉色的.康乃馨和红色的康乃馨配上绿色小草叶，让我的花篮更美丽了。

就在我心满意足地欣赏我的杰作时，亢老师把一个小熊玩偶插在我的花篮里，顿时我的花篮锦上添花。啊!真是太漂亮了，我要把这个花篮当作新年礼物送给爸爸妈妈。

篇10：一束鲜花作文

走着走着，她走到一栋办公楼前，把那一束鲜花轻轻地插在王老师的笔筒里.太阳慢慢地上升，突然一片云把它遮住了，太阳顿时没了往日的光彩.小女孩倚在老师窗前，想起了她那悲惨的童年……

她叫方兰，是这所小学五年级的学生，她三岁就失去了母亲，失去了母爱.从此，就和父亲相依为命.父亲在工地上干活，靠一点微薄的收入来养活妇女俩.可是，天有不测风云，人有旦夕祸福，兰兰的父亲不幸在工地上受了伤，双目失明，再也不能到工地上去了.那时候，方兰只有七岁，她那幼小的心灵怎么能承受这样的打击。从此，一向活泼的她就好像变了另外一个人，话也不说，只有在夜深人静时才放声大哭。在学校里，一向成绩名列前茅的她因为受不了这个打击，成绩很快落了下来。这些都被年轻的班主任王老师发现了，王老师就耐心地开导她，方兰的脸上才渐渐恢复了笑容。

五年来，王老师给了她多少帮助呀!那一次，还是在父亲受伤后的一个月里，由于受的打击太大，方兰病倒了。第二天，老师马上赶到方兰家，抱起正在发高烧的兰兰直往医院奔去。医生说，要是再晚点儿，兰兰的性命可能不保了。兰兰的父亲知道后，对王老师感恩不尽。后来王老师又帮兰兰交了住院的全部费用。

篇11：老师的礼物——一束鲜花的感悟

生活原本就是公平的，虽然付出与得到往往失衡，但这种公平源于一种精神的享受。

作为教师的我们甘愿奉献着自己的力量，青春年华甚至更多更多。

十年如一日的我赴于教育的第一线，在生活中并不祈求什么，然而物质的享受，精神的丰富令我不断地在教育行业中充实自我，力求做一个受学生欢迎的教师。这是我的梦想，梦想成为一名优秀的教师，然而在现实和梦想共同筑成的人生小路上，梦想的"彩云，，在前方深情的召唤者，而现世的"石块''却常常把狂奔的我们绊倒，我们不妨爬起来，坐在"石头''上长叹几声揉揉酸痛的腿，然后继续我们的追寻。

我们不断的追寻，教坛这一方净土，曾几何时披上了一抹污尘，尽管布满了精神尘埃，我们仍直著地追寻。

毕业于师范院院校的悻悻学子走出校门，装着梦想，占据着教坛，于是几十年如一日的在成长着，奉献着，咀嚼着一遍又一遍的硕果，哪怕只是点滴成功，也能荡涤我们的心灵。在成功与失败的交织之中，我们时而兴奋，时而消沉，因为我们付出的努力不会永远都有回报的，尽管回报的东西极其甚微，可我们在乎这种微乎其微的得到。

失落的沉寂令我们消沉过，于是我们伴着"阴云"密布的晨光走进课堂，也许会奇迹般的伴着"艳阳"普照的天空走出课堂，这时我们会觉得自己活得充实而感到自己真实的存在，自己的价值所在。每每失落时，总觉心软无力，动作懈怠；当你从教学中得到自信，从课堂中获得成功与喜悦的时候，我们回觉自己是幸福的。让幸福包围的感觉会让你更加热爱自己的那份工作，也便全力以赴的去奉献。

老师的礼物时时会有，然而老师的心情也时常会发生改变，这种改变源于自己的调解，更是源于学生的给予。

教育教学生涯中送走了一批一批的学生，留下的还是没有尽头的埋头苦钻，印在脸庞的是一道道年华的余轮，鬓角的斑白，身体的亚健康等等，然而面对这一切时，我们依然幸福着自己的幸福，苦恼着自己的苦恼。

老师的礼物是什么，一个简单的问候，一个不经意的手势，一句淡淡的关心，一次亲切的交流……

虽没有桃李满天下的快感，却有着学生真诚问候的幸福。一束鲜花的不期而至，令我漂白的记忆又变得色彩斑斓了。

毕业了三年的一位几乎让我叫不起名的学生却意外地送来了一束鲜花。当那鲜花送入我手中的一瞬间，我感到无比的幸福，幸福与压力同感。因为这意味着我要不负众望，更加努力。

学生把鲜花送入我手中时的第一句话是"老师您老了许多"，嗯!是呀!三年不见，竟然有如此之大的变化，这是真诚的话语。那一刻我似乎被学生的话语打动了，又觉得失去了许多。"是呀!操心太多了，的确老了。"我言不由衷地说着，心中却是一种无以名状的难受!

与来看望我的学生聊了一会儿，得知他们都各奔前程，我便欣慰了许多。但因为我还有课，还有另一批花朵还在花园里等着我。于是我们刚刚开始的一顿丰盛的精神盛宴就这样匆匆散去，而散不去却是几天来一直涌在心头的甜蜜的痛!

同事们看我抱着那么大的一束鲜花，纷纷为我祝贺，赞许声中我看到了许多羡慕的眼神。

要问我是否感到高兴，我当时回答说：更多的是一种沉重。因为这意味着我在今后的工作中要更加的努力，更多的付出，只有这样才不辜负这些孩子们，才不辜负这束鲜花。

老师的礼物不需要那么庞杂，多么值钱，然而这礼物却是厚重的，无价的。

这便是对我的肯定、赞誉、关心、感谢和回报。

面对这样的方式的回报的确令人羡慕，这是我快乐愉悦了许久。二者随之而来的是我加倍的努力工作。

是啊，教师在学生们眼里是多么的神圣，多么的伟大。作为教师的我们更应该把握住学生的内心，了解他们的世界，在教育教学中给与他们更多的帮助和鼓励。

记得更清晰的一句话是：老师，您教我的现在工作中全都能用上。这句朴实的话对我莫大的鼓励，我霎那间感到了自己的价值，再也不是徒劳，再也不是单调，而是自己实实在在的劳动得到了肯定。这也是我在教育学生起着作用，在对一个人的一生起到微小的影响，这种影响一直奔向遥远的未来。

生命是灿烂的，生活是美好的，脸上的皱纹是奉献的车辙，两鬓的斑白是年轮的印记，不经意间我已走向明天，在明天的海洋中拾起失败的贝壳，敲击着昔日的激情，让他荡涤我精神的尘埃，让他洗涤我心灵的困倦，伴我走向更多的成功时刻，哪怕前方荆棘纵横，我愿乘风破浪达到我理想的彼岸，去成就我一个又一个的梦想，终会有种"乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海"的美好前景。

我们不能延长生命的长度，可我们可以追求生命的深度。

生命对一个人来说，只有一次，就看我们怎样对待生命。

生命让我们拥有，'但最终都回像水一样蒸发，像河流一样远走，像梦一样无可追寻。你珍惜或是挥霍，都不足以改变这个结局。

篇12：一束鲜花作文

看，在教学楼的不远处，老师的办公室窗外，有一个学生，她叫玲玲，是学校的“三好学生”，扎着羊角辫，上面还有一朵粉红色的蝴蝶结，微风吹过，像美丽的蝴蝶翩翩起舞。玲玲背着书包，穿着粉红色的上衣，胸前飘着鲜红的红领巾。手里捧着黄色和蓝色的花。

老师的桌角摆着日历，今天是9月10日教师节。在另一个角落里，有一个笔筒、地球仪和一瓶墨水，笔筒上插着尺子和参差不齐的笔。中间是一本语文教科书，书上还有一副眼镜，玲玲摸了摸，上面还有温度，也许老师在备课时，感到累了，放下眼镜，想到外面休息一下。

啊!老师多么辛苦!每天要上课、批改作业、备课……玲玲想起自己考了好成绩时老师赞许的目光，做错事时老师严厉的批评……她的眼睛湿了，“不行，今天是教师节，应该高兴才对。”玲玲对自己说。她用手把眼泪抹掉了，灿烂地笑起来，露出两排洁白的牙齿。她把花插进了笔筒里，想把一份最真诚的祝福送给老师。

篇13：一束鲜花作文

一路上，蓝天白云，绿树红花，花儿笑红了脸，草儿弯下了腰，柳树轻轻地梳理着秀丽的长发。一切都是那么和谐，那么美好。

不久，艺芳就到了鲜花店，鲜花店的花儿琳琅满目，看得艺芳目不暇接。有国色天香的牡丹，有清新飘逸的兰花，有出淤泥而不染的荷花......花儿更是五颜六色，有的红如火，有的黄如金，有的粉如霞，有的白如雪......让艺芳都不知道买什么好了呢。

艺芳精挑细选，最后买了一束象征着健康。快乐的康乃馨，付了钱，就回家了。

在路上，艺芳望着康乃馨，一件件往事浮现在她眼前：那是夏天的中午，“六月天，孩子脸，说变就变。”艺芳上学时天空还万里无云，可是放学时，天就忽然下起了倾盆大雨，让艺芳急得像“热锅上的蚂蚁――团团转”，幸好，刚下班的妈妈来接艺芳回家了，因为妈妈上班时直带了一把雨伞，妈妈和艺芳只好合着撑一把雨伞。妈妈拿着伞，尽量把伞往艺芳的方向倾斜，雨点一滴也没滴到艺芳，可妈妈的外衣却被雨点打湿了。艺芳的眼睛湿润了，分不清是泪水还是雨水。

篇14：一束鲜花作文

我和同学们凑上前仔细观察，才发现这束鲜花姿态各异，显得那么迷人。两支居中的百合花灿然怒放着，花瓣的色彩略有区别，一支淡白，另一支花瓣渗透着点点紫色。我看到几支细嫩的短短的花蕊簇拥着中间一支长长的纯白花蕊，这长的花蕊顶端长着一个淡紫色的小球;康乃馨的花瓣层层叠叠，像一群小朋友手拉着手，围住了中间的小花蕊。钱老师告诉我们，那朵绿色的、一小串一小串的花儿叫小米兰。当然，这束五彩斑斓的鲜花也少不了深绿和浅绿色叶子的衬托。

最吸引我目光的就是如霞的粉色康乃馨。因为我发现这朵康乃馨的花蕊呈橙色，与另外几朵康乃馨不同。这些花蕊大小几乎都像补品枸杞，多么有意思啊!

这束鲜花是怎么来的呢?原来，不久前，有关单位召开了“智慧互动，本真语文”研讨会，为纪念“钱老师执教50周年”，安排访谈钱老师节目时，大会送给他的。

篇15：一束鲜花作文

眼看教师节快到了，六二班的同学们在三个一群，五个一伙的在商量教师节送点什么来给亲爱的老师，来表达自己对老师的敬意。其中王芳、李小明和王刚，他们的意见各不相同，很难决定送什么礼物。王刚说：“咱们不如每一个人都送一张漂亮的教师节贺卡吧!”李小明说：“我看还是咱们三个人合资买一盒点心，来表示对老师的敬意。”

王芳不同意他们的意见，她说：“我们要表示对老师的敬意和对老师的爱，不一定要花钱呀。送给老师的礼物，一定要能表达自己的`发自内心的对老师的爱，老师每天为我们认真地备课、讲课、批改作业，十分辛苦，我看最好的礼物应该是我们为老师送上一束鲜花!”李小明和王刚不同意王芳的意见便走开了，于是王芳决定送一束花给老师。

教师节到了，王芳5点钟就起床了，她穿好了衣服，蹦蹦跳跳地跑到了离家不远的小山坡上，到的小山坡，那时太阳还没全升上来，天空湛蓝湛蓝的。王芳找了又找，可是没看见一朵花，她又跑向了另一个山坡，可还是没看见花的踪影，就这样，王芳又翻遍了好几个山坡，累的她满头大汗，鞋和裤腿也被露水打湿了，终于采到了一束美丽的鲜花，这时她脸上挂着灿烂的笑容，太阳已经完全升起来了，王芳急忙赶回家，吃了早饭就急急忙忙赶到了学校，从她的班主任李老师办公桌前的窗子向里面望一望，看见李老师正在整理她的书柜，王芳高兴极了，便开始自言自语：“我可千万不能让老师发现我给她送花，我要给老师一个惊喜。”说着就把那束鲜花插进了老师的笔筒里，还不时地斜着盯着王老师，生怕老师发现她。这时，王芳看见了老师的老花镜下面放着一本语文书，王芳知道，这绝对是李老师昨晚批改作业和备课一直到了深夜，摘下眼镜就忘了拿回家。