学校信息化建设

学校信息化建设（精选9篇）

篇1：学校信息化建设

构建信息化平台 打造数字化幼儿园

随着幼儿园的不断发展，领导充分认识教育信息化是教育现代化的需要，是新形势下教育发展的必然要求。为此，我园成立了以园长为组长，保教主任为副组长的信息技术教育领导小组，分管领导具体负责，制定幼儿园的信息化建设规划，并建立从园长室到教研组班级组的信息教育管理网络；充分发挥他们对幼儿园教育信息化工作的组织、指导和协调作用。

一、作为乡镇的一所拥有新的教学设施的高品位幼儿园，如何让教育信息化为幼儿园发展注入强大动力，这是我们每一个北幼人都在思考的问题。为了达到我们心目中教育信息化的理想境界，我们始终扣紧建设“数字化幼儿园”这一工作目标，加强现有硬件设施的管理，提高实效性；在教育教学过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术。

二、北房镇中心幼儿园在区政府和区教委及镇政府的大力支持下，加大资金投入，及时更新现代化技术装备。2015年在区教委的帮助下我园成功地联入了区千兆光纤网络，建立了中心机房；投入资金55万元完善了幼儿园高速网络系统（含全园无线覆盖）、幼儿园教学楼教室广播系统和全校监控系统。投入近42万元为每个教学班和功能室配备了互动式一体机电脑和实物展示仪触控一体机；为幼儿园带班老师及领导配备一台联想昭阳办公用电脑；为每班配备索尼相机一台，投入近46万元建设了高标准的多功能报告厅，里面配备了一流的灯光、音响设备和5.5平方米的LED高清显示屏。投入41万建设

了室外超大17平米的LED高清显示屏。把室外led与摄像机连接，时时播放幼儿活动的精彩瞬间。开展大型室外活动时，依托室外led搭建舞台为背景。使幼儿的表演锦上添花。2016年上报财政申请56元电教设备，完善新开设的教师备课室；为每名教师配备办公电脑。每班配备平板电脑和相关的配套设备；

三、现在已经实现了校园环境信息化，办公环境信息化、教学环境信息化，既彰显了幼儿园的办学品质，更为幼儿园的蓬勃发展插上了腾飞的翅膀。

1.加强教师队伍信息化建设，提高工作效益

教育信息化建设有了硬件的基础支持，还需要借助软件发挥其功能。教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需求的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。我们定期组织教师进行信息技术方面的培训，幼儿园100％教师都能熟练操作计算机。通过运用教育技术教学，我园教育教学质量稳步提高。

2.注重教学班的教育信息化建设，提高教学效益

幼儿园重视教育信息化设备在日常教学中的运用情况，以教室授课必要的互动式一体机电脑为例，为了满足教师授课的实际需要，认真听取一线教师实际教学中的反馈和建议，幼儿园购置了一批拥有强大白板功能的一体机电脑，我们的教学更加方便直观，交互性能更加优异，更好地满足了班级教学需要。

幼儿园为每个教学班配备了无线蓝牙音箱，教师可以通过蓝牙设备轻松实现扩音效果。还为每个班配备了扩音器，让老师的声音更

明亮。在教学中实物投影仪也为老师的讲评、欣赏、对比提供了方便。这些设备在日常教学中有效应用，满足了各科教师教学需要，教学的效果更加出彩。

3、重视网络作用，加强交流功能

幼儿园网站是幼儿园的对外窗口和学习的平台。幼儿园在区教委的支持下建成了北房镇中心幼儿园网站。开设了八大板块，内容更新及时，通过校园网站实现了新闻资讯、师生风采、教育督导等信息交流。幼儿园还搭建了微信公众号，微信公众号的开通，实现了幼儿园对外宣传。这个小小的平台，拉近了幼儿园和家长之间的距离，架起了一座家长与幼儿园联系的桥梁。

教研组建立了自己的教育教研微信群，教研微信群均认真开展了网络教研讨论活动，也将自己的优秀资源共享在微信群中，方便老师们学习，每个班主任建立了班级微信群，及时反馈孩子在幼儿园的学习情况，让班级微信群成了家校沟通的纽带。

在幼儿管理中，我园充分利用电子表格建立幼儿数据档案，对幼儿的信息分类处理，极大减轻了老师们的工作负担。为了更好地让家长了解小朋友在幼儿园的生活，我园在优酷网站申请了会员，把幼儿在教育教学中的精彩瞬间、教育故事制作成小视频，上传到了优酷网站与同行、家长、幼儿分享；幼儿在教学活动中的精彩瞬间和课外实践活动„„我都用数码照相机记下一幅幅珍贵的照片分享给大家。如今，幼儿园基本上实现了“高速网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的良好局面。

五、今后的发展方向和思考

积极开展教育信息化教育研究活动，研究如何利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学活动，鼓励教师探究发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，提高信息化教学水平。争取在未来的三年内打造一支强有力的信息化教学队伍，设立本园的信息化中心研究小组，在现代教育信息化如何运用上做深层次的研究。

篇2：学校信息化建设

民权县人和镇第一初级中学是商丘市规范化学校，民权县教育评估先进单位，民权县校园文化建设示范校，民权县课改示范校。学校现有15个教学班，学生748人，在职教师50人。随着现代信息技术在教育领域的普及和推广，教师的教学模式、学生的学习方式、学校的管理层次正在接受着现代信息技术的洗礼。如何应对信息化建设，顺应潮流，构建信息技术教育平台，提高师生的信息化水平，我们主要做了以下几方面的工作 ：

一、夯实基础建设，全面推进信息化建设。近年来，学校先后建成了5个多媒体教室、校讯通学生信息网络平台、新建高标准的微机室，购置惠普品牌电脑32台，满足了学生的信息化学习。学校还为教师更换了10台高标配的计算机，教师办公、学习实现了网络化、数字化，大大提高了教师的办公效率和教学水平。

二、运用信息技术，提升学校的管理水平

1.构建网站，提供平台。学校有独立的网站，并建有高质量并

受师生欢迎的主页。内容更新及时，通过网络进行校内通知、新闻发布、信息交流，实现人事管理信息化、学生信息电脑化、课时安排网络化等。

2.实现“室室通”、“班班通”。我校互联网采取ADSL接入，每个办公室、教室、微机室都有节点，真正实现了全校网络化。学校的任何一台微机都可以实现网络共享，最大限度的发挥网路信息化的独特作用。

3.挖掘资源，发挥资源库的作用。学校十分重视资源库的建设，资源库内容不断得到充实，每年征订教学软件（资源）都在1.5万元以上。涉及语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、地理、历史、生物教育等领域，面广量大。在购进资源的同时，学校还鼓励教师积极开发教学课件，参与学校资源库建设，现在学校每一名教师都能够独立制作课件和搜集使用课件。学校把教师制作的课件也纳入学校资源库，实现科学、有序的教学可用资源。

4.开设课程，夯实基础。为了提高学生的信息技术素养，我校按照要求标准开设信息技术课程，七至九年级全部开设信息技术课。除用好信息技术教科书外，每个年级补充相应内容，增加学生的实际操作能力。

5.加强培训，掌握技能，着力提升教师信息技术素养。教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。学校100％教师都能熟练操作计算机，都能从网上下载有关教学资料，运用软件制作幻

灯片及运用多媒体开展辅助教学。通过不同层次培训，全校教师的信息技术综合素养得到不断得到提高。信息技术已经成为每位教师每天提高工作、学习、生活质量的重要手段。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为并早已成为展现教师自身素质和师表形象的重要载体。在做好全体教师的通识培训的基础上，我校还注重信息技术骨干教师的培训，多次组织信息技术专兼职教师和网络管理人员参加各级培训，专职人员都取得了专业的合格证书，做到持证上岗。通过走出去，请进来等形式，组织骨干教师学习先进理论和经验，使骨干教师不仅成为学科教学的骨干，还成为学校信息化教学环境构建、学科整合的骨干，全面带动并推进了学校信息化建设

篇3：学校信息化建设

关键词：信息化,教育资源,高效课堂

教育信息化带动教育现代化, 随着现代信息技术在教育领域的普及和推广, 学校的信息化建设也飞速发展, 实现了学校教育教学质量的跨越式提高。如何构建信息技术教育平台, 提高师生的信息化水平, 我校主要做了以下几方面的工作。

一、理念掌舵, 提高教育信息化意识

思想是行为的先导, 本着“以信息资源促进教育发展”的理念, 我校把信息化建设纳入到学校总体发展规划之中, 把教育信息化工作摆在各项工作优先发展的战略位置, 成立了由校长任组长, 教学校长任副组长的学校教育信息化工作领导小组, 并定期召开会议, 研究落实学校教育信息化工作, 进而增强学校领导和全校教师做好教育信息化工作的责任感和紧迫感。全校上下形成了三点共识:一是做好教育信息化工作, 是全面实施素质教育, 提高学生能力和素质的有效途径;二是做好教育信息化工作, 是促进教师专业发展, 提高教师队伍整体素质的重要手段;三是做好教育信息化工作, 实施新课改, 促进学校跨越式发展。

二、硬件扬帆, 加强信息资源建设

以前学校信息化建设基础薄弱, 各种设备、设施严重匮乏。为了寻求更大的发展空间, 学校及时制定了科学、合理的发展规划, 把硬件配备、信息化建设、信息化教师的培养作为学校快速可持续发展的突破口。几年来, 学校多方筹措资金, 加大投入力度, 加快了学校的信息化建设:2015 年, 投入30 万元建设高标准的微机室, 2016 年又投入16 万元建立了13 个标准的电子白板教室;各个班级和办公室都配备了计算机和电视, 建成了多功能会议室、网络监控室、图书室管理系统等。教师办公实现了网络化、数字化, 大大提高了教师的办公效率和教学水平。

学校还开通了校园网, 形成了35 个网点的局域网, 成立了小公民电视台、小公民广播站, 为学生提供成长成才成功的良好途径。学校建有独立的网站, 网站图文并茂, 内容丰富, 网页布局合理, 内容更新及时, 并通过网络进行校内通知、新闻发布、信息交流, 实现人事管理信息化、学生信息计算机化、课时安排网络化等。同时学校3-6 年级16 个教学班都按标准开设信息技术课, 课堂上实现了学生上课一人一机, 目前学生电子作品累计千余件。

学校也加强了学校教学资源库建设, 实现教学资源的共享, 将下载完毕的教育教学资源, 供师生阅览、使用。同时学校也购置了大量的教学软件, 并且发动教师自制课件, 以充实学校的教学资源库, 从而为教师提供了丰富的教学资源, 提高了教师的工作效率和教学效果, 满足了学校教育教学的需要。

对于信息技术教育资源, 学校配备了专职人员进行管理, 建立并严格执行资源使用制度, 管理人员认真做好资源使用记录, 保证了各种资源的有效利用, 如对教学文字材料、音像制品、电子课件等分门别类、造册建档, 对教育教学过程中形成的资源及时建库。

三、措施鼓励, 增强教师信息技术能力

建设一支适应教育信息化需要的师资队伍, 是推进教育信息化的关键。我校把教师的信息技术水平作为教师专业发展的一个重要内容, 如学校定期组织全体教师进行信息技术方面的培训, 同时加强对信息技术骨干教师的培训, 多次组织信息技术专兼职教师和网络管理人员参加各级培训。通过走出去, 请进来, 师徒结对子, 集中培训和自学相结合等多种形式的培训, 创建人人皆学、时时能学、处处可学、终生学习的教师团队, 从而使全校教师的信息技术综合素养不断得到提高, 全面推进了学校信息化建设。目前, 学校教师都能熟练运用计算机, 并掌握多媒体教学方法, 可以运用软件制作幻灯片及运用多媒体开展辅助教学。信息技术的运用, 成为了教师工作中的自觉行为, 是展现教师自身素质和师表形象的重要载体。

同时, 为了更有效地推进学校的信息化进程, 引导教师更好地利用互联网资源, 学校每学期都要召开网络教学研讨会, 以体现“网络+课堂教学”为目标, 全面诠释信息技术助力下的课堂教学的魅力。其次, 我校以课题研究为突破口, 深化学校的信息化建设工作。全校有18名教师参与了《双教一课》、《城乡模创》、《视频教育》等省级电教实验课题的研究, 实验教师每学期均进行实验研究汇报课, 并将信息技术与学科教学进行了有机整合, 充分利用现代信息技术和信息资源解决教学问题、开展网上模创、视频教育等活动, 通过面对面培训、一对一指导、同上一节课, 提高教师的课堂教学能力。

四、教学领航, 实现信息资源优化

现代化信息技术在教学中的应用, 使教学观念和教学方法发生了改变, 信息技术的应用已逐渐成为课堂教学的有效手段:在教学中, 教师积极开发课程内容、整合课程资源, 为学生营造了一个探索发展学习的学习环境;教师把书本的静态描述变成动态的多媒体教学, 使形、声、图完美地统一在一起, 图文并茂, 加强了学生的直观感受, 激发了学生的求知欲和学习兴趣, 激活了学生思维;教师利用信息技术作为自测的工具, 引导学生进行自我反馈 (学生自评) 和学生之间相互评价, 并将定性评价与定量评价、形成性评价与终结性评价结合起来, 使学生更即时地体会到了学习过程的乐趣和学习成功的喜悦。我国著名的科学家钱学森对未来教育作了如下论述:“未来的教育=人脑+计算机+网络”, 因此, 我校每学期始终坚持领导讲引路课, 力求拿出新路子, 骨干教师讲示范课, 力求体现新特点, 青年教师讲示范课, 力求得到新提高, 从而让信息技术不断融入课堂教学, 从而打造高效课堂。

在信息化教育环境中, 教师不再是课堂的主导者, 而是平等、民主地参与学生的学习活动, 成为了学生学习活动的组织者、合作者和促进者;信息技术为学生提供了一个开放性的实践平台, 学生从传统的接受式学习转变为主动性学习、探索性学习、研究性学习和数字化学习。学生通过利用丰富的学习资源进行学习构思, 将有关的信息再组合, 形成自己的观点, 获得了自己的认识方式, 有利于发展自己的个性, 激发了创造性思维, 实现“学会学习”的目标。同时学生也可以通过信息技术的通讯功能与专家、教师等进行交流或咨询。

信息技术与课堂的有机结合为课堂教学插上了腾飞的翅膀, 我校多名教师在各项赛事活动中均取得优异成绩, 这些精彩的课堂教学都较好地应用了信息技术的手段, 将信息技术和课堂教学完美结合, 创设出恰当情境、动静相依、声色相辅, 恰到好处地激发了学生的学习兴趣, 加深了学生对知识的理解, 启发了学生思维, 有力地促进了学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式的变革, 大大地提高了教学实效。

篇4：学校信息化建设

关键词：中职；信息化建设；数字化校园；教学资源平台；教学法改革

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）08-039-02

一、中职学校信息化建设的迫切性

1、信息技术对教育的影响是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响，教育信息化是我们从思想观念到实践方法都必须面对的一场革命。利用信息技术进行虚拟实训能增强中职学生的学习兴趣、体现中职做学一体、以学为主教学理念，创建良好的、互动的教学环境与学习环境，提高中职的教育质量。

2、中职学校信息化建设在教育领域处于相对落后的状况，信息化缺乏统一规划和有效的投入、运行保障机制。2011年，上海市教委推出了“中等职业教育信息化建设行动计划”，要求各中职学校加强信息化基础设施建设、构建信息化应用支撑环境，建成高质量的数字化校园，以教育信息化带动教育现代化。对各校的信息化规划方案给予指导和专项经费支持，这对相对落后的中职信息化建设来讲，正是把握机遇，迎头赶上的大好机会。

3、信息化建设有利于教师转变教学观念、提高信息技术应用能力，为师生提供丰富教学资源和学习互动平台；有利于师生通过网络学习与交流互动。

二、中职学校信息化建设的现状

1、各中职学校基础设施建设初具规模，但部分学校设施设备还相对落后，未达到“中等职业教育信息化建设行动计划”最低配置参数要求，有待升级改造。

2、信息化应用不足，整体规划欠缺

大部分中职学校重视硬件建设，轻视软件的整体规划和开发，信息化应用不足。“教务管理系统”、“图书管理系统”、“一卡通系统”虽然在中职学校得到普通应用，但各系统软件之间互相独立，形成一个个信息孤岛。很多校园网建设还停留在“辅助”与“边缘”地位，局限于信息的浏览和检索，局限于教师教学公开课的备课上。而利用信息技术加快教学改革的目标尚未实现。

3、缺乏信息化建设的运行保障机制

很多学校没有建立健全的信息化应用运行维护保障体系，缺乏完善的管理制度。信息技术管理人员缺乏系统专业的培训，信息化人才队伍急需建设。

4、信息化项目管理是一项重要而复杂的工作，中职学校多缺乏具有大型信息化项目管理经验的人才。

上述罗列的问题，应在信息化建设中有针对性的进行解决和完善。

三、中职学校信息化建设的内涵

信息化建设的指导思想、发展原则及建设目标的确定十分重要，结合我校目前正在信息信息化项目，浅谈一下中职信息化建设的内涵。

1、信息化建设总体目标

我校信息化建设以更新升级网络基础设施平台为基础，构建以“师生”为核心，围绕数字化校园资源、管理、服务三要素，依托数据中心及应用支撑平台，重点建设校园资源中心、校园管理中心、校园服务中心应用系统。提高教学水平及师生信息化应用能力，建构在网络环境下学生自主学习的方式，形成教学环境、管理环境和生活环境信息化。

2、信息化建设总体框架

（1）基础设施层——建设的基础

网络基础设施为信息化建设打下硬件基础。主要包括校园网络、主机及存储设备等硬件、以及系统软件等基础设施。

（2）基础支撑平台层——建设的支撑

数字化校园基础支撑平台，为各应用系统提供支撑的技术平台，它从信息展现、安全管理、信息资源管理、信息资源共享、业务协同等方面出发，通过构建各种基础平台，使各应用系统开发能够遵循统一的技术规范和标准，同时也支持各个应用系统的建设，从而形成数字化校园的应用支撑体系。

（3）全局应用系统层——建设的成果

应用系统是直接提供支持学校各项工作的各种应用系统，覆盖了学校在教学、科研、管理、服务等各个领域，这些应用系统构成了“数字校园应用体系”，也是数字化校园成果的最终体现。应用系统是由业务需求驱动的，它会随着学校在管理和服务模式的变化而变化

3、信息化建设原则

（1）整体规划、分步实施

信息化建设是一个庞大的系统工程，建设之前必须做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统一规划，统筹安排、分步实施，确保项目的进度和质量，降低项目失败的风险。

（2）完善基础，保护现有投资

重视公共数据平台、统一身份认证平台、统一信息门户平台等数字化校园基础支撑平台的建设，对现存的信息孤岛进行详细分析，完善功能，将其整合进整个数字化校园中，实现资源共享，发挥更大的作用。

（3）协调发展、突出重点、急用为先

应用系统是信息化建设的灵魂。 信息化建设重点是服务于教学改革，实现信息技术与课程的密切融合，把信息技术从作为辅助教学手段转变为一种新的学习方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，应改变以往将软件建设重点放在管理系统建设上的思路。

对于OA系统、人事管理、资产管理、图书管理、后勤管理等管理系统，采用各领域的领先品牌，通过基础平台集成到数字化校园中，在利用行业先进的软件产品同时提高了自身的管理水平，也减少了定制开发的不确定性因素。

四、信息化项目建设模式探讨

1、信息化建设模式应与时俱进、采用专业及规范的管理模式

信息化建设在强调重要性、先进性和紧迫性的同时，更不能忽视信息系统建设的风险性，要以科学的项目管理手段及创新视点来进行信息化建设。

近年来，很多大型信息化项目中引入了专业的信息咨询公司来代甲方进行业务流程梳理及信息化设计咨询服务。其专业设计及丰富的经验能使我们的信息化建设更加全面，先进，可持续发展。另外，自信息产业部2002年12月了发布“信息系统工程监理暂行规定”以来，在信息化建设项目中引进监理机制，已成为了政府部门和企业的共识。通过专业信息项目监理可明确项目技术方向、软硬件选型合理性；确认项目实施方案的可行性和安全性；规范项目实施的过程控制；保障项目资金使用的计划性和合理性；从而降低信息项目建设的风险。

2、更高层面的项目统一规划管理设想

分析各校信息化建设的主要内容，存在共性方面，主要包括：基础平台建设、各类行政管理系统、一卡通系统等。目前，已有某些区县教育局统一组织区内中职院校进行统一规划、招标、实施的先例。如果进一步推广到市级层面的信息化建设，在保证信息系统实施可靠性、数据接口统一、项目风险可控的基础上，还可充分借鉴吸收各校先进、特色的教学管理经验，大大降低各个信息系统分别建的成本与风险。相关设计及管理费用可由各个学校共同分担。更高层面的系统总体管理也益于中职系统各学校IT产品接口标准的统一，对未来各校信息交换、资源共享打下基础。

3、建立中职学校的市级教育资源学习互动平台

在国际教育领域，教学模式正从传统的课堂教学向立体化模式转变。所谓新的立体化模式，即纸版教材、网络教材和网络教学手段、课堂多媒体教学手段的综合运用。国内外一些优秀网络教育课程已经在很多知名网站免费开放，人们在家就能享受到世界顶级大学的公开课教育已经变成现实 ，这也预示着，教育资源将向开发性和共享性发展。

中职学校也应积极探索更开放的优秀教学资源共享和交流模式。目前，各个学校都在独立规划建设教学资源平台，这样不仅增大各校的建设成本， 也很难实现校际教学资源的共享。如能建立市级统一的教学资源学习平台，统一购买公共教学资源，并制定激励措施，鼓励各校将优秀教学资源传送到平台，实现校际资源共享。这样在节约资源建设成本的基础上，使得各校的主要精力放在创作具有本校特色的教学资源上，使信息技术和课程能真正结合、更能促进教育交流和教育发展。

五、结束语

信息化建设是一个庞大的系统工程，涉及到计算机技术、网络技术、通讯技术与网络工程、软件工程、项目管理等多个方面，具有投资高、建设难、周期长、涉及部门和人员多等特点，甚至还要前瞻考虑市级统一管理。因此建设之前必须做好项目分析和规划设计工作，选择合理的管理模式，整体考虑、统一规划，统筹安排、分步实施，确保项目的进度和质量，降低项目失败的风险。

通过科学规范的信息化建设，在提高教学和管理水平的同时，也培养出一支高素质的信息化管理和应用的队伍，健全学校的各校管理制度，对中职教育的师资队伍建设、教育改革及教学管理都将有是很大提升。

参考文献

[1] 张健,秦晓辉. 中等职业学校信息化建设的实践与探索.教育信息技术. 2010年 第12期.

[2] 吕少平. 构建中职数字化校园规划标准与绩效评估. 中国教育信息化. 2009年 9月.

[3] 蒋萌. 中职学校数字化校园建设的实践探索. 浙江现代教育技术. 2009年01期.

篇5：学校信息化建设规划

学校教育信息化工作

发展规划

一、学校信息化建设情况：

校园网硬件设施：学校现有机房二个，多媒体教室一个，65台电脑，45岁以下的教师达到人手一机，服务器1台，笔记本电脑1台。校园局域网出口统一管理，学校所有计算机都实现物与internet的联接。

学校信息化建设光有硬件设施还不够，就象建了铁轨还没有在上面跑的火车一样，校园网上还要有相应的软件能为学校的教育教学服务。学校现有1台服务器，实现在校内文件传输共享。我们还在其上建立了教师资料库，存有图像、动画素材、老师的课件、教案和教科研资料等各种资源，老师通过自己的帐号可以下载和上传资料。另外，我们还有远程接受服务器一台，进行卫星接收，并有远程教室一个。我们随时为老师接受并下载有关的教学资源。

学校也已逐步实现了一些无纸化办公，如每周工作安排及相关通知，不需要再打印出来，大家通过办公室电脑随时上网查询。校内发布的通知，如一些要求及时、内容简略的通知，通过软件进行即时通知，而对于内容较多的一些通知，可以通过“信使”进行点对点的发送。

学校网站可以作为学校展示自己的一个重要窗口，我校领导也非

常重视。我们一建立了学校网站，它的栏目齐全，内容广泛、并做到更新及时。老师都有自己的网站帐号，在网站上进行讨论、研究。我们还建有学校办公系统，是一个校内发布信息的平台，把学校的一些重要信息放在上面，供校内老师浏览。

学校电脑房学生学习计算机知识的重要场所，让机房的电脑上internet，可以让学生学到更多的知识。电脑房里安装了极域网络教室，做到有效地控制所有的学生机的上网行为，保障学生上网的安全性。

二、学校近期目标：

主要是学校网站的建设，加强学校与学生家长、老师与学生的互动，要对网站上的“留言本”做到及时审核和回复，成为他们与学校进行沟通的一个平台。对校园网的各种信息资源进行整和，提高信息化给教育教学的便利。

三、学校中、远期目标：

真正实现学校无纸化办公，实现学生学籍、财务、档案、校产等信息化管理，学校网站使用流媒体技术，学生在家可以点播视频课等，实现远程教育。

中心小学

篇6：关于学校信息化建设五年

一、指导思想

1、贯彻落实十六大和“三个代表”重要思想；

2、市教育工作会议关于上海要率先基本实现教育现代化的精神；

3、市教委关于中等职业学校信息化建设评估活动；

4、区、局教育工作会议关于用信息化推进教育现代化和信息技术与学科整合的工作要点；

5、本校《关于加强学校信息化建设的意见》（2004年制定）；

6、学校新五年规划提出的建设“数字化校园”总体框架。

二、建设目标

（一）总体目标

1、通过五年的努力，实现学校教育、行政管理的信息化，办公的自动化、网络化、无纸化；

2、实现教育教学环境的信息化，全面开展以计算机为核心的多媒体网络化教学探索，学校教育教学环境信息化装备和运用水平达到全市职教系统领先水平；

3、实现教育教学资源信息化，建成资源库，充实学校教学多媒体平台，并与全国、市教育教学资源库衔接；

4、实现学习、教学模式信息化，构建网络化的创新学习环境，把现代教育技术和Internet网络文化牢牢扎根与师生的教学活动之中；

5、实现教科研活动的信息化，利用网络开展教科研活动，加强与各级教研组、教务科、教研室的联系，构建起“虚拟教研中心”，提高教科研活动的水平和层次；

6、实现师资培训的信息化，利用网络建立起信息化的校本培训机制。

（二）具体目标

1、教育信息化硬件环境方面

继续把教育信息化的学习、教学环境的建设作为学校信息化建设的重点工作来抓，集中财力、物力、人力，分项实施，逐步到位。

初步打算为：2006年完成校园数字监控系统； 2007年中期完成多媒体装备普及到教室；

2007年年底完成电脑进教室工程，并与INTERNET连接，即实现校园网“班班通”； 2008年完成学校数字图书馆建设，并与全国、市数字图书馆相链接； 2009年完成数字视频点播系统，实现数字化教学。2010年完成远程教育、家长社区与学校互动平台。

2、教师信息技术应用能力方面

教师是实现教育信息化的主导力量,培训教师是实现教育信息化的关键,根据我校实际,教师的培训着力于信息技术应用能力与水平的普及与提高，要求教师做到“四个会”，即会熟练操作计算机及上网浏览，会从网上搜索下载有关教学资料，会熟练应用MISCHOOL校园信息综合管理系统等，会独立制作多媒体课件，初步建立起课件库，形成一定数量的多媒体课件。要开展网络条件下的教学模式的探究，掌握网络条件下教学所必须的技能。

3、软件开发方面

教学软件是实施教育信息化工作的重要方面，要发动教师制作和使用教学课件,目前学校已累积了近80个课件，到2007年各教研组自行开发的教学课件，专三组、语文、数学、外语各组不少于20件,其他各组不

少于10件；以后按年递增。到2007年6月各科室、教研组都要完成本部门的主页制作，并与学校网站链接；2008年要有20%的老师建立个人教学或专题研究型主页，到2009年，有50%以上的老师建成个人主页，到2010年，初步做到人人有主页。

4、信息技术教育方面

根据教育主管部门的要求，我校已于2001年9月第一届综合高中班开创之初，就开设“信息科技课”。中专部也按照“多证制”培养模式，开设了多门信息技术课程。今后将在教好信息技术课的同时，积极开展对学生进行计算机运用的培训，使每一位学生做到“四个学会”，学会熟练地操作电脑，学会上网，学会检索信息，学会人机交互学习，培养学生具有创新精神和实践能力，特别是自主学习的能力。要组织学生进行网页的制作，到2008年，争取有10—20%的班级有班级网页，有10%的同学有个人主页；到2010年，所有的班级都有班级网页，50%以上的同学有个人的主页，且都与学校的主页相链接。同时，组织学生积极参加各级教育行政、教科研部门组织的信息技术方面的竞赛，争取在区级以上的比赛中获奖。

三、基本原则

1、适度超前原则。

以前瞻的思想、改革的思路推进学校信息化工作，做到认识统一，领导到位，改革有力，投入落实。

2、科学规划原则。

从学校教育现代化的总体需要出发，科学论证，统筹规划，分工协作，整合和共享各种教育资源，最大限度发挥整体效益。

3、以人为本原则。

无论是硬件的设置，还是软件的建设，都将以人为核心，服务于教育教学，服从于教育教学。

4、软硬件建设并重原则。

围绕加快教育信息化，切实转变教育思想，加强师资队伍建设，加快课程、教材改革，加强网络管理，实现软硬件同步发展。

5、工作与研究相结合原则。

在推进教育信息化的过程中，将坚持以教育科研为先导，建立相关的课题，通过研究促进信息化工作，以教育信息化推进教育科研活动。

四、主要措施

（一）统一思想，提高认识，加强领导

1、要广泛宣传发动，提高全体教师的认识。要引导教师从中华民族伟大复兴的政治高度出发，充分认识推进学校教育信息化的重要性和紧迫性。使大家认识到：信息技术是目前发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势；信息技术不仅正在改变人们的工作和生活方式，也正在改变教育和学习的方式，教育信息化已经成为推动教育改革的强大动力；以教育信息化来推动学校教育改革向纵深发展，是全面实施素质教育的必由之路。

2、强化管理，构筑信息化管理网络。信息化工作涉及面广，涵盖学校工作的方方面面，重视管理，树立服务第一，重质量和效益十分重要。根据信息化工作的特殊性，学校已于2004年专门成立信息化领导小组，负责对校园信息化工作进行整体规划和领导。建议以“一严”（“严格要求”）、“三高”（“高标准、高起点、高效益”）为管理目标，进一步落实以下职责：

①负责学校教育信息化发展规划及预算、实施校园网建设工作，做到网络“班班通”。

②为推动现代教育技术在学校的发展,搞好局域网、计算机房、电子阅览室等硬件建设，创造上网条件。③制定培训计划，分层推进师资队伍信息技术培训。④推动学校教育教学、管理软件的开发与建设。⑤发挥现代教育技术在教育教学中的作用。

（二）加大投入，为数字化校园的建设奠定物质基础

尽管我校已经建起了比较完善的校园网，但是，要实现数字化校园，还需要在硬件上加大投入。建议学校将根据资金状况，加大投入，逐步实现信息化建设五年发展的具体目标。

（三）组织技术开发，建设信息资源库

信息资源库建设是教育信息化建设的一项重要基础工程，需要不断积累、不断完善、不断提高。可以在校级和部门等多个不同的层面上，或按行政、教学、科研、后勤等不同方面，逐步形成信息资源库。根据资源库的建库程度，可以采用不同的共享、开放方式。

对开发校园网的教育功能而言，其利用率在很大程度上取决于信息资源的数量与质量。因此，组织技术开发和建设好教学信息资源库，是一项紧迫的任务。教学信息资源库的建设除包括部分光盘资料与多种应用软件，更要重视开发多媒体助教课件、多媒体助学课件，进一步发展成为学生的多媒体自学课件。

为此拟订采取以下一些措施，组织和引导教师参与学校资源库的建设：

1、鼓励教师多方收集教育教学的有关素材（光盘素材、视频素材、相关的动画、声音、图片和文字素材等）；

2、将学校已有的录像、录音资料进行数字化处理；

3、购置与教育教学相关的VCD、DVD、CD－ROM等光盘资料；

4、鼓励教师进行课堂教学课件，特别是积件、电子作品的创作，组织有关的评比活动；

5、开展学生的计算机创作活动，收集学生作品；

6、下载相关网站资源，丰富自已的资源库；

7、鼓励教师、学生建立个人网页，每学年组织师生进行网页制作评比活动；

8、开展经常性的学生信息技术作品创作评比活动，将较好的作品收入资源库。

（四）坚持以教育科研为先导

要结合学校的实际，建立信息化建设及应用的研究课题，组织教师进行研究，从理论与实践的结合上探索学校信息化建设的规律，创出我校的特色。

（五）加快师资队伍建设，提高教师的信息技术素质

建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。加强在职教师的信息技术培训。信息技术要纳入教师继续教育必修课程，充分利用现代远程教育手段，开展教师的“网上”培训活动，培养和培训一批掌握现代教育思想和信息技术手段的学科教育行家。开辟网上青年教师交流空间，鼓励青年教师发表自己应用信息技术实施教育教学的成绩和心得体会；要引导教师积极开展信息技术方面的科研活动，建立“短平快”的课题，从理论与实践的结合上，探索现代信息技术在中职教育教学中的应用模式，特别是网络环境下的德育、课堂教学的模式。

（六）建立并完善各项制度，保障信息化工作的顺利推进

建立各项规章制度。在已有的学校计算机房使用、多媒体教室的使用等一系列规章制度基础上，结合推进学校信息化建设过程中面对的诸多现实问题，对各项制度不断加以改进、充实和完善，如《学校电脑使用若干规定》，要求教师做到:每天打开计算机，浏览学校“网站公告”、“学校新闻”、“校园论坛”“资源下载”等栏目，及时了解学校的工作安排、教改动态，传递有关信息；充分利用网络查阅、下载与教育教学有关的资料；根据学校的有关规定（另行制订），将教案、论文等教育教学资料以共享的形式在校园网上交流，工作时间内，禁止网上观看VCD连续剧、电影等，禁止在计算机上打游戏或做其他与教学无关的事情；禁止浏览不良网页，严禁下载、制作、传播黄色淫秽、内容反动的音像制品等等。从而规范教师的网络行为。

建立考核奖励制度。就教师在教育教学中充分应用现代信息技术的行为，制订有关的考核奖励制度，建立奖励机制，对教师进行一定物质、精神奖励。并与教学评价、职称评定等挂钩。

总之，我们将牢牢把握机遇，把创建数字化校园作为学校特色建设来抓，脚踏实地，深化改革，开创学校信息化建设工作的新局面。

奉贤中等专业学校信息科

篇7：学校信息化建设方案

一、现状分析：

山东省临邑师范附小崇文校区是2015年9月新投入使用的一处县直小学，隶属临邑师范附小统一管理。学校按照省级规范化学校标准建设，占地50亩，建筑面积13380平方米，设计招生规模36个教学班，1620个学生席位。现有15个教学班，531名学生，36名教师全部具有大学专科及以上学历；教师电脑人手一台，均外接互联网，所有班级均新上高标准触控一体机和实物展台，学生微机室一个。其他教学、办公设备逐步招标采购之中。

二、发展目标：

1、尽快完成各种教学、办公设备招标采购，创造高标准的信息化建设条件；

2、探索信息化条件下学校管理新模式；

3、充分发挥现代教学设备功能，促进教育教学质量提升；

4、培养高素质信息化教学教师队伍，创建信息化建设特色学校。

三、工作措施：

1、协调县教育局和招标办，三月份进入录播室招标程序，四月份完成安装调试。

2、和有关公司合作，安装信息化校园管理系统，组织教师培训，实现内部管理、家校联系、资源整合等方面的网络化运行。

3、尽快完成会议室、多功能报告厅设备设施的招标采购，为教学研讨、交流、培训创造良好条件。

4、邀请教育局电教站领导来校，就如何高效使用先进教学设备、现代信息化条件下课题教学改革、提高教师信息化水平等方面，开展相关专题培训。

5、配备微课、慕课、翻转课堂等先进的教育教学专业书籍，创建教师个人博客，倡导实现学习型、研究型个人专业化成长。

6、举办信息化建设微论坛，开展信息化教学业务研讨。

7、举办信息化优质课评选，以赛代练，典型带动，培养一批熟练掌握信息化教学设备的高素质教师。

8、鼓励教师积极参加上级信息化技能比武，学习优秀教师和先进单位的典型经验。

篇8：学校信息化建设

学校《芳草地国际学校"十二五”教育改革与发展》《2013—2015年发展行动计划》中, 明确提出"信息化”是学校发展特征"四化" (国际化、集团化、规范化、信息化}之一.全校必须充分认识推进芳草信息化的重要性和艰巨性.需要全面规划、加快实施, 建立基于集团化办学理念的芳草特色门户网站.完善信息化基础建设.以服务教育教学为宗旨, 提高信息化应用水平.加强信息化管理, 稳步提升芳草信息化水平.推进学校各方面工作不断发展。

学校依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》以及《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》的精神结合我校的办学目标制定了学校信息化工作目标:到2015年, 全面完成《规划》所提出的信息化建设目标任务.形成与区域教育发展目标相适应的芳草信息化体系, 基本建成每个师生可享有的信息化学习环境.建成学校门户网站并有序运行.信息化管理水平明显提高, 信息技术与教育教学融合水平显著提升.对学校教育教学改革和发展的支撑与引领作用充分显现。

在具体实施中, 重点完善信息化环境建设.让师生享有优质教育资源.建设的同时与教育教学多维融合, 培养学生创新能力.推进媒体进课堂项目, 促进教学改革, 发挥集团化办学优势, 提高信息化管理水平。目前学校信息化建设初具规模, 成效显著。

信息部吴阳主任在介绍地球主题探索课程平台

专家在为学校信息化课题出谋划策

学生使用小白板学习

学生使用“按按按"应答器上课

篇9：浅谈学校信息化建设

信息化建设班班通培训近十年来，我校充分发挥信息化教育的优势，让信息化建设与学校发展同行，在建、管、用上狠下功夫，基本形成应用形式多样化的现代远程教育体系，积累了一些有益的经验，取得了一定的成绩。现将我们的一些做法总结如下。

一、健全组织，为“班班通”有序运行提供有力保障

“班班通”设备配置后，学校成立了“班班通”工作领导小组，把“班班通”的管理和应用纳入到学校整体管理体系，统筹规划，明确目标，科学管理。为了确保“班班通”设备管理和应用的有序化和常态化，我们结合学校实际，建立和完善了一系列管理制度，如《多媒体设备使用和维护管理制度》《多媒体教学资源管理制度》《“班班通”应用绩效考评制度》《“班班通”应用校本培训制度》等，对设备管理、使用等各方面提出了明确的要求，通过一系列制度的建立，使管理及应用工作有章可循，管理规范，做到了天天在运用、时时有人管、处处有人抓的局面。

二、强化培训，为“班班通”科学应用提供技术支撑

信息技术应用，需每个教师熟练掌握相关技能是广泛应用的重要前提。为此，我们首先做到培训先行。

（一）信息技术应用培训

1.坐下來向骨干学。充分利用校本教研的平台，发挥骨干教师传、帮、带的作用。分阶段，分任务，集体教研一起学，业余时间各自学，抓落实，抓检查，不同年龄段的教师在规定的时间内要求掌握规定的内容，学校统一进行检测，对于不合格的教师亮黄牌，要求限期达到，真正做到有的放矢，循序提高。

2.请进来跟师傅学。2009～2010学年度上学期，经学校研究决定，聘请信息技术中心的专业教师为我校教师做专项培训，由信息技术中心徐主任带队，于波、李德彦、何丽新三位教研员，先后3次深入我校，对教师进行信息技术技能专项培训.2012年5月，我校聘请信息中心时永华老师和徐岭镇、李帅老师，来我校对全镇青年教师进行教育技术技能说课培训。

3.走出去向专家学。除了参加上级统一要求和学校内部进行的相关校本培训外。近年来，作为全国“戴尔——互联创未来”项目校和“大连市信息技术应用实验校”。我校先后多次组织骨干教师到上海、广州、厦门、成都、大连等地参加培训学习，回校后，这些教师向全体教师介绍自己的全程收获，并把自己的所得传授给大家，真正实现了一人所得，大家受益的效果。

（二）“班班通”应用培训

“班班通”工程启动后，进行以“班班通”设备应用为核心的新一轮培训。培训内容主要包括设备日常使用、管理维护、基本操作、资源的选择和合理使用以及如何运用资源库备课等技能。采取“四定”即定计划、定时间、定内容、定考核和“三结合”即集体培训与个人练习相结合、骨干培训与全员培训相结合、校外培训与校本研训相结合。

三、突出应用，发挥“班班通”设备应有效能

1.加强过程管理，强化应用机制。我校将“班班通”设备的普及应用纳入到常规教学管理范畴，与各学科教学有机整合。我们主要做法是：“对课时硬性规定，对上课弹性管理”。达到常规教学堂堂用、教学公开课必须用，其他活动灵活用。每学期在全镇的教学工作检查时，中心小学都将信息技术和“班班通”的应用作为检查的一个重要方面，根据制定的标准进行评比，将评比结果与教师评优、评先挂钩，并作为教师绩效工资考核依据之一。

2.开展教学活动，提高融合水平。为了有效运用“班班通”设备，构建优质、高效的课堂，学校每学期都按计划组织各学科教师利用“班班通”设备开展教学观摩课、汇报课、评优课等多种形式的教学大练兵活动，总结推广好的经验与做法。促进了教师实际应用水平的提高，从而达到了以展示促运用、以赛代培的目的。

3.开阔工作视野，拓宽应用空间。多媒体的特性符合学生年龄特点，易于学生接受。学校利用“班班通”设备的功能，最大限度的发挥其自身作用。作为“戴尔项目校”我校与大连市旅顺口区迎春小学联手结对，两校教师认真组织学生，共同研讨基于项目学习的网上交流，共同学习。现今已合作完成了《纸飞机的飞行》《蒜苗的生长》等14个项目，并全部在全国获奖。

学校还利用业余时间通过学校闭路电视系统播放相关节目，如书法、绘画、讲座等，让这些内容不再是枯燥的文字，使学生易于接受同时也激发了他们学习的兴趣。

4.加强资源建设，奠定应用基础。积极开发、收集、整合教学资源。我校2007年安装远程接收系统后，每天认真做好“天网”资源的接收下载、整理工作，并分类归档，建立详细目录。教师利用良好的网络环境不断丰富自己的资源，建立个人文件夹，并将资源分类整理、存放。

四、追求应用实效，彰显信息化工作新成果

多年来，在实施“班班通”工程中，我们始终坚持加强管理，强化培训，追求实效的工作思路，学校各方面工作带来可喜的变化：

第一，教师教育观念的转变。打破了传统的培训方式，将教师培训远程化、网络化。为教师提供了丰富的、多样化的学习资源。

第二，教师教学方式和学生学习方式的转变。通过“班班通”这个平台将多媒体运用到课堂教学，使抽象的内容具体化，让学生成为学习活动的主体，在形象、有趣的情境中进行自主探究和合作交流，有效的提高了课堂教学效果。