实习第一次讲课心得

实习第一次讲课心得（精选14篇）

篇1：实习第一次讲课心得

第一次公开课心得体会

坐在接我们来托克逊二中的车上望着蔚蓝的天空和开阔的旷野的时候，我就在心里告诉自己：“这么美的地方，是我踏上讲台的开始，或将成为我教师生涯的开始”，各种想象美好的未来，是在新疆吐鲁番托克逊这片土地上。

很快，我的第一次讲课开始了。跨上讲台之前，想着自己要面对众多听课的老师以及学校的领导，面对比自己小不了几岁的高一学生，我心里有点紧张。我明白，一个好的开始很重要，所以第一次务必不能出丑。如此想来，压力很大。因此，我降低了期望值，这节课做到不紧张，清晰而完整的讲明白并使学生听明白就好。如此做来便也不紧张了。又或许是人当真正开始一场战斗的时候，战斗前的一切紧张便烟消云散了。

通过这次讲课，语文教研组的老师给了我很大的帮助，指出了我的不足，并给了我宝贵的建议，让我受益匪浅。同时也对接下来的教学充满了信心。下面是我的几点体会：

一、认真备课

俗话说：“台上十分钟，台下十年功”，的确如此，课堂的四十分钟，不是自己的单独“表演”，最重要的在于能否和“观众”成功互动，并让他们学有所得，而这些，在备课中都得备到。我花了不少时间研读文本，感知课文，为的是能使课堂中教师有所感，这是学生有所感的前提；查找各种资料，为我次节课的教学目标服务；请教指导老师，做必要的修改补充……此外，我牢记着视点教学的新理念，语文切忌面面俱到。备课中对各个环节的实施成效很难把握，还得了解学生的学习水平和已存知识的维度。等等。

二、讲课清晰

讲课中的教姿、教态，声音的高低，音色的好坏以及说话的速度都会影响学生对知识的接受程度；一节没有抑扬顿挫的课亦让学生感到平淡乏味，同时也无法在主观上突出重点。而这些，我差的太远。虽有互动，但问题的探究不够深入；授课技巧有些缺乏；在教学环节的时间的分配上不尽乎合理。

三、气场

我认为，气场是自信的表现，也正体现了自己饱满的热情，这直接影响调动学生主观能动性、积极性的程度。

总之，这次公开课我真的收获很多，我知道了自己需要学习和改进的地方，在今后的实习中，我会更加努力学习，不断给自己充电。勤于翻阅各种教辅资料，不断丰富专业知识，向这里的有经验的老师们学习。时刻记得用新理念指导教学，并在理论和实践的结合中进步。

篇2：实习第一次讲课心得

我的第一次讲课就这样突如其来，又匆匆结束。周日晚上，唐总说，《祝福》快结束了，下篇课文你就上吧。这种迅雷不及掩耳的速度还真是唐总一惯的作风。可却苦了我呀……

马上调整教案，马上整理思路，马上试讲，马上迎接那些个未知的孩子们，我的那一天几乎成了实习以来最忙碌的一天了。那种紧张也是从来没有过的。在我的预料之内，第一节课上得让我哭笑不得。再加上那天下午的我昏昏沉沉面对刚刚上了体育课的气喘吁吁的学生，后面还坐着那天似乎心情不太好的唐总，我的课也像极了南开暮春飘零的落叶，没了方向！第二课时，我果断不要老师来听，课堂设置了很多讨论，学生似乎还比较感兴趣，课堂氛围还不错。整篇课文上下来，唐总点评的一如既往的少的可怜，但句句精到，真可谓姜还是老的辣呀！讲完以后，那天似乎心情很好的唐总愉快地请我们吃饭，虽然只是教师食堂。但对于没见过世面的我们来说已经乐得像老鼠一样咯！！

半期考试即将来临，但试卷还没定稿。南开一向自己命题，老师让我卡着时间做完，看一下情况。所以，三年没碰过卷子的我就这样硬着头皮做完了除作文之外的所有题，真是让我苦不堪言啊。我强烈恳求老师不要判我的卷子，但老师粗粗瞟了一眼，说错了三个选择题。我想，现在要是让高考，三本都没戏！

篇3：实习第一次讲课心得

1 小讲课的形式

要想使小讲课达到预期效果, 必须处理好临床工作和理论学习的矛盾, 针对科室工作的具体情况, 我们每两周组织一次小讲课, 时间安排在周四下午, 大约1～2小时, 由带教教师和实习学生各主讲一个幻灯片课件。为了提高学生幻灯片的制作能力和表达效果, 我们对幻灯片的字数、背景等细节提出了具体要求, 比如每张幻灯片的字数不超过8行, 每行不超过16个字。授课后针对具体内容进行讨论分析, 然后由教学助理进行总结讲评, 并结合临床实际情况和最近的检验热点问题安排下一次小讲课的内容, 实习学生的讲课题目及内容可由教学助理制订安排。

2 小讲课的内容

2.1 岗前培训和职业暴露应急演练

进入临床实习前, 先向学生介绍检验科的基本情况, 包括人员组成、科室特色、实习期间的主要任务以及科室的相关规章制度, 并开展职业暴露知识培训, 增强学生的安全保护意识, 同时进行应急预案演练。检验科主要的职业暴露有化学污染、针刺伤、灼伤、标本污染等, 尤其是针刺伤的预防、报告和处理措施最为重要。

2.2 检验专业知识

医学检验系本科生经过4年的理论学习, 最后1年进入临床实习, 临床实习是由理论到实践过渡的重要阶段, 对培养学生的临床动手能力和工作习惯至关重要, 而检验专业实习学生的主要任务就是熟悉常用检验项目的基本原理、相关的理论知识、操作步骤、注意事项和临床意义。因此, 我们小讲课主要是针对常见和疑难的检验项目, 结合本领域新的临床研究进展, 选择学生感兴趣的主题进行准备, 如超级细菌、血常规直方图分析、血涂片形态学分析、乙肝两对半结果解释、2010年美国糖尿病学会糖尿病新的诊疗指南、《世界卫生组织人类精液分析实验室技术手册》第5版重要的3个新变化等。

2.3 质控专题讲座

总结历年来各专业组室间质控和盲点调查的主要内容以及室内质控项目的要求、意义。如介绍室内质控的Westgard规则, 并通过举例阐述全面质量控制的重要性, 要求学生做到分析前、分析中和分析后的质量控制。尤其是分析后的质量控制, 这一过程中主要建立“危急值”报告制度, 及时与临床联系。对于检验专业的本科学生来说, 他们要能够胜任综合性医院检验科的检验工作, 为临床医生提供咨询, 对于疑难结果做到合理分析、确认和解释, 并掌握与临床科室沟通的技巧。只有培养既懂临床又懂检验的检验医学人才, 才能满足现代临床医学治疗的需求, 实现与国际接轨, 更好地为患者服务[3]。

2.4 检验学会组织机构和学术会议

专题介绍中华医学会检验分会、上海检验分会的机构和委员组成, 并介绍历年主任委员及其他委员的主要事迹和专业研究方向。如在2010年, 结合“孔宪涛先进事迹报告会”, 我们从孔老的生平事迹和主要成就、贡献等方面介绍了这位我国免疫医学的开拓者, 激励大家为检验事业献身。同时结合近年来上海的学术年会和重要的学术会议介绍国内外检验专业的学术动态, 如介绍2008年和2010年国际检验医学学术会议主要热点以及学术论文种类, 如大会特邀报告、分会特邀报告、分会报告、壁报和书面交流论文及例题等不同形式论文的特征。另外, 专题介绍检验医学未来发展的五大趋势, 独立实验室的发展趋势, 近年来检验界的主要大事。

2.5 论文写作

论文写作主要介绍各种论文的种类和写作思路, 常见的文章主要有4种形式:综述、论著、临床经验总结和病例报告。其中, 文献综述是每名实习学生都必须掌握的, 笔者认为综述是撰写各种论文的基础。综述是文献综合评述的简称, 指在全面搜集有关文献资料的基础上, 经过归纳整理、分析鉴别, 对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论, 指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向, 提出自己的观点、意见和建议。结合我科的科研项目, 我们让学生从标本收集、试剂配制和操作步骤等方面参与科研项目的实施和开展, 还以《中华检验医学杂志》中高质量的论文为例, 介绍如何撰写摘要、关键词、前言、讨论部分, 并从文献的检索、论文选题、科研设计、科学实验、课题总结到论文撰写等诸多环节训练学生的科研思路, 使他们初步掌握科学研究的基本方法, 为将来他们自己开展科研工作打下良好的基础。因此, 我们要求每名学生在实习结束时必须完成一篇综述、病例报告或小论文, 并力争发表。

2.6 检验专业相关的杂志和重要网站

检验领域的专业杂志主要有:《中华检验医学杂志》、《中华血液学杂志》、《中华微生物学和免疫学》、《临床检验杂志》、《检验医学》、《诊断学理论与实践》、《中国实验诊断学》、《中国医学检验杂志》、《国际检验医学杂志》、《现代检验医学杂志》、《检验医学与临床》、《实验与检验医学》和《实用医技杂志》等, 主要介绍其要求、杂志特征以及杂志的影响因子和数据库收录情况。检验领域的几个重要网站主要有:中华检验医学网、检验医学网、检验世界网、检验医学信息网、检验在线、丁香园以及全军医学免疫诊断中心等, 这里主要介绍网站的主要栏目和相关检验资源, 让学生不断开拓思路, 更新专业知识。

2.7 考核模拟

模拟求职面试、述职答辩和论文答辩的场景, 要求学生分别用中、英文进行个人基本情况介绍, 现场随机抽取题目, 然后让学生口头回答, 由带教教师模拟答辩评委, 提问检验专业问题、前沿热点和面试可能遇到的各种问题, 将小讲课作为今后各种考核的训练场, 培养学生良好的求职礼仪, 训练学生的心理素质、沟通技巧和随机应变的能力, 并考查学生的知识面和专业技能掌握情况。

3 实行小讲课的效果

实践证明小讲课是教学相长、师生共同受益的有效途径, 可以提高实习学生的临床动手能力。通过理论和实践的反复结合, 提高了学生在临床工作中提出问题、分析问题和解决问题的能力, 开阔视野、开拓思路, 锻炼了学生多媒体课件的制作能力、口头表达能力、面对专业提问的随机应变能力。同时小讲课还可以作为实习学生出科考试和技能考核的重要参考依据。我们考虑今后可尝试双语小讲课, 或用英文制作幻灯片, 用中文讲述, 并通过网络和数据库资源进一步丰富小讲课的内容和形式, 以提高学生的综合素质, 让学生适应现代检验医学对检验人员多元化的高素质要求, 使学生成为一名合格的检验人才, 更好地符合检验人才市场的要求[4]。

摘要：小讲课是医学检验学生在实习阶段理论和实践相结合的重要教学环节。武警上海市总队医院检验科通过对学生临床检验知识、质控、科研和模拟考核等方面的培训, 实施由学生和带教教师分别主讲的小讲课, 实践证明小讲课可以激发学生的兴趣, 开拓学生的思路, 提高学生制作幻灯、学术演讲等综合素质以及带教教师的授课水平。

关键词：小讲课,医学检验,临床带教

参考文献

[1]潘义勤.对检验实习带教的体会[J].基层医学论坛, 2010 (26) :822-823.

[2]徐琼, 邓文娟, 凌均棨.临床小讲课对培养医学生临床思维能力的作用[J].中华医学教育杂志, 2009, 29 (6) :106-108.

[3]杨立红, 张秀敏, 刘运德, 等.新形势下高等医学检验人才培养的实践探索[J].中国高等医学教育, 2010 (4) :61-62.

篇4：一次作文评讲课的课堂实录

师：多数同学在文章的前半部分写什么是同情，为什么要同情等等，都写得很好。到后半部分出现了下面这样的论述情况，大家讨论一下，有没有什么问题？

一、 同情要看对什么人，对坏人不能讲同情，对敌人怜悯就是对人民残忍。

二、 弱者才需要同情，同情并不能真正帮助别人，反而会损害他们的自尊和自立。

三、 光是同情不能解决问题，应该有实际行动，行动比同情更重要。

生：我觉得这几点都讲得很好啊。我看不出有什么问题。

师：如果孤立地看这几点，的确没有什么问题，这些道理也都讲得通，它们也几乎成为我们的共识。现在，我们把它们放到文章中去，结合文章的中心和议论文写作的要求，具体分析一下。当然，我不是说一定不能这样写。我们可以跳出这次作文本身，联系社会现实，更广泛地讨论“同情”这个话题，这样可以提高我们的思想认识，同时也锻炼我们的思维能力。

生：以上三点都是对“同情”的不同程度上的否定。如果文章的中心论点是“我们要有一颗同情心”之类，那么行文到后半部分，说光有同情没有用，还要有实际行动，或者说有些人是不需要同情的，有些人是不应该同情的等等，这样写就偏离中心了。甚至像前面讲到的情况那样，走到自己的反面去了。

师：有道理。我们反复强调，议论文要围绕中心展开论述，中心论点要一以贯之。

生：我不明白。我先讲我们要有同情心，再讲同情也是有尺度和分寸的，要看对象和情况，不能滥施同情，最后讲同情心不能解决全部问题，还需要有实际行动。这样写怎么就走到自己的反面去了？我是在逐层深入地分析问题呀。

生：是啊，我也觉得这样写比较全面，还表现出辩证的观点，没有把话说绝对，应该是很有说服力的。

师：其他同学还有什么看法？

生：正反论证应该怎样理解？如果我们说对弱者需要同情，强者不需要同情，或者说应该同情好人，不应该同情坏人，这是不是正反论证？

生：我们谈的是“同情”这个话题，还是“我们要有同情心”这个中心论点？

生：对，如果是“同情”这个话题，上面的写法当然可以，如果是围绕“我们要有同情心”这个中心论点展开论述，上面的写法的确有偏离中心甚至无意中削弱中心的问题。

生：就是谈“同情”这个话题，作为一篇议论文来说，你还是要有一个中心论点。因为“同情”本身不是中心论点？

师：对，中心论点应该是在某一个问题上你的观点、态度、意见是什么。比如在“同情”这个问题上，你的看法是什么呢？当然，你可以说“我们每人都应该具有同情心”，也可以说“同情心比实际行动更重要”或“实际行动比同情心更重要”，还可以说“同情要注意尺度，要分清对象”，但你一旦选定了什么作为你的中心观点，那就应该始终围绕这个中心论点展开论述。论述时可以用正反论证，但这儿的“正反”应该是同一个观点的正反两面，而不是两个不同的观点。

比如说，你的中心论点是“要有同情心”，正面论述是“同情心”的作用和好处，反面论述是缺乏同情心的害处，这样，反面论述还是为正面论述服务，有力地支撑自己的观点。如果你一方面讲要有同情心，接着又说不能滥施同情心，甚至说同情心并不重要，那不是一步步走到自己的反面去了吗？前面搭台，后面又自己拆台。这样的文章看上去讲了很多，孤立地看似乎也有道理，但放在一起，互相矛盾，互相抵消，最后等于什么也没有讲。所以我们特别声明：一篇文章解决一个问题，把这个问题讲深讲透就行了。不要面面俱到，什么问题都想讲，最后是蜻蜓点水，什么问题也没有说充分说透彻。

生：我还是不明白。我一方面写要有同情心，另一方面又说不要滥施同情心，这怎么互相矛盾呢？这不正是辩证地看问题吗？

师：什么是同情心？我们很难给它下一个确切的定义，大致来说，它是一种心理状态，就是当我们看到或想象到他人的不幸遭遇时所产生的痛苦不安的感情。这是人际交往中一种很重要也很宝贵的人道主义感情，它能多少克服人的自私和冷漠，使人和人的关系趋向于和谐和亲密。这种认为人和人是同胞，应该互相关心和体恤的感情在有些人身上表现得强烈和丰富，在另一些人身上显得很微弱甚至丧失殆尽。为什么要有同情心？为什么要努力培养和珍惜同情心？我想引用摩耳的一段话，他说：“凡人都是同胞。我们都来自相同的生命的源泉，我们都同样的易感受苦痛，同样的有弱点，走入同样的最后命运。我们应当互相挽着手，我们应当结伴。现在的世界是一灰色的世界，我们就算不互相为难，也还有不少的忧虑——如饥饿、火灾、地震、风浪、疾病、死亡等等。我们应当互相信托，互相亲爱，互相同情和扶助，忍耐和宽恕。”面对同情心日渐丧失的现实，——这当然有很多复杂的原因，比如学校和家庭教育的欠缺，文化传统和现实体制的弊端等等，我们不是呼吁和鼓励，而是大讲不要滥施同情甚至扬言要拒绝同情，这至少是无的放失。就“滥施同情”这个说法本身来看，也是经不住推敲的。什么叫“滥施同情”？是不是说，同情要有尺度，要分清对象？我在同情之前，还要先了解“对象”的有关背景资料，然后决定要不要同情、同情到什么程度，这样“精打细算”的同情不是太麻烦了吗？当我看到一个人从楼上摔下来，满身是血，伏在地上痛苦地呻吟，我自然会产生一种怜悯之情，无论他是学雷锋做好事的少先队员在帮邻居奶奶擦窗户时不小心摔下来的，还是一个小偷在行窃时被主人发现慌不择路夺窗而逃而摔下来的。就算我知道了这些情况，我还是会同情后者，因为这个小偷可能是一个下岗工人在遭遇了巨大的物质贫困和心灵折磨之后的第一次笨拙的铤而走险。再进一步讲，就算是一个恶棍吧，一个危害社会的渣滓，一个恶贯满盈的罪犯，当他被押赴刑场之际，我尽管深知他罪有应得，但还是不由得产生怜悯之情：他为什么会选择这样一条人生道路呢？这种同情当然不会促使我去劫法场，也不会赞成那个被生活所迫的人去偷窃，这跟同情是两回事，这是起码的是非观念。人的堕落是可憎的，这是是非观，也是可怜的，这是基于对人的处境的理解而产生的情感认同。这两者是可以并存的。

生：我听得似懂非懂。刚才说到“同情心”与“实际行动”谁更重要的问题，能不能给我们分析一下？

师：“同情心”和“实际行动”谁更重要？这实际上也是一个似是而非的问题。其实很难在这两者之间比较出谁更重要，因为他们属于不同的范畴。前者是一种心理状态或者说思想意识，后者是一种客观行为，它们有时是一致的，有时是不一致的。有些行为是由同情心激发的，这种行为就是真诚的；有些行为却是出于其他动机和目的，比如说看望、慰问、捐助等行为可能是出于显示一种关心的姿态、沽名钓誉、炫耀、广告宣传等等，而同情倒是次要的甚至根本就没有同情。我为什么不太赞成“实际行动比同情心更重要”这个说法？我们知道不是所有的人都有做出“实际行为”的能力和资本，这就给一些人用“行为”把自己打扮成富有同情心和亲和力的样子的机会，而让另一些人羞于表现自己的同情心，从而逐渐丧失同情心。具体例子我就不再举了。

我不知道我有没有把问题讲清楚。一个看似简单的问题，如果深入分析下去，会有很多话说。这是一种功夫，我们要努力锻炼这种分析说理的功夫。我再强调一次，写议论文，要围绕一个中心论题深入挖掘分析，不要动不动就转移话题。有些同学对辩证法的理解恐怕过于简单和庸俗了，以为，这也说说那也说说，正过来说说再倒过去说说，就辩证了，就全面了，就无懈可击了，这其实是一种两头讨好的滑头主义，是各打五十大板的不负责任的做法。你一定要有自己的态度、自己的观点，并把它坚持下去。

生：我在写“要有同情心”时，写了什么是同情心、为什么要有同情心之后，感觉到没什么话说了。于是就想啊，想啊，很自然地就想到对什么人要讲同情，什么人不能讲同情，想到同情不能取代法律，想到光有同情不行，还要有实际行动才能真正帮助那些处于困境中的人，口头上的同情往往是廉价的，还想到同情不等于施舍，要尊重对方的人格等等。于是就赶紧写，写着写着，终于有了800字了。

师：你的描述很生动，这是有真实感受的，而且，的确代表了大多数中学生写议论文时的真实状况，也揭示出了中学生写议论文的普遍困境。

生：是的，议论文文说来说去就是这么点道理，这个道理谁都知道，什么“有志者事竟成”啊，什么“自信是成功的阶梯”啊，什么“勿以善小而不为”啊，什么“做人要讲诚信”啊，什么“助人是快乐之本”啊，什么“坚韧——我追求的品质”啊，等等等等，这些道理都是不言自明的。所以，拿来叫我们写议论文，实在不知道怎样展开论述，只能东拉西扯，把与中心论点有关无关的问题都拿来说说，凑足字数就算了事。

生：是啊，议论文说难写，还真难写，说好写也好写。主要是没有能力把问题深入下去，写着写着就没话说了，只好转入与此有关的另一个问题上去说几句，我有时也觉得论题不统一，这也说说，那也说说，然后罗列一些事例，如果想到什么名言警句也赶紧用上。有时自己觉得这样写真没意思。

篇5：第一次讲课心得体会

由于是在大学讲课，我很怕自己讲的不好，中途被学生轰下讲台。讲课前，向曾经讲过课的同学请教，他说：“紧张的时候就去写板书，顺便调整心态.”我发现这真是个好办法。刚刚开始讲课的时候很紧张，讲了十几分钟后，觉得我有些讲不下去了，那时候真的好想跟老师说，我能不能不讲了。但是我觉得那样很丢人，于是我背过身去在黑板上写板书，顺便深呼吸，调整紧张的心情，在转过身来面对学生时，我又恢复镇定继续讲课。不过第一次讲课，站在讲台前不动，除了写板书就站在讲台前讲授，准备好了的板书，在讲课的时候由于慌张，好多东西都没有写上去，黑板上只是乱七八糟的画了写电路图。

准备了很长时间的内容，以为自己懂了，可以很轻松的讲出来，可是真正站在讲台上时，大脑一片空白，好多东西只好照着教案念，这是一个很大的失败，在我第二节课的时候其它的问题都改正了，但是这个问题还是没有改掉。不过好在，第一个一个半小时终于熬过了，讲完课后学生给了我很热烈的掌声，让我很感动。更感动的是有个学生写了份建议给带我实习的指导老师，让他转交给我，上面写了我讲课的优点和需要改进的地方，让我感动的想掉泪。在我讲课前，并没有人跟他们说这节课是我来给他们讲，但是上课的时候他们很配合，还自发的给我提意见，真的很谢谢他们。我会把这份建议放在我的日记本中好好保存。

第一次课上完后，指导老师和任课老师给我提出了很多宝贵的意见，并且表扬我第一次讲课讲的很好，不紧张，最重要的是我得到了学生的承认，听的我好开心。谢谢他们在我讲课前给了我很多指导，没有他们的指导我的第一次课估计很难讲下去。休息20分钟后接着给电子信息专业的另外一个班上课，这节课比上节课讲的时候心态好多了，基本上按我事先设计好的讲课程序进行着。看来做什么事情都需要多练习才能做好。

当了一早上的老师，除了感觉收获很多东西外，最大的感觉是好累。站了一早上腿都木了，话也说不出来了。一节课一个半小时，两节课就是三个小时。讲第一节课的时候还好，第二节课讲了一会儿我的嗓子哑的说不出话来，停了几分钟才继续讲课。想想平时我们的老师也是这样过来的，他们其实更辛苦。

篇6：实习心得之第一次真好

时间总是让人猝不及防，匆匆的就从我们身边溜走。掐指算算，到铁炉初级中学已经有五周了，而我们的实习期也快结束了。看着日历，心中充满了万千感慨和不舍，仿佛离别真的已在眼前。

虽然相聚是短暂的，但是保留在我们内心的快乐与记忆却是历久弥新的。“十一”长假结束返校后，我上了我人生中的第一节语文课。虽然我在课下已经做了充分的准备，可是在上课之前还是有些许的紧张、害怕。我害怕我在讲台上会紧张得说不出来话，我害怕会将哪个重要的知识点遗漏。可是尽管这样，内心还是充满了喜悦，因为我将要正式的登上讲台讲课了，我向教师这个行列又迈进了一步。为了不给指导老师增添麻烦，我告诉老师，如果哪里做得不对，请她一定要指出来。老师告诉了我这样一句话：犯错怕什么！不犯错，哪里来的进步！这句话让我获益匪浅，同时也增加了我的自信心。我很高兴，也很庆幸我遇到了这样一位好老师。

篇7：第一次讲课作文

我们非常激动，抓紧时间开始做幻灯片。我们做的非常简单，因为我们的水平还不够，不过，我们觉得我们做的已经很好了。幻灯片上面有许多照片，还有许多让同学们思考的问题。我们在做幻灯片的时候精心选材，连视频都放上了，还确定了谁讲哪里。我们准备好了，就等着讲课的那一天了。

盼呀盼，等呀等，终于能讲课了!我们都非常激动，等着下午最后一节课开始(因为我们讲的时间是下午最后一节课)。

我和郝凝澈学着邢老师的样子优雅地走上了讲台，准备给同学们讲课。一走上讲台，我看着同学面带微笑，好像非常想看我们做的幻灯片。我也迫不及待地开始讲起来。因为刘静霏和李香逸去社团了，所以我先替刘静霏讲，就在我快要帮刘静霏讲完的时候，刘静霏和李香逸就回来了，我还是继续讲。刘静霏就在我读的时候叫：“你读的太多了，该我读了。”因为这个地方我已经写好了稿子，所以我就继续讲。我读完了我该读的，刘静霏就开始讲，刘静霏讲的时候，我们都认真听着。中间我们也会让同学们回答问题，同学们都举起他们的小手积极回答我们提出的问题。到了播放视频的那一页，同学们就安安静静的看视频，没有吵闹的。看完了视频，大家都感动了，连邢老师也有泪水。到了最后几页，郝凝澈和李香逸一人读了一页，我们全班又一起读了一段话，我们做的幻灯片就做完了。

篇8：第一次讲课作文

在学校里，我们每天都会听老师讲七八节课。听得烦了，我有时也会说一些小话，心想：“反正老师也没注意我，我只说一会儿，也不会听不懂老师讲的。”可是，自从老师安排我当小老师在班上上了一节生命生活与安全课后，我就发现老师上课要管那么多学生是多么不容易啊！

盼星星盼月亮，终于盼来了周五下午的这节生命安全课，我们五个小老师早就准备好了课件，礼品，道具……万事俱备，只等上课。终于，随着上课铃声的响起，我们五个人的第一次上课之旅就要开始啦！

刚开始上课的十多分钟里，同学们还比较认真，纪律也比较好，我心中一阵狂喜，心想：“哈哈，看来我们五人组织得还可以，但愿同学们能这样一直保持下去！”

可是，谁知道好景不长，事情并不是我们想象的那么简单，刚看完视频，下面的同学就闹得不可开交了，特别是小彭和小李，不停地说，教室里简直炸开了锅。我使劲地拍打着讲台，嘴里不停地大喊：“请同学们安静！”看着下面依然闹哄哄，我可真是力不从心啊。看见同学们自顾自地说不理我的拍桌子大喊，真是把我急得团团转，像热锅上的蚂蚁，毫无办法呀！

篇9：第一次讲课经历总结

-------第一次讲课经历

这次讲述的事烯烃的化学性质这一节课，通过一节课的实际锻炼，我觉得做老师不是一件容易的事情。

首先，要对知识点进行全面的把握，这个要得益于在试讲阶段化学组的各位老师的悉心指导，让我对所讲内容------烯烃的化学性质有了一个整体的把握。然后要针对各个知识点做系统的介绍，在试讲时，我在关于烃类燃烧方面的阐述有所欠缺，通过老师的点评，以及所提出的建议对之前的课件做了调整，力求做到让学生清晰的认识到关于烃燃烧所遇到的题型以及解决问题的方法。而在烯烃的主要特征反应-----加成反应的讲授时，老师建议要与烷烃的取代反应做一下对比，体现出碳碳单键和碳碳双键的差异，便于学生的理解以及加强知识点之间的对比联系，并且在实际讲授时要多加注意学生的锻炼习题，让他们从实际题目中理解和记忆加成反应的一般规律，例如学习了烯烃与氢卤酸的反应之后，就可以让他们自己对比着写出烯烃与水的加成反应，并且在板书的时候不要为了便于书写而对反应发生的条件进行简化，要做到对学生一个正确的引导，而且要注意学生书写反应方程式的过程中所出现的问题，做到及时订正。

对于上课过程中出现的一些问题，主要有：

1、板书时没有加上各个小标题，不利于学生笔记的整理。

2、对于板书的设计没有达到要求，不具体能有条理的写出主板书和副板书，并且字迹有待加强。

3、知识点讲解过程存在较大问题，不能从简单的角度入手，浪费时间并且还不容易讲解清楚（例如：对于丙烯加聚产物的书写形式，甲基的前后位置，解释的过程浪费了太多时间，而对于其侧链的书写，没有做到明确的要求，最好要把侧链写在【】外面）。

4、声音不够洪亮，以至于后面的同学有些地方听不清楚，以后要尽量克服。

5、课堂衔接不完善，不能够及时引导学生从这个知识点到下一个知识点的过度，以后注意课堂衔接语言的组织。

篇10：实习心得(第一周)

这么快就周五了，我是本周二来到的公司，来公司时信心满满，也很高兴，因为我是班上唯一一个能在大二就找到公司实习的同学，尽管没有工资，我还是抱着能学习知识、积累经验的初衷来到了公司。到现在上班算是第四天了，这四天里我好想并没有做什么具体工作，就在昨天孙经理给了我一个报表让我录入系统，其他的都是在熟悉我们的“中石化催化剂长陵分公司MES系统（测试）”系统，第一天上午，我让孙经理给我安排任务，他就说让我熟悉系统，就这样一个上午就过去了，当时心里还是蛮有失落感的，没想到这样的日子一过就是三天，看着我整天这样呆着，给公司帮不上一点儿忙，我也很着急，网上找了一些资料但都不是很系统，所以我就网购了一些专业书籍，想尽快学习会一点儿开发方面的知识能够为公司做一些小小贡献！

在公司实习的这几天更是让我清醒的认识到了自己，认识到了学校和社会的差距，认识到两年后如果我失去了学校的保护伞后，我将会是以一种什么样的姿态、价值来面对社会，我想我知道了，这是我这次实习的第一个收获。亡羊补牢，暑期两个月，毕业还有两年，希望在这段时间里可以找到自己的定位，认真学习，提升自己！

篇11：第一次正式讲课的感受

早晨，他这清脆的上课铃，我走进了三十九班。原本以为同学们刚进学校，相互之间也不熟悉，对于这节日应该也不是特别关注，但当我站在讲台上听同学们说：“祝老师节日快乐”时，我有点意外，但更多的是激动。虽然对于他们来说，这可能就是简简单单的一句话，有些甚至根本没有包含对老师的问候与祝福，但我认为这是我收到的最好的礼物,听着这简单的问候，我感到很温暖，找到了家的感觉，我真的很感动。

带着愉悦的心情，我开始了今天的讲课。首先带着同学们学了几个音标，以方便大家更好地学习英语，正确的读出单词和课文，说一口流利标准的英语。同学们的学习积极性也很高，学习效果比我预想的还要好，整个课堂氛围也很棒，大家都充分地享受了这节课，师生合作愉快，我的教学目标也达到甚至超越了预期目标，整体效果还不错。从这节课堂中，我对班里的基本情况也有了大致的了解，同学们的基本情况都差不多，英语基础好的也就两三个同学，但大家学习态度特别认真，学习积极性很高，这足以弥补他们就出不扎实的弱点。

篇12：第一周实习心得

在第一周的实习当中，我主要是熟悉一些班主任工作以及听课。这也是我第一次以实习生的身份去听老师的课，当了近十几年学生，第一次转换了角色，以一名老师的身份去学习、去体验，任务不同了，视角不同了，因此感受也不同了。以前上课时为了学习课本知识，而现在上课是为了学习如何教授课本的知识。在学校的时候，虽然我们也进行了多次的试讲，但是和自己真正去教授学生感觉是不一样的。而在这周我也是主要去学习有经验的老师是如何去授课的，感觉真的学到了在学校学不到的很多技巧。子在学校的时候，我们试讲主要是面对高中生，而我这次实习的学校是初中，所以从听老师的课中，我也注意到了教授不同年级学生的区别。特别是对于刚接触历史的初中生，在上课的时候，主要注意的问题有很多，比如

1.注意用词。初中生的知识储备还不够，很多词他们还不懂，所以上课时尽量用通俗易懂的用词。

2.注意强调生僻字的读音和写法。在上课的时候要提醒学生生僻字的读音和写法，最好是在黑板上写一次并强调应该注意怎么去写。

3.强调本节课的重点内容。对于一节课的重点内容，最好是在上课时多次强调并让学生齐声朗读，再布置课后背诵。

4.对于课本中的难点内容。在上课时对于专业名词最好进行通俗易懂的描述让学生理解。

5.板书整理以及划书。最好是将板书写在黑板上，方便学生记笔记。对于书中需要掌握理解的部分画出来，以此便于学生学习。

这就是我这一周的主要听课的心得体会，希望在接下来的实习和上课中能够加以灵活运用。

与学生关系处理体会

还没实训之前，不管是学校的老师还是实习学校的老师，都告诉我们实训的时候究竟要不要跟小孩子那么亲近。当时几乎每个人都认为要跟孩子保持距离，树立老师的形象。

但是通过实训后，我彻底的认为实训期间是应该跟学生亲近点，因为在学生的心里，实训老师根本就不是真正的老师，只是年龄比他们大一点的哥哥姐姐。所以他们都不怎么“听话”，上课都比较吵，下课却很想跟你玩。所以，实训期间就应该更好的把握住怎么跟学生跟亲近的玩。只有实训老师才能跟孩子玩得那么的亲近，从而更深入的了解学生，对以后的工作有一定的帮助，而真正的老师呢?他们都不怎么跟真正的老师那么亲近，所以真正的老师了解他们的都比较表面。

就像我在实习学习经历的一样，在第一周的时候，就想着与学生保持距离，尽量以严肃的样子出现在他们面前。但是后来发生了一件事让我改变了这种看法，当时有个老师没来然后我就去守自习课，那个班的学生根本就没有你当老师，在他们看来，你只是个与他们年龄相仿的老师，没有任何威望。所以让我们起来自习之后，他们并没有在学习，反而是在毫无忌惮地说话，就算我多次强调并批评学生也是不济于事，最可气的是他们既然还顶嘴。后来我想了想，我一开始就臭着一张脸去面对他们，他们也不会对我有什么好印象。所以在守第二班的时候，我就以比较宽容的态度去面对，反而他们安静了下来。

所以老师们强调的与学生保持距离，不应该是说以一种高高在上的态度去面对学生，而是保持一种适当的距离，老师强调的应该是不要和学生在私底下有太多的接触，而在课堂上，以一种什么样的形态去面对学生才是需要把握的。

第三周心得体会

在前两周的实习中，我主要是去听了不同老师的课，去学习他们的教学方法，感觉真的是受益匪浅。不同的老师上课有着不同的风格，比如说少恭老师，我去听的那节课他没有用ppt，他讲课的风格也是比较特别，对于讲课的重点内容他会让学生朗读并当堂背诵，会教学生怎么样去巧妙的记住知识点。我觉得这点很好，也是我值得学习的地方。

在这一周，我也是第一次以老师的身份去上课，感觉特别兴奋。为了上好这一节课，我也参考了很多资料，并和指导老师沟通，反复推敲老师教案，认真熟悉教材。虽然不会很紧张，因为在学校的时候已经进行了多次试讲，可是讲课的过程中会暴露很多缺点。

1．时间把握不好，前松后紧。因为之前在学校讲的一直高中的课，与初中的课程内容和上课时间是有很大区别的，所以在时间的把握上不是很好，导致拖堂，没有安排好重难点内容的时间，这也是我第一次讲课中出现的最严重的问题。

2．口头语。在讲课的过程中口头语“对”太多。

3．没有注重和学生的眼神交流。上课的时候老是看着ppt，没有面向学生，太过于关注ppt。

4．没有注重学生的纪律问题。在上课的时候一直想着上课，没有去关注下面学生的纪律问题，导致课堂纪律有点混乱，学生一直在将一些和课堂不相关的东西。结束之后，老师们给我提了很多宝贵的建议。我认真听着，积极总结，并及时予以修改。我对教师，教学有了新的认识。教学并不是一项简单的任务，它涉及多方面的内容，需要教师认真专心的对待，而要把教学任务完成好。

实习心得体会

光阴似箭,日月如梭.转眼间,愉快而又艰辛的实训工作快要结束了，在这一个两个月里，我们经历了从学生到教师的角色转换。在这一个两个月的时间里，在教案的准备和书写上，在课堂的布置上，在课时的掌握上，都有了很大的提高。一个两个月的时间不长，但感受颇多。现将在实训中的心得总结

一.教师要有自己独到之处

虽然实训之前，我们在学校里也有过代课的实践，但是面对中学的体育教学还是没底。随着二期课改的实施，赋予我们教师的要求。这也要求了我们要改变传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有自己独到之处，有新意。让学校在快乐的心情下上好每一节体育课，也方便于我毕业论文的研究。

二.初为人师，为人师表

教育实训开始以前，院领导对我院的全体实训生进行了动员，并结合以往教育实训的经验和教训，向实训生进行了热爱教育事业，为人师表的教育培训，调动了同学们的积极性。因为教师可以说是学生的榜样，他的一举一动，都在影响着学生的身心。在教育实训中，我尽量做到为人师表，主要表现

1.投身于教育实训中。虽然，在实训前也有过一些试教活动，但是真正的中学教学对我来说，这还是第一次。从学生转变为实训老师，这之间需要付储一定的努力。首先，在实训第一周，听了带队教师及其他教师的一些课，为第二周正式上课做了一些必要的准备。为了上好第一堂课，我深钻教材，备好第一堂课，勇于创新，进行新教法尝试。然后，开始上课，而在这期间，我又与其他实训生进行交流，吸取经验弥补自己的不足。

2.在实训中，我不仅仅只限于教学工作，而且根据中学生的特点及实训学校的实际情况，开展了大量有益的活动，丰富了实训生活。我们和学生，我们即是实训老师，又是学生的知心朋友，但这两者之间的距离保持适当。我与学生交朋友，空余时间和学生一起玩，做好学生的思想工作。与学生打成一片，加强了与学生之间的感情，而在上课、考试时，对他们提出了很高的要求，又要有一定的严肃度，这样在学生面前保持了一定的威信。

三.做老师容易，做好老师难

做一名老师容易，做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐。首先，要管理好整个班集体，提高整体教学水平。然后，又要顾及班中的每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只凑为了完成教学任务，还要多关心、留意学生，经常与学生进行交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活中的益友。

在班主任这一块教育实训,对我们来说有着一种不一样的感受，当你和真实的三尺讲台零距离接触时，好似有点不可思议的感觉，我们怀着几分新鲜和激动的心情，本着学习和了解中学的目的踏上了实训之路。还夹杂着一丝忐忑的心情来到这样的陌生环境，走进了蓝天中学的大门，开始我们为期两个月的实训学习工作。

蓝天中学其实是一所不错的现代化中学，它的每个教室里都有现代化的多媒体教学工具、投影机、投影幕和电脑等，这就方便了教师利用多媒体教学，使课堂教学更加直观、形象，教师教得轻松、生动，学生学得主动、活泼，同时也激发了学生对现代教育技术的浓厚兴趣。

其实，在新课标下的中学教学和我们以前上中学的时候有很多不同之处，那时即没有电脑、网络，也没有教学道具等内容，在总的看来他们好象比我们快活多了，其实，他们的课后负担还是很重的。这也给我们在以后的学习过程中更注意教师技能方向的选定。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。在我看来那些学生非常的快乐、活泼，而且素质还很高知识水平不错。

篇13：第一天实习心得

到达公司打完卡后，我们没有参加早会，待他们正式员工开完早会以及各领导开完会议后，戴徐荣经理接待了我们，和我们讲了一些话，深受感动。紧接着在姚秘书和倪主管的带领下，我们参观了新、旧两个仓库，稍微了解了物流的基本流程。参观完后，在阿美师傅的带领和介绍下，我们更加详细的了解了一些知识，比如衣服颜色代码、不同吊牌的含义、以及类别代号，同时也知道了它们大概的存储地方，比如现在秋冬衣服存储在一楼，春夏衣服存储在二楼等等。我们需要记住类别代号，以便以后配货。介绍完毕后，我们自己参观了一下仓库，看着他们忙碌的身影，感觉做什么事情都不容易。

吃完饭后，公司组织大家看电影。在12点30分大家开始进行了工作。我们三人进入仓库一楼，开始了我们下午的工作。一开始我们开始记颜色代码、类别代号。同时仓库物流的一位姓倪的负责人向我们介绍了物流的一些知识，比如电脑数据中灰色代表已经发完货了，黄色表示订单已到但还没有打印出来。这些知识都是我们在课堂里学不到的。然后倪负责人给了我们一些订单，让我们试着去配货。拿到订单后很是兴奋，我们三人推着箱子在一楼按相应的吊牌开始一件件配货，一开始还不熟悉不同的衣服的放在哪里，但在仓库人员的指导下我们渐渐熟悉了，能大概知道不同编码的衣服在哪个方位，这样找起来就比较的快。找完几张订单后，我们也觉得有点累了，才体会到他们的不容易。

其实今天实习的感觉还不错。我们物流部门一共有61几个人，加上我们也就64个，可是只有7个女生，所以在这里，男生很照顾我们，总是说叫我们不要太累，多休息一下，我小感动一下。

篇14：实习第一次讲课心得

今天是来到xx矿区中学实习第二个月的开头，上周调研就接到通知，下周要安排我们实习生进行公开课展示。听到消息的第一时间，我除了激动就是激动。当然，激动过后就是紧张的准备时间。私下里跟老师讨论，请教，应该怎样去准备一趟比较优秀的课程。当然不管它是否公开与否，都需要我们用心去准备，这不仅是对自己负责，也是对学生，对教育的负责。

经过几天紧张而又精心的准备，终于在今天上午的第三节课，向大家展示了我的课堂风采。在上课之前，我便早早地来到我要授课的班级——高一年级理科重点班285班。可是让我没想到的是，竟然有一位老师比我来的还早，看到她除了惊讶，更多的给我的鼓励。在课堂铃声想起的那一刻，我就不紧张了。静静地对自己说，深呼吸，加油！之后很快就投入到了这节课堂上来，上课后的两分钟内，老师们也陆续的走进教室，来给我做详细的指导和建议。

在课程的开始，我以我们现在的所在地xx矿区为例，向同学介绍矿区在石家庄的位置，引导同学们矿区的形成和发展的因素，然后又给同学们展示了石家庄的在河北省的行政区划位置，并引导同学们将石家庄和河北省的其他作对比，因此导出本节课我要给同学们所讲授的内容。对于整个导入的过程，我个人认为效果还是不错的。

随着课堂的深入，我也在继续着本节课的内容。突然，在课堂进行到一半的时候，我之前准备的PPT出现了问题，所有的图片播放不了。可能这不是我第一次遇到这种情况，但是在当时，我还是慌了。这不仅导致了之后的不能播放，还影响了我整个课堂的思路和进程，所以在课堂的最后讲得比较潦草与混乱。

一节课就这样潦草的结束了，个人觉得课堂效果一般，进步的空间也很大。课后，老师们对我的课做出了详细的评价，总结出来有以下几点：

知识点要详略得当，突出重点。

不打没有把握的帐，上课之前做好充足的准备。

上课要多与学生互动，给学生时间去思考，去总结。

注意把握上课的节奏，适当放慢和加快速度，善于观察学生的眼神与接受程度，同时也要注意上课的语速，不宜过快。

上课要用专业的术语，不能太随意。

多以生活中的实例做分析，学生更容易理解，分析。

注重对学生情感的升华，在学习知识的同时，也有情感道德的提升。