指尖起舞初中作文

指尖起舞初中作文（共6篇）

篇1：指尖起舞初中作文

指尖起舞初中作文

蒲公英居无定所，随风沉浮，但它依旧可以浪漫飞舞，舞出它的人生之歌。

――题记

在这个大千世界中，我们卑微如尘土，卑弱如草芥。但尽管如此，我们依旧可以在指尖起舞，以落花为伴，以鸟鸣为曲，舞动我们的步伐，舞出曼妙的舞姿，焕发我们的光彩。

指尖起舞，用梦想舞弄青春。

昙花的梦想就是在不惊不扰中绽放它的美丽，在它最美的时光，为自己上演一场繁华，然后悄然谢幕。它的梦想让它昙花一现，让人们为之惊叹，成就了它的美名。梦想是支撑我们的一种信念，是指引我们的一种路标，是逼近我们的一种动力。在青春的路途中，我们怀揣着我们的梦想，不断地追寻。但前方的路总是布满荆棘，总是让我们遍体鳞伤，但即使梦想之路窄如指尖，我们依旧可以把指尖作为人生的舞台，用梦想舞弄我们的青春，演绎一曲青春之歌。

指尖起舞，用独特舞动人生。

黑夜中的一轮新月，没有星星相伴，依然能独自成景，依然能散发它的`光芒，为行人照明前行之路，温暖人心。它在黑夜中显示出它的独特，让人们将它铭记于心。将自己的思乡之情寄托于它，让它成为我们生活不可或缺的一部分。我们生活在红尘多扰的时代，那些浮华总是会激起人们心中的涟漪。现实总是会磨平人的棱角，让我们甘于平庸，让我们失去了独特，但即管独特这路窄如指尖，我们依旧可以将指尖作为人生舞台，用独特舞动人生，演绎一场华美的人生剧。

指尖起舞，用毅力舞出奇迹。

梅花于严冬之时独自开放，吹香弄影，不争春，却黯淡了一山春色。它用毅力战胜了严寒，舞出了冬日的奇迹，成就了它一世美名。毅力总能让你战胜那些看似不可战胜的困难。就像刘伟一样，用他的毅力创造了一个用脚趾弹钢琴的奇迹。我们都知道一个正常人用手弹钢琴都具有一定的难度，更何况于用脚趾弹奏?但他却做到了，他用脚趾弹奏的音符依然能让人如痴如醉。他靠他的毅力学会了弹钢琴，也因此创造了奇迹。所以即使前方的路窄如指尖，我们依旧可以在指尖起舞，用毅力舞出奇迹，演绎一场令人不可思议的奇迹剧。

前方的路不总是鲜花围簇，也可能是荆棘围绕。但即使前方的路窄如指尖，我们依旧可以旋转，转动，跳出一曲优美的华尔兹，依旧可以用梦想舞弄青春，用独特舞动人生，用毅力舞出奇迹。

篇2：指尖起舞初中作文

从小时候开始，我便经常看见化着大浓妆的哥哥姐姐，穿着华丽丽的服装，随音乐起舞。在幼儿园的时候，我也享受跳孔雀舞的乐趣—长长的裙子，柔软的孔雀毛，以及美丽的妆容。

一切的一切，都在满足一个小小的念头—我想要跳舞。

爸妈很高兴，有一个兴趣爱好总是好的`，于是找来找去，最后发现了一家舞馆“美好健身会所”。去的时候我很高兴，因为那里有我认识的同学。不过时间久了，用现在的话来说，我和她们不在同一频道上。加上我算起来比她们稍大，总是觉得她们很幼稚。于是，各种的不合群，我除了上课时间，其它时间全无乐趣可言—这对那时的我来说打击很大。加上每次妈妈来接我的时候总是很严厉地说我哪里哪里做得不好，眼神没有力，兰花指也太软，小小的我便对舞蹈竟有一种恐惧感。

于是乎，在迷迷糊糊考了10级的舞，懵懵懂懂拿了许多奖牌奖杯后，我立马和妈妈说，妈妈，我不想学了。

这是个巨大的决定，我喜欢律动，喜欢在每个有生命的重拍下用舞表达一种想要冲破胸膛的情感，有激动，有悲伤，有宁静......

但是，环境决定一切，我，不想学了。

后来，到了初中，我是很期待有什么舞蹈社之类的，如愿以偿，我参加了街舞队。在我认为，舞蹈不分种类，各种的舞蹈表达不同的情感，风情，但我更喜欢激烈的，律动强的。

练了大概不到一个月，将近比赛的两个星期晚自修需要请假，而对于我们来说每节课都是很宝贵的。一次英语晚自修需要请假，刚好是分析试卷，而我的分数又不高，老师却帮我调了课，我当然是很感动的，晚读的时候眼泪差点就没控制住。

又是比赛，糟糕的是要请一天的假。还 有每次我在学校里提到跳舞的事，妈妈有时甚至会说，你别整天想着跳舞不学习了!

种种，我再也不敢参加长久性的舞蹈社了。

我羡慕苏轼，羡慕他“起舞弄清影”，即使他那时是智者的愁绪;我也羡慕李白的“我歌月徘徊，我舞影频乱”。他们做着自己，没有羁绊地起舞。

我想，我要是能在天空下自由地起舞，就好了，没有人管我。我甚至大逆不道地想过，是学习牵绊了我的跳舞。

不过，现在想来，大概只有学习才能是我们大部分人的正轨吧，对于我来讲，如果就算我想考北京电影学院或艺术学院，也得把文化基础打扎实，才能再谈舞蹈吧。

万事总有个条理，给自己这么一理，似乎就释怀了—现在把学习打扎实，以后跳舞也不是个难事。

对呀，路总是走不完的，但只要慢慢地走，就像每个舞步都要脚踏实地，才能学会，学美。

篇3：指尖起舞初中作文

关键词：科学导入,创设情境,挖掘“材源”,联系实际

现代心理学研究表明, 兴趣是学生在学习中最活跃的心理因素, 对学习起着积极的推动作用。德国教育家赫尔巴特指出:教育应当贯穿在学习的兴趣中, 使学生的兴趣在课堂教学过程中能集中注意力参与学习。随着我市“15/20/10”有效课堂教学模式的不断深化, 广大初中数学教师群策群力, 努力激发学生的学习兴趣, 课堂教学效率事半功倍。笔者在初中数学课堂教学实践中就如何激发学生的学习兴趣进行了卓有成效的探索。

一、科学导入, 开启学生的兴趣闸门

丰富多彩的导入既是承前启后的桥梁, 达到温故知新的美妙境界, 又是乐章的序曲, 使学生领略到整个乐章的优美旋律, 也是情感的起搏器, 能激起学生心海的波澜。教学无定法, 导入有新路, 一般有效的课堂导入包括以旧带新、联系生活实例、游戏法、故事法发、设置悬念、开门见山等方式。譬如, 我在引导学生学习“负数”, 不是照本宣科的讲述“零上”与“零下”, “上升”与“下降”等“具有相反意义的量”, 而是先提问学生:“2-1=?”, “1-2=?”对于七年级学生而言, 产生的悬念恰似一石激起千重浪, 好奇心油然而生。因为, 小学阶段对被减数小于减数的问题是不可思议。此时, 我因势利导的提问:“欠多少才够减?”学生异口同声的回答:“欠1”, 话语刚落, 我就在黑板上板书:欠“1”可以用“-1”表示, 并点拨性强调:除0以外的数前写上“-” (称为负号) 所得的数叫负数, 这样的导入能开启学生的兴趣闸门。

二、创设情境, 激发学生的学习兴趣

初中生普遍具有猎奇心理, 我们在教学过程中只有充分利用学生的好奇心, 才能激发学生的学习兴趣。众所周知:问题是数学的心脏, 有了问题, 学生思维就有了方向;有了问题, 学生思维才有动力。因此, 合理创设问题情境能激发学生的探究新知识的欲望, 有利于打开创新思维的闸门, 促使学生进入“心求通而未通, 口欲言而未能”的完美境界。譬如, 当学生学习了“三角形中位线定理”后, 我就设计这样一个问题情景:任意一个四边形, 顺次连接其四边的中点, 所得四边形是怎样的?学生围绕此问题对正方形、矩形、菱形和对角线相等且互相垂直的四边形的“中点四边形”进行合作性讨论交流, 类似由浅入深、由易到难系列问题情境的设计, 拓宽了学生的创新思维空间, 有效的激发了学生的求知欲。

三、挖掘“材源”, 鼓励学生兴趣盎然的亲自体验

人教版初中数学新教材中有许多兴趣因素可以挖掘, 特别是教材安排了大量的适合初中学生心理特征, 并且具有容易课操作的实践内容, 增强了教材的人文性。课题操作活动为学生自主探究提供了平台, 它既是新教材中的一个特色, 也是编写新教材高明之处。譬如, 我在讲授“直线、射线、线段”的内容时, 先展示了例题:一个平面内有6个点, 最多可以组成多少条线段?然后安排学生在草稿纸上画出6个点, 通过自己动手去画找出所有的线段, 接着通过小组合作讨论, 找出其中的奥秘。随着师生互动的不断深入, 越来越多的学生明白了这样的道理:由于两点可以组成一条线段, 因此第1个点可以与其他的5个点连接成5条线段;第2个点可以与剩余的4个点连接成4条线段……第4个点可以与剩余的2个点连接成2条线段;第5个点可以与剩余的1个点连接成1条线段, 以此类推, 共有5+4+3+2+1=15 (条) 线段。我趁热打铁, 继续引导学生思考:“假如平面上有7个点、8个点……请分别说出有多少条线段?假如平面上有n个点呢?”许多学生争先恐后的举手回答:共有1+2+3+4+5+…+ (n-1) =n (n-1) 条线段。类似在学生动手实践的基础上, 通过教师巧设过渡性问题, 让学生从中进行分析, 探究其内在联系和规律, 从而培养了学生由浅入深的思维和归纳的能力, 教学效果显著。

四、联系实际, 让学生切身体念学以致用的道理

数学学科中的科学知识来源于生活和生产实际, 因此, 教师在课堂教学中联系日常生活, 有利于学生在生活中寻找数学问题, 使抽象的数学概念具体化, 增强了数学的趣味性, 通俗易懂。譬如, 在讲授几个负数连续相减时, 鉴于有些学生往往出现“-2-1=1”的错误的现象, 我就结合负数的意义进行点拨性比喻:“-2”可以理解为亏了两元钱, “-1”指亏了一元钱;先亏了两元, 再亏了一元, 总共就是亏了三元, 即“-2-1=-3”。学生对如此的生活化语言容易理解, 不仅活跃了课堂气氛, 而且明白了学到的数学知识可以学以致用, 学习兴趣倍增。又如, 我在学生起步学习函数的概念时, 为了让他们愉快的投入到探究之中, 就用具体事例引入:第一年小松树1岁, 树高为50cm;第二年小松树2岁, 树高为60cm;第三年小松树3岁, 树高为70cm, 并且提出疑问:“小松树的高随树龄变化, 还是树龄随树高变化?”学生在结合自身的生活经历的基础上就很容易感知:树高随树龄变, 树龄变大, 树高也在变大。这样, 就比较自然地引出了自变量与因变量的概念———树龄是自变量, 树高是因变量, 树高是树龄的函数。

篇4：指尖上的梦想初中作文

穿着翠绿色的花裙子，走在绿得发青的石板路上，听鸟儿的丝丝密语，闻醉人的花香，感受微风拂过脸颊的温暖，往远方悠长的路走去享受着独有的恬静安静。无忧无虑——————这是我的梦想有人问我你的梦想就这么渺小不堪吗?没错，我也有远大的梦想：主持人、演员。但，你真的有静下心来问问自己的心吗，你自己究竟要的是什么，也许你真的该问问。

在这个快节奏的社会中，每个人都在低头忙自己的事情，从未看过沿途美丽的风景，一生到头也不知道这世界有多美，其实你真的应该休息一下了，去田野中走走吧，也许你会有不同的感悟。我，不喜欢这个社会，太虚假有几个人可以随性而活实实在在的`去追求自己的梦想。

我不想再当一个好学生了，不想再当一个好孩子了，人们都说你这一生应该为自己而活一次，不论什么放手做一次。我，想这样做，真真正正的为自己活一次，但，我不会的，也许是为了自己心中的那一份安宁，为了父母的呕心沥血，老师的悉心培养。我不想让任何人失望，到头来却让自己也失望了。一瞬间觉得自己很可笑，这个梦想根本就不可能完成。你的所有努力也都会烟消云散一切都化为乌有。有人可能还会不理解，但没关系我自己理解就好了，因为你毕竟不是我。不在沉浸在别人的指指点点中。社会发展了，人也变了，不管你怎样，总会有人挑你的刺。走会在自己心中说————没关系。但真的没关系吗?为什么我只是想完成我这么渺小的梦想都没有机会。

这个梦想，在我眼前，却又显得那么遥不可及。看过这样一句话“鱼儿对水说‘你看不见我流泪，因为我不在你眼前’水对鱼儿说‘我看得见你流泪，因为我在你心里’”这句话是我迄今最喜欢的一句话，它和我的梦想是一样的。只要我的心中有这个梦想就可以了，我从来不介意这个梦想是否眷顾我。

篇5：初中生作文：指尖芭蕾的浪漫

昏暗的灯光打在她的脸上，嘴角扬起的弧度、手指快速的舞动，她，真的很美......

舞台的角落，有一架琴，在灯光的映照下散着棕色的光亮。可是，那不是钢琴，而是古筝。

她，盘着古典的发髻，身着白色的蕾丝旗袍，就这么，静静地坐在木椅上，好似一个不受尘世污染的古代女子，散发出那么独特的魅力。

她的眼睛已经在指尖舞蹈的催促下微微闭上了，弯弯的睫毛真的好像，好像要滴出水。

她弹得好陶醉，却，很悲伤，好似是在倾诉一段自己的故事一般......

也许，真的有这样一个故事吧。

2年前，她，还是一个懵懂的小女生，睁着她大大的眼睛，看着一切。她喜欢蓝调朋克，喜欢在摇滚的音乐中迷失自己;喜欢冰激凌巧克力，喜欢在郁闷时大吃特吃;喜欢翘课，喜欢在空闲的时间再网上诉说苦闷...和同龄的女生们没有什么不同，做同样的事，听同样的.歌...唯一，只有她水灵的眼睛和长长的睫毛才能吸引帅气的男生在她身上多停留一秒。看似平静的生活，他的出现，彻底都变了...

在冰激凌店里，她正在悠闲地听着iPhone，他，出现了。

他不像一些男生这么放荡不羁，他没有爆炸式的头发，没有闪闪发亮的铆钉，他的样子，竟没有一个形容词能显现在她的脑海中，可能，只有，清新?是，很清新，很自然，但是却有一种让她窒息的感觉。这是，一见钟情?在她放空的时候，他，居然对她笑了，那个笑，足以让她忘却一切......

他慢慢地走向了她，说，“交个朋友，好吗?”

她已不知道说什么好，只是木讷的点点头。从那一刻开始，他们，走到了一起......

也是从那一刻起，她一直在问自己为什么。为什么呢?自己长着一张绝对的大众脸，在学校里也是属于垫底，为什么，他会走向自己?为什么......

她不知道原因，她也不想知道，现在的她，只是在尽情享受自己和他在一起的每一分，每一秒。

她真的觉得自己很幸福，很幸福，一直到2个月后的情人节，梦醒了......

2月14号，她很想在这个浪漫的节日给他一个surprise，3天3夜的苦思冥想，她终于决定要送给他一个水晶球，一个会下雪的水晶球。

13号，她到了一家礼品店，小心翼翼地看着各式各样的水晶球，整整1个半小时，终于，她选定了，配上一张自己写的心形卡片，那天晚上，她一晚都在倒计时，期待着明天的降临......

轻轻的，她来到了他班级的门口，听到.......

“嘿，那个女生还真傻，真被你骗了。”

“这种纯情小女生很好骗的啦，小菜一碟。”

......

什么东西，“啪”地碎了...

从此，她不再相信爱情，她不再喜欢朋克，她开始喜欢古典音乐，不再喜欢吉他，开始接受古筝......她彻彻底底地变了，超短裙变成了过膝长裙，T恤变成了公主袖，涂鸦变成了水粉，唯一不变的是她嘴角的微笑，一直都在......

也许，真的需要失意，才能变得成熟...

......

篇6：十年指尖初中记叙文

时光流逝，唯你不变。

——题记

晚上十一点多我洗完头，匆匆去睡觉，躺在床上准备睡觉时，便看见你拿着吹风机向我走来，你弯着腰，为我吹头，你指尖的温暖在我头皮慢慢扩散。看着你那满是疲惫的脸与十年前早已发生了变化，有了皱纹，皮肤也没了光泽。唯一不变的就是你的神情和手指的温暖和那时的你一模一样。随着机器的响声我不禁的想起了十年前的那个夜晚。

五岁时，因为我洗了头没吹干头发就去睡觉，结果晚上十一点多我发烧了。那时你非常着急，我已没了意识，眼前早已朦胧，已分不清那是泪还是汗。躺在床上迷迷糊糊，但我却看见一个纤细又矮小的身影一直在我眼前晃来晃去。拿毛巾沾了热水，拧干，在拿到我头上为我敷着，看不见效，又这么重复的来了很多遍，至于是多少遍我已早不记得了，唯一记得的就是你脸上的着急、自责、难过。

那晚，你，一夜未眠。

从那之后我头发湿时，便会为我吹头。那样的仔细，直到一丝一缕吹干后才敢让我去睡。六岁，家里发生了变故，你和爸爸吵架，我永远忘不了那天，那天你心情很低落，可你还强颜欢笑的对我说：没事。晚上也仍和往常一样为我吹头，而那吹风机的响声也正是你心里的悲伤。

快睡吧，很晚了。你的声音响起，才把我从回忆里拉回来。耳边的响声早已停了，而你却仍没离去。你扶着腰慢慢起来，慢慢走出去。看着你离开的身影，我的内心一片波澜，你的步伐有些蹒跚，头发也白了许多，走路时也没了往常的威风。但这么久了你为我吹头的习惯却还未变，你永远都是那样，那样的.为我默默付出，那样的不抱怨一句，但时间永远不会改变你。

十年很长，长的使它在你脸上留下了岁月的痕迹。